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關(guān)鍵詞 綜合實(shí)踐活動(dòng);主題班會(huì);主題實(shí)踐活動(dòng);設(shè)計(jì)
目前的主題班會(huì)有幾種不良傾向:1.以灌輸為主,缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和親身體驗(yàn);以學(xué)校說教為主,缺乏德育實(shí)踐。表現(xiàn)在教師是演講者,學(xué)生是聽眾;往往只是告訴學(xué)生該做什么,不該做什么。2.學(xué)生自編自演相聲、小品、詩朗誦、舞蹈為主。3.為完成學(xué)校布置的任務(wù),完全將主題班會(huì)交給學(xué)生,上網(wǎng)查找資料,在班會(huì)課上讀一讀、說一說,缺乏指導(dǎo)、提升。 這些類型的主題班會(huì)有一些弊病:一是學(xué)生缺乏實(shí)踐活動(dòng),沒有直接參與探究,沒有深入體驗(yàn),沒有自己真實(shí)的體會(huì),僅僅是靠聽一些道理,顯得枯燥無味,沒有說服力;另一方面,有時(shí)過多的、機(jī)械的節(jié)目表演,太過形式,花時(shí)間效果不大。
而基于綜合實(shí)踐活動(dòng)理念的主題班會(huì)是以學(xué)生為中心,以情境為中心,以活動(dòng)為中心。它最大的特點(diǎn)是不以系統(tǒng)的德育知識(shí)的灌輸為基礎(chǔ),而以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ),以學(xué)生的直接體驗(yàn)為形式。把主題實(shí)踐活動(dòng)引入主題班會(huì),創(chuàng)新主題班會(huì)的形式,這有利于防止傳統(tǒng)主題班會(huì)不良傾向和弊病,提升班級(jí)德育的實(shí)效性?,F(xiàn)就如何運(yùn)用綜合實(shí)踐活動(dòng)理念,設(shè)計(jì)和開展主題班會(huì)提出如下意見。
一、主題確定與實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)是關(guān)鍵
主題是實(shí)踐活動(dòng)的中心,主題的確立與活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)來說具有方向性的指導(dǎo)作用,班級(jí)主題實(shí)踐活動(dòng)是由班集體以一個(gè)主題為中心開展的實(shí)踐活動(dòng),在這過程中如何確定主題和設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)是開展好主題實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵,它將引導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)向預(yù)定的方向發(fā)展,達(dá)到預(yù)期的目的。
主題的確定應(yīng)來源于社會(huì)需要和青少年成長(zhǎng)的需要,可以針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展和成長(zhǎng)中遇到的共性問題,如學(xué)習(xí)問題、交往問題等;也可以根據(jù)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求確定的教育內(nèi)容,如愛國(guó)主義教育、理想信念教育、公民道德行為教育等;還可以針對(duì)本班學(xué)生最需要解決的普遍問題,如缺少自信,課堂秩序差、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣等。班級(jí)主題活動(dòng)的設(shè)計(jì),一定要有針對(duì)性,要貼近學(xué)生生活和思想實(shí)際。下面結(jié)合一些案例予以說明。
1.針對(duì)班級(jí)學(xué)生存在問題,設(shè)計(jì)班級(jí)主題實(shí)踐活動(dòng)
針對(duì)班級(jí)學(xué)生存在問題,班主任要通過調(diào)查研究,了解班級(jí)存在問題,從中確定主題,用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念設(shè)計(jì)和開展主題實(shí)踐活動(dòng)。如一位小學(xué)班主任,發(fā)現(xiàn)班級(jí)有些學(xué)生不能按時(shí)、保質(zhì)完成規(guī)定任務(wù),缺乏責(zé)任心。針對(duì)這個(gè)問題,班主任擬定了班級(jí)主題實(shí)踐活動(dòng)《我的崗位我負(fù)責(zé)》,設(shè)計(jì)了主題實(shí)踐活動(dòng)的系列活動(dòng)(分4次班會(huì)課完成):深入探究,認(rèn)識(shí)崗位;交流研討,分析問題;實(shí)踐體驗(yàn),珍惜崗位;歸納總結(jié),拓展延伸。通過主題實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生明確自己的崗位任務(wù)以及認(rèn)真完成崗位任務(wù)的責(zé)任心。
2.抓住熱點(diǎn)問題,確定主題設(shè)計(jì)班會(huì)課
抓住社會(huì)生活熱點(diǎn)問題,確定主題。如,龍巖一中分校從教育新聞熱點(diǎn)“踐行福建精神(指愛國(guó)愛鄉(xiāng)、海納百川、樂善好施、敢拼會(huì)贏)”,設(shè)計(jì)了七年級(jí)上學(xué)期各班以“我愛閩西”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。又如,圍繞培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熱點(diǎn)問題,永定二中確定了“汲取客家土樓文化精華,培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的主題實(shí)踐活動(dòng),設(shè)計(jì)了“客家土樓文化精華”“土樓道德禮儀”和“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀校園文化”為主題的班會(huì)課。通過主題實(shí)踐活動(dòng)的班會(huì)課,使學(xué)生了解客家土樓及其深厚的文化內(nèi)涵,汲取其思想精華,樹立正確的理想信念和道德情操,形成積極向上的世界觀、人生觀,逐步形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀,和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園文化。
3.結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源選擇主題,創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)
要想讓德育取得實(shí)效,很重要的一點(diǎn)是要充分利用當(dāng)?shù)氐牡掠Y源,就地取材因地制宜,充分開掘利用當(dāng)?shù)鼗钌难笠缰l(xiāng)土氣息的材料來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,學(xué)生會(huì)有一種親切感和認(rèn)同感,教育效果自然是事半功倍。閩西有眾多的紅色資源,通過探尋,可以弘揚(yáng)革命歷史,學(xué)習(xí)偉人精神,進(jìn)而達(dá)到育人效果。結(jié)合文化遺產(chǎn)、名人足跡等,我們可以選擇保護(hù)環(huán)境、愛國(guó)愛鄉(xiāng)等眾多的德育主題。
如,長(zhǎng)汀河田故名柳村,后因洪水泛濫及森林大砍伐,水土流失連年加劇,致使“柳村無柳,河比田高”,故把柳村稱為河田。1988年至今,河田人民群策群力治理水土流失,昔日烈日炎炎的“火焰山”重新披上了“綠裝”,基本實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)汀人百年綠色之夢(mèng)。被譽(yù)為中國(guó)水土流失治理的品牌,南方治理的一面旗幟。為此,長(zhǎng)汀縣河田中心校確立了具有濃郁地方特色和鮮明的時(shí)代氣息的“生態(tài)文明”教育主題――增強(qiáng)水保意識(shí),建設(shè)美麗家園。圍繞這一主題,依據(jù)班級(jí)實(shí)際,班主任設(shè)計(jì)了“水土保持 從我做起”主題班會(huì)活動(dòng)?;顒?dòng)分三個(gè)部分:1.主題的確定。2012年12月,確定《水土保持 從我做起》活動(dòng)主題,制定相應(yīng)的活動(dòng)方案。2.活動(dòng)的實(shí)施。2013年1月――2014年5月,根據(jù)《水土保持 從我做起》活動(dòng)方案,組織學(xué)生走出校園,開展調(diào)查、采訪、宣傳、美化等形式多樣的實(shí)踐活動(dòng);收集資料;處理資料。3.活動(dòng)交流匯報(bào)。2014年6月進(jìn)行這一主題活動(dòng)成果的展示匯報(bào)。
該活動(dòng)經(jīng)歷一年半,班級(jí)以該主題為主線索,深入社區(qū)調(diào)查、參與實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩?、時(shí)代特色,通過保護(hù)環(huán)境的活動(dòng),同學(xué)們自覺地從身邊小事開始,關(guān)注周圍、社區(qū)、國(guó)家乃至世界性的環(huán)境問題,并養(yǎng)成隨時(shí)隨地保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣,達(dá)到了獨(dú)特的德育實(shí)踐活動(dòng)教育效果。
二、實(shí)施主題實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)新形式開展主題班會(huì)
開展主題實(shí)踐活動(dòng)不是一節(jié)課就能夠完成的,必須經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐的過程,確定主題和設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)這一環(huán)節(jié)完成后,如何組織實(shí)施是實(shí)現(xiàn)德育效益的根本。只有將方案得以實(shí)施才能將班集體的主題實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)到位,才能讓學(xué)生在這個(gè)過程中有體會(huì)、有感悟、有行動(dòng)。所以以主題實(shí)踐活動(dòng)為主線的教育活動(dòng)應(yīng)該是不同階段有不同的主題班會(huì)形式,或運(yùn)用選擇主題,或采用討論交流,或讓學(xué)生參與實(shí)踐體驗(yàn),或讓學(xué)生將主題實(shí)踐活動(dòng)延伸到課外,可謂是形式豐富多彩。
1.情景切入式主題班會(huì)課
情景切入式主題班會(huì)課常在主題確定課時(shí)使用,通常選擇相關(guān)視頻片段引入問題、思考問題;也可課前通過問卷調(diào)查、分析、訪談情況引入,讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)。情景切入,達(dá)到顯現(xiàn)主題的目的。接著圍繞主題分析、開展主題實(shí)踐活動(dòng)。
如,龍巖師范附小有位班主任發(fā)現(xiàn)班級(jí)同學(xué)中買零食現(xiàn)象嚴(yán)重,為了引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)正確使用零用錢,拍了不少該班同學(xué)買零食的一些鏡頭,在主題班會(huì)課上,作了以下安排。
第一步,播放同學(xué)們隨意消費(fèi)的圖片、視頻片段;
第二步,學(xué)生們認(rèn)真對(duì)照自己的行為,分小組思考、分析片段,反思存在的問題,各小組代表剖析問題;
第三步,教師正確引導(dǎo),如何正確使用零花錢,如何養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,提出問題:我們學(xué)校各年級(jí)同學(xué)使用零花錢的情況如何?如何做些力所能及的事情來獲得零用錢?
