組織工程論文精選(九篇)

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第1篇：組織工程論文范文

1建筑工程的施工組織設(shè)計(jì)

我國的建筑市場不斷地成熟，需要企業(yè)不斷地優(yōu)化施工組織設(shè)計(jì)。高層建筑施工組織設(shè)計(jì)的編制不僅要考慮到施工的方案、施工的進(jìn)度、施工的質(zhì)量和安全，還要考慮到履行合同的需求，施工組織設(shè)計(jì)應(yīng)編制集管理、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、合同為一體的高層建筑施工管理的規(guī)劃性文件，同時(shí)也是合同履行的指導(dǎo)性文件以及工程結(jié)算和索賠的依據(jù)性文件。首先要有施工質(zhì)量管理體系。工程質(zhì)量是企業(yè)的形象與品牌，所以要有完善的監(jiān)督體系，保證現(xiàn)場施工的質(zhì)量和安全操作，不得摻假。其次企業(yè)也應(yīng)該有完善的管理體制，在施工組織設(shè)計(jì)的編制中列出具體的管理組織，有利于取得施工工程的承包權(quán)，也有利于施工管理組織的內(nèi)部管理，以更好地完成施工任務(wù)。最后要做好施工任務(wù)的分包，高層建筑的施工任務(wù)量較大，承包商與業(yè)主要協(xié)調(diào)好，共同保證工程質(zhì)量的完成。承包商分包必須在業(yè)主允許的情況下在投標(biāo)書中做出聲明，同時(shí)對所分包的施工任務(wù)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，不得有任何違反法律的行為。業(yè)主分包在招標(biāo)文件中聲明，承包商在具體的施工組織設(shè)計(jì)中不要對這部分施工任務(wù)做施工組織設(shè)計(jì)，但必須對分包的施工任務(wù)的出場時(shí)間、驗(yàn)收時(shí)間做具體的說明，防止施工交接產(chǎn)生不必要的麻煩。在施工組織設(shè)計(jì)中不可忽視的是做好高處作業(yè)安全措施，患有高血壓、心臟病、精神病、深度近視等人員不得從事高處作業(yè)，提高現(xiàn)場施工人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。安裝安全網(wǎng)或欄桿，在任何危險(xiǎn)區(qū)域設(shè)立標(biāo)志牌和安全網(wǎng)，減少不必要的損傷。架子工在搭承重腳手架時(shí)，在二排以上（含二排）應(yīng)全部鋪設(shè)安全笆和安全扶手欄桿，禁止從腳手架攀登上下，井架吊籃嚴(yán)禁乘人。當(dāng)施工的時(shí)候遇到惡劣的天氣時(shí)，應(yīng)停止高空起重和露天作業(yè)，保證施工人員安全。高空作業(yè)，必須設(shè)有防雷裝置，不準(zhǔn)盲目施工，在施工現(xiàn)場不得隨意堆放材料，必須在固定場所堆放穩(wěn)妥，工具隨手放入工具袋，防止墜落傷人，腳手板（片）必須兩頭四點(diǎn)扎牢，防止蹺頭打滑。完善的安全體系才能保證現(xiàn)場施工的正常進(jìn)行。

2建筑工程的施工工藝

首先要做到場地的平整，保證通水、通電、通路。做好地基工作須要挖基坑、做墊層、做基礎(chǔ)，樁基礎(chǔ)的還要打樁。做完基礎(chǔ)后回填，沒有地下室的情況，回填土至正負(fù)零以下200-300的樣子。然后做主體，主體實(shí)際上就是從基礎(chǔ)圈梁開始，綁筋、支模、澆筑，一直到建筑物封頂。當(dāng)然所有的設(shè)計(jì)必須按照施工設(shè)計(jì)圖來進(jìn)行。其次，在做完框架主體之后，開始每層砌墻。砌墻完了是做樓地面，一般毛坯房拆模后是什么樣子就什么樣子，不用再做一遍地面，簡裝房會(huì)做一遍砂漿。防水是一個(gè)大工程，它關(guān)系到房屋的舒適度和便捷度。防水主要包括屋面防水、廁浴間防水，須要注意的是廁所的防水做完后要蓄水24小時(shí)檢驗(yàn)，做完后做一層保護(hù)層，再蓄水檢驗(yàn)24小時(shí)，最后才做沉箱，做面層。這樣可以更好地保證防水工程的質(zhì)量。施工人員在做水電管線時(shí)要注意，水電管線的一些預(yù)埋管線在做主體結(jié)構(gòu)的時(shí)候就已經(jīng)預(yù)埋好了，在混凝土結(jié)構(gòu)內(nèi)部，具體預(yù)埋的時(shí)間是綁筋后，澆筑前，同時(shí)也可以做好欄桿、門窗。最后，裝修設(shè)計(jì)方面主要是由專業(yè)的裝修公司來做抹灰、吊頂、地面等，使得工程整體完善。為了適應(yīng)建筑市場發(fā)展的要求，作為一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，建筑施工組織設(shè)計(jì)必須真正發(fā)揮施工組織設(shè)計(jì)的指導(dǎo)作用，不斷優(yōu)化建筑施工組織設(shè)計(jì)，完善建筑施工工藝。做好施工的組織設(shè)計(jì)才能更好地保證施工的順利完成，但是它不僅僅是一張簡單的工程設(shè)計(jì)圖，而是關(guān)系施工是否完善的全程設(shè)計(jì)圖，有的施工單位編制施工組織設(shè)計(jì)受傳統(tǒng)觀念和習(xí)慣的影響，只重視施工組織技術(shù)措施，忽視經(jīng)濟(jì)指標(biāo)內(nèi)容，以致在工程結(jié)算中糾紛不斷，所以企業(yè)也要注重經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙贏，做好施工組織設(shè)計(jì)，完善施工工藝。

作者：楊嘉峰 單位：黑龍江省建工集團(tuán)有限責(zé)任公司

第2篇：組織工程論文范文

1)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。人力資源是企業(yè)的重要財(cái)富，為了建立更具創(chuàng)新性的管理體系，企業(yè)管理者比較具有與時(shí)俱進(jìn)的理念，多借鑒與引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)與理念，還要在管理制度中體現(xiàn)以人為本的理念，這樣才能提高對人力資源的利用率。只有積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，才能提高施工的質(zhì)量與效率，才能優(yōu)化企業(yè)的施工項(xiàng)目管理體系。2)對傳統(tǒng)觀念進(jìn)行創(chuàng)新。建筑施工企業(yè)管理者的管理水平，對企業(yè)的發(fā)展有著較大影響，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新要求，管理者必須對傳統(tǒng)的管理進(jìn)行創(chuàng)新，增加經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，在制定管理制度時(shí)，以市場需求為原則，這樣才能保證企業(yè)制定的發(fā)展戰(zhàn)略更加科學(xué)、合理。3)對機(jī)制以及技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新。民用建筑工程項(xiàng)目組織管理體系的建立，對企業(yè)體制有機(jī)管理制度有著較大影響，所以，企業(yè)的管理者必須首先建立具有先進(jìn)性的機(jī)制，這樣才能提高企業(yè)的競爭力。技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)，其有利于提高施工效率，所以，技術(shù)人員要多借鑒先進(jìn)的案例以及經(jīng)驗(yàn)，對技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能保證管理體系的先進(jìn)性以及創(chuàng)新性。

二、民用建筑工程項(xiàng)目組織管理體系

民用建筑工程項(xiàng)目施工管理包括多項(xiàng)內(nèi)容，為了提高施工的質(zhì)量，管理人員需要重點(diǎn)對施工材料、技術(shù)、設(shè)備以及工程資料加強(qiáng)管理。在施工的過程中，相關(guān)人員要做好項(xiàng)目資料收集工作，這樣資料包括材料合格證、設(shè)計(jì)方案、竣工材料、驗(yàn)收報(bào)告以及測量數(shù)據(jù)等等，管理人員妥善保管這些資料信息，如果由于管理不善，出現(xiàn)資料缺失等問題，會(huì)給企業(yè)帶來較大的經(jīng)濟(jì)損失，還會(huì)延誤工期。所以，在建立管理體系時(shí)，一定要做好細(xì)節(jié)工作，建立存檔制度，對不同類型的材料進(jìn)行分類管理，這樣才能保證管理體系的完善性以及高效性。

三、實(shí)例分析

1、工程概況某民用建筑工程，占地面積為12800m2，其屬于高層綜合性大樓，地上為26層，地下為2層，建筑高130m。其開挖面距離周圍建筑的最大距離為20m，而最小只有8m.該建筑由于處于商業(yè)中心，所以，人流量比較大，為了保證建筑使用的安全性，必須加強(qiáng)對工程項(xiàng)目的管理，工程設(shè)計(jì)人員還要結(jié)合工程實(shí)際，優(yōu)化與創(chuàng)新組織管理體系，這樣才能保證工程的質(zhì)量，才能提高施工的效率。2、施工組織項(xiàng)目管理體系創(chuàng)新的重要內(nèi)容由于該施工場地較為狹小，在南北距離不足100m2的場地中，要建立結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的高層民用建筑，必須合理利用外部場地。項(xiàng)目把場地內(nèi)的臨時(shí)設(shè)施布置得非常緊湊，臨時(shí)辦公室盡量精簡，大宗材料堆場相對集中。經(jīng)與周圍業(yè)主積極協(xié)商，在離工地1km左右的地方租賃一塊閑置空地，搭設(shè)6幢共60間臨時(shí)活動(dòng)房，并配以衛(wèi)生間、食堂等生活設(shè)施。項(xiàng)目在工地租賃倉庫作為臨時(shí)堆放，在工程急需時(shí)再短距離轉(zhuǎn)運(yùn)。項(xiàng)目的成品、半成品及大型設(shè)備需求量很大。大樓采用SRC結(jié)構(gòu)（型鋼混凝土結(jié)構(gòu)），在結(jié)構(gòu)施工階段鋼結(jié)構(gòu)施工量較大，平均每周的吊裝量就有100多T。外墻整體玻璃幕墻面積達(dá)60000m2多，穿插主體結(jié)構(gòu)施工，幕墻骨架和玻璃的用量巨大。大樓設(shè)置45臺(tái)電梯、手扶梯，電梯組件進(jìn)場運(yùn)輸量也很大。所有這些分部工程對狹小的場地都是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，項(xiàng)目設(shè)置專職管理人員協(xié)調(diào)所有垂直運(yùn)輸工具（2臺(tái)TCT7032大型塔吊和2臺(tái)京龍SCD200/200GS高速變頻貨電梯）對到工地大宗構(gòu)件、設(shè)備實(shí)行進(jìn)場24h內(nèi)吊裝完成。本基坑開挖10m深，土石方開挖工程量較大，出土難度較大?；踊旧鲜前滋毂?，晚上集中裝土外運(yùn)。土石方外運(yùn)坡道鋪設(shè)厚麻袋，并用水澆濕，黏除車輪附著的泥土。防止車輪帶出工地污染道路。門口設(shè)置全自動(dòng)機(jī)械洗車機(jī)，對車輪、車身及汽車底部進(jìn)行全面沖洗、確保無泥土外帶后才放行。車廂頂安裝自動(dòng)式車蓋，防止土方運(yùn)輸過程中散落。出入口專人指導(dǎo)，避讓過往快速行進(jìn)的車輛，保證行車和行人的安全。

