二次接線實(shí)訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：二次接線實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：消防實(shí)訓(xùn)火災(zāi)探測器聯(lián)動(dòng)控制

1 引言

隨著我國建筑行業(yè)的飛速發(fā)展，“消防”作為一門專門學(xué)科，正伴隨著現(xiàn)代電子技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)入到高科技綜合學(xué)科的行列[1]。有效監(jiān)測建筑火災(zāi)、控制火災(zāi)、迅速撲滅火災(zāi)，保障人民生命和財(cái)產(chǎn)的安全，是建筑消防系統(tǒng)的任務(wù)。本實(shí)訓(xùn)為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)生學(xué)完火災(zāi)報(bào)警及消防聯(lián)動(dòng)控制理論課程后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行智能樓宇消防課程的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。

本消防實(shí)訓(xùn)適用于所有學(xué)習(xí)電氣消防相關(guān)課程的中高職專業(yè)學(xué)生。該實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生進(jìn)行智能建筑消防的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、設(shè)備安裝、線路連接、操作調(diào)試和故障排除等技能的訓(xùn)練。通過該實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生熟悉設(shè)備及系統(tǒng)的原理、結(jié)構(gòu)和組成，還可以讓學(xué)生進(jìn)行消防系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、連接、調(diào)試、排除故障等一系列的實(shí)際操作。教師也能方便地從旁指導(dǎo)、設(shè)置故障和考核學(xué)生，使學(xué)生能在真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操練，對(duì)學(xué)生來說是一種鍛煉。

2消防實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的工作原理

消防實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是以火災(zāi)為監(jiān)控對(duì)象，根據(jù)防火要求和特點(diǎn)設(shè)計(jì)的監(jiān)控系統(tǒng)。它可以實(shí)現(xiàn)對(duì)火災(zāi)發(fā)生的監(jiān)控和聯(lián)動(dòng)控制功能[2]。在未發(fā)生火災(zāi)時(shí)，系統(tǒng)監(jiān)控所有設(shè)備是否正常工作；當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，火災(zāi)報(bào)警的檢測元件火災(zāi)探測器將火災(zāi)發(fā)生初期所產(chǎn)生的煙、熱、光轉(zhuǎn)換為電信號(hào)，通過信號(hào)二總線傳輸?shù)娇刂破髦?，?jīng)過控制器處理后，發(fā)出報(bào)警以及進(jìn)行消防聯(lián)動(dòng)控制。通過這個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)手動(dòng)/自動(dòng)方式報(bào)警和消防聯(lián)動(dòng)控制。

3消防實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

3.1消防實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

本教學(xué)實(shí)例是讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)工場做一個(gè)區(qū)域的火災(zāi)報(bào)警控制系統(tǒng)。首先，在實(shí)訓(xùn)場地設(shè)置一個(gè)區(qū)域的消防控制中心，用于區(qū)域報(bào)警控制器的安放，在其旁邊再放置一臺(tái)排煙風(fēng)機(jī)，用于實(shí)現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生，對(duì)消防系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制。該實(shí)訓(xùn)場地共有格子房間八個(gè)，因此，將實(shí)訓(xùn)學(xué)生共分為八組，每組學(xué)生需要在房間里面安裝的設(shè)備主要有光電感煙探測器、手動(dòng)報(bào)警按鈕、聲光訊響器和智能型編碼雙輸入/輸出模塊等設(shè)備。聯(lián)動(dòng)控制的簡要流程是：當(dāng)系統(tǒng)收到感煙探測器或者手動(dòng)報(bào)警按鈕發(fā)來的火災(zāi)報(bào)警信號(hào)，經(jīng)控制器判斷為火災(zāi)發(fā)生后，控制排煙風(fēng)機(jī)的起停并輸出反饋信號(hào)。

3.2消防實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

（1）產(chǎn)品型號(hào)

本實(shí)訓(xùn)使用的產(chǎn)品全部選用在國內(nèi)市場中使用量較大的海灣公司的產(chǎn)品。

火災(zāi)報(bào)警控制器：GST200聯(lián)動(dòng)型區(qū)域火災(zāi)報(bào)警控制器；

光電感煙探測器：JTY-GD-G3；

手動(dòng)火災(zāi)報(bào)警按鈕：J-SAP-8402；

聲光訊響器：HX-100B

智能型編碼雙輸入／輸出模塊：GST-LD-8303。

（2）系統(tǒng)施工步驟

首先，教師為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場地的建筑圖紙，學(xué)生查閱相關(guān)書籍文獻(xiàn)，根據(jù)設(shè)計(jì)規(guī)范等相關(guān)知識(shí)在圖紙上設(shè)計(jì)出火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警及消防聯(lián)動(dòng)的平面圖和系統(tǒng)圖，做好施工前準(zhǔn)備；其次，根據(jù)平面圖中設(shè)備擺放位置進(jìn)行設(shè)備的安裝定位、畫線工作；然后根據(jù)線路的走向，進(jìn)行材料下料、布管、穿線工作；接下來就是檢查線路敷設(shè)是否正確，測試線間絕緣電阻和線對(duì)地絕緣電阻應(yīng)符合要求；然后對(duì)系統(tǒng)外接設(shè)備進(jìn)行原始編碼的設(shè)定，還有設(shè)備的安裝與接線；最后，對(duì)系統(tǒng)整體進(jìn)行加電調(diào)試，填寫調(diào)試報(bào)告和維修保養(yǎng)計(jì)劃。

（3）消防系統(tǒng)的調(diào)試

消防系統(tǒng)的調(diào)試也是一個(gè)相當(dāng)重要和復(fù)雜的過程。它應(yīng)當(dāng)在系統(tǒng)設(shè)備全部安裝、檢查完畢后進(jìn)行。消防系統(tǒng)的調(diào)試一般要經(jīng)過設(shè)備注冊(cè)、設(shè)備檢查、設(shè)備定義、手動(dòng)盤的開啟、聯(lián)動(dòng)公式的編寫與檢查、聯(lián)動(dòng)開啟、現(xiàn)場環(huán)境測試等幾個(gè)步驟。

4消防實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容

消防實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和互動(dòng)性，經(jīng)過實(shí)操鍛煉后，學(xué)生能懂得如何構(gòu)建系統(tǒng)、調(diào)試系統(tǒng)和進(jìn)行后期的設(shè)備維護(hù)等工作[3]。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；

（2）控制器、功能模塊及探測器、報(bào)警器的原理、功能與設(shè)備安裝；

（3）電子編碼器使用；

（4）原始編碼和現(xiàn)場編碼的設(shè)定；

（5）聯(lián)動(dòng)公式的編寫；

（6）火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的施工、安裝、調(diào)試，以后運(yùn)行期間的維護(hù)和保養(yǎng)；

5實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生常見錯(cuò)誤分析

在實(shí)訓(xùn)的過程中，總會(huì)出現(xiàn)一些這樣那樣的問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

（1）學(xué)生自身原因。

有些學(xué)生對(duì)實(shí)操的態(tài)度不夠認(rèn)真，怕苦怕累怕臟，所以在施工過程中，沒有嚴(yán)格按照施工規(guī)范去做。例如PVC20管子的彎曲半徑，管道的固定措施，穿線方法，都不是按照正確步驟去執(zhí)行。學(xué)生們認(rèn)為只要管子裝上去不掉下來、電線能從管子里面穿過去就可以，沒有把這個(gè)實(shí)訓(xùn)課程當(dāng)作一項(xiàng)真正的工程去看待。這時(shí)就需要老師對(duì)工程質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，不合格一律重做，不給他們?nèi)魏蔚÷@個(gè)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

（2）設(shè)備接線錯(cuò)誤。

系統(tǒng)布線復(fù)雜，設(shè)備接線端子較多，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常接線出錯(cuò)。這就要求老師經(jīng)常提醒學(xué)生給線路做標(biāo)記，這是防止接線錯(cuò)誤的好方法。

（3）設(shè)備編碼錯(cuò)誤。

控制器外接的現(xiàn)場設(shè)備有火災(zāi)探測器、聯(lián)動(dòng)模塊、手動(dòng)報(bào)警按鈕、聲光訊響器等，這些外部設(shè)備都需進(jìn)行編碼，每個(gè)設(shè)備對(duì)應(yīng)有一個(gè)原始編碼和一個(gè)現(xiàn)場編碼。

原始編碼為該設(shè)備所擁有的自身編碼號(hào)，設(shè)備一次碼編碼范圍為1~242之間，該編碼的實(shí)現(xiàn)需要使用電子編碼器對(duì)設(shè)備進(jìn)行操作。在原始碼編寫過程中，對(duì)編碼設(shè)備操作不正確，或者是編碼總線接線錯(cuò)誤，經(jīng)常造成設(shè)備編碼不成功。這就需要老師隨時(shí)在旁邊指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

現(xiàn)場編碼指的就是通過控制器對(duì)外接設(shè)備進(jìn)行設(shè)備定義。現(xiàn)場編碼包括了鍵值、二次碼、設(shè)備類型、設(shè)備特性和設(shè)備漢字信息等內(nèi)容。該編碼的實(shí)現(xiàn)需要使用控制器主機(jī)。由于學(xué)生對(duì)現(xiàn)場定義內(nèi)容理解不清，也會(huì)導(dǎo)致編寫錯(cuò)誤，那么在對(duì)設(shè)備進(jìn)行調(diào)試操作時(shí)，輸入到控制器里的信息就不可能起到應(yīng)有的作用。所以，在用控制器對(duì)設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場編碼操作前，先讓學(xué)生在紙上編寫現(xiàn)場編碼內(nèi)容，老師檢查之后，再讓學(xué)生上機(jī)操作。

（4）聯(lián)動(dòng)公式編寫錯(cuò)誤。

聯(lián)動(dòng)公式是用來定義系統(tǒng)中報(bào)警信息與被控設(shè)備間聯(lián)動(dòng)關(guān)系的邏輯表達(dá)式。當(dāng)系統(tǒng)中的探測設(shè)備報(bào)警或被控設(shè)備的狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，控制器可按照這些邏輯表達(dá)式自動(dòng)對(duì)被控設(shè)備執(zhí)行“立即啟動(dòng)”、“延時(shí)啟動(dòng)”或“立即停動(dòng)”操作。

本實(shí)訓(xùn)中要求，當(dāng)光電感煙探測器或手動(dòng)報(bào)警按鈕報(bào)警時(shí)，聲光訊響器立即啟動(dòng)，排煙風(fēng)機(jī)延時(shí)10秒啟動(dòng)。在這個(gè)聯(lián)動(dòng)公式中，需要用到之前給設(shè)備編寫的現(xiàn)場編碼內(nèi)容，但是有的同學(xué)重新又給設(shè)備定義了二次碼，最后導(dǎo)致編程錯(cuò)誤。當(dāng)對(duì)應(yīng)設(shè)備報(bào)警時(shí)，不能執(zhí)行聯(lián)動(dòng)控制程序。

第2篇：二次接線實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】電氣控制 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 驗(yàn)證法 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）23-0073-02

一 前言

在電氣控制技術(shù)相關(guān)課程的教學(xué)工作中，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)必不可少。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)不但幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)，更重要的是提高了學(xué)生的動(dòng)手能力及對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，這是各類學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)重要目標(biāo)。

作為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，針對(duì)每一個(gè)課題，盡管都做了充分的準(zhǔn)備，但在教學(xué)實(shí)踐中，由于各種因素的影響和條件變化，都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)結(jié)果，這使得一堂實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課，老師的主要任務(wù)就是排查故障，再加上每一位學(xué)生的思路各異，要在有限的時(shí)間里解決好每一個(gè)問題，是件非常困難的事情。為很好地體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)效果，完成“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)過程，教師除了在課前進(jìn)行充分準(zhǔn)備外，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)也是順利完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課題的一個(gè)重要保證。

二 分段驗(yàn)證法

在電氣控制類課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們需要通過一些電路的安裝來驗(yàn)證電路的功能，理解其工作原理，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手及知識(shí)運(yùn)用能力。實(shí)際操作中，通常是學(xué)生完成了電路的安裝，檢查無誤后，通電驗(yàn)證電路的功能是否實(shí)現(xiàn)。一旦電路不能實(shí)現(xiàn)要求的功能，該電路只能返工，逐一檢查、改正錯(cuò)誤，甚至重新安裝，這對(duì)剛開始學(xué)習(xí)電路原理的學(xué)生而言，實(shí)在是一個(gè)費(fèi)力費(fèi)時(shí)的過程，結(jié)果要么因?yàn)闀r(shí)間限制而放棄獨(dú)立思考，照抄照搬地完成任務(wù)；要么無法解決故障、徹底放棄，最終使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)效果大打折扣。

通過認(rèn)真總結(jié)和分析，筆者覺得具有各種功能的電路，其實(shí)都是由各種單一功能的電路組合而成的，尤其是我們作為實(shí)訓(xùn)課題的很多電路，它們都是一些典型功能模塊電路的組合。因此，應(yīng)在最后通電驗(yàn)證一個(gè)實(shí)訓(xùn)電路的功能是否正確之前，即在電路安裝過程中，分階段驗(yàn)證每一個(gè)功能電路正常工作，那么整個(gè)電路的功能最終一定會(huì)正常出現(xiàn)，這就是分段驗(yàn)證法設(shè)計(jì)的思路。

