模具專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：模具專業(yè)范文

去實(shí)習(xí)的時(shí)間大概是在8月2號(hào)左右,第1天去廠長(zhǎng)還特別接見(jiàn)了我,怎么說(shuō)呢?廠長(zhǎng)是個(gè)很和善的人,對(duì)我說(shuō)的第1句話是:"小伙子好好干,多學(xué)點(diǎn)東西,以后出去會(huì)用的著的."雖然沒(méi)有沒(méi)什么大道理,不過(guò)他說(shuō)的很真誠(chéng)很實(shí)在.之后他便把我領(lǐng)進(jìn)了廠房,約100坪大小的廠房里,放置了5臺(tái)要做初品的大切削機(jī)器,還有約10臺(tái)左右要做二次加工的小車床,其機(jī)器的使用大概保持在3臺(tái)同時(shí)開(kāi)啟的狀態(tài),除非訂單需求增多,否則同一時(shí)間最多開(kāi)3臺(tái).而小車床的調(diào)度比較容易,可以同時(shí)進(jìn)行不同初品的加工作業(yè),有的放在桌上,有的可以放在地上使用.除了老板及他的兩個(gè)兒子是固定班底之外,其余的都是員工或是工讀生,人數(shù)為5到10個(gè)不等,因?yàn)橛械炯坝唵味喙巡煌膯?wèn)題,所以所需人手不固定.淡旺季剛好跟我認(rèn)知的有點(diǎn)不太一樣,通常暑假反而是淡季,而旺季則通常是在機(jī)械展之后,也就是大約在年底到年初的這段時(shí)間,因?yàn)樗龅某善肥且怃N的,而外地暑假時(shí)間通常上游的工廠也會(huì)有人員要相繼的休假等原因,所以訂單的需求自然就不大,所以暑假反而是淡季,而不像本來(lái)的認(rèn)知暑假的需求會(huì)增多,所以訂單再暑假時(shí)間反而是最少的.

制造的成品以外地銷售為主要,主要的是成型玻璃瓶,其材料有銅,鐵,鋁,鋼等材質(zhì),而用途多為啤酒行業(yè),還有小部分是礦泉水行業(yè).后來(lái)廠長(zhǎng)把我分配給一個(gè)鉗工老師傅,在他那里學(xué)習(xí)了不少東西,我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線；了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢(shì)、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè)。首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡(jiǎn)單了。

接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、攻螺紋等。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)，但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我兩天來(lái)奮斗的結(jié)果

鉗工的實(shí)習(xí)說(shuō)實(shí)話是很枯燥的，可能干一個(gè)上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個(gè)動(dòng)作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來(lái)來(lái)回回的銼，銼到中午時(shí)，整個(gè)人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時(shí)，卻能看見(jiàn)師傅在一旁指導(dǎo)，并且親自示范，他也是滿頭的汗水，氣喘呼呼的，看到這每每給我以動(dòng)力。幾天之后，看著自己的加工成果，我們最想說(shuō)的就是感謝指導(dǎo)我的師傅了.

就在師傅不停的教導(dǎo)和鼓勵(lì)下!著一個(gè)月很快變過(guò)去了,通過(guò)這次學(xué)習(xí)我學(xué)到的是我們大學(xué)生、工科類的大學(xué)生，非常重要的也特別有意義的實(shí)習(xí)課。金工實(shí)習(xí)又是我們的一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開(kāi)了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們會(huì)感受到車間的氣氛。同時(shí)也更加感受到了當(dāng)一名工人的心情，使我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的責(zé)任。有人跟我說(shuō)我們不是機(jī)械專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)沒(méi)有什么用，我?guī)е鴳岩傻膽B(tài)度參加了這個(gè)實(shí)習(xí)，但是最后的結(jié)論是我對(duì)此否認(rèn)了，它交給我的不只是機(jī)械專業(yè)的知識(shí)，而是一種能力，創(chuàng)造力以及適應(yīng)力。

2. 勞動(dòng)不僅對(duì)自然世界進(jìn)行改造，也對(duì)一個(gè)人的思想進(jìn)行改造。經(jīng)過(guò)這周的金工實(shí)習(xí)，在這方面我也深有體會(huì)。

1〉、勞動(dòng)是最光榮的，只去實(shí)踐才能體會(huì)勞動(dòng)的辛酸和樂(lè)趣。

2〉、堅(jiān)持不懈，仔細(xì)耐心。

3〉、認(rèn)真負(fù)責(zé)，注意安全。

4〉、只要付出就會(huì)有收獲。

3.實(shí)習(xí)帶給我們的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)，它還培養(yǎng)了我們吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)。我們學(xué)到了很多書(shū)中無(wú)法學(xué)到的東西。它使我們懂得觀察生活，勇于探究生活，也為我們多方面去認(rèn)識(shí)和了解生活提供了一個(gè)契機(jī)。它是生活的一種動(dòng)力，促進(jìn)我們知、情、意、行的形成和協(xié)調(diào)的發(fā)展，幫助自我完善。此時(shí)，我還在懷念充滿成就感的金工實(shí)習(xí)，它充實(shí)了我們的知識(shí)，使我們更加體會(huì)到這樣一句話：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬行?！睂?shí)踐是真理的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，通10天的金工實(shí)習(xí)，我了解到很多工作常識(shí)，也得到意志上鍛煉，有辛酸也有快樂(lè)，這是我大學(xué)生活中的又一筆寶貴的財(cái)富，對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作將有很大的影響。

第2篇：模具專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】模具專業(yè)；課程設(shè)置；專業(yè)建設(shè)

1 行業(yè)發(fā)展對(duì)模具專業(yè)的新要求

我國(guó)模具工業(yè)從起步到飛速發(fā)展，經(jīng)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今科技進(jìn)步對(duì)中職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)提出了如下新要求：

1.1 CAD/CAM技術(shù)大量應(yīng)用于模具設(shè)計(jì)與模具加工之中，模具制造過(guò)程中大量采用了NC和CNC機(jī)床，所以教學(xué)中需強(qiáng)化CAD/CAM軟件的應(yīng)用能力，要求學(xué)生會(huì)操作兩種以上數(shù)控機(jī)床，以適應(yīng)畢業(yè)生就業(yè)崗位的需要

1.2 模具材料不斷革新，模具表面處理技術(shù)更加先進(jìn)，模具朝著大型、精密、復(fù)雜、長(zhǎng)壽命方向發(fā)展，傳統(tǒng)的模具設(shè)計(jì)方法必須加以更新，以適應(yīng)這一新趨勢(shì)的發(fā)展

1.3 工業(yè)材料出現(xiàn)了以塑代鋼的趨勢(shì)，因而要求學(xué)生掌握更多的有關(guān)塑料成型工藝和塑料模具設(shè)計(jì)與加工方面的知識(shí)

1.4 現(xiàn)代企業(yè)需要的是集設(shè)計(jì)、加工、調(diào)試、安裝、維修等技能于一體的模具人才，因而在專業(yè)教學(xué)中，必須將設(shè)計(jì)、制造、使用等理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐技能培訓(xùn)結(jié)合在一起，以形成學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和能力

1.5 企業(yè)不但重視學(xué)生的技能水平，更重視學(xué)生的人品和精神風(fēng)貌，這就要求我們將德育擺在首位，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)、良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

2 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

以改革教育思想和更新教育觀念為先導(dǎo)，以終身教育思想為主旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和技術(shù)應(yīng)用能力為重點(diǎn)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，面向大眾，緊跟模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)一步探索適應(yīng)現(xiàn)代模具制造所需的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造人才培養(yǎng)的教學(xué)體系，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，從事模具設(shè)計(jì)、制造、調(diào)試、安裝、管理生產(chǎn)第一線的中等技術(shù)應(yīng)用型專門(mén)人才。

3 專業(yè)教學(xué)改革

3.1 加強(qiáng)課程改革與建設(shè)

在學(xué)時(shí)分配上，應(yīng)力求遵守“必需”和“夠用”的原則。中職模具專業(yè)課程的改革與建設(shè)，應(yīng)從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，綜合教學(xué)內(nèi)容，貼近畢業(yè)生就業(yè)崗位實(shí)際。比如本學(xué)校在與企業(yè)工程技術(shù)人員和管理專家互動(dòng)的基礎(chǔ)上，按課程目標(biāo)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相一致的原則，整合成特定的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，逐步形成了一些課程綜合模式，主要有能力模式、相關(guān)模式、認(rèn)知模式、項(xiàng)目模式等，這些課程綜合的探索與實(shí)踐，預(yù)計(jì)會(huì)產(chǎn)牛顯著效果，縮減了學(xué)時(shí)，優(yōu)化了體系，更好地實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.2 改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法

首先，在教學(xué)上應(yīng)多在“導(dǎo)”上下功夫，體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，提高教師充分發(fā)揮管理、指導(dǎo)、服務(wù)、組織的作用。比如課堂上根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)等分成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，經(jīng)常組織他們對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行討論、分析、總結(jié)，推薦發(fā)言，然后辯論，得出結(jié)論。利用這種形式把較抽象或枯燥的理論知識(shí)讓學(xué)生在輕松、愉快的小組活動(dòng)中接受。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，要求積極實(shí)行啟發(fā)式、嘗試式和討論式的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生由知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生創(chuàng)新意諷并逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的習(xí)慣。

最后，要求教師運(yùn)用“授之以漁”、“點(diǎn)石成金”的教學(xué)思想，啟迪學(xué)生心智，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造智能，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)，而且會(huì)用，主動(dòng)去適應(yīng)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高對(duì)未來(lái)社會(huì)的應(yīng)變能力。

3.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是體現(xiàn)以能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熟練的職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際、教學(xué)與生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合的有效途徑。中職模具專業(yè)是培養(yǎng)模具制造與使用的技術(shù)應(yīng)用型人才，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)是中職模具專業(yè)教育的主要特色。因此，專業(yè)教師都必須參加實(shí)踐性教學(xué)，在實(shí)踐性教學(xué)中鍛煉和提高實(shí)踐技能，充分利用金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間，合理安排實(shí)習(xí)內(nèi)容，將一些校內(nèi)無(wú)法進(jìn)行的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)搬到工廠去完成，讓學(xué)生通過(guò)三次不同層次的實(shí)習(xí)，真正逐漸深人地了解企業(yè)的生產(chǎn)和管理，熟悉模具設(shè)計(jì)與制造方法，掌握所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，了解機(jī)械工業(yè)生產(chǎn)的各種類型和特點(diǎn)，取得良好的教學(xué)效果，使理論教學(xué)的針對(duì)性、應(yīng)用性和實(shí)踐性大大增強(qiáng)，以培養(yǎng)工程實(shí)用型人才，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