在教師的啟發(fā)、指導(dǎo)下,學(xué)生的消費(fèi)方向得以糾正,在這個(gè)過程當(dāng)中注重學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的品質(zhì)。同學(xué)們開展了以下實(shí)踐活動(dòng):對(duì)零用錢使用情況進(jìn)行調(diào)查的;周末進(jìn)行體驗(yàn)掙零用錢;“我是小小理財(cái)家”等實(shí)踐活動(dòng)。
2.集體討論式主題班會(huì)課
班級(jí)學(xué)生通過“考察” “設(shè)計(jì)問卷”“調(diào)查”“訪問” “反思”等活動(dòng),形成一種合作探究的學(xué)習(xí)方式。有了親身經(jīng)歷,有了體驗(yàn)和感受后,這時(shí)可采用集體討論式,開展主題班會(huì)課。通過討論,形成小組意見,在班會(huì)課上發(fā)表,小組其他成員補(bǔ)充,其他小組提出看法,彼此互相完善經(jīng)歷實(shí)踐的成效,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng),提升教育實(shí)效性。
比如,龍巖高級(jí)中學(xué)七(1)班班主任帶領(lǐng)學(xué)生開展了《學(xué)雷鋒做文明學(xué)生》主題活動(dòng),圍繞該主題確定了兩項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng):1. 通過學(xué)習(xí)雷鋒事跡,了解雷鋒精神的具體內(nèi)涵。2. 通過調(diào)查研究,明確中學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神刻不容緩。該階段學(xué)生上網(wǎng)、查找資料、調(diào)查訪問,對(duì)雷鋒精神有了一定的認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)問卷,了解目前學(xué)習(xí)雷鋒精神的現(xiàn)狀和思考,提出了一些合理化的建議。主題班會(huì)上,學(xué)生踴躍發(fā)言,對(duì)雷鋒精神有了進(jìn)一步的理解,對(duì)目前學(xué)習(xí)雷鋒精神的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。該節(jié)課,作為總指導(dǎo)的班主任最重要的是組織交流研討活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,培養(yǎng)學(xué)生合作探究,讓學(xué)生將研究過程中的體會(huì)與同學(xué)交流,進(jìn)而生成一些新的問題,將研究不斷深入進(jìn)行,同時(shí)集思想教育于其中。激發(fā)學(xué)生明確新時(shí)代雷鋒精神的內(nèi)涵,讓學(xué)生更深刻理解新時(shí)代雷鋒精神,為行動(dòng)提供思想基礎(chǔ)。
又如,上文中有關(guān)長(zhǎng)汀河田中心小學(xué)的案例,通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng),了解水土流失給河田人民帶來的嚴(yán)重危害,再現(xiàn)當(dāng)年水土流失的情況,感受水土治理的成效,感受家鄉(xiāng)美麗山河的巨變。通過學(xué)生深入交流研討,將實(shí)踐活動(dòng)過程中的所思所想與大家分享,進(jìn)一步了激發(fā)同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)保持水土的重要性,樹立水土保持的責(zé)任感。
3.情感體驗(yàn)式主題班會(huì)課
情感體驗(yàn)式主題班會(huì)課是以學(xué)生在付出與堅(jiān)持中情感體驗(yàn)為主,展示成功的喜悅和失敗教訓(xùn)的感受,從而不斷豐富自己的積極情感,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感,促進(jìn)道德情感、意志、行為、能力的和諧發(fā)展,從而達(dá)到預(yù)期的德育目標(biāo)。
比如,龍巖一中分校以《我們常懷一顆感恩之心》為題開設(shè)了一節(jié)魅力班會(huì)課,稱為魅力是因?yàn)榻?jīng)過主題實(shí)踐活動(dòng)后的展現(xiàn),不是簡(jiǎn)單的一節(jié)課,而是學(xué)生情感體驗(yàn)的再現(xiàn)。其流程如下。
情境引入,情感體驗(yàn)成為這堂課主要活動(dòng)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)――走進(jìn)父母,感悟愛。這個(gè)環(huán)節(jié)是在音樂、視頻的渲染下,讓孩子們充分感受父母表現(xiàn)出來的偉大的愛,深沉的愛;讓學(xué)生把父母的愛找出來,并告訴他們要珍惜身邊每一個(gè)愛他的人,同時(shí)也要堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)人生中的任何突如其來的變故,拓展、深化了主題。第二環(huán)節(jié)―― 體諒父母,理解愛。這個(gè)環(huán)節(jié)是在歌曲《兒行千里母擔(dān)憂》的背景音樂中,媽媽深情地念著她的人生經(jīng)歷,讓學(xué)生從一個(gè)個(gè)很熟悉的學(xué)習(xí)生活情境中獲得情感體驗(yàn),從而告訴學(xué)生,要從學(xué)會(huì)感恩父母開始,要感恩你的親人、師長(zhǎng)、朋友和幫助過你的人;第三環(huán)節(jié)――關(guān)心父母,回報(bào)愛。通過學(xué)生與父母心連心的交流,全班同學(xué)向父母表達(dá)感恩宣言,把班會(huì)課推向最,使學(xué)生把感恩父母的情感升華為努力奮斗的內(nèi)動(dòng)力,健康成長(zhǎng),努力學(xué)習(xí),懂得關(guān)愛他人,學(xué)會(huì)感恩,并在一首與主題相關(guān)的歌曲中結(jié)束。
4.總結(jié)匯報(bào)式主題班會(huì)課
該課型是主題實(shí)踐活動(dòng)完整結(jié)束后的匯報(bào)課,既要對(duì)各個(gè)小組整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)潔、有效的展示,又要求師生對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)匯報(bào),所以前期充分的準(zhǔn)備工作是總結(jié)匯報(bào)課的保障 ,是提升主題實(shí)踐活動(dòng)德育效果的重要環(huán)節(jié)。為了達(dá)到更加有益的教育效果,應(yīng)事先組織小組對(duì)整體活動(dòng)進(jìn)行反思,實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生有了體會(huì),小組進(jìn)行總結(jié)、撰寫心得體會(huì),結(jié)合一些成果展示,甚至可以準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的節(jié)目,以豐富匯報(bào)課內(nèi)容。
如上文《我的崗位我負(fù)責(zé)》主題實(shí)踐活動(dòng)中,班主任在總結(jié)匯報(bào)式主題班會(huì)課上,開展了以下環(huán)節(jié)的活動(dòng):
(1)各組匯報(bào)崗位體驗(yàn)的情況、展示一些成果、提出思考;
(2)班主任圍繞學(xué)生的成果展現(xiàn),結(jié)合德育教育主題進(jìn)行點(diǎn)評(píng);
(3)小結(jié)深化,點(diǎn)明主題:我的崗位我負(fù)責(zé)。
5.拓展提升式主題班會(huì)課
該課型是在主題匯報(bào)課的基礎(chǔ)上的拓展提升,重點(diǎn)是實(shí)踐活動(dòng)的德育實(shí)效進(jìn)一步具體化,這個(gè)環(huán)節(jié)更需要學(xué)生文字表達(dá)、概括,通過該節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的總動(dòng)員,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引起學(xué)生的共鳴,將活動(dòng)效果推向。
如,上文《零用錢的正確使用》案例在這種課型中是這樣拓展提升的。
第一部分,通過前期實(shí)踐活動(dòng),形成文字材料,充分認(rèn)識(shí)正確使用零花錢重要意義;
第二部分,從學(xué)生小組參與掙錢體驗(yàn)活動(dòng)中的感悟中升華,提出重視勞動(dòng)果實(shí)、珍惜父母為孩子的付出;
第三部分,引導(dǎo)學(xué)生拓展提升,進(jìn)一步思考“如何當(dāng)好小小理財(cái)家”;
一、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與開展情況
(一)活動(dòng)目的:
讓同學(xué)們過一個(gè)安全、健康、充實(shí)、愉快的暑假;培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、協(xié)作、探究等能力;教育學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注發(fā)展。
(二)活動(dòng)內(nèi)容:
1、調(diào)查研究課題:每個(gè)同學(xué)可以個(gè)人獨(dú)立完成,也可以“小組”為單位集體完成下列其中的一項(xiàng)內(nèi)容。
1) 關(guān)于生活用水狀況調(diào)查
2) 關(guān)于生活垃圾分類處理的調(diào)查
3) 周邊農(nóng)村工廠白色污染調(diào)查
4)交通安全問題調(diào)查
5)家鄉(xiāng)的變化調(diào)查
6)網(wǎng)吧的危害調(diào)查
7)我校小學(xué)生零用錢數(shù)量的調(diào)查
2、動(dòng)手操作題:每個(gè)同學(xué)自行設(shè)計(jì)、制作一個(gè)玩具。
3.一、二年級(jí)實(shí)踐研究題
讀兒童書籍,聽廣播或家人講故事,看電視節(jié)目等,寫下十個(gè)故事以上的題目,熟記五個(gè)有趣的故事。
(三)活動(dòng)要求:
1、“玩具”制作要親自動(dòng)手,材料可充分利用廢棄物,要多想象,重在創(chuàng)意,有特色。
2、小課題要在查閱資料、調(diào)查研究、積極實(shí)踐的基礎(chǔ)上完成,課題研究的調(diào)查報(bào)告或小論文要用方格紙抄正。
(四)成果匯報(bào)形式:
開學(xué)后,學(xué)校將舉辦一、二年級(jí)“故事大王”比賽(只有能講五個(gè)故事以上的,才有參加預(yù)賽的資格),其它年級(jí)舉辦“我與奧運(yùn)”作文大賽,手抄報(bào)比賽等,對(duì)自己的成果進(jìn)行匯報(bào)。對(duì)比賽優(yōu)勝者,學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。
二、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得的效果
從學(xué)生搜集的材料看,大部分學(xué)生都很認(rèn)真的完成了自己的實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生能夠走出校園,走向社會(huì),根據(jù)自己的興趣愛好,積極主動(dòng)地參與,認(rèn)真調(diào)查、搜集、探究,獲得了基本的社會(huì)實(shí)踐知識(shí)與技能,培養(yǎng)了自己的動(dòng)手操作能力,獨(dú)立自主的能力,合作探究意識(shí)和對(duì)大自然的熱愛以及民族自豪感。
(一)直屬單位聯(lián)系點(diǎn)工作一組
(二)直屬單位聯(lián)系點(diǎn)工作二組
二、主要工作任務(wù)
(一)宣傳黨的十和十八屆三中全會(huì)精神。
(二)深入調(diào)研,了解情況,指導(dǎo)工作,解決問題。
(三)圍繞“”問題,聽取職工、群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員的意見建議。
(四)全程指導(dǎo)聯(lián)系點(diǎn)開展教育實(shí)踐活動(dòng)。
1、指導(dǎo)聯(lián)系點(diǎn)制定教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案;
2、到聯(lián)系點(diǎn)聽取群眾對(duì)局工作和教育實(shí)踐活動(dòng)的意見建議;
3、到聯(lián)系點(diǎn)開展調(diào)查研究和檢查指導(dǎo),推動(dòng)聯(lián)系點(diǎn)深入有效開展活動(dòng),指導(dǎo)開展交心談心工作;
4、參加聯(lián)系點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì),督促對(duì)照為民務(wù)實(shí)清廉要求查擺問題,撰寫檢查材料,指導(dǎo)開展批評(píng)與自我批評(píng);
5、指導(dǎo)聯(lián)系點(diǎn)抓好整改落實(shí)工作,督促提出整改落實(shí)的目標(biāo)、方式和時(shí)間要求;
6、指導(dǎo)制定完善相關(guān)制度,注重指導(dǎo)抓好體制機(jī)制建設(shè)。
三、工作方式
