地理下冊復習知識點精選(九篇)

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第1篇：地理下冊復習知識點范文

要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。這里給大家分享一些關(guān)于新湘教版八年級地理下冊教學計劃5篇，供大家參考。

八年級地理下冊教學計劃1一、指導思想

以《地理課程標準》為指導,通過課堂教學和課外實踐相結(jié)合的方式,使學生牢固掌握所學的地理知識,并做到比較熟練的應用到日常生活中去。通過本學期的地理教學,進一步提高學生對地理這門課堂的理解,進一步培養(yǎng)學生的探究思維模式和思維能力,增強學生自主提出問題并解決問題的能力,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的團隊意識和創(chuàng)新精神。并在激發(fā)學生求知欲望的同時,結(jié)合日常生活向?qū)W生傳達地理思想,改進學生學習地理的方法和技巧,最終實現(xiàn)“會學地理”的目標。最后,通過本學期的地理教學和綜合復習,圓滿完成生地會考任務。

二、情況分析

(一)教材分析

第一章中國的主要產(chǎn)業(yè)

本學期主要是學習地理對我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸及科技發(fā)展的影響。其中以地理對工農(nóng)業(yè)和交通運輸?shù)挠绊懽顬橹匾?特別是地理位置、地形地勢、氣候和降水三個方面的影響是本章的教學重點,也是本章的教學難點。除地理對工農(nóng)業(yè)和交通運輸業(yè)的影響外,本章還需要掌握我國工農(nóng)業(yè)的布局與發(fā)展,掌握我國主要的交通運輸方式和不同地形區(qū)的常用交通運輸方式。特別是要理解鐵路、公路和水運對經(jīng)濟發(fā)展的重要影響意義。最后就是了解我國四大高技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)的分布及原因。

第二章沿海萬里行

第三章陸疆萬里行

第四章黃河萬里行

第五章長江萬里行

這四章屬于中國地理中的分省地理,主要是介紹中國各省級行政區(qū)劃的地理位置、自然資源、工農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況、交通運輸、人文地理等。根據(jù)課標要求和濰坊市《2011年初中地理學業(yè)水平考試復習指導叢書》的規(guī)定,重點是掌握北京、遼寧、山東、上海、臺灣、廣東、香港、澳門、新疆、西藏、云南十二個省級行政的地理概況,其它的省級行政區(qū)主要是作為選學內(nèi)容加以了解即可。

第六章走向世界的中國

本章內(nèi)容主要是概述我國在經(jīng)濟文化發(fā)展過程中與地理有關(guān)的一些情況,包括我國的基本國情、區(qū)域差異以及我國今后發(fā)展的方向等。本章的內(nèi)容以了解為主,重點掌握的是一些重要的數(shù)據(jù)。

(二)學情分析

通過三個學期的教育教學,這三個班均形成了良好的課堂氛圍,學風和班風都比較好,絕大部分學生在地理一科的學習上表現(xiàn)出較為強烈的學習興趣和學習欲望,并且愿意積極主動的鉆研地理知識,基本掌握了學習地理的方法和技巧,善于運用地理知識解決生活中的實際問題。

三、教學目標與重難點

(一)教學目標

1、完成中國地理下冊的教學任務,進一步使學生獲得地理知識,學會地理基本技能。

2、向?qū)W生傳授中國地理基礎(chǔ)知識的同時,促進學生思想品德的健康發(fā)展,繼續(xù)向?qū)W生進行愛國主義和國情教育,進行辯證的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展教育,進行地區(qū)差異、因地制宜與發(fā)展?jié)摿?人地協(xié)調(diào)發(fā)展等科學地理觀點教育。

3、在傳授地理知識的同時,培養(yǎng)學生良好的學習方法和獨立思考能力,使學生善于運用所學知識去獨立的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

(二)教學重難點

種植業(yè)的南北差異、我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展、鐵路干線、商業(yè)中心的形成和分布、旅游資源、區(qū)域地理的北方和南方地區(qū)是重點,工業(yè)的分布及原因、鐵路干線的分布、區(qū)域地理是難點。

四、教學措施

1、進一步抓好地理課的課堂教學。

課前作好充分的備課準備,課中講清講透每個知識點,課后搞好教學輔導,做到認真細致、全面周到,重點突出、難點透徹。

2、認真鉆研《20__年初中地理學業(yè)水平考試復習指導叢書》,領(lǐng)悟精神,并將其用于指導日常教學及后面的綜合復習。

3、強化對地理基礎(chǔ)知識的復習和鞏固,重視各知識點與日常生活、時事及鄉(xiāng)土地理相結(jié)合,進行全方位的、開方式的復習和試題訓練,為學生的生地會考取優(yōu)異的成績得打下堅實的知識基礎(chǔ)。

4、切實搞好單元測試,分冊測試,細致分析學生中存在的問題。

對于普遍存在的問題要重點進行針對性的分析、講解和訓練,對于個別存在的問題則加強課后的輔導,做到不漏一個知識點,不漏一個學生。

5、教學中充分發(fā)揮雙主體的作用,采用各種形式,給學生一個學習探究、合作的空間,培學習地理的興趣、積極性和主動性,在加強“雙基”的基礎(chǔ)上,注重過程和方法,情感態(tài)度和價值觀的形成與培養(yǎng)。

6、有計劃、有步驟地指導學生提高讀圖能力,并且要大力開發(fā)課程資源,豐富學生的地理知識,學習生活中的地理,學習有用的地理。

7、重點熱點抓輻射重點據(jù)生活實際中的具體問題,運用地理知識解決問題,學以致用、活學活用,切忌將教材內(nèi)容重復復習一遍,應在所例舉的重點熱點專題復習中,運用探究性、自主性的學習方法,相互研討、歸納,讓學生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問題,激活學生思維,培養(yǎng)學生思維能力,并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。

”

8、積極參加教研教改活動,在教研組,教務處的指導下,努力使教育教學能力再上新臺階。

9、教學中關(guān)注

八年級地理下冊教學計劃2一、指導思想：

以《地理課程標準》為依據(jù)，努力使每一個學生通過學習地理，能夠?qū)Φ乩韺W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“會學地理”

