探索宇宙奧秘精選(九篇)
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第1篇：探索宇宙奧秘范文
我想把小手，
安在蒲公英上，
帶著一絲好奇，
撐開萬只小傘，
飄啊，飄
飄向遠方探索春的奧秘。
我想把腳丫
放在春天的世界里。
奔跑在柔軟的草地上，
讓腳丫沾上春的氣息。
跑啊，跑
跑出優(yōu)美的音符。
我想把眼睛，
裝在白云上，
瞧柳絮歡快舞蹈，
看小鳥自由飛翔，
望啊，望
白云是我飛翔的翅膀。
我想把我自己，
接在柳樹條上，
帶著一絲喜悅，
感受風的舞步，
我會蕩啊，蕩
不過蕩上天去探索宇宙的奧秘，
第2篇：探索宇宙奧秘范文
地理學科是一門綜合學科，人類文明的每一次重大發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都對地理學科有巨大的推動作用。反過來，地理學科的每一次進步又無不深刻地影響著人類社會的發(fā)展。因此，我們地理教育工作者就應該在平時教學中著重培養(yǎng)學生對自然奧秘進行探索、研究，敢于探索人類目前無法解決的自然之謎，成為推動今后社會發(fā)展的強大生力軍。
筆者在教學過程中，有意識地把人類目前沒有解決的問題引入到課堂教學中，以此培養(yǎng)學生的探索意識。這樣的教學不僅有效提高了學生的探索意識，使他們立志于將來為人類社會的發(fā)展做出貢獻，而且提高了學生學習地理學科的興趣。多年來，我校的地理課一直是學校最活躍，也是學生最感興趣的課堂。筆者從以下這三個方面入手對學生進行探索意識的培養(yǎng)。
首先是地理知識的延伸。地理學科是一門綜合性的學科，它不僅涉及到目前學生所學的各門學科，還涉及到現(xiàn)展起來的各學科的邊緣學科。因此，地理教師要在課堂上對地理知識進行延伸，提出與地理學科有關的問題，就應當在備課上下一番功夫，找出問題的知識點和涉及的問題。就現(xiàn)在高中所使用的教材來看，不管是過去的必修教材，還是現(xiàn)在應用的新教材，幾乎每一章節(jié)都可以提出幾個問題。特別是新教材，對學生的探索意識的培養(yǎng)體現(xiàn)得更加明顯。例如，新教材第一單元《宇宙環(huán)境》就涉及到人類在發(fā)展過程中對宇宙的認識和對宇宙的新探索。特別是每節(jié)課后的“活動”內容和課文中的學生閱讀內容，更是地理教師培養(yǎng)學生探索意識的好教材。
地理教師在掌握教材的同時，還應當在平時對各科進行了解、學習、研究；博覽群書，做好讀書筆記，記錄學習卡片；在教學中根據(jù)課堂教學內容，適時地提出問題。例如，在講述“太陽能量來源”這部分內容時，我對恒星這部分知識進行延伸，增加了人類對不同恒星的觀測認識，講述恒星爆發(fā)塌陷成為白矮星、中子星、黑洞等天體的特征，激發(fā)了學生對宇宙天體的探索興趣。