三 分段驗(yàn)證法的教學(xué)實(shí)施

以《電機(jī)及控制技術(shù)》為例，“電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)雙重聯(lián)鎖控制”及“電動(dòng)機(jī)Y-降壓啟動(dòng)自動(dòng)控制”兩個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是這門課重要的實(shí)訓(xùn)課題，利用分段驗(yàn)證法將能快速、準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生完成這兩個(gè)電路的安裝。

1.電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)雙重聯(lián)鎖控制

第一，電路原理圖，見圖1。

第二，操作步驟如下：（1）主電路連接并檢查：重點(diǎn)檢查KM1、KM2主觸頭接線的正確性，即相序改變的正確性，防止通電時(shí)相間短路或電動(dòng)機(jī)不反轉(zhuǎn)。

（2）控制電路安裝及功能驗(yàn)證：按圖2安裝控制電路，實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)單向點(diǎn)動(dòng)控制；按圖3安裝控制電路，實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)反向點(diǎn)動(dòng)控制；按圖4安裝控制電路，實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)正反向連續(xù)運(yùn)行、啟?？刂疲藭r(shí)一定要交代學(xué)生，按鈕的操作順序是正（反）轉(zhuǎn)——停——反（正）轉(zhuǎn)，不能直接由正轉(zhuǎn)變?yōu)榉崔D(zhuǎn)（要求學(xué)生思考為什么？）；按圖5安裝控制電路，實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)按鈕聯(lián)鎖控制；按圖6安裝控制電路，實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)雙重聯(lián)鎖（接觸器聯(lián)鎖、按鈕聯(lián)鎖）正反轉(zhuǎn)控制。至此，電路安裝完畢，功能正確。

2.電動(dòng)機(jī)Y-降壓啟動(dòng)自動(dòng)控制

第一，電路原理圖，見圖7。

第二，操作步驟如下：（1）照?qǐng)D8連接主電路，重點(diǎn)檢查電動(dòng)機(jī)六個(gè)接線端子與交流接觸器（KMY、KM）的接線位置是否正確。

（2）控制電路安裝及功能驗(yàn)證。按圖9安裝控制電路，實(shí)現(xiàn)交流接觸器KM的點(diǎn)動(dòng)控制（此時(shí)電動(dòng)機(jī)不運(yùn)轉(zhuǎn)，可通過接觸器KM觸頭吸合、釋放的聲響判別）；按圖10安裝控制電路，實(shí)現(xiàn)交流接觸器KM的連續(xù)控制（此時(shí)電動(dòng)機(jī)不運(yùn)轉(zhuǎn)，接觸器KM觸頭只吸合、不釋放）；按圖11安裝控制電路，實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)Y形接法連續(xù)運(yùn)行控制（此時(shí)電動(dòng)機(jī)單向運(yùn)轉(zhuǎn)，用萬用表檢測電動(dòng)機(jī)各相繞組電壓應(yīng)為220V數(shù)量級(jí)）；按圖12安裝控制電路，實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)Y形啟動(dòng)，延時(shí)斷電自動(dòng)停止運(yùn)行控制（此時(shí)電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)并單向運(yùn)轉(zhuǎn)，延時(shí)一段時(shí)間斷電，電動(dòng)機(jī)自動(dòng)停止運(yùn)行），調(diào)節(jié)時(shí)間繼電器，確定延時(shí)時(shí)間；按圖13安裝控制電路，實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)Y形啟動(dòng)，延時(shí)自動(dòng)換接形運(yùn)行的控制，觀察電動(dòng)機(jī)運(yùn)行狀態(tài)的變化，用萬用表檢測電動(dòng)機(jī)各相繞組電壓的變化。至此，電路安裝完畢，功能正確無誤。

四 結(jié)束語

通過上述分析可以看出，分段驗(yàn)證法可以幫助教師順利完成實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，做到條理清晰、結(jié)果正確，無需二次返工。對(duì)于學(xué)生而言，在整個(gè)電路安裝過程中，分段施工、分段驗(yàn)證，通過實(shí)際的電路功能展示，清晰地驗(yàn)證出電路安裝的正確性，直觀地感受到電路產(chǎn)生故障的原因所在，隨著電路最終安裝完成，學(xué)生又一次將每一個(gè)功能電路熟悉了一遍，當(dāng)然也更容易理解完整電路的功能是如何獲得的。

分段驗(yàn)證法在實(shí)施中，由于需要通電驗(yàn)證電路的各階段功能，所以教師一定要注意組織好學(xué)生聽從指揮，嚴(yán)格執(zhí)行“斷電操作”要求，即確保在電路不帶電的情況下安裝線路。同時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生在驗(yàn)證電路功能符合要求后，才能進(jìn)行下一步操作，保證實(shí)訓(xùn)過程繁而不亂。

長期教學(xué)實(shí)踐證明，分段驗(yàn)證法在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)踐過程中思考問題、分析問題和解決問題的能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有較大幫助，是“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)取得良好效果的一種行之有效的教學(xué)方法，希望廣大同行積極研究，推廣到各科目的教學(xué)工作中去，在提高自身業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也讓所有的學(xué)生學(xué)有所成。

參考文獻(xiàn)

第3篇：二次接線實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，心得體會(huì)是很好的記錄方式，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編收集整理的電力系統(tǒng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。

      電力系統(tǒng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

20xx年7月畢業(yè)以后，我進(jìn)入了江西九江供電公司，在南昌參加了為期兩個(gè)月的培訓(xùn)后，經(jīng)過考試，我選擇了電力修試所。這是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的集體，是一個(gè)學(xué)習(xí)電力生產(chǎn)知識(shí)的好場所，更是一個(gè)鍛煉人的部門。我有幸加入這個(gè)大集體，更讓我有進(jìn)步的動(dòng)力。20xx年3月，那時(shí)我還正在繼保班輪崗，這時(shí)我接到要來國家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)的通知，當(dāng)時(shí)我很激動(dòng)，因?yàn)槲沂墙魇閿?shù)不多的去參加培訓(xùn)中的一員，而當(dāng)我知道我去那培訓(xùn)的是高壓電氣試驗(yàn)時(shí)，心里又有了那么點(diǎn)緊張，因?yàn)槲疫€沒輪崗過試驗(yàn)班，以前也從來沒有接觸過高壓試驗(yàn)這一塊，怕到那以后跟不上大家的步伐。3月底我從九江來到了山東濟(jì)南，有幸成為國家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院的一名學(xué)員。轉(zhuǎn)眼間，四個(gè)月已經(jīng)過去了。通過四個(gè)月的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，個(gè)人政治思想素養(yǎng)、理論知識(shí)水平、實(shí)際操作能力得到很大提高，為今后立足本職工作，更好地服務(wù)于建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司的工作大局打下了良好的基礎(chǔ)。具體有以下幾個(gè)方面的體會(huì)。

一、國家電網(wǎng)公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新進(jìn)員工的關(guān)懷。

培訓(xùn)期間國家電網(wǎng)公司總經(jīng)理劉振亞親臨國家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院檢查、指導(dǎo)工作，走入新進(jìn)員工的中間，同大家親切握手，熱切關(guān)心新進(jìn)員工的培訓(xùn)工作和生活。

在本次培訓(xùn)班開班之際，國家電網(wǎng)公司人資部方國元副主任親自參加開學(xué)典禮，并做重要講話，講話中對(duì)全體學(xué)員提出了殷切的期望和嚴(yán)格的要求，希望員工們刻苦努力學(xué)習(xí)，學(xué)得一身好本領(lǐng)，將來更好的服務(wù)于社會(huì)和公司。

二、重視企業(yè)文化的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高

3月31日，培訓(xùn)班正式上課，首先給我們授課的是國家電網(wǎng)公司企業(yè)文化處副處長張忠偉，他給我們主講的是國家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化。通過引古喻今和一些事例來說明企業(yè)文化的重要性，從而引出了企業(yè)文化的概念和國家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化，深刻詳細(xì)的介紹了國家電網(wǎng)公司的核心價(jià)值觀、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、企業(yè)理念和奮斗方向等內(nèi)容，并在最后介紹了助你成功的`十個(gè)習(xí)慣和少走彎路的十條忠告。通過這一天的學(xué)習(xí)，我們得知了先進(jìn)的企業(yè)文化它就如同一根紐帶，紐帶的一頭系著企業(yè)，另一頭系著員工，兩者的相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一形成了一個(gè)巨大的力量，能夠帶領(lǐng)企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

4月1號(hào)，給我們授課的是山東電力集團(tuán)公司的曹麗霞老師，他給我們主講的是員工職業(yè)生涯的規(guī)劃。剛從大學(xué)畢業(yè)走入社會(huì)的我，對(duì)自己的未來一片迷茫。通過這一節(jié)課，我重新審視著自己的人生目標(biāo)和如何完成這個(gè)目標(biāo)，對(duì)自己進(jìn)行了一個(gè)簡單的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2號(hào)和3號(hào)這兩天的時(shí)間里，我們進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通的理論培訓(xùn)和拓展訓(xùn)練。從這兩天的培訓(xùn)里，我明白了什么是團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)是一群具有相互彌補(bǔ)才能的人，致力于共同的宗旨，努力途徑的選擇與績效目標(biāo)的完成，并且愿意共同承擔(dān)責(zé)任的群體。團(tuán)隊(duì)成員之間必須相互信任、相互理解，這就需要良好的溝通。良好的溝通對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)就如血液對(duì)于生命，良好的溝通可以增進(jìn)相互的信任，鼓勵(lì)創(chuàng)新，消除懷疑和不安全感，提高團(tuán)隊(duì)的績效。

在接下來的二十天里，培訓(xùn)的是作為一名國家電網(wǎng)公司的員工必須掌握的知識(shí)和一些基本的技能，如國網(wǎng)概況及發(fā)展規(guī)劃、應(yīng)用文寫作、電力法律、合同法、安規(guī)學(xué)習(xí)、安全用具使用及緊急救護(hù)法、新能源發(fā)電技術(shù)等等。通過這二十多天的培訓(xùn)，理論知識(shí)水平、業(yè)務(wù)技能得到了很大的提高，也學(xué)習(xí)到了很多以前在課本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，個(gè)人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高。

三、重視基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能的掌握

4月27日至5月15日，我們進(jìn)行了電工基本技能、安全基本技能、登高作業(yè)、各種一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理、不同試驗(yàn)的試驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)等方面的培訓(xùn)。開始的第一天，我們就進(jìn)行了登高方面的培訓(xùn)。作為國家電網(wǎng)公司的一員，登桿是一項(xiàng)最基本的技能。從這一天的培訓(xùn)中，在老師的耐心指導(dǎo)下，我們都掌握了登桿這項(xiàng)最基本的技能。接下來的兩天是電工基本技能和安全基本技能的培訓(xùn)，我們學(xué)會(huì)了如何做觸電急救、滅火和接線等一些基本的技能。作為電力公司生產(chǎn)線的員工，隨時(shí)都有可能碰到觸電的情況，學(xué)會(huì)觸電急救，不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)別人負(fù)責(zé)。而滅火不僅是在工作上需要，在生活上也是必須掌握的。

5月初，我們培訓(xùn)的是電力一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理及參數(shù)描述。我學(xué)的是電氣高壓試驗(yàn)，即對(duì)電力一次設(shè)備做各種試驗(yàn)，檢測設(shè)備的好壞，而掌握電力一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理，才能透徹的理解試驗(yàn)的原理和接線等。而隨后培訓(xùn)的是一些基本的試驗(yàn)的試驗(yàn)方法、影響因數(shù)和結(jié)果分析等，對(duì)后來的實(shí)際操作部分奠定了理論的基礎(chǔ)。

四、夯實(shí)理論基礎(chǔ)，實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

5月中旬至6月中旬，我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的模擬訓(xùn)練，我們的模擬訓(xùn)練都是在電腦上進(jìn)行的，電腦上有一個(gè)軟件，里邊細(xì)了介紹了各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行拆分講解。前幾天，老師讓我們自己好好看下各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)，由于是多媒體講解的，并且以圖片的形式，之前很多設(shè)備都無法看到內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，更加清楚了設(shè)備內(nèi)部是什么樣的，以前存在的很多疑問也都迎刃而解了。然后我們又認(rèn)真仔細(xì)的看了各種電力設(shè)備電氣試驗(yàn)的原理，即是對(duì)之前在教室里學(xué)習(xí)的基本試驗(yàn)方法的原理的一次復(fù)習(xí)，之后又認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)了各種設(shè)備的電氣試驗(yàn)的接線，并在一個(gè)模擬軟件了進(jìn)行了模擬。

經(jīng)過了這一個(gè)月的模擬訓(xùn)練，我們對(duì)各種試驗(yàn)的原理和接線都理解的相當(dāng)?shù)耐笍亓耍?dāng)然，光有理論是不行的，實(shí)踐才能出真知，隨后我們就到電氣試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大廳對(duì)真實(shí)設(shè)備做各種試驗(yàn)，將之前所學(xué)的理論和實(shí)踐相結(jié)合，相互補(bǔ)充，在老師們不厭其煩的教導(dǎo)下，將碰到的一些問題請(qǐng)教老師，在老師的指點(diǎn)下，所有問題都得到了解決，之前的模擬訓(xùn)練容易忽視的一些現(xiàn)場注意事項(xiàng)，通過實(shí)際操作也得到了很好的補(bǔ)充。最后這二個(gè)多月的培訓(xùn)，我系統(tǒng)地掌握了各種電力設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、原理和試驗(yàn)的原理、方法等有關(guān)高壓試驗(yàn)方面的知識(shí)，使我更加能夠信任將來的工作。