二、教材分析：

本冊內(nèi)容共分五章：

第五章中國的地理差異——本章是中國區(qū)域地理的開篇，上承中國地理總論部分，下啟中國地理區(qū)域部分。在前四章講述中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上，本章將進一步闡述我國不同地區(qū)的地理差異。要求我們從宏觀上把握區(qū)域地理的概況，認識各地區(qū)的地理差異，為學好分區(qū)地理打下基礎(chǔ)。

第六章認識省級區(qū)域——我國的省級行政區(qū)域，包括省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)在內(nèi)，一共有34個。其中，北京是我們偉大祖國的首都得全國的政治文化中心，香港和澳門是剛回歸祖國的特別行政區(qū)，實行特殊的社會制度;臺灣是祖國的神圣領(lǐng)土，是祖國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分;新疆是西部開發(fā)的重要陣地，是國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重要組成部分。

第七章認識省內(nèi)區(qū)域——在我國各省級區(qū)域內(nèi)部，在自然、人文或經(jīng)濟發(fā)展等方面，形成了一些富有特色的地理單元。它們各有特色、異彩紛呈，如廣東的珠江三角洲是我國改革開放的前沿，那里自然條件優(yōu)越，極具人才優(yōu)勢，經(jīng)濟發(fā)展更是獨占第一;再如云南的西雙版納，那里山清水秀、鳥語花香，是典型的熱帶植物王國。

第八章認識跨省區(qū)域——由于自然或人文方面的聯(lián)系，我國有許多跨省界的區(qū)域。如黃土高原、長江沿江地帶等，它們風格迥異，又各具特色。

第九章走向世界的中國——中國，這只騰飛于世界的東方巨龍下以嶄新的姿態(tài)翱翔于天宇、走向世界。

三、學生基本情況。

四、教學設(shè)想：

1、抓好常規(guī)地理課堂教學。

認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、認真學習新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、充分利用網(wǎng)絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

4、強化對基礎(chǔ)知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結(jié)合，進行全方位的開放性試題訓練。

五、具體措施：

l、鉆研教學大綱，訂好教學工作計劃。

2、認真寫好教案。

3、教學目標明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。

4、要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。

5、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵，詳略得當，快慢適中。

6、要重視對學生進行思想教育，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

7、注意教學方法得當。

對不同的內(nèi)容靈活選用恰當?shù)慕谭?，在教學中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。

8、科學地安排教學過程。

9、精心選擇作業(yè)，認真批改作業(yè)。

學生的身心發(fā)展。結(jié)合學科特點,開展學科知識競賽活動,激發(fā)學生學習興趣。

八年級地理下冊教學計劃3一、指導思想

以《地理課程標準》為依據(jù)，努力使每一個學生通過學習地理，能夠?qū)Φ乩韺W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“會學地理”

二、教材分析：

該教材針對初中生的特點，設(shè)置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發(fā)揮。

三、教學設(shè)想

1、抓好常規(guī)地理課堂教學。

認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、認真學習新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、充分利用網(wǎng)絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

4、強化對基礎(chǔ)知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結(jié)合，進行全方位的開放性試題訓練。

四、具體措施：

l、鉆研教學大綱，訂好教學工作計劃。

2、認真寫好教案。

1、教學目標明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。

2、要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。

3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵，詳略得當，快慢適中。

4、要重視對學生進行思想教育，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

5、注意教學方法得當。

對不同的內(nèi)容靈活選用恰當?shù)慕谭ǎ诮虒W中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。

6、科學地安排教學過程。

7、精心選擇作業(yè)，認真批改作業(yè)。

8、通過測驗及時了解學生的學習情況

五、教學進度安排

第六章中國的地理差異

四大地理區(qū)域的劃分11

北方地區(qū)和南方地區(qū)21-2

西北地區(qū)和青藏地區(qū)32-3

復習、西北地區(qū)和青藏地區(qū)24

第六章認識省級區(qū)域

全國政治文化中心-北京25

特別行政區(qū)-香港和澳門26

祖國的神圣領(lǐng)土-臺灣省27

西部開發(fā)的重要陣地-新疆28

復習29

第七章認識省內(nèi)區(qū)域面向海洋的開發(fā)區(qū)-珠江三角洲210

西南邊陲的特色旅游區(qū)-西雙版納211

第八章認識跨省區(qū)域

溝壑縱橫的特殊地形區(qū)-黃土高原212

以河流為生命線的地區(qū)-長江沿岸地帶213

復習114

第九章走向世界的中國115

期末總復習615～17

八年級地理下冊教學計劃4本學期開學之日已是3月9日，所以算來不到四個月的時間。再去掉五一假期、清明節(jié)假期，屈指算來，八年級距離地理中考的時間也就13周左右。在這么短的時間內(nèi)，怎樣高效復習完地理四冊書的內(nèi)容，確實需要精心計劃，合理安排。

立足教材，夯實基礎(chǔ)萬丈高樓平地起。萬變不離其宗，不論什么測試題，都遵循課本知識，只要課本上的基礎(chǔ)知識夯實了，什么樣的問題都能解決了。沒有厚重的基礎(chǔ)知識和基本技能，技能的培養(yǎng)能力的提高只能是空中樓閣。所以，要讓學生系統(tǒng)掌握所學知識，構(gòu)建知識框架，進一步理清地理各要素之間的關(guān)系。

地理學習離不開地圖，復習過程中必須重視讀圖、識圖、用圖，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學、好記好用。

下面制定具體的復習計劃，以做到心中有數(shù)。

復習內(nèi)容

第一周地球和地圖

第二周陸地和海洋—世界氣候-發(fā)展與合作

第三周亞洲-日本-東南亞-印度-俄羅斯

第四周東半球國家地區(qū)—極地地區(qū)

第五周中國疆域人口民族-自然災害

第六周中國的自然資源-工業(yè)

