健康教育活動(dòng)形式精選(九篇)

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第1篇：健康教育活動(dòng)形式范文

（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)和心理健康教育課程目標(biāo)的比較

學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)可以從心理結(jié)構(gòu)的主要成分――認(rèn)知、情感、意志、個(gè)性等方面來構(gòu)建，在這些目標(biāo)結(jié)構(gòu)中均可以找到與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。對于以學(xué)習(xí)活動(dòng)為主導(dǎo)活動(dòng)的小學(xué)生來說，學(xué)校心理健康教育的認(rèn)知目標(biāo)主要包括開發(fā)自我智能、掌握學(xué)習(xí)策略、改善學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面；而在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，《綱要》規(guī)定了“激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣”的研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)、“開闊眼界、初步獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與能力”的社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)等，符合學(xué)校心理健康教育工作的認(rèn)知目標(biāo)。

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)和心理健康教育課程內(nèi)容的比較

在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，根據(jù)課程特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展和身心發(fā)展的規(guī)律，從突出培養(yǎng)學(xué)生正常的情緒情感體驗(yàn)、積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度、正確的價(jià)值觀、綜合能力入手，在課程體系中找到綜合實(shí)踐活動(dòng)與心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合點(diǎn)。例如，在社會(huì)領(lǐng)域的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和走進(jìn)社區(qū)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，正確處理人與社會(huì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。

（三）綜合實(shí)踐活動(dòng)和心理健康教育課程形式的比較

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織形式是依課程進(jìn)行的順序而變化，心理健康教育課程的組織形式則是以上課地點(diǎn)的不同而不同，而綜合實(shí)踐活動(dòng)和心理健康教育在形式上的相通之處為二者提供了許多結(jié)合點(diǎn)。比如每一種形式都以學(xué)生為主體，教師擔(dān)任引導(dǎo)者的角色，學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)的形式增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、愉悅感、榮譽(yù)感和價(jià)值感，提升了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成自我監(jiān)控、計(jì)劃與組織、總結(jié)與分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過團(tuán)隊(duì)合作的形式對學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系方面的心理健康教育指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生交往的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)并掌握交往的技巧。

（四）綜合實(shí)踐活動(dòng)和心理健康教育課程特點(diǎn)的比較

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和心理健康教育課程二者同樣強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、全體性和自主性，同樣強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)性、參與性和推動(dòng)性，同樣強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的整體性、綜合性和發(fā)展性，同樣強(qiáng)調(diào)課程形式的活動(dòng)性、實(shí)踐性和多樣性。心理健康教育課程的“教學(xué)對象的全體性”和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“整體性”相映襯，皆將每一位學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的初衷，立足于每一位學(xué)生的特點(diǎn)而展開教學(xué)；心理健康教育課程的“教學(xué)方法的自主性”與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的自主性皆注重學(xué)生自主性，教師的引導(dǎo)則占次要地位，充分展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力、自主解決問題與改善心理健康水平能力。

二、利用綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行心理健康教育的課程模式

（一）基于活動(dòng)內(nèi)容的“認(rèn)知―建構(gòu)式”融合法

“認(rèn)知―建構(gòu)式”的融合方法是指教師通過學(xué)生開放性話題或調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生將其所關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題確定為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題，并選取其中易于與心理健康教育結(jié)合的教育資源開展活動(dòng)，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中產(chǎn)生情緒體驗(yàn)，提高認(rèn)知、改善行為的一種活動(dòng)模式。此種融合模式主要應(yīng)用于在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題、內(nèi)容中融入心理健康教育的元素，即是使心理健康教育的知識(shí)和課程功能在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中延伸、綜合、重組和提升，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中發(fā)現(xiàn)的問題、獲得的知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)在心理健康教育的層面上拓展和深化。

例如，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中有關(guān)自我領(lǐng)域的研究性學(xué)習(xí)課程蘊(yùn)含著人的認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的要求和理念，這為與心理健康教育的融合實(shí)施提供了有效的題材。在開展“自我”主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)，就能達(dá)成與心理健康教育的協(xié)同進(jìn)行，追求個(gè)體認(rèn)識(shí)世界和認(rèn)識(shí)自我的和諧統(tǒng)一，追求人格整體發(fā)展和全面發(fā)展。依靠這種模式，在引導(dǎo)學(xué)生與自然和社會(huì)的聯(lián)系的同時(shí)，也重視學(xué)生對自身和自我發(fā)展的關(guān)注，促進(jìn)其心理健康水平的提高。

（二）基于活動(dòng)形式的“情境―體驗(yàn)式”融合法

所謂情境，是指影響個(gè)體自身發(fā)展的各種刺激所構(gòu)成的場景或環(huán)境?！扒榫敞D體驗(yàn)式”融合模式是指教師通過在綜合實(shí)踐活動(dòng)中通過引入或創(chuàng)設(shè)各種利于開展心理健康教育活動(dòng)的情境，促使學(xué)生在其中自主活動(dòng)，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，進(jìn)而提高認(rèn)知，達(dá)到教育自我的目的?！扒榫敞D體驗(yàn)式”的融合方法主要應(yīng)用于在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方式、方法中借鑒心理健康教育的形式，如心育中常用的游戲法、角色扮演法、故事講述法、行為改變法等。

第2篇：健康教育活動(dòng)形式范文

一、心理健康教育活動(dòng)課目標(biāo)定位

一般認(rèn)為，學(xué)校心理鍵康教育的目標(biāo)可分為三個(gè)層次：治療性的、預(yù)防性的、發(fā)展性的。心理健康教育實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到：學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)應(yīng)以預(yù)防性和發(fā)展性的目標(biāo)為主。是因?yàn)槲覀兠鎸Φ膶W(xué)生，絕大多數(shù)是積極向上的、活潑可愛的、心理正常、健康的學(xué)生。當(dāng)然，治療性的目標(biāo)畢竟也是學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)之一，這就要求學(xué)校心理健康教育老師懂得一些精神醫(yī)學(xué)知識(shí)，能鑒別出極少數(shù)學(xué)生是否真正產(chǎn)生了某種心理疾病。如真正出現(xiàn)了心理疾病與障礙需要與醫(yī)學(xué)模式配合或依靠醫(yī)學(xué)模式進(jìn)行及時(shí)的治療與補(bǔ)救。但這一目標(biāo)不能做為心理健康教育的主要目標(biāo)。所以，心理健康教育的主要目標(biāo)應(yīng)以預(yù)防性和發(fā)展性的目標(biāo)為主。心理健康教育活動(dòng)課是學(xué)校心理健康教育工作的有機(jī)組成部分，是遵循“面向全體”原則開展心理健康教育的重要形式，心理健康教育活動(dòng)課的目標(biāo)定位也必然遵循心理健康教育的目標(biāo)定位即心理健康教育活動(dòng)課的主要目標(biāo)應(yīng)以預(yù)防性和發(fā)展性的目標(biāo)為主。擴(kuò)展到具體目標(biāo)為優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我控制，發(fā)展他們的心理機(jī)能，開發(fā)他們的內(nèi)在潛力，促進(jìn)心理全面的發(fā)展。

同時(shí)，心理健康教育活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)教育發(fā)展的模式，應(yīng)具有四個(gè)方面的主要特點(diǎn)：（1）以積極向上的中學(xué)生為其主要對象；（2）強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我控制，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的力量和價(jià)值；（3）根據(jù)學(xué)生的心理困惑，及時(shí)對他們提供有效的幫助，減輕他們的心理壓力，提高他們的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量；（4）教會(huì)他們模仿某些策略和新的行為，最大限度地發(fā)展他們的心理機(jī)能，促進(jìn)內(nèi)在潛力的開發(fā)，加速實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的社會(huì)化。

二、心理健康教育活動(dòng)課目標(biāo)體系：三維目標(biāo)