電力系統(tǒng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

今年以來，國網(wǎng)公司、省公司都相繼出臺(tái)了一系列制度辦法，特別是省公司新近出臺(tái)的40個(gè)制度辦法，對(duì)我們工作提出了許多新的更高、更嚴(yán)的要求。市公司決定開展的脫產(chǎn)集中學(xué)習(xí)活動(dòng)是適應(yīng)新形勢、新任務(wù)所采取的一項(xiàng)重要舉措。在接到市公司集中學(xué)習(xí)活動(dòng)通知后，我們迅速行動(dòng)起來，扎實(shí)開展了集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。

通過這次集中學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

(一)通過學(xué)習(xí)提高了思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了遵紀(jì)守法的自覺性。電力是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先行者。近年來，我國電力行業(yè)在發(fā)展過程中，由于體制改革、制約和監(jiān)督機(jī)制不健全，安全事故接連不斷，挪用、等職務(wù)犯罪時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重危及電力安全和發(fā)展。尤其在當(dāng)前全國安全和反腐 敗面臨嚴(yán)峻形勢的情況下，由于我們平時(shí)疏于學(xué)習(xí)，對(duì)電力規(guī)章制度學(xué)習(xí)不深，理解不夠全面，遵守章守法意識(shí)不強(qiáng)，少數(shù)人在這種思想支配下，久而久之，就會(huì)萌生一些自由散漫的思想，造成違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象發(fā)生，甚至走上犯罪的道路，釀成悲劇。通過這次規(guī)章制度集中學(xué)習(xí)教育，我深刻地認(rèn)識(shí)到，不學(xué)習(xí)法律法規(guī)有關(guān)條文，不熟悉規(guī)章制度對(duì)各環(huán)節(jié)的具體要求，就不可能做到很好地遵守規(guī)章制度，并成為一名合格的電力員工。當(dāng)前電力系統(tǒng)發(fā)生的許多事故，大多數(shù)都是因個(gè)別員工法律和規(guī)章制度意識(shí)不強(qiáng)，違規(guī)操作而造成的，不但給國家造成了損失，而且也毀了自己的人生和前程。例如，部分員工不認(rèn)真學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》和電力行業(yè)安全作業(yè)規(guī)程，根本不熟練掌握日常工作的操作規(guī)程，就有可能在現(xiàn)場操作和調(diào)度管理等工作各環(huán)節(jié)出現(xiàn)偏差，帶來安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。作為縣級(jí)供電公司負(fù)責(zé)人，如果不懂財(cái)務(wù)管理，不熟悉財(cái)務(wù)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，就有可能在實(shí)際工作中造成違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的事情的發(fā)生。因此，掌握法律法規(guī)及制度辦法等基本知識(shí)，學(xué)好內(nèi)部的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)我們的工作和生活具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義。

(二)通過學(xué)xxx一步掌握了學(xué)習(xí)方法，力求在理解和運(yùn)用上下功夫。法律法規(guī)及制度辦法的學(xué)習(xí)不是一蹴而就，一時(shí)半會(huì)就可學(xué)成或?qū)W好記牢的，關(guān)鍵要靠長期的學(xué)習(xí)和積累，要養(yǎng)成長期學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要有刻苦鉆研的精神，要有不怕吃苦的毅力，只有思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，才能真正在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，并自覺做一名遵紀(jì)守法，遵章守紀(jì)的合格員工。學(xué)習(xí)法律法規(guī)及制度辦法，我認(rèn)為沒有捷徑可走，要在短期盡快熟悉浩如煙海的法律法規(guī)和制度辦法體系知識(shí)，確有難度，而且做為公司主要負(fù)責(zé)人，也沒有那么大的精力。但是任何事物都有它的兩面性，同樣對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)也應(yīng)有規(guī)律可循。在日常生活中有些法律法規(guī)、制度和辦法與生活息息相關(guān)，一刻也不能離開，我們就要重點(diǎn)地去學(xué)，下功夫去理解和記憶，以便在工作中能夠熟練地用運(yùn)。如《經(jīng)濟(jì)法》、《會(huì)計(jì)法》、《中華人民共和國合同法》和內(nèi)部頒布的辦法和制度等這些與我們密切相關(guān)的法律法規(guī)和制度規(guī)章，我們就要重點(diǎn)去把握、去理解。對(duì)于那些雖然重要，但與我們關(guān)系不大的可以不去學(xué)習(xí)或者一知半解，稍懂大意就可以了。在學(xué)習(xí)方法上，要聯(lián)系崗位重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并做到學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，學(xué)法與守法相結(jié)合。另外，在員工學(xué)習(xí)教育上應(yīng)突出教育的普遍性，多形式、多層次，全方位地開展教育，注重教育的針對(duì)性和效果，抓好結(jié)合點(diǎn)，把思想道德教育、普法教育、規(guī)章制度教育和學(xué)先進(jìn)、學(xué)標(biāo)桿活動(dòng)結(jié)合起來，使每一名員工都能夠?qū)W法、知法、懂法，依法辦事。與此同時(shí)，要通過各種典型案例剖析，分析和評(píng)價(jià)事故成本，運(yùn)用反面的教訓(xùn)警醒人，不斷提高電力從業(yè)人員遵章守紀(jì)的自覺性。只有這樣才能加深理解，并能在工作中自覺做到不違章、不違紀(jì)。

(三)通過學(xué)習(xí)要強(qiáng)化制約，進(jìn)一步提高自我防范能力。當(dāng)前，電力行業(yè)發(fā)展日新月異，企業(yè)管理制度上仍不夠完善，難免會(huì)有個(gè)別人抱著僥幸心理踩著紅線走，結(jié)果造成事故發(fā)生。因此，通過這次集中學(xué)習(xí)，聯(lián)系公司實(shí)際，我認(rèn)為當(dāng)前關(guān)鍵要加強(qiáng)對(duì)基層一線安全生產(chǎn)人員的選用和教育培順，切實(shí)把那些業(yè)務(wù)素質(zhì)靠得住、經(jīng)驗(yàn)充足的同志充實(shí)到基層的安全生產(chǎn)崗位上;要強(qiáng)化制約，嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理，在制度和工作流程設(shè)計(jì)上，對(duì)不同的崗位的權(quán)限要嚴(yán)格控制，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)控制均衡有效;要進(jìn)一步加強(qiáng)崗位定責(zé)管理工作，禁止崗位職責(zé)交叉，做到人人職責(zé)明確，人人對(duì)自己的職責(zé)負(fù)責(zé)。要加強(qiáng)安全生產(chǎn)過程控制和事后質(zhì)量監(jiān)督，做到“三不傷害”，確保安全目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。要進(jìn)一步加大員工的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和職業(yè)道德建設(shè)，提高員工思想政治和業(yè)務(wù)技能素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)用制度來防范事故發(fā)生，用高素質(zhì)來確保事故不發(fā)生，全面推進(jìn)企業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一流的合作團(tuán)隊(duì)。

電力系統(tǒng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

今年3月30日至7月30日，根據(jù)公司安排，我有幸參加了國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院舉辦的繼電保護(hù)培訓(xùn)班。能成為首批培訓(xùn)員工中的一份子，我感到十分的榮幸，同時(shí)也感謝江西省電力公司以及九江供電公司的領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次不斷完善和提高自己能力的機(jī)會(huì)。

這次培訓(xùn)是在國家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行的。這里是國家電網(wǎng)公司為大力轉(zhuǎn)變公司和電網(wǎng)發(fā)展方式，加快建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司而組建的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才與技能人才培養(yǎng)基地，電網(wǎng)實(shí)用新技術(shù)與新技能應(yīng)用示范中心。

培訓(xùn)期間，先后學(xué)習(xí)了公共基礎(chǔ)課如《企業(yè)文化》、《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通協(xié)調(diào)》、《員工職業(yè)生涯規(guī)劃》等，專業(yè)知識(shí)課如《安全規(guī)程》、《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》、《二次回路》、《電力系統(tǒng)故障分析》、《兩票管理》等，并在繼保實(shí)訓(xùn)室對(duì)主變保護(hù)屏、線路保護(hù)屏、母線保護(hù)屏、斷路器保護(hù)屏等進(jìn)行了校驗(yàn)和故障查找消除。在這4個(gè)月的培訓(xùn)生活中，我的感受很多，收獲也很大，以下從學(xué)習(xí)，生活等幾個(gè)方面總結(jié)此次學(xué)員培訓(xùn)。

專業(yè)知識(shí)理論方面：

(一)對(duì)《電力系統(tǒng)故障分析》的學(xué)習(xí)。這是繼電保護(hù)專業(yè)的最基礎(chǔ)的部分，要掌握故障分析，首先要對(duì)電力系統(tǒng)正常運(yùn)行有深刻的理解，所以可以說繼電保護(hù)是一門綜合性的課程。通過對(duì)故障分析的重新學(xué)習(xí)，我對(duì)電力系統(tǒng)常見故障有了全面的認(rèn)識(shí)，通過對(duì)各種故障的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了故障的規(guī)律性，以及繼電保護(hù)在這些故障的針對(duì)性。

(二)對(duì)《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理》進(jìn)行學(xué)習(xí)。繼電保護(hù)原理也是繼電保護(hù)專業(yè)的基礎(chǔ)，這門課通過對(duì)各種故障的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)分類，講述了保護(hù)的構(gòu)成原理，以及各種原理的保護(hù)的使用范圍，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及系統(tǒng)中各種保護(hù)的配合使用問題。由于我們這些同志絕大部分來自地區(qū)供電公司，所以我們主要學(xué)習(xí)了220kV及以下電壓等級(jí)的保護(hù)原理。

(三)對(duì)電流互感器、電壓互感器(以下簡稱CT、PT)的學(xué)習(xí)。CT和PT是繼電保護(hù)專業(yè)必須掌握的部分，因?yàn)槔^電保護(hù)對(duì)一次系統(tǒng)的保護(hù)是建立在對(duì)一次系統(tǒng)的監(jiān)視上的，CT、PT將一次的大電流、高電壓變?yōu)槔^電保護(hù)能夠使用的小電流、低電壓。通過學(xué)習(xí)，我掌握了CT二次繞組有好幾個(gè)，分別供保護(hù)、測量、計(jì)量用，以及零序電流的采集方法;CT、PT的極性接線正確與否直接關(guān)系到保護(hù)是否能可靠工作。

(四)二次回路對(duì)我來說是一個(gè)陌生的知識(shí)點(diǎn)。以前學(xué)校重視原理教學(xué)，二次回路部分并沒有講。這個(gè)月在開始講二次回路前，我對(duì)其進(jìn)行了惡補(bǔ)，有什么不會(huì)的問題，找老師和有工作經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)教，在后來通過上課學(xué)習(xí)，我對(duì)二次回路有了一定程度的掌握，二次回路分為控制回路、測量回路、信號(hào)回路、調(diào)節(jié)回路、繼電保護(hù)和自動(dòng)裝置回路以及操作電源系統(tǒng)，現(xiàn)在我掌握比較好的是電源系統(tǒng)、測量回路和信號(hào)回路，其他的回路我正在不斷的學(xué)習(xí)中。

(五)學(xué)習(xí)北京博電繼電保護(hù)測試儀的使用。在學(xué)習(xí)中，既溫習(xí)了各種繼電保護(hù)原理，還掌握了測試儀的使用方法以及對(duì)各種保護(hù)的測試方法。

繼保實(shí)訓(xùn)室涵蓋了變電站所有的繼電保護(hù)。它的最大優(yōu)點(diǎn)在于可以讓我們親自隨意動(dòng)手學(xué)習(xí)。讓我門可以清楚以后自己將從事怎么樣的一個(gè)工作，對(duì)今后的工作有一個(gè)初步的了解。比如做母線差動(dòng)保護(hù)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們可以把所有的跳閘出口壓板和失靈壓板全部投上，然后給某條母線加故障，同時(shí)使母聯(lián)開關(guān)失靈，然后觀察跳閘現(xiàn)象。這個(gè)實(shí)驗(yàn)在幾面保護(hù)屏上都有工作，如果在實(shí)際變電站里，是不允許這樣做的。但在實(shí)訓(xùn)室，我們可以放心的做，這樣通過觀察現(xiàn)象，然后進(jìn)行分析，總結(jié)就可以學(xué)到很多，形成面得知識(shí)，而不是單個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)。

通過這2個(gè)月實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我又從新了解和認(rèn)識(shí)了繼電保護(hù)這個(gè)專業(yè)。不僅僅是專業(yè)知識(shí)的了解，更多的是對(duì)于從事繼電保護(hù)的人員應(yīng)當(dāng)具有的專業(yè)精神和素質(zhì)。繼電保護(hù)要求的是快速，準(zhǔn)確和精確，不能出一點(diǎn)差錯(cuò)，這就要求我門在以后的工作當(dāng)中認(rèn)真的對(duì)待，仔細(xì)在仔細(xì)，小心在小心，一點(diǎn)點(diǎn)疏忽都可能讓整個(gè)電網(wǎng)受到巨大的傷害，讓企業(yè)受到巨大的損失。