其次，地理教師在提出問題后，要引導學生對這個問題進行討論、研究。中學生具有強烈的好奇心，我們教師要利用學生的這種好奇心，引導學生探索自然界的奧秘，提出自己的觀點和認識。教師應當和學生站在平等的立場上，不要把自己的觀點強加給學生。對于學生的不同見解的肯定，使學生產生一定的成就感，這有可能成為今后他們一生中探索自然奧秘和解決疑難問題的動力。例如，我在講解“地球上具有存在生命物質的條件”這個內容時，提出了這樣的問題：我們認識的地球產生生命物質的條件，是否適用于宇宙中其它星球？其它星球是否只要具有和地球一樣的條件，就可以產生生命？在宇宙中，人類是否是孤獨的？是否存在地外文明？這一系列的問題，本身就是學生非常感興趣的問題，再加上這些年來，科學幻想小說、動畫片、電影等對地外生命的種種刻畫，對學生產生了較大的沖擊，一旦教師提出這樣的問題，學生的討論非常激烈，有些學生提出的見解很有新意，值得我們借鑒和思考。
地理教師不僅要在課堂上組織學生討論、研究，在有條件的地區(qū)還應當組織學生的探索欲望。例如，我在講授老教材《地殼的演化》一節(jié)時，針對中生代恐龍滅絕的種種猜想，并著重介紹了“小行星撞擊地球導致恐龍滅絕”這個猜想。明確指出這個猜想的依據(jù)之一是：在中生代晚期的地層中，存在一層金屬銥含量很高的地層。并詳細介紹了這一地層的主要特征，希望學生利用假期到野外去尋找。（我們登封是山區(qū)，各各時代的地層齊全，素有“五代同堂”之稱）假期過后，學生返校，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生都到野外進行了考察。有些學生采集了巖石標本，有些學生詳細描述了所見到的地層。以上這些活動，雖然簡單，但對學生人生觀、價值觀和探索意識的形成，起著一定的作用。
第3篇：探索宇宙奧秘范文
安遠縣九龍小學五（5）班
曾子驕
我心中的科技館是神奇的，美妙的。
在我很小的時候，心中就有一個夢想：當一名宇航員，去探索宇宙的奧秘。所以我心中的科技館當然少不了一個“模擬太空”啦！在“模擬太空”里，小朋友們可以登上“宇宙飛船”去“太空”遨游，探索宇宙的奧秘：你可以去火星，瞧一瞧火星到底是怎樣的；還可以到水星上去，看看那有沒有生命；甚至可以去黑洞探險，玩一玩呢！
有一些小朋友和我一樣，想知道過去的事情，了解未來的世界。所以科技館中當然少不了一個“時空穿梭機”啦！我們可以乘坐著它去遠古時代，看生命的起源，回恐龍時代和恐龍交個朋友；返回秦朝時和當時的人民一起修建長城；還可以去希臘雅典參加第一屆奧林匹克運動會。我們還可以乘坐著它去了解未來的世界，在未來的世界里與機器人交談，與未來的孩子一起上課、游戲、交流呢！你想去哪里，“時空穿梭機”就能帶你去哪。
科學不斷發(fā)展，我們的生活越來越好，可我們周圍的環(huán)境污染越來越嚴重，許多動物都滅絕了。所以我心中的科技館還會有一個“動物世界”，里面有天上飛的，地上跑的，水里游的……應有盡有。更加有趣的是，你只要戴上“語言轉換器”，就可以聽懂動物的語言，還能和動物講話交流！
第4篇：探索宇宙奧秘范文
轉眼，科技已經發(fā)展到能讓人在宇宙中穿梭自如，昨天，我在頂呱呱宇宙飛船制造廠定做的Geroge號飛船可以在今天去領取啦，另外，還贈送我一只Janet牌的衛(wèi)星，我和我的機器人助手TOM登上了飛船，準備去探索宇宙的奧秘。