當(dāng)前需要有一支職業(yè)道德水平高、業(yè)務(wù)精通、專業(yè)技能過(guò)硬的師雙師型資隊(duì)伍建設(shè)和主要目標(biāo)是進(jìn)一步提高教師的教研教改水平，并以此帶動(dòng)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的提高及學(xué)歷層次的提高，為此擬采取以下措施：

1）做到“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”，從企業(yè)招來(lái)一線高層次人才來(lái)充實(shí)教師隊(duì)伍，同時(shí)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，把年輕教師送到企業(yè)實(shí)習(xí)增強(qiáng)實(shí)干能力。

2）積極鼓勵(lì)教師申報(bào)市級(jí)以上的科研課題，拓寬與企業(yè)合作科研的渠道，力爭(zhēng)多出成果。并將之轉(zhuǎn)化為專業(yè)建設(shè)成果，以進(jìn)一步促進(jìn)辦學(xué)水平的提高，同時(shí)促進(jìn)教師學(xué)術(shù)水平的提高。

3）加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的緊密聯(lián)系，定期邀請(qǐng)專家、工程師講學(xué)，讓學(xué)校老師能夠了解當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展情況，不斷提高教師把握專業(yè)發(fā)展方向的能力。

5 教學(xué)設(shè)施的配置要求

中職學(xué)校與普通高中不同，要想培養(yǎng)出"理論+技能"綜合素質(zhì)人才，需要配置下列的教學(xué)設(shè)施：

第3篇：模具專業(yè)范文

第二周：這是我們來(lái)這里的第二個(gè)星期了，漸漸地對(duì)這里有了一點(diǎn)熟悉，但是工作上的事還是只能做一些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，畢竟我們還剛來(lái)不久，等日子長(zhǎng)了我們就會(huì)慢慢的上手了。公司里面有自己的一套人員培養(yǎng)政策，剛進(jìn)來(lái)的員工都是從省模開(kāi)始。省模這樣的工作都是一些手上的活，算不得怎樣的辛苦，總的說(shuō)起來(lái)最大的不滿，那就是繁瑣，單調(diào)，每天上班就坐在省模組里，手里拿著油石在模具零件上磨啊磨啊的，因?yàn)闊o(wú)聊，就給自己找一些活干，但是手上的活也不能落下，那就只有是零件咯，這是動(dòng)模鑲件，這是定模鑲件，這個(gè)是一模兩腔玩具電池殼模具，這個(gè)是一模一腔的風(fēng)扇葉模具。在專業(yè)的模具廠里就是有一個(gè)好處，可以接觸到各種不同形狀的模具，這對(duì)于剛剛出來(lái)的學(xué)生是很有誘惑力的，特別是專業(yè)對(duì)口的時(shí)候。很興奮。

第三周： 來(lái)到這里已經(jīng)是第三個(gè)星期了，由于還是進(jìn)廠里的第一個(gè)月，所以星期六不用上班，晚上也不用加班，至少我的車間里面的制度是這樣執(zhí)行的。有些同學(xué)的車間就沒(méi)有這么幸運(yùn)了，在第二個(gè)星期就要星期六上班去。現(xiàn)在的工作還是省模，沒(méi)辦法，制度是這樣設(shè)置的，只有等上位者走了，下面的小卒才頂上去，說(shuō)起來(lái)都心碎，這就是打工仔的心酸一面。省模很輕松，都是手上的活，但是，有一點(diǎn)很郁悶，那就是工作的重復(fù)性，每天都是重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，這樣也太折磨人了，有時(shí)候都覺(jué)得自己像是一個(gè)機(jī)械，機(jī)器人般動(dòng)手，移動(dòng)到一定的距離后返回，額，就系那個(gè)直線電機(jī)一般，做這自己認(rèn)為最有規(guī)律的往復(fù)運(yùn)動(dòng)。在車間里的人相處的不算太壞，因?yàn)樵谏习鄷r(shí)候不能有太多的交談，下班后又急急忙忙的分開(kāi)了，有點(diǎn)失敗，好像只記得組長(zhǎng)。

第四周： 這一周的工作還是省模，不過(guò)心態(tài)好像好多了。因?yàn)樵谶@里的基本工作都做了一些了解。省模主要是先用油石打磨去刀紋，油石使用時(shí)要配合研磨液。剛開(kāi)始時(shí)還鬧了一個(gè)笑話，我誤認(rèn)為是水了。當(dāng)時(shí)真不好意思啊，這就是典型的學(xué)不專，記不全。接著是二百四號(hào)的砂紙，四百號(hào)的砂紙，八百號(hào)的砂紙，一般到八百好就已經(jīng)達(dá)到要求了，有些要求更高的用到了一千二百號(hào)的砂紙，磨出來(lái)的零件都可以照出自己的影子了。這就是所謂的鏡面啦。廠里的食堂伙食還不錯(cuò)，至少我認(rèn)為和學(xué)校里的不會(huì)差到那里去，有時(shí)候覺(jué)得更好一些。宿舍是四到五個(gè)人住，條件有些簡(jiǎn)陋，不能使用大功率的電器，甚至要在宿舍里使用電視機(jī)都得提出申請(qǐng)，夠寒酸的。晚上還會(huì)有老鼠來(lái)光顧沒(méi)有藏好的食物，太可怕了。

第五周： 這里是一個(gè)新的開(kāi)始，因?yàn)槲乙呀?jīng)調(diào)離了枯燥無(wú)味的省模組了，來(lái)到了制模六祖。這是星期三的下午，車間主任突然出現(xiàn)在我面前，要我放下手里的工作跟他走，剛開(kāi)始還以為是要我去打雜呢，因?yàn)槭切氯耍焕鋈ゴ螂s比如掃地等是不可避免的。沒(méi)想到他把我?guī)У搅似綍r(shí)上下班常?？吹降闹颇Ｐ〗M的組長(zhǎng)前面，對(duì)我說(shuō)，這是你的組長(zhǎng)，以后你就在這里工作了，接著就走開(kāi)了。下面的內(nèi)容就有些公式化了，就像有些的查戶口般，什么名字?那里人?在不關(guān)系到隱私或者秘密的情況下，我叫，惠州的。剛來(lái)到能做什么呢?看客，就是這樣，現(xiàn)在旁邊看看，但有些什么活，做什么樣的活。熟悉一下工作環(huán)境，工作的工具放置在什么地方，熟悉一下組員，幫忙一下打下手，比如傳遞一下工具

第六周： 制模組的工作就比省模組忙多了，雖然來(lái)到這里已經(jīng)一個(gè)多星期了，但是基本沒(méi)有自己獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)，能夠做的了 的還是打下手，傳遞工具啊，搬搬模具零件，模板模呸啊什么的。環(huán)境倒是了解的不少：制模組是一個(gè)獨(dú)立的小團(tuán)隊(duì)，獨(dú)立負(fù)責(zé)整套模具的加工裝配，組里配備有四臺(tái)銑床，兩臺(tái)粗銑，兩臺(tái)精細(xì)銑床。就是利用這樣的設(shè)備完成除了數(shù)控加工以外的加工工作，比如鉆運(yùn)水孔，頂針孔，呸料的粗加工小鑲件的加工等等，組員的組成是一個(gè)老師傅就是組長(zhǎng)，一個(gè)工作了十年的老工人，這個(gè)老是工齡上的。三個(gè)工作了二到四年的小師傅，和一個(gè)工作比我先六個(gè)月的組員?？赡苁怯写鷾系拇嬖诎?，我倒是和最最小得工人談的最多，每天都跟在他身后站站工具認(rèn)識(shí)的倒不少了，這里最大的一點(diǎn)是銑床叫羅床。

第七周： 不得不感嘆一下的是時(shí)間的快速流逝。這一周，我有了新的收獲，那就是創(chuàng)造了不少自己的第一，第一次上機(jī)，那是星期二，那個(gè)小小師傅在鉆孔，對(duì)好刀，調(diào)整好距離在擠壓往下鉆孔，我看的手癢癢的，就過(guò)去說(shuō)，讓我來(lái)試一試把，感謝學(xué)校，感謝老師在學(xué)校的時(shí)候安排了金工實(shí)習(xí)的工作，以至于在這里能夠很快上手，領(lǐng)悟工作要訣，向下的壓力要均勻，壓下一個(gè)距離后要把刀推出來(lái)，這是為了排去鉆出來(lái)的鐵屑，還有在鉆孔的時(shí)候，一手向下壓鉆頭，另外一手記得往孔里加冷卻液，一種乳白色的水基冷卻液。第一次去倉(cāng)庫(kù)借工具，因?yàn)橛泻芏嗟墓ぞ呓M里配備的并不全面，雖然借來(lái)并不是自己在使用，但是還是很有成就感的，這或許也是熟悉環(huán)境的一個(gè)環(huán)節(jié)吧。收

第八周： 制模組和省模組的區(qū)別是什么，最大的一點(diǎn)是，省模的是坐著的，模的是站著的工作。開(kāi)機(jī)器是不能坐著的，搬運(yùn)配料更是不能坐下咯。這個(gè)星期，我，完成了裝夾工件，用尋邊器校直的工作，剛開(kāi)始看到前輩指點(diǎn)的時(shí)候覺(jué)得沒(méi)有什么難處的，不就是一邊移動(dòng)X軸一邊在Y軸小心的敲敲打打的，有什么困難?當(dāng)自己在操作的時(shí)候就有些不好意思啊說(shuō)出來(lái)的，本來(lái)是想這完美的，就慢慢的來(lái)，左邊敲打一番移動(dòng)到X軸的右邊右敲打一番再移動(dòng)回來(lái)，磨磨蹭蹭蹭蹭磨磨的一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，還是沒(méi)有完成，小小師傅實(shí)在看不過(guò)眼了，就跑過(guò)來(lái)幫了一把，啪啪啪啪，十分鐘搞定。經(jīng)驗(yàn)啊，這就是活生生的最好的例子了。因?yàn)橛羞@次的打擊，在遇到需要校直的時(shí)候，我都毛遂自薦繡上一把，現(xiàn)在，我能夠在五分鐘能完成了，雖然其他人能夠在三分鐘內(nèi)完成。還是很不錯(cuò)的。