企業(yè)文化方面：

在培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了國家電網(wǎng)公司的歷史及發(fā)展、公司的企業(yè)文化、國網(wǎng)職工職業(yè)道德，電力法律法規(guī)，安全生產(chǎn)規(guī)程等。通過學(xué)習(xí)，我明白了什么是國家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化和發(fā)展戰(zhàn)略，它涵蓋著核心價(jià)值觀(企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、企業(yè)理念、奮斗方向)、戰(zhàn)略目標(biāo)(一強(qiáng)三優(yōu))、工作思路(三抓一創(chuàng))、戰(zhàn)略實(shí)施舉措(兩個(gè)轉(zhuǎn)變)、發(fā)展要求(內(nèi)質(zhì)外形)等。我覺得國網(wǎng)企業(yè)文化可以給電力員工以導(dǎo)向、約束、凝聚、激勵(lì)的作用。而發(fā)展成現(xiàn)代公司是國網(wǎng)上下統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)，統(tǒng)一行動(dòng)的指南，是公司總部、區(qū)域電網(wǎng)公司、省公司及各市縣公司的統(tǒng)一目標(biāo)和共同任務(wù)，是每一個(gè)電力人義不容辭的責(zé)任和使命。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)企業(yè)是非常重要的。在參加了拓展訓(xùn)練和學(xué)習(xí)了《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通協(xié)調(diào)》后，我明白實(shí)際工作中沒有任何一項(xiàng)工作是個(gè)人能夠獨(dú)立完成的，大家要通過良好的溝通協(xié)調(diào)配合，激發(fā)工作的積極性，提高工作效率，才能產(chǎn)生1+1遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于2的效應(yīng)。

牢記國網(wǎng)公司的企業(yè)文化、發(fā)展戰(zhàn)略，讓我相信在這樣一個(gè)充滿生機(jī)的企業(yè)努力工作，一定會(huì)有光明的發(fā)展前途，企業(yè)也能為我們提供一個(gè)施展才華的平臺(tái)。明白了這些，我體會(huì)到本次培訓(xùn)注入了國網(wǎng)公司對(duì)我們的期望，同時(shí)也是自己將來能夠更好地服務(wù)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一次寶貴機(jī)會(huì)。

紀(jì)律方面：

本次的培訓(xùn)，國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院實(shí)施的是半軍事管理，制定了詳細(xì)的紀(jì)律，并將每個(gè)學(xué)員在紀(jì)律方面的表現(xiàn)作為量化考核成績的一部分。5月初，全世界范圍的甲型H1N1流感蔓延，學(xué)校響應(yīng)號(hào)召，實(shí)施了封校和嚴(yán)禁離開濟(jì)南的政策，我嚴(yán)格要求自己，服從班主任、班委會(huì)的管理，服從學(xué)校的各種規(guī)定，絕不外出。嚴(yán)格遵守國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院得各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)每天的早操、上課、晚自習(xí)做到不遲到、不早退、不曠課。培訓(xùn)期間采取了封閉式，全過程，半軍事化管理，這就要求我們學(xué)員在學(xué)習(xí)和生活紀(jì)律上都要嚴(yán)格要求自己，適應(yīng)從職工到學(xué)員的轉(zhuǎn)變，從平時(shí)工作散漫的生活向節(jié)奏緊張的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)變。良好的紀(jì)律也是我們?nèi)〉煤贸煽兊谋ＷC。

生活方面：

在豐富學(xué)員業(yè)余生活方面，國家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院也做了很多工作。山東做為文化大省、孔孟之鄉(xiāng)，其文化底蘊(yùn)進(jìn)過五千年的積蓄，是相當(dāng)深厚的。為了讓廣大學(xué)員了解齊魯文化，國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院組織我們繼電保護(hù)班的學(xué)員前往曲阜、李清照故居參觀。通過導(dǎo)游的講解，我被影響中國幾千年的儒家文化思想深深的吸引住了。并對(duì)自己從小就敬仰的一代詞宗命運(yùn)多舛有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)她的“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的英勇和豪邁氣魄相當(dāng)?shù)臍J佩。

第4篇：二次接線實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

要來國家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)的通知，當(dāng)時(shí)我很激動(dòng)，因?yàn)槲沂恰痢潦閿?shù)不多的去參加培訓(xùn)中的一員，而當(dāng)我知道我去那培訓(xùn)的是高壓電氣試驗(yàn)時(shí)，心里又有了那么點(diǎn)緊張，因?yàn)槲疫€沒輪崗過試驗(yàn)班，以前也從來沒有接觸過高壓試驗(yàn)這一塊，怕到那以后跟不上大家的步伐。3月底我從××來到了山東濟(jì)南，有幸成為國家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院的一名學(xué)員。轉(zhuǎn)眼間，四個(gè)月已經(jīng)過去了。通過四個(gè)月的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，個(gè)人政治思想素養(yǎng)、理論知識(shí)水平、實(shí)際操作能力得到很大提高，為今后立足本職工作，更好地服務(wù)于建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司的工作大局打下了良好的基礎(chǔ)。具體有以下幾個(gè)方面的體會(huì)。

一、國家電網(wǎng)公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新進(jìn)員工的關(guān)懷。

培訓(xùn)期間國家電網(wǎng)公司總經(jīng)理××親臨國家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院檢查、指導(dǎo)工作，走入新進(jìn)員工的中間，同大家親切握手，熱切關(guān)心新進(jìn)員工的培訓(xùn)工作和生活。

在本次培訓(xùn)班開班之際，國家電網(wǎng)公司人資部方國元副主任親自參加開學(xué)典禮，并做重要講話，講話中對(duì)全體學(xué)員提出了殷切的期望和嚴(yán)格的要求，希望員工們刻苦努力學(xué)習(xí)，學(xué)得一身好本領(lǐng)，將來更好的服務(wù)于社會(huì)和公司。

二、重視企業(yè)文化的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高

3月31日，培訓(xùn)班正式上課，首先給我們授課的是國家電網(wǎng)公司企業(yè)文化處副處長張忠偉，他給我們主講的是國家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化。通過引古喻今和一些事例來說明企業(yè)文化的重要性，從而引出了企業(yè)文化的概念和國家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化，深刻詳細(xì)的介紹了國家電網(wǎng)公司的核心價(jià)值觀、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、企業(yè)理念和奮斗方向等內(nèi)容，并在最后介紹了助你成功的十個(gè)習(xí)慣和少走彎路的十條忠告。通過這一天的學(xué)習(xí)，我們得知了先進(jìn)的企業(yè)文化它就如同一根紐帶，紐帶的一頭系著企業(yè)，另一頭系著員工，兩者的相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一形成了一個(gè)巨大的力量，能夠帶領(lǐng)企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

4月1號(hào)，給我們授課的是山東電力集團(tuán)公司的曹麗霞老師，他給我們主講的是員工職業(yè)生涯的規(guī)劃。剛從大學(xué)畢業(yè)走入社會(huì)的我，對(duì)自己的未來一片迷茫。通過這一節(jié)課，我重新審視著自己的人生目標(biāo)和如何完成這個(gè)目標(biāo)，對(duì)自己進(jìn)行了一個(gè)簡單的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2號(hào)和3號(hào)這兩天的時(shí)間里，我們進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通的理論培訓(xùn)和拓展訓(xùn)練。從這兩天的培訓(xùn)里，我明白了什么是團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)是一群具有相互彌補(bǔ)才能的人，致力于共同的宗旨，努力途徑的選擇與績效目標(biāo)的完成，并且愿意共同承擔(dān)責(zé)任的群體。團(tuán)隊(duì)成員之間必須相互信任、相互理解，這就需要良好的溝通。良好的溝通對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)就如血液對(duì)于生命，良好的溝通可以增進(jìn)相互的信任，鼓勵(lì)創(chuàng)新，消除懷疑和不安全感，提高團(tuán)隊(duì)的績效。

在接下來的二十天里，培訓(xùn)的是作為一名國家電網(wǎng)公司的員工必須掌握的知識(shí)和一些基本的技能，如國網(wǎng)概況及發(fā)展規(guī)劃、應(yīng)用文寫作、電力法律、合同法、安規(guī)學(xué)習(xí)、安全用具使用及緊急救護(hù)法、新能源發(fā)電技術(shù)等等。通過這二十多天的培訓(xùn)，理論知識(shí)水平、業(yè)務(wù)技能得到了很大的提高，也學(xué)習(xí)到了很多以前在課本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，個(gè)人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高。

三、重視基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能的掌握

4月27日至5月15日，我們進(jìn)行了電工基本技能、安全基本技能、登高作業(yè)、各種一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理、不同試驗(yàn)的試驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)等方面的培訓(xùn)。開始的第一天，我們就進(jìn)行了登高方面的培訓(xùn)。作為國家電網(wǎng)公司的一員，登桿是一項(xiàng)最基本的技能。從這一天的培訓(xùn)中，在老師的耐心指導(dǎo)下，我們都掌握了登桿這項(xiàng)最基本的技能。接下來的兩天是電工基本技能和安全基本技能的培訓(xùn)，我們學(xué)會(huì)了如何做觸電急救、滅火和接線等一些基本的技能。作為電力公司生產(chǎn)線的員工，隨時(shí)都有可能碰到觸電的情況，學(xué)會(huì)觸電急救，不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)別人負(fù)責(zé)。而滅火不僅是在工作上需要，在生活上也是必須掌握的。

5月初，我們培訓(xùn)的是電力一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理及參數(shù)描述。我學(xué)的是電氣高壓試驗(yàn)，即對(duì)電力一次設(shè)備做各種試驗(yàn)，檢測設(shè)備的好壞，而掌握電力一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理，才能透徹的理解試驗(yàn)的原理和接線等。而隨后培訓(xùn)的是一些基本的試驗(yàn)的試驗(yàn)方法、影響因數(shù)和結(jié)果分析等，對(duì)后來的實(shí)際操作部分奠定了理論的基礎(chǔ)。

四、夯實(shí)理論基礎(chǔ)，實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

5月中旬至6月中旬，我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的模擬訓(xùn)練，我們的模擬訓(xùn)練都是在電腦上進(jìn)行的，電腦上有一個(gè)軟件，里邊詳細(xì)了介紹了各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行拆分講解。前幾天， 老師讓我們自己好好看下各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)，由于是多媒體講解的，并且以圖片的形式，之前很多設(shè)備都無法看到內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，更加清楚了設(shè)備內(nèi)部是什么樣的，以前存在的很多疑問也都迎刃而解了。然后我們又認(rèn)真仔細(xì)的看了各種電力設(shè)備電氣試驗(yàn)的原理，即是對(duì)之前在教室里學(xué)習(xí)的基本試驗(yàn)方法的原理的一次復(fù)習(xí)，之后又認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)了各種設(shè)備的電

氣試驗(yàn)的接線，并在一個(gè)模擬軟件了進(jìn)行了模擬。

經(jīng)過了這一個(gè)月的模擬訓(xùn)練，我們對(duì)各種試驗(yàn)的原理和接線都理解的相當(dāng)?shù)耐笍亓?，?dāng)然，光有理論是不行的，實(shí)踐才能出真知，隨后我們就到電氣試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大廳對(duì)真實(shí)設(shè)備做各種試驗(yàn)，將之前所學(xué)的理論和實(shí)踐相結(jié)合，相互補(bǔ)充，在老師們不厭其煩的教導(dǎo)下，將碰到的一些問題請(qǐng)教老師，在老師的指點(diǎn)下，所有問題都得到了解決，之前的模擬訓(xùn)練容易忽視的一些現(xiàn)場注意事項(xiàng)，通過實(shí)際操作也得到了很好的補(bǔ)充。最后這二個(gè)多月的培訓(xùn)，我系統(tǒng)地掌握了各種電力設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、原理和試驗(yàn)的原理、方法等有關(guān)高壓試驗(yàn)方面的知識(shí)，使我更加能夠信任將來的工作。

在整個(gè)培訓(xùn)中，我們不僅對(duì)國家電網(wǎng)的各種規(guī)章制度以及企業(yè)文化有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我想更重要的是，在四個(gè)月的培訓(xùn)中我們獲得了彼此之間的友誼，以及在此之間迅速凝聚的團(tuán)隊(duì)精神，這在我們以后的工作中將會(huì)受益匪淺。

四個(gè)月的培訓(xùn)眨眼就過去了，經(jīng)過這次培訓(xùn)之后，又使我重新對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)。懂得了一個(gè)人的成功與否不在于掙了多少錢，而在于在自己的崗位上能為公司，為社會(huì)做出多大貢獻(xiàn)，這才是我在我自己崗位上所能體現(xiàn)出的價(jià)值。由此，我給自己定了一個(gè)目標(biāo)，就是在一到兩年內(nèi)，不斷地充實(shí)自己的理論知識(shí)，提高自己的技術(shù)水平，能在自己的部門內(nèi)成為骨干員工。在此基礎(chǔ)上，通過自己的不斷努力，再繼續(xù)向技術(shù)專家的方向邁近。而實(shí)現(xiàn)這一切，自己本身的能力是一方面，另一方面則是對(duì)工作的態(tài)度，認(rèn)真是一切工作的基本原則，只有認(rèn)真地對(duì)待每一項(xiàng)工作，努力把每一個(gè)細(xì)節(jié)都做好，才能不斷在自己的崗位上前進(jìn)，不斷接近自己的目標(biāo)。

合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下?；厥姿膫€(gè)月的培訓(xùn)歷程，我感覺非常地充實(shí)，這次培訓(xùn)令我終身難忘。我要從小事做起，從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始，向著自己的目標(biāo)而前進(jìn)!(袁輝)