Geroge飛船速度快的驚人，比我預想的還要好，不出10秒，我們便沖出了大氣層，開始了宇宙之旅，我們宇宙之旅的第一站是在火星，剛將落到火星的表層，Janet衛(wèi)星便提出了警報，原來大熊星座的Simon星人創(chuàng)造出了一種可怕的控制菌，這種菌進入了人體中，人就會被控制，他們的目標就是距地球30000光年外的太空城。我忙謹慎地想去發(fā)送信息，可被他們發(fā)現(xiàn)，于是一場大戰(zhàn)就在太空中開始了，沒想到他們又那么龐大的軍隊，我被幾架UFO咬得很進，我依靠高超的技術，把它們甩掉了，可又倒霉地碰上了流星，TOM眼疾手快，按下了“天體回收’’鍵，把流星當做備用能量，度過了一場危機，我心想：這樣耗下去不是辦法，只要拿到了控制菌的樣本，再造出防御它的疫苗，再送去不就OK了？我潛伏在火星上，派出NO.1號機器人去偷取樣本，被發(fā)現(xiàn)了，又派出了NO.2,又被發(fā)現(xiàn)，只能派出我最信任的TOM了，TOM雖然凱旋而歸，但身受重傷，搶救不及時而爆炸了，我為它悲痛不已，我把防御它的疫苗讓Janet送了過去，我乘著Gergo號去英仙座搬救兵，因為靠太空城那點兵力根本比不過Simon星人。我去英仙座找來了Cahill星人，我們要去救它們時，又幸運地碰上了善良的A星人，它們愿意和我一起去，并用克隆技術，克隆了N多個飛船，當我們趕往太空城時，太空城安然無恙，聰明的Cahill星人發(fā)現(xiàn)了破綻，他們的性格和Simon星人一樣，便留了個心眼，原來太空城早被占領了，他們偽裝成地球人，于是一場大戰(zhàn)開始了，在太空城里埋藏了LX定時炸彈，我們脫身后，太空城便毀滅了，這場大戰(zhàn)也平息了。
我重新做了個TOM，見到它我就會想起以前的TOM。我繼續(xù)探索著宇宙的奧秘……
第5篇：探索宇宙奧秘范文
1.火星探測新發(fā)現(xiàn)
2014年，人類對火星的探測是歷史性的。根據(jù)“好奇號”火星車的探測結果，遠古火星有可能存在生命！科學家們宣布，火星上存在形成原始生命所必備的一些有機化學物質――氯苯、二氯乙烷、二氯丙烷等，這一發(fā)現(xiàn)開啟了探索火星生命的大門。同時，科學家也證實火星上存在甲烷，雖然目前還沒發(fā)現(xiàn)甲烷釋放源，但這表明火星上可能存在釋放甲烷的微生物。對此，美國國家航空航天局“火星大氣和揮發(fā)演進”航天器將進行進一步的探索?；蛟S在不久的將來，我們真的可以在地球之外找到生命的蹤跡。
2. 人造探測器首次降落彗星表面
2014年11月13日，歐洲空間局的“菲萊”探測器首次降落在彗星表面，并對這顆名叫“格拉希門克”的彗星進行了詳細的拍攝和觀測。“菲萊”由“羅塞塔”飛船搭載，飛行了近10年時間，航程接近40億英里（大約為64億公里），最后安全降落在彗星表面。
由于“菲萊”降落在彗星上的陰影區(qū)內，其太陽能電池無法獲得能量，故它僅僅工作了64小時就進入休眠，但在這短短的時間內，它取得了發(fā)現(xiàn)有機分子信號等重大成果。據(jù)此，科學家認為，彗星上存在地球生命必備的一些物質。歐洲空間局正在進行努力，爭取在2015年開啟探測器的新任務。
3. “賽丁泉”彗星抵達火星軌道附近
“賽丁泉”彗星抵達距火星僅8.7萬英里（大約為13.9萬公里）的地方，這使得美國國家航空航天局等機構部署在火星軌道上的龐大航天器群不得不采取一些措施，以躲避彗星顆粒物的襲擊。科學家們通過計算發(fā)現(xiàn)，彗星在火星軌道附近播撒的顆粒物質達到幾千公斤，遠遠超過預期，探測器檢測到鐵、鋅、鉀、錳、鎳和鉻等元素，還有高濃度的鎂。雖然“賽丁泉”彗星的“尾巴”對火星軌道的探測器會造成巨大的傷害，但彗星進入太陽系內側軌道周期為800萬年一次，因此捕捉“賽丁泉”彗星飛行軌跡對科學家而言非常重要，其中的信息甚至有助于揭開太陽系起源的奧秘。