第九周： 這個(gè)星期的工作就要復(fù)雜多了，也是更忙一些了，怎么說(shuō)也是在這里混了一個(gè)月的人了，比如：在加工鉆孔的時(shí)候。自己找鉆頭，在懶得找的時(shí)候就去倉(cāng)庫(kù)借，反正小心的使用是不會(huì)用壞的，也是省力多了。這里工作有一點(diǎn)很是擔(dān)心，這里的模具在裝配前都要清洗一番，因?yàn)樵谥澳＞弑砻媸且磕ㄒ粚訖C(jī)油用于防銹的，根據(jù)相容原理，清洗劑是有機(jī)物的一種天那水，主要成分是二甲苯，揮發(fā)性極強(qiáng)易燃易爆有毒，是危險(xiǎn)品，。將乙酸乙酯、乙酸了酯、苯、甲苯、丙酮、乙醇、丁醇按一定重量百分組成配制成混合溶劑，稱之為香蕉水。純香蕉水是無(wú)色透明易揮發(fā)的液體，有較濃的香蕉氣味，微溶于水，能溶于各種有機(jī)溶劑，易燃，主要用作噴漆的溶劑和稀釋劑。每天都和這樣的危險(xiǎn)品接觸，會(huì)不會(huì)對(duì)身體有害?值得考慮考慮。

第十周：這個(gè)星期要說(shuō)的事兒可就多著了，學(xué)習(xí)磨刀，這是作為一個(gè)技術(shù)工人的基本本領(lǐng)。剛開(kāi)始時(shí)，沒(méi)有想過(guò)磨刀，以為找到就可以了，有一次拿著一把刀去請(qǐng)教時(shí)，竟然被對(duì)方取笑會(huì)不會(huì)磨刀的啊，自己確實(shí)不會(huì)，請(qǐng)教了要領(lǐng)，在沒(méi)有事兒安排的時(shí)候就去學(xué)著磨刀，經(jīng)過(guò)兩天的努力，終于可以有可以哪的出手的作品了，雖然只是最最簡(jiǎn)單的鉆頭，這也是自己的成就啊，為我喝彩鼓勵(lì)吧。還去學(xué)習(xí)了平面磨床的操作，一個(gè)絲一個(gè)絲的精度，最大Z軸五個(gè)絲，兩手共同努力：右手做著規(guī)則的逆時(shí)針運(yùn)動(dòng)，左手則順時(shí)針、逆時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)，很是刺激，想一想，這不是開(kāi)發(fā)右腦的最好的一種放松方式?呵呵，想的太多了。時(shí)間也過(guò)去兩個(gè)月了，工資也拿過(guò)一次，不多只有八百來(lái)塊，但是這是自己讀書(shū)N年來(lái)的第一桶金。我真的長(zhǎng)大了。

第十一周： 這是一個(gè)新的開(kāi)始，我也學(xué)習(xí)和他人樣的跳了槽，從廣州來(lái)到了深圳的一個(gè)手表殼加工廠開(kāi)CNC，離開(kāi)原來(lái)的廠，來(lái)到了一個(gè)全新的環(huán)境，剛開(kāi)始還真是有些不習(xí)慣，剛剛和工人混熟一些，就要走人，想想真是不好意思，也有一些失落。深圳公明，是一個(gè)手表殼手表帶的加工廠，這個(gè)CNC車間里面共有五臺(tái)數(shù)控銑床，其中四臺(tái)是加工中心，還有一臺(tái)是普通的數(shù)控銑床，里面共有四個(gè)工人，當(dāng)然是包括我在內(nèi)了。加工中心和普通的數(shù)控銑床的最大區(qū)別就是是否有刀庫(kù)。有三臺(tái)是八把刀的加工中心，還有一臺(tái)是這里最大的一臺(tái)有二十把刀，是一臺(tái)臺(tái)灣產(chǎn)的三菱加工中心。上面的字體也是使用繁體字，看著那些字體，有些親切又有些陌生，感覺(jué)怪怪的。新環(huán)境 ，新開(kāi)始，新起點(diǎn)，好好努力。

第4篇：模具專業(yè)范文

為了更好地推進(jìn)我院模具專業(yè)的教學(xué)改革，我們先后申報(bào)了浙江省科技計(jì)劃項(xiàng)目――《模具制造技術(shù)專業(yè)課程體系改革與研究》和浙江省高等教育學(xué)會(huì)項(xiàng)目――《模具實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與技能培訓(xùn)的研究》兩項(xiàng)課題，現(xiàn)已全部結(jié)題。筆者也先后參與了以上兩項(xiàng)課題的研究工作，現(xiàn)就研究成果談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并做以總結(jié)，算是拋磚引玉。

一、下廠調(diào)研，確立正確的培養(yǎng)目標(biāo)

要進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革，就必須把理論與實(shí)踐、教學(xué)與生產(chǎn)緊密地結(jié)合起來(lái)，確立正確的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式。

為此，我們做了兩方面工作：一是組織專業(yè)教師到兄弟公司（與我院一墻之隔的吉利集團(tuán)浙江豪情汽車制造有限公司、吉利汽車路橋和寧波生產(chǎn)基地）和黃巖地區(qū)陶氏模具集團(tuán)、黃巖模具廠等多個(gè)模具廠家現(xiàn)場(chǎng)參觀考察，了解企業(yè)對(duì)高職模具專業(yè)畢業(yè)生的崗位需求情況；二是組織教師對(duì)高職教育的辦學(xué)性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置進(jìn)行討論，確定本專業(yè)目標(biāo)定位。

通過(guò)考察參觀和學(xué)習(xí)討論，大家認(rèn)識(shí)到：應(yīng)將專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位為具有大專學(xué)歷層次、懂得模具成型工藝及模具設(shè)計(jì)，掌握模具加工工藝，具備模具制造能力，擁有良好的職業(yè)道德和心理素質(zhì)，具備獨(dú)立工作能力，同時(shí)又能與他人協(xié)作的高技能應(yīng)用型人才。

二、改革課程設(shè)置，推行模塊式教學(xué)

1.專業(yè)課程合理設(shè)置

根據(jù)模具專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合企業(yè)的崗位需求，按照理論知識(shí)“必需、夠用”的宗旨，我們?cè)谡n程設(shè)置上做了一些調(diào)整。

（1）專業(yè)理論適度。專業(yè)課程學(xué)時(shí)計(jì)劃在310學(xué)時(shí)左右，占理論課總學(xué)時(shí)的35%。要求結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和企業(yè)需求，突出專業(yè)的針對(duì)性、實(shí)用性。

（2）注重實(shí)踐教學(xué)。保證實(shí)踐教學(xué)周數(shù)在64周左右（占三年總周數(shù)112周的57%），重點(diǎn)放在基本技能培訓(xùn)、工種操作技能訓(xùn)練和與模具企業(yè)崗位的適應(yīng)性訓(xùn)練的環(huán)節(jié)上。

2.推行模塊式教學(xué)

打破“先理論后實(shí)踐”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，大力推行模塊式教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容分為三大模塊，即知識(shí)模塊、能力模塊和素質(zhì)模塊（如圖1所示）。

圖1教學(xué)內(nèi)容的三大模塊

三、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，推行理―實(shí)一體化教學(xué)

我院模具專業(yè)普遍存在“填鴨式”教學(xué)方式，掛圖上看模具、黑板上畫(huà)模具，使得原本較深的理論知識(shí)對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的高職學(xué)生變得更為枯燥無(wú)味。為了讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)有所用，用有所長(zhǎng)，必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

1.明確實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)

我院模具實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè)目標(biāo)，首先是滿足《沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)》、《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》等課程教學(xué)改革的需要，融“教、學(xué)、做”為一體，在向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提高其操作技能。增加《模具拆裝與測(cè)繪》、《沖壓模具課程設(shè)計(jì)》和《塑料模具課程設(shè)計(jì)》等課程，遵循“實(shí)踐―認(rèn)識(shí)―再實(shí)踐―再認(rèn)識(shí)”的教育認(rèn)知規(guī)律，按照“模具拆裝―模具結(jié)構(gòu)認(rèn)知―模具測(cè)繪―模具設(shè)計(jì)與制造―模具課程設(shè)計(jì)”的順序進(jìn)行一體化教學(xué)。

2.模具專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè)

（1）沖壓模具理―實(shí)一體化教學(xué)基地。依托吉利集團(tuán)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，在浙江豪情汽車制造有限公司的支持下，收集了多種汽車小型沖壓件和模具50套以及6臺(tái)24工位模具拆裝工作臺(tái)，組織學(xué)生選取典型結(jié)構(gòu)進(jìn)行拆裝、測(cè)繪和畫(huà)圖，并進(jìn)行《沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)》的理―實(shí)一體化教學(xué)。

（2）塑料模具理―實(shí)一體化教學(xué)基地。在寧波均勝汽車電子公司與黃巖模具城的幫助下，收集了15套中小型塑料模具。設(shè)置了4臺(tái)16工位模具拆裝工作臺(tái)、模型和展示板等教具，為塑料模具拆裝、測(cè)繪、結(jié)構(gòu)分析和《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》的理―實(shí)一體化教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

（3）硬件、軟件兩手抓。在配置硬件的同時(shí)，進(jìn)行展示板（模具結(jié)構(gòu)）的布置和教學(xué)課件的編寫(xiě)，結(jié)合多媒體教學(xué)，構(gòu)建理實(shí)一體化的立體化教材。該教學(xué)基地已投入使用，教學(xué)效果初見(jiàn)端倪。

3.積極發(fā)揮模具實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的作用

上述模具專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地已基本建成并投入使用，教學(xué)效果初見(jiàn)端倪：

（1）沖壓模具理―實(shí)一體化教學(xué)基地于2009年首先建成，已在我院模具專業(yè)08級(jí)、09級(jí)《沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)》、《模具拆裝與測(cè)繪》等課程的教學(xué)工作中取得了較為理想的效果。

（2）塑料模具理―實(shí)一體化教學(xué)基地于2010年年底初步建成，今年在模具專業(yè)10級(jí)《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)工作中剛剛進(jìn)入試使用階段，目前學(xué)生反映效果良好。并計(jì)劃逐步開(kāi)展塑料模具拆裝、測(cè)繪、課程設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)。