第七周中國的地理差異-北京

第八周南方地區(qū)—中國在世界中

第九周綜合練習模擬測試

第十周二輪復習專題一地球與地圖

第十一周世界地理復習

第十二周中國地理復習

第十三周練兵備考

八年級地理下冊教學計劃5一、復習計劃

第一輪復習：時間從五月下旬至六月上旬三周時間

考試題型千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，任何科目的試題都離不開基本知識，地理也不例外。因此本輪復習以書本為主，緊扣《課標》，狠抓地理基本概念的記憶和理解。特別是要注意地圖的復習，要求學生把教材中重要的地圖、地理圖片裝進大腦，記在心中?？紤]到現(xiàn)在會考地圖所占的比例相當大，因此在復習的過程中，不僅要抓好地理概念、地理要素、地理現(xiàn)象的記憶，還要將這些知識點與地圖充分結(jié)合起來，形成理解記憶，做到地圖與知識點兩者之間的轉(zhuǎn)化非常嫻熟，切實提高學生讀圖、填圖和繪圖的能力。

第二輪復習：時間從六月上旬至六月下旬兩周時間

通過第一輪的復習，學生對地理概念記憶更清晰，地理現(xiàn)象理解更透徹，閱圖填圖的能力也得到了充分的提高，然后在此基礎(chǔ)上進行第二輪復習。本輪復習主要以分析、理解、綜合、提高為根本目的。通過精選近年來全國各地會考地理試題中出現(xiàn)的重點問題、熱點問題、難點問題，訓練學生運用地理知識分析地理現(xiàn)象，解決實際問題的能力。

第三輪復習：時間從七月上旬至會考前夕一周時間

本輪復習主要是組織模擬考試，進行查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時采取補救措施。通過模擬考試對學生進行考前培訓，向?qū)W生傳授中考臨場作答技巧和作答注意事項，并進行迎考心理輔導，使學生盡快適應中考氣氛，進行中考狀態(tài)，避免在中考作答時出亂子。

二、注意事項

1.在第一輪復習中，首先要抓好學生背書、背圖、背知識點。

其次在復習教學的過程中，要面向全體學生，以整合地理基礎(chǔ)知識為主，并穿插相關(guān)的考試試題加以鞏固提高。注重課后對學生的檢查督促，提高復習的效率。

2.在第二輪復習中，重點要加強對學生分析理解能力的訓練，培養(yǎng)學生獨立思維習慣，提高學生運用知識的能力和作答的準確性。

第2篇：地理下冊復習知識點范文

[關(guān)鍵詞]目標教學；復習課；地理學科

地理學科是一門具體學科，它具有空間性、整體性、綜合性和實踐性等特點，地理學科中的每一單元有相對的獨立性，是一個密不可分的整體，但在實際授課時，都分成課時教學，使知識體系支離破碎。如何恢復單元知識的整體面貌呢？地理復習課就成了必不可缺的環(huán)節(jié)。通過單元復習，可以歸納地理知識，形成知識結(jié)構(gòu)，進而實現(xiàn)高層次目標的落實，實現(xiàn)智能遷移，達到提高地理學習能力的目的。地理復習課是地理目私萄е幸桓黽其重要的課型，是整個地理教學中必不可缺的環(huán)節(jié)。如何實施地理復習課的目標教學呢？

一、明確目標

一般而言，復習課時間短、容量大，不可能和新授課一樣娓娓道來，必須在短時間內(nèi)將大量的知識復習到位，復習目標的優(yōu)劣是影響課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。要想制定出正確恰當?shù)膹土暷繕耍枰處熣J真鉆研教材，在復習每個板塊的每節(jié)課時，應讓學生明確記住什么、理解什么、掌握什么，還要知道應綜合運用哪些知識，建立起合理的、循序漸進的導學體系。在復習時，應將各部分知識歸納整理，精心設(shè)疑。教師在確定復習目標時應符合以下三個要求：第一，充分揭示本單元的基本知識；第二，突出本單元知識體系的層次及重點；第三，目標語言盡可能言簡意賅，便于學生記憶，切忌知識點繁瑣羅列而失去目標的意義。

比如，在教學中國地理第四章《中國的經(jīng)濟發(fā)展》時，可確定如下復習目標：第一，根據(jù)不同情況，熟練地選擇恰當?shù)倪\輸方式；第二，掌握我國鐵路干線的分布及重要樞紐；第三，我國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異；第四，掌握主要的工業(yè)區(qū)、工業(yè)城市的分布。復習目標確定后，如何實施才能達到最佳效果呢？我認為，可以采用以下方法進行課堂操作：教師先讓學生思考本單元的主要知識點，進而歸納復習目標，指定學生回答后再向全體學生出示復習目標，學生與之對照進行自我評價，這樣可以激發(fā)和調(diào)動學生的積極性，為上好本節(jié)課營造良好的開端。在此基礎(chǔ)上，師生共同確定目標，教師進一步強調(diào)復習重點，引起學生的高度注意。例如，在前面列舉的四個復習目標中，可把目標一運輸方式的選擇和目標三我國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異作為第四章《中國的經(jīng)濟發(fā)展》的重點復習目標，這一環(huán)節(jié)是本課的總領(lǐng)，在課堂教學中可以用兩到三分鐘完成，之后進入地理復習課的主體，即深化結(jié)構(gòu)和復習提升階段。

二、深化結(jié)構(gòu)，復習提升

地理學科整體性的特點要求地理知識不能存在離散性，應通過結(jié)構(gòu)把零散的知識點網(wǎng)絡化，最大程度地恢復地理原貌。通過深化結(jié)構(gòu)，使學生對整個單元知識體系進行總體把握，達到綜合運用地理知識和駕馭整體的目的，如何實現(xiàn)這一目標呢？這就需要教師構(gòu)架一個優(yōu)質(zhì)的知識骨架，便于學生學習。

