七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

另外，兩班學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的；有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺乏自信，不敢用英語(yǔ)表達(dá)；缺乏小組合作意識(shí)；一些學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。

二．教學(xué)目標(biāo)：

1.能力發(fā)展目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀和預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力；通過(guò)比較級(jí)、最高級(jí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察分析問(wèn)題的能力和思維能力；了解動(dòng)物習(xí)性，培養(yǎng)描述動(dòng)物特性的表達(dá)能力；對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的歸納能力；增強(qiáng)用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去活動(dòng)的能力；培養(yǎng)拼讀英語(yǔ)單詞的能力。

2.思想情感目標(biāo)

培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)好習(xí)慣；增強(qiáng)自信心；進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；發(fā)展社會(huì)交往素質(zhì)；尊敬長(zhǎng)輩，與人和睦相處；培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。

3.認(rèn)知目標(biāo)

語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)BE動(dòng)詞的基本句型；物主代詞的用法；

課文：聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，并做出反應(yīng)；逐步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意；聽(tīng)懂課文語(yǔ)音材料；學(xué)會(huì)查字典。書(shū)面表達(dá)：對(duì)人物特征進(jìn)行描述；能用正確的所謂寫(xiě)信；描寫(xiě)人物；

本學(xué)期教育教學(xué)具體工作：

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書(shū)育人，但不能只做一個(gè)“教書(shū)匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。

2．多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。在實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)我還是一位新教師，還需向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽(tīng)課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

3．鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

4．組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5．要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6．熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，要努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂(lè)意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。

7．盡量地去了解學(xué)生的心理特征。農(nóng)村學(xué)生大多性格內(nèi)向，有相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)為膽小，在學(xué)習(xí)不愿意開(kāi)口。針對(duì)這種情況，要盡量去了解每一個(gè)學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時(shí)鼓勵(lì)他們。對(duì)那些雙差生，我滿(mǎn)懷熱情地關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說(shuō)理教育。在學(xué)習(xí)中盡量降低對(duì)他們的要求，盡力鼓勵(lì)他們，盡量地捕捉他們的閃光點(diǎn)，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。

8.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

重心：

1.認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)教法，堅(jiān)持每周集體備課。

2.繼續(xù)做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3.注意傳授知識(shí)與及時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合

4.注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)抓好課間口語(yǔ)操練，

第2篇：七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

（一）英語(yǔ)教學(xué)中普遍的存在的問(wèn)題。

1.大多數(shù)的中學(xué)英語(yǔ)老師仍然看好應(yīng)試教育，認(rèn)為只要教出成績(jī)就好，對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)的要求過(guò)于嚴(yán)格，而對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)模糊，不注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，致使大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去興趣，感到乏味和厭煩，沒(méi)有任何學(xué)習(xí)方法和策略，有的有一定的學(xué)習(xí)方法但也不對(duì)路。

2.農(nóng)村英語(yǔ)教師大多數(shù)是兼任教師，課時(shí)多、任教班級(jí)多。同時(shí)由于學(xué)校加強(qiáng)教育質(zhì)量的監(jiān)控管理，老師們把更多的精力投入到語(yǔ)數(shù)教學(xué)上，課余時(shí)間都花在培優(yōu)扶困的工作中，有的教師甚至占用英語(yǔ)課來(lái)輔導(dǎo)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，使英語(yǔ)教學(xué)處于“半荒半廢”的狀況。

3.有好多學(xué)校在三四五年級(jí)基本上沒(méi)有開(kāi)英語(yǔ)課或只上了很少的幾節(jié)英語(yǔ)課，學(xué)生只能認(rèn)得幾個(gè)單詞而且還不會(huì)讀，其他的會(huì)話(huà)、聽(tīng)力那就更談不上了。有的學(xué)校開(kāi)了英語(yǔ)課，但只注重寫(xiě)，對(duì)會(huì)話(huà)和聽(tīng)力不屑一顧或無(wú)力顧及，學(xué)生只會(huì)讀寫(xiě)一些單詞，不會(huì)聽(tīng)說(shuō)。有的學(xué)校也比較注重聽(tīng)說(shuō)，但由于老師的水平的限制，教學(xué)方法不當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，學(xué)生會(huì)說(shuō)的也很少；也有的老師的口語(yǔ)問(wèn)題過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)音很不準(zhǔn)確，糾正起來(lái)很難。

