幼兒園畢業(yè)寄語(yǔ)精選(九篇)

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第1篇：幼兒園畢業(yè)寄語(yǔ)范文

當(dāng)早晨的第一縷陽(yáng)光叫醒沉睡的大地,我們美麗的幼兒園也被小朋友們稚嫩的童聲喚醒!在不知不覺中，我們渡過了愉快的暑期。帶著希望，帶著憧憬，我們迎來(lái)了新的學(xué)期.新學(xué)期，新起點(diǎn)，又是一個(gè)新的開始，我們面對(duì)的是嶄新的一頁(yè)。借此機(jī)會(huì)，我代表佳鑫幼兒園，對(duì)廣大家長(zhǎng)過去的大力支持和信任表示衷心感謝，對(duì)即將開始的新學(xué)期生活表示良好的祝愿!希望每個(gè)寶寶能快快樂樂,每天都擁有新的進(jìn)步。為了更快、更好的引導(dǎo)孩子適應(yīng)新學(xué)期生活，提幾點(diǎn)建議供父母參考：

1.在入園的前一段時(shí)間，與孩子一起回憶過去幼兒園的生活，回憶老師、小朋友在一起的愉快體驗(yàn)，引起孩子對(duì)早日回幼兒園的向往，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒緩、美好的心理環(huán)境。

2.有目的地引導(dǎo)孩子與居住在周圍的同齡小朋友一起游戲、交往。使孩子進(jìn)一步積累與人交往的技能和經(jīng)驗(yàn)，如有條件，最好讓孩子們結(jié)伴上幼兒園。

3.要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒生活自理能力的訓(xùn)練:如：獨(dú)立吃飯、喝水、上廁所等。盡量按照幼兒園的生活制度安排孩子的作息時(shí)間。培養(yǎng)遵守集體生活規(guī)則的習(xí)慣。便于孩子在新學(xué)期里趕快適應(yīng)集體生活。

4.入園時(shí)家長(zhǎng)要向老師交待孩子假期在家生活的情況，有利于老師與孩子的溝通。

5.入園的頭幾天，家長(zhǎng)可以稍早一點(diǎn)接孩子，(時(shí)間可以安排在開大門時(shí))，接孩子時(shí)向老師了解孩子在幼兒園一天的情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步。

6.入園后，要配合老師的要求，及時(shí)為孩子購(gòu)買幼兒學(xué)習(xí)用品。如：水彩筆、油畫棒等.

7 每天早上入園前，請(qǐng)檢查孩子是否攜帶碎小、危險(xiǎn)的物品，如有，請(qǐng)給孩子講明危險(xiǎn)性并制止攜帶。

8.請(qǐng)不要給孩子攜帶玩具和零食。

9.家長(zhǎng)首先要克服自身的焦慮不安情緒，歡歡喜喜的送孩子上幼兒園，用積極樂觀的情緒感染和鼓舞孩子。

第2篇：幼兒園畢業(yè)寄語(yǔ)范文

2.所以，這四年，是值得紀(jì)念的日子。這是他們的第一本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，教會(huì)他們學(xué)會(huì)回憶和分享。相信，這也是他們一生中分量最重的紀(jì)念冊(cè)。我們，有幸，成為見證人。

3.上大班以后，你進(jìn)步了許多，對(duì)小朋友特別友善，還喜歡幫助同伴，是大家心目中的“大哥哥”。就要上小學(xué)，老師希望你能更積極地參加各項(xiàng)活動(dòng)，上課時(shí)大膽些，勇敢些，好嗎?

4.寶貝在幼兒園這短短的幾年，由一個(gè)入園時(shí)哭啼不停的小寶寶成長(zhǎng)為今天的聰明懂事的準(zhǔn)小學(xué)生。老師希望小朋友們到小學(xué)之后尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)一名多才多藝身心健康的好學(xué)生。

5.三年的幼兒園生活伴隨著你們成長(zhǎng)，從剛?cè)雸@的小不點(diǎn)兒慢慢長(zhǎng)成了一個(gè)大孩子;從牙牙學(xué)語(yǔ)的你，到能說上一口流利的普通話;從愛哭膽小的你，變成一個(gè)勇敢的孩子。我知道你們?cè)诼L(zhǎng)大!

6.時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期又要過去了。馬上，我們又要送走一批大班的幼兒，心里有種說不出的滋味兒，既有不舍，也有惆悵，但更多的還是高興和欣慰。為孩子們的成長(zhǎng)自豪，為孩子們的將來(lái)祈禱!大班畢業(yè)老師祝福語(yǔ)

7.每次看到你上課時(shí)專注的眼睛，老師就特別喜歡你，不論寫字畫畫做手工，每樣本領(lǐng)你都強(qiáng)，像個(gè)“小小男子漢”。單純的幼兒園生活已成為過去!快樂的小學(xué)生活正向你走來(lái)!愿你今后在不斷探索的日子里，天天都有新的收獲!

8.你是一個(gè)可愛又聰明的小朋友，平時(shí)特別喜歡畫畫，而且這學(xué)期的進(jìn)步很大，畫得畫可真漂亮，做的手工也真棒。上課能認(rèn)真地聽老師講課，而且還能舉手回答老師提的問題。就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，相信你將會(huì)變得更棒。

9.你是個(gè)天真，可愛的小朋友，每天早上來(lái)幼兒園能主動(dòng)向老師問好，你的舞跳得真棒!你的歌唱得真甜!課間你能和小伙伴們一起合作游戲。而且你也改掉了愛哭的壞習(xí)慣。就要上小學(xué)了，老師覺得你如果再勇敢一點(diǎn)，平時(shí)多與老師積極交流，那將會(huì)變得更加能干。

10.你是一個(gè)活潑，可愛的小朋友，喜愛聽老師講故事，上課的時(shí)候，能專心聽講，數(shù)學(xué)操作能力比以前有進(jìn)步，能與老師愉快地交流，還會(huì)主動(dòng)幫助老師整理區(qū)角的玩具。就要上小學(xué)了，如果多與同學(xué)分享你的本領(lǐng)，相信你會(huì)更棒得!

11.還記得嗎?你對(duì)我說：“老師，我愛你!”還記得嗎?你說：“老師，我長(zhǎng)大了，也上幼兒園，天天和你在一起!”還記得嗎?你折了紙飛機(jī)，說長(zhǎng)大要開飛愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點(diǎn)，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地勇敢地奔向生活的大海……

12.愿你像花仙子一樣美麗，幸福和歡樂與你同在。

13.愿你是航船，在知識(shí)的海洋中乘風(fēng)破浪;愿你是雄鷹，在廣闊的天空中翱翔!送給即將畢業(yè)的師兄師姐

14.愿你是風(fēng)，鼓起白色的帆;愿你是船，劈開藍(lán)色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，將彩色的人生擁抱。

15.再見了，我最親愛的孩子們!老師會(huì)從心底里永遠(yuǎn)關(guān)愛著你們，永遠(yuǎn)祝福你們，愿你們永遠(yuǎn)健康快樂，早日成為棟梁之材!

第3篇：幼兒園畢業(yè)寄語(yǔ)范文

實(shí)用的幼兒園畢業(yè)典禮活動(dòng)方案【一】 一、前期準(zhǔn)備

1、發(fā)給家長(zhǎng)邀請(qǐng)函。(提醒家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)好化妝舞會(huì)的衣服、面具等)

2、教師布置大廳。

3、食堂工作人員準(zhǔn)備自助餐食物等。

4、活動(dòng)結(jié)束工作：安排好人員清掃場(chǎng)地。

二、目的

1、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

2、體驗(yàn)與老師、同伴、父母一起參與活動(dòng)的樂趣、增進(jìn)師生、同伴、家園的互動(dòng)。

時(shí)間：

地點(diǎn)：幼兒園大廳

人員：幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、部分老師、大班組全體幼兒、家長(zhǎng)(代表)

三、流程

1、主持人出場(chǎng)

2、園長(zhǎng)寄語(yǔ)

3、家長(zhǎng)代表講話

4、大班組教師寄語(yǔ)

5、大班幼兒匯報(bào)演出

6、開始聚餐

7、化妝舞會(huì)

8、整理工作

四、主持人發(fā)言稿

開始部分

(男)甲：親愛的小朋友，

(女)乙：親愛的老師、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨，

合：你們好!