我認為應抓住以下幾點：第一，找出本單元知識體系中的主線，找到各知識點，構(gòu)建單元知識的總框架，教師可引導學生對應地圖，引導學生形成綜合認識。第二，重建知識網(wǎng)絡體系，編制成新的單元，也就是不按教材順序復習，而是按知識點的內(nèi)在聯(lián)系來復習，對重要知識進行橫向?qū)Ρ?，打破世界地理、中國地理、部分地理、區(qū)域地理、自然地理和人文地理等的界線，通過對知識內(nèi)容的整合和重組，使學生能夠從龐雜的知識中形成自己的知識體系與線索，使知識內(nèi)容條理化，并建立完整的知識體系結(jié)構(gòu)。比如，我們可以把中國地理上冊第三章第二節(jié)《土地資源》、第四章第二節(jié)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》與八年級下冊第五章第一節(jié)《四大地理區(qū)域的劃分》整合在一起，從土地資源按用途及利用狀況分為耕地、林地、草地和建設(shè)用地等類型，引出每種土地類型具體的分布地區(qū)，進一步引導學生歸納出不同地區(qū)因土地利用類型的不同而發(fā)展的農(nóng)業(yè)部門存在著很大的差異，如西部地區(qū)（西北地區(qū)和青藏地區(qū)）天然草場廣布，以畜牧業(yè)為主，種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)主要分布在我國東部（南方地區(qū)和北方地區(qū)），其中東部濕潤和半濕潤的平原地區(qū)以種植業(yè)為主，而東部地區(qū)的種植業(yè)又因為耕地類型、耕作制度、作物熟制、主要農(nóng)作物的不同出現(xiàn)了南北方農(nóng)業(yè)的差異，經(jīng)過這樣重新組合，可以使知識條理化，線索分明，因果分明，便于學生掌握記憶。

深化結(jié)構(gòu)的過程在課堂教學中實際上就是板書的過程。結(jié)構(gòu)是內(nèi)容，板書是形式，板書的設(shè)計要簡明扼要、邏輯清晰、重點突出，地理板書設(shè)計可分為四個類型，綱目式、結(jié)構(gòu)式、表格式和聯(lián)系式。在地理復習過程中，幾種類型常?；鞛橐惑w。在實際操作中，教師一邊板書結(jié)構(gòu)，一邊引導學生看圖或回答，活動結(jié)束后，讓學生對照板書結(jié)合個人情況（存在的缺漏）進行自我彌補，教師進行個別輔導，釋疑答難。在時間分配上，深化結(jié)構(gòu)階段可安排十到十五分鐘，再給學生留五分鐘左右的時間用于自我彌補和加深記憶。

三、檢測達標

檢測評價是復習課的重要環(huán)節(jié)，是檢查復習質(zhì)量的手段。在這一環(huán)節(jié)中，教師要精心組織習題，習題的組織一定要針對復習內(nèi)容，擬定的訓練題目要有針對性和梯度，突出重點和難點，結(jié)合考試說明，讓學生通過練習達成對知識點的記憶、理解和運用，同時提升學生的知識遷移能力。除事先準備的題目外，也可根據(jù)課堂中反饋的信息追加題目進行練習，要注意題型齊全，地理復習題主要有選擇題、填空題、連線題和填圖題。

在課堂操作中，教師讓學生在限定的時間內(nèi)完成題目，在做題的過程中兩三名同學可以就近交流，少數(shù)不確定的題目可以擴大到小組討論，然后用多種形式檢查。在地理學習中，學生寫錯別字是常見現(xiàn)象，教師應邊檢查邊點評，評易錯的字，評易弄錯的地理位置，評學生的審題能力和知識遷移能力。同時，對學生存在的知識缺漏或能力不足及時進行處理，對于難度大的題目可反復訓練。為了避免學生在長時間做題過程中出現(xiàn)學習疲勞的現(xiàn)象，可以引入對抗環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在的課堂教學多采用小組合作的模式，教師可提前布置任務，以小組為單位，學生自己出題形成題庫，然后抽簽、對抗，由學生評選出最優(yōu)試題。這種方式既發(fā)揮了小組的作用，又把課堂的主動權(quán)還給了學生，不僅調(diào)動了學生的積極性，還能讓教師及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的思維偏差，便于教師找出補救的措施。

在這一過程中還應注意做好學生對檢測結(jié)果的分析和教師對測評試卷的分析、講評工作，在試卷測評過程中，學生要自己分析并找出自己在知識和能力上的不足，然后進行補充復習。教師在試卷講評過程中，既要明確學生在知識掌握方面存在的普遍問題，又要找出學生在解決問題的能力方面還有哪些不足，特別要進行解題技巧的指導和點撥，培養(yǎng)學生科學分析題目意向、靈活運用知識點、巧妙突破問題難點的能力。此環(huán)節(jié)可安排十到十五分鐘。

四、課堂小結(jié)

最后剩一到兩分鐘時間進行總結(jié)，這是對整節(jié)復習課的概括和總結(jié)，是教學活動的落腳點，是畫龍點睛之筆，可以為課堂教學錦上添花。這一環(huán)節(jié)可完成以下兩方面內(nèi)容：第一，回扣目標，重述本節(jié)課的重點；第二，對復習中暴露出的問題再次加以強調(diào)。在地理課堂教學中最常用的小結(jié)方式就是歸納總結(jié)法，可由教師口頭把本節(jié)的知識點重新簡要梳理一遍，也可由教師引導學生進行或師生共同討論完成，或采用畫“知識樹”的方式，利用圖示或表格揭示知識之間的區(qū)別和聯(lián)系，變零為整、化繁為簡，使知識之間的脈絡清晰，一目了然。例如，在復習中國地理下冊《青藏地區(qū)》時，最后總結(jié)時可以在黑板上梳理出知識框架圖，通過框架圖引導學生對青藏地區(qū)的自然特征及其成因、特殊的氣候?qū)Ξ數(shù)鼐用裆a(chǎn)和生活的影響更加了解。

總之，地理復習課是地理目標教學中十分重要的一環(huán)，它使學生對地理知識有了完整的認識，符合地理學科整體性和綜合性的特點。目標教學的教學過程是學生獲取知識和發(fā)展能力的過程，而復習是鞏固知識、提高智能和拓寬思維的有效手段。目標教學如同復習課的一把鑰匙，若運用正確，問題就會迎刃而解。要達到理想的效果，需要教師深入鉆研教材，把握教材的知識體系，更好地發(fā)揮目標教學的作用。

參考文獻：

[1]吳忠霞.目標教學在我國中小學實施的回顧與反思[D].蘭州：西北師范大學，2007.