心理健康教育活動(dòng)課也有其自身的目標(biāo)三維體系，即認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)。心理健康教育活動(dòng)課的三維目標(biāo)和一般學(xué)校課程的三維目標(biāo)是既相聯(lián)系又相區(qū)別的：聯(lián)系在于心理健康教育活動(dòng)課的三維目標(biāo)和一般課程的三維目標(biāo)是有機(jī)統(tǒng)一，不可分割的，并且三維目標(biāo)的每一部分之間也是緊密相連的，如心理健康教育的認(rèn)知目標(biāo)既體現(xiàn)著對基礎(chǔ)心理知識(shí)的認(rèn)知又體現(xiàn)著對心理調(diào)節(jié)方法的認(rèn)知，同時(shí)也包括參與者對認(rèn)知對象態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程；區(qū)別在于，心理健康活動(dòng)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施中認(rèn)知和能力被區(qū)分為獨(dú)立的兩個(gè)方面，認(rèn)知是能力的基礎(chǔ)，但認(rèn)知的地位與能力養(yǎng)成相比又處于相對次要的地位，能力的養(yǎng)成過程本身體現(xiàn)了過程和方法的統(tǒng)一，情感作為認(rèn)知和能力養(yǎng)成的中介是認(rèn)知的基礎(chǔ)又在強(qiáng)化和加深著學(xué)生的認(rèn)知；從三者的地位來看，認(rèn)知、情感和能力是不斷遞進(jìn)的關(guān)系。

（1）認(rèn)知目標(biāo)。認(rèn)知即是學(xué)生在課程實(shí)施過程中，通過一定的方式能夠形成或澄清對某一問題或生活事件的正確認(rèn)識(shí)。認(rèn)知目標(biāo)就是指學(xué)生在課程實(shí)施中所要形成的或經(jīng)過打亂、整理而重新形成的對某一問題的認(rèn)識(shí)目標(biāo)，這一目標(biāo)是符合事物發(fā)展規(guī)律的，是有助于個(gè)體積極、健康體驗(yàn)形成的，也是符合個(gè)體成長和發(fā)展規(guī)律的，能夠促進(jìn)個(gè)體的健康發(fā)展和成長的目標(biāo)。

這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要通過學(xué)生的討論、交流，教師的引導(dǎo)啟發(fā)逐步形成或得以澄清，在學(xué)生的心目中逐步得以確立和強(qiáng)化并能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（2）情感目標(biāo)。情感即個(gè)體在活動(dòng)參與中的內(nèi)心體驗(yàn)和感受，是由于活動(dòng)或事件的發(fā)生而在個(gè)體心理上引起的內(nèi)心反應(yīng)和情緒體驗(yàn)變化。情感目標(biāo)即通過一定活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)的，在活動(dòng)過程中通過一定行為方式引起的，個(gè)體對某一事件或行為的積極或消極反應(yīng)，從而引起個(gè)體在面對某一問題或行為時(shí)做出積極主動(dòng)的行為或者消極、抵制行為的目標(biāo)。

（3）能力目標(biāo)。能力即一個(gè)人在從事某件事時(shí)能夠完成一定任務(wù)或目標(biāo)的力量。能力目標(biāo)既個(gè)體在面對生活中的某些事件時(shí)，能夠有效應(yīng)對或處理此類事件或問題的能力標(biāo)準(zhǔn)。這是心理健康教育課實(shí)施和開展的重要指向，也是心理健康教育工作的重要培養(yǎng)目標(biāo)。

三、心理健康教育活動(dòng)課目標(biāo)新趨向：關(guān)注生命全程

心理健康教育活動(dòng)課應(yīng)該探討人類對幸福生活的追求，培養(yǎng)學(xué)生健康心理品質(zhì)，為其一生的幸福奠定基礎(chǔ)。因此，心理健康教育活動(dòng)課要關(guān)懷學(xué)生生命全程。

其一，心理輔導(dǎo)要融入生命教育的元素。教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的健康成長，而健康的價(jià)值在于提升人的生命意義與境界。從這個(gè)意義上講，關(guān)懷生命是現(xiàn)代教育的核心價(jià)值。人的身體、心理與精神境界緊密相連，構(gòu)成一個(gè)完整的生命體。生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生活技能和生命質(zhì)量的一種教育活動(dòng)。雖然生命教育與心理健康教育活動(dòng)課最終目標(biāo)是一致的，即讓每個(gè)學(xué)生身心健康、社會(huì)適應(yīng)良好、充滿生命活力、生活幸福。

第3篇：健康教育活動(dòng)形式范文

關(guān)鍵詞：小學(xué) 心理健康 教育 途徑

一、小學(xué)心理健康教育課程的性質(zhì)、功能

1、心理健康教育課程的性質(zhì)

心理健康教育課程可以理解為團(tuán)體心理輔導(dǎo)與學(xué)校教育特殊情景相結(jié)合的產(chǎn)物,應(yīng)兼具科普、團(tuán)體輔導(dǎo)和活動(dòng)課的特點(diǎn)。以“心理健康教育課程”來命名,包括了以上三個(gè)方面的特點(diǎn),同時(shí)也明確了團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理念、方法和技能與學(xué)校教育這一特殊情景相結(jié)合的性質(zhì),平衡了輔導(dǎo)與教育之間的關(guān)系。

2、心理健康教育課程的功能

心理健康教育課程從心理發(fā)展的角度,全方位關(guān)注兒童青少年的健康成長,為學(xué)生的人格發(fā)展起到導(dǎo)向和輔助的作用。其功能可以總括為三個(gè)方面:一是針對輕度的心理障礙進(jìn)行團(tuán)體干預(yù)的功能,目標(biāo)是心理障礙的緩解或消除;二是預(yù)防心理問題產(chǎn)生、維護(hù)心理健康的功能,目標(biāo)是保持良好的心理狀態(tài);三是提升心理健康的水平、充分發(fā)揮潛能的功能,目標(biāo)是使每個(gè)學(xué)生的心理處于最佳狀態(tài)。

二、小學(xué)心理健康教育存在的主要問題

1.心理咨詢時(shí)間難以保障

中小學(xué)心理健康教育應(yīng)該把面向全體學(xué)生的發(fā)展性教育和面向個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)與咨詢結(jié)合起來,兩項(xiàng)任務(wù)缺一不可。不少學(xué)校的兼職心理咨詢教師每天忙于本職的日常工作,能用來搞心理咨詢工作的時(shí)間日平均僅有1至2小時(shí)。有一名學(xué)生在接受采訪時(shí)說,學(xué)生找?guī)状味颊也坏叫睦碜稍兝蠋?以后就不再找了。即便是專職教師,每天忙于上心理健康課,也很少有時(shí)間進(jìn)行個(gè)別咨詢。

2.心理健康課被其他課擠占

目前,對中小學(xué)心理健康教育課程及課時(shí)沒有統(tǒng)一規(guī)定,各學(xué)校根據(jù)本校的情況自主安排,一般安排在校本課程時(shí)間或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課時(shí)間。各學(xué)校安排心理健康課的起始學(xué)年和課時(shí)數(shù)也各有不同。全校各學(xué)年每周都上一次課的學(xué)校為數(shù)不多,大部分學(xué)校都是部分學(xué)年兩周上一次課。在訪談中,心理健康課教師反映,即使這點(diǎn)時(shí)間也難以保證,常被其他主課排擠。

3.心理健康課教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

很多小學(xué)校心理健康課教師主要由校醫(yī)、身體欠佳或年齡偏大的教師擔(dān)任,也有的是班主任、共青團(tuán)書記、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、主管教導(dǎo)主任等兼任。即使是已經(jīng)從事若干年心理健康和心理咨詢工作的教師,只要文化課教學(xué)需要就馬上調(diào)整過去。加之提職、離崗、出國或調(diào)動(dòng)等原因,心理健康課教師隊(duì)伍流動(dòng)性非常大。