老師：離別的鐘聲即將敲響，我深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師，我內(nèi)心既高興又有說不出的不舍，為你們即將成為一名小學(xué)生而高興、又為你們即將離開我們而依依不舍。

甲：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在心中。

乙：請(qǐng)聽由大(1)班小朋友朗誦的詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。

甲：幼兒園給了我們很多很多，我們將永遠(yuǎn)銘記。

乙：我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師，也舍不得離開我們的園長(zhǎng)老師。小朋友們，讓我們?cè)俅胃惺軋@長(zhǎng)老師那慈愛的笑臉、聽聽園長(zhǎng)老師的教誨和對(duì)我們的殷切希望吧!

(園長(zhǎng)寄語(yǔ))

甲：幼兒園是一個(gè)花園、一片沃土，園長(zhǎng)、老師是辛勤的園丁。如今，幸福、健康、茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開這塊土地了。家長(zhǎng)的心中也充滿了無(wú)限的感激和敬意。

乙：首先，有請(qǐng)大(1)班XXX爸爸，讓我們一起聽聽他的講話。

甲：接下來(lái)有請(qǐng)大(2)班XXX爸爸，他又會(huì)對(duì)我們小朋友說些什么呢?

(家長(zhǎng)發(fā)言)

甲：小朋友們，還記得剛?cè)雸@時(shí)的情景嗎?

乙：玩具滿地扔、耍點(diǎn)小脾氣、遇到困難哭鼻子!

甲：三年了，當(dāng)愛哭的小不點(diǎn)已經(jīng)長(zhǎng)大，

乙：是老師像媽媽一樣一點(diǎn)一點(diǎn)教我們學(xué)習(xí)，關(guān)愛著我們的成長(zhǎng)，讓我們?cè)陔x園之前，再一次聽聽老師說的話。

(大班組老師寄語(yǔ))

老師：現(xiàn)在我們大(2)班的小朋友也有許多心里話想對(duì)大家說呢!讓我們一起來(lái)聽聽大(2)班小朋友的《畢業(yè)獻(xiàn)詞》吧!

二、匯報(bào)演出

甲：為了今天的畢業(yè)典禮，我們小朋友準(zhǔn)備了很多精彩的節(jié)目，快看，那邊來(lái)了一群神氣的小兵!請(qǐng)欣賞由大一班小朋友表演的《學(xué)做解放軍》。

乙：剛才的小兵可真神氣啊!我們的女生也不甘示弱。請(qǐng)聽由大二班女生小組唱《小魚的夢(mèng)》。

甲：有一個(gè)地方，我們?cè)?jīng)聽說過，但我們未曾到達(dá)過，

乙：下面請(qǐng)欣賞舞蹈《南泥灣》。

甲：爸爸媽媽，我是你們的寶貝嗎?我真想《人人叫我好兒童》。請(qǐng)欣賞大一班演唱的歌曲《人人叫我好兒童》。

乙：我們班有一對(duì)了不起的姐妹花趙蘊(yùn)祺、趙蘊(yùn)睿祺。她們今天帶來(lái)的節(jié)目是舞蹈《北京的金山上》。

甲：媽媽，你的眼睛充滿了慈愛，老師，你的眼睛充滿了關(guān)懷。我愛媽媽，我愛老師，請(qǐng)聽由大一班小朋友演唱的歌曲《媽媽的眼睛》。

乙：小朋友知道我們的國(guó)劇是什么嗎?對(duì)，是京劇。下面請(qǐng)聽由大(2)班周正陽(yáng)小朋友獨(dú)唱的京劇《我是一個(gè)中國(guó)人》。

甲：我有一個(gè)夢(mèng)想，長(zhǎng)大以后要做一名光榮的解放軍。請(qǐng)欣賞由大一班小朋友表演的舞蹈《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》。

乙：我的夢(mèng)想是能到北京去看看我們的天安門。請(qǐng)聽由大(2)班小朋友演唱的歌曲《我愛天安門》。

甲：我們是一群幸福的娃娃，是陽(yáng)光普照下茁壯成長(zhǎng)的花朵。請(qǐng)欣賞舞蹈《太陽(yáng)花》。

乙：再過幾天，我們就要離開幼兒園，成為一名小學(xué)生了，讓我們一起來(lái)說一聲《再見了，幼兒園》，請(qǐng)欣賞大(2)班詩(shī)朗誦《再見了，幼兒園》。

甲：親愛的小朋友，

乙：親愛的老師，

合：我們就要和您說再見了。請(qǐng)讓我們?yōu)槟銈儷I(xiàn)上一曲《畢業(yè)歌》。全體起立，演唱畢業(yè)歌。

老師：今天，我們就要依依惜別，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：祝各位家長(zhǎng)工作順利、心想事成;愿我們的孩子健康成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)有成。大班組匯報(bào)演出到此結(jié)束。為了大家共同的心愿，請(qǐng)一起舉杯。預(yù)祝我們的明天會(huì)更輝煌!

實(shí)用的幼兒園畢業(yè)典禮活動(dòng)方案【二】 一 活動(dòng)流程：

1提前宣傳發(fā)放《家長(zhǎng)邀請(qǐng)函》

2畢業(yè)證書的準(zhǔn)備

3攝影攝像器材及人員安排，以備后期的光碟制作(紀(jì)念品)

二、活動(dòng)目的

1、讓家長(zhǎng)們了解孩子在幼兒園期間的發(fā)展及收獲，樹立品牌效應(yīng)，擴(kuò)大影響; 2、師生共同體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情;

3、讓幼小銜接的孩子們萌發(fā)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的向往之情。

三、活動(dòng)時(shí)間： 2017年7月X日 上午 ： 9點(diǎn)半10點(diǎn)半(一個(gè)小時(shí))

四、參加人員：幼兒園領(lǐng)導(dǎo);大班(學(xué)前班)老師及全體幼兒、家長(zhǎng);其他班級(jí)參演的幼兒和部分老師

五 活動(dòng)過程：

1、主持人出場(chǎng)(三人：一名老師和男、女生各一名)

2、園長(zhǎng)致辭

3、幼兒代表獻(xiàn)花

4、大班(學(xué)前班)教師寄語(yǔ)

5、家長(zhǎng)代表講話

6、發(fā)放畢業(yè)證書，拍畢業(yè)紀(jì)念照

7、大班(學(xué)前班)師生共同演繹手語(yǔ)表演唱《感恩的心》

第4篇：幼兒園畢業(yè)寄語(yǔ)范文

韓安娣，南京市高淳區(qū)寶塔小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)，高級(jí)職稱。1986年畢業(yè)于南京市幼兒師范學(xué)校，1996年江蘇教育學(xué)院學(xué)前教育大專畢業(yè)，2007年陜西師大教育管理本科畢業(yè)。

 

二十多年來(lái)，通過自己堅(jiān)持不懈的努力，先后獲得南京市優(yōu)秀教育工作者、“行知教學(xué)獎(jiǎng)”、 高淳縣優(yōu)秀教育工作者、高淳縣幼教學(xué)科教學(xué)帶頭人、縣“十五”“十一五”教科研先進(jìn)個(gè)人等多項(xiàng)榮譽(yù)，參加南京市五縣幼兒園青年教師教育活動(dòng)評(píng)比獲一等獎(jiǎng)，撰寫多篇論文在省市縣獲獎(jiǎng)。

 

【“六一”寄語(yǔ)】

六月，是一個(gè)充滿歡樂和希望的季節(jié)。

孩子們最喜愛的“六一”兒童節(jié)”，像一個(gè)頑皮可愛又美麗的小娃娃，乘著六月燦爛的陽(yáng)光，踏著歡快的舞步，俏皮而來(lái)。她熱情地向孩子們招手問好，把自己裝滿口袋的快樂送給所有的孩子。

 

在這個(gè)陽(yáng)光燦爛、鮮花盛開的季節(jié)里，祝愿孩子們?cè)谧约旱墓?jié)日里過得快樂而充實(shí)；祝愿孩子們每一天都能在幸福和溫馨中健康成長(zhǎng)；祝愿孩子們?cè)谝院蟮娜兆永飺碛懈嗟目鞓贰?/p>