四、結(jié)語

第3篇：組織工程論文范文

【關(guān)鍵詞】水利工程；施工組織建設(shè)；問題與策略

水利工程的建設(shè)是一項(xiàng)極大的工程，它融合巨大的物力人力與天然環(huán)境因素，是對大自然的一個(gè)極限挑戰(zhàn)，不僅需要經(jīng)歷對河流的規(guī)劃、勘測，對工程所占位置的具體設(shè)計(jì)，對施工組織設(shè)計(jì)的慎重思考也是相當(dāng)重要的。設(shè)計(jì)要考慮到各種環(huán)境因素、天氣因素以及人為的原因，必須得有足夠的專業(yè)水平才能充當(dāng)水利工程的設(shè)計(jì)師。此外，水利工程更是象征著我國一項(xiàng)偉大的工程，不僅內(nèi)部構(gòu)造需要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)水平結(jié)構(gòu)，外觀也需要代表國家的基本風(fēng)度，所以水利工程的建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與作用。

一、水利工程施工組織設(shè)計(jì)的意義與作用

大型以及中型的水利工程所具備的要求頗多，不僅在專業(yè)水平上嚴(yán)格要求，而且建設(shè)過程較為復(fù)雜，大型工程占地面積廣，需要牽動(dòng)到很多地域的水電供應(yīng)問題，關(guān)系到社會(huì)上生產(chǎn)建設(shè)的部分過程。水利工程嚴(yán)格要求內(nèi)部結(jié)構(gòu)達(dá)標(biāo)的同時(shí)，還要對外觀的結(jié)構(gòu)提出標(biāo)準(zhǔn)，而且地形錯(cuò)綜復(fù)雜，這也直接要求施工組織的設(shè)計(jì)完全符合內(nèi)外部環(huán)境、結(jié)構(gòu)的要求。

我國的地勢寬廣、幅員遼闊，不同地區(qū)的自然條件呈現(xiàn)出很大的差別。秦嶺淮河是我國南北方的劃界線，建造水利工程的施工條件很不相同，自然就形成了各種各樣的施工特征。施工水利工程的時(shí)候，工程的進(jìn)度不僅要受到水文氣象條件的約束，由于季節(jié)性原因較為突出，水利工程的實(shí)施會(huì)受到嚴(yán)重影響。此外，各種地形錯(cuò)綜復(fù)雜導(dǎo)致了交通不便，使得水利工程建設(shè)的原料和設(shè)備難以及時(shí)到達(dá)施工現(xiàn)場，這就表明了水利工程的施工條件和施工難度都比一般的土木工程難的多。經(jīng)過多年的計(jì)算實(shí)踐表明，施工組織的設(shè)計(jì)的水利工程中關(guān)鍵的組成部分，是工程總造價(jià)的主要依據(jù)，是企業(yè)控制方投資的主要一句，是組織工程建設(shè)的主要依據(jù)，也是管理部門進(jìn)行監(jiān)督管理的關(guān)鍵依據(jù)，這是一份起著核心思想的指導(dǎo)性文件。施工組織設(shè)計(jì)中包含著工程的選址、大壩的整體布置、優(yōu)化方案的合理實(shí)施，更是水利工程質(zhì)量的基本保障。此外，施工組織優(yōu)秀的設(shè)計(jì)不僅能夠提高水利工程的質(zhì)量，還是合理縮短工程建設(shè)周期、提高工程總體效益的關(guān)鍵性文件，這不僅是對水利工程的負(fù)責(zé)，還是對數(shù)以百計(jì)的從業(yè)人員的尊重和負(fù)責(zé)，對水利工程的建設(shè)具有關(guān)鍵性作用。

二、施工組織設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容及其存在的問題

水利工程施工組織設(shè)計(jì)可以根據(jù)施工組織設(shè)計(jì)階段的不同分為兩大類：一個(gè)是標(biāo)前設(shè)計(jì)，另一個(gè)則是標(biāo)后設(shè)計(jì)。標(biāo)前設(shè)計(jì)主要追求工程利益和工程進(jìn)度的一個(gè)關(guān)鍵性保障，是投標(biāo)書編輯的規(guī)劃性文件；標(biāo)后設(shè)計(jì)主要負(fù)責(zé)工程效益和工程效率，控制工程的準(zhǔn)備工作至驗(yàn)收工作，是控制性文件。而施工組織設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容主要包括施工時(shí)期的導(dǎo)流工作、創(chuàng)造高效益的工作方法、以及嚴(yán)格掌控施工的進(jìn)度和作業(yè)，這種設(shè)計(jì)是不分標(biāo)前設(shè)計(jì)和標(biāo)后設(shè)計(jì)的。

（一）施工導(dǎo)流

所謂水利工程，就是在以河流的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一項(xiàng)工程，是河道上的魅力房屋。然而也正是因?yàn)楣こ淌窃诤恿魃现纸ㄔ?，相比于一般的土木工程而言，水利工程的建造?shí)為艱難。河水會(huì)阻礙工程的建造，甚至?xí)o建筑人員帶來生命威脅。為了解決河水與施工的矛盾問題，相關(guān)工作人員需要將部分河水導(dǎo)向另外一個(gè)方向，改變其原來的流向，這是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，同時(shí)還要求工程可以適時(shí)利用河流的基本優(yōu)勢，例如發(fā)電或者凈化水的來源，還要考慮到河流各方面的條件不被破壞，否則將會(huì)帶來嚴(yán)重的后果。這是施工導(dǎo)流需要解決的問題。

施工導(dǎo)流設(shè)計(jì)不僅要求選址的問題，還是施工進(jìn)度及其效益的基本保障，也是施工組織設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)，施工組織圍繞著導(dǎo)流來設(shè)計(jì)施工的主要選址，設(shè)計(jì)各方面的大大小小因素，以便更好地完成工程，這樣看來，施工導(dǎo)流就是施工程序和施工利益的重要因素。任何水利工程都必須與大自然的條件相呼應(yīng)，不能違背大自然的基本規(guī)律，一般的水利工程適應(yīng)水流規(guī)律較改變水流規(guī)律容易，因?yàn)檫m應(yīng)是可以人為改變的，而改變水流規(guī)律一旦不能成功，就很難再改變之前的水流規(guī)律，甚至給水流帶來嚴(yán)重的破壞，所以施工導(dǎo)流成為了施工設(shè)計(jì)中的主要控制環(huán)節(jié)。

然而在施工導(dǎo)流的過程，仍然存在很多問題，例如導(dǎo)流的時(shí)候前線工作人員與后期處理人員的協(xié)調(diào)不一致、與當(dāng)?shù)鼐用竦拿苣Σ炼际菍?dǎo)流的時(shí)候出現(xiàn)的問題。前線工作人員主要負(fù)責(zé)對水流方向的勘測與實(shí)驗(yàn)，而后期處理人員負(fù)責(zé)開發(fā)渠道，引出河流的流向，往往在這一過程中，前線工作人員與后期處理人員的意見不一致，嚴(yán)重影響工作的進(jìn)度。而與當(dāng)?shù)鼐用竦囊庖姴粎f(xié)調(diào)更是施工導(dǎo)流中出現(xiàn)的嚴(yán)重問題，水流的導(dǎo)向是一項(xiàng)重大且關(guān)系到大片區(qū)域的生態(tài)環(huán)境的工作，當(dāng)?shù)鼐用袢菀资艿綄?dǎo)流帶來的影響，擾亂當(dāng)?shù)氐纳顮顟B(tài)，這是施工組織設(shè)計(jì)需要注意到的地方。要合理支配好前線工作人員與后期處理人員之間的工作，協(xié)調(diào)好施工導(dǎo)流與當(dāng)?shù)鼐用竦拿?，這才是提高水利工程施工進(jìn)度的基本保障。

（二）施工方法

施工方法是施工設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，施工方法的重要性在于加快施工進(jìn)度和施工效益。在特定的工作環(huán)境下，尤其是水上工作這一類較為艱難的工作，施工方法就起到了決定性的作用。然而在許多水利工程的建筑上，工作人員的施工方法仍然繼承傳統(tǒng)的施工方法，即重生產(chǎn)輕安全。許多管理人員在實(shí)施施工的時(shí)候，首要想到的問題是如何最大限度地加快工程的建造，而忽略了從業(yè)人員的基本安全問題。施工方法關(guān)系到一項(xiàng)工程的整體進(jìn)度，關(guān)系到工程的基本質(zhì)量保證，關(guān)系到數(shù)以百計(jì)從業(yè)人員的生命安全，這是施工設(shè)計(jì)中必須要解決的問題。優(yōu)秀的施工方法可以提高工程的生產(chǎn)效率，也可以更為牢固地保障從業(yè)人員的生命安全，創(chuàng)新施工方法是對工程的負(fù)責(zé)和從業(yè)人員的保障，組織者需要?jiǎng)?chuàng)新施工方法，研究到位工程建設(shè)的施工安全，保障水利工程的基本質(zhì)量，滿足信息時(shí)代對工程的基本要求。

（三）施工管理與監(jiān)督

水利工程施工組織的設(shè)計(jì)不僅要解決外在的施工條件，還要對內(nèi)在的施工管理進(jìn)行良好的監(jiān)督。施工管理方面主要是對管理人員的基本要求，要求管理人員制定適當(dāng)科學(xué)的管理體制，督促從業(yè)人員的工作，加強(qiáng)對從業(yè)人員基本技能的訓(xùn)練以及提高其專業(yè)水平。施工管理與監(jiān)督是工程建設(shè)進(jìn)程的重要推動(dòng)力量，然而盡管這樣仍然存在著許多水利工程的管理人員不投身于工作的現(xiàn)象，以為管理就是偶爾去查看從業(yè)人員的工作情況、工程的基本進(jìn)度，沒能約束自己；領(lǐng)導(dǎo)者缺少隨機(jī)性的檢查工作，致使許多工程的建設(shè)完全出自于敷衍性的工作。上述的問題都是對人為的基本要求，是對工作人員的基本要求，管理人員與監(jiān)督人員互相分配好自己的工作，永遠(yuǎn)保持對工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度，以自身的良好作風(fēng)帶動(dòng)從業(yè)人員的兢兢業(yè)業(yè)，開展訓(xùn)練營培訓(xùn)從業(yè)人員相關(guān)技能和技巧，使得工程的整體風(fēng)氣達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。

三、小結(jié)

水利工程施工組織設(shè)計(jì)需要適應(yīng)科技的發(fā)展，在這個(gè)信息化的時(shí)代，施工組織設(shè)計(jì)仍然是各個(gè)專業(yè)中較為薄弱的一項(xiàng)專業(yè)。施工組織需要提升自身的專業(yè)水平，讓自己的專業(yè)水平為自己加分，加強(qiáng)理論化研究，提高標(biāo)準(zhǔn)化的程度，滿足工程建設(shè)的發(fā)展需要，才能在社會(huì)上擁有一席之地，才能將自身的優(yōu)勢展現(xiàn)在世界。