三、加強(qiáng)小學(xué)心理健康教育的必要條件

1.給心理健康教育活動(dòng)課提供必要的物質(zhì)條件。心理健康教育活動(dòng)課以活動(dòng)為主,對場地、設(shè)備等有一些特殊的要求,如有些學(xué)校設(shè)置了專門為心理健康教育活動(dòng)課使用的小班化教室,以保證讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)教室內(nèi)的桌椅、環(huán)境等都進(jìn)行特殊布置,以保證活動(dòng)的有效性。

2.給心理健康教育活動(dòng)課提供必要的經(jīng)費(fèi)支持。心理健康教育活動(dòng)課的任課教師要提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng),需要經(jīng)常外出學(xué)習(xí)、交流,需要購買相關(guān)的圖書、訂閱相關(guān)的報(bào)刊,經(jīng)常要制作一些訂件,要開展科研活動(dòng)等,這些都是提高教學(xué)水平的必要措施,學(xué)校應(yīng)當(dāng)在經(jīng)費(fèi)上給予支持。

3.給心理健康心理活動(dòng)課的任課教師比較大的自。心理健康教育活動(dòng)課是一門新課程,目前還在探索之中,需要任課教師充分發(fā)揮自己的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)校應(yīng)當(dāng)給心理健康教育活動(dòng)課的任課教師比較大的自,允許他們大膽實(shí)驗(yàn)、開拓創(chuàng)新,這樣,教師就可以解放思想,放開手腳,充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,從而加強(qiáng)心理健康教育活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。

四、提高小學(xué)心理健康教育的對策

(一)開展小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課的有效途徑

1.利用童話、寓言故事、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。童話、寓言故事通俗易懂,其中的人物生動(dòng)活潑,富有童趣,深受兒童喜愛。另外,童話、寓言故事能把現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事和社會(huì)所倡導(dǎo)的主流價(jià)值觀,用肯有代表意義的形象(如灰姑娘、天線寶寶等)傳遞給兒童,可以使兒童開闊視野,豐富情感。因此,教師可以根據(jù)不同年齡價(jià)段學(xué)生的特點(diǎn),選編培養(yǎng)學(xué)生同情心、毅力、樂觀向上、誠實(shí)、獨(dú)立等心理品質(zhì)的國內(nèi)外優(yōu)秀童話、寓言故事,推薦給學(xué)生閱讀,并鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)期利用班隊(duì)活動(dòng)課和校園藝術(shù)節(jié)的機(jī)會(huì),選取喜歡的童話故事自由組合進(jìn)行編排和表演。教師通過觀察學(xué)生在劇中的表演,來判斷學(xué)生的心理狀況,并采取相應(yīng)的教育對策。

2.利用錄音、錄像、碟片等多媒體手段,培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)。由于小學(xué)生天真活潑,樂于接受鼓勵(lì),樂于參加活動(dòng),能大膽地與教師、同學(xué)交流,有的同學(xué)甚至還把心中的秘密告訴大家。

3.在具體情境中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)。教師要善于觀察,在生活中汲取教學(xué)內(nèi)容,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),在課程中創(chuàng)設(shè)具體情境,引導(dǎo)學(xué)生計(jì)論、思考,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。

(二)開展小學(xué)心理健康教育活動(dòng)的方法

心理健康教育活動(dòng)課,其最顯著的特點(diǎn)就在于“活動(dòng)”二字。在心理健康教育活動(dòng)課上應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生動(dòng)起來,讓學(xué)生的手腳和大腦都動(dòng)起來。

1.角色扮演訓(xùn)練法。角色扮演訓(xùn)練法,就是由學(xué)生扮演各種角色,讓學(xué)生根據(jù)自己所處的環(huán)境,來調(diào)節(jié)、變換自己的角色,適應(yīng)不同社會(huì)環(huán)境,學(xué)會(huì)社交技巧。

2.游戲法。將游戲寓于心理健康教育活動(dòng)課之中,通過學(xué)生喜聞樂見的游戲形式,讓學(xué)生在娛樂中領(lǐng)悟心理體驗(yàn),克服自卑、自私、嫉妒等不良心理,養(yǎng)成真誠、寬容、謙讓、合作、自律等良好心理品質(zhì),掌握人際交往的技巧,提高溝通能力、合作能力、協(xié)調(diào)能力和表達(dá)能力等。

3.情境創(chuàng)設(shè)法。通過問題的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生置身其中,如身臨其境,形成情感互動(dòng)、感悟體驗(yàn)的氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

第4篇：健康教育活動(dòng)形式范文

一、設(shè)計(jì)實(shí)施的基本理念

1.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。作為一種體驗(yàn)式課程，就是要讓學(xué)生在課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)知（認(rèn)知）、情（情感）、行（行為）、意（意志）的統(tǒng)一。這就要求必須積極關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中獲得體驗(yàn)和感悟，而后引發(fā)學(xué)生在行為上做出和認(rèn)知、情感體驗(yàn)相一致的行為。

2.關(guān)注學(xué)生“自助”能力的養(yǎng)成。心理健康教育活動(dòng)課要通過引導(dǎo)、點(diǎn)撥來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在力量，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過自省、行為辨別等方式找到解決自己問題的方法和途徑。在這一過程中，要逐步提高學(xué)生的“自助”能力，即遇到心理困擾或問題時(shí)能夠正確判斷、客觀認(rèn)識(shí)分析和應(yīng)對自己遇到的問題、困擾的能力。

3.著眼學(xué)生一生的成長。心理健康教育活動(dòng)課是以學(xué)生個(gè)人的情感體驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的心理環(huán)境和氛圍，使學(xué)生能夠重新審視自我、認(rèn)識(shí)自我，為更好地發(fā)展自我奠定基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的健康成長和一生發(fā)展。它超越了以知識(shí)本位為特征的課程思想，重視人文精神，注重學(xué)生健康人格的養(yǎng)成和發(fā)展。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用。在心理健康教育活動(dòng)課的設(shè)計(jì)實(shí)施中，可引入拓展訓(xùn)練的團(tuán)隊(duì)理念，積極組織引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)，在課堂活動(dòng)中逐步形成、增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體的團(tuán)隊(duì)觀念和意識(shí)。

二、設(shè)計(jì)實(shí)施的基本形式

心理健康教育活動(dòng)課的實(shí)施開展形式是靈活多樣的，主要包括以下幾種：

1.分組討論。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容事先進(jìn)行分組（隊(duì)），讓學(xué)生以小組（隊(duì)）為單位開展討論，在討論中進(jìn)一步明確問題，澄清對問題的模糊或錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

2.組內(nèi)組間交流。交流或討論基礎(chǔ)上的交流是學(xué)生在心理健康教育活動(dòng)課的開展中互通有無、引發(fā)思考、尋找解決問題的方法和途徑的重要前提和基礎(chǔ)。組內(nèi)交流有助于小范圍內(nèi)學(xué)生面對面的直接互通有無和心理互動(dòng)，組間交流有助于心理互動(dòng)中集體能量的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮。

3.情境再現(xiàn)。把生活中的事件場景搬到課堂上，讓學(xué)生在有限的時(shí)間、空間內(nèi)，在思考的基礎(chǔ)上從神態(tài)、語氣、行為等方面再現(xiàn)生活中的事件場景，在這一過程中帶給參與者及其他同學(xué)一定的體驗(yàn)和感受。