（3）結(jié)合我院原有模具鉗工實(shí)訓(xùn)條件和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)完成對(duì)學(xué)生模具鉗工操作技能的培訓(xùn)工作。

（4）在我院模具專業(yè)教師的共同努力下，于2010年3、4月間對(duì)吉利集團(tuán)兄弟公司中參加全國(guó)模具工技能大賽的選手進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，并取得了團(tuán)體第一和多項(xiàng)個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)的喜人成績(jī)。

四、定位市場(chǎng)需求，提升職業(yè)技能

學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)應(yīng)是高職教育的顯著特征，因此，應(yīng)以“對(duì)準(zhǔn)崗位設(shè)課程，對(duì)準(zhǔn)實(shí)踐抓教學(xué)”的思路來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，建立“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的高職人才培養(yǎng)模式。

1.校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

學(xué)院應(yīng)與相關(guān)企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，建立校外實(shí)踐基地。使學(xué)生在生產(chǎn)第一線得到有關(guān)生產(chǎn)認(rèn)識(shí)、觀察和操作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，結(jié)合校內(nèi)基地的仿真和模擬訓(xùn)練為拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，提高動(dòng)手能力提供有力保障，使學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)三方面均得到良好訓(xùn)練和培養(yǎng)。

我院已與同屬吉利汽車控股集團(tuán)的浙江豪情汽車制造有限公司建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，該公司車身廠、沖壓廠和模具維修服務(wù)中心為我院開(kāi)展“校企合作、工學(xué)結(jié)合”提供了良好的基礎(chǔ)條件。我院已安排數(shù)屆學(xué)生到該公司進(jìn)行生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。

現(xiàn)在，我們正積極努力，與學(xué)院周邊相關(guān)企業(yè)開(kāi)展聯(lián)系，爭(zhēng)取為09級(jí)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和10級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)開(kāi)辟更多更好的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地。

2.抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作

畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。在選擇高職畢業(yè)設(shè)計(jì)課題時(shí)，應(yīng)突出實(shí)用性，重視產(chǎn)品化設(shè)計(jì)，盡量選擇來(lái)自生產(chǎn)一線的題目。也可將畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在工廠中進(jìn)行，讓學(xué)生在定崗實(shí)習(xí)過(guò)程中邊實(shí)習(xí)邊設(shè)計(jì)，要求學(xué)生把實(shí)習(xí)過(guò)程中所用的模具繪制成圖紙，將相關(guān)的工藝流程編制成工藝卡片，這樣有效提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

（作者單位：浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

第5篇：模具專業(yè)范文

專業(yè)能力是指適應(yīng)職業(yè)崗位的能力，這是作為一名崗位技術(shù)人員所必備的能力，主要包括專業(yè)崗位知識(shí)、工藝流程掌握程度、工藝熟練程度、實(shí)踐操作能力、檢查維修技能、新材料、新工藝、新技術(shù)及新設(shè)備的應(yīng)用能力和推廣能力等。就高職模具專業(yè)而言，其專業(yè)能力特征就是具備機(jī)械行業(yè)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和三維空間想象能力，掌握模具的設(shè)計(jì)和加工知識(shí)，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和操作技能，能運(yùn)用各種現(xiàn)代手段設(shè)計(jì)和制造模具。

模具產(chǎn)業(yè)是知識(shí)技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)， 模具技術(shù)集合了機(jī)械、電子、化學(xué)、光學(xué)、材料、計(jì)算機(jī)、精密檢測(cè)和信息網(wǎng)絡(luò)等諸多學(xué)科，是一個(gè)綜合性多學(xué)科的系統(tǒng)工程。與其他專業(yè)相比，模具專業(yè)有如下特點(diǎn)：①模具的種類繁多，包括塑料模、沖壓模、鍛模、壓鑄模、橡膠模等，所涉及的行業(yè)十分廣泛；②模具不是批量生產(chǎn)的產(chǎn)品，它具有單件生產(chǎn)的特性。設(shè)計(jì)的模具圖紙往往只生產(chǎn)一套或數(shù)套產(chǎn)品，不像一般的機(jī)械產(chǎn)品，一套圖紙要生產(chǎn)出大批量產(chǎn)品。③設(shè)計(jì)與制造不分離。一般機(jī)械行業(yè)設(shè)計(jì)與制造分開(kāi)， 設(shè)計(jì)技術(shù)人員和工藝技術(shù)人員各司其責(zé)。由于模具是單件生產(chǎn)， 模具設(shè)計(jì)與生產(chǎn)工藝往往由同一個(gè)人承擔(dān)，這對(duì)模具技術(shù)人員有更高的要求。④新技術(shù)新知識(shí)應(yīng)用多，市場(chǎng)要求模具生產(chǎn)周期短，模具的使用壽命長(zhǎng)，因此要求模具的設(shè)計(jì)與制造要不斷采用新技術(shù)、新工藝和新材料。模具CAD/CAM技術(shù)的發(fā)展和普及，對(duì)模具技術(shù)人員的計(jì)算機(jī)水平要求也越來(lái)越高。模具專業(yè)的這些特點(diǎn)對(duì)模具專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了更高要求。因此，我們要加快模具課程創(chuàng)新教學(xué)改革，有目的、有系統(tǒng)地對(duì)模具專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)，使模具專業(yè)的畢業(yè)生不僅掌握較高的專業(yè)技術(shù)和技能，還要掌握多學(xué)科的綜合知識(shí)和技術(shù)，確保模具人才的培養(yǎng)滿足模具產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

當(dāng)前培養(yǎng)的高職模具專業(yè)畢業(yè)生除須具備高職教育要求的政治和人文科學(xué)的基本素質(zhì)外，還必須具有三條專業(yè)特色。第一，寬口徑的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)。因?yàn)槟＞呤侵圃旒夹g(shù)中用于生產(chǎn)一線的一種工藝裝備，其設(shè)計(jì)和制造兩個(gè)環(huán)節(jié)有著相互關(guān)聯(lián)和密切銜接的特性，所以在崗位職責(zé)上一般不能截然分開(kāi)。偏重設(shè)計(jì)的也必須懂制造，偏重制造工藝的也必須懂設(shè)計(jì)，或者設(shè)計(jì)與制造兼之。第二，較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。模具產(chǎn)品的特點(diǎn)之一是單件、小批量生產(chǎn)，加工工藝中一些工序（甚至是關(guān)鍵工藝）的技藝性環(huán)節(jié)較多(如冷、熱加工的單件工藝、測(cè)量技術(shù)、調(diào)試裝配技術(shù)等)。要求學(xué)員應(yīng)擁有職業(yè)資格證書(shū)或相關(guān)的級(jí)能等級(jí)證書(shū)。第三，具有現(xiàn)代制造技術(shù)的應(yīng)用能力。在當(dāng)今的模具生產(chǎn)一線，不論是各種模具的設(shè)計(jì)，還是各個(gè)模具制造的工藝過(guò)程中都大量使用高效率、高精度、高生產(chǎn)率的大型計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用軟件和現(xiàn)代加工裝備。如 CAD／CAM／CAE 應(yīng)用軟件、CIMS 技術(shù)、CN／CNC 技術(shù)以及 FMS 技術(shù)等，以及各種先進(jìn)的特種加工技術(shù)，如電火花加工、激光加工、電解、電鑄加工、超聲波加工等。所以應(yīng)使畢業(yè)生具備知識(shí)和技能的更新和可持續(xù)發(fā)展能力以求應(yīng)對(duì)當(dāng)前模具行業(yè)日新月異的技術(shù)升級(jí)。

為了體現(xiàn)職業(yè)教育能力本位的特色和培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的目標(biāo)要求，應(yīng)擺脫舊工科教育重理論、輕實(shí)踐，把實(shí)踐教育依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)偏見(jiàn)；應(yīng)建立一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，并和理論教學(xué)相互銜接、相互依托形成有互動(dòng)效應(yīng)的整體性教學(xué)方案。增加工藝性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)踐能力和操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力和綜合技能，貫徹落實(shí)工種等級(jí)證書(shū)的教學(xué)要求。實(shí)踐教學(xué)一定要注重走“產(chǎn)、學(xué)結(jié)合”之路，加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系和合作，師生參與企業(yè)的發(fā)展和規(guī)劃、生產(chǎn)開(kāi)發(fā)和技術(shù)開(kāi)發(fā)、信息收集、難題攻關(guān)、人員培訓(xùn)、工藝改革等工作。將專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課在能力構(gòu)架平臺(tái)上組合、整合課程內(nèi)容，打破舊的學(xué)科體系，建立專業(yè)主干課程體系作為專業(yè)教學(xué)中的必修學(xué)分課程。將專業(yè)教學(xué)中需要拓展或深化的知識(shí)列為專業(yè)教學(xué)的選修學(xué)分課程，并按動(dòng)態(tài)的需求調(diào)整為限選課和任選課程。

關(guān)鍵能力也稱核心能力，是一種可遷移的、從事任何職業(yè)都必不可少的跨職業(yè)的關(guān)鍵性能力，這是學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步、崗位變換以及創(chuàng)業(yè)發(fā)展等必須具備的能力。

美國(guó)勞工部在《關(guān)于2000年的報(bào)告》中指出，未來(lái)的勞動(dòng)者應(yīng)具備5種關(guān)鍵能力：處理資料的能力、處理人際關(guān)系的能力、處理信息的能力、系統(tǒng)看待事物的能力和運(yùn)用技術(shù)的能力。

結(jié)合我國(guó)的實(shí)際，借鑒國(guó)外主要發(fā)達(dá)國(guó)家關(guān)于關(guān)鍵能力的認(rèn)識(shí)，可以將關(guān)鍵能力歸納為以下方面：處理人際關(guān)系的能力，包括合作能力、溝通能力、交往能力等；解決問(wèn)題的能力，包括分析問(wèn)題的能力、處理問(wèn)題的能力、運(yùn)用科技的能力等；心理承受能力，包括自信心、獨(dú)立性以及適應(yīng)環(huán)境、承受挫折和風(fēng)險(xiǎn)的能力等；組織管理能力，包括預(yù)測(cè)能力、獲取信息的能力、判斷力、決策能力、設(shè)計(jì)能力、協(xié)調(diào)能力、經(jīng)營(yíng)能力、管理能力等；發(fā)展創(chuàng)新能力，主要包括想象能力、思維能力、進(jìn)取心、上進(jìn)心、毅力、獲取知識(shí)的能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神等。