人生在勤 不索何獲

從3月31日到7月31日，我們參加了國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行的新員工入崗培訓(xùn)。由于這次培訓(xùn)是國網(wǎng)首次舉辦的，將祖國各地的新學(xué)員聚在一起，帶來了不同的文化，而文化的差異不會(huì)擋住交流的熱情，更不會(huì)阻礙友誼的建立。我相信，一個(gè)團(tuán)結(jié)大家庭的建立正是這次培訓(xùn)的目的之所在。

培訓(xùn)的內(nèi)容

這次培訓(xùn)總體分為兩個(gè)部分：第一部分是公共課程的學(xué)習(xí)，通過專家講授，多媒體學(xué)習(xí)等教學(xué)方式生動(dòng)而全面地給我們展示了國家電網(wǎng)的企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

1)通過深入學(xué)習(xí)國網(wǎng)公司企業(yè)文化，對(duì)國網(wǎng)公司的核心價(jià)值觀、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神及理念、奮斗方向、戰(zhàn)略目標(biāo)及實(shí)施舉措、發(fā)展要求、工作思路、電網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略等有了深入的理解，特別是通過學(xué)習(xí)員工守則、供電服務(wù)“十項(xiàng)承諾”、“三公”調(diào)度、以及員工服務(wù)“十個(gè)不準(zhǔn)”，讓大家對(duì)供電企業(yè)員工的行為規(guī)范有了清楚的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)安全文化、服務(wù)文化、管理文化、廉潔文化、責(zé)任文化等國網(wǎng)公司企業(yè)子文化的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了大家對(duì)建立統(tǒng)一優(yōu)秀企業(yè)文化必要性的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)習(xí)國網(wǎng)公司概況及發(fā)展規(guī)劃中，對(duì)國網(wǎng)公司的結(jié)構(gòu)和經(jīng)營發(fā)展?fàn)顩r有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，全面學(xué)習(xí)了國網(wǎng)公司建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司的戰(zhàn)略目標(biāo)以及國網(wǎng)公司“十一五”發(fā)展規(guī)劃，特別是深入學(xué)習(xí)了“一特四大”國家電網(wǎng)建設(shè)的總體目標(biāo)。

2)進(jìn)一步強(qiáng)化安全生產(chǎn)知識(shí)、緊急救護(hù)和電網(wǎng)反措知識(shí)，通過學(xué)習(xí)安規(guī)、安全工器具使用以及緊急救護(hù)知識(shí)使大家對(duì)保護(hù)人身和設(shè)備安全有了更深的理解。通過電網(wǎng)反措知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)電網(wǎng)各種事故產(chǎn)生的原因以及預(yù)防和處理方法有了初步的認(rèn)識(shí)，這將有助于指導(dǎo)我們將來進(jìn)行安全生產(chǎn)工作。

3)通過學(xué)習(xí)員工職業(yè)生涯規(guī)劃和自我管理，學(xué)會(huì)如何建立職業(yè)生涯目標(biāo)，規(guī)劃好職業(yè)生涯的各個(gè)時(shí)期和如何解決職業(yè)生涯之路的5個(gè)w。通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通學(xué)習(xí)，以及戶外拓展訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何組建團(tuán)隊(duì)，如何協(xié)調(diào)好團(tuán)隊(duì)來解決各種任務(wù)，從而提升了大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。通過學(xué)習(xí)電力法和合同法，提高了大家依法治企、依法維權(quán)的意識(shí)和平等、協(xié)商、風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，則幫助大家學(xué)會(huì)如何寫作各類公文，從而有助于規(guī)范寫作、提高大家的寫作能力和意識(shí)，讓大家在今后的工作中既要學(xué)會(huì)做也要學(xué)會(huì)寫。

第二部分是專業(yè)實(shí)際操作學(xué)習(xí)。實(shí)訓(xùn)主要分為電能表檢定、互感器檢定、電能表現(xiàn)場檢定和錯(cuò)接線仿真、電能計(jì)量裝置安裝接線，電力營銷知識(shí)學(xué)習(xí)。

電能表的檢定，主要是學(xué)習(xí)了單相和三相電子式電能表的校驗(yàn)。需注意的問題：通訊接線要正確，否則會(huì)出現(xiàn)儀器與被檢表通訊錯(cuò)誤，無法讀數(shù)的問題。并且需要手動(dòng)錄入被檢表的參數(shù)和設(shè)定類別，但在試驗(yàn)中，每個(gè)數(shù)據(jù)得來的原理還是要清晰明確，特別是檢定時(shí)間的設(shè)置，要明確其由來，以便機(jī)器發(fā)生故障時(shí)，能明確正確與否。例如啟動(dòng)時(shí)間的計(jì)算方法，就是要通過脈沖常數(shù)，算出一個(gè)脈沖對(duì)應(yīng)的功率值，乘上時(shí)間，除以對(duì)應(yīng)等級(jí)的啟動(dòng)電流下的功率值，得出啟動(dòng)時(shí)間。

由于條件的有限我們學(xué)習(xí)電流互感器的檢定。在練習(xí)時(shí)主要出現(xiàn)的問題是，升流器和被檢設(shè)備接線時(shí)同名端要接正確。在使用升流器時(shí)需要按被檢設(shè)備的電流大小選者接線，特別是穿心接線時(shí)，穿心扎數(shù)需要準(zhǔn)確把握，切實(shí)達(dá)到所需檢定電流大小。

電能表現(xiàn)場檢定和錯(cuò)接線仿真，首先要明確三相電路的有功和無功計(jì)算方式。而且要明確向量圖的畫法和所代表的含義?，F(xiàn)場檢定中主要是儀器設(shè)定和電流撥片的打開和合上的問題。即是電流互感器二次側(cè)不能處于開路的狀態(tài)。在錯(cuò)接線仿真中，原以為沒有基準(zhǔn)點(diǎn)，完全通過萬用表的測量數(shù)據(jù)畫向量圖來判斷接線方式，感覺難度很大。而在操作和工作中都是又基準(zhǔn)的電壓點(diǎn)作為參考?？梢钥焖俚玫诫妷簡卧慕泳€方式，而后再判斷電流的接線，難度也就降低了很多。仿真平臺(tái)幾乎可以模擬全部的錯(cuò)接線情況，在課程要求之外，自己設(shè)置了電壓互感器回路出現(xiàn)開路，電流互感器二次短路等多種情況進(jìn)行練習(xí)，并掌握。

在這次培訓(xùn)中，讓我受益匪淺的是電力營銷知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)校給我們請(qǐng)來了濟(jì)南供電公司營業(yè)廳的班長給我們上課，讓我們?nèi)媪私鈬W(wǎng)公司供電企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，通過培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到，供電企業(yè)市場營銷的最終目標(biāo)是滿足各類電力客戶(商業(yè)用戶、工業(yè)用戶、居民用戶)對(duì)電力產(chǎn)品的需求，在滿足客戶需要的同時(shí)企業(yè)本身獲取利潤，因此其基本任務(wù)是使電力需求與電力供給順利、完美的結(jié)合。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也是通過交換來完成的。我們也進(jìn)行了簡短的討論，關(guān)于供電公司提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù)的必要性。在現(xiàn)今電力行業(yè)競爭日益激烈情況下，電力作為商品供銷給用戶，要使用戶用的滿意，這就要求我們工作做的認(rèn)真，服務(wù)也要到位。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，對(duì)外不僅提升我們的服務(wù)形象和企業(yè)競爭力，對(duì)內(nèi)還能增進(jìn)企業(yè)與員工，員工與員工間的和諧、團(tuán)結(jié)。而營業(yè)廳作為服務(wù)窗口，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)勢在必行，這個(gè)討論雖然簡短，卻也極大的增強(qiáng)了我們的企業(yè)歸屬感，明白了今后工作中的學(xué)習(xí)方向。

第5篇：二次接線實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

在實(shí)際智能樓宇管理崗位從業(yè)的工作人員大多沒有受到過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，更沒有從業(yè)資質(zhì)，造成樓宇智能設(shè)備沒有專門人才管理使用，在老化、故障等情況發(fā)生后得不到及時(shí)的解決，造成設(shè)備系統(tǒng)功能缺失。同時(shí)因?yàn)楣芾碚咚接邢逕o法使設(shè)備的全部性能充分發(fā)揮，更無法使各系統(tǒng)間配合工作達(dá)到功能擴(kuò)展的效果。鑒于這些實(shí)際情況，大型辦公樓、商業(yè)綜合體、大規(guī)模小區(qū)等樓宇智能化設(shè)備大規(guī)模使用單位對(duì)專業(yè)的樓宇智能系統(tǒng)管理人員的用人需求日益增大，但是沒有符合要求的專業(yè)人才對(duì)這一就業(yè)缺口進(jìn)行填充。

作為工作在智能樓宇工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)第一線的教師，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)條件有較深的了解?，F(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)方式、設(shè)備只能讓學(xué)生對(duì)某種智能系統(tǒng)的安裝、調(diào)試等技能進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，但對(duì)系統(tǒng)的工作原理、兼容性、擴(kuò)展性、關(guān)聯(lián)性等在實(shí)際管理崗位中要求的技能無法進(jìn)行訓(xùn)練。為了讓人才培養(yǎng)不與社會(huì)需求脫節(jié)，讓學(xué)生所學(xué)技能與實(shí)際工作崗位需求實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，設(shè)計(jì)一種可以將多種樓宇智能控制系統(tǒng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合、開放式設(shè)計(jì)的綜合性樓宇智能控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)已成為一種迫切的需求。

一、設(shè)計(jì)總體思想

在進(jìn)行智能樓宇綜合控制實(shí)訓(xùn)平臺(tái)設(shè)計(jì)時(shí)，要打破原有智能樓宇實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)只進(jìn)行單一系統(tǒng)施工訓(xùn)練的模式，使學(xué)生在進(jìn)行設(shè)備安裝調(diào)試的施工過程中可以對(duì)系統(tǒng)的工作原理、工作過程有更深刻、更直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)經(jīng)過實(shí)訓(xùn)可以獲得對(duì)各系統(tǒng)之間進(jìn)行功能重組、結(jié)合使用、二次開發(fā)設(shè)計(jì)等實(shí)際工作崗位中需要的能力。

相對(duì)于傳統(tǒng)的智能樓宇實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，本系統(tǒng)增加了由MCGS組態(tài)軟件開發(fā)的智能樓宇實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的主監(jiān)控界面平臺(tái)?？梢詫惭b調(diào)試好的樓宇智能系統(tǒng)的工作狀態(tài)、運(yùn)行過程在界面上直觀的觀察，并且可以由界面對(duì)裝調(diào)好的樓宇智能系統(tǒng)進(jìn)行控制，實(shí)現(xiàn)設(shè)備系統(tǒng)的平臺(tái)化管理。

本系統(tǒng)可以對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)裝調(diào)施工結(jié)果進(jìn)行檢測，將各工作點(diǎn)的運(yùn)行狀態(tài)顯示到主管理控制界面上，通過界面檢測完成對(duì)學(xué)生施工過程的檢查，提高實(shí)訓(xùn)效率。學(xué)生可以通過對(duì)平臺(tái)的使用更深刻的理解每一個(gè)施工環(huán)節(jié)在整個(gè)系統(tǒng)中的作用，加深對(duì)系統(tǒng)工作原理的認(rèn)識(shí)。在實(shí)訓(xùn)后期可以利用智能控制界面獨(dú)立編程開發(fā)控制平臺(tái)實(shí)現(xiàn)多智能樓宇控制系統(tǒng)的統(tǒng)一管理與功能結(jié)合，使學(xué)生具備綜合樓宇控制系統(tǒng)的裝調(diào)、檢修、升級(jí)、功能擴(kuò)展、智能化開發(fā)的實(shí)際工作能力。

二、系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案

1.模擬建筑環(huán)境搭建

智能樓宇綜合控制實(shí)訓(xùn)平臺(tái)設(shè)計(jì)的前提條件，必須先搭建實(shí)際工作環(huán)境中最基礎(chǔ)的建筑模型。原有實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)往往只搭建了模擬墻體沒有對(duì)其進(jìn)行功能區(qū)域的劃分，本系統(tǒng)為了符合實(shí)際工作環(huán)境，將模擬建筑群劃分為了模擬小區(qū)、模擬辦公樓、模擬管理中心室等符合實(shí)際使用環(huán)境的功能區(qū)域如圖1所示。

圖1 模擬建筑環(huán)境

2.智能樓宇基礎(chǔ)控制系統(tǒng)設(shè)備組成

為了使系統(tǒng)的實(shí)用性更強(qiáng)，在模擬建筑內(nèi)集成了樓宇智能照明控制系統(tǒng)、安防系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)和消防系統(tǒng)。學(xué)生可根據(jù)需要在模擬建筑物內(nèi)對(duì)每一系統(tǒng)進(jìn)行任意定位、安裝、連接、調(diào)試、設(shè)置、檢修等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，達(dá)到知識(shí)、能力的綜合培養(yǎng)。具體配置情況如下表。

3.智能樓宇實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)主監(jiān)控平臺(tái)構(gòu)建