第3篇：地理下冊復習知識點范文

這學期的歷史教學也是十分的繁重，因為歷史作為一門在中考中分數(shù)很低的科目，歷史、地理、生物、政治加起來一共100分，所以學生們會不是很重視學習歷史，但是我還是會在我的能力范圍內(nèi)努力的教學的：

一、指導思想

加強素質(zhì)教育，推進新課程改革，努力培養(yǎng)學生的歷史學科能力，提高教學質(zhì)量。歷史課的教學著眼于培養(yǎng)學生的分析能力，對世界有更深刻的了解，教師應根據(jù)學生的年齡特征，結(jié)合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。

二、基本情況

本期我任教初三年級4—8班共5個班歷史課。各班學習基礎(chǔ)不平衡，有些同學基礎(chǔ)差，所以本期教學中，要想方設(shè)法幫助他們樹立學習信心，以利他們能夠順利畢業(yè)。由于以前部分學生對歷史不重視，基礎(chǔ)差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，學生就定能將歷史知識學好。因為是畢業(yè)班，為了使中考總復習能提前進行，贏取更多更寶貴的復習時間，教學進度應大大加快，以便世界歷史下冊授完后有充裕時間復習。

三、教學目標

通過本學期歷史學科的學習，培養(yǎng)學生了解世界的能力，拓展學生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強愛國主義情感。

四、教材分析

結(jié)合歷年中考要求，重點為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。本學期講授的《世界歷史》下冊余下內(nèi)容。

1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟快速發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增強。

四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的發(fā)展帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍然是當今世界的兩大主題。

四．教學措施：

1、創(chuàng)造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的歷史教學環(huán)境。

2、指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。加強對學生學習方法的指導，通過各種課堂訓練，培養(yǎng)學生的學習能力。

3、制作歷史課件，輔助歷史教學，提高學生的學習興趣。

4、轉(zhuǎn)變教育教學觀念，學習新的教學理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學活動。

5、認真搞好中考歷史復習，確保學生取得較為理想的成績。

6．加強課外輔導和晚自習指導，協(xié)調(diào)班級發(fā)展，以便每個學生順利畢業(yè)、升學。

五．教學進度安排：

本期教學共約18周，具體安排：

第一階段：新課教學：其中

第1—3周   12課時  講授《世界歷史》下冊余下部分

第二階段：總復習，其中：

第4---6周，12課時 復習中國古代史

第7---10周，20課時 復習中國近現(xiàn)代史

第11---13周，14課時 復習世界歷史

第14——16周，13課時 講授中考說明

第4篇：地理下冊復習知識點范文

關(guān)鍵詞：生物教學；生物試題；復習方法

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）12-0350-55

從2014年開始，本人所從教縣區(qū)將生物與地理在八年級第二學期期末進行分卷合考，以各自總分的20%計為生物、地理的會考成績，并將會考成績計入學生參加中考后的總成績，由當?shù)馗魉咧辛糠咒浫?。細算學生考得的1分只相當于0.2分，但從學生的生物學科整體成績來看，有些學生成績是18、19分之多，大多數(shù)能達到15分左右，但也有些竟然不到10分。如何做好生物學的復習，掌握方法是很重要的。

一、讓學生了解生物試題題型及考試范圍

（一）八年級生物試題題型

從本縣區(qū)2016屆初中畢業(yè)會考八年級生物試題來分析，本試卷滿分100分，考試時間60分鐘（地理100分，考試時間60分），試題共分兩卷，第一卷：選擇題（共25小題，每小題2分，共50分）；第二卷：非選擇題（技能題，共10小題，每小題1分），填空題（共34分），簡答題（兩小題共6分）共50分。

（二）考試范圍

生物學在七八年級開設(shè)，每學年分上下冊共4冊。知識點多，范圍廣，從2016屆八年級生物試題來看主要考查學生對生物學基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握情況，為高中生物的學習打下堅實的基礎(chǔ)，如選擇題1、2、4、5、8、10、18、22，填空題1、2、3、4、5分別考查生物的基本特征、生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位、食物鏈、先天、血液的成分、關(guān)節(jié)的組成、艾滋病的可傳染性、基因與性狀的關(guān)系、植物的分類特征、人體的系統(tǒng)、人體的三道防線、傳染病的傳播途徑等基礎(chǔ)知識；考查的基本技能如非處方藥的簡稱、急救電話、識別細胞的結(jié)構(gòu)及三種血管出血的判斷方法等。當然也有能力提升題，如填空題6（探究酒精對水蚤心率的影響），首先將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)在坐標系內(nèi)表示出來，并連成一條直線，然后通過對數(shù)據(jù)的分析回答酒精對心率的影響，從而通過探究我們得到什么啟示。讓學生既能基本合格，又能體現(xiàn)層次性。

二、整理與構(gòu)建知識網(wǎng)絡，切忌片面地講

八年級的課程較多，學生又認為生物是小學科因而不重視。因此，生物總復習的目標要明確，任務要具體，這樣有助于幫助學生對所學知識的歸納與整理，從而更加清晰地構(gòu)建知識網(wǎng)絡，所以，我們在復習中要重視章節(jié)聯(lián)系、知識點聯(lián)系，在要求學生掌握知識點的同時，使學生慢慢構(gòu)建起知識的網(wǎng)絡和系統(tǒng)，在平時的教學中要求學生打下扎實的基礎(chǔ)，能走出課本，較熟練地歸納本節(jié)的基礎(chǔ)知識，只有這樣，才有可能在復習中有所構(gòu)建與整理，使學生進一步提高，而簡單地講解一些題目，如配套練習題是很難達到目的的。在以往的復習中，我們總是講練結(jié)合、以講為主或以練為主，毫無目標，更無線與網(wǎng)，從而導致學生無大的提升。學生經(jīng)常抱怨付出的很多，回報卻很少。因此，在做復習時，我們要把課本知識與對應練習結(jié)合起來，把讓學生打好基礎(chǔ)知識放在首位，抓住重點，突破難點。