第4篇：組織工程論文范文

教學(xué)改革與教材建設(shè)是提高高等教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在蘇州大學(xué)紡織科學(xué)與工程學(xué)科的教學(xué)改革和教材建設(shè)過程中，陳雁參與和主持了紡織品設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的組建工作；在基礎(chǔ)教學(xué)文件、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面，先后申報(bào)成功了學(xué)士學(xué)位授予權(quán)、碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)，參與了紡織與服裝設(shè)計(jì)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、紡織工程國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、紡織工程江蘇省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地等的建設(shè)，為學(xué)院的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展做了大量的基礎(chǔ)工作。

此外，近年來為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，陳雁先后主編和參編了8本教材。在所出版的教材中，其中有1套叢書和1本教材獲部委級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)和優(yōu)秀教材獎(jiǎng)。由于在服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)踐中的突出貢獻(xiàn)，陳雁還獲得了2009年度中國紡織工業(yè)協(xié)會(huì)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

陳雁長期從事本科與研究生教學(xué)工作，同時(shí)還是蘇州大學(xué)的骨干研究生導(dǎo)師。自1999年開始指導(dǎo)碩士研究生以來，已經(jīng)為行業(yè)輸送了30多名優(yōu)秀畢業(yè)生。其中3名學(xué)生因成績突出，還獲得了國家留學(xué)基金委的全額獎(jiǎng)學(xué)金赴法國攻讀博士學(xué)位，目前已有1人學(xué)成回國。

長期以來，陳雁在科研工作中投入了大量的精力，先后主持了各級(jí)科技項(xiàng)目10多項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20多篇，并與江蘇紅多實(shí)業(yè)股份有限公司、江蘇吳中集團(tuán)服裝有限公司、張家港東渡紡織有限公司等企業(yè)進(jìn)行長期的產(chǎn)學(xué)研合作，在產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)管理、技術(shù)改造等方面取得了豐碩的成果。

近年來，陳雁積極參與國際合作科研活動(dòng)，與國外高校合作申請的歐盟的博士生聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃已獲批準(zhǔn)，大大提升了蘇州大學(xué)紡織與服裝學(xué)院的國際影響力。

作為一位在一線教師崗位上工作24年的“老教師”，吳曉兵承擔(dān)了大量藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科染織、服裝的基礎(chǔ)教學(xué)工作，并自2003年開始承擔(dān)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)及理論研究方向的研究生教學(xué)和導(dǎo)師工作，兢兢業(yè)業(yè)，教學(xué)成果豐碩，受到學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)。

近年來，吳曉兵堅(jiān)持結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，以豐富的教改實(shí)驗(yàn)成果為基礎(chǔ)，先后編著、主編、出版教材13部。其中，由高等教育出版社出版的《裝飾圖案基礎(chǔ)》被教育部評(píng)為“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材；中國紡織出版社出版的《圖形創(chuàng)意基礎(chǔ)》獲“十五”中國紡織工業(yè)協(xié)會(huì)頒發(fā)的部委級(jí)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)和“十一五”部委級(jí)規(guī)劃教材。

為適應(yīng)時(shí)展對人才培養(yǎng)的需求，吳曉兵對設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)在目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法等方面進(jìn)行調(diào)整和改革，其中為學(xué)院的特色課程――基礎(chǔ)圖案課程的保留和發(fā)展做了大量工作，將《圖形創(chuàng)意》課程和傳統(tǒng)的圖案課程進(jìn)行互補(bǔ)，形成了“大圖案”教學(xué)的格局。

吳曉兵重視設(shè)計(jì)理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐的研究，積極參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，已發(fā)表科研論文20余篇。其中《論西方設(shè)計(jì)理論對裝飾的批評(píng)》、《圖像符號(hào)中形式要素的語意探討》、《傳統(tǒng)圖案中渦線形的符號(hào)意義》等多篇論文在國家核心期刊上發(fā)表。

吳曉兵還是全國多家出版社卡通雜志的專欄作者，包括中國少年兒童出版社的《中國卡通》、湖北少年兒童出版社的《兒童故事》、河南海燕出版社的《太空娃娃》、廣東法制報(bào)社等。其中，由湖南少年兒童出版社出版的兒童插圖讀物獲“冰心兒童圖書獎(jiǎng)”；由中央電視臺(tái)《大風(fēng)車》欄目聯(lián)合策劃、編排，湖南少年兒童出版社出版的大型卡通系列叢書《河馬牛辛心歷險(xiǎn)記》，成為中央電視臺(tái)《大風(fēng)車》欄目連續(xù)展播的重點(diǎn)節(jié)目，并獲湖南省省級(jí)圖書二等獎(jiǎng)；由中國少年兒童出版社出版的《九天攬?jiān)隆罚ㄒ惶?本）被國家新聞出版署列為國家重點(diǎn)圖書。

付出才有回報(bào)。大學(xué)期間的洪巖成績優(yōu)異，曾獲得蘇州大學(xué)人民綜合二等獎(jiǎng)學(xué)金、三等獎(jiǎng)學(xué)金，國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，精神文明專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，社會(huì)工作專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金等。組織協(xié)調(diào)能力超強(qiáng)的他還曾擔(dān)任蘇州大學(xué)紡織與服裝工程學(xué)院科協(xié)理事長，并在此期間幫助該協(xié)會(huì)獲得蘇州大學(xué)第十二屆“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)作品競賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、蘇州大學(xué)“瑞基杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等稱號(hào)。

作為一名勇于挑戰(zhàn)的優(yōu)秀學(xué)生，洪巖特別熱衷學(xué)術(shù)科研活動(dòng)，并取得了驕人的成績。他曾擔(dān)任2011年度江蘇省創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃《LCD在功能服裝領(lǐng)域的應(yīng)用》項(xiàng)目主持人，主持了蘇州大學(xué)第十三批課外學(xué)術(shù)科研基金項(xiàng)目《蕾絲花邊藝術(shù)設(shè)計(jì)及其應(yīng)用研究》；以第一責(zé)任人申請了國家專利1項(xiàng)――《人體生理指標(biāo)與服裝微氣候監(jiān)測智能服裝系統(tǒng)》；獲得蘇州大學(xué)第十二屆“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)作品競賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；獲得蘇州大學(xué)“瑞基杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽特等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；參與“漢麻良品紡織科技有限公司”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獲得江蘇省“第七屆”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽特等獎(jiǎng)；同時(shí)參加了教育部創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，擔(dān)任技術(shù)部分主要成員。

作為一名全面發(fā)展的學(xué)生代表，洪巖興趣廣泛，積極參加社會(huì)活動(dòng)，曾獲得江蘇省職業(yè)生涯規(guī)劃大賽二等獎(jiǎng)、蘇州大學(xué)橋模設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)、蘇州大學(xué)第五屆“德瑞姆”杯校園心理劇大賽三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。而在志愿者服務(wù)方面，洪巖曾參與蘇州博愛學(xué)校進(jìn)行殘疾人智障兒童慰問活動(dòng)；擔(dān)任蘇州大學(xué)110周年校慶的志愿者；與全國少工委合作，擔(dān)任全國青少年科技實(shí)驗(yàn)競技大賽志愿者總負(fù)責(zé)人。

大學(xué)期間，趙楚楚積極參與班級(jí)建設(shè)和社團(tuán)活動(dòng)，曾擔(dān)任班級(jí)團(tuán)支書、學(xué)生會(huì)生活部部長、英語俱樂部外聯(lián)部部長、紡織與服裝工程學(xué)院團(tuán)校負(fù)責(zé)人等。組織的活動(dòng)廣受好評(píng)，曾獲得蘇州大學(xué)主題團(tuán)日活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、蘇州大學(xué)團(tuán)校時(shí)政評(píng)論征文、漫畫大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等。

第5篇：組織工程論文范文

1BMEs/EMBS’99國際生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)術(shù)年會(huì)

BMES是美國生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)會(huì)(BiomediealEngineeringSoeiety)的簡稱.EMBS是美國電氣電子工程師學(xué)會(huì)(TheInstituteofEleetriealandEleetroniesEngineers)的生物醫(yī)學(xué)工程分會(huì)(EngineeringinMedieineandBiologySoeiety)的簡稱。這兩個(gè)學(xué)會(huì)每年都舉行生物醫(yī)學(xué)工程的國際會(huì)議。1999年，這兩個(gè)學(xué)會(huì)首次聯(lián)合舉辦學(xué)術(shù)年會(huì)(ThefirstJointMeet-ingofBMES&EMBS)。會(huì)議錄用的論文近1400篇，注冊人數(shù)接近2000人，堪稱生物醫(yī)學(xué)工程界的盛會(huì)。我們醫(yī)學(xué)信息工程科研組共有8篇文章在會(huì)上發(fā)表。其中，由楊福生教授指導(dǎo)的博士生詹望的論文“Anewhigh一resolutionEEGteehniquebasedonfiniteresistaneenetworkmo己el”榮獲BMES1999年研究生研究獎(jiǎng)。這是唯一的來自美國本土之外的學(xué)生獲獎(jiǎng)，在會(huì)上反響很好。與以往的做法類似，會(huì)議的學(xué)術(shù)交流仍采用主題(Theme)一主軌(Track)一分組會(huì)(Session)的方式。本次會(huì)議有16個(gè)Theme，86個(gè)Traek，211個(gè)Session，共收錄論文1347篇。各個(gè)主月的情況見表1.與以往的年會(huì)相比，這次年會(huì)有更多的結(jié)合生物學(xué)羞礎(chǔ)的研究報(bào)道(如“分子、細(xì)胞與組織工程”、“生物信息學(xué)、計(jì)算生物學(xué)”等)，反映了近年來一些發(fā)達(dá)國家生物醫(yī)學(xué)工程研究的一個(gè)發(fā)展趨勢。同時(shí)，傳統(tǒng)生物醫(yī)學(xué)工程中的信號(hào)與圖像處理，以及醫(yī)學(xué)儀器仍然占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

2美國離校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)點(diǎn)滴

會(huì)后，我順訪了幾所大學(xué)的生物醫(yī)學(xué)工程系或研究所:①TheGeorgeWashingtonUni-versity，②JohnsHopkinsUniversity，③Universityofpittsburgh，④UniversityofMiehi-gan，重點(diǎn)了解了以下3個(gè)板城的研究情況。(1)臉與神經(jīng)科學(xué)。腦功能的研究是21世紀(jì)生命科學(xué)研究的熱點(diǎn)，各個(gè)學(xué)校與醫(yī)療單位的科研機(jī)構(gòu)都十分重視。研究內(nèi)容包括驀破生理實(shí)臉、信號(hào)處理方法、臨床應(yīng)用以及一些有商業(yè)前景的開發(fā)項(xiàng)目。(2)醫(yī)學(xué)超聲工程。超聲成像由于對人體無創(chuàng)、無扭而受到重視。超聲成像包括反映解剖結(jié)構(gòu)的B型成像，還包括血流側(cè)t。近年來在結(jié)構(gòu)成像方面普遨受到t視的是三維成像，這也是我們課翅組目前在醫(yī)學(xué)超聲方面研究的!點(diǎn)。同時(shí)，將解例結(jié)構(gòu)與組織定征結(jié)合起來也是近年來研究的發(fā)展趨勢，例如，組織彈性成像就是一個(gè)例子。(3)醫(yī)學(xué)信息學(xué)。隨粉計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)信息學(xué)在近年中有了較明顯的發(fā)展，如醫(yī)院信息管理系統(tǒng)、以病人為中心的醫(yī)療信息管理及電子病案、遠(yuǎn)程醫(yī)療等。