（二）上述問(wèn)題所導(dǎo)致的后果

1.大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)水平幾乎為零。

2.大多數(shù)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有任何興趣。

3.大多數(shù)的學(xué)生沒(méi)有任何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略和方法。

4.一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性沒(méi)有認(rèn)識(shí)，動(dòng)機(jī)不夠強(qiáng)烈。

這樣的話(huà)，學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍比較差，而且學(xué)習(xí)水平不均，沒(méi)有在同一個(gè)起跑線(xiàn)上，加大了教學(xué)難度。

二、教學(xué)計(jì)劃

（一）矯正學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。

1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。

首先我們說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)，世界都是你的。英語(yǔ)是世界交流標(biāo)準(zhǔn)工具，是人們走上快速了解世界和認(rèn)識(shí)世界的通道，是我們掌握和掌控未來(lái)世界政治、軍事、金融、貿(mào)易的適用工具。中國(guó)已經(jīng)走向了世界，世界也正在走進(jìn)中國(guó)，而作為用途最廣的英語(yǔ)，必將在未來(lái)生活中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

其次學(xué)好英語(yǔ)，我們才能在將來(lái)的進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)以及就業(yè)當(dāng)中取得更好的成績(jī)或走在前列，才能更好地和國(guó)外朋友交流，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中更具優(yōu)勢(shì)。

（二）幫助學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略與方法。

在新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略作為英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)中的一個(gè)，變單純傳授知識(shí)為注重幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略與方法。學(xué)習(xí)策略是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有目的、有依據(jù)的對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織、監(jiān)控、反饋、選擇的活動(dòng)方式，是技能、方法、手段的運(yùn)用。教師在教學(xué)中必須在考慮知識(shí)、智慧技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要考慮學(xué)習(xí)的策略。學(xué)習(xí)過(guò)程中必須把接受知識(shí)、理解知識(shí)、鞏固知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)結(jié)合起來(lái)。要使學(xué)習(xí)者學(xué)有成效，就要同學(xué)習(xí)策略的研究結(jié)合起來(lái)。掌握以下幾種學(xué)習(xí)策略。

1.注意的策略。

學(xué)生的注意力是學(xué)習(xí)與記憶產(chǎn)生的前提。教師可以采用各種外部手段來(lái)控制學(xué)生的注意，并激發(fā)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。還可以把設(shè)計(jì)問(wèn)題作為一種學(xué)習(xí)策略教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問(wèn)題，自己思考和回答問(wèn)題，從外部控制轉(zhuǎn)化為自我控制，從而提高注意聽(tīng)課的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

2.模仿的策略。

模仿學(xué)習(xí)法是指學(xué)生按照教師或別人提供的模式、樣板來(lái)進(jìn)行模仿，從而形成一定的技能和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。模仿的策略的關(guān)鍵是提高模仿質(zhì)量，學(xué)生必須學(xué)會(huì)并掌握。主要有：

（1）要認(rèn)真觀察教師的示范動(dòng)作、語(yǔ)言的音調(diào)、音色，以及發(fā)音部位；

（2）要自覺(jué)控制動(dòng)作的程度；

（3）要反復(fù)矯正動(dòng)作，力求模仿準(zhǔn)確；

（4）要反復(fù)練習(xí)。學(xué)生只要掌握了模仿的策略，就能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有目的、有選擇地去模仿，有利于較快地掌握知識(shí)、技能。

第3篇：七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

趕、幫、超的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)成績(jī)和教育教學(xué)質(zhì)量。

8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

5．教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行：“比、學(xué)、趕、幫”活動(dòng)。多種競(jìng)賽形式，檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)掌握情況。