三、生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，讓學生重視實驗與結(jié)構(gòu)圖

生物是實驗學科，讓學生重視已知實驗（課本中的大量圖片信息），借助圖片的直觀信息幫助學生學習，可以起到事半功倍的效果。從2016屆初中生物會考的試題來看，圖像和圖表分析題都占有一定的比重，選擇題有4個圖共占8分。填空題有一個結(jié)構(gòu)圖題共占4分，有一個圖表題共占5分，而這些圖像又直接或間接地來自于課本。所以，我們在上課與復習時應特別重視課本圖片材料。但是，在教學與復習過程中，師生往往忽視圖片，而只是學習與熟記課本中的文字基本知識，因圖片學生難以解讀所以經(jīng)常放棄。這樣的結(jié)果，必然是學生技能一般。在教學中，讓學生在教師的指導與學生的合作之下，學會重做實驗，會做試驗，這樣不會讓學生感受到灌輸?shù)母杏X，產(chǎn)生懷疑的態(tài)度，使學生通過自身觀察，徹底地驗證實驗結(jié)果。

四、重視學生的能力培養(yǎng)

很多學生記憶能力較強，也喜歡記憶，這是基于人機械記憶的延續(xù)，也是習慣的長期養(yǎng)成，而能力培養(yǎng)需要轉(zhuǎn)換與過度，具有一定的難度。大多數(shù)教師往往認為生物學的內(nèi)容大多屬于記憶性的，只要學生的記憶功夫就行了。結(jié)果學生在考試中，稍微遇到靈活一點、陌生一點的題目，便感到無從下手。就像2016屆初中生物會考八年級生物試題填空題的第6小題：探究酒精對水蚤心率的影響中的第（1）問將以上表格中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)在坐標系內(nèi)表示出來，并將其連成一條曲線便能說明這一點。分析其原因，并不是學生沒有記住知識本身，而是缺乏數(shù)學知識與生物知識的聯(lián)系與交匯，缺乏靈活運用知識去分析問題、解決問題的能力，都知道飲酒過量會有害健康，但到生物問題上就不會遷移了。

五、學會做題

教師在教學中一定要教會學生如何答題，試題有容易題、小題和難題、大題之分，在試卷設(shè)計上也往往從簡單題開始，沿階梯性設(shè)計，一般容易題和小題偏重于打基礎(chǔ)，考查對基礎(chǔ)知識掌握情況；難題、大題是知識點的綜合與技能的應用，是對學生綜合能力的考查。從生物會考試題來看，選擇題占了整個試題的一半分值，再加上填空題，小題占的比重就更大了。分析原因：一方面，小題考查知識范圍廣，覆蓋面廣，對基礎(chǔ)知識的考查有不可替代的作用；另一方面，對考查學生對知識的理解程度和增加試卷的客觀性方面，也發(fā)揮著重要的作用。學會做題不僅有助于平時的學習，更為學生對知識的檢測打下堅實的基礎(chǔ)，做到兩全其美。

總之，教學面對的是學生，作為教師要善于鉆研，勤于思考，運用多種教育教學手段，從方法中走出來，用活方法，提高學生的生物成績。

參考文獻：

第5篇：地理下冊復習知識點范文

關(guān)鍵詞：高三地理；第二輪復習；效率

中圖分類號：G633.55文獻標識碼：A文章編號：1992-7711(2014)06-0121

一、認真鉆研《考試大綱》，準確把握高考命脈

1. 《考試大綱》是高考命題的依據(jù)

最好的復習教材不是課本，而是《考試大綱》。高考命題的依據(jù)是《考試大綱》的有關(guān)規(guī)定，教材僅僅是教學和復習時使用的范本，不是命題的依據(jù)，因為任何時候都是考試超前，教材滯后。高考是為了推動教學和教改的，大綱與教材和高考的關(guān)系：“大綱有的、教材有的，高考一定考；大綱有的教材沒有的，暫時不考；大綱沒有的、教材有的，高考肯定不考?！?，因此，在高考復習時，首先要吃透《考試大綱》，分析其在能力要求和考試內(nèi)容等方面的變化，以及與教材內(nèi)容上的差別，這樣才能在復習中做到有的放失。

2. 立足基礎(chǔ)知識，突出對學科主干知識的考查

高考地理歷年命題的基本原則：(1)考查地理學科主干知識(主干知識是支撐學科的脈絡，是思維方法)；(2)以考查學生的學習能力為主(如識記、理解、分析、歸納與綜合等能力，其中發(fā)現(xiàn)信息、提取信息、處理信息的能力非常重要)；(3)用學科術(shù)語闡述、論證本學科問題的能力；(4)理論聯(lián)系實際的原則；(5)體現(xiàn)地理學科特點的原則。

高考文綜地理試題命題主要圍繞高中地理必修(上、下冊)、地圖等主干知識進行考查。其中時間計算、天氣和氣候、陸地和海洋環(huán)境(河流、植被、地質(zhì)作用、洋流、海水的溫度和鹽度)、人類的生產(chǎn)活動、城市化和城市環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展、地圖等是文綜地理部分的主要考點，也是復習備考的重點。自然地理部分偏重原理、規(guī)律的應用，要學會地理思維方法，掌握地理原理、規(guī)律，并用這些原理和規(guī)律分析、解決實際問題。人文地理部分偏重觀點、方法的應用，應結(jié)合實際進行評價和反思，要注意培養(yǎng)知識遷移的能力。區(qū)域地理部分則偏重地理事物的空間定位，圖象圖表的判讀技能，基本概念的理解和運用，要學會運用系統(tǒng)地理原理綜合分析，提高解題能力。