4. 發(fā)現(xiàn)地球的“表兄弟”行星
行星開普勒186F距離我們大約490光年，體積比地球約小10%。它圍繞著一顆紅矮星公轉，該紅矮星系統(tǒng)中還有五大行星，因此這是一個小規(guī)模的“太陽系”?？茖W家認為開普勒186F處于恒星周圍的可居住帶上，也就是說，這顆行星上可能存在液態(tài)水。在目前已發(fā)現(xiàn)的地外行星中，開普勒186F是最適合人類所知的生命生存的星球。
5.宇宙中的神秘龐大結構
科學家們在2014年發(fā)現(xiàn)了宇宙中的一個神秘龐大結構，這個宇宙網也是我們迄今觀測到的最大宇宙結構，綿延大約200萬光年?？茖W家們認為，我們的宇宙可能像一張蜘蛛網，星系之間由氣體串聯(lián)起來?？茖W家們通過凱克望遠鏡觀測到一個明亮的類星體，它照亮了周圍的宇宙網結構。
6.中微子研究取得進展
第6篇：探索宇宙奧秘范文
江蘇省洪澤縣實驗小學六（2）劉旭東
你知道“天狗食日”嗎？對了，這其實就是神奇的天文現(xiàn)象“日全食”。
在古時侯人們都非常迷信，以為天狗把月亮給吃了，敲鑼打鼓想讓天狗把月亮給吐出來?，F(xiàn)在，人們知道了，太陽不是被天狗吃了，而是被月亮給遮住了
今年暑假我有幸目睹了“日全食”的壯麗景觀，讓我至今興奮不已。
7月22日早上八點整，我懷著激動的心情來到小區(qū)廣場，準備觀看日全食。不曾想外面已是人山人海，有的人帶來了照相機，有的人帶來了攝像機，甚至有人把天文望遠鏡也給帶來了。我也“不甘示弱”帶來了一個單筒望遠鏡，并把清晰度調到最大，生怕會錯過什么精彩的鏡頭。
在人們焦急的等待和談論中，我發(fā)現(xiàn)太陽已經有了一個小缺口了，漸漸的那個缺口越來越大，最后變成了一把很細很細的鐮刀，月亮把太陽一點一點“吞蝕”。不一會兒，太陽就被“吃”了一大半，太陽生氣地把眉頭都皺起來，到了最后，月亮把太陽全部“吞”下了肚，太陽消失了，大地一片黑暗，天空中出現(xiàn)了一個美麗的光環(huán)。許多人都被這百年不遇的奇觀驚呆了，紛紛議論起來：
“要是沒有了太陽，我們會怎么樣？”
“要是周圍總是這么黑該怎么辦？”
“幸好這只是短暫的?！?/p>
……
月亮好像聽見了人們的議論，不希望人們見不到太陽，就依依不舍地把太陽“吐”了出來。太陽又把它的光芒重新灑在大地上。
我為看到這一神奇的天文現(xiàn)象感覺無比的激動，我希望有一天，我也能飛上太空，去探索宇宙的奧秘。
第7篇：探索宇宙奧秘范文
關鍵字：構思來源；研究目的；景觀設計的形式
（一）構思的來源
科學技術的發(fā)達，打開了人們探索的欲望，浩瀚的外太空，使人們越來越想了解這個神秘的空間，許多人帶著一種到太空去漫走的狂想曲，追逐著他們對神秘空間的熱愛。從“星球大戰(zhàn)”到“太空游記”一系列科幻電影的出爐，激起了人們對外太空的渴望，更深的影響到下一代的孩子，他們把自己幻想成這些電影人物，宇宙空間就在他們的腳下。為了向廣大中國民眾普及天文地理知識，學習科學技術知識，探知宇宙奧秘，許多人建議在我國的一些城市建設“天文地理公園”，如：“地球公園”、“月球公園”、“太陽系公園”、“銀河系公園”、“宇宙公園”等。