采取參加聯(lián)系點(diǎn)黨支部活動(dòng)、聽匯報(bào)、上黨課、作報(bào)告、召開座談會(huì)、個(gè)別訪談、發(fā)放調(diào)查表等不同形式開展工作。緊密結(jié)合聯(lián)系點(diǎn)的實(shí)際開展工作,做到聯(lián)系到位、督導(dǎo)到位、指導(dǎo)到位、出實(shí)招、做實(shí)事、求實(shí)效、讓群眾滿意。
四、時(shí)間安排
(一)深入群眾教育實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系點(diǎn)調(diào)研并征求意見。
局領(lǐng)導(dǎo)班子成員要深入群眾教育活動(dòng)實(shí)踐聯(lián)系點(diǎn),圍繞如何落實(shí)為民務(wù)實(shí)清廉要求,如何堅(jiān)持為人民服務(wù),堅(jiān)持為了群眾,依靠群眾等黨的群眾路線和解決“”方面的突出問題,深入調(diào)研并聽取聯(lián)系單位的意見建議,并與所到聯(lián)系點(diǎn)班子成員進(jìn)行談話。
(二)指導(dǎo)聯(lián)系點(diǎn)籌備召開并參加民主生活會(huì)(5月21日至6月21日)。
局班子成員深入教育實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系點(diǎn),與聯(lián)系點(diǎn)班子成員開展談心活動(dòng),通報(bào)有關(guān)情況,指導(dǎo)開展批評(píng)與自我批評(píng),審閱有關(guān)對(duì)照檢查材料,到會(huì)指導(dǎo)民主生活會(huì)。
(三)指導(dǎo)聯(lián)系點(diǎn)整改落實(shí),完善制度(6月22日至7月22日)。
檢查聯(lián)系點(diǎn)整改方案,督促整改措施落實(shí),指導(dǎo)制定完善相關(guān)制度,建立長(zhǎng)效機(jī)制,推動(dòng)改進(jìn)工作作風(fēng),促其密切聯(lián)系群眾常態(tài)化、長(zhǎng)效化。
(四)參加聯(lián)系點(diǎn)教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)會(huì)(7月23日至8月23日)。
指導(dǎo)聯(lián)系點(diǎn)深入總結(jié)教育實(shí)踐活動(dòng)形成的理論成果、實(shí)踐成果,總結(jié)提煉推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的有效舉措,參加實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)會(huì)。
五、組織實(shí)施
教育實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系點(diǎn)工作由局黨的群眾路線領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭協(xié)調(diào),根據(jù)工作組及班子成員個(gè)人工作實(shí)際,靈活做出安排。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)實(shí)踐 活動(dòng) 加強(qiáng)指導(dǎo) 注重過程 體驗(yàn)成功
DOI:
10.16657/ki.issn1673-9132.2016.01.128
為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的要求,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增設(shè)了“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課”,意在通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐的密切聯(lián)系,從而在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的同時(shí),學(xué)生的合作、交流、動(dòng)手、應(yīng)用能力也都能獲得發(fā)展。但在實(shí)際教學(xué)中,有些教師對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)存在認(rèn)識(shí)上的偏差,將實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)成問題解決訓(xùn)練,拔高了小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的層次;有些教師由于害怕準(zhǔn)備活動(dòng)材料,害怕帶學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)會(huì)出安全事故,根本不開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)……這樣一來數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)就慢慢地被架空了。結(jié)合本人多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為數(shù)學(xué)實(shí)踐課只有真正讓學(xué)生“活動(dòng)”起來,采用1+1+1的形式:教師利用1個(gè)課時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo),讓學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo);學(xué)生利用1周左右的時(shí)間自主開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),參與收集、整理數(shù)據(jù)信息的全過程;學(xué)生利用1個(gè)課時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào),體驗(yàn)實(shí)踐成功的喜悅)從而使小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)真正有序、高效地開展。
一、加強(qiáng)指導(dǎo),明確目標(biāo)
任何一次教學(xué)活動(dòng),都必須有明確的目標(biāo)指向,這是提高教學(xué)效果的前提。因此我認(rèn)為在讓學(xué)生自主開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)前,教師首先應(yīng)當(dāng)上好一節(jié)活動(dòng)指導(dǎo)課,讓學(xué)生明確本次活動(dòng)的目標(biāo),并較好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)(資料的查找途徑;數(shù)據(jù)的收集、計(jì)算;與走訪對(duì)象的協(xié)調(diào)、溝通等)及安全教育。
在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課上,教師除了要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的綜合性,讓學(xué)生看出數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)習(xí)空間上,既需要課堂的學(xué)習(xí)也需要課外的實(shí)踐應(yīng)用;在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,需要與語文、科學(xué)、歷史、地理、信息技術(shù)等有機(jī)地融合;在學(xué)習(xí)方式上,需要應(yīng)用實(shí)踐性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式。例如,人教版六年級(jí)下冊(cè)“節(jié)約用水”這一數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),就要求學(xué)生充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),了解全國(guó)乃至全球的水資源分布情況;利用科學(xué)、數(shù)學(xué)課上學(xué)到的有關(guān)方法收集身邊的浪費(fèi)水情況;利用美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)美觀大方的廣告牌,奉勸大家節(jié)約用水;利用語文知識(shí),撰寫建議書,呼吁大家共同節(jié)約用水……在讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的綜合性后,教師更應(yīng)讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)實(shí)踐課首先是姓“數(shù)”的,數(shù)學(xué)實(shí)踐課的落腳點(diǎn)在于讓他們利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能去解決問題,從而獲得全面的發(fā)展與提高。例如:前面講到的“節(jié)約用水”這一數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),最重要的是組織學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算浪費(fèi)水的情況及浪費(fèi)的水可拯救生命數(shù)等方面。當(dāng)然,在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些文明禮貌和安全教育也是非常必要的。
二、注重過程,學(xué)生為本
要真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)實(shí)踐課“動(dòng)”的特點(diǎn),最重要的是以學(xué)生為本,讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的全過程。只有讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)全過程,才能讓學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的過程中,合作、交流、動(dòng)手、應(yīng)用等能力也都獲得發(fā)展。
我認(rèn)為,小學(xué)生自主數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間宜安排得長(zhǎng)一些,一般以一周左右為宜。在這一周的時(shí)間里,學(xué)生可分為若干小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,參與活動(dòng)的全過程。當(dāng)然學(xué)生的活動(dòng)過程不可能一帆風(fēng)順,在學(xué)生活動(dòng)期間,教師可通過小組長(zhǎng)、科代表了解學(xué)生活動(dòng)開展情況,當(dāng)學(xué)生遇到挫折后,教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和方法指導(dǎo)。例如,我班學(xué)生開展“節(jié)約用水”這一實(shí)踐活動(dòng)時(shí),學(xué)生在數(shù)學(xué)科代表的協(xié)調(diào)下對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了分工:一個(gè)小組利用網(wǎng)絡(luò)或電視等媒體了解全國(guó)乃至全球的水資源情況;五個(gè)小組觀察周圍的浪費(fèi)水情況,并通過分組實(shí)驗(yàn)獲取一些有說服力的數(shù)據(jù);一個(gè)小組收集一些節(jié)水方法,設(shè)計(jì)一些節(jié)水圖片標(biāo)語……之后,各小組就在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有條不紊地開展調(diào)查、收集、設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)的整理工作。收集浪費(fèi)水的數(shù)據(jù)的小組,在活動(dòng)中遇到了問題:不知如何計(jì)算浪費(fèi)的水量。教師了解到情況后,給小組長(zhǎng)提醒:是否可用量杯、臉盆、桶等容器測(cè)量單位時(shí)間里的浪費(fèi)水情況,再推廣到更長(zhǎng)時(shí)間浪費(fèi)水情況;而臉盆、桶等是否可看作近似的圓柱來測(cè)量其容積。在教師的提醒下,該組改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)方案,很快地收集到了需要的數(shù)據(jù)。
三、提供平臺(tái),體驗(yàn)成功
實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo),可以讓活動(dòng)有序、高效地開展;而為學(xué)生搭建實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)的平臺(tái),則可以讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的成功,激發(fā)繼續(xù)探究數(shù)學(xué)奧秘、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的興趣。