 

賈文芬，鎮(zhèn)江市大港中心小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，鎮(zhèn)江市骨干教師，鎮(zhèn)江新區(qū)首批名園長(zhǎng)。多篇論文在核心刊物發(fā)表或在省市級(jí)論文評(píng)比中獲一二等獎(jiǎng)，江蘇省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)，先后榮獲鎮(zhèn)江市教科研先進(jìn)個(gè)人、鎮(zhèn)江市教科研先進(jìn)工作者、鎮(zhèn)江新區(qū)優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。

 

【“六一”寄語(yǔ)】

歡歌笑語(yǔ)慶佳節(jié)，百態(tài)千姿展新顏。一年一度的六一國(guó)際兒童節(jié)載著歡笑、載著歌聲來(lái)了……在此，我代表所有老師向小朋友和家長(zhǎng)們送上最真摯的感謝和祝福！

感謝孩子，你們的童真給了老師最純粹的快樂，你們的童趣給了老師最簡(jiǎn)單的幸福，你們的童心讓年輕成為幼兒園教師的代名詞。是你們，讓老師知道“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個(gè)完全相同的兒童”。因?yàn)橛心銈儯岳蠋煆牟桓倚傅W(xué)習(xí)，你們是老師的老師，你們讓老師學(xué)會(huì)了與你們一起成長(zhǎng)！

 

感謝家長(zhǎng)，是您的信任，讓我們有幸成為孩子童年的“玩伴”，陪伴孩子一起開始快樂的童年旅行！是您的托付，讓我們感受到了神圣的使命，我們將捧著一顆真心，奉獻(xiàn)一片親情、真情、友情！

 

“六一”是快樂的，童年是美好的；“六一”是孩子的，快樂是大家的。讓我們真心祝福每一個(gè)孩子擁有快樂幸福的童年，真心祝愿每一位教師和家長(zhǎng)與孩子一起幸?？鞓返某砷L(zhǎng)！

 

出生于1971年的龔燕1989年畢業(yè)于蘇州幼兒師范，張家港市塘市幼兒園園長(zhǎng)，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師。歷年來(lái)，本著探究、自主、創(chuàng)意的教育理念，分別走過了一線教師、年級(jí)組長(zhǎng)、行政助理、副園長(zhǎng)、園長(zhǎng)幾個(gè)臺(tái)階。熱愛幼兒音樂教育的她是中國(guó)“奧爾夫”音樂教育研究協(xié)會(huì)會(huì)員，蘇州市“雙十佳”青年教師，張家港市學(xué)科帶頭人，張家港市首批名教師，并獲得了市級(jí)教科先進(jìn)個(gè)人、蘇州市級(jí)先進(jìn)個(gè)人、省級(jí)“五一巾幗標(biāo)兵”等榮譽(yù)。曾多次對(duì)市級(jí)以上幼教同仁公開展示音樂教育教學(xué)活動(dòng)，有八十多篇研究論文及隨筆發(fā)表于省級(jí)以上研究刊物。

 

【“六一”寄語(yǔ)】

幸?！傲弧?/p>

清晨，當(dāng)?shù)谝宦書B鳴婉轉(zhuǎn)在樹梢，

寶貝早已歡笑著在草坪奔跑。

奇怪，今天怎么起得這么早？

你猜，你猜，來(lái)不及告訴你，

因?yàn)槲乙s緊整理好我的背包！

難道，難道，你要去到遙遠(yuǎn)的地方，

那里有你喜歡的彩色城堡？

不對(duì)，不對(duì)，你們大人哪里知道，

我們小孩的嬉鬧！

其實(shí)，其實(shí)，我早已明了，

因?yàn)?，“六一”已?jīng)來(lái)到。

那銀鈴般的歡笑，

很快就會(huì)響徹云霄；

那滿心的欣喜，

會(huì)在每個(gè)角落引爆。

寶貝，我更希望你知道，

我喜歡，每天陪伴你陽(yáng)光下拔高，

我愿意，每天跟隨你快樂的奔跑！

那樣，“六一”將不再稀少，

即便有短暫的風(fēng)雨飄渺，

不怕，你能用彩虹化解煩惱！

那樣，“六一”不會(huì)僅在童年留駐，

它會(huì)追隨時(shí)光，

帶著“彩虹糖”的甜蜜，

和你永遠(yuǎn)相擁相抱！

汪慧，鹽城市濱?？h幼兒園黨支部書記、園長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師。近年來(lái)，先后獲得江蘇省優(yōu)秀教育工作者、鹽城市學(xué)前教育學(xué)科帶頭人、鹽城市模范校長(zhǎng)等光榮稱號(hào)。

汪慧園長(zhǎng)在帶領(lǐng)全園教職工積極推進(jìn)幼兒園發(fā)展進(jìn)程中，積極走集團(tuán)化辦園道路，使幼兒園形成了目前一園四區(qū)的模式。幼兒園秉持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展的辦園理念，堅(jiān)持“承中求新、愛中求融、做中求精、樂中求進(jìn)”的辦園目標(biāo)，形成了以“美育”為核心，實(shí)施幼兒全面發(fā)展的辦園特色。近年來(lái)，幼兒園多次受到上級(jí)部門的表彰，先后榮獲省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園、省和諧幼兒園、市幼兒教育先進(jìn)集體、市模范學(xué)校、市美育特色幼兒園等稱號(hào)。

 

【“六一”寄語(yǔ)】

五月雨露滋潤(rùn)，催放祖國(guó)花朵。六月陽(yáng)光播撒，迎來(lái)歡樂“六一”。在這美好的日子里，我真誠(chéng)祝福天下最燦爛的花朵們兒童節(jié)快樂！祝愿你們?cè)诮窈蟮拿恳惶於寄苌畹孟窕▋喊忝利悾?/p>

第5篇：幼兒園畢業(yè)寄語(yǔ)范文

 

父母寄語(yǔ)：

這是兒子最后一個(gè)學(xué)期的成長(zhǎng)足跡了，我珍惜地翻閱著，用心記錄下對(duì)兒子最殷切的期盼，從依依呀呀的兒歌，到充滿感情的美文朗誦，兒子，你給媽媽的驚喜，遠(yuǎn)不止這么多，9月，你將告別幼兒園，成為一名小學(xué)生，我的寶貝，媽媽希望你好好珍惜，在這里即將結(jié)束的快樂時(shí)光……

老師對(duì)你說：

寶貝兒，幼兒園是一個(gè)童話王國(guó)，你就是童話王國(guó)里的小王子，在童話王國(guó)生活的最后一個(gè)學(xué)期，老師們希望你：更聰明!更活潑!更健康!更自信!更勇敢!同時(shí)，也一定要有更好的生活習(xí)慣和更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!從現(xiàn)在開始，咱們一起加油!加油!!加油!!老師相信你是最棒的!

三月主題：不一樣的我

個(gè)體的物質(zhì)存在，個(gè)體內(nèi)在與外在的獨(dú)特性，個(gè)體的價(jià)值體現(xiàn)，個(gè)體與社會(huì)的融合，都是每一個(gè)發(fā)展過程中不可忽視的命題，幼兒時(shí)期正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。

給每一個(gè)孩子提供認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都有展示自己的舞臺(tái)，愿每一個(gè)孩子都能在群星集聚的天空成為一顆璀璨的星星。

老師眼中的淏淏：

淏淏平時(shí)話少，很少發(fā)言，但一說話就一鳴驚人，小淏淏上課的是會(huì)很認(rèn)真的聽講，不是自己十拿九穩(wěn)的問題堅(jiān)決不回答，是不是有點(diǎn)太酷啦，呵呵，小淏淏最喜歡戶外活動(dòng)，一到戶外就由“內(nèi)向”變“外向”了，有時(shí)候真是覺得變得太快了。

家長(zhǎng)的驚喜：

三月成長(zhǎng)大事之----分床

體積兒子的分床，可以追溯到一年以前，給小家伙買了新家具，換了卡通窗簾、床罩，添置了漂亮的小臺(tái)燈、小鬧鐘、電話機(jī)……可人家檢閱后扁扁嘴，擠出的兩滴眼淚還沒掉下來(lái)就已經(jīng)軟化了媽媽的心：“媽媽，等我上學(xué)以后吧，等我6歲了，我一定自己睡……”

就這樣，一直到現(xiàn)在，都說榜樣的力量是無(wú)窮的，這話還真的一點(diǎn)也不假，自我說了同事女兒開始分床以后，兒子竟然也主動(dòng)要求和我分開睡覺，真的是太不可思議了。堅(jiān)持哦!