發(fā)達(dá)國家在這方面同樣也走在前面。在美國，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)已成了各行各業(yè)乃至每個(gè)家庭與個(gè)人都離不開的基本工具與環(huán)境。醫(yī)學(xué)信息學(xué)的發(fā)展對提離全民醫(yī)療保健的水平起到了不可低枯的作用。在訪期間，有機(jī)會(huì)與這些學(xué)校的故授進(jìn)行廣泛的學(xué)術(shù)交流，并探討雙方合作的項(xiàng)目與方式。例如，U垃ver溢tyofPittsburgh醫(yī)學(xué)院神經(jīng)外科研究所在腦電信號(hào)的采集與處理方面有很深人的研究，而我們科研組在這方面也承擔(dān)粉國家墓金項(xiàng)目，雙方都有興趣在腦電信號(hào)的處理方面開展合作。從該研究所我們得到了大t珍貴的臨床數(shù)據(jù)，對這些致?lián)M(jìn)行研究后，我們將撅博士生或教師去UniversityofPittsburgh開展合作研究。通過這次訪問，看到了發(fā)達(dá)國家在生物醫(yī)學(xué)工程方面很多有深度的基礎(chǔ)研究。從設(shè)備條件與經(jīng)費(fèi)投人方面著，發(fā)達(dá)國家的優(yōu)勢非常明顯，但我們也不是因此就無所作為。我們在生物醫(yī)學(xué)信號(hào)處理的理論與實(shí)踐方面經(jīng)過多年努力已經(jīng)接近并在某些方面達(dá)到國際先進(jìn)水平。如果注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢，特別是有意識(shí)地提出創(chuàng)新性的想法，我們一定也能取得國際上承認(rèn)的研究成果.另外，在今后的研究中注意更廣泛地開展國際合作，爭取利用國外先進(jìn)的設(shè)備與實(shí)驗(yàn)條件，對推動(dòng)我們的研究工作也是十分必要的.

第6篇：組織工程論文范文

游離植皮重建陰囊對生精功能的影響

健側(cè) C7神經(jīng)根移位治療臂叢神經(jīng)撕脫傷的療效觀察

細(xì)胞外信號(hào)調(diào)節(jié)激酶及應(yīng)激活化蛋白激酶通路蛋白在瘢痕疙瘩成纖維細(xì)胞中的表達(dá)

力學(xué)刺激聯(lián)合誘導(dǎo)因子對組織工程軟骨的影響

hVEGF165基因轉(zhuǎn)染大鼠 BMSCs 的實(shí)驗(yàn)研究

以導(dǎo)電性納米碳管為支架的組織工程神經(jīng)研究進(jìn)展

降鈣素基因相關(guān)肽促進(jìn)大鼠 BMSCs 遷移及 VEGF 的表達(dá)

關(guān)節(jié)軟骨鈣化層研究進(jìn)展

人工全髖與半髖關(guān)節(jié)置換治療老年移位股骨頸骨折對比研究

矩形柄人工髖關(guān)節(jié)置換治療老年股骨轉(zhuǎn)子間粉碎性骨折

分期手術(shù)微創(chuàng)鎖定加壓鋼板治療高能量Pilon骨折

雙側(cè)鼻底皮下蒂皮瓣修復(fù)鼻小柱缺損療效

腹腔鏡下改良 Vechitti 陰道成形術(shù)重建陰道

克氏針提拉復(fù)位髓內(nèi)釘固定治療粉碎性股骨干骨折

《中國修復(fù)重建外科雜志》數(shù)據(jù)庫收錄情況

2011年《中國修復(fù)重建外科雜志》征訂啟事

關(guān)于舉辦國家級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目《斷指再植與手外科新技術(shù)學(xué)習(xí)班》的通知

《中華燒傷雜志》征訂啟事

《中國臨床新醫(yī)學(xué)》雜志征稿征訂啟事

2000年—2008年我刊影響因子和總被引頻次變化趨勢

中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD))介紹

短節(jié)段釘棒復(fù)位“掀蓋”回植式360°融合治療峽部裂型腰椎滑脫

聚乳酸補(bǔ)片阻隔纖維環(huán)穿刺后椎間盤內(nèi)炎性反應(yīng)的研究

下頸椎脫位手術(shù)方案選擇

寰樞椎椎弓根螺釘個(gè)體化導(dǎo)向模板的研制與實(shí)驗(yàn)研究

釘?shù)缽?qiáng)化對頸椎前路椎間融合術(shù)式穩(wěn)定性影響的生物力學(xué)研究

鎳鈦開放式記憶合金人工椎體的研制和生物力學(xué)分析

陶瓷-陶瓷人工髖關(guān)節(jié)行中青年人工全髖關(guān)節(jié)置換療效分析

組配型翻修股骨柄在人工髖關(guān)節(jié)翻修術(shù)中的應(yīng)用

GMRS組配式人工關(guān)節(jié)重建骨腫瘤切除后骨缺損的近期療效

利用跟腱龍行微創(chuàng)有限切開經(jīng)皮技術(shù)修復(fù)急性跟腱斷裂的近期臨床療效

膝關(guān)節(jié)后外側(cè)復(fù)合體重建術(shù)的應(yīng)用解剖學(xué)及生物力學(xué)研究

獲得性耳廓缺損的耳廓再造術(shù)

甲潑尼龍聯(lián)合注射用鼠神經(jīng)生長因子治療急性脊髓及馬尾神經(jīng)損傷的臨床應(yīng)用

硫酸軟骨素酶ABC對大鼠脊髓損傷后生長相關(guān)蛋白43和神經(jīng)膠質(zhì)纖維酸性蛋白的影響

大鼠端粒酶逆轉(zhuǎn)錄酶轉(zhuǎn)染星形膠質(zhì)細(xì)胞培養(yǎng)液對缺氧缺血神經(jīng)元的保護(hù)作用

低溫凍存對人脂肪來源干細(xì)胞成骨能力影響的實(shí)驗(yàn)研究

兔不同部位脂肪來源干細(xì)胞體外成肌誘導(dǎo)能力的比較

三磷酸腺苷聯(lián)合BMSCs移植修復(fù)大鼠脊髓損傷的實(shí)驗(yàn)研究

粒細(xì)胞集落刺激因子促進(jìn)大鼠梗死心肌的血管新生

Ⅱ型膠原蛋白對兔去分化軟骨細(xì)胞再分化的作用

牙周組織工程種子細(xì)胞及其體內(nèi)移植方法的研究進(jìn)展

本刊投稿須知

本刊關(guān)于隨訪時(shí)間的要求

關(guān)于書寫論文作者單位名稱的要求

關(guān)于圖表的要求

本刊對學(xué)術(shù)不端行為的處理

關(guān)于中英文摘要書寫格式要求

本刊對來稿中統(tǒng)計(jì)學(xué)處理的有關(guān)要求

異體脫細(xì)胞真皮基質(zhì)修補(bǔ)31例腹壁疝及缺損

創(chuàng)傷后肘關(guān)節(jié)異位骨化臨床研究進(jìn)展

第二跖骨頭、舟狀骨和距骨壞死的研究進(jìn)展

殼聚糖的性能、產(chǎn)品及應(yīng)用

鎖定加壓鋼板微創(chuàng)治療Pilon骨折

微型接骨板橋式支撐固定治療骰骨壓縮骨折

無柄解剖型與生物型假體人工全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)的近期療效比較

第7篇：組織工程論文范文

關(guān)鍵詞: 軍工企業(yè)工程碩士培養(yǎng)機(jī)制

一、我國工程碩士的培養(yǎng)的歷程和現(xiàn)狀

為改善我國學(xué)位體制中工科學(xué)位比較單一的狀況,進(jìn)一步完善具有我國特色的學(xué)位制度,經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn),我國于1997年設(shè)置工程碩士專業(yè)學(xué)位,并于1998年成立了全國工程碩士教育指導(dǎo)委員會(huì),作為指導(dǎo)和組織工程碩士招生和培養(yǎng)的組織機(jī)構(gòu),同時(shí)在《工程碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置》中明確規(guī)定:“對攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位的人員實(shí)行學(xué)校與工礦企業(yè)建設(shè)部門合作培養(yǎng),要加強(qiáng)合作培養(yǎng)基地建設(shè),形成合作培養(yǎng)的有效機(jī)制。”[1]P82自1997年設(shè)置以來,清華大學(xué)等11所大學(xué)招生,工程碩士專業(yè)學(xué)位的教育發(fā)展迅速,到2008年,我國已經(jīng)有200多所高校共招收4萬8千多名工程碩士生,[2]目前工程碩士學(xué)位成為專業(yè)學(xué)位中涉及面最廣、招生人數(shù)最多的專業(yè)學(xué)位類型。

工程碩士是具有與工學(xué)碩士學(xué)位同等效力的專業(yè)學(xué)位,是對工學(xué)碩士學(xué)位的補(bǔ)充和擴(kuò)展,與偏重于理論研究相配合的偏重于實(shí)際工程應(yīng)用的專業(yè)學(xué)位,主要為工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門,特別是大中型企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次技術(shù)和管理人才,因此,工程碩士教育培養(yǎng)的對象主要是工礦企業(yè)的在職科研技術(shù)和管理人員,采取的是“進(jìn)校不離崗”的學(xué)習(xí)方式,以提高他們的專業(yè)能力、更新專業(yè)知識(shí)和提高管理水平為主要目的。而工程碩士學(xué)位的培養(yǎng)要求是工程碩士專業(yè)學(xué)位的獲得者應(yīng)該掌握所從事的工程領(lǐng)域的堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和廣博的專業(yè)知識(shí),掌握解決工程領(lǐng)域問題的先進(jìn)技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段。因此,工程碩士的辦學(xué)思想是“服務(wù)于工程企業(yè),培養(yǎng)高級(jí)實(shí)用人才”,這就決定了工程碩士生的培養(yǎng)模式是一種彈性的、寬松的,能體現(xiàn)個(gè)性培養(yǎng)的全新的模式。