結(jié)合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn),教師至少在一次數(shù)學(xué)實(shí)踐課上應(yīng)留下5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生地暢談自己參與活動(dòng)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),自由地交換意見,并讓學(xué)生對(duì)將來的學(xué)習(xí)、生活提一些小小的建議。學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)、同伴的評(píng)價(jià)、同伴的建議肯定比教師、家長(zhǎng)的說教要有力得多,自己的建議得到教師、同學(xué)認(rèn)可,甚至被采納,無疑讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功,這更能激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。例如在讓學(xué)生開展了“小小商店”實(shí)踐活動(dòng)后,教師可讓“買賣”雙方互評(píng)語言交流情況,尤其是計(jì)算的速度與正確率情況,此外還可讓學(xué)生提一些提高計(jì)算速度、增加應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)等的建議(如我校一年級(jí)學(xué)生王詩婷提的常陪父母買菜,幫助計(jì)算菜價(jià)的建議就受到了同學(xué)的普遍認(rèn)同,并紛紛采用)。
小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)由于歷時(shí)較長(zhǎng),他們收集的素材、發(fā)現(xiàn)的問題、得到的結(jié)論肯定也多,如果不給他們提供匯報(bào)的平臺(tái),無疑會(huì)挫傷他們活動(dòng)的積極性,因此利用一節(jié)課的時(shí)間,聆聽學(xué)生匯報(bào)、并給予充分的肯定就顯得尤其必要。例如在讓學(xué)生開展了“節(jié)約用水”實(shí)踐活動(dòng)后,讓各組的學(xué)生分別利用語言、幻燈片說明水資源的貧乏;用實(shí)驗(yàn)報(bào)告、統(tǒng)計(jì)圖表分析水被嚴(yán)重浪費(fèi)的現(xiàn)狀;用標(biāo)語、圖片提醒人們節(jié)約用水勢(shì)在必行……這在讓學(xué)生體驗(yàn)成功的同時(shí),更讓學(xué)生了解了更多的知識(shí),獲得了更多的技能,讓他們的探究熱情更加高漲。由于一節(jié)課的時(shí)間有限,教師還可讓學(xué)生把在課堂上沒有匯報(bào)的東西通過圖表、建議書等形式展現(xiàn)出來,在班級(jí)中展覽、評(píng)比,這樣的匯報(bào)活動(dòng)一方面可以大大提高學(xué)生的繪圖能力、概括能力、編審能力,更重要的是能讓學(xué)生們自覺復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),開闊視野,展示自我。
為加強(qiáng)我校與高中的聯(lián)系,搭建在校學(xué)生回報(bào)母校平臺(tái),吸引更多優(yōu)秀高中學(xué)子報(bào)考我校,根據(jù)《xx信息工程大學(xué)“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理辦法(試行)》(學(xué)發(fā)[2017] 號(hào),附件1)文件精神,2018年寒假繼續(xù)在全校范圍內(nèi)開展“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?,F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下:
一、活動(dòng)時(shí)間
2018年寒假期間
二、活動(dòng)宗旨
感恩高中母校、展示學(xué)子風(fēng)采、弘揚(yáng)大學(xué)精神
三、活動(dòng)內(nèi)容
在校大學(xué)生在寒假返鄉(xiāng)期間,通過拜訪母校領(lǐng)導(dǎo)老師、與學(xué)弟學(xué)妹們座談以及舉辦講座或報(bào)告會(huì)等形式,匯報(bào)自己在大學(xué)的學(xué)習(xí)、發(fā)展以及取得的成績(jī)等情況,并就學(xué)習(xí)方法、志愿填報(bào)、個(gè)人規(guī)劃等方面與母校師生交流心得、分享體會(huì)。同時(shí)通過《我們的舞臺(tái)》宣傳片播放、“我的大學(xué)”PPT宣講等途徑介紹我校的發(fā)展歷程、專業(yè)特色、辦學(xué)條件以及就業(yè)去向等情況,解答高中學(xué)生關(guān)注的有關(guān)高考和大學(xué)生活的熱點(diǎn)話題,努力搭建起我校與相關(guān)高中學(xué)校之間的橋梁,以吸引更多的優(yōu)秀學(xué)子報(bào)考xx信息工程大學(xué)。
四、組織單位
由學(xué)生工作處、校團(tuán)委聯(lián)合主辦,學(xué)工處招生辦公室負(fù)責(zé)具體組織,各學(xué)院學(xué)辦、分團(tuán)委負(fù)責(zé)在本學(xué)院范圍內(nèi)組織落實(shí)。
五、參加對(duì)象
全體在校普通本科生均可報(bào)名,以個(gè)人名義或自行跟老鄉(xiāng)、高中校友等一起組建團(tuán)隊(duì)參加,學(xué)校鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)良、性格開朗、表達(dá)能力較強(qiáng)的黨員、入黨積極分子、學(xué)生干部及曾獲校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生積極參加。
六、活動(dòng)組織
1.策劃報(bào)名
請(qǐng)各學(xué)院通知對(duì)活動(dòng)感興趣且有能力完成活動(dòng)任務(wù)的學(xué)生,積極開展活動(dòng)策劃,并于2017年12月27日前到所在學(xué)院學(xué)辦輔導(dǎo)員處自愿報(bào)名,原則上參加活動(dòng)的學(xué)生不可同時(shí)申報(bào)個(gè)人與團(tuán)隊(duì),請(qǐng)參加的學(xué)生填報(bào)《“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)名表(個(gè)人或團(tuán)隊(duì))》(見附件2)。團(tuán)隊(duì)人數(shù)建議控制在3-5人范圍內(nèi)。
2.學(xué)院遴選
各學(xué)院匯總本院學(xué)生報(bào)名表后,在審查、遴選或面試的基礎(chǔ)上,確定推薦參加的學(xué)生名單(建議不低于本院本科生的4%),面向我校優(yōu)秀生源基地或省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)先,并填寫《xx信息工程大學(xué)“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐報(bào)名情況匯總表》(附件3),于12月29日下午16:00前將匯總表紙質(zhì)版(領(lǐng)導(dǎo)審批簽字、蓋學(xué)院公章)和電子版報(bào)送至學(xué)工處招生辦公室。
3.集中培訓(xùn)
寒假前,各學(xué)院負(fù)責(zé)面向本學(xué)院參加活動(dòng)的學(xué)生開展院級(jí)層面培訓(xùn),培訓(xùn)涉及安全教育、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)組織、活動(dòng)總結(jié)以及學(xué)校介紹等內(nèi)容。
4.活動(dòng)實(shí)施
寒假期間,參與活動(dòng)的學(xué)生(含團(tuán)隊(duì))根據(jù)活動(dòng)策劃和學(xué)校學(xué)院相關(guān)要求,具體實(shí)施“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
5.總結(jié)報(bào)告
下學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi),請(qǐng)參與活動(dòng)的學(xué)生(含團(tuán)隊(duì))向所在學(xué)院學(xué)辦提交活動(dòng)總結(jié)報(bào)告。報(bào)告包括如下四項(xiàng):
(1)“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐反饋表(附件4,紙質(zhì)版);
(2)圖片(與高中大門的合影,代表性圖片3-5張,電子版,JPG格式);
(3)“優(yōu)秀學(xué)子母校行”活動(dòng)小結(jié)(紙質(zhì)版);
(4)媒體報(bào)道等其他有關(guān)支撐資料(原件或照片、截圖等,選報(bào))。
6.成績(jī)考核
“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為我校社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域的常規(guī)性內(nèi)容,納入學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐成績(jī)考核與學(xué)分認(rèn)定范疇,具體內(nèi)容以《xx信息工程大學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分制管理暫行辦法》(校發(fā)〔2008〕11號(hào))規(guī)定為準(zhǔn)。各學(xué)院根據(jù)相關(guān)規(guī)定,及時(shí)做好成績(jī)考核與學(xué)分認(rèn)定工作。
7.評(píng)獎(jiǎng)推薦
根據(jù)《xx信息工程大學(xué)“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理辦法(試行)》(學(xué)發(fā)[2017]45號(hào),附件1)文件精神,活動(dòng)設(shè)置先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告、優(yōu)秀指導(dǎo)教師以及優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
請(qǐng)各學(xué)院在開學(xué)后兩周內(nèi),匯總學(xué)生提交的總結(jié)材料,進(jìn)行考核鑒定和評(píng)獎(jiǎng)推薦,根據(jù)文件規(guī)定的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),按比例推薦先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告、優(yōu)秀指導(dǎo)教師,并填報(bào)《“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)匯總表》(附件5)。推薦名單須在學(xué)院范圍內(nèi)公示三天,無異議后通過奧藍(lán)將電子版材料報(bào)送學(xué)工處招生辦公室。優(yōu)秀組織獎(jiǎng)由學(xué)院按規(guī)定自行申報(bào)。
8.總結(jié)表彰
學(xué)工處匯總后,組織復(fù)核、公示、發(fā)文,適時(shí)開展全校表彰活動(dòng)。
七、工作要求
1.“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是落實(shí)思想教育、專業(yè)教育和社會(huì)實(shí)踐的有效載體,各學(xué)院應(yīng)高度重視,依據(jù)通知要求,結(jié)合學(xué)院特色進(jìn)行招生宣傳,明確專人負(fù)責(zé),統(tǒng)籌策劃,精心實(shí)施,在宣傳南信大的同時(shí),使學(xué)生在實(shí)踐中“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”。
2.活動(dòng)前,各學(xué)院要加強(qiáng)安全教育和培訓(xùn)指導(dǎo),為每位學(xué)生(團(tuán)隊(duì))配備活動(dòng)指導(dǎo)教師,確?;顒?dòng)全過程安全、文明、有序,真正展示出我校優(yōu)秀學(xué)子的風(fēng)采,同時(shí)努力做到“學(xué)生有收獲、活動(dòng)有成果、媒體有聲音”,積極發(fā)揮微博、微信、QQ群等傳播平臺(tái),宣傳活動(dòng)的開展情況。
3.活動(dòng)后,各學(xué)院要及時(shí)總結(jié)活動(dòng)開展情況、具體成效、存在問題以及下一步改進(jìn)措施(總結(jié)文字部分要短、實(shí)、精)。下學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi),總結(jié)紙質(zhì)材料、申報(bào)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)報(bào)告、附件5評(píng)獎(jiǎng)材料等(無須報(bào)送學(xué)生紙質(zhì)申報(bào)材料)經(jīng)學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)簽字并加蓋學(xué)院公章后報(bào)送學(xué)工處招生辦公室,電子材料通過奧藍(lán)系統(tǒng)或電子郵箱報(bào)送。