四月主題：動(dòng)感天地

心里學(xué)家、教育學(xué)家常常把兒童看做“直覺的科學(xué)家”，因?yàn)?，兒童從一開始就格外關(guān)注動(dòng)的事物。他們幾乎就像科學(xué)家那樣關(guān)注著每一個(gè)新鮮的、奇異的現(xiàn)象，他孜孜不倦地把新的發(fā)現(xiàn)充實(shí)到自己的“理論”中，并以新的認(rèn)識(shí)、理論充實(shí)或者代替已有的認(rèn)識(shí)，修正原來(lái)的理論，正是這樣的潛能，使得每一個(gè)兒童都有可能成為真正意義上的科學(xué)家。

走入主題，“滾滾和蹦蹦”兩個(gè)主題，揭示了運(yùn)動(dòng)的要素狀態(tài)、方向、作用力，接踵而來(lái)的，下落運(yùn)動(dòng)、推拉運(yùn)動(dòng)、振動(dòng)現(xiàn)象、摩擦現(xiàn)象、形變現(xiàn)象，摩擦力、彈力、滾動(dòng)、滑動(dòng)、旋轉(zhuǎn)……讓幼兒在親手操作中，體驗(yàn)各種力，認(rèn)識(shí)力的作用。

通過幼兒親身體驗(yàn)、探索，“動(dòng)感天地”會(huì)煥發(fā)出無(wú)窮的魅力。

老師眼中的淏淏：

淏淏，你每天來(lái)園時(shí)的笑臉向老師傳遞著你的快樂，課堂上你高舉的小手向老師證明著你的聰明和勇氣，戶外活動(dòng)時(shí)你歡快的身影向老師展示著你的活潑和健康，課堂上你“偶爾”的“竊竊私語(yǔ)”說明你的人緣很好，但，同時(shí)也顯現(xiàn)出你需要加油的地方哦!自控能力再?gòu)?qiáng)一些，把與好朋友的話留到下課說，好嗎?老師相信你最棒!

媽媽的驚喜：

四月成長(zhǎng)大事之----功夫扇緊急排練

每年六一，幼兒園總會(huì)排練大型的親自活動(dòng)節(jié)目，兒子班里今年的節(jié)目是“功夫扇”和“跳繩”，呵呵，很辛苦哦!由于排練的場(chǎng)地很緊張，兒子班級(jí)的練習(xí)時(shí)間排到中午一點(diǎn)到二點(diǎn)，正是熱的點(diǎn)啊，我看著都心疼。兒子說排練很緊，不過，老師有高招，練不好要點(diǎn)名，練得好有獎(jiǎng)，什么獎(jiǎng)品?----甜甜的糖唄!里面還有濃濃的夾心，再累吃到這樣的糖業(yè)感覺不到了吧?很期待孩子們精彩的演出呢!

兒子原來(lái)的幫助任王靜老師快生寶寶了，班級(jí)工作已經(jīng)由新來(lái)的老師替代，祝王老師早日生下一個(gè)健康可愛的小寶寶哦!

五月主題：我想飛……

飛向天空是人類一直以來(lái)的愿望，在這一愿望的驅(qū)使下，人類不斷地探索，不斷地實(shí)踐，逐步實(shí)現(xiàn)了自由飛翔的理想。

激發(fā)朦朧模糊的渴求愿望，使之升華為鮮明具體的“飛天”理想，并進(jìn)行順勢(shì)引導(dǎo)，讓幼兒的創(chuàng)造想象力以及如何實(shí)現(xiàn)理想的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)，獲得發(fā)展才是“我想飛”這一主題活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)范圍。

“我想飛”這一主題，是從“飛行”切入主題，其更深內(nèi)涵卻是將朦朧的渴求并為理想以及如何為實(shí)現(xiàn)理想而努力，我們相信，每一位教育工作者都會(huì)在組織實(shí)施前，深入地把握這一意圖，教育過程中，滲入自己的智慧，會(huì)更加把這一主題更有創(chuàng)造性地體現(xiàn)出來(lái)。

老師眼中的淏淏：

淏淏，寶貝兒在班里一直挺省心，自己也是一個(gè)幽默派的小演員，每一次跟好伙伴表演時(shí)，只要我偷偷一看他，都會(huì)發(fā)現(xiàn)他不少平時(shí)不表現(xiàn)出來(lái)的幽默，但只要被他發(fā)現(xiàn)我偷看，他會(huì)立馬踩剎車，寶貝兒，老師希望你再勇敢點(diǎn)兒哦!

五月成長(zhǎng)大事之----實(shí)幼20年

今年是實(shí)驗(yàn)幼兒園成立20周年，孩子們排練的“六一嘉年華”也就提前上演了，兒子班級(jí)參演的是《功夫扇》，另外一個(gè)《動(dòng)的旋律之跳大繩》兒子也被選中，孩子們練得很辛苦，六個(gè)跳大繩的孩子家長(zhǎng)本來(lái)也要和孩子來(lái)個(gè)互動(dòng)參與一下的，可幾位媽媽(包括俺)跳繩的技術(shù)實(shí)在是不敢恭維，只好取消了。孩子們表現(xiàn)很棒，熱火朝天的表演場(chǎng)上，在大家齊聲的數(shù)數(shù)中，孩子們一口氣挑了十幾個(gè)，創(chuàng)下了的成績(jī)記錄，博得了大家陣陣熱烈的掌聲，孩子們，你們真棒!

這是一個(gè)特殊的時(shí)刻，孩子們即將離開幼兒園，三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初識(shí)最動(dòng)人的畫面，離別的依惜，升學(xué)的驚喜，交織成離園之際的復(fù)雜情感。

在“離園倒計(jì)時(shí)”的主題里，營(yíng)造溫馨，感人的氛圍，讓幼兒園原本習(xí)以為常的人、事、物，頓時(shí)在孩子眼前鮮活起來(lái)。在情感愿望的驅(qū)使下，幼兒與學(xué)習(xí)共同體----幼兒園里的人或物進(jìn)行著有意義的互動(dòng)，做個(gè)驚喜留念盒，說句感謝的話，許個(gè)樸素的心愿……幾分激動(dòng)，幾許留戀，自在其中。

正是在這個(gè)互動(dòng)的過程中，幼兒對(duì)周圍的一切充滿感激，主動(dòng)地表達(dá)著自己對(duì)幼兒園的依戀，體驗(yàn)著合作與成長(zhǎng)的喜悅，建構(gòu)著和諧的人格。

老師眼中淏淏：

淏淏，聰明的淏淏，你的記憶力超好哦，那天我們學(xué)了一首新歌，第一個(gè)學(xué)會(huì)的就是你哦，那老師就封你為“記憶之星”吧，繼續(xù)加油!

六月成長(zhǎng)大事之----畢業(yè)

這么快就要離開幼兒園了嗎?聽著兒子嘴里常常練習(xí)的《畢業(yè)歌》，不僅是兒子，就連我也感到幾分對(duì)幼兒園的不舍，是啊，三年的快樂時(shí)光眨眼間就這么度過了，兒子也從一個(gè)什么都不會(huì)，離開媽媽還會(huì)哭鼻子的小寶寶，慢慢長(zhǎng)成了現(xiàn)在這個(gè)健康活潑的小男子漢，著里面包含了幾位老師多少的心血啊，兒歌、繪畫、拼音、算術(shù)，朋友寫作，快樂分享……兒子在這里學(xué)習(xí)的實(shí)在是太多了，謝謝幾位老師對(duì)孩子的辛勤付出，也希望畢業(yè)后走向小學(xué)的孩子更加快樂和幸福!

我畢業(yè)啦----老師寄語(yǔ)

希望聰明的你上學(xué)以后更聰明，希望帥氣的呢上學(xué)以后更帥氣，希望快樂的呢上學(xué)以后更快樂!