為什么科技館，游樂園這么吸引兒童的眼光？然而卻是兩個獨立的場所。
根據(jù)考察了解，兒童對神秘、未知的事物充滿著好奇心，科技館中先進的科學技術讓他們驚嘆，可是這些東西停留于文字表述和圖片展示上，不能親身去體會它們，貌似少了一份樂趣，時間一長也極容易讓兒童們遺忘；科技館就更談不上什么景觀的設計了，兒童只能在室內觀看這些科技的展示，他們天生好動的心被束縛在建筑內，時間一久，他們就開始煩躁。
（二）研究的目的
當代的景觀設計，人和環(huán)境景觀之間的場所特性也在隨時代的發(fā)展而變化，高情感和高科技的今天，景觀設計不應該還停留于以往單純的美化環(huán)境上，更多的還應要注意場所氣氛的烘托，豐富人的精神感受以及人與場所的一種互動，視、聽、嗅、觸各種感知能力與場所的交流，而不是僅僅滿足于功能服務上。通過對場所環(huán)境特性的新認識以及對使用者利益的分析，運用高科技技術，吸取各種宇宙元素，為兒童設計一個以宇宙為主題的科幻公園，在這里他們即能游樂又能學習，在玩耍中學習到宇宙的一系類自然科普知識，現(xiàn)將設計做一下初步的探討。
（三）主要景觀設計的形式
首先，在設計宇宙公園這種場所前，我們要掌握使用人群的分類――3類人群，一類是十歲以下的兒童;二類是青少年，這兩類人是該場所的主要使用人群；三類是帶領他們前來的家長。分別根據(jù)不同年齡人的喜好來設計，比如10歲以下的兒童喜歡做小火車，在設計時就可以在戶外設計一個火箭形的小火車，通過上升軌道把他們從室外環(huán)境帶到室內環(huán)境，隧道就像時光隧道，將他們從地球表面帶到太空中漫游，通過科技技術（如燈光效果，熒光屏）讓他們觀看從外太空看向地球或者其他星球的景色。青少年在知識上就需要更多的進步，戶外景石可雕刻成火星表面凹凸不平的機理效果，用手可以充分的體會火星的巖石質感，在旁設設置自動音效儀器，講解巖石成分；室內燈的亮度降低，投影周圍星系，由于火星距離太陽比較遠，所接收到的太陽輻射能只有地球的43％，因而地面平均溫度低，所以可以通過降低室內溫度，使人感覺走在火星的表面上。
其次，掌握兒童對科技館和公園各自特色喜愛的心理，將這兩個場所融為一體，形成室內室外空間結合的場所互換型，室外貌似地球表面環(huán)境，穿插一些宇宙景觀，如荷蘭景觀設計師高伊策在處理動斯爾德大壩高地景觀時，用黑白布置成黑白相間的條帶和棋盤方格，形成了充滿視覺沖擊力的大地藝術作品。設計師運用黑白兩色表現(xiàn)出宇宙的存在。室內營造太空環(huán)境，使裝個公園成為一個自然的充滿個性的活動空間，賦予場所奇特神秘的特性，讓游客們想象也許有一天，他們也可能在太空中這樣玩耍，像宇航員一樣；這樣不僅可以到達游玩的目的，也可以達到傳播科技的目的，帶動兒童對未知領域的好奇感。
在設計中通過將宇宙的一些空間元素（如銀河系的點狀整體的分布形式等）運用到場地中，可作為整個公園的節(jié)點，設計可以按下幾種形式研究：
1、通過了解宇宙的星座，可以將太陽系的7大行星作為公園的節(jié)點處理，然后連成整個公園（或者是以北斗七星作為貫穿整個公園主線形式）。根據(jù)兒童喜愛的游樂玩具中提取元素來形成場所的相互交流，如小汽車，兒童可以坐在小車中自行前往下一個星球，這樣使整個場地更具游樂的形式，以此形成一個獨特的，娛樂的科幻公園。通過不同星球（節(jié)點）的處理，營造不同的感官效果，仿佛從這個星球到達另一個星球，在空間中竄索