二、我國軍工企業(yè)的人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和困境

美國等國部隊(duì)在海灣等局部戰(zhàn)爭中的勝利說明傳統(tǒng)的機(jī)械性的武器已經(jīng)被具有高科技的巡航導(dǎo)彈、遠(yuǎn)程空地導(dǎo)彈和各種隱形、夜視、激光制導(dǎo)等先進(jìn)武器所替代,現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭已經(jīng)是科技戰(zhàn)、知識(shí)戰(zhàn)、信息戰(zhàn),并進(jìn)一步擴(kuò)展了武器研究及生產(chǎn)領(lǐng)域,如控制、制導(dǎo)、光學(xué)、計(jì)算機(jī)、機(jī)械等多個(gè)領(lǐng)域,同時(shí)知識(shí)的交叉性要求現(xiàn)代軍工企業(yè)的武器研究和生產(chǎn)必須打破原有的條塊分割等壁壘,而戰(zhàn)爭的高對抗性也要求我們必須跨越式地加快知識(shí)更新和管理思想的轉(zhuǎn)變。因此,在人才培養(yǎng)上,由于武器研究和生產(chǎn)的專業(yè)性較強(qiáng),保密性較高,在培養(yǎng)上,我們必須在一定范圍內(nèi)有針對性地提高軍工企業(yè)工程技術(shù)人才的研究能力和管理人員的管理水平。

而從歷史上來看,造成我國軍工企業(yè)人才培養(yǎng)處于困境的原因主要有如下幾點(diǎn),首先是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和強(qiáng)烈的“備戰(zhàn)”色彩使我國軍工產(chǎn)業(yè)從建立起就被賦予特殊地位,即保密性,這種特殊性造成我國軍工產(chǎn)業(yè)具有壟斷性和特權(quán)性,使得企業(yè)經(jīng)營觀念僵化、落后,缺乏市場意識(shí)、競爭意識(shí),更缺少市場風(fēng)雨的嚴(yán)酷洗禮,制度上的僵化直接造成人才難以系統(tǒng)培養(yǎng)和交流。其次,改革開放以來,國家將工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來,并進(jìn)行了相應(yīng)的軍事戰(zhàn)略調(diào)整,國防開支占整個(gè)國家財(cái)政開支的比重在隨后的一段時(shí)期內(nèi)大大降低,人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的緊張直接導(dǎo)致了我國軍工產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改造和升級(jí)換代的步伐放慢,企業(yè)創(chuàng)新能力不夠。最后,伴隨經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷深化,軍工企業(yè)由于其特殊性,在企業(yè)改制與創(chuàng)新方面嚴(yán)重滯后,曾一度連續(xù)多年成為虧損行業(yè),直接造成大批軍工企業(yè)的熟練工人和技術(shù)骨干向“三資”“合資”等企業(yè)流動(dòng),軍工產(chǎn)業(yè)一度出現(xiàn)大范圍的技術(shù)人員流失和斷層。

目前,全球化已是一種世界性的趨勢。面對國外先進(jìn)的生產(chǎn)流程、管理制度和技術(shù)創(chuàng)新,我國的軍工企業(yè)急需引進(jìn)、消化和創(chuàng)新,而現(xiàn)有的我國軍工企業(yè)難以與外國軍工企業(yè)通過合資等渠道來引進(jìn)先進(jìn)的生產(chǎn)和管理制度。此外,一國之中,國防工業(yè)與民用工業(yè)的隔絕對彼此的發(fā)展也是一種極大的制約,國防經(jīng)濟(jì)只有被納入國民經(jīng)濟(jì)的大體系中,兩者才能相互促進(jìn),相互加速發(fā)展,軍民兼容,開發(fā)技術(shù)資源,才能將大量尖端技術(shù)相互轉(zhuǎn)化,才能對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起推動(dòng)作用,而其中的關(guān)鍵就是人才。

國防科技人才是國家戰(zhàn)略性資源,人才資源也是未來國防科技工業(yè)基礎(chǔ)中最寶貴的資源。今后一個(gè)時(shí)期,國防科技工業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何吸引、保留和培養(yǎng)關(guān)鍵技術(shù)人才。多年以來,我國國防科技工業(yè)人才隊(duì)伍存在著結(jié)構(gòu)不盡合理,分布不平衡,以及高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才和高級(jí)技能人才,特別是拔尖人才短缺和后繼乏人等問題,同時(shí)隨著國防科技工業(yè)企業(yè)體制改革的深入,高級(jí)經(jīng)營管理人才的問題也逐漸凸顯出來。因此,如何加強(qiáng)軍工企業(yè)的人才隊(duì)伍建設(shè),怎樣強(qiáng)化創(chuàng)新人才的培養(yǎng),以此來加快知識(shí)更新速度,提高軍工企業(yè)的管理水平,現(xiàn)實(shí)地?cái)[在我國軍工企業(yè)面前。

三、以目標(biāo)管理理論為基礎(chǔ)的軍工企業(yè)工程碩士培養(yǎng)機(jī)制

工程碩士培養(yǎng)有幾個(gè)突出的特點(diǎn),第一,課程學(xué)習(xí)具有針對性。主要是指根據(jù)行業(yè)和專業(yè)進(jìn)行課程設(shè)置,甚至針對不同的企業(yè)環(huán)境和科研需要增加或調(diào)整相關(guān)課程,從而使高校的先進(jìn)理論和技術(shù)直接服務(wù)現(xiàn)實(shí)的科研和生產(chǎn),因此工程碩士的課程學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的目的性、可塑性和較大的靈活性。第二,學(xué)位論文具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。不同于在校的雙證生的學(xué)術(shù)論文,工程碩士論文大部分來源于學(xué)生的當(dāng)前工作實(shí)踐,尤其在軍工科研企業(yè),即論文大多是直接來源于自己的正在進(jìn)行的科研和實(shí)驗(yàn),而且論文的成果本身就有較強(qiáng)的實(shí)踐性,既可直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力,而不需要任何中間環(huán)節(jié),同時(shí)又有自身的特點(diǎn),即生產(chǎn)和科研大多,這就限制了科研交流與合作單位的范圍,以及科研應(yīng)用的范圍。

管理大師德魯克指出:“(目標(biāo)管理)能讓追求共同福祉成為每位管理者的目標(biāo),以更加嚴(yán)格、精確和有效的內(nèi)部控制取代外部控制。”[3]即目標(biāo)管理可以把客觀的需要轉(zhuǎn)化為個(gè)人的目標(biāo),通過自我控制取得成就,并達(dá)到相關(guān)目標(biāo),其最大的好處就是在于它使管理人員能夠控制自己的成績。關(guān)鍵是兩點(diǎn),一是目標(biāo)的確定,根據(jù)所在組織的最終目標(biāo)和組織外部的環(huán)境來確定自己的小目標(biāo)和組織目標(biāo);二是通過自我控制、自我調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),以此來實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。而工程碩士“進(jìn)校不離崗”的學(xué)習(xí)方式和“異地辦班”的辦學(xué)模式比較吻合目標(biāo)管理的這些特點(diǎn),尤其是在企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng),既不脫離工作崗位,又通過辦班學(xué)習(xí)而形成一個(gè)組織,組織的目標(biāo)就是全體畢業(yè),而這又需要每個(gè)成員實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),即取得學(xué)位;同時(shí)學(xué)習(xí)既是組織行為,又是自己行為,因而過程是自身可控的。目標(biāo)的確立需要學(xué)校和企業(yè)作為管理者通過協(xié)商和溝通來共同確定,而學(xué)員則通過全國統(tǒng)一考試來進(jìn)行選拔。許多企業(yè)通過是否給予“公費(fèi)”學(xué)習(xí)指標(biāo)而來進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“有責(zé)任心的人”的人性假設(shè),從而有效實(shí)施以目標(biāo)管理為手段的工程碩士目標(biāo)培養(yǎng)機(jī)制。

軍工企業(yè)自身的特點(diǎn)是生產(chǎn)和科研的保密性,直接限制了軍工企業(yè)人才培養(yǎng)合作單位和培養(yǎng)專業(yè)的范圍,也要求其在培養(yǎng)目標(biāo)和選擇培養(yǎng)單位上要求較嚴(yán),范圍較窄,尤其對以提高本單位技術(shù)水平和創(chuàng)新為目標(biāo)的企業(yè)而言,合作單位的選擇更具針對性。作為原兵器工業(yè)部的一所全國重點(diǎn)大學(xué),現(xiàn)歸屬于工業(yè)與信息化部,源于哈軍工,以兵器研究和教學(xué)起家的南京理工大學(xué),無論是歷史淵源,還是現(xiàn)在的科研和人才培養(yǎng),都與我國的軍工企業(yè)存在著千絲萬縷的關(guān)系,因此,作為研究和培養(yǎng)兵器科技人才的全國重點(diǎn)大學(xué),且具有國家一級(jí)保密認(rèn)證、武器裝備科研生產(chǎn)許可證和裝備承制單位資格審查認(rèn)證的南理工,在與軍工企業(yè)合作上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,工程碩士的培養(yǎng)方式進(jìn)一步強(qiáng)化這一合作關(guān)系,自1997年以來,通過與我國軍工企業(yè)的長期合作辦班培養(yǎng)工程碩士這一人才培養(yǎng)途徑,已經(jīng)為各地的軍工企業(yè)培養(yǎng)了數(shù)百名科研技術(shù)和管理人員,并在實(shí)踐中探索出適合軍工企業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)培養(yǎng)機(jī)制。

在與軍工企業(yè)合作之初,學(xué)校與企業(yè)的人才培養(yǎng)部門根據(jù)企業(yè)情況共同確定培養(yǎng)目標(biāo),而這個(gè)目標(biāo)不僅僅是要求學(xué)生順利地拿到學(xué)位,更為重要的是以解決企業(yè)當(dāng)下的科研項(xiàng)目為最終目標(biāo),并圍繞這個(gè)目標(biāo)來確定具體的培養(yǎng)方案;而對于從事管理的人員來說,則主要是以學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理論、提高管理水平、提高企業(yè)效率為目標(biāo)。因此,整個(gè)過程是通過調(diào)整課程學(xué)習(xí)和論文寫作來具體體現(xiàn),對于課程學(xué)習(xí)則不拘于原有的培養(yǎng)方案,適當(dāng)增加對口的課程學(xué)習(xí),尤其是那些企業(yè)急需的課程,盡可能地貼近企業(yè)當(dāng)下的科研項(xiàng)目。與此同時(shí)確定企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師,結(jié)合兩個(gè)地方的科研情況,共同進(jìn)行理論探討,取長補(bǔ)短,優(yōu)勢互補(bǔ),通過培養(yǎng)人才,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校更多、更高層次的科研合作,實(shí)現(xiàn)多贏的目標(biāo)。