在具備一般專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，掌握方法能力和社會(huì)能力將使職業(yè)活動(dòng)獲得事半功倍的效果。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，獲得某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需的實(shí)際能力，即學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)從業(yè)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合職業(yè)能力的有效途徑，也是綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在理論教學(xué)上要以培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和學(xué)習(xí)的能力為核心，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)上盡可能結(jié)合崗位工作的過(guò)程與要求進(jìn)行技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)職業(yè)崗位的環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練，在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的信息意識(shí)和及時(shí)吸收科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展最新成果的能力，逐步養(yǎng)成學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

國(guó)外職業(yè)教育中關(guān)于“職業(yè)能力”的培養(yǎng)模式大都定位在校企合作這一層面。如德國(guó)的“雙元制”、法國(guó)的“學(xué)徒培訓(xùn)中心”、澳大利亞的“新學(xué)徒制”及日本的“企業(yè)教育”等。其中，以“雙元制”為主導(dǎo)的“教學(xué)工廠”和“模擬公司”在培養(yǎng)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變、獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取新知識(shí)技能，與他人交往、合作、共同生活工作等方面效果顯著，成為當(dāng)前值得提倡的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的職業(yè)教育模式。

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第6篇：模具專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】 模具 實(shí)踐能力 培養(yǎng)體系 就業(yè)

模具專業(yè)是一個(gè)理論和實(shí)踐都很強(qiáng)的專業(yè)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往只是理論教學(xué)，模具專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的研究有利于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)院校還沒(méi)有對(duì)模具專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系進(jìn)行系統(tǒng)的研究和實(shí)施，一般院校都還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，僅停留在理論教學(xué)，實(shí)踐環(huán)節(jié)非常薄弱，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的短期培訓(xùn)實(shí)踐能力跟上了，但又沒(méi)有理論，限制學(xué)生的后期發(fā)展。所以我們有必要進(jìn)行系統(tǒng)地研究和實(shí)施，使我們的學(xué)生具有理論和實(shí)踐兩方面的能力，實(shí)現(xiàn)“兩條腿”走路，有利于學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。

我院模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)培養(yǎng)體系主要沿三條線并行展開(kāi)，三條線如下：

一、專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)

專業(yè)基礎(chǔ)課以夠用為原則，主要有機(jī)械制圖、工程力學(xué)、互換性與技術(shù)測(cè)量、金屬工藝學(xué)等；專業(yè)課體現(xiàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，主干課程有沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)、塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)、模具制造工藝學(xué)、模具的數(shù)控加工等，其中沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)、塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，掌握模具設(shè)計(jì)的完整流程并為后期專業(yè)實(shí)訓(xùn)做準(zhǔn)備；考核方式采用設(shè)計(jì)性綜合題，考核學(xué)生設(shè)計(jì)、分析能力。

二、現(xiàn)代設(shè)計(jì)工具、軟件應(yīng)用培養(yǎng)

cad/cam課程配置完善，基礎(chǔ)的機(jī)械制圖、autocad，三維軟件入門(mén)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)到模具的設(shè)計(jì)、加工，下一步開(kāi)出模具成型過(guò)程仿真、分析，體現(xiàn)現(xiàn)代模具設(shè)計(jì)方式。cad/cam課程已建成校級(jí)精品課，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的案例教學(xué)，取得良好效果。

三、實(shí)踐能力的培養(yǎng)

完成理論和實(shí)踐配合緊密的培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)踐入門(mén)的金工實(shí)習(xí)，結(jié)合理論課程的模具實(shí)驗(yàn)，提升理論課的課程設(shè)計(jì)，完善提升模具設(shè)計(jì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，即將理論轉(zhuǎn)化實(shí)踐的自行設(shè)計(jì)模具的制作這一體系已經(jīng)完成，并能夠執(zhí)行。整個(gè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系如下圖所示。

對(duì)金工實(shí)習(xí)進(jìn)行了教學(xué)改革，利用學(xué)校的學(xué)分、學(xué)績(jī)制平臺(tái)，將金工實(shí)習(xí)貫穿到整個(gè)學(xué)期，體現(xiàn)實(shí)踐訓(xùn)練。

結(jié)合理論課程的模具實(shí)驗(yàn)有沖壓模具實(shí)驗(yàn)、塑料模具實(shí)驗(yàn)，通過(guò)模具拆裝、吊裝和模具測(cè)繪，深入掌握理論知識(shí)，并為后期的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及模具的制作打下良好基礎(chǔ)。

因受?？茖W(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的影響，由同一屆學(xué)生課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)制作為實(shí)物的計(jì)劃無(wú)法執(zhí)行，改變?yōu)閮蓪脤W(xué)生合作，由前一屆學(xué)生設(shè)計(jì)，后一屆學(xué)生制作，開(kāi)始后就可以源源不斷形成良性循環(huán)，每一年都可以出現(xiàn)新作品，并充實(shí)到模具實(shí)驗(yàn)室。其中課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目除指定一些題目外，學(xué)生還可以結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)、生活中接觸產(chǎn)品等進(jìn)行設(shè)計(jì)，不僅掌握模具設(shè)計(jì)的過(guò)程，還培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。通過(guò)兩年的試用，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性。

利用好頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、省級(jí)技能競(jìng)賽等，多方面提高學(xué)生的實(shí)踐能力。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)之一。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠盡快將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與技能及生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在校期間與企業(yè)的深度耦合，培養(yǎng)職業(yè)道德，練就職業(yè)技能，從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)模具的系統(tǒng)設(shè)計(jì)及制作經(jīng)歷，為就業(yè)提供基礎(chǔ)。

第7篇：模具專業(yè)范文

論文摘 要：為了提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)模具專業(yè)英語(yǔ)的興趣，更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的需要，本文在對(duì)模具專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)和目前教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析基礎(chǔ)上，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法三個(gè)方面進(jìn)行了探討。 

0 概 述 

 高職模具專業(yè)是為模具及其相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)設(shè)計(jì)、制造、管理、銷售、生產(chǎn)等一線的高級(jí)應(yīng)用性人才，比較注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。其中英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)不容忽視。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要使英語(yǔ)教育與職業(yè)教育緊密結(jié)合。因此，模具專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果就顯得尤為重要。 

 模具專業(yè)英語(yǔ)課是模具設(shè)計(jì)及模具制造專業(yè)的專業(yè)課，它的基本任務(wù)是使學(xué)生掌握模具方面的主要英語(yǔ)詞匯，掌握閱讀和翻譯科技英文的基本方法。本文通過(guò)對(duì)模具專業(yè)英語(yǔ)特點(diǎn)及目前教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對(duì)模具專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)方法進(jìn)行探討，使得學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中提高專業(yè)英語(yǔ)水平，使學(xué)生在走向工作崗位后能夠比較順利地閱讀模具方面的英文書(shū)刊資料。 

1 模具專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)及目前的教學(xué)現(xiàn)狀分析 

 模具專業(yè)英語(yǔ)是一種用英語(yǔ)闡述模具專業(yè)中的理論、技術(shù)、試驗(yàn)和現(xiàn)象的英語(yǔ)體系，它把英語(yǔ)和模具專業(yè)知識(shí)緊密地結(jié)合起來(lái)。專業(yè)英語(yǔ)是科技人員的交流語(yǔ)言，它語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明確，敘述力求客觀真實(shí)，具有更強(qiáng)的針對(duì)性和使用性。因此，與日常用語(yǔ)，文學(xué)語(yǔ)言相比，模具專業(yè)英語(yǔ)的詞匯與語(yǔ)體有其鮮明的特點(diǎn)。 

1.1 模具專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn) 

1.1.1 詞匯特點(diǎn) 

 模具專業(yè)英語(yǔ)由半專業(yè)詞匯及專業(yè)技術(shù)詞匯組成。半專業(yè)詞匯一般各行業(yè)通用，但在各行業(yè)中有不同的意義，如transfer在日常英語(yǔ)中譯作“轉(zhuǎn)讓”或“轉(zhuǎn)移”，而在模具中和mold一起可以譯作“壓注模”。大部分專業(yè)詞匯都是按照構(gòu)詞法由一些常用詞匯轉(zhuǎn)化、合成、派生出來(lái)的，如凹模die、擋料銷stock stop等。 

1.1.2 語(yǔ)體特點(diǎn) 

 模具專業(yè)文章主要從描述模具結(jié)構(gòu)、組成等入手，需要較多的定義。一般要求表達(dá)客觀，內(nèi)容確切，因此，在句子中大量使用名詞化結(jié)構(gòu)和非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)，如不定式、分詞和動(dòng)名詞等。模具專業(yè)方面的文獻(xiàn)主要強(qiáng)調(diào)存在的事實(shí)，語(yǔ)言非常注重邏輯性及規(guī)范性，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密緊湊，表述是為力求完整，能充分表達(dá)思想，常求助于復(fù)雜和擴(kuò)張的結(jié)構(gòu)，使句子變得較長(zhǎng)。 

1.2 目前的教學(xué)現(xiàn)狀分析 

 目前的高職模具專業(yè)英語(yǔ)課的課型主要以閱讀課居多，教材內(nèi)容涉及與本專業(yè)相關(guān)的國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)資料，這些資料的特點(diǎn)是生詞多、篇幅長(zhǎng)、句法結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，往往令多數(shù)學(xué)生望而生畏，遇到生詞不知所措、閱讀習(xí)慣逐字翻譯等缺乏處理生詞的有效方法；同時(shí)與基礎(chǔ)英語(yǔ)相比，學(xué)校對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的考核相對(duì)比較低，學(xué)校更重視大學(xué)ab級(jí)、四六級(jí)的考試；且社會(huì)上很多用人單位將大學(xué)英語(yǔ)的考級(jí)通過(guò)情況作為錄用標(biāo)準(zhǔn)。因此高職學(xué)生更加重視基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較低，效果較差。 

2 高職模具專業(yè)英語(yǔ)相應(yīng)教學(xué)方法探討 

 模具專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)目的，主要是使學(xué)生能順利閱讀模具專業(yè)領(lǐng)域的英語(yǔ)資料；能讀懂英文的招聘信息；會(huì)撰寫(xiě)科技論文英語(yǔ)摘要和英語(yǔ)求職材料等；能在涉外交際的日?；顒?dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行專業(yè)相關(guān)的簡(jiǎn)單口頭和書(shū)面交流。在模具專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)該學(xué)科專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)及學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等特點(diǎn)，以創(chuàng)新能力和綜合能力培養(yǎng)為宗旨的教育教學(xué)新理論。 