4.體驗(yàn)游戲。體驗(yàn)式游戲是在游戲參與過程中激發(fā)參與者的情緒和心理狀態(tài)，帶給參與者切身體驗(yàn)和感受的重要方式和手段。

三、設(shè)計(jì)實(shí)施中應(yīng)處理好的三個(gè)關(guān)系

1.處理好內(nèi)容進(jìn)程和充分活動(dòng)的關(guān)系。從目前的一些心理健康教育活動(dòng)課參考教材來看，涉及內(nèi)容往往過多，如果按照內(nèi)容逐一開展，就會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)不充分、學(xué)生情感體驗(yàn)弱或部分學(xué)生體驗(yàn)缺失等問題。所以，在心理健康教育課的設(shè)計(jì)上要使內(nèi)容和課堂容量相適應(yīng)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)段和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)適量的活動(dòng)。

2.處理好面向全體和關(guān)注個(gè)體的關(guān)系?！懊嫦蛉w學(xué)生”是心理健康活動(dòng)課開展的重要原則，但在開展中還要考慮某些個(gè)體的特殊情況和個(gè)性特點(diǎn)。

3.處理好認(rèn)知、情感和能力養(yǎng)成的關(guān)系。心理健康教育活動(dòng)課的三維目標(biāo)包括“認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和能力目標(biāo)”，能力養(yǎng)成是心理健康教育活動(dòng)課開展的重要目標(biāo)，情感體驗(yàn)是心理健康教育活動(dòng)課開展的重要內(nèi)容，認(rèn)知是個(gè)體在心理健康教育活動(dòng)課開展中獲得情感體驗(yàn)的影響因素，要積極處理好認(rèn)知、情感和能力養(yǎng)成的關(guān)系。

四、設(shè)計(jì)實(shí)施中注意的幾個(gè)問題

1.注意活動(dòng)安全性。心理健康教育活動(dòng)課的活動(dòng)安排要做到有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)、有準(zhǔn)備，考慮不同活動(dòng)的安全要求，考慮到不同活動(dòng)環(huán)境中可能存在的安全問題，比如學(xué)生座位的編排、活動(dòng)場地的選擇、活動(dòng)道具的使用、不同年齡學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意的問題等。

2.做好充分準(zhǔn)備。心理健康活動(dòng)課要有詳細(xì)的指導(dǎo)教案，包括活動(dòng)開展的程序、活動(dòng)的規(guī)則和要求、活動(dòng)中要注意的問題等。要盡可能在活動(dòng)課前做到準(zhǔn)備充分、心中有數(shù)，防止出現(xiàn)活動(dòng)針對性弱、參與性差等現(xiàn)象。

第5篇：健康教育活動(dòng)形式范文

（一） 加強(qiáng)我衛(wèi)生室健康教育陣地建設(shè)。衛(wèi)生室應(yīng)設(shè)有固定的健康教育陣地（如宣傳欄、黑板報(bào)等），定期更換。積極征訂健康書報(bào)；發(fā)放健康教育資料。利用各種形式，積極傳播健康信息。

（二）開展健康教育知識(shí)培訓(xùn)。定期對全體居民開展健康教育知識(shí)培訓(xùn)，以提高全體居民的衛(wèi)生知識(shí)水平、健康意識(shí)。

（三）大力開展衛(wèi)生室健康教育活動(dòng)。門診健康教育：應(yīng)有針對性對門診就診人員開展口頭宣傳、發(fā)放教育處方等候診教育與隨診教育。

第6篇：健康教育活動(dòng)形式范文

【關(guān)鍵詞】幼兒 健康教育 策略

幼兒健康教育涵蓋了生活衛(wèi)生教育、安全教育、身體鍛煉、心理健康教育等多方面的內(nèi)容，結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，在實(shí)施幼兒健康教育的過程中，教師要遵循觀摩、共同討論、自我學(xué)習(xí)，動(dòng)作技能練習(xí)，感知體驗(yàn)的規(guī)律，堅(jiān)持經(jīng)?；⑷姘l(fā)展的原則，結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，因地制宜地實(shí)施健康教育，從而促進(jìn)幼兒健康、全面地發(fā)展。

一、幼兒健康教育實(shí)施原則

幼兒健康教育活動(dòng)作為幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分，它和其他領(lǐng)域的幼兒園教育活動(dòng)一樣，都是有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過程。在這個(gè)過程中，要堅(jiān)持以下原則：

首先，堅(jiān)持經(jīng)常性原則。幼兒發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)長期的過程。在實(shí)施幼兒健康教育過程中，教師要將幼兒教育活動(dòng)融入到幼兒日?；顒?dòng)中，并做到持之以恒。同時(shí)，要堅(jiān)持隨機(jī)教育后和個(gè)別教育的原則，避免“三天打魚，兩天上網(wǎng)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，幼兒要注重在日常教育活動(dòng)中將室內(nèi)活動(dòng)和戶外活動(dòng)結(jié)合起來，將教育孕育于游戲活動(dòng)中。

其次，堅(jiān)持多樣化原則。幼兒在發(fā)展過程中記憶力、認(rèn)知力、持久度都還不成熟，健康教育所涵蓋的內(nèi)容較為廣泛，如果采用單純的說教方式，無法起到教育目的。為此，在幼兒健康教育過程中，在方法和途徑上要堅(jiān)持多樣化原則，要將幼兒園日常教育和家庭教育結(jié)合起來，將衛(wèi)生教育和心理健康教育結(jié)合起來，將引導(dǎo)示范和操作時(shí)間結(jié)合起來，將游戲和專題教育結(jié)合起來。

第三，要堅(jiān)持全面發(fā)展原則。實(shí)施幼兒健康教育的最終目的是促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展，在這個(gè)過程中，不僅要關(guān)注幼兒的身體發(fā)展，還要關(guān)注幼兒的心理發(fā)展，通過各種活動(dòng)組織方式而幼兒在體質(zhì)方面得到增強(qiáng)的基礎(chǔ)上要促進(jìn)幼兒在認(rèn)知、情感、態(tài)度、社會(huì)性和個(gè)性方面的良好發(fā)展。

最后，要堅(jiān)持實(shí)適度原則。幼兒在身體和心理承受能力方面能力較弱，在實(shí)施健康教育活動(dòng)中，教師要充分了解幼兒的身體發(fā)展特點(diǎn)，掌握規(guī)律，根據(jù)幼兒的實(shí)際而制定教學(xué)計(jì)劃，并在活動(dòng)中充分考慮幼兒的身體承受負(fù)荷和強(qiáng)度，要以達(dá)到身體素質(zhì)訓(xùn)練為目的，同時(shí)兼顧幼兒運(yùn)動(dòng)后能取得超量恢復(fù)的最佳效果。

二、幼兒健康教育的基本組織途徑

幼兒健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不僅需要在一日常規(guī)中滲透，還需以專門教育為基本途徑，在結(jié)合其他領(lǐng)域教育的基礎(chǔ)上，將幼兒園教育和家庭教育結(jié)合起來方可收到最佳效果。

首先，要將健康教育滲透到一日常規(guī)活動(dòng)中。以衛(wèi)生教育為例，在一日生活常規(guī)中，從起床的洗漱、三餐衛(wèi)生、用眼衛(wèi)生、衣服衛(wèi)生等都需滲透到一日生活常規(guī)中。如在幼兒游戲結(jié)束后，教師組織幼兒唱“洗手歌”，讓幼兒懂得活動(dòng)后要及時(shí)洗手，從而避免細(xì)菌感染。