3. 突出能力考查

(1)考查考生的學習能力是高考命題的一貫追求，它體現(xiàn)著考試的終極目標和價值取向。重視考生獲取和解讀信息的能力?？v觀近幾年的高考卷，試題的命制采用了大量的新素材，為考生提供新信息，為問題創(chuàng)設(shè)新情景，注重考查考生獲取信息、分析解決問題的特色日趨明顯。

(2)加強運用和調(diào)動知識的能力考查?？疾榭忌芊駥⑺@取的信息與相關(guān)的知識建立聯(lián)系，能否準確地運用有關(guān)知識和信息去認識和說明問題。該項能力在考試中尤為重要，也是考查學生獨立運用知識能力的重要手段。一般來說，運用知識的能力可以分為三個層次：最低表現(xiàn)就是能定性的解釋地理現(xiàn)象和說明地理問題，高一層次的是能把多方面的主干知識聯(lián)系起來說明問題，更高層次是將原有的主干知識和獲得的地理信息相結(jié)合加以分析運用。

(3)突出描述和闡述事物的能力考查。描述主要表現(xiàn)在觀察的細致、全面，表達的準確、簡潔；而闡述事物的能力則在準確表達的同時，又表現(xiàn)為分析、綜合、歸納、概括等理性思維水平，這一能力明顯表現(xiàn)就是能否使用簡潔、準確的學科術(shù)語進行描述和闡釋。

(4)注重論證和探討問題的能力考查。此項目標實際上是考查考生怎樣去論證和探討問題，基本上是方法的問題，要求考生能運用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法去論證地理問題。當然地理的主干基礎(chǔ)知識、基本原理是論證和探討地理問題的堅實基礎(chǔ)。這一能力要求主要體現(xiàn)在對主觀題的解答過程中。

4. 凸顯時代感，關(guān)注社會熱點，注重理論聯(lián)系實際，突出全面素質(zhì)，以多元信息為載體，更加關(guān)注考生的人文素養(yǎng)

這里的熱點既包括長效性的熱點如環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等，也包括能源問題、全球化問題等，還有的是隱性地展示熱點問題，高考熱點問題近年來考的隱蔽性增強，但每年的熱點問題的命題切入點，都有國內(nèi)外重大事件的影子，這就叫“與時俱進”。

二、仔細分析、研究近幾年全國各地的高考試卷，明確試題特點，準確掌握主干知識和高考的熱點知識

“最好的復習資料是高考卷，研究高考比研究教材更重要”，我非常贊成這一說法。通過對近幾年高考文科綜合卷的研究，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)高考命題的特點和規(guī)律，對學生進行有針對性的復習，是提高效率的重要途徑。

1. 近幾年高考試題的特點。通過對近幾年高考試題的分析，不難看出試題具有下列特點。

(1)保持了“連續(xù)性”和“穩(wěn)定性”，穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求新，改中求穩(wěn)，總體上比較平穩(wěn)，試題以平和的面孔呈現(xiàn)在學生面前。

(2)突出主干知識中有分量的知識，注重思維品質(zhì)、重視知識的重組和整合。注重能力立意，強調(diào)思維方法、思維過程的評價，強調(diào)考生的專業(yè)化素質(zhì)，注重對考生實際運用能力和創(chuàng)新能力的考查。

(3)突出信息處理能力的考查。

(4)充分體現(xiàn)國家課程改革的方向，尤其在體現(xiàn)課程方案、課程標準、研究性學習等方面顯得特別突出。如自主學習、探究學習等在高考試題中有所體現(xiàn)。試題將彰顯人文性和時代性，凸現(xiàn)人文關(guān)懷和社會和諧。

(5)強調(diào)學科特色，突出地理能力。

2. 主干知識的考查

強調(diào)對主干知識的考查，是保證考試公平、有效的基本措施和手段。因此，高考試題將緊密圍繞：地球運動的地理意義(以日照圖為信息載體，考查時間計算、判斷節(jié)氣、分析晝夜長短和正午太陽高度變化等)；大氣的運動、氣候的形成因子、主要的氣候類型的特點和分布規(guī)律、氣象災害及人類活動的影響的具體分析；地質(zhì)構(gòu)造的基本類型及在生產(chǎn)、生活中的應用，板塊運動與地質(zhì)災害；海水的鹽度與洋流的分布規(guī)律及其相互影響；地理環(huán)境的整體性和地域分異；資源和能源問題；工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通區(qū)位分析；農(nóng)業(yè)地域類型；工業(yè)布局；城市化和城市地域功能分區(qū)；人口問題(人口增長、老齡化、民工流動)；文化景觀與文化擴散；旅游資源評價和旅游活動中的環(huán)境問題；生態(tài)環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展；區(qū)域空間定位；區(qū)域自然地理要素的特點的分析和描述；區(qū)域內(nèi)人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系及其發(fā)展方向；中國的國土整治及派生的知識點。這些也就成為地理復習備考過程中必須密切關(guān)注的重要知識點。

三、復習備考策略

第6篇：地理下冊復習知識點范文

關(guān)于地理老師教學工作計劃精選范文   一、學生學情分析

  學生在小學階段已經(jīng)接觸到許多的地理知識，但地理作為一門獨立的學科，初一年的學生還是第一次接觸，是一個陌生的學科，很多學生不知道應該如何學習地理，地理學科所需各種能力基本上時從零開始培養(yǎng)起。同時，初一年學生的所學的科目由小學的兩個科目一下子增加到7各科目，學習壓力加大，小學的學習方法、學習習慣都要有所改變，而我校很多學生的小學時期的學習習慣都比較不好。

  二、教學目標

  加強教材、課標研究，更加高效完成七年級上冊地理教學任務。通過教學，使學生初步了解地理的研究內(nèi)容，地理的學習方法，認識地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征，同時了解世界的人口、人種、語言和宗教、世界的聚落等方面的特點。掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能、讀圖、析圖能力。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從"學會地理"，走向"會學地理"。

  三、具體工作安排

  1、認真學習新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

  2、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課，提高課堂有效性。

  3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

  4、教學中關(guān)注學生的身心發(fā)展。結(jié)合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。