6、根據(jù)各班小組競(jìng)賽加分的形式，把每班分成多個(gè)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺(jué)完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。

7、教授英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)土人情、歷史、文化、民俗時(shí)，適時(shí)對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育。讓孩子們揚(yáng)長(zhǎng)避短、汲取其他國(guó)家比較進(jìn)步的思想，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。

8、跟家長(zhǎng)及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，共同配合。

六、教學(xué)時(shí)間安排表教學(xué)時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

第十周 mid-term eamination第十一周 unit 6第十二周 unit 7第十三周 eercise 6~7

第十四周 unit 8

第十五周 unit 9第十六周 eercise 8~9第十七周 unit 10

第十八周 eercise 1~5

第十九周 eercise 6~10

第二十周 review unit

第4篇：七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書(shū)育人，但不能只做一個(gè)“教書(shū)匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

二、學(xué)生基本情況：

七年級(jí)5班及6班現(xiàn)有學(xué)生116名，英語(yǔ)水平不等。學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力普遍較差，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過(guò)英語(yǔ)，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽(tīng)力題，很大一部分學(xué)生聽(tīng)起來(lái)都很吃力。面對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一，將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語(yǔ)水平。

另外，兩班學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的；有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺乏自信，不敢用英語(yǔ)表達(dá)；缺乏小組合作意識(shí)；一些學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能力發(fā)展目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀和預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力；通過(guò)比較級(jí)、最高級(jí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察分析問(wèn)題的能力和思維能力；了解動(dòng)物習(xí)性，培養(yǎng)描述動(dòng)物特性的表達(dá)能力；對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的歸納能力；增強(qiáng)用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去活動(dòng)的能力；培養(yǎng)拼讀英語(yǔ)單詞的能力。

2. 思想情感目標(biāo)

培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)好習(xí)慣；增強(qiáng)自信心；進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；發(fā)展社會(huì)交往素質(zhì)；尊敬長(zhǎng)輩，與人和睦相處；培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。

3. 認(rèn)知目標(biāo)

語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)be動(dòng)詞的基本句型；物主代詞的用法；課文：聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，并做出反應(yīng)；逐步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意；聽(tīng)懂課文語(yǔ)音材料；學(xué)會(huì)查字典。書(shū)面表達(dá)：對(duì)人物特征進(jìn)行描述；能用正確的所謂寫(xiě)信；描寫(xiě)人物；

四、工作措施：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。

2．多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。在實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)我還是一位新教師，還需向有豐富教學(xué)經(jīng)本文來(lái)自小草驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽(tīng)課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

3．鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師***的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

4．組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5．要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)本文來(lái)自小草學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6．熱愛(ài)學(xué)生 ，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，要努力提高自己

對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂(lè)意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。

第5篇：七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用。

3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心。

4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用。

5、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。

6、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。

7、教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。

第6篇：七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

二、工作要點(diǎn)

    1、主題優(yōu)化。本學(xué)期的教研主題是：如何做個(gè)會(huì)聽(tīng)課的老師。促使教師學(xué)會(huì)聽(tīng)課、學(xué)會(huì)評(píng)課，能讓片區(qū)的教學(xué)研討活動(dòng)真正讓做課與聽(tīng)課的教師都有所提高。

    2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。要求各組員認(rèn)真閱讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》以及《區(qū)中小學(xué)教學(xué)規(guī)范》。同時(shí)加強(qiáng)教育書(shū)籍的閱讀。推薦書(shū)目：《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》（小學(xué)篇）、《新課標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)例》、《感悟abcd小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新》、《行動(dòng)教育  教師在職學(xué)習(xí)的范式革新》、《非常教師——優(yōu)質(zhì)教學(xué)的精髓》、《給教師的一百條建議》、魯子問(wèn)教授編寫(xiě)的一套關(guān)于（中）小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面的書(shū)籍。