八、聯(lián)系方式
活動(dòng)聯(lián)系人: 辦公電話: ;
辦公地點(diǎn):老 電子郵箱:
學(xué)生工作部(處)
關(guān)鍵詞:淺析 全面 提高 學(xué)生 語文 素質(zhì)
我認(rèn)為,《課標(biāo)》提出的“實(shí)踐”是指培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,是一種特殊的實(shí)踐能力,應(yīng)該包括適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。為了讓學(xué)生樂于學(xué)語文,學(xué)好語文,提高語文實(shí)踐能力,有效地提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),我通過多渠道地組織學(xué)生開展豐富多彩的語文綜合實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
一、依據(jù)教材,開展語文綜合性學(xué)習(xí)
語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。教科書是語文課堂教學(xué)資源之一。因此,我們以教材為依據(jù),充分利用好課堂這塊陣地,把生活中豐富的語文學(xué)習(xí)資料與教材相結(jié)合,建立開放的語文課堂教學(xué),開展綜合性的語文實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,使學(xué)生真正地行動(dòng)起來。
1、利用自然、生活中的資源,探究學(xué)習(xí)中遇到的問題。
語文教材上的許多文章與學(xué)生的生活密切相關(guān),當(dāng)學(xué)生在閱讀中提出問題時(shí),怎么辦?以往,一般都由教師直接告訴學(xué)生,或請(qǐng)學(xué)生幫助解答,而忽略了引導(dǎo)學(xué)生自己從生活中,從大自然中去觀察、體驗(yàn),尋求問題的答案。這樣做,扼殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的欲望,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。所以我盡量引導(dǎo)學(xué)生自己尋找問題的答案。比如:在上《動(dòng)手試一試》《有趣的發(fā)現(xiàn)》這類課文時(shí),學(xué)生對(duì)文中的科學(xué)現(xiàn)象既好奇又不解,于是我激勵(lì)他們回家動(dòng)手試試,然后在課堂上陳述實(shí)驗(yàn)過程,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲。事實(shí)證明,將語文課堂教學(xué)與自然生活緊密結(jié)合,為學(xué)生提供了更多的語文實(shí)踐機(jī)會(huì),拓寬了學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的渠道,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
2、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取信息,培養(yǎng)搜集、處理信息的能力。
在信息社會(huì)時(shí)代,學(xué)生獲取信息的渠道有很多,他們了解的信息有時(shí)比老師的還要多。在一些語文課上,我在介紹文章時(shí)代背景等有關(guān)資料時(shí),有的學(xué)生漠不關(guān)心,或者根本就不聽,因?yàn)樗缇椭溃蛘卟幌胫?。?dāng)我讓學(xué)生自己想辦法解決一些靠課文不能解決的疑問時(shí),他們很有興趣,一定想辦法解決,匯報(bào)交流時(shí)還積極主動(dòng)。如教學(xué)《梅蘭芳》《小動(dòng)物過冬》《孔繁森》等課文時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集資料,處理資料,通過自己的努力認(rèn)識(shí)課文中的人物,了解到的資料比我了解的要多得多。聽了他們的匯報(bào)交流,我自己也增長(zhǎng)了見識(shí)。
3、開展小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的精神。
在課堂上分小組進(jìn)行學(xué)習(xí),是學(xué)生進(jìn)行合作、探究性學(xué)習(xí)的有效形式。如教學(xué)《狼和小羊》一課,我把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,開展小組討論,選擇喜歡的段落,選擇喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),我負(fù)責(zé)巡視,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。匯報(bào)交流時(shí),小組長(zhǎng)先介紹學(xué)習(xí)情況,然后組織大家匯報(bào)。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),改變了單一的教師講,學(xué)生聽,教師問,學(xué)生答、學(xué)生讀的形式,使學(xué)生始終處于積極的合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、走出教材,讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀,多實(shí)踐
語文素養(yǎng)是學(xué)習(xí)所有科學(xué)知識(shí)、從事各種社會(huì)工作必不可少的基礎(chǔ)素養(yǎng)。光靠教材的幾篇文章,學(xué)生要學(xué)會(huì)表達(dá)是不可能的。所以,不但要帶學(xué)生走進(jìn)教材,還要帶著學(xué)生走出教材,擴(kuò)大他們閱讀范圍,加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生語文的綜合能力。這在課堂內(nèi)外都可以進(jìn)行。從課內(nèi)來說,每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴(kuò)展閱讀和本次課文有關(guān)的材料,或做一些與課文有關(guān)的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生有新的感受和新的體驗(yàn),從而增強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,語文素養(yǎng)在潛移默化中得到提升。比如,學(xué)習(xí)完《英英學(xué)古詩》這一課后,我就組織開展一個(gè)“我學(xué)古詩”活動(dòng),幫助學(xué)生多了解和熟悉古詩,訓(xùn)練學(xué)生用說的方法來表達(dá)對(duì)詩意理解的能力。從課外來說,加強(qiáng)課外閱讀和實(shí)踐既是必要也有廣闊的操作余地的。語文教育是母語教育,有取之不盡的教育資源,有得天獨(dú)厚的語文環(huán)境。語文一旦與生活聯(lián)系馬上就生動(dòng)活潑起來。譬如,“聆聽音樂美,發(fā)現(xiàn)繪畫美,欣賞藝術(shù)美、自然美、科學(xué)美、社會(huì)美、生活美,都可以從語文學(xué)習(xí)中獲得。反過來,它們又無一不是提高語文素養(yǎng)的途徑?!币虼耍處熢谝龑?dǎo)學(xué)生開展課外活動(dòng)時(shí),要利用一切機(jī)會(huì)給他們創(chuàng)造“語文化”的生活情境:班委選舉;課前‘1分鐘演講’;評(píng)論班級(jí)生活;交流生活中的所見、所聞、所感;開主題隊(duì)會(huì);讀書、看報(bào)、聽廣播;參加文藝、體育、科技競(jìng)賽;經(jīng)常接觸生活,積極參與集體生活、公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、參觀旅游,甚至交友談心寫日記……就這樣,學(xué)生在“語文化”的生活中,體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)給生活帶來的幫助和樂趣,使學(xué)習(xí)語文與生活運(yùn)用相互促進(jìn),共同提高。
三、利用課改理念,讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)
[關(guān)鍵詞]全體性;專業(yè)人才成長(zhǎng);主導(dǎo)性;實(shí)踐育人
[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234(2013)09 — 0124 — 03
當(dāng)前,轉(zhuǎn)變以書本、課堂和教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀,樹立高等教育為學(xué)生成長(zhǎng)、成才和發(fā)展服務(wù),為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高級(jí)專門人才的教育目的觀,已成為眾多高校教育教學(xué)改革的共同趨向。很多專家、學(xué)者就實(shí)踐育人的組織領(lǐng)導(dǎo)體制、大綱計(jì)劃、基地以及考核評(píng)價(jià)機(jī)制開展了大量探索研究。堅(jiān)持“以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育”的教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題,堅(jiān)持“面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的育人目標(biāo),我們深入考察高校實(shí)踐育人瓶頸,積極探索高校實(shí)踐育人瓶頸的破解路徑及其實(shí)施保障,無疑會(huì)對(duì)高校實(shí)踐育人工作的常態(tài)化和長(zhǎng)效性建設(shè)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。
一、高校實(shí)踐育人瓶頸的冷靜思考
1.從實(shí)踐育人的地位、作用看,全體性學(xué)分化的全員瓶頸
實(shí)踐育人不同于知識(shí)本位的理論育人,在高校人才培養(yǎng)體系中具有重要地位和突出作用?!秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確要求“教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù),為人民服務(wù),與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合, 培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。實(shí)踐,作為大學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、施展才華、服務(wù)社會(huì)的主要平臺(tái),是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)化、深化專業(yè)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作,是全面貫徹黨的教育方針的具體體現(xiàn)和必然要求,是大學(xué)生成長(zhǎng)、成才和發(fā)展的內(nèi)在需要,對(duì)于不斷增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實(shí)踐能力,具有不可替代的重要作用。
《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》明確提出,“加強(qiáng)實(shí)踐育人工作總體規(guī)劃。系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐育人教育教學(xué)體系,規(guī)定相應(yīng)學(xué)時(shí)學(xué)分,合理增加實(shí)踐課時(shí),確保實(shí)踐育人工作全面開展?!备咝?shí)踐育人學(xué)時(shí)學(xué)分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確立,意味著要以學(xué)時(shí)學(xué)分硬性指標(biāo)來衡量每個(gè)學(xué)生,參與面與受益面的全體性要求,正是新形勢(shì)下高校實(shí)踐育人要實(shí)現(xiàn)的重要目標(biāo)之一。
2.從實(shí)踐育人目的定位看,專業(yè)人才成長(zhǎng)的全程瓶頸