四、工程碩士培養(yǎng)過程中的有效控制和信息反饋

課程學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),論文寫作是關(guān)鍵和目標(biāo),而中期考核則是對培養(yǎng)過程的監(jiān)控和評(píng)估。通過階段性的中期考核來實(shí)現(xiàn)對目標(biāo)實(shí)現(xiàn)進(jìn)程的管理,這個(gè)進(jìn)程一般是在課程結(jié)束后的開題階段,這個(gè)階段既是對課程學(xué)習(xí)的總結(jié),又是論文的開始,是承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期。工程碩士通過與導(dǎo)師的直接交流,共同研究和深化學(xué)習(xí)目標(biāo),明確已經(jīng)和即將開始的學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)進(jìn)一步明確科研和論文的內(nèi)在關(guān)系,細(xì)化論文開題內(nèi)容,并在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下開始論文工作?！豆こ檀T士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》規(guī)定:“工程碩士專業(yè)學(xué)位的論文(設(shè)計(jì))選題應(yīng)直接來源于生產(chǎn)實(shí)際或者具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價(jià)值,可以是一個(gè)完整的工程技術(shù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或研究課題,可以是技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造專題,可以是新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開發(fā)?！闭撐囊笾苯芋w現(xiàn)工程碩士學(xué)位論文的實(shí)踐性和職業(yè)上的局限性。首先,《方案》要求明確界定論文的“生產(chǎn)背景”和“應(yīng)用價(jià)值”,這就要求論文選題直接來源于生產(chǎn)實(shí)踐。根據(jù)南京理工大學(xué)工程碩士論文統(tǒng)計(jì),工程碩士的選題有超過40%來源于學(xué)生所在工礦企業(yè)的工程項(xiàng)目或科研項(xiàng)目,其中軍工企業(yè)的工程碩士論文,如兵器工程、機(jī)械工程等實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè),近65%來源于科研項(xiàng)目和生產(chǎn)實(shí)踐,并且都是自己主持或參與的項(xiàng)目。其次,進(jìn)一步明確選題范圍,即“新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開發(fā)”,這些技術(shù)性的劃定直接決定了工程碩士專業(yè)學(xué)位的應(yīng)用研究類型,即某一工程、工藝、產(chǎn)品或品種,以及生產(chǎn)技術(shù)和方法在生產(chǎn)實(shí)踐中的規(guī)?；茝V應(yīng)用,以期獲取較高的經(jīng)濟(jì)效益。根據(jù)《方案》要求和實(shí)際的培養(yǎng)情況,許多涉及自身生產(chǎn)和科研項(xiàng)目的論文,僅僅需要對“一個(gè)完整的工程技術(shù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或研究課題”進(jìn)行整理和研究,滿足碩士學(xué)位論文的要求即可。因此,從這個(gè)意義上講,具有針對性的目標(biāo)化工程碩士培養(yǎng)模式比較好地解決了軍工企業(yè)的人才培養(yǎng)問題,同時(shí)有效地改進(jìn)和提高了相關(guān)的技術(shù)水平。

在整個(gè)的培養(yǎng)過程中,尤其是論文寫作階段,企業(yè)和學(xué)校進(jìn)一步擴(kuò)展和加深了相關(guān)的科研合作,通過科研合作,有效檢驗(yàn)工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量和目標(biāo)的完成情況,這就涉及軍工人才培養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵性問題,即人才培養(yǎng)的價(jià)值,付出幾十萬的培養(yǎng)費(fèi),是否人有所值?通過有效的評(píng)估和反饋,檢驗(yàn)培養(yǎng)的質(zhì)量是回答上述問題的主要手段。就一般而言,人才培養(yǎng)的成果短期是很難評(píng)估的,但在軍工企業(yè)的工程碩士的人才培養(yǎng)卻可以通過科研合作,在科研過程中完成相關(guān)的論文寫作,可以達(dá)到一箭雙雕的效果,既完成學(xué)業(yè),順利拿到學(xué)位,又通過完成科研項(xiàng)目,通過解決企業(yè)的技術(shù)攻關(guān),從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益來評(píng)估和檢驗(yàn)工程碩士人才培養(yǎng)的短期的成效和價(jià)值。以南京理工大學(xué)與軍工企業(yè)合作的情況來看,一般都是校方與企業(yè)有一定的聯(lián)系,或是校友、或是科研合作,通過這種聯(lián)系而合作培養(yǎng)工程碩士,其中將近70%的對口培養(yǎng)與科研有關(guān),而論文的寫作則有近64%是直接來源于科研,因此,在人才培養(yǎng)過程中,學(xué)校和軍工企業(yè)通過評(píng)估和反饋更為廣泛地加深了雙方的合作。

五、結(jié)語

以目標(biāo)管理為基礎(chǔ)的軍工企業(yè)工程碩士培養(yǎng)機(jī)制,不僅克服了軍工企業(yè)國有的專一性、保密性等自身的人才培養(yǎng)的難題,更較好地增加了軍工科研的廣度和深度,提升了人才培養(yǎng)的層次,延伸了科研合作范圍,尤其是解決了處在較為偏遠(yuǎn)的中西部地區(qū)軍工企業(yè)人才難招、難留的困境。同時(shí),目標(biāo)管理的工程碩士人才培養(yǎng)機(jī)制也為其他具有行業(yè)特點(diǎn)的企事業(yè)單位的人才培養(yǎng)與科研合作提供了思路,也為更為廣泛的多層次、多樣化的人才培養(yǎng)提供了借鑒。

參考文獻(xiàn):

[1]張文修.中國工程碩士教育的實(shí)踐與發(fā)展[M].北京:清華大學(xué)出版社,2001.

第8篇：組織工程論文范文

論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)質(zhì)量；創(chuàng)新機(jī)制；實(shí)踐成果

土木工程是當(dāng)前中國一個(gè)十分活躍的工程領(lǐng)域，城鎮(zhèn)建設(shè)和社會(huì)面貌變化與其密切相關(guān)，社會(huì)對土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)寄予了厚望。大學(xué)本科最后一學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)具有舉足輕重的地位，是檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決工程問題能力的平臺(tái)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。近幾年來同濟(jì)大學(xué)土木工程學(xué)院建筑工程系肩負(fù)社會(huì)責(zé)任，大力投入師資和經(jīng)費(fèi)，實(shí)施教學(xué)改革，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量保證與創(chuàng)新體系建設(shè)，取得了豐碩成果，被評(píng)為上海市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。本文介紹了畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新體系建設(shè)方面的一些做法。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)思想方面的創(chuàng)新

(一)對畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)

1．畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決工程問題的一個(gè)極其重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與工程實(shí)踐相融合的重要平臺(tái)，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要手段。這一階段的教學(xué)不僅能對學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的考察和鞏固，而且還在擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，掌握新技術(shù)、新材料、新設(shè)備，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，養(yǎng)成獨(dú)立思考和邏輯思維的習(xí)慣，激發(fā)對未來專業(yè)工作領(lǐng)域的“實(shí)戰(zhàn)”欲望，甚至在培養(yǎng)創(chuàng)新精神方面，與其他教學(xué)環(huán)節(jié)相比都有著不可替代的作用。在這樣的認(rèn)識(shí)前提下，就要求教和學(xué)的主體——教師和學(xué)生在思想上高度重視，在教學(xué)內(nèi)容的組織上精心安排，教學(xué)過程上嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)。

2．畢業(yè)設(shè)計(jì)是連接學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段與就業(yè)工作階段的橋梁。如果說高等教育使畢業(yè)生獲得了成為一個(gè)合格的高技術(shù)勞動(dòng)者的“上崗證”，那么，可以說高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)成果就是畢業(yè)生獲得良好就業(yè)機(jī)會(huì)的“敲門磚”。目前，畢業(yè)生就業(yè)形勢發(fā)生了很大變化，社會(huì)對畢業(yè)生的要求也不僅僅局限于專業(yè)方面，而是對其工作能力、個(gè)人綜合素質(zhì)等方面都提出了更高的要求。工作單位往往根據(jù)自身利益的需要，要求畢業(yè)生能獨(dú)立工作，盡量縮短“適應(yīng)期”。一個(gè)看似不盡合理的“需方市場”客觀上也迫使對土木工程專業(yè)人才教育方式和教育理念的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變的結(jié)果之一就是：畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)階段在某種程度上具備了部分“就業(yè)前期培訓(xùn)”的職能。

因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生兼容并蓄的開放觀念、積極向上的工作態(tài)度、認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)素質(zhì)、求真務(wù)實(shí)的工作方法、分工協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神等，使學(xué)生走向社會(huì)后，能更好地適應(yīng)工作環(huán)境。

(二)對建立創(chuàng)新機(jī)制必要性的認(rèn)識(shí)

1．畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)。隨著新世紀(jì)的到來，一個(gè)以知識(shí)為基礎(chǔ)的競爭與合作并存的全球經(jīng)濟(jì)正在形成?？萍嫉母偁帉?shí)質(zhì)是知識(shí)的創(chuàng)新與運(yùn)用能力的競爭。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是高等教育的主要目標(biāo)之一。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力不能僅僅是口號(hào)，而應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐活動(dòng)?；A(chǔ)理論課和專業(yè)課教學(xué)的特點(diǎn)是“教”和“學(xué)”，其教學(xué)目的是讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，積累知識(shí)，認(rèn)同和領(lǐng)會(huì)前人的經(jīng)驗(yàn)。這一階段學(xué)生的知識(shí)水平還比較低、知識(shí)面還不夠廣，客觀上也缺乏創(chuàng)新的基礎(chǔ)。而畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)是應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決工程問題，面對真實(shí)的又必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的設(shè)計(jì)項(xiàng)目和工程課題，更能激發(fā)教與學(xué)兩方面的創(chuàng)新潛力，并在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，切實(shí)體會(huì)實(shí)踐所帶來的快樂。教師一定要堅(jiān)持在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上積極為學(xué)生提供充滿創(chuàng)新氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生更多的自由思考、自由選擇的空間，要把教學(xué)重點(diǎn)放到以提高學(xué)習(xí)能力和工作能力為中心，以學(xué)生自主、獨(dú)立思考為出發(fā)點(diǎn)，充分尊重他們的特長、興趣和愛好，為他們潛能的充分開發(fā)和發(fā)揮創(chuàng)造條件。

2．提高教學(xué)質(zhì)量需要?jiǎng)?chuàng)新性教學(xué)管理機(jī)制。墨守傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用僵化的、缺乏激勵(lì)機(jī)制的教學(xué)管理方法已經(jīng)不能滿足提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。創(chuàng)新性教學(xué)管理機(jī)制的核心是健全管理制度、提高管理效率、完善評(píng)價(jià)體系、激勵(lì)教學(xué)相長。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)組織工作方面的創(chuàng)新

(一)健全和細(xì)化畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)章制度，形成規(guī)范化的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)管理文件。制度化建設(shè)包括：(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題和選題準(zhǔn)則；(2)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作準(zhǔn)則；(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)業(yè)準(zhǔn)則；(4)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯準(zhǔn)則；(5)畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生成果驗(yàn)收和歸檔準(zhǔn)則；(6)畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新機(jī)制和鼓勵(lì)政策等。為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)技術(shù)工作方法，針對開題報(bào)告、計(jì)算書、論文、設(shè)計(jì)圖紙、圖簽等編制了大量的格式化電子模板，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)自始至終都處于規(guī)范化的訓(xùn)練氛圍之中。