相比原有的智能樓宇實(shí)訓(xùn)設(shè)備系統(tǒng)，本文設(shè)計(jì)的基于MCGS組態(tài)技術(shù)的智能樓宇綜合控制實(shí)訓(xùn)平臺(tái)增加了一個(gè)主監(jiān)控平臺(tái)，由PC機(jī)、PLC、MCGS組態(tài)界面構(gòu)成。其功能為對(duì)本實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)內(nèi)所有智能樓宇設(shè)備進(jìn)行集中監(jiān)管，對(duì)每個(gè)設(shè)備的工作情況、啟/?？刂啤?bào)警信息等進(jìn)行直觀的監(jiān)測與控制，使學(xué)生在使用本系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)可以得到將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的訓(xùn)練。

（1）MCGS簡介

MCGS （Monitor and Control Generated System，通用監(jiān)控系統(tǒng)）是一套用于快速構(gòu)造和生成計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)的組態(tài)軟件，它能夠在基于Microsoft（各種32位Windows平臺(tái)上）運(yùn)行，通過對(duì)現(xiàn)場數(shù)據(jù)的采集處理，以動(dòng)畫顯示、報(bào)警處理、流程控制、實(shí)時(shí)曲線、歷史曲線和報(bào)表輸出等多種方式向用戶提供解決實(shí)際工程問題的方案，它充分利用了Windows圖形功能完備、界面一致性好、易學(xué)易用的特點(diǎn)，比以往使用專用機(jī)開發(fā)的工業(yè)控制系統(tǒng)更具有通用性，在自動(dòng)化領(lǐng)域有著更廣泛的應(yīng)用。

（2）PLC選型

西門子公司生產(chǎn)的S7-200PPI可編程控制器是一種可通過增加外接模塊進(jìn)行功能擴(kuò)展的自動(dòng)化控制設(shè)備，其硬件結(jié)構(gòu)圖如圖2所示

圖2 PLC模塊排列

S7—200可編程控制器是德國西門子公司研制的一種新型可編程控制器。它工作可靠，功能強(qiáng)，存儲(chǔ)容量大，編程方便，輸出端可直接驅(qū)動(dòng)2A的繼電器或接觸器的線圈，抗干擾能力強(qiáng)。S7-200系列小型PLC（Micro PLC）可應(yīng)用于各種自動(dòng)化系統(tǒng)。緊湊的結(jié)構(gòu)、低廉的成本、功能強(qiáng)大的指令集使得S7—200 PLC成為各種小型控制任務(wù)理想的解決方案。

（3） 綜合控制平臺(tái)搭建方案

在樓宇智能化控制領(lǐng)域，無論是門禁系統(tǒng)、安防系統(tǒng)、消防系統(tǒng)還是照明系統(tǒng)其報(bào)警、運(yùn)行狀態(tài)都是依靠常開、常閉觸點(diǎn)的狀態(tài)改變進(jìn)行體現(xiàn)的，而PLC控制器的輸入/輸出信號(hào)與之完全吻合，可以直接接入，并且PLC的輸入/輸出信號(hào)可根據(jù)需求在不同種類的電源間進(jìn)行任意選擇，適合各種智能樓宇控制系統(tǒng)設(shè)備的通信需求，不需要考慮接口轉(zhuǎn)換問題。MCGS界面可以對(duì)PLC設(shè)備進(jìn)行組態(tài)管理，將PLC輸入/輸出點(diǎn)的狀態(tài)通過動(dòng)畫界面直觀的反映出來并且可以用鼠標(biāo)對(duì)界面內(nèi)的設(shè)備進(jìn)行點(diǎn)擊操作，達(dá)到對(duì)PLC設(shè)備連接的智能樓宇控制設(shè)備的工作狀態(tài)控制。

平臺(tái)的具體連接方式采用對(duì)每個(gè)樓宇智能控制系統(tǒng)設(shè)備與PLC輸入/輸出點(diǎn)之間進(jìn)行“拉手”連接。示意圖如下：

圖3 控制平臺(tái)系統(tǒng)構(gòu)成示意圖

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)可以讓學(xué)生進(jìn)行由淺及深、由單一到綜合、由規(guī)范到靈活的階段性實(shí)訓(xùn)。具體實(shí)訓(xùn)過程可以分為以下三個(gè)階段。

1.基礎(chǔ)技能強(qiáng)化階段

在本階段需要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的樓宇智能系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、組成、安裝、連接調(diào)試、檢修、使用等基礎(chǔ)技能進(jìn)行熟練，結(jié)合本平臺(tái)可在本階段為學(xué)生開展以下實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：

（1）門禁系統(tǒng)的裝調(diào)、檢修、使用

（2）安防系統(tǒng)的裝調(diào)、檢修、功能測試、性能設(shè)置

（3）視頻監(jiān)控系統(tǒng)的定位、選型、校準(zhǔn)、接口制作、矯線、設(shè)置、操作、管理等實(shí)訓(xùn)

（4）消防系統(tǒng)的走線、定位、編碼、聯(lián)動(dòng)編程、檢修、操作管理等實(shí)訓(xùn)

學(xué)生在每項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成施工后都可通過系統(tǒng)集中管理平臺(tái)對(duì)每套系統(tǒng)的運(yùn)行工作情況進(jìn)行檢測，直觀的看到自己施工的每個(gè)設(shè)備的工作情況，找到問題，反思操作步驟，加深對(duì)系統(tǒng)原理的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)擴(kuò)展階段

在本階段學(xué)生已經(jīng)對(duì)各系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)及工作原理有了較深的理解，在此基礎(chǔ)上可以讓學(xué)生對(duì)各系統(tǒng)的運(yùn)行邏輯關(guān)系進(jìn)行修改，通過對(duì)MCGS組態(tài)界面的簡單編程與外部連接線路的簡單修改完成給定任務(wù)要求。

3.綜合應(yīng)用設(shè)計(jì)開發(fā)階段

在本階段學(xué)生已經(jīng)對(duì)各系統(tǒng)的靈活應(yīng)用能力得到了一定鍛煉，為了讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)實(shí)際工作崗位的要求、具備對(duì)樓宇智能控制系統(tǒng)進(jìn)行二次開發(fā)的能力，可以讓學(xué)生充分利用主控制平臺(tái)對(duì)連接到主控平臺(tái)的所有設(shè)備進(jìn)行集中管理。將所有的報(bào)警信息、運(yùn)行情況、工作狀態(tài)等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理，根據(jù)教師設(shè)計(jì)的不同復(fù)雜方案進(jìn)行編程設(shè)計(jì)，使多系統(tǒng)間配合完成任務(wù)要求。

第6篇：二次接線實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：技工院校?教學(xué)法?機(jī)床控制線路

近幾年，我國制造產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，對(duì)一線安裝調(diào)試工的需求也持續(xù)火爆?？墒乾F(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)科體系相對(duì)封閉，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容不能與時(shí)代的發(fā)展和企業(yè)需求接軌，直接導(dǎo)致大部分學(xué)生到企業(yè)后不能勝任工作崗位要求，甚至流失崗位工作。究其原因，主要是技工院校學(xué)生具有“厭理論、樂實(shí)操”的特點(diǎn)，在實(shí)操教學(xué)過程中老師的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又不足，只按傳統(tǒng)的教學(xué)方法依教材章節(jié)講授，最后導(dǎo)致大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不到真實(shí)的專業(yè)技能知識(shí)。這些問題的存在，足以說明推進(jìn)課程改革的必要性。

一、機(jī)床控制柜裝配與維修實(shí)訓(xùn)課程傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題

現(xiàn)行的機(jī)床控制線路裝配與維修教材重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，較適于“循序漸進(jìn)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，缺乏課程的綜合性、實(shí)用性和趣味性，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，由于老師缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中重理論輕實(shí)踐，學(xué)生畢業(yè)后，無法滿足企業(yè)的需要，企業(yè)還需要進(jìn)行二次培訓(xùn)，耽誤了企業(yè)的用工，造成了企業(yè)的浪費(fèi)。

二、課程教學(xué)改革的探索

本課程教學(xué)改革探索思路來源于企業(yè)的生產(chǎn)模式。筆者在2013年暑假期間到企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)流程，了解企業(yè)的生產(chǎn)模式。企業(yè)生產(chǎn)流程主要是：聽取客戶需求―團(tuán)隊(duì)會(huì)議―制定項(xiàng)目書―項(xiàng)目實(shí)施―驗(yàn)收等環(huán)節(jié)。筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)再對(duì)機(jī)床控制柜裝配與維修實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行教學(xué)改革。本課程改革的基本特征是“學(xué)習(xí)任務(wù)融入企業(yè)生產(chǎn)模式，學(xué)習(xí)企業(yè)模式完成學(xué)習(xí)任務(wù)”。本課程由若干個(gè)項(xiàng)目組成，在老師的指導(dǎo)下，將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，教師把項(xiàng)目需求交給小組。小組進(jìn)行信息的收集，了解項(xiàng)目需求，制訂可行性方案，實(shí)施項(xiàng)目，最終驗(yàn)收評(píng)價(jià)。整個(gè)過程由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。在這個(gè)過程中學(xué)生們不僅學(xué)到了理論知識(shí)和操作技能還了解到了企業(yè)生產(chǎn)模式的一些生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是培養(yǎng)了遇到問題后獨(dú)立思考、解決問題的能力以及團(tuán)隊(duì)溝通和協(xié)助的能力。

課程的主要流程包括五個(gè)步驟。第一，了解項(xiàng)目需求。老師扮演企業(yè)客戶，學(xué)生扮演企業(yè)設(shè)計(jì)人員。老師提出需求后，學(xué)生對(duì)需要進(jìn)行分析并確定項(xiàng)目。第二，制訂方案。由學(xué)生討論制定項(xiàng)目書，組長審查，老師給予指導(dǎo)。第三，項(xiàng)目實(shí)施。學(xué)生按小組分工、合作，共同按計(jì)劃、按標(biāo)準(zhǔn)完成項(xiàng)目。第四，成果展示。各小組完成計(jì)劃并進(jìn)行成果展示、對(duì)比。第五，驗(yàn)收與評(píng)價(jià)。由于各小組項(xiàng)目完成情況，每個(gè)學(xué)生的參與程度、所起作用、合作情況不同，先由小組各成員進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，再由教師來對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)分。

三、機(jī)床控制柜裝配與維修實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用實(shí)例

1.結(jié)合實(shí)際選擇合適的項(xiàng)目

首先要有針對(duì)性和目的性地去選擇項(xiàng)目。所選項(xiàng)目應(yīng)包含教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的內(nèi)容和能滿足教學(xué)設(shè)備的內(nèi)容，這樣才能在完成項(xiàng)目的同時(shí)，保證學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。項(xiàng)目從設(shè)計(jì)、實(shí)施到完成必須要能夠有一個(gè)完整的成品出來，作為項(xiàng)目的成果，使學(xué)生完成項(xiàng)目后有一種成就感。項(xiàng)目的選擇要以教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù)，既要與書本的知識(shí)緊密結(jié)合，又要加入一些企業(yè)元素。這樣能讓學(xué)生既學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，又能掌握一些企業(yè)的基本技能。

2.了解項(xiàng)目需求，確定項(xiàng)目任務(wù)

首先將學(xué)生按5～7人編成一個(gè)小組。老師扮演企業(yè)客戶，向?qū)W生提出項(xiàng)目需求，再由各小組自由討論，團(tuán)隊(duì)共同分析客戶對(duì)項(xiàng)目的需求。在此環(huán)節(jié)中學(xué)生與老師互相交流了解需求，最后確定本小組的項(xiàng)目任務(wù)。

3.制定項(xiàng)目書并實(shí)施

各小組根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)制定出項(xiàng)目書，包括資料收集、電路設(shè)計(jì)、材料清單、底板設(shè)計(jì)、安裝、試運(yùn)行、總結(jié)等。學(xué)生在實(shí)施環(huán)節(jié)中，老師會(huì)根據(jù)企業(yè)的安裝標(biāo)準(zhǔn)不斷向?qū)W生提出新問題，要求學(xué)生通過小組討論、查閱資料、請(qǐng)教老師等途徑來解決這些問題，最終完成項(xiàng)目任務(wù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，將以學(xué)生為主導(dǎo)，老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的潛力。老師要讓學(xué)生獨(dú)立分析問題并解決問題，以期達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的。

（1）電路設(shè)計(jì)。老師向各小組提出項(xiàng)目的控制功能和設(shè)計(jì)要求，學(xué)生根據(jù)老師提出的功能和要求并按照企業(yè)施工圖樣的標(biāo)準(zhǔn)來完成電路圖的設(shè)計(jì)。

（2）材料清單。根據(jù)本小組設(shè)計(jì)的電路施工圖來完成材料清單，材料清單包括元器件名稱、元器件品牌、規(guī)格、數(shù)量等。通過完成材料清單，學(xué)生掌握如何查看該產(chǎn)品的說明書和了解產(chǎn)品的選型。

（3）底板設(shè)計(jì)。要求布局美觀合理，準(zhǔn)確測量底板上每個(gè)元器件的尺寸，應(yīng)考慮大功率元器件的散熱問題，底板頂部應(yīng)預(yù)留空間（50～70mm），接線端子排安裝在底板最底（線槽外），線槽與元器件的上下距離要預(yù)留接線空間（30～50mm）。

（4）安裝與調(diào)試。電氣控制柜的布線很重要，好的布局布線不僅方便于生產(chǎn)和維護(hù)，更可以提高控制系統(tǒng)的可靠性。所以在安裝過程中要求學(xué)生嚴(yán)格按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行布線，主電路為黃、綠、紅（2.5mm2）三種顏色的單股導(dǎo)線，控制線路為黑色（1mm2以上）的多股導(dǎo)線，并要求每根線上都應(yīng)有線耳和線號(hào)的標(biāo)注，并嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的安裝工藝標(biāo)準(zhǔn)。