目前,部分高校對(duì)實(shí)踐育人目的定位存在偏差,沒有認(rèn)識(shí)到其在高等學(xué)校人才培養(yǎng)體系中的重要地位和突出作用,導(dǎo)致實(shí)踐育人與專業(yè)人才培養(yǎng)脫離的現(xiàn)象。有的把實(shí)踐育人僅僅作為大學(xué)生思想政治教育的途徑,認(rèn)為只要開展了大學(xué)生志愿者校園環(huán)保、社區(qū)獻(xiàn)愛心等種種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),就已經(jīng)完成實(shí)踐育人任務(wù)。學(xué)生不僅需要掌握基本的政治理論、思想道德和法律知識(shí)之外,還應(yīng)該對(duì)自己本專業(yè)的政策法規(guī)、思想道德有所認(rèn)知?;蛘甙褜?shí)踐育人僅僅作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的教學(xué)手段,認(rèn)為開展了實(shí)驗(yàn)操作、技能訓(xùn)練,就完成了實(shí)踐育人任務(wù),忽視了實(shí)踐育人對(duì)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀與道德觀、加快社會(huì)化進(jìn)程、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的重要作用,弱化了實(shí)踐育人功能。[1]
學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立,思想政治素質(zhì)、道德品德的養(yǎng)成,是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜、系統(tǒng)的過程,它貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等專業(yè)人才成長(zhǎng)全過程。學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)過程中, 會(huì)產(chǎn)生很多的思想問題和困惑,需要我們把思想政治教育與他們今后要面臨的工作環(huán)境、現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,適時(shí)的、有針對(duì)性加強(qiáng)職業(yè)生涯理想信念、社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德法規(guī)教育。高校開展實(shí)踐育人工作,不能只追求單次轟動(dòng)效應(yīng),必須遵循教育規(guī)律,將實(shí)踐育人貫穿到教育教學(xué)的全過程,將實(shí)踐育人與專業(yè)教育結(jié)合起來,充分體現(xiàn)和突出專業(yè)特色、專業(yè)要求,在育人目標(biāo)、內(nèi)容、途徑的設(shè)計(jì)和實(shí)施上要與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特殊要求有機(jī)契合,圍繞育人目標(biāo)循序漸進(jìn)地開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。
3.從實(shí)踐育人現(xiàn)實(shí)困境看,主導(dǎo)性與多樣性統(tǒng)一的全方位瓶頸
目前,有些高校實(shí)踐育人活動(dòng)的組織、管理工作沒有跟上去,結(jié)果是隨意性較大,目的性、系統(tǒng)性不強(qiáng),導(dǎo)致實(shí)踐育人活動(dòng)難以全面、深入、持久地開展下去。
大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目、社會(huì)調(diào)研課題、大學(xué)生志愿者公益活動(dòng)、科技服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)思想鮮明主題突出,對(duì)學(xué)生個(gè)體、社會(huì)效果顯著。但它們都必須依托企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村的特定實(shí)踐基地,因?yàn)閷W(xué)校經(jīng)費(fèi)不足和企業(yè)等單位參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的責(zé)任義務(wù)不明確,所以這些基地建設(shè)難以常態(tài)化,以上社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)難以持續(xù)進(jìn)行下去,往往“打一槍換一個(gè)地點(diǎn)”。
許多高校實(shí)踐育人活動(dòng)最后僅限于認(rèn)識(shí)層面的愛國(guó)主義教育基地參觀、考察等實(shí)踐形式,表面上也興師動(dòng)眾、轟轟烈烈,但形式內(nèi)容簡(jiǎn)單淺顯,對(duì)個(gè)性張揚(yáng)、思想活躍、富有創(chuàng)新精神的大學(xué)生來說,其影響力、感染力不強(qiáng)。在參觀、考察活動(dòng)的策劃階段,沒有深度挖掘主題,導(dǎo)致學(xué)生抱著敷衍應(yīng)付的目的,甚至帶著旅游或加分的心態(tài)。在參觀、考察活動(dòng)的實(shí)施階段,基地與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)交流,導(dǎo)致學(xué)生“走馬觀花”,“來也匆匆、去也匆匆”。參觀、考察活動(dòng)的后期階段,學(xué)生思想?yún)R報(bào)、評(píng)比總結(jié)的假話、大話、空話很多,甚至抄襲網(wǎng)上材料出現(xiàn)很多雷同報(bào)告。
二、努力探索、力求創(chuàng)新,破解高校實(shí)踐育人瓶頸
1.以構(gòu)建新的實(shí)踐育人模式為實(shí)施路徑,以《素質(zhì)教育積分手冊(cè)》考核為實(shí)施保障,破解高校實(shí)踐育人的全員瓶頸
在高校實(shí)踐育人工作學(xué)分化的新形勢(shì)下,為適應(yīng)參與面、受益面全體性的要求,我們積極探索高校實(shí)踐育人新模式:“學(xué)生代表參加實(shí)踐活動(dòng)——班級(jí)主題匯報(bào)交流——校園媒體推廣——匯編成冊(cè)充實(shí)教學(xué)資料”。學(xué)生代表參加實(shí)踐活動(dòng):參觀考察、社會(huì)服務(wù)、公益活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng),由于實(shí)踐基地及其經(jīng)費(fèi)、安全保障等條件限制,全校(系部)只能是有選擇地、少數(shù)學(xué)生代表參加。如學(xué)院“愛心社”的青年志愿者們每年定期來到淮安市敬老院、兒童福利院,開展“延伸愛心,共享陽光”為主題的系列愛心志愿活動(dòng);學(xué)院“厚德杯”大學(xué)生辯論賽、演講比賽已成為深受學(xué)生歡迎和喜愛的校園實(shí)踐活動(dòng)品牌,為財(cái)院學(xué)子鋪設(shè)了一個(gè)能夠展示雄辯風(fēng)采的舞臺(tái)。班級(jí)主題匯報(bào)交流:根據(jù)課堂教學(xué)全面性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性的特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)計(jì)劃安排,指導(dǎo)老師組織班級(jí)主題活動(dòng),匯報(bào)交流社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查報(bào)告或心得體會(huì)。(如參觀紀(jì)念館后,老師組織“學(xué)習(xí)恩來精神 爭(zhēng)做時(shí)代新人” 班級(jí)主題活動(dòng),活動(dòng)前學(xué)生自愿組成小組,進(jìn)行不同角色分工:搜集資料、參與研討、制作PPT、撰寫演講稿、準(zhǔn)備演講發(fā)言等,活動(dòng)中有學(xué)生記錄、拍照,最后教師點(diǎn)評(píng)考核計(jì)分。) 校園媒體推廣:發(fā)揮校園媒體傳播速度快、輻射面廣、生動(dòng)直觀的特點(diǎn),根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)方案,利用校園畫廊、校報(bào)、廣播、學(xué)院、系(部)及課程網(wǎng)站,向全院師生報(bào)道實(shí)踐活動(dòng)實(shí)況,宣傳學(xué)生優(yōu)秀作品(如 “科學(xué)發(fā)展 聚真知”——紀(jì)念國(guó)慶60周年學(xué)院大學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)魑漠嬂葹槠谝粋€(gè)月的展示;制作了學(xué)院“厚德網(wǎng)”,設(shè)置了網(wǎng)上課堂、新聞快遞、公告快訊、時(shí)事經(jīng)緯、實(shí)踐創(chuàng)新、名師講壇、學(xué)子風(fēng)采、師德師風(fēng)、心靈驛站、厚德在線、網(wǎng)上紀(jì)念館等欄目,利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)信息平臺(tái),用積極健康的內(nèi)容占領(lǐng)學(xué)生的思想空間);匯編成冊(cè)充實(shí)教學(xué)資料:遵循“理論認(rèn)知-實(shí)踐體驗(yàn)-新理論認(rèn)知”思想認(rèn)識(shí)飛躍,將實(shí)踐活動(dòng)成果匯編成冊(cè),作為教學(xué)輔助資料。(如編制了學(xué)院“厚德杯”大學(xué)生演講比賽畫冊(cè)與“百人進(jìn)華西 領(lǐng)略新農(nóng)村”——大學(xué)生社會(huì)主義新農(nóng)村考察報(bào)告集,促進(jìn)了學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的提煉升華。 )
構(gòu)建課堂實(shí)踐、校園實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐的三個(gè)層次實(shí)踐育人體系,將課堂實(shí)踐歸于課程學(xué)習(xí)考核,不低于總成績(jī)30%,將校園實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)院教學(xué)部門的《素質(zhì)教育積分手冊(cè)》考核,從新生入學(xué)起,宣傳部、思政部、團(tuán)委、學(xué)工部門、各系部及社團(tuán)等實(shí)踐活動(dòng)組織方協(xié)助配合教務(wù)部門完成考核。以論文、報(bào)告、心得等實(shí)踐活動(dòng)成果為主,不忽視學(xué)生不同角色分工、參與度及其主體作用的發(fā)揮,加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)過程的核查、實(shí)踐活動(dòng)成果的評(píng)比,認(rèn)真總結(jié)大膽探索出一套學(xué)分化模式下客觀公正、科學(xué)合理的實(shí)踐育人考核體系,保證大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)學(xué)時(shí)、學(xué)分的完成。
2.以共享基地建設(shè)為實(shí)施路徑,以校企合作育人為實(shí)施保障,破解高校實(shí)踐育人的全程瓶頸
加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè),將行業(yè)文化、企業(yè)文化、職場(chǎng)文化有機(jī)地滲透到專業(yè)建設(shè)中去,整合政治素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),將思想政治教育融入實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地以及就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中心建設(shè),打造專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐育人的共享基地,努力克服專業(yè)建設(shè)同質(zhì)化的傾向。學(xué)院有省級(jí)會(huì)計(jì)、電子商務(wù)兩個(gè)實(shí)訓(xùn)中心、中央新亞管理學(xué)院、今世緣營(yíng)銷學(xué)院、紫金保險(xiǎn)學(xué)院三個(gè)校企合作二級(jí)學(xué)院、財(cái)經(jīng)職業(yè)素養(yǎng)培育中心、用友會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)基地以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生素質(zhì)拓展中心,全面設(shè)立宣傳畫廊、廣告欄、標(biāo)志牌等,張貼懸掛企業(yè)發(fā)展理念、行業(yè)權(quán)威專家的名人名言、畫像圖片、職業(yè)素養(yǎng)與崗位關(guān)鍵能力培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)圖、流程圖等,精心設(shè)計(jì)主題鮮明的的職場(chǎng)文化情境,幫助學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)接受思想品德教育和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo),不斷磨礪學(xué)生敬業(yè)愛崗、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