2.1 為達(dá)到更好的教學(xué)效果，采用分組教學(xué)的方法，增加師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在講課過(guò)程中，多給學(xué)生提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，開(kāi)展集體討論，活躍學(xué)習(xí)氣氛，凡是學(xué)生能解決的問(wèn)題鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。如可以就某一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)或某一熱點(diǎn)問(wèn)題引發(fā)課堂討論，因勢(shì)利導(dǎo)。 

2.2 英語(yǔ)課程不僅打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)實(shí)際使用語(yǔ)言的技能，特別是使用英語(yǔ)處理日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)的能力。打好語(yǔ)言基礎(chǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)，但打好基礎(chǔ)要遵循“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，強(qiáng)調(diào)打好語(yǔ)言基礎(chǔ)和培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用能力并重。 

2.3 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)實(shí)際從事涉外交際活動(dòng)的語(yǔ)言應(yīng)用能力并重。重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，正確處理聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯之間的關(guān)系，確保各項(xiàng)語(yǔ)言能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。目前要特別注意加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng)。采取講解少練習(xí)多的教學(xué)方式，以加強(qiáng)實(shí)際練習(xí)?！爸v”要“精講”，講解關(guān)鍵的語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法項(xiàng)目，達(dá)到溫故知新的作用即可。其他的知識(shí)可留給學(xué)生課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)。這樣，余下的時(shí)間可以用來(lái)操練。 

2.4 積極引進(jìn)和使用計(jì)算機(jī)媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改善學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)條件。隨著計(jì)算機(jī)的普及和發(fā)展，因特網(wǎng)越來(lái)越廣泛地滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，引起了整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)、生活方式的深刻變革。教研領(lǐng)域中，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已成為教學(xué)的主要方式之一，網(wǎng)絡(luò)信息更成為教育的主要資源。在探索具體學(xué)科素質(zhì)教育的實(shí)施中，多媒體輔助教學(xué)在英語(yǔ)課堂教學(xué)模式提供了新思路，為建立在課堂上培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力并舉的教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。 

2.5 組織學(xué)生參加豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性。教師應(yīng)靈活地采用啟發(fā)式、研究式、討論式等多種方法來(lái)組織課堂教學(xué)，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的綜合訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，留給學(xué)生足夠的思維空間，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，盡可能讓學(xué)生參與整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)模具專業(yè)的特點(diǎn)，專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)不應(yīng)只局限于課堂講授，還可以采用多種教學(xué)形式： 

 （1）介紹本學(xué)科國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀，如新技術(shù)、新儀器，讓學(xué)生接觸當(dāng)前發(fā)展最活躍、最前沿的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的濃厚興趣。 

 （2）介紹近期國(guó)際上與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議通知、征文，加強(qiáng)溝通，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的心態(tài)及國(guó)際交流的能力。 

 （3）學(xué)習(xí)撰寫(xiě)自薦信、英語(yǔ)履歷表，各種規(guī)范的求職、就業(yè)與專業(yè)繼續(xù)教育申請(qǐng)書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和不斷進(jìn)取的開(kāi)拓精神。 

 （4）舉辦專業(yè)英語(yǔ)演出，學(xué)生自編自演，形式多樣，如專業(yè)英語(yǔ)演講、模擬國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、模擬面試等，充分展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)其協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)精神。 

 通過(guò)全方位的互動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五種能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和業(yè)務(wù)交流的能力，建立一種開(kāi)放的、應(yīng)用的英語(yǔ)教學(xué)方式。 

3 結(jié)束語(yǔ) 

 經(jīng)濟(jì)全球化、生產(chǎn)全球化以及企業(yè)分布的全球化，使得制造型企業(yè)越來(lái)越重視專業(yè)英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。本文在對(duì)模具專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)及學(xué)生的具體實(shí)際情況進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，從專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法三個(gè)方面進(jìn)行了有針對(duì)性的改革，使學(xué)生在專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得模具專業(yè)方面的新知識(shí)，并提高其學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，從而也會(huì)增加學(xué)生為獲得知識(shí)而學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)能以英語(yǔ)為工具解決專業(yè)學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，更好地勝任今后的工作，適應(yīng)社會(huì)需要的科技人才的目標(biāo)。 

參考文獻(xiàn)： 

[1] 張忠俊.科技英語(yǔ)的特點(diǎn)及其翻譯[j].成都大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版)，2007(1)：97-99． 

第8篇：模具專業(yè)范文

Abstract: By analyzing the mold industry and analyzing the professional capacity needed for jobs in mold industry, this paper proposes a training program for mold industry personnel. The program combines school education with real operation.

關(guān)鍵詞: 模具;人才;培養(yǎng)方案

Key words: mold;personnel;training program

中圖分類號(hào):TG76 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)19-0162-02

1行業(yè)產(chǎn)業(yè)概況

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,對(duì)模具工業(yè)提出了越來(lái)越高的要求,也為其發(fā)展提供了巨大的動(dòng)力。近十年來(lái),中國(guó)模具工業(yè)的一直以每年15%左右的增長(zhǎng)速度快速發(fā)展。隨著汽車、摩托車、家電、電子產(chǎn)品、建筑業(yè)等工程塑料件需求量的快速增長(zhǎng),中國(guó)模具工業(yè)有了較大的發(fā)展。以天津?yàn)槔?隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,天津市國(guó)有企業(yè)體制改革明顯加快,進(jìn)行了股份制改革,實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化企業(yè)制度,調(diào)動(dòng)了職工和企業(yè)管理者的積極性,加快了企業(yè)發(fā)展步伐。同時(shí)一批國(guó)有中小模具企業(yè)也加入了改制的隊(duì)伍。一批民營(yíng)模具企業(yè)迅速崛起。天津市模具行業(yè)已形成國(guó)有、合資、集體、民營(yíng)多種所有制形式共同發(fā)展的格局。截止至2009年底,可統(tǒng)計(jì)到的模具生產(chǎn)廠家有500多個(gè)。大環(huán)境的發(fā)展為模具的發(fā)展提供了很好的機(jī)會(huì),可是不利因素也制約了模具行業(yè)的發(fā)展,缺乏具有掌握高新技術(shù)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和高精度模具加工制造技術(shù)方面的人才成為普遍存在的現(xiàn)象,尤其是既能設(shè)計(jì)又會(huì)制作的模具技術(shù)人員、高級(jí)模具工人更是少之又少。以百人左右的模具制造企業(yè)為例,設(shè)計(jì)人員占企業(yè)人員的10%,其余為制造人員。因此各種檔次的模具制造人員是我們高職院校的培養(yǎng)對(duì)象。

2未來(lái)發(fā)展人才需求趨勢(shì)

以模具行業(yè)每年增長(zhǎng)10%的發(fā)展速度計(jì)算,以天津?yàn)槔?模具企業(yè)到2010年將達(dá)到550家,從業(yè)人員將到達(dá)18000人,模具產(chǎn)值也將超過(guò)十億元人民幣。從業(yè)人員將以每年1000人遞增。以大、中型企業(yè)發(fā)展看,達(dá)到這樣的水平是完全能做到的。

3專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位群的職業(yè)能力分析

高職模具專業(yè)主要擔(dān)負(fù)著為模具企業(yè)培養(yǎng)具有一定的自學(xué)能力;具有模具工藝設(shè)計(jì)、工藝實(shí)施、技術(shù)管理能力;具有模具數(shù)控加工編程能力;具有注塑模具、沖壓模具設(shè)計(jì)與制造能力;具有一定鉗工操作能力、模具修配能力;具有良好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力和利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)制造及管理能力;具有熟練運(yùn)用CAD/CAM軟件進(jìn)行模具造型設(shè)計(jì)和加工的能力;具有良好的語(yǔ)言表達(dá)、文字表達(dá)、人際交往能力的高技能人才。

模具專業(yè)將根據(jù)模具行業(yè)企業(yè)現(xiàn)行發(fā)展和正常運(yùn)行的模式,梳理出目前在模具行業(yè)從事有關(guān)模具技術(shù)和制造的創(chuàng)新崗位群,技術(shù)和基層管理崗位群和制造崗位群,并相應(yīng)確定所學(xué)的知識(shí)及技能。

3.1 創(chuàng)新崗位群隨著模具行業(yè)的迅速發(fā)展,模具正在向數(shù)字化,集成化,智能化和網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。模具本身也正在由單一的設(shè)計(jì)和制造向著更全面的方向發(fā)展,由模具獨(dú)立生產(chǎn)出的產(chǎn)品也越越來(lái)越多,那種只要求會(huì)編制工藝或只能操作已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)。快速成型技術(shù),工業(yè)設(shè)計(jì),產(chǎn)品造型等技術(shù)已在模具專業(yè)開(kāi)始應(yīng)用。

為適應(yīng)這一形勢(shì)的需要,教學(xué)也要隨著形勢(shì)變化不斷去適應(yīng)這一變化,模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)學(xué)生不再只是簡(jiǎn)單的繪圖和操作機(jī)器,還要深入了解由模具做出的產(chǎn)品在市場(chǎng)中的表現(xiàn),這就要求在市場(chǎng)機(jī)制下,懂得模具企業(yè)生存的環(huán)境,掌握創(chuàng)新理念并落實(shí)到學(xué)習(xí)當(dāng)中,對(duì)材料、信息、價(jià)格、快速成型、快速制模、模擬分析、造型藝術(shù)都要進(jìn)行了解和吸收,為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

3.2 技術(shù)和基層管理崗位群現(xiàn)今的企業(yè)要求學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生,不僅懂技術(shù)、會(huì)操作,還是班組的骨干。也就是說(shuō)全面型的復(fù)合型人才,所以技術(shù)和基層管理崗位群是學(xué)生就業(yè)重要的方向之一。

3.2.1 技術(shù)崗位技術(shù)崗位主要包括模具設(shè)計(jì)和工藝編制兩部分,工藝編制主要是培養(yǎng)學(xué)生的成品或零件的工藝分析及制訂工藝過(guò)程,也就是編出制造零部件的生產(chǎn)過(guò)程的步驟即程序,提高學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,在機(jī)械制圖,模具材料及熱處理,工程力學(xué)等基礎(chǔ)平臺(tái)上,掌握二維、三維繪圖和實(shí)體造型能力,掌握選取模具材料和產(chǎn)品材料的能力,掌握選取模具設(shè)備型號(hào)和使用的能力,了解在現(xiàn)場(chǎng)如何解決所出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題的具體做法。