4.項(xiàng)目展示

按照上述步驟安裝調(diào)試結(jié)束并自檢后，將進(jìn)入成果展示。各小組將安裝的電路圖進(jìn)行展示講解，并提供電路設(shè)計(jì)圖、材料清單和底板設(shè)計(jì)等材料，通電并演示控制線路的各種功能。這個(gè)過程可以鍛煉學(xué)生的觀察力與表達(dá)能力，鞏固在項(xiàng)目里所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。

5.項(xiàng)目驗(yàn)收和評(píng)價(jià)

（1）項(xiàng)目驗(yàn)收的依據(jù)是老師提出的項(xiàng)目需求。

（2）項(xiàng)目驗(yàn)收的方法是運(yùn)行項(xiàng)目，檢驗(yàn)其實(shí)際能力是否與老師提出的需求一致；檢查運(yùn)行效果和實(shí)際操作是否達(dá)到了預(yù)期的目的。

（3）項(xiàng)目驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的制定，由教師制定驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)框架并融入一些企業(yè)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，再由學(xué)生小組討論驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)項(xiàng)目所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技能再進(jìn)行鞏固。

學(xué)生先對(duì)自己在小組中的合作情況、參與情況和工作成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，再由教師對(duì)學(xué)生完成的項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收和評(píng)價(jià)。師生共同討論和評(píng)價(jià)，對(duì)項(xiàng)目中出現(xiàn)的問題和存在的問題進(jìn)行反思，找出產(chǎn)生問題的原因，并提出修改方案。

四、實(shí)踐感想

經(jīng)過一年多的實(shí)踐和探索，我們打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，靈活地把企業(yè)生產(chǎn)的模式運(yùn)用到課堂中，讓每位學(xué)生在掌握書本新內(nèi)容同時(shí)也掌握了一些企業(yè)的運(yùn)營模式和企業(yè)的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上老師成為了一名協(xié)助者，協(xié)助學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，把理論與實(shí)際結(jié)合起來，不僅提高了理論水平和實(shí)踐技能而且教師在幫助學(xué)生的過程中，也會(huì)不斷遇到問題并嘗試解決問題，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中融入企業(yè)生產(chǎn)模式，改變教學(xué)方法，對(duì)于電氣類專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革有著重要的意義，是可行的，值得嘗試的。只要我們的項(xiàng)目設(shè)置適宜，教學(xué)過程控制得當(dāng)，就可以大大提升課堂氣氛和提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜大源.職業(yè)教育立法的跨界思考―基于德國經(jīng)驗(yàn)的反思[J].教育發(fā)展研究,2009(19).

[2]徐涵.行為導(dǎo)向教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)換[J]中國職業(yè)技術(shù)教育,2006(4).

第7篇：二次接線實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]AutoCAD；電氣專業(yè)；教學(xué)模式；思考

AutoCAD在當(dāng)代社會(huì)已經(jīng)成為多個(gè)行業(yè)的一個(gè)操作平臺(tái)和有效工具，通過AutoCAD繪制精確的工程圖紙已經(jīng)是國家的硬性標(biāo)準(zhǔn)，所以熟練掌握和應(yīng)用AutoCAD技術(shù)是重視實(shí)踐的高校學(xué)生必備的一種基礎(chǔ)知識(shí)和技能。目前AutoCAD幾乎是所有高校工科類學(xué)生的必修課，它包括三方面的基礎(chǔ)技能：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作技能；AutoCAD繪圖技能；AutoCAD作為平臺(tái)的應(yīng)用功能。由于Autodesk公司出品的AutoCAD軟件系統(tǒng)的更新?lián)Q代，特別是近幾年來AutoCAD軟件作為平臺(tái)應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)AutoCAD的教學(xué)提出了新的要求，由于高校學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖和公共課掌握不太好，計(jì)算機(jī)操作也不夠熟練，要想讓他們學(xué)會(huì)、學(xué)好該課程，教師必須多動(dòng)腦筋，多想辦法。

一、電氣專業(yè)中CAD軟件課程的教學(xué)內(nèi)容

“電氣CAD”課程把電氣技術(shù)國家標(biāo)準(zhǔn)、電氣專業(yè)知識(shí)體系和AutoCAD軟件技術(shù)緊密結(jié)合，由于教學(xué)內(nèi)容零散、與工程實(shí)踐聯(lián)系緊密、教學(xué)難度較大。講課結(jié)構(gòu)是保證課堂教學(xué)好壞的一個(gè)重要條件，講課內(nèi)容根據(jù)所教課程的目的、要求，通過深入分析和精心組織，將零散的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，從而使授課結(jié)構(gòu)條例清楚，有系統(tǒng)性和邏輯性。

“電氣CAD”課程具體的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)由如下幾部分構(gòu)成：(1)電氣CAD基礎(chǔ)。以國家標(biāo)準(zhǔn)局頒布的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，介紹電氣工程制圖規(guī)則，主要講述電氣制圖的一般規(guī)則、電氣圖形符號(hào)和電氣技術(shù)中的文字符號(hào)和項(xiàng)目代號(hào)等。(2)電氣圖的基本表示方法。講述電氣圖的基本表示方法，包括電氣線路的表示方法、電氣元件的表示方法、電氣元件觸點(diǎn)的表示方法、元件接線端子的表示方法、連接線的一般表示方法、連接的連續(xù)表示法和中斷表示法以及導(dǎo)線的識(shí)別標(biāo)記及其標(biāo)注方法等。(3)基本電氣圖。講述幾種基本電氣圖的繪制要求，包括功能性簡圖、接線圖和接線表、控制系統(tǒng)功能表圖的繪制以及電氣位置圖等。(4)AutoCAD2000基本繪圖概要。提綱挈領(lǐng)的介紹用AutoCAD2000繪圖的基本操作。AutoCAD是美國Autodesk公司推出的一個(gè)通用二、三維CAD圖形軟件系統(tǒng)，主要在微機(jī)上運(yùn)行，它是當(dāng)今世界上最暢銷的圖形軟件之一，也是我國在目前應(yīng)用最廣泛的軟件之一。(5)電氣CAD應(yīng)用實(shí)訓(xùn)。講述用Au―toCAD2000軟件實(shí)現(xiàn)電氣制圖的方法，通過實(shí)例詳細(xì)介紹了概略圖、功能圖、電路圖、接線圖和位置圖等常用的電氣圖的繪制過程和操作技巧。這部分內(nèi)容是本課程的重點(diǎn)。

二、目前AutoOAD教學(xué)中存在的問題

1.重視課程體系的整體性。輕視學(xué)生實(shí)踐課程教授過程中，以教材編排順序進(jìn)行，以AutoCAD的操作命令為主線，輔以適當(dāng)?shù)膶?shí)例，具體講解各操作命令的詳細(xì)操作步驟，教師教得多，學(xué)生動(dòng)手少。

2.教學(xué)實(shí)例采用機(jī)械樣圈。缺乏生動(dòng)性由于AutoCAD軟件是機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)課，是機(jī)械設(shè)計(jì)的核心工具，教材編排的實(shí)例都是一些常見的機(jī)械樣圖。這對(duì)于非機(jī)械類學(xué)生來說，會(huì)顯得枯燥無味，不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.注重知識(shí)的全面性，不利于重點(diǎn)知識(shí)的講解。注重知識(shí)的全面性，依照教材內(nèi)容按部就班地進(jìn)行教學(xué)，由于課時(shí)有限，面面俱到會(huì)導(dǎo)致重點(diǎn)不突出，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、對(duì)于優(yōu)化AutoCAD教學(xué)的思考

1.采用“提優(yōu)促整”的教學(xué)模式

針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。從日常教學(xué)中總結(jié)出一條規(guī)律：老師課堂教三遍，不如同學(xué)教一遍。在實(shí)踐課堂上提倡同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相討論。教學(xué)中，采用“提優(yōu)促整”的模式，即提拔出少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，以學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生的模式提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效果。通過在課堂上展示優(yōu)秀學(xué)生的作品，讓學(xué)生上臺(tái)給大家講解做題思路，從而提高學(xué)生的自信心，并通過這些學(xué)生去帶動(dòng)和影響其他同學(xué)。同學(xué)之間都會(huì)有攀比心理，這樣能提高大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于確實(shí)缺乏學(xué)習(xí)熱情的同學(xué)，老師給予單獨(dú)輔導(dǎo)，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，并給予恰當(dāng)?shù)毓膭?lì)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)踐課上，同學(xué)們可以自由討論，互相交流。鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問，可以問同學(xué)，也可以問老師，我們的目標(biāo)只有一個(gè)：把知識(shí)學(xué)會(huì)。之前的課堂，一旦到了實(shí)踐環(huán)節(jié)，有些學(xué)生就坐著發(fā)呆，不知道該如何動(dòng)手。自從鼓勵(lì)大家可以互相討論之后，同學(xué)們開始自覺學(xué)習(xí)，跟旁邊同學(xué)請(qǐng)教，或主動(dòng)請(qǐng)教老師。教學(xué)中，反復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：“別人會(huì)的，我也要會(huì)”。激發(fā)同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。事實(shí)證明，“提優(yōu)促整”的方法能較好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的自信心，以達(dá)到提高整體教學(xué)效果的目的?！疤醿?yōu)促整”主要針對(duì)實(shí)踐課堂。理論課堂上，學(xué)生不能自由交談，但可以舉手提問，課后可以討論。

2.“教、學(xué)、做”一體化

AutoCAD課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，“紙上談兵”，學(xué)生容易感到枯燥乏味，盲目的上機(jī)練習(xí)也難以保證學(xué)習(xí)效率。每當(dāng)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，一堂課中我一般只安排15min左右進(jìn)行講解、示范，講一個(gè)問題時(shí)就讓學(xué)生同步操作，然后關(guān)鍵的一步就是布置類似的練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，等他們掌握以后再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我校在硬件和軟件建設(shè)方面投入了大量的財(cái)力、物力和人力，完全具備了實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做一體化”的客觀條件，關(guān)鍵在于在教學(xué)過程中如何真正做到“教中做，做中學(xué)”。改革以往在課堂上“教師集中講，學(xué)生集中練”的模式，采用“邊講邊練，重在實(shí)踐”的教學(xué)模式，把課堂交給學(xué)生。在教學(xué)過程中，努力做到融教學(xué)于實(shí)踐過程中，學(xué)生從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學(xué)生之間互相討論問題，最后由教師集中解決問題。按照這樣的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了很大提高，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)整體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

3.生動(dòng)圖紙案例與典型機(jī)械圖相結(jié)合

為了提高學(xué)生對(duì)AutoCAD課程的學(xué)習(xí)興趣，初學(xué)繪圖命令時(shí)，提供一些生動(dòng)的圖紙案例作為練習(xí)題。比如講解直線、圓、點(diǎn)、對(duì)象捕捉、刪除、修剪、填充、陣列、修改對(duì)象特征等命令時(shí)，以“閃閃的紅星”為例，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手繪制一個(gè)“閃閃的紅星”來掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。另外，提供“奧運(yùn)五環(huán)旗”、“鉆戒”、“雨傘”等生動(dòng)的圖例讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生在繪制生動(dòng)圖例的同時(shí)掌握相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。事實(shí)表示，采用生動(dòng)圖紙案例教學(xué)之后，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地完成相應(yīng)的課堂練習(xí)。并且，知識(shí)掌握扎實(shí)的

學(xué)生完成課堂練習(xí)后，還會(huì)利用AutoCAD繪制一些常見的圖形，比如桌椅、太極圖等，鞏固了AutoCAD的繪圖命令。

4.突出重點(diǎn)，剖析難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

AutoCAD教學(xué)中，突出重點(diǎn)知識(shí)的講解，剖析難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。傳統(tǒng)教學(xué)法講解繪圖命令時(shí)按部就班的進(jìn)行講解：第一步怎么操作，第二步怎么操作……該輸入什么參數(shù)等。筆者并沒有采用這樣的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，教學(xué)生學(xué)會(huì)讀取命令提示行提示信息，根據(jù)命令提示行內(nèi)容，決定下一步該做什么，該如何做。對(duì)于電子信息類學(xué)生來說，三維繪圖用得較少，所以重點(diǎn)講解二維繪圖命令。對(duì)于一些較難掌握的繪圖編輯命令，如“修剪、延伸、倒角、圓角”等命令，重點(diǎn)剖析每一個(gè)步驟，分析每一步操作命令的含義，并通過簡單實(shí)例講解操作步驟，指出難點(diǎn)知識(shí)的突破點(diǎn)。并且，在實(shí)例的講解過程中，讓學(xué)生跟著做，然后安排適當(dāng)?shù)木毩?xí)鞏固知識(shí)。