----高老師

“小啄木鳥”，你馬上要飛離大一班，去新的學(xué)校新的環(huán)境生活學(xué)習(xí)，老師好舍不得你這只幽默、懂事的小啄木鳥啊!不管怎么樣，老師祝福你以后更健康，快樂每一天!

----周周老師

幽默的你總哈哈大笑，老師記得你最可愛的時(shí)候是睡覺，像一個(gè)假娃娃一樣，特別惹人愛，真心希望寶貝兒越來(lái)越好，一切都好!

第6篇：幼兒園畢業(yè)寄語(yǔ)范文

一、園舍環(huán)境童趣化

1.不斷改善辦園條件。隨著家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)前教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，在園幼兒已由辦園初期的70余人增加至180人，入園率已達(dá)98%以上。不斷改善辦園條件，為孩子們營(yíng)造一個(gè)安全、舒適的樂園、家園和學(xué)園已成為辦好一所幼兒園永恒的主題。園長(zhǎng)杜桂玲經(jīng)籌、借、貸、欠等途徑，先后又籌集資金100多萬(wàn)元，新建了近1000余平方米的活動(dòng)室，添置了大量的教具、大中型玩具、教學(xué)設(shè)備和若干套桌面玩具，購(gòu)買了繪本圖書、電腦、電視、音響設(shè)備、玩具柜、書架等，和教師、孩子、家長(zhǎng)一起制作了很多教玩具。

2.注重園舍環(huán)境的營(yíng)造?！队變簣@工作規(guī)程》指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。 ”同時(shí)強(qiáng)調(diào)指出“要充分利用周圍環(huán)境的有利條件，以積極運(yùn)用感觀為原則，靈活地運(yùn)用集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)的形式，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)?！币虼?，斗塢幼兒園把樓道和外墻按幼兒園五大領(lǐng)域知識(shí)體系認(rèn)真規(guī)劃，合理設(shè)置板塊，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，突出主題重點(diǎn)，使孩子們?nèi)谌脒@一環(huán)境中，身臨其境?；顒?dòng)室的環(huán)境布置，根據(jù)班級(jí)和孩子的年齡特點(diǎn)，教師先規(guī)劃好環(huán)境的位置與范圍，提供主題背景，然后引導(dǎo)幼兒隨主題活動(dòng)的進(jìn)展逐步準(zhǔn)備各種物質(zhì)材料，并嘗試把學(xué)習(xí)成果或作品布置上去。例如：中班主題環(huán)境《春天來(lái)了》，她們把幼兒繪畫和手工制作布置在不同的內(nèi)容板塊，突出主題活動(dòng)，讓孩子們知道春天的秘密，孩子們的積極性、創(chuàng)造性和參與性得到較大發(fā)揮，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中學(xué)習(xí)思考、合作、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使幼兒從環(huán)境的觀察者變?yōu)榄h(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，從中體驗(yàn)了成功的喜悅。在每個(gè)班的活動(dòng)室門外，對(duì)帶班教師的基本情況、帶班理念、班級(jí)文化、教師寄語(yǔ)等都作了公示；每個(gè)班都建立一塊家園聯(lián)系欄，主要是介紹家庭科學(xué)育兒知識(shí)、家園聯(lián)系應(yīng)注意的事項(xiàng)、家園共育的方法等；對(duì)圍墻進(jìn)行改造，外墻做了一些宣傳標(biāo)語(yǔ)、兒童卡通圖片，內(nèi)墻除了保教的標(biāo)語(yǔ)和園領(lǐng)導(dǎo)的寄語(yǔ)，主要突出勵(lì)志卡通畫。走進(jìn)幼兒園，“用愛啟迪智慧，用心潤(rùn)澤心靈”十二個(gè)大字印入眼簾，指明了幼兒園的理念，“蹲下來(lái)和孩子談話，抱起來(lái)和孩子交流”是幼兒園的辦園宗旨，“愛心獻(xiàn)孩子，安心留給家長(zhǎng)”是園長(zhǎng)的寄語(yǔ)。園舍文化突出，童趣、童真充分體現(xiàn)，真正做到讓每一堵墻都會(huì)說話、都具有教育的意義，每個(gè)區(qū)域都多姿多彩。

二、區(qū)域活動(dòng)多極化

為讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，斗塢幼兒園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)室內(nèi)為孩子們?cè)O(shè)置玩具角、圖書角、美術(shù)角、常識(shí)角、自然角等，采用情景化、生活化的方式，以形式多樣的游戲?yàn)榛净顒?dòng)單位，將游戲貫穿在整個(gè)保教活動(dòng)之中，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中注重幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)，關(guān)注幼兒個(gè)體差異，開發(fā)幼兒的智力，始終保持孩子的學(xué)習(xí)興趣。

每個(gè)班、每個(gè)小組利用制作材料進(jìn)行游戲，老師自定游戲教具。她們利用平時(shí)生活中的廢舊物品和農(nóng)村廣闊的自然資源，讓幼兒帶來(lái)幼兒園，師幼一起進(jìn)行合作制作，把生活用品、各種材料變成精美的物件，她們還選擇了圈、棒、彩旗等各班輪流進(jìn)行，這樣即增強(qiáng)了幼兒的活動(dòng)興趣，有效利用了各種材料，提高了幼兒的合作協(xié)調(diào)能力；早操是幼兒一天生活的開始，即要達(dá)到鍛煉身體，提高機(jī)體的活動(dòng)能力，培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣的目的，又要讓幼兒樂于參加她們自行編排如《十二生肖》《幼兒律動(dòng)操》等早操舞，配以活潑歡快的貼近幼兒生活的音樂，讓孩子們樂于參與，達(dá)到鍛煉的目的。

在多樣的區(qū)域活動(dòng)中生動(dòng)有趣，豐富多彩。一是滿足了孩子們的好奇心，培養(yǎng)孩子們的興趣、愛好、團(tuán)結(jié)協(xié)作和實(shí)踐探索精神；二是培養(yǎng)孩子們的艱苦樸素、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)；三是教師、孩子、家長(zhǎng)一起制作教玩具，豐富了各個(gè)區(qū)角，培養(yǎng)幼兒間互相關(guān)心、互相幫助、文明禮貌、友好謙讓的習(xí)慣。讓每個(gè)孩子都能在區(qū)域活動(dòng)中得到尊重和愛護(hù)，在寬松和諧的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。

三、保教活動(dòng)生活化

保教活動(dòng)生活化是當(dāng)前學(xué)前教育的一個(gè)重要理念。讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)、在生活中進(jìn)步、在生活中發(fā)展，使之成為會(huì)向往生活、善駕馭生活、能創(chuàng)造生活的高素質(zhì)人才?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”。陶行知提出“生活即教育”，“社會(huì)即學(xué)?！?。在陶行知看來(lái)，教育和生活是同一過程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，他主張把教育與生活完全熔于一爐。這就要求幼兒園的保教活動(dòng)應(yīng)以幼兒的生活為主線選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用幼兒的生活來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)為幼兒更好地生活服務(wù)。因此，既要滲透在幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，又要體現(xiàn)在保教活動(dòng)中 “一日生活皆課程”的理念，在關(guān)注幼兒的能力、表達(dá)、表現(xiàn)等方面培養(yǎng)的同時(shí)，更要關(guān)注幼兒的生活質(zhì)量以及情緒和需要，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。

在保教活動(dòng)生活化方面，斗塢幼兒園一是多為幼兒提供密切接觸大自然的機(jī)會(huì)和條件，戶外活動(dòng)時(shí)間是孩子親近自然，感受陽(yáng)光，鍛煉體格的黃金時(shí)間。讓孩子們?cè)谂c大自然的密切接觸中，激起求知欲，不斷豐富幼兒知識(shí)、增強(qiáng)幼兒體格、啟發(fā)幼兒智能，引導(dǎo)幼兒構(gòu)成酷愛自然和保護(hù)自然的觀念。二是支持并鼓勵(lì)幼兒的各種收集活動(dòng)。愛好大自然是孩子的天性。引導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子們做好標(biāo)本收集活動(dòng)；三是引導(dǎo)幼兒愛惜生命，愛護(hù)小動(dòng)物，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的安全常識(shí)。通過在幼兒園種植花草。引導(dǎo)幼兒在天天澆水或施肥的時(shí)候，仔細(xì)觀察、對(duì)照植物發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果等變化，并用圖畫和自己發(fā)明的符號(hào)來(lái)記錄觀察結(jié)果。讓幼兒學(xué)習(xí)自己照顧植物，體會(huì)生命成長(zhǎng)的寶貴，這些實(shí)際操縱，對(duì)培養(yǎng)幼兒的自然觀察智能，會(huì)起到事半功倍的效果。四是講一些勵(lì)志故事，對(duì)幼兒進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、憶苦思甜、拾金不昧和愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育等；五是在禮貌、情感、語(yǔ)言、一日生活常規(guī)等方面培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣；六是培養(yǎng)幼兒的安全防護(hù)常識(shí)。