其次，要提出專門健康教育在幼兒健康教育中的作用。專門教育是指在幼兒健康教育過程中有目的、有計(jì)劃、有組織地實(shí)施的各類健康教育活動(dòng)。這種教育方式有利于幼兒形成系統(tǒng)的健康知識(shí)，從而幼兒的健康發(fā)展。以身體保健教育為例，教學(xué)中教師可情景表演、動(dòng)作與行為練習(xí)法、講解演示等方法進(jìn)行專題教育。如在“用手衛(wèi)生”的的專題教育中，教師可通過形象的動(dòng)畫片來引導(dǎo)幼兒觀察，然后以示范法引導(dǎo)幼兒觀察教師如何做，最后以“我能行”為實(shí)踐活動(dòng)組織幼兒進(jìn)行洗手，洗手活動(dòng)中以歌曲激發(fā)幼兒興趣，并以“比一比誰的小手洗得最白”為激勵(lì)，從而讓幼兒在活動(dòng)中掌握洗手的方法。

其三、注重將幼兒健康教育和其他領(lǐng)域的教育結(jié)合起來。幼兒健康教育涉及領(lǐng)域較為寬泛，專題健康教育不能完全滿足幼兒的發(fā)展需要，在幼兒教育活動(dòng)中，教師還要注重將健康教育活動(dòng)和音樂、語言、美術(shù)、科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域的活動(dòng)結(jié)合起來。如在實(shí)施語言教育活動(dòng)中，教師以角色游戲來進(jìn)行，在角色游戲中教師就可滲透健康習(xí)慣、健康行為的教育。

最后，要將幼兒園健康教育和家庭健康教育結(jié)合起來。幼兒園健康教育和家庭健康教育是一脈相承的，但在幼兒健康教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一些幼兒在幼兒園的健康習(xí)慣較好，而回家后則在家長的影響下又容易形成不良的健康習(xí)慣，這就是家庭健康教育和幼兒園健康教育沒有得到較好的配合。

三、幼兒健康教育實(shí)施中需要注意的問題

幼兒的健康發(fā)展不僅是幼兒教師的責(zé)任和義務(wù)，也是家長的迫切希望。在幼兒健康教育過程中，因教育方法不當(dāng)而影響幼兒健康發(fā)展的案例時(shí)有發(fā)生。為此，在幼兒健康教育過程中需要注意以下問題：

首先，注重讓幼兒參與到實(shí)踐活動(dòng)中，獲得豐富的體驗(yàn)。幼兒對社會(huì)、事物的認(rèn)識(shí)是建立在模仿基礎(chǔ)上的，教學(xué)中教師要注重將示范、演示和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，從而培養(yǎng)幼兒的健康技能和習(xí)慣。在大班“食物的旅行”活動(dòng)中，讓幼兒喝豆?jié){、吃餅干，啟發(fā)幼兒通過感知并說出食物在身體中經(jīng)過了哪些地方，使幼兒知道了食物在身體中經(jīng)過的器官，并且通過體驗(yàn)餅干在口腔中變軟變碎的過程，從而了解食物在各器官中的變化。

其次，將心理健康教育融入到健康教育過程中。傳統(tǒng)幼兒健康教育中忽視心理健康教育的作用，一些幼兒常在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出自卑、沮喪、自閉等現(xiàn)象，而因教師的忽視讓幼兒心理蒙上陰影，從而影響幼兒的終身發(fā)展。如情緒情感的教育“我們多能干”中通過啟發(fā)幼兒發(fā)覺自己的閃光點(diǎn)，有效增強(qiáng)幼兒的自信心和自豪感；在應(yīng)急能力訓(xùn)練“我該怎么辦”中通過情景模擬學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件中的好辦法，提高應(yīng)急方面的的心理能力。在意志品質(zhì)培養(yǎng)活動(dòng)“為什么不一樣”，讓幼兒體會(huì)只有克服困難，才能獲得成功。

總之，幼兒健康教育是幼兒教育中的重要內(nèi)容，教學(xué)中教師要以“綱要”精神為指導(dǎo)，以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，多途徑、多角度地思考教育方法，這樣才能全面促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]錢海娟、白雅娟：幼兒園健康教育現(xiàn)狀及有效策略[J]，文教資料

第7篇：健康教育活動(dòng)形式范文

一、加強(qiáng)健教組織領(lǐng)導(dǎo)，鞏固完善健康教育網(wǎng)絡(luò)

各社區(qū)、各單位要加強(qiáng)對健康教育與健康促進(jìn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，健全健康教育組織機(jī)構(gòu)，做到人員、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)三落實(shí)，避免健教專干流失、脫崗。健康教育與健康促進(jìn)工作要以街道健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組為中心、社區(qū)健康教育工作為骨干、行業(yè)單位為依托，不斷鞏固和完善街道、社區(qū)、單位三級健康教育網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而形成“條塊結(jié)合，以塊為主，部門協(xié)調(diào)，齊抓共管”的工作局面，

二、強(qiáng)化輿論導(dǎo)向作用，提高健教知識(shí)的知曉率

各社區(qū)、各單位要密切協(xié)作，采用多種形式，廣泛宣傳健康教育，結(jié)合3.24結(jié)核病防治宣傳日、4.7世界衛(wèi)生日、4.25全國預(yù)防接種日、愛國衛(wèi)生宣傳月、5.31世界無煙日、6.26國際禁毒日、10.8高血壓病日、12.1世界艾滋病防治宣傳日等各大節(jié)日，通過張貼標(biāo)語、上街宣傳、懸掛橫幅、宣傳展板、散發(fā)傳單等多種形式，向居民開展健康咨詢及宣傳教育活動(dòng)。堅(jiān)持做到每2個(gè)月更換一次健康教育知識(shí)宣傳欄，加強(qiáng)衛(wèi)生防病常識(shí)的宣傳教育活動(dòng)，逐步提高轄區(qū)居民的自我保健和健康防護(hù)意識(shí)。

建立和完善健康教育信息平臺(tái)，以短信等形式傳遞預(yù)防保健、傳染病防控等健康知識(shí)信息，增強(qiáng)群眾防病、保健能力，以期實(shí)現(xiàn)群眾健康知識(shí)知曉率達(dá)到85%以上，健康行為形成率達(dá)到80%以上。

三、發(fā)揮醫(yī)療單位優(yōu)勢，做好健康教育培訓(xùn)工作

各醫(yī)療單位要積極參加市、區(qū)組織的各類培訓(xùn)，做好一年二次以上單位健康教育人員的專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高健康教育專干自身健康教育能力和理論水平，組織專干學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識(shí)，掌握信息傳播，交流健康教育工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高地區(qū)健康教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)和工作效率。

各醫(yī)療單位要按照要求開設(shè)定期更換內(nèi)容的健康教育專欄，有計(jì)劃地開展健康教育活動(dòng)，并做好健康教育資料的收集歸檔工作。

四、普及衛(wèi)生科普知識(shí)，增強(qiáng)公眾防范應(yīng)對能力

加強(qiáng)社區(qū)健康教育網(wǎng)絡(luò)與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)健康教育網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系、融合、協(xié)作，共同開展宣傳咨詢活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源資料共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。組織網(wǎng)絡(luò)專干、重點(diǎn)人群有計(jì)劃、有步驟、分層次開展預(yù)防控制艾滋病、結(jié)核、人感染高致病性禽流感、乙型病毒性肝炎等重大傳染的健康教育與健康促進(jìn)工作，廣泛普及防治心腦血管疾病、惡性腫瘤、糖尿病等慢性非傳染性疾病的衛(wèi)生科普知識(shí)，積極倡導(dǎo)健康文明的生活方式，促進(jìn)人們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。結(jié)合實(shí)際，制定應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件、健康教育、健康促進(jìn)工作預(yù)案與實(shí)施計(jì)劃，對公眾開展預(yù)防和應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件知識(shí)的宣傳教育和行為干預(yù)，增強(qiáng)公眾對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防范意識(shí)和應(yīng)對能力。