3.2.2 基層管理崗位如今各企業(yè)紛紛將高職生作為基層管理的重要骨干來(lái)培養(yǎng),在學(xué)會(huì)工藝過(guò)程后,積極讓學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)管理,也是提高學(xué)生參與管理的能力?，F(xiàn)場(chǎng)管理提高了學(xué)生在企業(yè)發(fā)揮班組長(zhǎng)或班組骨干的能力。

3.3 制造崗位群培養(yǎng)高技能人才,是模具專業(yè)就業(yè)的另一個(gè)重要方向,懂技術(shù)會(huì)操作,是培養(yǎng)高職生成才的重要目標(biāo),通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn),使得他們具有如下能力:模具制造和裝配及調(diào)整,型腔模具、沖壓模具的維修和使用,中高級(jí)鉗工應(yīng)具備的能力,模具機(jī)械的使用與調(diào)整,模具數(shù)控機(jī)床編程和操作,特種加工機(jī)床的使用等。

4工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案

4.1 指導(dǎo)思想以專業(yè)建設(shè)為核心、以加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合為手段,通過(guò)深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地,充分展現(xiàn)模具專業(yè)在制造業(yè)和制造類服務(wù)業(yè)領(lǐng)域的特色和優(yōu)勢(shì),提升模具專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)服務(wù)能力。

4.2 建設(shè)目標(biāo)建設(shè)以實(shí)用技術(shù)培養(yǎng)為目標(biāo)、以企業(yè)需求和典型生產(chǎn)過(guò)程為導(dǎo)向、以職業(yè)規(guī)范和質(zhì)量意識(shí)為貫穿、以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為依托具有產(chǎn)學(xué)結(jié)合特色的、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的模具專業(yè)。通過(guò)構(gòu)建“核心技術(shù)一體化”的課程體系,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,整合教學(xué)資源,打造一批具有工學(xué)結(jié)合特征的、適合生產(chǎn)性實(shí)習(xí)的核心優(yōu)質(zhì)課程。

4.3 人才培養(yǎng)模式職業(yè)教育隨著國(guó)家的快速發(fā)展正在提速,二十一世紀(jì),技術(shù)與工藝的全球化腳步越來(lái)越快,職業(yè)教育只進(jìn)行單一的職業(yè)崗位培訓(xùn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。培養(yǎng)復(fù)合型人才,積極探索“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革,使學(xué)生具有勝任新工作、適應(yīng)新環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的能力。在提高學(xué)生職業(yè)技術(shù)技能的同時(shí),提高學(xué)生的方法能力、專業(yè)能力、社會(huì)能力和關(guān)鍵能力。實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)――使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。

4.3.1 根據(jù)崗位需求,創(chuàng)新“崗課聯(lián)動(dòng),互融互通”的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式在與企業(yè)的合作中,聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)內(nèi)在專業(yè)領(lǐng)域工作多年具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員、生產(chǎn)工藝員、模具調(diào)試工等作為我們相關(guān)專業(yè)實(shí)踐課程的兼職教師,并與專任專業(yè)教師組成“專項(xiàng)工作組”,挑選企業(yè)的典型項(xiàng)目和典型產(chǎn)品,將其引入教學(xué)環(huán)節(jié),以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目和實(shí)際產(chǎn)品制造為內(nèi)容組織教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。另一方面,依靠校外實(shí)訓(xùn)基地,將模具專業(yè)教學(xué)搬進(jìn)企業(yè),利用其技術(shù)的前沿性和專業(yè)技能的適用性,讓學(xué)生實(shí)際感受企業(yè)工作生產(chǎn)的氛圍讓學(xué)生參與產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝制訂、產(chǎn)品生產(chǎn)制造、質(zhì)量檢驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生的企業(yè)經(jīng)歷培養(yǎng)。

4.3.2 完善校企合作,加快實(shí)現(xiàn)“校企聯(lián)動(dòng),訂單定向”的輻射效應(yīng)天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2008年起模具專業(yè)就和世界五百?gòu)?qiáng)之一的麥格納公司在天津的企業(yè)---麥格納(天津)模具技術(shù)設(shè)備有限公司開(kāi)始商談,為該企業(yè)定向培養(yǎng)學(xué)生,采用以“2+3形式,即兩天在校學(xué)理論三天在企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn),雙方共同制定教學(xué)計(jì)劃,學(xué)校單獨(dú)為他們組建教學(xué)班,針對(duì)其特點(diǎn),有針對(duì)性的進(jìn)行授課,經(jīng)過(guò)近兩年的運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生不論從學(xué)習(xí)上有所提高,實(shí)踐中獲得了極大的豐富,企業(yè)對(duì)學(xué)校和學(xué)生非常滿意,認(rèn)為這是一項(xiàng)切實(shí)可行的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)校為學(xué)生找到了就業(yè)單位,學(xué)生找到了這樣規(guī)模的企業(yè)感到滿意,企業(yè)也縮短了尋找和培養(yǎng)技能人才時(shí)間,實(shí)現(xiàn)了三方共贏?，F(xiàn)已辦了兩屆,達(dá)到了預(yù)想的結(jié)果。模具專業(yè)正在將這一新的辦學(xué)方法逐步推廣,擴(kuò)大它的輻射面。

4.3.3 強(qiáng)化基于工作過(guò)程學(xué)習(xí),發(fā)揮“雙證聯(lián)動(dòng),半工半讀”的作用隨著“核心技術(shù)一體化”專業(yè)建設(shè)的不斷深入,為了更好體現(xiàn)其中的核心技術(shù)職業(yè)資格一體化”。最終,使高職畢業(yè)生能真正掌握就業(yè)本領(lǐng),培養(yǎng)“短過(guò)渡期”或“無(wú)過(guò)渡期”高技能型人才。在促進(jìn)學(xué)歷教育的同時(shí),同時(shí)也重視學(xué)生的技能訓(xùn)練,特別在學(xué)習(xí)理論的同時(shí),拿出一半的課時(shí),用于學(xué)生的動(dòng)手訓(xùn)練。在通往職場(chǎng)中,要經(jīng)歷基礎(chǔ)學(xué)習(xí),專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí),專業(yè)能力學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)室設(shè)計(jì),實(shí)訓(xùn)車間操作,企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)若干階段,最終獲得學(xué)歷證書(shū),各種操作技能證書(shū)。充分反應(yīng)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都是圍繞基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí),才能達(dá)到與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。

我們有理由相信,經(jīng)過(guò)如此精心培養(yǎng)的高職模具專業(yè)學(xué)生必然在今后的職場(chǎng)上成為各個(gè)企業(yè)的骨干和精英。

參考文獻(xiàn):

[1]中華人民共和國(guó)教育部高等教育司,中國(guó)高教學(xué)會(huì)產(chǎn)學(xué)研合作教育分會(huì)主編.必由之路― 高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合操作指南[M].北京:高等教育出版社,2004.

第9篇：模具專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：模具專業(yè)；兩年制；三校生；改革；中、高職銜接

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，廣東省作為我國(guó)改革開(kāi)放較早的省份，經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直走在全國(guó)的前列。廣東省制造業(yè)發(fā)達(dá)，而模具是制造業(yè)的基礎(chǔ)工藝裝備。近年來(lái)，廣東省汽車工業(yè)、家用電器工業(yè)、電子與通訊工業(yè)等行業(yè)的快速發(fā)展，促進(jìn)了廣東省模具工業(yè)的快速發(fā)展。

模具行業(yè)今后的發(fā)展趨勢(shì)是大型化，模具的精度將越來(lái)越高，模具的技術(shù)含量將不斷提高，中、高檔模具的比例將不斷增大，這些因素都將對(duì)模具行業(yè)人才的要求越來(lái)越高。機(jī)械類的三校生（職高、中專、技校生）中，很多人從事與模具相關(guān)的行業(yè)，并且有進(jìn)一步深造和提高的愿望。但是長(zhǎng)期以來(lái)，由于我國(guó)職業(yè)教育管理體制條塊分割，導(dǎo)致對(duì)中、高等職業(yè)教育缺乏統(tǒng)籌管理，致使在中、高職銜接中出現(xiàn)了如培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)立、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置等一系列問(wèn)題。針對(duì)上述問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際情況，以兩年制模具專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)模具專業(yè)中職與高職銜接問(wèn)題進(jìn)行探索和研究。

模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)兩年制改革思路

培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位是實(shí)現(xiàn)中、高職教育順利銜接的前提條件，只有目標(biāo)明確，才能做好銜接工作。高職教育與中職教育在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式上既有一致性，又有層次上的差別。中職教育強(qiáng)調(diào)的是有一技之長(zhǎng)，其核心是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)實(shí)用型、技能型、操作型人才；高職的目標(biāo)定位應(yīng)該表現(xiàn)出高層次，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)應(yīng)用型、管理型和高級(jí)技能型人才，兩者相比，高職學(xué)生有更深更廣的專業(yè)理論知識(shí)，更新更高的技術(shù)水平，更廣泛的適應(yīng)性以及更強(qiáng)的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

課程體系由于職業(yè)技術(shù)教育在中國(guó)普及發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，許多中職和高職課程體系還帶有本科課程的特點(diǎn)。此外，中職和高職在課程體系上缺乏應(yīng)有的溝通合作，各自為政，獨(dú)立發(fā)展。因此，在改革課程體系時(shí)，必須考慮與其相鄰的其他職業(yè)教育層次課程體系的關(guān)系，同時(shí)，還要考慮與職業(yè)資格證書(shū)體系內(nèi)容的銜接，與普通教育內(nèi)容的銜接，并且研究在一種統(tǒng)一框架體系下，進(jìn)行各職業(yè)教育層次課程體系設(shè)計(jì)的方法。

1.課程培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在高級(jí)技術(shù)類人才。要開(kāi)發(fā)出富有特色的兩年制高職課程，首先必須對(duì)其課程目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)定位。這有利于突出職教特色。在教學(xué)中應(yīng)加入助理模具設(shè)計(jì)師考證內(nèi)容，使學(xué)生在課程內(nèi)容考試合格后，可以輕松通過(guò)職業(yè)資格證書(shū)考試，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷與職業(yè)資格的有效銜接。