著力加強(qiáng)校企合作育人,以提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐創(chuàng)新能力為重點(diǎn),共同制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化課程體系、確定教學(xué)內(nèi)容、開展質(zhì)量評(píng)價(jià)、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。出臺(tái)了《預(yù)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》,實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課與基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的統(tǒng)一;技能訓(xùn)練與理論積累的統(tǒng)一;職業(yè)素養(yǎng)與政治素養(yǎng)培養(yǎng)的統(tǒng)一。學(xué)院開辦了“職業(yè)素養(yǎng)大講堂”、“杰出校友大講壇”,定期邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者、企業(yè)家、勞動(dòng)模范來校報(bào)告演講、開設(shè)講座。2012年度組織企業(yè)進(jìn)校園專場(chǎng)宣講31場(chǎng)。要求學(xué)生聆聽一場(chǎng)專家報(bào)告,剖析企業(yè)行業(yè)的發(fā)展理念;聯(lián)系一位實(shí)習(xí)師傅,學(xué)會(huì)做事更要學(xué)會(huì)做人、提交一份實(shí)習(xí)思想?yún)R報(bào),保證了學(xué)生實(shí)習(xí)過程中思想政治素質(zhì)、道德品德的培養(yǎng)考察。08級(jí)旅游管理班同學(xué)參加了為期半年的上海世博會(huì)園區(qū)實(shí)習(xí)服務(wù),鐘后梅等同學(xué)在實(shí)習(xí)思想報(bào)告中普遍反映自己從職業(yè)技能到服務(wù)態(tài)度、敬業(yè)精神再到團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決實(shí)際問題工作能力都得到很大鍛煉提高。10級(jí)機(jī)電、電子專業(yè)的海爾訂單班同學(xué)從青島海爾工業(yè)園區(qū)頂崗實(shí)習(xí)回校后,也開展了班級(jí)主題交流活動(dòng),大家暢談了海爾企業(yè)文化、指導(dǎo)師傅的做事風(fēng)格、為人品德及其對(duì)自己的影響,以及自己未來職業(yè)規(guī)劃。
3.以整合資源、拓寬渠道為實(shí)施路徑,以編制實(shí)踐育人方案為實(shí)施保障,破解高校實(shí)踐育人的全方位瓶頸
充分發(fā)揮黨委與黨總支在大學(xué)生思想政治教育的組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施中的主導(dǎo)作用,積極構(gòu)建一支優(yōu)秀大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍,整合宣傳部、思政部、團(tuán)委、學(xué)工部門等管理工作——思想政治理論課教師教學(xué)工作——班主任、輔導(dǎo)員教育工作——大學(xué)生社團(tuán)、青年志愿者協(xié)會(huì)等自主活動(dòng)、自我教育,著力推進(jìn)管理與實(shí)施、教育與教學(xué)、學(xué)校教育與自我教育的資源統(tǒng)一及合理配置,工作機(jī)制并軌,形成教育合力,實(shí)現(xiàn)學(xué)校范圍內(nèi)各種教育因素、教育影響、教育途徑和數(shù)育力量中蘊(yùn)含的思想政治教育因素的整合。
充分發(fā)揮素質(zhì)教育基地實(shí)踐育人功能,針對(duì)大學(xué)生思想道德養(yǎng)成、創(chuàng)新精神的培養(yǎng),實(shí)施形式多樣、豐富生動(dòng)的教育教學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)了實(shí)踐育人的針對(duì)性和有效性,實(shí)現(xiàn)了主導(dǎo)性和多樣性的統(tǒng)一。實(shí)踐育人工作也因此得到學(xué)院組織領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)保障(江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院素質(zhì)拓展訓(xùn)練中心前期設(shè)施投入經(jīng)費(fèi)70多萬)、管理考核(學(xué)院素質(zhì)教育講座、公選課由學(xué)院教務(wù)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)學(xué)生選課、教師授課、學(xué)生考核)等方面的支持與保障。
根據(jù)學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見,結(jié)合學(xué)院教育教學(xué)工作實(shí)際,制定學(xué)院實(shí)踐育人方案。提出實(shí)踐育人四大原則要求:理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、傳統(tǒng)授課方式與綜合運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段相結(jié)合、遵循思想政治課自身發(fā)展規(guī)律與兼顧專業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合。并對(duì)實(shí)踐育人的課程設(shè)置與學(xué)分學(xué)時(shí)分配、實(shí)踐育人的類型與方式、考核方式、教師隊(duì)伍建設(shè)提出建議。
三、高校實(shí)踐育人的探索積淀
近幾年來,我們強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié),著力構(gòu)建了課堂實(shí)踐、校園實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐的三個(gè)層次的實(shí)踐育人體系。積極探索生動(dòng)活潑、富有實(shí)效的實(shí)踐育人機(jī)制,開拓“學(xué)生代表參加實(shí)踐活動(dòng)——班級(jí)主題匯報(bào)交流——校園媒體推廣——匯編成冊(cè)充實(shí)教學(xué)資料”新的實(shí)踐育人模式,實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐互動(dòng),實(shí)踐育人的效果得到了推廣與提升;加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè),打造專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐育人的共享基地,服務(wù)高校高素質(zhì)專業(yè)化人才培養(yǎng);整合宣傳部、思政部、團(tuán)委、學(xué)工部門等管理工作——思想政治理論課教師教學(xué)工作——班主任、輔導(dǎo)員教育工作——大學(xué)生社團(tuán)、青年志愿者協(xié)會(huì)等自主活動(dòng)自我教育,充分發(fā)揮素質(zhì)教育基地育人功能;加強(qiáng)實(shí)踐育人制度建設(shè),《素質(zhì)教育積分手冊(cè)》考核、出臺(tái)預(yù)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理辦法、編制實(shí)踐育人方案等,進(jìn)一步突出了學(xué)生在實(shí)踐育人活動(dòng)中的主體地位與作用,激發(fā)了學(xué)生參加實(shí)踐育人活動(dòng)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,努力推動(dòng)高校實(shí)踐育人工作取得新成效、開創(chuàng)新局面。
近三年來,組建了學(xué)院大學(xué)生愛心服務(wù)社,走進(jìn)市兒童福利院、敬老院等地,開展“延伸愛心,共享陽光”為主題的系列愛心志愿活動(dòng);2010年開展“清江儒韻”清江浦2010孔子文化活動(dòng)周,“校地?cái)y手弘揚(yáng)孔子文化 仁愛同行倡導(dǎo)現(xiàn)代文明”;組織并指導(dǎo)部分優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任清浦區(qū)黃碼鄉(xiāng)“大學(xué)生村官助理”、清浦區(qū)“社會(huì)矛盾糾紛服務(wù)中心助理人民調(diào)解員”;以“傳承地方特色文化,推進(jìn)淮安旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展”為主題,組織部分學(xué)生服務(wù)清河生態(tài)園……引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好政治理論知識(shí)的同時(shí),自覺將理論與思想道德修養(yǎng)內(nèi)化為自己的“德”與“行”。
2012年度邀請(qǐng)淮安市委常委、組織部長(zhǎng)楊時(shí)云來校和青年大學(xué)生 “與信仰對(duì)話,共話十”。成功舉辦了第七屆大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、紀(jì)念建團(tuán)90周年、“5.25心理健康教育”、“宣傳運(yùn)河文化、支持大運(yùn)河申遺”等系列活動(dòng)。成立了江蘇省首家女大學(xué)生之家,會(huì)計(jì)系學(xué)生黨員工作站、機(jī)械與電子工程系大學(xué)生黨員先鋒隊(duì)。組織學(xué)生赴華西村開展“百人進(jìn)華西 領(lǐng)略新農(nóng)村”實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。鄭海燕同學(xué)獲、全國(guó)學(xué)聯(lián) “中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”提名獎(jiǎng),學(xué)院在省教育廳組織的“身邊榜樣,前行力量”主題教育活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。學(xué)院還被評(píng)為全省大學(xué)生“進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)工地”法律援助志愿服務(wù)活動(dòng)先進(jìn)集體。
我是一名機(jī)關(guān)干部。前不久,單位召開會(huì)議,動(dòng)員部署“人民好公仆”教育實(shí)踐活動(dòng)。
在會(huì)上,當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)說到這次活動(dòng)的主題之一就是改變機(jī)關(guān)作風(fēng)時(shí),一些老同志開始嘀咕了,“啷個(gè)又整起機(jī)關(guān)作風(fēng)來了嘛”,“人民好公仆是領(lǐng)導(dǎo)的事,跟我們一般人員有啥關(guān)系?”
“莫開小會(huì),注意會(huì)場(chǎng)紀(jì)律!”局領(lǐng)導(dǎo)清了清喉嚨,狠狠盯了幾眼。念完文件后,局領(lǐng)導(dǎo)說:“各處室下去后盡快弄出方案來,散會(huì)?!蔽噎h(huán)顧四周,發(fā)現(xiàn)各處室的負(fù)責(zé)人個(gè)個(gè)都鐵青著臉。
心里雖然不悅,但工作不能不做。我在辦公室負(fù)責(zé)宣傳工作,匯總各部門的材料,弄出活動(dòng)方案的任務(wù)自然落到我的頭上。
我把上級(jí)文件好好學(xué)習(xí)了一遍,“官僚文牘風(fēng)”、“吃拿卡要風(fēng)”、“走讀漂浮風(fēng)”、“懶散推諉風(fēng)”和“奢靡享樂風(fēng)”這五個(gè)詞好生刺眼。捫心自問,這些“機(jī)關(guān)病”在我身上或多或少都有些影子。
我感受最深的是“官僚文牘風(fēng)”。去年,在開展一項(xiàng)主題教育活動(dòng)時(shí),上級(jí)機(jī)關(guān)覺得我們單位做得有特色,要我們報(bào)一份匯報(bào)材料。
領(lǐng)導(dǎo)很重視,馬上召開會(huì)議落實(shí),“要把各方面的成績(jī)寫進(jìn)去,一定要把特色寫亮、寫足”。
接到任務(wù)后,我趕緊給基層單位打電話,喊他們報(bào)材料、抓典型。很快,在我的電話催促下,一大堆材料報(bào)上來。為了消化材料,我一連熬了幾個(gè)通宵,整出了一份像模像樣的匯報(bào)材料。
交給領(lǐng)導(dǎo)一看,領(lǐng)導(dǎo)說,提煉還不夠,特色還不鮮明,好多工作成績(jī)都沒有體現(xiàn)出來。
于是,我又打電話去落實(shí),這樣幾經(jīng)修改,一份3000多字的匯報(bào)材料硬是整到了七八千字。
不僅我們反感這種差事,基層也很有看法。一位基層干部就對(duì)我抱怨說:“你們催得這么緊,要求高,怎么辦?只有‘新瓶裝舊酒’?!?/p>
在機(jī)關(guān),開不完的會(huì),寫不完的材料,以會(huì)議落實(shí)會(huì)議,以材料應(yīng)付上級(jí),成了家常便飯。我們一天陷在文山會(huì)海里,哪有時(shí)間下去調(diào)研,哪有時(shí)間去思考問題?