(二)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的雙向選擇。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和開題工作是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的第一步。課題是否有科學(xué)性、多樣性和實(shí)踐性是決定畢業(yè)設(shè)計(jì)是否具有創(chuàng)新性的前提條件，直接關(guān)系到整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量高低。先進(jìn)的課題對知識(shí)面的要求直接影響到學(xué)生知識(shí)面的拓展、能力的提高。有一定深度的課題能促使學(xué)生學(xué)習(xí)更深更新的知識(shí)。課題的多樣性能夠滿足眾多學(xué)生不同的就業(yè)工作特點(diǎn)和個(gè)性化的興趣要求。本系每年進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生人數(shù)有200～300名(包括土木學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、職教學(xué)院學(xué)生)。本系有18個(gè)研究室，研究方向眾多，既有土木工程前沿領(lǐng)域的科研課題，又有許多大、中型工程實(shí)踐項(xiàng)目，課題資源十分豐富。每年都有60—70名教師參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作，這使得我們能夠創(chuàng)造性地采用雙向選擇的方法來進(jìn)行課題選擇，即由指導(dǎo)教師提交申報(bào)題目和課題簡介以及對學(xué)生人數(shù)及其相關(guān)能力的要求，經(jīng)系初步審核后公布，由學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣填報(bào)3個(gè)選題志愿，最后由教學(xué)管理部門根據(jù)學(xué)生成績績點(diǎn)、課題要求和選題志愿統(tǒng)一協(xié)調(diào)，盡最大程度滿足學(xué)生意愿。同時(shí)，為保證科研工作的連續(xù)性，對已經(jīng)被本校錄取的報(bào)送研究生，安排學(xué)生未來的導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，使這些學(xué)生能夠盡早地加入到導(dǎo)師的科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科研工作。這種選題方法使學(xué)生從一開始就成為教學(xué)過程的主動(dòng)參與者，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解到不同的課題內(nèi)容對知識(shí)和能力的要求，使他們能夠自覺地進(jìn)行一次自我能力的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)專業(yè)知識(shí)。對畢業(yè)設(shè)計(jì)課題進(jìn)行初審，要求結(jié)合工程實(shí)踐類課題的比例不低于70％，課題內(nèi)容租工作量以及課題難度應(yīng)能夠切實(shí)滿足本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)要求，單一課題的工作內(nèi)容相對完整，嚴(yán)格遵循“一人一題”，鼓勵(lì)“真題實(shí)做”，從源頭保證了課題的質(zhì)量。

(三)做好畢業(yè)設(shè)計(jì)前期組織動(dòng)員。近幾年一直堅(jiān)持在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始之前對指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行組織動(dòng)員。畢業(yè)設(shè)計(jì)對于每位學(xué)生來說都是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)過程，而畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員大會(huì)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的前奏，對整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程起著全局性的指導(dǎo)作用，能使學(xué)生全面地理解畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)和重要性。動(dòng)員的重點(diǎn)在于統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化規(guī)章，對以往畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在問題進(jìn)行總結(jié)，對畢業(yè)設(shè)計(jì)工作手冊逐一解釋，明確畢業(yè)設(shè)計(jì)的有關(guān)要求。同時(shí)邀請?jiān)O(shè)計(jì)院的資深專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師給學(xué)生做“如何進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)”和“如何完成畢業(yè)論文”專題講座。

(四)校企合作聯(lián)合指導(dǎo)。歷史上校內(nèi)指導(dǎo)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合原本也是畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的重要方式，但是近年來企業(yè)由于生產(chǎn)任務(wù)繁重等種種原因，對接受畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)生的態(tài)度一般都不太積極。但是，到企業(yè)去以實(shí)習(xí)的方式進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)仍然是最好的途徑之一。一方面學(xué)生在企業(yè)參與了項(xiàng)目設(shè)計(jì)全過程，往往可以學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的東西，企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)氛圍更能激發(fā)學(xué)生的工作熱情和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感。另一方面企業(yè)通過對學(xué)生的指導(dǎo)和考察，發(fā)現(xiàn)真正符合企業(yè)需求的人才。因此本系多方聯(lián)系校外企業(yè)，甚至是國外的企業(yè)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，結(jié)合當(dāng)前工程中的一些難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，自己到生產(chǎn)企業(yè)、施工單位中尋求課題，或到就業(yè)單位去做畢業(yè)設(shè)計(jì)，采用企業(yè)實(shí)習(xí)和企業(yè)招聘相結(jié)合的方式，利用企業(yè)的經(jīng)費(fèi)、場地和技術(shù)力量完成企業(yè)需要的技術(shù)課題，進(jìn)一步拓寬選題的自由度，從老傳統(tǒng)中走出新路子。

(五)以開放的方式組織畢業(yè)設(shè)計(jì)。為拓寬少數(shù)有特點(diǎn)學(xué)生的選題范圍，畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)行開放的組織方式，即接受土木工程專業(yè)其他課群方向或其他專業(yè)的學(xué)生到本系進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，同時(shí)也允許本系學(xué)生申請做土木工程專業(yè)其他課群方向或其他專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)。對于外系申請來本系進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生，須經(jīng)過二個(gè)系教學(xué)主管的審批并報(bào)學(xué)院備案。而本系則僅允許已經(jīng)保送外系的免試研究生申報(bào)到外系做畢業(yè)設(shè)計(jì)，而且為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，本系還必須指定一位指導(dǎo)教師對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行監(jiān)督，學(xué)生隨后還必須參加本系組織的公開答辯。

(六)充實(shí)與共享教學(xué)資源。本系大量補(bǔ)充購買了各類工程技術(shù)規(guī)范、手冊等工具書；鼓勵(lì)指導(dǎo)教師向?qū)W生開放研究室的資料，提供計(jì)算機(jī)等設(shè)備；提供專門資金，鼓勵(lì)學(xué)生使用教學(xué)機(jī)房購買的正版結(jié)構(gòu)分析和設(shè)計(jì)軟件，強(qiáng)化保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制的創(chuàng)新

除按照學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)要求組織課題審核、開題報(bào)告檢查、中期檢查、畢業(yè)答辯(包括公開答辯)、成績評(píng)定、優(yōu)秀畢業(yè)論文和優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選、畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)等制度性教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作外，還進(jìn)行了以下創(chuàng)造性工作。

(一)指導(dǎo)教師問卷調(diào)查。問卷調(diào)查對象為全體參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師，在畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束后進(jìn)行。調(diào)查內(nèi)容包括指導(dǎo)教師的職稱等個(gè)人狀況，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)經(jīng)歷，課題類型、難度及來源，對學(xué)生的要求，對所指導(dǎo)學(xué)生的知識(shí)水平的了解和評(píng)價(jià)，對畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)行雙向選擇的意見，課題進(jìn)展?fàn)顟B(tài)，指導(dǎo)時(shí)間和指導(dǎo)方式，所指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成狀況、答辯狀況，對畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)組織、相關(guān)制度的意見和建議等。

(二)學(xué)生問卷調(diào)查。問卷調(diào)查對象為全體參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生，在畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束后進(jìn)行。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生是否已經(jīng)落實(shí)就業(yè)去向，對課題的興趣，對畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)行雙向選擇和畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員大會(huì)的意見，課題難度，開題報(bào)告，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)時(shí)間和指導(dǎo)方式，課題進(jìn)展?fàn)顟B(tài)，所采用的計(jì)算分析軟件工具，畢業(yè)答辯，畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成狀況和收獲，對畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)組織、相關(guān)制度的意見和建議等。

教師和學(xué)生對問卷進(jìn)行了認(rèn)真的回答，提出了許多建議和意見，經(jīng)過對問卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，使教學(xué)管理者真正了解到畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中教和學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)際狀況和存在的問題，有針對性進(jìn)行改進(jìn)，對提高教學(xué)效果起到了促進(jìn)作用。

(三)設(shè)立“創(chuàng)新獎(jiǎng)”。為激勵(lì)教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，自2008年起，針對每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，評(píng)選創(chuàng)新突出獎(jiǎng)1名，創(chuàng)新優(yōu)勝獎(jiǎng)2～3名。在制定創(chuàng)新獎(jiǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)充分考慮到必須為學(xué)生的創(chuàng)新提供一個(gè)良好的目標(biāo)環(huán)境，為此，提高創(chuàng)新評(píng)價(jià)因子的比重，突出創(chuàng)新的重要性，激勵(lì)學(xué)生有實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新工作。判斷學(xué)生是否有創(chuàng)新并不是只看學(xué)生論文的題目，而是看學(xué)生在具體的畢業(yè)設(shè)計(jì)中是否有自己的新觀點(diǎn)、新思路和新方法。對獲獎(jiǎng)學(xué)生和指導(dǎo)教師分別頒發(fā)獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)勵(lì)證書。獲獎(jiǎng)學(xué)生將被推薦為學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生。

四、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的成果

(一)良好的選題機(jī)制激發(fā)了教和學(xué)兩方面的積極性。近4年來，70％以上的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題均為理論結(jié)合實(shí)際工程的課題，其中來自縱向科研項(xiàng)目的課題占比逐年提高。富有經(jīng)驗(yàn)、具有高級(jí)職稱的教授、副教授占指導(dǎo)教師比例的60％～70％。這樣的狀況充分保證了課題質(zhì)量。而大部分學(xué)生都按照本人的志愿選擇了課題，或在相近課題之間進(jìn)行調(diào)劑?？茖W(xué)合理的選題機(jī)制也激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和學(xué)習(xí)自覺性，畢業(yè)設(shè)計(jì)成績得到了明顯的提高。

(二)創(chuàng)新獎(jiǎng)等措施產(chǎn)生了明顯的激勵(lì)作用。創(chuàng)新獎(jiǎng)的設(shè)立和實(shí)施對學(xué)生和指導(dǎo)教師的積極性產(chǎn)生了巨大的促進(jìn)作用。2008年獲獎(jiǎng)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題“會(huì)展用萬能組合框架體系設(shè)計(jì)研究”、“上海某商辦樓設(shè)計(jì)”、“門式剛架輕型房屋鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”都分別在不同的層面上反映出學(xué)生在完成過程中的創(chuàng)新思維。對于畢業(yè)后繼續(xù)攻讀研究生的學(xué)生，通過畢業(yè)論文階段的學(xué)習(xí)初步培養(yǎng)了他們科學(xué)研究的基本能力，許多學(xué)生就此提前投入到碩士階段研究課題的工作中。

第9篇：組織工程論文范文

一、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的目的和要求

1、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究工作能力、開發(fā)創(chuàng)造能力為目的，兼顧所學(xué)知識(shí)的鞏固、應(yīng)用和擴(kuò)大。通過做畢業(yè)論文，使學(xué)生受到綜合運(yùn)用本學(xué)科的基本理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，提高學(xué)生分析與解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的科學(xué)研究能力。

2、做畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))要貫徹因材施教的精神，不要一刀切。在保證基本教學(xué)要求的前提下，可以做研究論文或理論專著的評(píng)釋，使學(xué)生受到初步的科學(xué)研究的基本訓(xùn)練;可以做一些專題試驗(yàn)研究和調(diào)查研究，讓學(xué)生獲得解決某個(gè)實(shí)際問題的鍛煉。