五、加強(qiáng)控?zé)熜麄鹘逃咽疚鼰熡泻ι眢w健康

進(jìn)一步做好地區(qū)控?zé)熜麄鹘逃蛣?chuàng)建“無煙單位”工作，建立單位、家庭、社會(huì)三結(jié)合的控?zé)熃】到逃w系，全面提高人民群眾吸煙危害健康認(rèn)識(shí)，對居民廣泛開展控?zé)熃逃?，做到辦公室、會(huì)議室、公眾場所有明顯禁煙標(biāo)志，努力落實(shí)禁煙制度。指導(dǎo)“無吸煙單位”要保管好創(chuàng)建檔案資料，并嚴(yán)格按照無吸煙單位標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)做好工作，鞏固控?zé)煶晒?/p>

加強(qiáng)對社區(qū)、單位工作人員控?zé)熤R(shí)培訓(xùn)，講解吸煙危害身體的原理和如何采取有力的戒煙措施，吸煙的同志在做好自身戒煙的同時(shí)，也要做好他人的勸煙工作，不吸煙的同志要積極監(jiān)督，幫助吸煙的同志做好戒煙工作。充分利用健康教育、宣傳欄、宣傳單、控?zé)熀?bào)等多種形式，開展吸煙有害健康的宣傳教育，大力宣傳吸煙的危害性，從而使廣大群眾自覺抵制煙草危害。充分利用5.31世界無煙日、6.6禁毒日等重大活動(dòng)，大力開展吸煙危害性的宣傳教育。

六、提高群眾健康知識(shí)，推進(jìn)健康教育全面開展

各社區(qū)、各單位必須有一名領(lǐng)導(dǎo)分管健康教育工作，配備專（兼）職人員，把社區(qū)、單位作為向廣大居民普及健康教育知識(shí)的宣傳陣地，開展多種形式、適合不同人群的健康教育活動(dòng)，做到有活動(dòng)計(jì)劃、內(nèi)容、效果評估及相關(guān)資料，全年開展健康教育講座活動(dòng)不少于12次。所轄區(qū)域要設(shè)立健康教育墻報(bào)、宣傳畫、標(biāo)語、宣傳專欄。宣傳欄或板報(bào)要求面積不小于3平方米，每2個(gè)月更換一次，全年出刊不少于6期，不斷提高廣大群眾的健康知識(shí)，達(dá)到健康教育標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容及時(shí)更新，以《健康66條—中國公民健康素養(yǎng)讀本》為主要內(nèi)容。通過健康知識(shí)競賽、演講比賽、文藝會(huì)演、板報(bào)展評、健康知識(shí)專業(yè)培訓(xùn)、入戶宣傳、散發(fā)資料等形式，開展以疾病防治、養(yǎng)生保健、除害防病、環(huán)境衛(wèi)生整治，控?zé)煘閮?nèi)容的健康教育活動(dòng)，確保社區(qū)居民基本衛(wèi)生知識(shí)知曉率要達(dá)到80%以上。

第8篇：健康教育活動(dòng)形式范文

醫(yī)院是健康教育與健康促進(jìn)的重要場所，開展健康教育與健康促進(jìn)是提高全體醫(yī)務(wù)人員、住院病人等廣大群眾的健康知識(shí)知曉率，健康行為形成率，及相關(guān)知識(shí)知曉率的重要措施，為進(jìn)一步提高居民健康文明素質(zhì)、生活質(zhì)量、生命質(zhì)量，必須長期堅(jiān)持不懈地抓緊抓實(shí)。

一、建立組織機(jī)構(gòu)，完善健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。

完善的健康教育工作網(wǎng)絡(luò)是開展我院健康教育工作的組織保證和有效措施。為了穩(wěn)步推進(jìn)健康教育工作的開展，我院將結(jié)合上級部門的工作安排和醫(yī)院實(shí)際成立健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長親自抓，我科直接管的工作模式，進(jìn)一步規(guī)范和完善健康教育資料，將健康教育工作納入我院基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目工作計(jì)劃，進(jìn)一步建立健全以預(yù)防、保健、健康教育為一體的衛(wèi)生體系，把健康教育工作落到實(shí)處。

二、突出防病重點(diǎn)，開展健康教育活動(dòng)。

充分發(fā)揮健康教育網(wǎng)絡(luò)作用，開展各種形式的健康教育活動(dòng)，通過健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)，提高醫(yī)務(wù)人員的衛(wèi)生知識(shí)水平、健康意識(shí)以及住院病人、轄區(qū)居民相關(guān)知識(shí)知曉率，健康教育行為形成率，提高對慢病、孕產(chǎn)婦、兒童管理率;降低傳染病、地方病、慢病發(fā)病率;促進(jìn)醫(yī)院對健康的廣泛支持、突出醫(yī)院衛(wèi)生服務(wù)，創(chuàng)造有利于健康的生活行為，以達(dá)到提高醫(yī)務(wù)人員與病人的健康水平和生活質(zhì)量。倡導(dǎo)良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式，營造和諧社會(huì)氛圍。

健康教育活動(dòng)內(nèi)容如下:

(一)利用我們專業(yè)人員優(yōu)勢，廣泛動(dòng)員全社會(huì)共同參與。

(二)要進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，將轄區(qū)內(nèi)村衛(wèi)生室、社區(qū)、幼托機(jī)構(gòu)等單位納入健康教育體系，定期組織健康教育培訓(xùn)，齊抓共管，創(chuàng)建一個(gè)有益于健康的社會(huì)環(huán)境。

(三)加強(qiáng)健康教育陣地建設(shè)與管理。

1、各科室設(shè)有固定的健康教育陣地(如宣傳欄、墻報(bào)等)，每月更換一次內(nèi)容(要求每年出刊至少達(dá)15期，內(nèi)容新穎、充實(shí));

2、各村衛(wèi)生室設(shè)有固定的健康教育專欄，每兩月更換一次內(nèi)容(要求每年出刊至少達(dá)6期，內(nèi)容新穎、充實(shí))，由保健科專職人員對每期刊登的內(nèi)容在固定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行攝像，并留檔。將各科室、各村衛(wèi)生室出刊次數(shù)，內(nèi)容質(zhì)量納入年終考評體系，嚴(yán)格按照健康教育獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行考核。

3、對上級下發(fā)的健康教育資料及時(shí)張貼在院內(nèi)宣傳陣地，并及時(shí)分發(fā)到各村衛(wèi)生室。

(四)開展健康教育知識(shí)培訓(xùn)。

對全院醫(yī)務(wù)人員、村醫(yī)、社區(qū)等單位相關(guān)人員開展健康教育知識(shí)培訓(xùn)每季一次，以提高醫(yī)務(wù)人員及廣大居民的衛(wèi)生知識(shí)水平、健康意識(shí)，使醫(yī)務(wù)人員、廣大居民的健康知識(shí)知曉率達(dá)80%以上，健康行為形成率達(dá)>70%以上。

(五)大力開展院內(nèi)健康教育活動(dòng)。

門診健康教育：醫(yī)生應(yīng)有針對性對門診就診人員開展口頭宣傳、發(fā)放教育處方等候診教育與隨診教育。

住院健康教育：做好入院教育與出院教育的同時(shí)，重點(diǎn)做好住院期教育：

①醫(yī)生在進(jìn)行醫(yī)療活動(dòng)時(shí)所運(yùn)用的健康咨詢、健康處方等對病人及其親屬開展健康教育。對住院病人可采取疾病小知識(shí)口頭和書面測試等多種形式的健康教育;住院病人相關(guān)知識(shí)知曉率達(dá)。