2、模擬宇宙的環(huán)境，模擬恒星演化的各個階段。把宇宙內的某些天體制做出模型，特別是一些奇異的天體，如：紅巨星、白矮星、中子星、黑洞，等等。并用科技手段模擬出其特征和性質。另外，制造一個直徑100米的天球儀，把宇宙中的88個星座根據(jù)其位置分別安置在天球儀的深藍色的內壁上，每一顆星用一個電燈來表示，電燈的亮度表示其所代表的星的亮度。浩瀚夜空，繁星點點。這樣，置身于天球儀內，仿佛置身于浩瀚的宇宙之中，可以感受到宇宙的深邃與浩渺。宇宙中的這88個星座中包括黃道十二星座：白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、雙魚座。兒童可以從中學習到天文知識，同時尋找自己的星座來提取他們的興趣。
3、通過燈光色彩來刺激人們想起與它相關的事物，形成有感覺器官的景觀，如安置數(shù)百盞白色小型節(jié)能燈在黑色行走的步道上，代表每一顆星，仿似走在銀河系上?，F(xiàn)在已有許多設計已在打造這種深入其境的景觀效果。國外許多火山公園的設計中，就運用創(chuàng)新材料，來營造火山巖的粗糙；燈光技術，打造在巖漿上行走的感覺等，這些優(yōu)秀的設計給了本文構思的探索。以彩色燈來打造宇宙空間的迷離，用音效來營造行星撞擊的聲音感受、用機理效果來表現(xiàn)不同星球表層功能場地的范圍，自動播放機隨時為到此來的游客介紹不同的天文科普知識，營造一個富有樂趣、個性、科幻的宇宙公園。
第8篇：探索宇宙奧秘范文
小時候，從懂事起，我對所有飛行的東西非常感興趣，火箭剪紙我更是樣樣精通，剪飛機，宇宙飛船和類似的東西，我立刻就精神煥發(fā)，認認真真，專心致志的剪起來，外面任何動靜都無發(fā)引起我的注意，一眨眼，一個多小時的時間過去了，在我手中的宇宙飛船仿佛是一件精致的工藝品，他像我的寶貝似的，我發(fā)誓要當一名宇航員，它載著我小小的夢。我天天看著他，如珍寶一般，別人更是不許碰。有一次，媽媽不小心把它弄到地上踩了一腳，頓時成了稀巴爛，我傷心了許多天也沒從悲傷中走出來。
等我大一點的時候，就知道2006年是個值得中國人民紀念的一年——因為楊利偉叔叔通過層層篩選終于成為了中國第一名能登上太空的宇航員。是他讓中國載人航天技術更進了一步。
體力和耐力是宇航員必不可少的基本素質，為了能在將來符合宇航員的體能，現(xiàn)在的我一定要每天堅持鍛煉，隨時加強我的運動量，這樣才能使我擁有充實的體力和耐力。同時，淵博的知識更是必備的條件，所以，我一定要好好學習！
第9篇：探索宇宙奧秘范文
我能記住的夢很多，有些夢還稀奇古怪。我做的一個夢，讓我想想……對了，夢中的我成了一個比樓房還大的饅頭，世上的人都吃我，我卻心甘情愿，因為不會再有人挨餓了。媽媽叫醒我時，說我笑的很甜很甜。
我還曾夢到我變成了潔白的鴿子，在藍天飛翔。
我夢見我駕駛宇宙飛船，去探索宇宙的奧秘，到金星上尋寶，到土星上種地……
我還曾……我夢見了我的偶像——冰心奶奶，她還鼓勵我好好學習呢。
瞧，沒有做完夢，我又醒過來了，就此停筆吧，以便繼續(xù)去擁抱可愛的夢寶寶。