在保教活動(dòng)生活化中，她們高度重視以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以生活為源泉和根基，以大自然、社會(huì)為活動(dòng)教材，激發(fā)了孩子們的求知欲，錘煉了孩子們的意志，增進(jìn)了孩子們的友誼。

四、游戲材料本土化

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開展其他活動(dòng)”。游戲活動(dòng)的開展要借助許多輔助材料。斗塢幼兒園在選擇材料時(shí)首先考慮活動(dòng)的適用性、取材的方便性及材料的安全性等因素。她們注重開發(fā)和利用本土化游戲材料，把本土文化引入幼兒園，發(fā)動(dòng)幼兒自己收集、自帶的本土化材料都是來(lái)源于身邊的、利于收集又是幼兒所熟知的材料，如易拉罐、瓶蓋、飲料瓶、果凍盒、蛋糕盤、麥稈、玉米芯、豆類、米類、果核、石頭、樹葉、松果等。這些在日常生活中隨處可見的廢舊物品，經(jīng)過她們巧妙設(shè)計(jì)、改造后變廢為寶用于幼兒教學(xué)、游戲和環(huán)境布置。

在本土化游戲材料的準(zhǔn)備和投放中，她們十分注重以下五點(diǎn)：一是要注重針對(duì)性，材料投放要有一定的結(jié)構(gòu)，暗含教育目標(biāo)與內(nèi)容，根據(jù)不同年齡段、同一年齡段不同發(fā)展層次的幼兒，提供不同層次材料，如剝橘子、找朋友（手套配對(duì)）等是小班的游戲，搓玉米、絨線編等是中班的游戲，而搓草繩、編草席、縫沙包p縫果枕等是大班的游戲等等，這樣能帶給幼兒各種各樣的刺激，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣。二是及時(shí)調(diào)整補(bǔ)充游戲材料與活動(dòng)，教師要圍繞幼兒生活和教學(xué)目標(biāo)，配合季節(jié)認(rèn)知活動(dòng)，分別投放樹葉、柳條、花朵、扇子、草帽、遮陽(yáng)傘、落葉、、毛線等豐富多彩的材料，滿足幼兒游戲的需要。三是探索本土化游戲的玩法，像“好玩的繡球”，教師提供給幼兒自制繡球，幼兒可以自由地找小伙伴，自己商定玩法，重新制定游戲規(guī)則、重新設(shè)計(jì)場(chǎng)地布置等，幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮自己的想象力，發(fā)展出了多種繡球玩法；在點(diǎn)心坊，所有的點(diǎn)心模型都是用生活中廢棄的舊海綿根據(jù)其新舊程度隨手簡(jiǎn)單制作而成的，用大大小小廢紙盒進(jìn)行包裝就做成了床頭柜、液化氣灶、衣櫥、書架、屋檐等等。四是開展好本土化傳統(tǒng)游戲，當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的游戲活動(dòng)如“編花籃”，“老鷹捉小雞”“擺龍”“跑角炸”“扔手帕”等，操作簡(jiǎn)單，實(shí)用性強(qiáng)，同時(shí)還有利于寓教于樂。五是細(xì)心觀察、及時(shí)引導(dǎo)，教師要努力發(fā)揮環(huán)境的催化作用，極力發(fā)掘材料的驅(qū)動(dòng)能力，為幼兒的區(qū)域游戲注入生機(jī)和活力，通過游戲，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使他們的想象力、創(chuàng)造力得到較高程度地發(fā)揮，從而獲得滿足感和成就感。

五、管理方式人文化

斗塢幼兒園一方面是修訂和完善各種制度，規(guī)范和約束各類人員規(guī)范從教；另一方面是注重人文關(guān)懷。她們先后修訂和完善了《幼兒園章程》《教師一日工作常規(guī)》《幼兒一日活動(dòng)常規(guī)》《班級(jí)保教制度》《幼兒園教師崗位職責(zé)》《幼兒園保育職責(zé)》等，深化、細(xì)化了量化考核標(biāo)準(zhǔn)，使幼兒園有法可依，有規(guī)可循，實(shí)行依法治園、讓制度當(dāng)家。園長(zhǎng)杜桂玲從自身做起，提高自身素質(zhì)，更新管理理念，做好示范帶動(dòng)，加強(qiáng)情感文化建設(shè)，注重親情、友情的人文管理。

在人本管理方面，幼兒園一是把教職工當(dāng)做自己的親人和朋友，尊重、理解和關(guān)心，想方設(shè)法提高待遇，讓她們受到尊重，她們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮；二是為教師創(chuàng)造外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，努力改善教學(xué)手段和生活環(huán)境，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓她們有尊嚴(yán)地工作和生活；三是建立教職工訪談和慰問制度，時(shí)常跟教職工溝通交流，傾聽她們的心聲，細(xì)心觀察她們的細(xì)微處變化，加強(qiáng)溝通，教職工有困難、有事、有病等都進(jìn)行探望和慰問，滿足她們內(nèi)心渴望，彌補(bǔ)親情缺位，從內(nèi)心深處激發(fā)她們的歸屬感；四是辦園理念、發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略決策等都內(nèi)化為教職工的行為，形成共識(shí)，充分展現(xiàn)；五是提高教職工的知情權(quán)、參與權(quán)，主人翁精神充分發(fā)揮；六是充分吸引優(yōu)秀人才，尊重教職工差異，各盡所能，人盡其才。

六、家園共育一體化

第7篇：幼兒園畢業(yè)寄語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：幼兒園教師；環(huán)境；專業(yè)；學(xué)習(xí)

2012年2月14日，教育部正式頒布了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，一名幼兒園的教師，除了感受到幼兒教育春天的腳步漸行漸近，更感受到專業(yè)理念和師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力已經(jīng)成為幼兒園教師必備的基本素質(zhì)和條件，我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到只有扎根崗位，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷實(shí)踐才能享受到奮斗和收獲的感動(dòng)……

一、探索學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“隱性教育功能”，更新教育理念，提高反思能力

自20世紀(jì)初意大利教育家蒙臺(tái)梭利提出幼兒園“環(huán)境”問題以來(lái)，環(huán)境作為一種“隱性課程”逐漸受到世界各國(guó)教育實(shí)踐與理念工作者的重視，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展方面發(fā)揮著越來(lái)越重大的作用。隨著新課程改革的推進(jìn)，隱性課程也給幼兒園教育工作者提供了學(xué)習(xí)、提升自己教育理念的切入點(diǎn)和新視角，開闊了幼兒教師將班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為提升自身專業(yè)化成長(zhǎng)的新思路。

作為教師要根據(jù)一定的教育意圖和目標(biāo)，通過教師的精心設(shè)計(jì)與安排，有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍，充分利用幼兒園的三維空間：墻面、地面、天花板進(jìn)行裝飾和布置，投放玩具和材料，引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境的相互作用，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中學(xué)習(xí)、探索。這也是教師專業(yè)化首先要把握的角色，還是教育者應(yīng)找準(zhǔn)的視野，更是環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了“誰(shuí)”而創(chuàng)設(shè)的思考。

二、開展創(chuàng)造性、多元化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提高教師的教育價(jià)值取向和工作的創(chuàng)造性

環(huán)境是“第三位教師”，其不僅影響存在于環(huán)境中幼兒個(gè)體的發(fā)展，而且能折射教師對(duì)當(dāng)前教育價(jià)值取向的科學(xué)性和正確性。環(huán)境就猶如一個(gè)教師的工作成績(jī)單，體現(xiàn)著教師的教育觀和職業(yè)精神，正是這種專業(yè)情感的驅(qū)使，激發(fā)了我們要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)更開放、更多元、更具創(chuàng)造性的無(wú)限動(dòng)力和靈感。