    3、落實(shí)常規(guī)，加強(qiáng)課堂實(shí)效。重點(diǎn)要抓好備課和上課教學(xué)常規(guī)的落實(shí)；有效地組織好集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、研討、講座、教材分析等活動(dòng)，對(duì)照新課標(biāo),反思自己的英語(yǔ)課堂教學(xué)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)區(qū)的教育現(xiàn)狀與教育裝備，研究該如何合理利用教學(xué)資源，提高課堂效率。

    4、提高教師技能。每位組員積極練習(xí)教師基本工，如：三筆字，口語(yǔ)等，積極參加區(qū)中小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

    5、加強(qiáng)教研組制度建設(shè)。

教研組制度 ：

   （1）全員參與制。

   （2）一學(xué)期一次理論學(xué)習(xí)制度。每個(gè)學(xué)期由各組選出代表，對(duì)全員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。以求更新教師們的教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)理論的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

   （3）教案打印發(fā)放制。聽(tīng)課前為大家發(fā)放教案，使得大家在聽(tīng)課時(shí)有更多的時(shí)間去思考與記錄那堂課里的情況。

   （4）評(píng)課制。在課前，每位老師發(fā)到一張《評(píng)課單》。聽(tīng)課結(jié)束后，給每位老師大概15分鐘的時(shí)間寫(xiě)《評(píng)課單》。在這15分鐘里，聽(tīng)課者要瀏覽聽(tīng)課筆記，整理自己在聽(tīng)課過(guò)程中所做的小結(jié)。然后再有重點(diǎn)地與大家進(jìn)行交流自己的觀點(diǎn)。最后由主持人匯總評(píng)課內(nèi)容。每個(gè)人回家一個(gè)星期內(nèi)上交評(píng)課稿。

   （5）每學(xué)期教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真做到“六個(gè)一”的學(xué)習(xí)管理制度，即每個(gè)月至少寫(xiě)一個(gè)教學(xué)反思，向教研組提供一個(gè)本人遇到值得探討的問(wèn)題，一個(gè)有新意的典型案例，設(shè)計(jì)一份試卷，上一節(jié)研討課（或說(shuō)課），交其他的附帶作業(yè)：上課老師說(shuō)課稿與上課的案例。

   （6）請(qǐng)假制。每周四下午的教研活動(dòng)為工作時(shí)間，如有特殊情況需向?qū)W區(qū)教科研負(fù)責(zé)人請(qǐng)假。

 

附：

1、分組。

a組：瑤溪一小、瑤溪三小、瑤溪五小、金岙小學(xué)、黃山小學(xué)、黃石小學(xué)。

b組：瑤溪二小、上江小學(xué)、上莊小學(xué)、元莊小學(xué)、嶼田小學(xué)、橫街小學(xué)、狀元三小

每次專(zhuān)題活動(dòng)之前小組間進(jìn)行活動(dòng)。（如：開(kāi)課時(shí)，個(gè)人備課——集體備課——說(shuō)課——修改——片區(qū)活動(dòng)）

2、活動(dòng)安排：

周次

時(shí)　間

活　動(dòng)　內(nèi)　容

4

3.10—3.16

學(xué)區(qū)全體教師會(huì)議

1、傳達(dá)區(qū)2011年上半年區(qū)小學(xué)英語(yǔ)科研訓(xùn)工作重點(diǎn)部署

2、貫徹小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)范

3、備課組建設(shè)策略

4、2011年上半年片區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作重點(diǎn)部署。

5—7

 

1、區(qū)級(jí)活動(dòng)

2、小組活動(dòng)（集體備課）

3、理論學(xué)習(xí)：如何聽(tīng)課、評(píng)課。

8

4.7—4.13

學(xué)區(qū)小學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)題研討活動(dòng)

1、開(kāi)課：謝琛?。M街學(xué)校）、張麗丹（金岙小學(xué)）

2、小組討論

3、評(píng)課

9—15

 

1、區(qū)級(jí)活動(dòng)