②健康處方：每位住院病人或家屬至少一種健康教育處方，有針對性地對每位住院病人或家屬開展健康教育1次。

③利用宣傳陣地進(jìn)行宣傳教育。

④每年對病人、群眾進(jìn)行相關(guān)知識(shí)知曉率調(diào)查。

(六)積極開展院外健康教育活動(dòng)。

結(jié)合我院衛(wèi)生活動(dòng)安排，對居民進(jìn)行經(jīng)常性健康教育指導(dǎo)。配合各種宣傳日，深入對農(nóng)村包括預(yù)防接種、疾病普查等機(jī)會(huì)開展預(yù)防艾滋病、結(jié)核病、計(jì)劃免疫、婦女兒童保健傳染病、地方病等常見病多發(fā)病咨詢和宣傳健康教育活動(dòng);農(nóng)業(yè)勞動(dòng)有職業(yè)危害知識(shí)宣傳;開展飲水飲食、家庭急救與護(hù)理等家庭健康教育;衛(wèi)生法規(guī)宣傳;倡導(dǎo)健康的生活方式、培養(yǎng)良好的個(gè)人衛(wèi)生行為習(xí)慣。每年4次或以上。

(七)加強(qiáng)反吸煙宣教活動(dòng)。

積極開展吸煙危害宣傳，充分利用黑板報(bào)、宣傳窗等多種形式，經(jīng)常性地進(jìn)行吸煙與被動(dòng)吸煙的危害的宣傳。利用3月31日“世界無煙日”開展相關(guān)活動(dòng)。積極參與創(chuàng)建無煙醫(yī)院，醫(yī)院有禁煙制度，醫(yī)療場所有禁煙標(biāo)志，無人吸煙。

(八)做好檢查指導(dǎo)和效果評價(jià)。

每年定期組織人員，對各科室的健康教育工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查，完善健康教育執(zhí)行過程中的各種活動(dòng)記錄、資料。通過醫(yī)務(wù)人員健康知識(shí)知曉率、健康行為形成率及住院病人相關(guān)知識(shí)知曉率的測試，對醫(yī)院健康教育工作進(jìn)行評價(jià)與總結(jié)。

一月份：教育重點(diǎn)是病毒性肝炎的防治、呼吸道傳染病防治。

二月份：教育重點(diǎn)是節(jié)日食品衛(wèi)生、家庭急救與護(hù)理。

三月份：結(jié)合三八婦女節(jié)、3.24結(jié)核病防治宣傳日，重點(diǎn)宣傳生殖健康知識(shí)、乳腺疾病、結(jié)核病防治知識(shí)。

四月份：結(jié)合愛國衛(wèi)生月和全國計(jì)劃免疫傳宣日，重點(diǎn)開展社區(qū)衛(wèi)生公德、衛(wèi)生五月份：結(jié)合國際勞動(dòng)節(jié)和碘缺乏病宣傳日、無煙日。重點(diǎn)開展職業(yè)衛(wèi)生、科學(xué)使用碘鹽、吸煙危害等知識(shí)教育。

六月份：結(jié)合國際兒童節(jié)、環(huán)境日、愛眼日、禁毒日。重點(diǎn)宣傳兒童保健，近視防治，環(huán)境保護(hù)，遠(yuǎn)離等方面的知識(shí)。

七月份：深入農(nóng)村重點(diǎn)開展夏秋季腸道傳染病，飲水飲食衛(wèi)生知識(shí)教育。

八月份：結(jié)合母乳喂養(yǎng)宣傳周，開展母乳喂養(yǎng)科學(xué)育兒和家庭消毒的宣傳教育。

九月份：結(jié)合全國愛牙日、老人節(jié)開展口腔保健、老年性疾病防治知識(shí)、體育健身方面的宣傳教育。

第9篇：健康教育活動(dòng)形式范文

為深入貫徹落實(shí)縣委、縣政府創(chuàng)建安徽省衛(wèi)生縣城工作部署，全面推進(jìn)健康教育工作向縱深發(fā)展，加快我縣創(chuàng)衛(wèi)步伐，確保完成創(chuàng)衛(wèi)健康教育工作各項(xiàng)指標(biāo)，根據(jù)安徽省衛(wèi)生縣城標(biāo)準(zhǔn)和《和縣爭創(chuàng)安徽省衛(wèi)生縣城活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

建立健全健康教育組織網(wǎng)絡(luò)，組織各部門、各單位（企業(yè)）、學(xué)校、醫(yī)院、街道（社區(qū)）和新聞媒體，開展多種形式的健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)，大力普及衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)，不斷增強(qiáng)居民健康意識(shí)，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，使居民健康知識(shí)知曉率達(dá)到80%以上，各項(xiàng)健康教育工作指標(biāo)達(dá)到安徽省衛(wèi)生縣城考核標(biāo)準(zhǔn)。

二、職責(zé)任務(wù)

（一）各單位共同職責(zé)。

1.各單位成立健康教育組織，有專（兼）職健康教育人員。健康教育工作有計(jì)劃、有措施、有記錄、有考核、有總結(jié)、有評比。健康教育檔案完整，管理規(guī)范。

2.各單位設(shè)立健康教育專欄，訂閱有關(guān)健康教育報(bào)刊雜志，開展多種形式的健康教育活動(dòng)。

3.開展無煙單位創(chuàng)建活動(dòng)。

（二）相關(guān)單位職責(zé)。

1.縣疾病預(yù)防控制中心：

（1）負(fù)責(zé)全縣健康教育工作實(shí)施方案、工作計(jì)劃的制定，按照《億萬農(nóng)民健康教育促進(jìn)行動(dòng)規(guī)劃》要求，開展億萬農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)，做到有記錄、有措施、有檢查、有總結(jié)。

（2）成立健康教育科室，有批文、有編制、有專（兼）職健教人員。

（3）根據(jù)重大疾病預(yù)防的核心信息和主要衛(wèi)生宣傳日、紀(jì)念日開展多種形式的健康知識(shí)宣傳教育和傳播活動(dòng)。

（4）健康教育宣傳欄（不小于2個(gè)平方米）每年更新不少于6次。

2.縣愛衛(wèi)辦：

（1）負(fù)責(zé)組織相關(guān)單位對健康教育工作計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行督查，做到檢查有計(jì)劃、有評比、有通報(bào)。

（2）負(fù)責(zé)制定控?zé)熞?guī)定，規(guī)劃創(chuàng)建無煙單位，開展無煙單位創(chuàng)建評選活動(dòng)。

（3）聯(lián)合市場局、城管局、團(tuán)縣委等相關(guān)部門加強(qiáng)煙草廣告管理，力爭做到全縣范圍內(nèi)無煙草廣告。開展多種形式的控?zé)熜麄?，在車站、碼頭等公共場所設(shè)立禁煙標(biāo)志，開展禁止吸煙的公益廣告宣傳。

3.縣教育局：

（1）負(fù)責(zé)學(xué)校健康教育工作的組織實(shí)施和督導(dǎo)檢查。

（2）學(xué)校有健康教育組織，有主管校長。健康教育工作有計(jì)劃、有措施、有總結(jié)。健康教育檔案資料、傳播材料底稿、培訓(xùn)及活動(dòng)記錄等保存完整，管理規(guī)范。

（3）學(xué)校有固定的健康教育櫥窗，每月更新內(nèi)容。

（4）健康教育開課率100%,做到有教材、教案、課時(shí)和測評。

（5）和城所有學(xué)校開展多種形式的健康教育活動(dòng)（包括講座、選修課、咨詢、競賽、健康板報(bào)評比、控?zé)熁顒?dòng)、健康周、健康教育主題班會(huì)活動(dòng)等）。制定預(yù)防意外傷害等突發(fā)公共衛(wèi)生事件健康教育應(yīng)急預(yù)案和控制吸煙、不飲酒、預(yù)防意外傷害等有關(guān)公共衛(wèi)生規(guī)定。做好心理健康、預(yù)防艾滋病、意外傷害、環(huán)境保護(hù)、遠(yuǎn)離、除四害等內(nèi)容的健康教育。每學(xué)年開展一次學(xué)生健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率調(diào)查。師生基本衛(wèi)生知識(shí)知曉率達(dá)到80%以上。