1.創(chuàng)設(shè)“記錄式環(huán)境”，記錄孩子的學(xué)習(xí)過程

幼兒園不只是知識(shí)的傳授場(chǎng)所，更是一種文化組織、教育組織、社會(huì)機(jī)構(gòu)，是一個(gè)具有獨(dú)特價(jià)值的場(chǎng)所。孩子是在與環(huán)境的互動(dòng)中學(xué)習(xí)和發(fā)展的，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不單只體現(xiàn)著教師“教”的過程，也體現(xiàn)孩子“學(xué)”的過程。例如，在大班整合活動(dòng)《再見幼兒園》中，我給孩子開辟了一幅“幼兒園的快樂旅程”的記錄墻，里面有老師提供的幼兒入園第一天的“全家福”和到畢業(yè)前拍攝的“博士照”，有孩子從小班到現(xiàn)在的成長(zhǎng)手冊(cè)，有家長(zhǎng)對(duì)孩子的畢業(yè)寄語(yǔ)，更有孩子通過圖文并茂繪畫的“畢業(yè)的心情”，寫給老師的悄悄話。在這種記錄式的墻面中把孩子的學(xué)習(xí)、生活過程充分展現(xiàn)出來(lái)，讓人為之動(dòng)情，讓孩子和墻面真正“動(dòng)”了起來(lái)，會(huì)“說話”的墻面起到了良好的教育效果。

2.創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)式環(huán)境”，給幼兒提供無(wú)聲的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

環(huán)境是無(wú)聲的教師，能無(wú)聲地提供給幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)：不必凡事去向老師求助，讓幼兒與“會(huì)說話的環(huán)境”互動(dòng)在環(huán)境中獲得發(fā)展，給幼兒提供學(xué)習(xí)的途徑。例如，美工區(qū)是孩子們都非常喜歡的一個(gè)區(qū)域，而折紙活動(dòng)更是幼兒喜愛的活動(dòng)之一。在區(qū)域活動(dòng)中由于幼兒的能力不同，他們的折紙活動(dòng)有的快，有的慢。如何兼顧全體又照顧個(gè)別呢？我在美工區(qū)里投放了用臺(tái)歷制作的紙工制作步驟圖，在活動(dòng)區(qū)幼兒只需要按照?qǐng)D樣就能逐漸學(xué)會(huì)如何折出一朵小花，一艘艦船……這不但能提高孩子的觀察能力，還能給幼兒提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，而且能力強(qiáng)的孩子不用因等待而感到無(wú)所事事，能力弱的孩子也有了充分的學(xué)習(xí)和思考空間，受到了孩子們的歡迎。

3.創(chuàng)設(shè)“互動(dòng)式的環(huán)境”給幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，家園“動(dòng)”起來(lái)

在我們幼兒園的班級(jí)環(huán)境里，有很多“展覽式的墻面”，如何用好這些墻面，讓這些墻面發(fā)揮“會(huì)說話的墻”的教育功能是我一直在思考的問題。一開始，我只是把幼兒的美術(shù)作品展示上墻，讓展示墻成為幼兒美術(shù)作品的展示陣地。但是隨著對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的探索，我發(fā)現(xiàn)展示墻的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。好的環(huán)境還應(yīng)該是活潑的、適于玩樂的，也有嚴(yán)肅的、適于教育的，還有親切的，適于溝通的。于是，我根據(jù)我班的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)展示墻。

（1）溫馨的家園互動(dòng)展示墻。在班級(jí)走廊邊，有一塊大大的展示墻。我考慮到很多家長(zhǎng)在放學(xué)的時(shí)候都是接了孩子就走，很少有時(shí)間和老師進(jìn)行溝通。為了讓我班的家長(zhǎng)都能積極地參與班級(jí)工作，我把親子互動(dòng)展示在走廊的墻面上，達(dá)到了“三動(dòng)”的效果?！耙粍?dòng)”：家園互動(dòng)，動(dòng)起來(lái)。讓更多的家長(zhǎng)了解家園互動(dòng)的成效，今后更加配合幼兒園的教育?！岸?dòng)”：家庭之間，動(dòng)起來(lái)。每一個(gè)家庭都有不同的家庭教育方式，在展示墻上家長(zhǎng)們的家教心得，讓家庭之間的教育“動(dòng)”了起來(lái)，給了家庭間互相學(xué)習(xí)育兒經(jīng)驗(yàn)的窗口?！叭齽?dòng)”：孩子與家長(zhǎng)，動(dòng)起來(lái)。親子活動(dòng)展示墻的開辟給了家長(zhǎng)與孩子更多互動(dòng)的“作業(yè)”和“任務(wù)”，也使忙于工作的家長(zhǎng)能抽出時(shí)間關(guān)注孩子，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。溫馨的親子墻的開辟吸引了很多孩子和家長(zhǎng)的眼光，在下課時(shí)孩子們會(huì)駐足欣賞爸爸媽媽和他一起完成的親子單；放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們也會(huì)利用等待孩子的短暫時(shí)光看看其他家庭的“作業(yè)”互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，起到了良好的“傳、幫、帶”的效果。家長(zhǎng)們參與我們的親子互動(dòng)的積極性越來(lái)越高，效果也越來(lái)越好，家園互動(dòng)墻成了我班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的亮點(diǎn)之一。

（2）互動(dòng)的主題活動(dòng)展示墻。用來(lái)展示幼兒在開展主題活動(dòng)時(shí)的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過程，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候注意把環(huán)境創(chuàng)設(shè)交給孩子，讓孩子充分參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，體現(xiàn)了孩子與環(huán)境的互動(dòng)。幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作品也許不完美，也許在有的成人眼里甚至有點(diǎn)“丑”，但在孩子參與的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中卻有著成人不具備的童真和靈性，我堅(jiān)持讓孩子自己來(lái)布置環(huán)境，教師不包辦、不代替、不“畫蛇添足”，讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)出孩子最真實(shí)的一面，這種真實(shí)也就成了我們班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特色之一。在園舉辦的環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比中，我班屢屢獲獎(jiǎng)，幼兒園還把我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)做法在全園進(jìn)行推廣，這也是對(duì)我開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)探索學(xué)習(xí)的一種肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，讓我感受到功夫不負(fù)有心人，感受到了成長(zhǎng)的快樂！

（3）美術(shù)作品展示墻。從小培養(yǎng)幼兒的審美情趣是幼兒園美育的一部分，在幼兒園環(huán)境中充滿童趣的幼兒美術(shù)作品能充分展示孩子的童真與童趣。把幼兒的美術(shù)作品展示出來(lái)，不僅能激發(fā)幼兒的美德情趣，還能激發(fā)幼兒感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

正如蘇霍姆林斯基說的：“如果你想使教育工作給教師帶來(lái)歡樂，使每天的上課不至于單調(diào)乏味，那請(qǐng)您把每個(gè)教師引上研究的幸福之路吧！”以會(huì)說話的環(huán)境為突破口，提高自身的專業(yè)化水平，使我獲得了更多專業(yè)提升的源動(dòng)力，使我在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同行和家長(zhǎng)的認(rèn)可中獲得成功的體驗(yàn)和激勵(lì)。我將以會(huì)說話的環(huán)境為“點(diǎn)”，以提升自身專業(yè)化成長(zhǎng)為“面”，選擇與他人不同的方式和路徑謀求自身的專業(yè)發(fā)展，逐漸成為具有專業(yè)特長(zhǎng)和研究能力的教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]霍福蘭.幼教名師成長(zhǎng)案例解讀[M].中國(guó)輕工業(yè)出版社，2012-06.

[2]彭兵.成就專業(yè)的幼兒園教師.幼兒園教師專業(yè)發(fā)展階段研究[M].北京大學(xué)出版社，2012-06.