2、撰寫(xiě)評(píng)課稿

3、理論學(xué)習(xí)：閱讀教育累書(shū)籍并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，供讀書(shū)會(huì)交流。

16

6.2—6.8

讀書(shū)會(huì)（學(xué)習(xí)筆記交流）

3、學(xué)校特色活動(dòng)（待整理）

第7篇：七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

本班共有學(xué)生30人，在上學(xué)期期末統(tǒng)考中，有3人不及格，2人達(dá)到90分以上，在全鎮(zhèn)同年級(jí)中位居第二。

二、目的要求和主要任務(wù)

1、使學(xué)生掌握更多的標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)和常用的教室內(nèi)的物品的詞匯。

2、掌握關(guān)于時(shí)間和描述天氣狀況的詞匯。

3、掌握描述外貌和嗜好的描述性詞匯。

4、掌握有關(guān)顏色、食品、衣物及活動(dòng)的方面的詞匯。

三、教學(xué)方法及采取的措施

〈一〉營(yíng)造美好的課堂氛圍

1、課堂上自始至終保持輕快的節(jié)奏。

2、給學(xué)生提供大量的一對(duì)一、小組會(huì)話(huà)和游戲的機(jī)會(huì)。

3、不斷變換課堂活動(dòng)。

4、糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)，一定的小心。

〈二〉讓教室成為“文化小島”

1、展示表現(xiàn)英語(yǔ)國(guó)家的文化和生活方式的東西。

第8篇：七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)代化成果；激發(fā)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；策略

教育現(xiàn)代化，就是用現(xiàn)代先進(jìn)教育思想和科學(xué)技術(shù)武裝人們，使教育思想觀念，教育內(nèi)容、方法與手段以及校舍與設(shè)備，逐步提高到現(xiàn)代的世界先進(jìn)水平，培養(yǎng)出適應(yīng)參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的新型勞動(dòng)者和高素質(zhì)人才的過(guò)程。2010年，筆者所在的縣結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的實(shí)際情況，適時(shí)提出創(chuàng)建省教育現(xiàn)代化先進(jìn)縣的目標(biāo)。到2011年10月份，創(chuàng)建已初具規(guī)模，成功通過(guò)省市專(zhuān)家的初次評(píng)估。兩年來(lái)，教育事業(yè)日新月異，教育現(xiàn)代化的成果不斷累積。如何高效的利用教育現(xiàn)代化的成果，服務(wù)學(xué)生，成就學(xué)生，成為教育工作者思考的重要課題。筆者親身體驗(yàn)了農(nóng)村中學(xué)教育現(xiàn)代化的驚喜變化，也在不斷的自覺(jué)的利用教育現(xiàn)代化的成果激發(fā)學(xué)生、優(yōu)化課堂提高效益的教學(xué)嘗試與實(shí)踐。

七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指利用一切有利條件，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的活躍狀態(tài)，能自覺(jué)的將英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)化為能力和情感的需要。利用教育現(xiàn)代化的成果，可以有力的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)外在教育資源的內(nèi)化。

新課程改革以來(lái)，許多農(nóng)村一線(xiàn)的英語(yǔ)老師在教育教學(xué)中，不斷探索著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略，也取得了很多成就。現(xiàn)今，教育的外部環(huán)境在不斷變化，特別是教育現(xiàn)代化的步伐在加快，為農(nóng)村英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)提供了更寬廣的舞臺(tái)。巧用教育現(xiàn)代化成果，可以有力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

一、靈活運(yùn)用教育現(xiàn)代化理論成果引領(lǐng)英語(yǔ)課教學(xué)。

1、成就目標(biāo)理論。在學(xué)校情境中，成就目標(biāo)是學(xué)生努力獲得學(xué)業(yè)成功的目的或原因。在英語(yǔ)課教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生明確成就目標(biāo)。有了目標(biāo)，才有努力方向，才有動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，要借助學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的人生目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)my dream時(shí)，不只是要學(xué)生知道什么是理想，更重要的是幫助學(xué)生明確自己的人生理想，特別是崇高的社會(huì)理想，引導(dǎo)學(xué)生不只把自己局限在農(nóng)村天地里思考人生，而應(yīng)肩負(fù)天下，為國(guó)家的全面發(fā)展奉獻(xiàn)青春，從而激發(fā)學(xué)生為國(guó)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。其實(shí)這就是在教學(xué)中靈活運(yùn)用了成就目標(biāo)理論。在英語(yǔ)課學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用目標(biāo)的激勵(lì)作用，保持適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)預(yù)期和激情。