3、按教學(xué)要求完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是本科生獲得學(xué)士學(xué)位的必要條件，各院(系)務(wù)必精心組織，加強(qiáng)指導(dǎo)，出人才、出成果，爭取優(yōu)良成績。

二、選題原則

恰當(dāng)?shù)倪x題是搞好畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的前提。各院(系)在組織畢業(yè)論文工作時(shí)要十分注重選題工作。

1、選題應(yīng)體現(xiàn)“教學(xué)、科研、生產(chǎn)與現(xiàn)代文化、經(jīng)濟(jì)”相結(jié)合的原則。在符合專業(yè)基本教學(xué)要求的前提下，應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)研究、現(xiàn)代文化、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的任務(wù)進(jìn)行，以利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的工作精神，也有利于調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。

2、選題以中、小型題目為主。論文(設(shè)計(jì))的工作量要適當(dāng)，應(yīng)使學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)經(jīng)過努力能基本完成全部內(nèi)容，或者能有階段性的成果，既不使學(xué)生承擔(dān)的任務(wù)過重，結(jié)束時(shí)遺留很大的尾巴，又不因任務(wù)過少，造成學(xué)生空閑，以致達(dá)不到基本訓(xùn)練的要求。

3、選題應(yīng)力求與教師的科研任務(wù)密切結(jié)合。對于某些既帶研究生又指導(dǎo)本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的導(dǎo)師可以把導(dǎo)師——研究生——本科生的研究內(nèi)容有機(jī)貫穿起來，本科生課題可以是研究課題的一部分或一個(gè)專題，但應(yīng)注意分清層次，明確各自的研究內(nèi)容和要求。

4、選題應(yīng)符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的。在保證基本訓(xùn)練、掌握本學(xué)科的基本功的基礎(chǔ)上盡可能安排做一些提高性的、拓展性的研究專題。

文科類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文要有新穎性，有一定的學(xué)術(shù)性。其多數(shù)選題要與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化中的實(shí)際問題相結(jié)合。

理科類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))要有一定的學(xué)術(shù)水平，其選題應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極組織學(xué)生走向?qū)W科前沿和實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域。

5、確保每個(gè)學(xué)生一個(gè)題目。如果確因題目比較大，需要多位學(xué)生共同參與的課題，一定要在內(nèi)容、要求上有所區(qū)別，每個(gè)學(xué)生要有獨(dú)立完成的工作內(nèi)容及相應(yīng)的要求。

三、做畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的過程

1、做畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的過程一般應(yīng)包括：選擇課題(或問題)，提出解決方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究、調(diào)查研究等，寫出研究報(bào)告和論文。注重研究思路、方法和過程的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上撰寫論文或研究報(bào)告，要避免單純指導(dǎo)怎樣寫文章，而不進(jìn)行研究過程訓(xùn)練的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2、加強(qiáng)對學(xué)生研究問題的綜合訓(xùn)練，如制訂研究工作計(jì)劃和組織實(shí)施研究計(jì)劃、檢索與閱讀收集中外文獻(xiàn)資料、方案比較選擇、綜合分析與計(jì)算、方案模擬抽象、實(shí)驗(yàn)研究、調(diào)查研究、計(jì)算機(jī)繪圖、數(shù)據(jù)處理、程序開發(fā)、總結(jié)提高、撰寫報(bào)告等。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不同或課題要求不同，可有所側(cè)重。

四、撰寫畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))要求

1、本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的正文字?jǐn)?shù)，理工科畢業(yè)論文的字?jǐn)?shù)應(yīng)在5000字以上，文科類畢業(yè)論文的字?jǐn)?shù)應(yīng)在8000字以上，各院系可根據(jù)各專業(yè)情況對正文字?jǐn)?shù)提出要求。

2、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))摘要應(yīng)扼要敘述本論文(設(shè)計(jì))的主要觀點(diǎn)、內(nèi)容、方法，以及取得的主要成果和結(jié)論，應(yīng)反映整個(gè)論文的精華。摘要(中、英對照)字?jǐn)?shù)200-300字。

3、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))采用統(tǒng)一格式、統(tǒng)一封面。選用a4紙打印成文，標(biāo)題采用黑體字，正文內(nèi)容采用宋體字。論文全部結(jié)束后按要求裝訂成冊，由指導(dǎo)教師給出評(píng)語。

五、評(píng)閱與答辯

1.畢業(yè)論文的評(píng)閱。論文完成后，院系應(yīng)指定一名評(píng)閱人進(jìn)行詳細(xì)評(píng)述(包括選題意義、研究成果、問題深度和寫作規(guī)范性等)，同時(shí)評(píng)閱人應(yīng)根據(jù)《東北師范大學(xué)人文學(xué)院本科畢業(yè)論文成績評(píng)定指標(biāo)體系》為論文評(píng)定出成績。畢業(yè)論文成績按百分制評(píng)定，90—100分為優(yōu)秀、80—89分為良好、70—79分為中等、60—69分為及格、60分以下為不及格。

評(píng)閱人可以是指導(dǎo)教師，也可以是校內(nèi)外同行專家。

2.畢業(yè)論文的答辯

被評(píng)閱人評(píng)定為優(yōu)秀的畢業(yè)論文，須參加本科畢業(yè)論文答辯。各院系可根據(jù)情況確定具體的論文答辯時(shí)間。

參加答辯的學(xué)生必須提交獨(dú)立完成的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，做到文字通順、書寫端正、計(jì)算準(zhǔn)確、繪圖清晰。學(xué)生在參加畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯前必須寫出一份300—500個(gè)詞左右的論文摘要(中、英對照)，并提交中文讀書報(bào)告。

本科生畢業(yè)論文答辯委員會(huì)由院(系)組織確定，一般為3位具有講師以上職稱的教師組成，指導(dǎo)教師可以參加答辯委員會(huì)。答辯前，答辯委員會(huì)要專門開會(huì)，研究答辯的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。答辯時(shí)，除了向?qū)W生就課題中的有關(guān)問題進(jìn)行質(zhì)詢外，還考核學(xué)生掌握與課題密切相關(guān)的基本理論、基本知識(shí)、基本的設(shè)計(jì)及計(jì)算方法、實(shí)驗(yàn)方法、測試方法情況以及分析解決實(shí)際問題的能力。

論文答辯程序：

(1)學(xué)生宣讀論文的主要內(nèi)容。

(2)答辯委員會(huì)提問，學(xué)生回答問題。

(3)答辯委員會(huì)集體討論并為論文寫出詳細(xì)評(píng)語。

(4)答辯委員會(huì)根據(jù)《東北師范大學(xué)人文學(xué)院本科畢業(yè)論文成績評(píng)定指標(biāo)體系》評(píng)定論文成績，此成績?yōu)檎撐淖罱K成績。

3.畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯結(jié)束后，一周內(nèi)將成績交院(系)教務(wù)秘書。

六、指導(dǎo)教師

1.承擔(dān)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的教師應(yīng)具有講師(工程師)以上職務(wù)，并應(yīng)具有較高的教學(xué)、科研水平和一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。對初次擔(dān)任指導(dǎo)工作的中、青年教師，院(系)要指派有經(jīng)驗(yàn)的教師具體幫助指導(dǎo)，并定期檢查他們的準(zhǔn)備工作和指導(dǎo)工作。課題來自校外有關(guān)單位或由于學(xué)生人數(shù)、課題數(shù)目較多而指導(dǎo)力量不足時(shí)，可聘請外單位講師以上的技術(shù)人員擔(dān)任，同時(shí)由院(系)指派專人聯(lián)系，經(jīng)常了解課題的進(jìn)展情況，并協(xié)助解決課題進(jìn)行過程中的教學(xué)問題。

2.指導(dǎo)教師應(yīng)為人師表、教書育人，對學(xué)生嚴(yán)格要求。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))階段正值學(xué)生走向工作崗位的前夕，這是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育、職業(yè)道德教育、理想教育、集體主義教育和社會(huì)主義精神文明教育以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的極好時(shí)機(jī)。指導(dǎo)教師在進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)的同時(shí)，要關(guān)心學(xué)生的思想教育工作，教書育人。

3.指導(dǎo)教師應(yīng)重視學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析解決問題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)設(shè)計(jì)思想和基本科學(xué)研究方法的指導(dǎo)，注重啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。具體職責(zé)如下：

(1)與學(xué)生共同確定論文題目和工作計(jì)劃。

(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究、調(diào)查研究、方案比較選擇、檢索與閱讀收集中外文獻(xiàn)資料、綜合分析、數(shù)據(jù)處理、總結(jié)提高等方面的指導(dǎo)，使學(xué)生了解科學(xué)研究的過程和基本方法。

(3)定期檢查學(xué)生進(jìn)展情況，隨時(shí)解決存在的問題。

(4)指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文、或?qū)嶒?yàn)研究報(bào)告、調(diào)查研究報(bào)告等。學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))稿件至少進(jìn)行3次的修改，并填寫指導(dǎo)記錄單。

(5)論文(設(shè)計(jì))成績初評(píng)。

4.每位教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的學(xué)生數(shù)不超過8人。各院(系)要嚴(yán)格控制，從嚴(yán)掌握。導(dǎo)師一經(jīng)確定，不得隨意更換。指導(dǎo)教師必須熟悉自己所指導(dǎo)的課題內(nèi)容，掌握有關(guān)資料，并提前做好準(zhǔn)備工作。

5、指導(dǎo)教師要保證有足夠的時(shí)間與學(xué)生直接見面。在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))全過程中，應(yīng)對學(xué)生每月進(jìn)行一次階段檢查，提出書面評(píng)價(jià)意見。每周進(jìn)行一次工作進(jìn)程和質(zhì)量的抽查，對學(xué)生的指導(dǎo)時(shí)間每周不少于2學(xué)時(shí)。在帶畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))期間指導(dǎo)教師因公外出，需妥善安排好指導(dǎo)工作，并報(bào)告院(系)主管領(lǐng)導(dǎo)。指導(dǎo)教師既要在進(jìn)行過程中的關(guān)鍵處起指導(dǎo)把關(guān)作用，同時(shí)在具體細(xì)節(jié)上又要大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)其獨(dú)立工作能力。

七、組織管理

1、各院(系)負(fù)責(zé)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的組織工作。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))課題由系主任負(fù)責(zé)審定，向全院(系)四年級(jí)學(xué)生公布。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))課題確定后應(yīng)本著因材施教、揚(yáng)長避短的原則，讓學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，采取自選與分配相結(jié)合的辦法，決定自己畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的課題。課題落實(shí)后，各院(系)將課題名稱、導(dǎo)師、學(xué)生姓名報(bào)教務(wù)處備案。

2.學(xué)生做畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的時(shí)間不少于6周,有條件的專業(yè)可以再增加一些。

3、對學(xué)生要嚴(yán)格考勤。 畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))期間學(xué)生應(yīng)遵守作息時(shí)間，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理中的有關(guān)規(guī)定。對在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間違反紀(jì)律或工作極不努力的學(xué)生，應(yīng)給予相應(yīng)的紀(jì)律處分或停止做畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))。