（6）學(xué)校設(shè)立禁煙標(biāo)志，開展禁止吸煙的公益廣告宣傳。

4.縣衛(wèi)計(jì)委：

（1）負(fù)責(zé)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的健康教育工作組織實(shí)施。

（2）各醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的健康教育組織健全，明確分管領(lǐng)導(dǎo)和科室。醫(yī)院建有院、科、病區(qū)三級健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。健康教育工作年度有計(jì)劃、有措施、有總結(jié)。健康教育工作檔案齊全，管理規(guī)范。健康教育工作納入醫(yī)院評比、獎(jiǎng)懲和考核內(nèi)容。

（3）疾控中心、醫(yī)院、鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和村衛(wèi)生室應(yīng)設(shè)立健康教育宣傳欄（不小于2個(gè)平方米），結(jié)合不同季節(jié)展開宣傳，全年不少于6次。

（4）利用義診、街頭咨詢、健康教育講座等多種形式，開展各類健康教育活動(dòng)，鎮(zhèn)衛(wèi)生院健康教育講座全年不少于12次、健康咨詢活動(dòng)全年不少于9次，村衛(wèi)生室健康教育講座全年不少于6次。

（5）醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員對病人及其家屬開展多種形式的衛(wèi)生知識(shí)傳播和康復(fù)指導(dǎo)，住院病人相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)知曉率不低于80%.

（6）鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、村衛(wèi)生室對轄區(qū)居民開展衛(wèi)生知識(shí)宣傳，建立居民健康檔案，對重點(diǎn)人群每月定期上門進(jìn)行健康咨詢。

（7）醫(yī)院診療區(qū)域、辦公室、會(huì)議室有明顯禁止吸煙標(biāo)志，候診室無吸煙者。開展禁止吸煙的公益廣告宣傳。

（8）指導(dǎo)各部門、單位做好健康教育資料臺(tái)帳收集、整理。

5.縣廣電臺(tái)、縣網(wǎng)絡(luò)信息中心：

（1）電臺(tái)、電視臺(tái)設(shè)置固定健康教育欄目，每周播出至少一次。

（2）電臺(tái)、電視臺(tái)、縣網(wǎng)絡(luò)信息中心緊密結(jié)合衛(wèi)生防病工作和廣大群眾普遍關(guān)心的健康熱點(diǎn)問題，開展多種形式的衛(wèi)生防病、健康教育、吸煙有害健康等宣傳活動(dòng)。

（3）禁止刊播煙草廣告和變相煙草廣告。

6.縣市場局：

（1）負(fù)責(zé)本部門本行業(yè)和下屬各單位的健康教育工作的組織實(shí)施。

（2）嚴(yán)格煙草廣告管理，轄區(qū)內(nèi)不允許有煙草廣告和變相煙草廣告，查處各種形式的煙草廣告。對個(gè)體工商戶和農(nóng)貿(mào)市場經(jīng)營者開展健康教育宣傳活動(dòng)。

7.縣委宣傳部、縣城管局、縣交通運(yùn)輸局、歷陽鎮(zhèn)：

（1）負(fù)責(zé)本部門本行業(yè)和下屬各單位的健康教育工作的組織實(shí)施。

（2）車站設(shè)立電子屏幕，播放健康教育宣傳內(nèi)容。（責(zé)任單位：縣交通運(yùn)輸局）

（3）主要街道、公共場所、廣場、居民區(qū)等設(shè)立固定的健康教育宣傳欄并定期更新。（責(zé)任單位：縣委宣傳部）

（4）歷陽鎮(zhèn)建立三個(gè)以上健康教育示范社區(qū)；每個(gè)社區(qū)設(shè)置健康教育宣傳欄并定期更新。居民基本衛(wèi)生知曉率達(dá)到80%以上。（責(zé)任單位：歷陽鎮(zhèn)）

（5）縣城主要街道設(shè)置創(chuàng)衛(wèi)燈箱廣告牌不少于5處，社區(qū)、單位張貼創(chuàng)衛(wèi)標(biāo)語不少于3幅。（責(zé)任單位：縣城管局）

三、工作步驟

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（2015年1月D4月）。

各部門、各單位制定年度健康教育工作計(jì)劃。完善健康教育組織和網(wǎng)絡(luò)，調(diào)整健康教育工作人員、落實(shí)健康教育工作經(jīng)費(fèi)。

（二）組織實(shí)施階段（2015年5月D7月）。

1.各部門、各單位按照健康教育工作實(shí)施方案和省級衛(wèi)生縣城標(biāo)準(zhǔn)開展多種形式的健康教育活動(dòng)。

2.利用各種宣傳教育陣地開展社區(qū)居民、單位職工、干部群眾衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)，提高居民健康知識(shí)知曉率。組織健康教育宣講隊(duì)進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)，開展健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率調(diào)查活動(dòng)。

3.新聞媒體做好健康教育欄目和創(chuàng)衛(wèi)專欄的刊播，開展輿論監(jiān)督、曝光不良行為，積極營造創(chuàng)衛(wèi)的社會(huì)氛圍。

4.大力開展愛國衛(wèi)生活動(dòng)、重大疾病防治和病媒生物防制宣傳教育。深入開展無煙單位創(chuàng)建工作。

5.定期、不定期開展健康教育工作督查。

（三）自查總結(jié)和市級驗(yàn)收階段（2015年8月D12月）。

各有關(guān)單位要做好自查，完善各項(xiàng)工作資料收集整理，縣創(chuàng)衛(wèi)辦要認(rèn)真組織人員進(jìn)行檢查，迎接市級驗(yàn)收。

（四）鞏固提升階段（2016年1月D7月）。

進(jìn)一步加強(qiáng)督查力度，由縣領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)對各相關(guān)部門工作開展情況進(jìn)行督促檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，不斷鞏固夯實(shí)創(chuàng)衛(wèi)工作基礎(chǔ)。

（五）迎接省愛衛(wèi)會(huì)檢查階段（2016年8月D12月）。

做好迎檢準(zhǔn)備工作，迎接省愛衛(wèi)會(huì)對我縣創(chuàng)衛(wèi)工作的考核驗(yàn)收。

四、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全網(wǎng)絡(luò)。各部門、單位要按照創(chuàng)建省級衛(wèi)生縣城工作要求，進(jìn)一步健全完善健康教育組織（機(jī)構(gòu)）和工作網(wǎng)絡(luò)，建立目標(biāo)責(zé)任制，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、一級抓一級、層層抓落實(shí)、人人齊參與的局面。

（二）明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任。各部門、單位要按照健康教育工作目標(biāo)要求，認(rèn)真研究，統(tǒng)籌安排，制定具體的工作方案，量化細(xì)化工作指標(biāo)，落實(shí)人、財(cái)、物，把健康教育納入各級工作目標(biāo)考核，確保健康教育工作的順利開展。

（三）加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。各部門、單位要根據(jù)省級衛(wèi)生縣城標(biāo)準(zhǔn)，針對本部門、單位的實(shí)際，充分利用現(xiàn)有的宣傳陣地和宣傳渠道，定期開展多種形式的健康教育活動(dòng)，使干部職工的衛(wèi)生保健能力、衛(wèi)生知識(shí)水平和健康素質(zhì)達(dá)到省級衛(wèi)生縣城標(biāo)準(zhǔn)要求。

（四）加大投入，規(guī)范檔案。各部門、單位要加大對健康教育工作的經(jīng)費(fèi)投入，改善工作環(huán)境，配備必要的宣傳器材，建立和鞏固健康教育宣傳陣地，營造健康環(huán)境。做好各項(xiàng)健康教育活動(dòng)材料收集、記錄，規(guī)范健康教育工作檔案。