記得我剛到機(jī)關(guān)時(shí),血?dú)夥絼?,敢說敢為,基本上沒有文件上說的這些“機(jī)關(guān)病”。
有一回,一個(gè)區(qū)縣部門的負(fù)責(zé)人來匯報(bào)工作。下班時(shí),他請(qǐng)辦公室的同事到外面吃了一頓便飯,臨走時(shí),還給每人塞了一個(gè)“信封”。那是我第一次接“信封”,打開一看,里面是兩百元錢。
第二天一上班,我就把“信封”交給了局領(lǐng)導(dǎo),沒想到卻招來了同事們的白眼。后來我才知道,由于我交了“信封”,辦公室其他人也被迫上繳了“信封”。
這之后,同事們都不愿理我,這讓我很苦悶。后來還是辦公室的老楊點(diǎn)撥了我:“小張,有些事不必這么較真,上次的事情,不僅把同事得罪了,還把基層單位得罪了。這種現(xiàn)象在機(jī)關(guān)很普遍,只要你自己不伸手要,小紅包自己就拿著吧?!?/p>
在老同志的指點(diǎn)下,我也漸漸變得世故起來。說話打起了官腔,做事學(xué)會(huì)了踢皮球,對(duì)區(qū)縣單位的請(qǐng)吃請(qǐng)喝不再拒絕,他們送的紅包和土特產(chǎn),也拿得心安理得。
在整理活動(dòng)方案的那天晚上,我失眠了。曾經(jīng)的我,正直、陽光,充滿抱負(fù),但在機(jī)關(guān)氛圍的影響下,我也不知不覺染上了這些“機(jī)關(guān)病”。
我知道這么做不對(duì),可現(xiàn)實(shí)生活中又不能不這樣做,這讓我很痛苦,真不知道該如何擺脫“機(jī)關(guān)病”的困擾。
2013年12月27日下午我院領(lǐng)導(dǎo)班子在民干樓343召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì),學(xué)校黨委副書記楊再延同志蒞會(huì)監(jiān)督指導(dǎo)會(huì)議。本次民主生活會(huì)議程分為六項(xiàng):一是通報(bào)2012年征求意見建議整改情況;二是通報(bào)2013年領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)準(zhǔn)備情況;三是由胡良人書記代表領(lǐng)導(dǎo)班子作對(duì)照檢查匯報(bào);四是領(lǐng)導(dǎo)班子成員分別作對(duì)照檢查和領(lǐng)導(dǎo)班子成員間開展批評(píng)與自我批評(píng);五是楊再延副書記點(diǎn)評(píng);六是班子及成員表態(tài)?,F(xiàn)將綜合情況匯報(bào)如下:
一、關(guān)于2012年以來征求意見建議整改情況
2012年以來,我院共召開過兩次領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì),在每次會(huì)議之前,都通過問卷調(diào)查的形式向廣大師生員工征求學(xué)院工作的各項(xiàng)意見和建議,征求的意見涵蓋學(xué)院教學(xué)、科研、教職工福利、日常管理和教師發(fā)展等方面,整改情況如下:
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教學(xué)管理做出了積極的調(diào)整:通過教學(xué)督導(dǎo),促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高,提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的滿意度;以教材、大綱編寫修訂為重要抓手,進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革;結(jié)合學(xué)校“提高教育質(zhì)量大調(diào)研活動(dòng)”,在全院范圍內(nèi)掀起提高教學(xué)質(zhì)量大調(diào)研大討論活動(dòng)。
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子積極轉(zhuǎn)變作風(fēng),將科研工作作為學(xué)院的重點(diǎn)工作來抓,從教師自身需要出發(fā),采取了積極措施推進(jìn)教師科學(xué)研究步伐。在各種會(huì)議場(chǎng)合,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次討論和商議科研工作,修改和完善科研獎(jiǎng)勵(lì)措施,同時(shí)邀請(qǐng)校內(nèi)外專家開設(shè)專題講座,以幫助教職工提高科研水平。
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持制度管事、制度管人,草擬制定了《院務(wù)公開制度》、《學(xué)院議事制度》、《經(jīng)費(fèi)使用管理辦法》、《學(xué)生綜合測(cè)評(píng)辦法》等一系列規(guī)章制度。此外,學(xué)院將公開本年度經(jīng)費(fèi)支出情況,探索財(cái)務(wù)公開常態(tài)化機(jī)制;堅(jiān)持精簡(jiǎn)會(huì)議,一般的信息傳達(dá),均通過網(wǎng)站、Q群和飛信來傳達(dá),真正實(shí)現(xiàn)方便、快捷無紙化。
為提高教職工的福利水平,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子突破專業(yè)限制,努力開拓思路,在合法合理的前提下,想法設(shè)法開辟創(chuàng)收渠道,取得了一定經(jīng)濟(jì)效益。
二、關(guān)于召開民主生活會(huì)前的準(zhǔn)備情況
胡良人書記代表預(yù)科教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)召開民主生活會(huì)前四個(gè)階段的準(zhǔn)備情況作了以下通報(bào):在組織學(xué)習(xí)階段,我院采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的形式,深入學(xué)習(xí)了各類黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的文件、材料,做到學(xué)深、學(xué)透;在征求意見階段,我院多渠道征求群眾意見和建議,共發(fā)放征求意見表48份,收回48份,征求到各類意見共計(jì)21條;在會(huì)前談心階段,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子把話講在當(dāng)面、把問題擺上桌面、把矛盾化解在前面,開展了深入的談心活動(dòng),為開好民主生活會(huì)創(chuàng)造了良好的氛圍;在撰寫對(duì)照檢查材料階段,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真撰寫并多次對(duì)對(duì)照檢查材料進(jìn)行修改,為深入開展批評(píng)與自我批評(píng)打下基礎(chǔ)。
三、黨總支書記胡良人代表領(lǐng)導(dǎo)班子作對(duì)照檢查
胡良人書記代表領(lǐng)導(dǎo)班子作了對(duì)照檢查匯報(bào),指出,通過黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),整個(gè)班子對(duì)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)提高了,從根本上糾正了 “認(rèn)為作風(fēng)建設(shè)是軟的虛的”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在對(duì)照檢查中,一針見血地指出了目前領(lǐng)導(dǎo)班子在“”上存在的突出問題,如在形式主義方面存在“學(xué)習(xí)的意識(shí)還不夠強(qiáng)”、“創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取精神不夠強(qiáng)”、“政治執(zhí)行力不夠強(qiáng)”等問題;在官僚主義方面存在“深入教學(xué)、學(xué)生一線調(diào)查研究不夠”、“理解關(guān)心幫助青年教師和退休教師不夠”、“班子及干部隊(duì)伍建設(shè)薄弱,民主依法科學(xué)決策不夠”等問題;在享樂主義方面存在“存在畏難厭戰(zhàn)情緒、情緒低迷”、“創(chuàng)新不夠、習(xí)慣于傳統(tǒng)做法”的問題;在奢靡之風(fēng)方面存在“對(duì)八項(xiàng)規(guī)定的重要性認(rèn)識(shí)不足、廉政風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)不強(qiáng)”、“講面子、講排場(chǎng)”的問題。
正是領(lǐng)導(dǎo)班子在政治理論學(xué)習(xí)不緊不實(shí)、世界觀改造不徹底、黨性修養(yǎng)、紀(jì)律執(zhí)行不嚴(yán)、機(jī)制制度建設(shè)不完善等原因?qū)е铝税嘧?ldquo;”問題的長(zhǎng)期存在。針對(duì)這些問題,領(lǐng)導(dǎo)班子從規(guī)范理論學(xué)習(xí)、加強(qiáng)院務(wù)公開等八個(gè)大方向著手,制定了一系列的整改措施。
四、領(lǐng)導(dǎo)班子成員開展對(duì)照檢查、批評(píng)與自我批評(píng)
在本次民主生活會(huì)的批評(píng)和自我批評(píng)環(huán)節(jié)中,領(lǐng)導(dǎo)班子成員間本著實(shí)事求是的態(tài)度,堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,不護(hù)短,不遮掩,一針見血,不避重就輕,不回避矛盾,采取逐個(gè)剖析的方式,深入剖析了存在的問題。如有的成員存在院務(wù)公開、透明度不高的問題;有的成員存在調(diào)研不深入、業(yè)務(wù)生疏的問題;有的成員存在態(tài)度松懈,安于現(xiàn)狀,進(jìn)取精神不足的問題;有的成員存在工作方式方法過于生硬的問題;有的成員存在處事缺乏全局安排的問題,諸如這些問題都一一在會(huì)上說清說透。對(duì)于整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子來說,既轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng),也解決了實(shí)際問題。
五、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)
學(xué)校黨委副書記楊再延對(duì)本次民主生活會(huì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),指出預(yù)科教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子通過廣泛征求意見、認(rèn)真對(duì)照檢查、撰寫材料、交心談心,對(duì)民主生活作了充分的準(zhǔn)備,在會(huì)上對(duì)照檢查比較深刻,查擺問題認(rèn)真仔細(xì),既分析了問題原因,也提出了整改措施。同時(shí),班子成員間結(jié)合個(gè)人實(shí)際敢于開展批評(píng)與自我批評(píng)。會(huì)議開得很成功,達(dá)到了學(xué)校黨委和實(shí)踐辦的要求,是近年來質(zhì)量最高的一次民主生活會(huì)。
六、班子及成員表態(tài)
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