5.安排好授課的先后順序

瀏覽各類CAD教材和書籍，大部分是以該軟件自身的功能體系面面俱道地編著架構(gòu)的，一般按出版社和編著權(quán)人對(duì)出版物的構(gòu)架體系要求來撰寫和編輯，印張數(shù)在200頁以上，字?jǐn)?shù)在數(shù)十萬以上。還有一類是以學(xué)科體系為實(shí)例編著內(nèi)容架構(gòu)，如建筑類、機(jī)械類，無論哪一種分類編著，很少有學(xué)生是完全靠讀完CAD的某一本專著便學(xué)會(huì)了繪圖的。在校的大學(xué)生時(shí)間有限，精力分配不允許他們花費(fèi)大量的時(shí)間去死記硬背書本概念和定義。CAD教師的責(zé)任：一是幫助學(xué)生選定與自身專業(yè)相對(duì)應(yīng)的書籍教材，二是在擬定課件時(shí)針對(duì)不同專業(yè)背景和給定的課時(shí)幫助學(xué)生優(yōu)化篩選，取舍不必要的內(nèi)容，安排好授課的先后順序，分出輕重緩急，找到突破口，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向。應(yīng)以學(xué)生需求的相關(guān)學(xué)科背景知識(shí)為切入點(diǎn)，優(yōu)化設(shè)計(jì)好有實(shí)效性的課件結(jié)構(gòu)。比如把CAD操作體系若干內(nèi)容中劃分為核心內(nèi)容和內(nèi)容、輔助內(nèi)容三部分。第一部分：界面菜單中繪圖工具、修改工具、對(duì)象特性等為核心工具；第二部分：標(biāo)準(zhǔn)工具欄中的特性修改、界面縮放、平移、特性匹配等為工具：第三部分：查詢、剪貼拷貝、出圖打印、二次開發(fā)等為輔助工具。課堂教學(xué)應(yīng)以核心內(nèi)容為主，外嗣內(nèi)容靠自習(xí)課練習(xí)，輔助內(nèi)容在學(xué)生以后的工作實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣抓住基本命令和基本編輯工具這兩條主線在課堂授課演示，就保證了學(xué)生在課堂上寶貴的時(shí)間內(nèi)得到有效利用，這是CAD速成教育的有效方法。

AutoCAD是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，是對(duì)機(jī)電專業(yè)學(xué)生開設(shè)的第一門專門講述計(jì)算機(jī)繪圖理論與實(shí)踐的主干課程，也是在工程實(shí)踐當(dāng)中應(yīng)用面最廣、實(shí)用性最強(qiáng)的一門技術(shù)。如何在教學(xué)中讓學(xué)生把握該門課程的內(nèi)容主線，適應(yīng)該課程的講授方法，并能用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工程中的問題，是該課程在講授過程中值得探索和思考的問題。

綜上所述，AutoCAD是一門不斷更新的課程，教師應(yīng)該改革教育思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)中職教育的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法。要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力為導(dǎo)向構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，摒棄過去強(qiáng)調(diào)書本為中心、課堂為中心和教師為中心的模式，有步驟有計(jì)劃地過渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，注重培養(yǎng)動(dòng)手能力，使學(xué)生主動(dòng)建立起個(gè)人知識(shí)和能力構(gòu)架。結(jié)合AutoCAD理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，要在教學(xué)中選擇一套適合高校學(xué)生的教材，教師應(yīng)全面掌握教材，采用靈活的教學(xué)手段，篩選出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心組織教學(xué)。選擇合適的輔助教學(xué)的多媒體系統(tǒng)，把理論和實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)的結(jié)合起來，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。改變教育觀念，在教與學(xué)的互動(dòng)中，師生自覺地按照中職教育的特點(diǎn)和規(guī)律去實(shí)踐，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的實(shí)用人才。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：二次接線實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 磨床教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

1.引言

“教、學(xué)、做不是三件事，而是一件事，在做中學(xué)才是真學(xué)，在做中教才是真教，職業(yè)教育最大的特征就是把求知、教學(xué)、做事和技能結(jié)合在一起。”（引自2007年9月總理講話）。隨著社會(huì)體系、經(jīng)濟(jì)體系和教育體系的不斷改革與變化，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)職業(yè)人才的需求也在不斷發(fā)生變化，傳統(tǒng)的職業(yè)教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)日新月異的技術(shù)發(fā)展對(duì)人才的需求，開放的職業(yè)教學(xué)理念也隨之凸現(xiàn)，項(xiàng)目式教學(xué)方式也成為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)能力及其它關(guān)鍵能力的主要方法之一。“項(xiàng)目教學(xué)法”就是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，它在高職專業(yè)教學(xué)中尤為重要，它是職業(yè)崗位與學(xué)校教育零距離無縫接軌的橋梁。筆者在磨床教學(xué)中，靈活運(yùn)用了“項(xiàng)目教學(xué)法”，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性去參與實(shí)踐性教學(xué)過程，而在逐漸提高實(shí)踐訓(xùn)練的過程刺激了學(xué)生獲取成功的欲望，同時(shí)這種欲望又進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)效果。合理運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)的方法可以達(dá)到潛移默化作用，不但強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)化實(shí)踐技能培養(yǎng)，還能激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)和技能同時(shí)，提升對(duì)職業(yè)崗位的興趣，為成為未來勞動(dòng)者素質(zhì)特別是職業(yè)能力服務(wù)夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.正文

美國項(xiàng)目管理專家約翰?賓提出：“項(xiàng)目是要在一定時(shí)間里，在預(yù)算規(guī)定范圍內(nèi)達(dá)到預(yù)定質(zhì)量水平的一項(xiàng)一次性任務(wù)?！?“項(xiàng)目教學(xué)法”（如圖1示）就是用項(xiàng)目案例的開發(fā)過程、方法和思想，把課堂教學(xué)中的理論知識(shí)與實(shí)際技能有機(jī)地結(jié)合起來，與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)作所學(xué)知識(shí)，充分挖掘?qū)W生的思維潛能和創(chuàng)造意識(shí)，提倡學(xué)生注重新技術(shù)、新理念在生產(chǎn)與操作中的應(yīng)用，在分析和解決問題的過程中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。提高學(xué)生分析與解決實(shí)際問題的綜合能力。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，它注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的整個(gè)過程。在磨床項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐過程中吸取了認(rèn)知主義、建構(gòu)主義、人本主義三種學(xué)習(xí)理論的各自優(yōu)點(diǎn)，充分體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育理念。

（1）教學(xué)依托的母體確定

為了適應(yīng)磨床項(xiàng)目的教學(xué)，我們進(jìn)行了充分調(diào)研，調(diào)研結(jié)果表明必須配備一定數(shù)量的磨床，但僅用于教學(xué)或考證而去高額購置幾臺(tái)磨床，結(jié)果將得不償失，其性價(jià)比實(shí)在太低；教儀市場上的教學(xué)用模擬磨床產(chǎn)品，由于開發(fā)者不懂職業(yè)崗位培訓(xùn)的要求，存在著很多問題，示教強(qiáng)于實(shí)訓(xùn)，更不用說職業(yè)崗位的技能擴(kuò)展開發(fā)，市場的磨床教儀只是職業(yè)教學(xué)的雞肋。因此我們根據(jù)磨床職業(yè)崗位教學(xué)的要求，確立方案后，帶領(lǐng)畢業(yè)班的學(xué)生（畢業(yè)設(shè)計(jì)）自行設(shè)計(jì)開發(fā)并制作了“M7130磨床電氣控制模擬裝置”（如圖2示）。其主要的功能是在對(duì)磨床原電器元件不改變的情況下，使其電氣控制柜變?yōu)榧寄苡?xùn)練與加工二合一，技術(shù)革新的難點(diǎn)是電磁吸盤的仿真，最大的特色是動(dòng)作過程可以呈現(xiàn)為燈光顯示，極大改變了在教學(xué)環(huán)節(jié)中的噪音與吸盤等的耗能，還預(yù)留了二次開發(fā)的端口，同時(shí)也成為了高職學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的平臺(tái)。

人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人是自由的，人能夠追求生命意義和人生價(jià)值，不斷進(jìn)行創(chuàng)造和自我實(shí)現(xiàn)?！癕7130磨床電氣控制模擬裝置”的設(shè)計(jì)，學(xué)生完成了項(xiàng)目任務(wù)中，不但學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容，還使其產(chǎn)品具有一定的應(yīng)用價(jià)值。項(xiàng)目任務(wù)就是與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程或現(xiàn)實(shí)的商業(yè)經(jīng)營活動(dòng)有著直接的關(guān)系，學(xué)生完成“M7130磨床電氣控制模擬裝置”設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)后，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，同時(shí)也從各自成果的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)價(jià)值和人生價(jià)值。

（2）課程教學(xué)的平臺(tái)構(gòu)建

“M7130磨床電氣控制系統(tǒng)”是電氣高職類專業(yè)必修的內(nèi)容，也是機(jī)床電氣控制課程的基礎(chǔ)應(yīng)用案例。首先通過“依葫蘆畫葫蘆”的方式，讓學(xué)生用CAD按“國標(biāo)”要求畫出 “M7130磨床電氣控制”線路圖、實(shí)物布置圖、動(dòng)作示意圖等，其次是“依葫蘆畫瓢”，仿照原有的實(shí)際M7130磨床電氣控制柜板的布置，在自制的“M7130磨床電氣控制模擬裝置”中選擇好控制電器布置板面的大小，固定好電器元件、排列及安裝好線槽，緊接著是“依葫蘆畫壺”，根據(jù)自己前面CAD畫的磨床線路，羅列各線路走線路徑，優(yōu)化布線方案后，按“國標(biāo)”制作好標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)線，連接好電氣元器間的接點(diǎn)，最后是“個(gè)性壺”再現(xiàn)，分析線路制定運(yùn)行前檢測方案，利用萬用表電阻檔無電測量，判斷自己連接線路狀態(tài)是否準(zhǔn)確，在基礎(chǔ)上空載運(yùn)行該磨床控制電路，測量相應(yīng)的電壓等，判斷制作的線路是否能接入負(fù)載，接入負(fù)載運(yùn)行，通過“測、視、聽、聞、觸”觀察其運(yùn)行狀態(tài)，最終各小組總結(jié)并展示個(gè)性作品。

認(rèn)知主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是大腦對(duì)信息進(jìn)行加工的過程。磨床教學(xué)中，學(xué)生通過調(diào)查、搜索、收集、處理加工信息后獨(dú)立進(jìn)行計(jì)劃，在一定的時(shí)間范圍內(nèi)教師指導(dǎo)各項(xiàng)目組自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、技能，解決過去從未遇到過的實(shí)際問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、自主、探究、應(yīng)用性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

（3）技能證書的銜接拓展

“M7130磨床電氣控制系統(tǒng)”排故是維修電工等級(jí)技能證書必考的一個(gè)項(xiàng)目。通過前面在預(yù)設(shè)的配電板上配線，學(xué)生在“積零為整”的課程教學(xué)已經(jīng)對(duì)其控制原理有了初步理解；而在技能證考核的培訓(xùn)中，筆者又啟發(fā)學(xué)生采用“化整為零” 的方法進(jìn)行梳理，先根據(jù)磨床順序工作圖（如圖3示）羅列出功能塊，再分解出與之對(duì)應(yīng)的各控制單元，模擬各單元內(nèi)電器元件接點(diǎn)間可能發(fā)生的“短路、開路、接觸不良”等故障，分析可能出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象，按小組羅列磨床電氣控制線路的故障現(xiàn)象及判斷檢修方法，并形成典型案例集（如圖4示）。

建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是主觀經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的變化即重組、轉(zhuǎn)換或改造。磨床在證書考核培訓(xùn)中實(shí)施的項(xiàng)目教學(xué)法，看到學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，筆者在教學(xué)過程中起著穿針引線的作用，學(xué)生在筆者指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，完成筆者安排的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在完成項(xiàng)目過程中的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、實(shí)踐過程里得到提高。在完成任務(wù)后而獲得的成功愉悅和滿足感，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，筆者在教學(xué)過程做到“授人以漁”而不是“授人以魚”。

利用“M7130磨床電氣控制模擬裝置”，我們實(shí)施了許多課程中有關(guān)“磨床”的項(xiàng)目教學(xué)，真正體現(xiàn)了教學(xué)模擬實(shí)訓(xùn)設(shè)備與現(xiàn)場實(shí)際的無縫接軌。

結(jié)束語：

職業(yè)教育的項(xiàng)目課程已經(jīng)把企業(yè)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營、服務(wù)的實(shí)際工作過程作為課程的核心，把典型的工作任務(wù)或工作項(xiàng)目作為課程的內(nèi)容，并與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接，由學(xué)生獨(dú)立或以小組形式自主完成從信息收集、工作計(jì)劃制定、工作任務(wù)實(shí)施、對(duì)工作成果的評(píng)價(jià)等完整的工作過程，學(xué)生在這一過程中獲得綜合職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容已是企業(yè)的典型工作任務(wù)，將工作任務(wù)作為學(xué)習(xí)的載體或?qū)W習(xí)的中心，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際運(yùn)用的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法的同步，學(xué)習(xí)與就業(yè)的同步（學(xué)習(xí)即工作）。由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容是企業(yè)典型的工作任務(wù)，而工作任務(wù)一般都是綜合性的，學(xué)生在完成整個(gè)工作過程中，要處理出現(xiàn)的綜合問題，這必然涉及各種知識(shí)，而且各種知識(shí)再也不是孤立分散的，而是有機(jī)配合的，促進(jìn)學(xué)生橫向關(guān)聯(lián)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。

由此看來，專業(yè)課程的項(xiàng)目教學(xué)需要有一定符合實(shí)際的設(shè)備作為依托，專業(yè)課程的項(xiàng)目教學(xué)能夠最大潛力地提升學(xué)生的職業(yè)能力，在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的旗幟下，拓展學(xué)校的專業(yè)品牌對(duì)企業(yè)的影響力，打造設(shè)計(jì)新型的職業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯。

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