2、內(nèi)部動(dòng)機(jī)理論。內(nèi)部動(dòng)機(jī)不僅有利于學(xué)生形成對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和情感，而且有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容深入理解，有利于創(chuàng)造性的發(fā)揮，被人們認(rèn)為是開(kāi)啟自主學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)。英語(yǔ)課教學(xué)中，要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的好奇心、求知欲，引發(fā)學(xué)生的驚奇感、認(rèn)知沖突。在課堂導(dǎo)入時(shí)，教師就要?jiǎng)?chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如在學(xué)習(xí)《friends》時(shí)，選擇了最新的時(shí)事圖片作為情境導(dǎo)入，立刻抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的動(dòng)機(jī)。農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)老師，要了解農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在教學(xué)中有時(shí)要投其所好，巧妙靈活的運(yùn)用學(xué)生的興趣愛(ài)好組織教學(xué)，可以起到意想不到的效果。

3、教師期望理論。在教學(xué)活動(dòng)中，教師的期望可以激發(fā)學(xué)生的潛能，從而使學(xué)生取得教師所期待的進(jìn)步。農(nóng)村中學(xué)的教師更需要尊重、信任農(nóng)村中學(xué)的每一個(gè)學(xué)生，相信農(nóng)家也可飛出金鳳凰。在英語(yǔ)課學(xué)習(xí)中，要鼓勵(lì)，欣賞每個(gè)學(xué)生。認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都是一個(gè)等待開(kāi)采的寶庫(kù)，教師要用發(fā)展的眼光和多元的評(píng)價(jià)賞識(shí)他們。課堂上，讓更多的學(xué)生獲得更多的機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生得到適合的教育，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，讓更多的學(xué)生對(duì)自己有更高的希望。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

1、教育現(xiàn)代化，使農(nóng)村中學(xué)的教育技術(shù)條件發(fā)生了巨大的變化，筆者所在的中學(xué)，已擁有電腦網(wǎng)絡(luò)教室。英語(yǔ)老師可以利用網(wǎng)絡(luò)教室，帶領(lǐng)農(nóng)村學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)拓展視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的使用，無(wú)意極大的提高了學(xué)生的興趣，對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)課教學(xué)有很大的推動(dòng)作用。

2、利用交互式電子白板，讓學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)。英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，主陣地在課堂。教育現(xiàn)代化，使農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)課堂真正動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。在電子白板教學(xué)中，學(xué)生可以走上講臺(tái)，走進(jìn)白板，把自己的思想和觀點(diǎn)通過(guò)白板共享給同學(xué)。在學(xué)習(xí)traffic時(shí)，用白板設(shè)置情境，讓學(xué)生走上講臺(tái)，作出自主選擇。紅燈亮了，前方?jīng)]有車(chē)輛，我該怎么辦。當(dāng)學(xué)生選擇闖紅燈時(shí)，白板自動(dòng)播放可能的危害視頻；當(dāng)學(xué)生選擇等綠燈亮了再行走時(shí)，白板又自動(dòng)播放這樣做的好處。通過(guò)情境模擬，使學(xué)生對(duì)自己的選擇作出是非判斷，不僅學(xué)到了知識(shí)，更是感悟了自覺(jué)遵守秩序的重要意義，使學(xué)習(xí)活動(dòng)有了更深的認(rèn)識(shí)。