2.按建構(gòu)模式編制課程結(jié)構(gòu)。我國(guó)目前的高職課程結(jié)構(gòu)基本上屬于應(yīng)用模式，即俗稱的三段式課程。這種課程結(jié)構(gòu)以理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)本身的線性演繹邏輯關(guān)系為基礎(chǔ)。研究發(fā)現(xiàn)，工作過(guò)程中理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)是背景與焦點(diǎn)的關(guān)系，而非線性演繹關(guān)系；在學(xué)習(xí)心理上，高職學(xué)生傾向于在實(shí)踐基礎(chǔ)上建構(gòu)理論知識(shí)。因此，高職課程結(jié)構(gòu)的合理模式應(yīng)當(dāng)是建構(gòu)模式。

3.建立起模塊化的知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)。目前，職業(yè)教育中比較普遍的現(xiàn)象是中職與高職許多課程的內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，有些內(nèi)容的復(fù)現(xiàn)率甚至達(dá)到60％；此外，高職的生源主要有兩種：一是普通高中；二是“三校生”。普通高中畢業(yè)生文化基礎(chǔ)好，但缺乏相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)；“三校生”職業(yè)素質(zhì)較好，但文化基礎(chǔ)薄弱。如何針對(duì)兩種生源進(jìn)行區(qū)別培養(yǎng)，也是高職院校面臨的緊迫問(wèn)題。上述兩類問(wèn)題都與中、高職課程內(nèi)容銜接錯(cuò)位有關(guān)，以致影響了培養(yǎng)效率和效果。課程改革的內(nèi)容就是在培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，將原來(lái)“基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課”的剛性課程結(jié)構(gòu)，變成由文化課模塊、專業(yè)通修課模塊、專業(yè)課模塊、選修課模塊、實(shí)訓(xùn)課程模塊組成活動(dòng)的課程結(jié)構(gòu)，使不同背景的學(xué)生在專業(yè)教師指導(dǎo)下，能夠根據(jù)個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力層次，組成適合自己的課程體系，選擇適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的順利過(guò)渡和接軌。此外，還要有效地配合上述選課制，改變傳統(tǒng)的學(xué)年學(xué)分制，實(shí)行彈性學(xué)分制。

4.建立以工作任務(wù)課程為主體的專業(yè)課程體系。要在兩年時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生獲得較強(qiáng)的技術(shù)實(shí)踐能力，充分體現(xiàn)兩年制高職課程的就業(yè)導(dǎo)向功能，必須徹底打破傳統(tǒng)的以學(xué)科課程為主體的高職課程體系，削減專業(yè)基礎(chǔ)課程，大量開(kāi)發(fā)以工作項(xiàng)目為中心的實(shí)務(wù)性模塊課程，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。如在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上，加強(qiáng)CAD造型設(shè)計(jì)、冷沖模課程設(shè)計(jì)、塑料模課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)課程之間的聯(lián)系，明確它們的先后、難易等關(guān)系；明確金工實(shí)習(xí)、數(shù)控銑工實(shí)訓(xùn)、模具加工綜合實(shí)訓(xùn)等實(shí)習(xí)內(nèi)容的分工、整合關(guān)系，使加工實(shí)踐課程始終圍繞模具的制造過(guò)程展開(kāi)。理順設(shè)計(jì)與制造實(shí)踐內(nèi)容的相互依存關(guān)系，使模具專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)出設(shè)計(jì)與制造的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)本地區(qū)的行業(yè)特色?！叭Ｉ眱赡曛普n程體系的改革增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富了他們的理論知識(shí)，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)大綱所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)。

5.緊貼畢業(yè)生就業(yè)崗位實(shí)際，加強(qiáng)課程改革與建設(shè)。應(yīng)綜合教學(xué)內(nèi)容，貼近畢業(yè)生就業(yè)崗位實(shí)際。學(xué)院應(yīng)在與企業(yè)工程技術(shù)人員和管理專家互動(dòng)的基礎(chǔ)上，按“一致性原則”（課程目標(biāo)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相一致）制定出特定的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，逐步形成課程綜合模式。主要有能力模式（適用專業(yè)課程）、相關(guān)模式（適用專業(yè)支撐課程）、認(rèn)知模式（部分專業(yè)教學(xué)內(nèi)容提前）、項(xiàng)目模式（理論與實(shí)踐互相滲透）等，對(duì)這些模式的探索與實(shí)踐，將會(huì)產(chǎn)生顯著效果，縮減學(xué)時(shí)，優(yōu)化體系，更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

評(píng)估體系目前高等職業(yè)技術(shù)教育的評(píng)估方法非常單一，主要沿用本科模式，以理論考試為主，只考察學(xué)生的記憶能力，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)程度的客觀評(píng)價(jià)，同時(shí)，這種評(píng)估也使得學(xué)生在考試前突擊復(fù)習(xí)，因而無(wú)法了解學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，與職業(yè)教育的要求相差甚遠(yuǎn)。建立一套符合職業(yè)教育特點(diǎn)的評(píng)估體系，以評(píng)估引導(dǎo)教學(xué)，突出對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的課程內(nèi)容理論考核方式，參考國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的考評(píng)模式與考試內(nèi)容要求，采用理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合、其他模式并舉的模式，變“學(xué)過(guò)什么課程”為“能做什么事情”，采用連續(xù)考試過(guò)程評(píng)價(jià)，而非“一次考試定結(jié)果”的方式，考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并配合課程模塊化，提高考核效果。

對(duì)口招生所謂中職對(duì)口上高職，主要是指“對(duì)上專業(yè)接口”。目前，從國(guó)家到地方，從各類中職學(xué)校到各類高職學(xué)校，專業(yè)建設(shè)（如專業(yè)分類、名稱、范圍、要求等）很不規(guī)范，隨意性較大。中職學(xué)校尤其是職業(yè)高中，專業(yè)種類繁多且覆蓋面較窄，使許多畢業(yè)生找不到對(duì)口的高職專業(yè)。模具專業(yè)對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)和技能要求較高，只有機(jī)械專業(yè)的中職學(xué)生，才能用兩年的時(shí)間在高職階段學(xué)好模具專業(yè)。在教學(xué)實(shí)踐中，機(jī)械類三校生，尤其是模具專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)較為輕松，學(xué)習(xí)效果也好得多。

兩年制遇到的問(wèn)題

兩年制模具專業(yè)改革，主要遇到以下一些問(wèn)題：

1.實(shí)行學(xué)分制給學(xué)校的教學(xué)管理、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、利益分配等方面帶來(lái)一系列問(wèn)題。在教學(xué)管理方面，同一班級(jí)的學(xué)生不再是同時(shí)入學(xué)、上課、考試、畢業(yè)，特別是學(xué)籍管理的動(dòng)態(tài)化，使得原本簡(jiǎn)單的學(xué)校管理復(fù)雜化，增大了工作量和工作難度。

2.兩年制的改革，必須對(duì)原有的培養(yǎng)過(guò)程作重大調(diào)整與改革。包括課程體系、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與改革，教學(xué)模式的改革，實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)與內(nèi)容的改革，考核標(biāo)準(zhǔn)的改革等一系列改革。模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)既要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和數(shù)控知識(shí)，又要學(xué)習(xí)模具專業(yè)技能，知識(shí)量非常大，然而學(xué)時(shí)卻并沒(méi)有因此而增加，這就使得設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃變得相當(dāng)困難。

3.兩年制的改革會(huì)導(dǎo)致一些課程與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排高度集中，出現(xiàn)“教學(xué)高峰”。為適應(yīng)這種變化必然要對(duì)原有師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)施進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，要求教師具備一專多能的實(shí)踐能力。

4.對(duì)“三校生”基礎(chǔ)缺乏相應(yīng)的了解?！叭Ｉ彼絽⒉畈积R，因此，如何保證培養(yǎng)出的畢業(yè)生全部合格，是需要不斷研討的問(wèn)題。

5.學(xué)生的綜合素質(zhì)亟待提高。高等教育要對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，由于學(xué)制的縮短，使得提高學(xué)生的素質(zhì)變得更加緊迫。

6.基礎(chǔ)課程的削減，將會(huì)使教師之間的利益此消彼長(zhǎng)。課程整合勢(shì)必牽涉系部之間、教研室與教研室之間的利益，從而引起教師之間利益分配的變化。

對(duì)縮短高職學(xué)制的一些建議

應(yīng)當(dāng)看到，對(duì)模具專業(yè)兩年制進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)中高職銜接的新模式，在實(shí)施上的確存在困難，需要政府部門(mén)、行業(yè)企業(yè)、學(xué)校多方通力合作。為此，從學(xué)院的角度提出以下建議：

1.培養(yǎng)應(yīng)用型人才離不開(kāi)行業(yè)企業(yè)的參與，必須走校企合作的辦學(xué)路子，由政府制定法律、法規(guī)，用立法的形式，保證企業(yè)對(duì)教育的支持。

2.要積極推行學(xué)分制和彈性學(xué)制，逐步做到與其他高職和中職院校學(xué)分互認(rèn)，教學(xué)資源有償共享。

3.對(duì)兩年制學(xué)時(shí)不可限制太多，應(yīng)因?qū)I(yè)而異。模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)兩年制教學(xué)計(jì)劃在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)時(shí)偏緊，應(yīng)該增加學(xué)時(shí)。

4.加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和進(jìn)修工作，為一專多能做好準(zhǔn)備。切實(shí)提高專業(yè)帶頭人和骨干教師的待遇，使之能夠全身心投入到教學(xué)科研中，激發(fā)全體教師的工作熱情，使其職責(zé)明確。

改革模具專業(yè)兩年制，探索中、高職銜接的新模式，不僅對(duì)教育和教學(xué)工作的實(shí)施具有重要意義，而且對(duì)貫徹教育方針和教育目的，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展和高職學(xué)校學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有重要的意義。它有利于高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，改變單一的人才培養(yǎng)模式，滿足社會(huì)對(duì)人才需求的多樣性；有利于構(gòu)建人才成長(zhǎng)的立交橋，推進(jìn)高等教育的大眾化；有利于克服中等職教是終結(jié)性教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，拉動(dòng)中職教育的發(fā)展，引導(dǎo)和促進(jìn)中職教育的改革和發(fā)展。

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