第8篇：幼兒園畢業(yè)寄語(yǔ)范文

??介紹一下清風(fēng)。清風(fēng)是我的校友，雖然年齡和我一樣大，但卻是我的小師哥，他比我高一級(jí)。我入學(xué)時(shí)他去看我，我口無(wú)遮掩的說過他是窩囊廢，從此以后他就對(duì)我有點(diǎn)恨恨的樣子。

??其實(shí)清風(fēng)那時(shí)是他們班的團(tuán)支部書記，對(duì)人熱情大方。對(duì)我也如小妹妹一樣（人家不和我這沒心沒肺的人一般見識(shí)）。那時(shí)他正和同級(jí)不同班的我的一個(gè)小師姐談對(duì)象，一開始我們還在一起說說笑笑，后來(lái)就不怎么來(lái)往了。直到畢業(yè)，我們的關(guān)系一直一般。

??畢業(yè)后，清風(fēng)和師姐組成了家庭。畢業(yè)十年，我和清風(fēng)雖然在一個(gè)城市上班，但卻沒見過一次面。這次要不是兒子上學(xué)，我還不會(huì)去打擾清風(fēng)的。

??清風(fēng)本來(lái)就是豪爽之人，因?yàn)閮鹤拥氖虑椴铧c(diǎn)和園長(zhǎng)拍桌子。

??有一次送兒子上學(xué)碰到清風(fēng)，那時(shí)兒子剛看了《小兵張嘎》，那里面的樂樂有個(gè)日本干爹。不喑世事的兒子就模仿樂樂，張嘴就叫清風(fēng)干爹！他這一喊，把我和清風(fēng)都喊愣了，隨后我們以大笑掩飾了彼此的尷尬。那幾天正好是那一年的圣誕節(jié)。圣誕節(jié)前一天，清風(fēng)給我了一個(gè)禮物，讓我轉(zhuǎn)交孩子，并說是給孩子的圣誕節(jié)禮物。

??我把禮物拿回家，并沒有馬上把禮物給孩子。飯后我和孩子躺在床上聊天。我跟兒子說起了關(guān)于圣誕節(jié)的傳說，并跟他說外國(guó)的小朋友，每年圣誕節(jié)的時(shí)候，都會(huì)收到圣誕爺爺送的禮物。孩子馬上問我，他是否也能收到禮物？我告訴他，圣誕爺爺?shù)亩Y物，要在晚上小朋友睡著后才能送到。

??孩子在期盼中閉上了眼睛。我悄悄的拿出清風(fēng)送的禮物，放到了兒子的枕頭旁。第二天兒子一醒來(lái)，就發(fā)現(xiàn)了禮物，高興的不得了，馬上穿衣下床。走到外面碰到人就高興的對(duì)人說，他收到了圣誕爺爺送的禮物！

??禮物是一個(gè)八音盒。里面的音樂是最經(jīng)典的圣誕歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》?？粗鴥鹤勇犞魳?，扭著屁股的高興樣，我也很高興。

??第二年的圣誕節(jié)，清風(fēng)給兒子又送了一只會(huì)說話會(huì)下蛋的玩具老母雞(那年是雞年)。

??第三年的圣誕節(jié)，我?guī)鹤訉ｉT去街上體驗(yàn)了圣誕節(jié)的快樂。

??看著商店的櫥窗里，張貼的各式各樣圣誕老人的圖片，以及大商場(chǎng)門口迎圣誕專門制作的圣誕樹，兒子高興的不斷歡呼！看著兒子高興的樣子，我突然就有了一種感悟：其實(shí)圣誕節(jié)也好，兒童節(jié)也好，都是大人們對(duì)孩子們的愛的一種體現(xiàn)，一種直接或間接的表達(dá)方式??！

第9篇：幼兒園畢業(yè)寄語(yǔ)范文

大班班主任要在學(xué)期工作中促進(jìn)新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)間隙整體。下面是小編整理的大班班主任幼小銜接計(jì)劃范文，希望對(duì)大家有所幫助!

大班班主任幼小銜接計(jì)劃范文(一)怎樣讓幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小銜接工作，是小學(xué)第一學(xué)期的教育重點(diǎn)。具體計(jì)劃如下：

一、心理準(zhǔn)備方面

1、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，例如融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓新生感受到在一個(gè)文明、安全、和諧，充滿愛與尊重的良好環(huán)境中生活，這對(duì)新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2、進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。

兒童由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，因此，培養(yǎng)他們自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。

3、進(jìn)入小學(xué)后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。

教師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，讓新生有遵守紀(jì)律的心理準(zhǔn)備，要求孩子控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

二、做好幼小銜接工作的具體舉措

幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。

1、召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。

使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。

2、利用校園網(wǎng)，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性，二可以培養(yǎng)新生責(zé)任性，使新生進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

3、利用家長(zhǎng)來(lái)園接送新生、電話交談等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活。

四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流

1、改變以往的一些習(xí)慣做法，帶新生去二年級(jí)觀摩，從單一的觀摩教學(xué)活動(dòng)，到可觀摩各種活動(dòng)進(jìn)行情況，從而激發(fā)新生的模仿欲望。

2、注意對(duì)新生書寫、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng);

適時(shí)調(diào)整新生的生活作息時(shí)間表，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

3、認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。

綜上所述，針對(duì)新生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從新生的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理，家長(zhǎng)工作的開展等途徑，促進(jìn)新生的身心發(fā)展，使孩子能順利地過渡到小學(xué)生活。

大班班主任幼小銜接計(jì)劃范文(二)幼兒園大班升入小學(xué)是一個(gè)過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢?這當(dāng)然需要我們老師、家長(zhǎng)兩方的合力，作為班主任，我做了以下計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)

1.從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。

(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)

2.以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

3.幼兒園向小學(xué)靠攏，為上小學(xué)做好社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)準(zhǔn)備。

4.家園同步，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

二、具體措施

1.家長(zhǎng)工作：

(1)針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際，召開專題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的配合。

(2)要求家長(zhǎng)和教師共同配合,讓孩子無(wú)論是在幼兒園或是在家里都要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

(3)開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流。

(4)為家長(zhǎng)推薦相關(guān)文章如：《大班幼兒園家長(zhǎng)怎樣對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)前準(zhǔn)備教育》、《“幼小銜接”的問答》、《孩子要當(dāng)小學(xué)生，準(zhǔn)備充分躍龍門》、《正確指導(dǎo)孩子閱讀》。

(5)開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。

(6)要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購(gòu)買的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全。

2.教育教學(xué)：

身體方面：

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延

長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

(5)培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī)、規(guī)則,能控制自己的情緒、行為,有責(zé)任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽(yù)感,愿意為集體做事,能夠解決簡(jiǎn)單的問題和困難等。

獨(dú)立生活能力：

(1)通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

學(xué)習(xí)方面：

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:本學(xué)期,結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí):學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

(3)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí),讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音,知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

(4)通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用

數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。

綜上所述，是針對(duì)本班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)而設(shè)定的，總之我希望本學(xué)期的工作給孩子能留下對(duì)幼兒園的美好回憶,也希望孩子能順利地進(jìn)入小學(xué)。

大班班主任幼小銜接計(jì)劃范文(三)一年之際在于春，當(dāng)春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來(lái)了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最后一個(gè)學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地認(rèn)真開展工作，針對(duì)上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。

經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核情況，總的來(lái)看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級(jí)幼兒因?yàn)槟挲g相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

幼小銜接實(shí)施方案：

1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題。

2、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

(3)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：

A前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

B數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。

班級(jí)日常工作：

1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。2)配合教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

3)在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。

4)在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí)，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評(píng)比;音樂、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比;三.八婦女節(jié)活動(dòng);安全月、閱讀月、健康月、園慶、大班畢業(yè)典禮等。

衛(wèi)生保健工作：

1)做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的安全常識(shí)，避免出現(xiàn)安全事故。

3)做好日常保健工作，保證幼兒健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧。

家長(zhǎng)工作：

1)開學(xué)初召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃，取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

2)堅(jiān)持每月及時(shí)更換家長(zhǎng)園地，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)教學(xué)，開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。

3)繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性。

4)要求家長(zhǎng)配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

5、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加各種班級(jí)活動(dòng)：

三、八節(jié)愛媽媽活動(dòng);與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。

教師團(tuán)隊(duì)合作及專業(yè)成長(zhǎng)：

通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時(shí)反思，在專業(yè)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。