3、在教育現(xiàn)代化的推動(dòng)下，筆者所在的農(nóng)村中學(xué)每個(gè)教室都配備了多媒體投影儀，這為豐富課堂內(nèi)容和形式提供了條件。英語(yǔ)課老師，要積極備好課，利用多媒體投影儀開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，充實(shí)上課內(nèi)容，把媒體與學(xué)生的需要有機(jī)集合，用聲光電激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、利用好一切教育現(xiàn)代化成果，如寬敞的教室、嶄新的桌椅、一流的教師、先進(jìn)的設(shè)備等激勵(lì)學(xué)生。

三、巧用教育現(xiàn)代化實(shí)踐成果，緊扣農(nóng)村生活大舞臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，激發(fā)英語(yǔ)課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1、教育現(xiàn)代化，要求農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)課必須走出教室，走進(jìn)農(nóng)家，走向田頭。把英語(yǔ)課教學(xué)引進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)。如在收割季節(jié)，組織學(xué)生宣傳環(huán)境保護(hù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)；在春夏季，組織學(xué)生宣傳瘧疾防治，有利于保護(hù)學(xué)生生命健康；在平時(shí)，幫助政府宣傳用工政策，服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。這些活動(dòng)，以農(nóng)村生活為舞臺(tái)，學(xué)生有了更廣的活動(dòng)場(chǎng)所和生活資源，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中做。有些學(xué)生，主動(dòng)找老師要求有更多的機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、農(nóng)村，是一片寬闊的天地，有很多的教育資源有待開(kāi)發(fā)。作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)老師，我們更要挖掘農(nóng)村教育資源，豐富英語(yǔ)課內(nèi)容，把理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在農(nóng)村的天地也能接受到優(yōu)質(zhì)的教育。如農(nóng)村環(huán)境的調(diào)查、家鄉(xiāng)的變化等都是英語(yǔ)課豐富的教與學(xué)的內(nèi)容。這些活動(dòng)的開(kāi)展，可以提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀，有利于學(xué)生全面發(fā)展。教育現(xiàn)代化，為農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生走出傳統(tǒng)課堂提供了可能。

教育現(xiàn)代化，為教育發(fā)展帶來(lái)了更廣闊的天空，也給英語(yǔ)課教學(xué)帶來(lái)了更多的希望。相信，在教育現(xiàn)代化的推動(dòng)下，在英語(yǔ)老師的努力下，會(huì)有更多的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙麗琴.怎樣讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的7種策略.上海：華東師范大學(xué)出版社，2010.6

[2] 嚴(yán)先元.教師的教學(xué)技能.北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2009.5

第9篇：七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞:六年級(jí) 七年級(jí) 英語(yǔ) 銜接

小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)后,英語(yǔ)學(xué)習(xí)既是小學(xué)英語(yǔ)的終點(diǎn),又是初中英語(yǔ)的起點(diǎn)。如果中學(xué)英語(yǔ)教師不顧及小學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn),不給他們留下一定的時(shí)間過(guò)度和適應(yīng),而直接按照中學(xué)的上課模式授課,這勢(shì)必會(huì)給他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)造成一定的困難,影響這些學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

一、抓好中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和教法的銜接

英語(yǔ)教師要熟悉中小學(xué)英語(yǔ)教材,以便融會(huì)貫通,達(dá)到新舊知識(shí)的自然過(guò)渡。中小學(xué)英語(yǔ)教師都要相互熟悉這兩個(gè)學(xué)段的英語(yǔ)教材和課程標(biāo)準(zhǔn),了解教材中每一課的重難點(diǎn),以便有設(shè)計(jì)可行性的英語(yǔ)教學(xué)方案。中學(xué)英語(yǔ)教師要熟悉小學(xué)英語(yǔ)教材,熟悉小學(xué)英語(yǔ)教材教法;要掌握小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律,教學(xué)方法,上課模式,明確小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)與中學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)的相同相異處,以便找準(zhǔn)銜接點(diǎn),使七年級(jí)新生,能夠迅速適應(yīng)中學(xué)的教學(xué)方式方法。同時(shí),小學(xué)英語(yǔ)教師要熟悉中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法,在六年級(jí)時(shí)候就要融入中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法,以便六年級(jí)學(xué)生進(jìn)入七年級(jí)時(shí)候減少適應(yīng)過(guò)程。

二、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接

英語(yǔ)教師應(yīng)保留部分好的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如,積極舉手發(fā)言、學(xué)唱英語(yǔ)歌、做英語(yǔ)游戲、輪流在黑板上做練習(xí)的習(xí)慣等。但是英語(yǔ)教師更要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生中學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如,課前預(yù)習(xí),找出問(wèn)題;課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)課和做筆記(特別是做英語(yǔ)筆記,這是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵的一步。)積極思考,積極提問(wèn)的習(xí)慣;課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),完成家庭作業(yè);早上朗讀,晚上(有效的記憶時(shí)間)默讀的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則,獨(dú)立歸納語(yǔ)法規(guī)則,自覺(jué)運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行真實(shí)情景下的言語(yǔ)交流的習(xí)慣。

三、抓好學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)興趣的銜接

小學(xué)生獨(dú)有的年齡特征表現(xiàn)出對(duì)新鮮事物好奇、好動(dòng)、好問(wèn)。進(jìn)入七年級(jí)后,他們依然天真浪漫,有正義感,積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)。這就需要英語(yǔ)教師在七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真把握好教材內(nèi)容的趣味性,利用各種直觀教具營(yíng)造生動(dòng)的語(yǔ)言交流情景,使學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ),體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性,享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小學(xué)階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)技能基本上是機(jī)械模仿,書(shū)寫(xiě)字母和單詞,是一種被動(dòng)的技能培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)只憑一時(shí)興趣,缺乏主動(dòng)性,視、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)多于讀、寫(xiě)的活動(dòng)。所以,學(xué)生進(jìn)入初一后,教師應(yīng)當(dāng)設(shè)法使學(xué)生的語(yǔ)言積累、語(yǔ)言的擴(kuò)展和使用轉(zhuǎn)化為以聽(tīng)說(shuō)為主,逐步向視聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,讀寫(xiě)及時(shí)跟上轉(zhuǎn)化;從簡(jiǎn)單英語(yǔ)學(xué)習(xí)向內(nèi)容較復(fù)雜的英語(yǔ)轉(zhuǎn)化。

四、抓好教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和形式的銜接

教師要組織難易適中的診斷性英語(yǔ)考試,包括詞匯測(cè)試、綜合測(cè)試、聽(tīng)力測(cè)試等。通過(guò)測(cè)試,教師可以了解全體學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步了解,為教師備課、上課提供可靠的教學(xué)依據(jù),促使學(xué)習(xí)差的學(xué)生知己知彼,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足。七年級(jí)第一學(xué)期的英語(yǔ)考試要求不宜過(guò)高,可以沿用小學(xué)時(shí)期的部分題型,以小學(xué)英語(yǔ)為基礎(chǔ),稍微增加初一學(xué)過(guò)的內(nèi)容,避免過(guò)難、偏易,加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)?？荚囆问郊纫紤]基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,又要考慮能力培養(yǎng)的訓(xùn)練;既要考慮小學(xué)學(xué)過(guò)的內(nèi)容,又要考慮中學(xué)剛剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容;既要考慮筆試,又要考慮口試。分值盡量合理,考分不宜偏低,否則容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自信心

五、加強(qiáng)中小學(xué)的聯(lián)系,構(gòu)建相互交流的平臺(tái)

構(gòu)建中小學(xué)相互交流的平臺(tái),讓中小學(xué)教師進(jìn)行經(jīng)常性聽(tīng)課相互交流并進(jìn)行有針對(duì)性的專(zhuān)題教研活動(dòng),很有必要。這樣就能讓中小學(xué)教師有更多的機(jī)會(huì)相互感受一下英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)模式。為教師制定具體的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法提供更多的選擇和參考。這對(duì)解決銜接過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題將會(huì)起到很好的作用。