  5、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

  6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

  7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

  8、每次考試后，全面做好每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

  9、充分利用網(wǎng)絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

  10、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

  關(guān)于地理老師教學工作計劃精選范文

  一、指導思想

  在新課標理論的指導下，以學校教務處工作計劃為指導，加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。積極進行教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”，從“懂得地理”走向“利用地理”。

  二、情況分析

  本學期，本人承擔七年級四個班的地理教學任務，每周每班二個課時，課時相對教材內(nèi)容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。同時，因地理課一直不受學生、家長和部分教育工作者的重視，使得同學們難以認真學習地理。但是，因為學生剛剛升入初中，第一次接觸地理，所以讓同學們認識到地理的重要性和激發(fā)學生學習興趣，把課堂上好，還是可以讓學生重視這門課程的。再加上學校良好的人際關(guān)系，先進的教育理念，為教育教學提供了理想的環(huán)境。我有信心做好。

  三、具體措施

  1、抓好地理課堂教學常規(guī)。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。

  2、認真學習新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

  3、積極參加教研教改活動，努力使教育教學能力再上新臺階。

  4、教學中關(guān)注學生的身心發(fā)展。結(jié)合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。

  5、虛心向外學習，取長補短，不斷提高教學水平。

  6、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

  7、每次單元檢測后，全面做好每個學生，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

  8、充分利用網(wǎng)絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

  9、爭取結(jié)合地理學科內(nèi)容多點使用多媒體教學，以增強教學效率效果。

  關(guān)于地理老師教學工作計劃精選范文

  一、教學指導思想

  高三地理教學要面向高考，在實現(xiàn)教學目標和完成教學要求的過程中，要以培養(yǎng)能力為主導，考察學生地理基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運用地理基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學內(nèi)容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學以致用。

  二、教學要求

  1。教師必備的教材和相關(guān)材料。全日制普通高級中學教科書必修上、下冊；全日制普通高級中學教科書選修第一、二冊；初中地理1~4冊（人教版）；全日制普通高級中學地理教學大綱》；歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。

  2。教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。

  3。教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強教學基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學此文轉(zhuǎn)自發(fā)展的需要，同時為本校的高三地理教學創(chuàng)出佳績。

  4。教師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合，提高課堂教學的密度，要求及時效率和長效效率相結(jié)合。

  三、各階段復習要求

  全學期的高三復習分為兩個階段，明確每個階段的時間安排、知識內(nèi)容、指導思想、目標要求。

  第一階段：

  時間安排：開學——第一學期期中

  指導思想：明確高考要求，進入復習狀態(tài)，強調(diào)基礎(chǔ)知識的復習

  教學任務：地圖知識、中國地理（與高中地理選修二相結(jié)合）進行全面系統(tǒng)的復習。注意教學重點是基礎(chǔ)知識的落實，明確單元知識體系、認識知識點間內(nèi)在關(guān)系，避免將知識點零碎的羅列給學生。

  目標要求：落實區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征，學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標。

  第二階段：

  時間安排：第一學期期中——第一學期期末

  指導思想：以自然地理的全面復習為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會進行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識的綜合復習。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系和人類活動對環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復習的主線。在系統(tǒng)復習、落實基礎(chǔ)同時，強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用，適當強調(diào)靈活性，培養(yǎng)學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎(chǔ)知識的落實、基本能力的培養(yǎng)，學習方法的建立，能做到綱舉目張。

第7篇：地理下冊復習知識點范文

七年級下冊地理主要的學習內(nèi)容是區(qū)域地理知識，是在上冊學習了世界地形、氣候、居民、經(jīng)濟等基礎(chǔ)的地理知識后，重在將這些知識與方法應用到具體的區(qū)域，進行分析、綜合、理解。如果說上冊是總論，則下冊是分論。在教材內(nèi)容的表達上，采取了因內(nèi)容而異、多種思路并舉的策略。

基于問題的思路 關(guān)注問題、引發(fā)問題、圍繞問題展開敘述，針對問題進行討論。整套教材始終貫穿探究式學習的理念。教材按照章――節(jié)――目設(shè)計，每“目”中的內(nèi)容都被分解為“敘述課文”和“活動課文”兩部分?！盎顒诱n文”注重探究性，引領(lǐng)學生對相關(guān)地理事物和現(xiàn)象進行演繹或歸納，從而把探究式學習呈現(xiàn)在結(jié)構(gòu)設(shè)計中。

敘述課文中，教材盡可能避免平鋪直敘，而是采用不同的呈現(xiàn)方式，例如一些地理概念的圖釋，說明地理問題的對話，展示地理過程的組照或組畫；活動課文中，題目的設(shè)計，一種類型是注意設(shè)問的梯度，比如給出資料――讓學生補充資料――分析資料――得出結(jié)論。另一種類型是注意設(shè)問的廣度，比如多角度地分析某一個地理問題。

基于案例的思路 案例的思路來源于20世紀50年代初德國興起的一種教學流派――范例教學。當時德國為了振興戰(zhàn)后的教育，培養(yǎng)具有真才實學的人，首先要改革教材，要充實根本的、基礎(chǔ)的、本質(zhì)的教學內(nèi)容，使學生借助精選的教材，通過同“范例”的接觸，以訓練和培養(yǎng)他們的獨立思考能力和判斷能力。當今的世界，不論是知識量的擴展，還是知識量增加的速度，都是當時的德國無法比擬的。人們更應該強調(diào)教給學生獲取知識的方法，這比教給學生知識更為重要。因此，范例教學仍然不失為一個好的方法?！兜乩碚n程標準》對區(qū)域部分的要求，實際上也是對案例分析方法的倡導。

教材對案例的選擇，突出了代表性和典型性。例如，對世界區(qū)域的選擇，一是重視中國所在區(qū)域、周邊地區(qū)和國家；二是重視世界上重要的或地理問題突出的地區(qū)和國家；三是重視與中國政治、經(jīng)濟關(guān)系比較密切的地區(qū)和國家。在大洲這個層面上，筆者選擇了亞洲，對其自然和人文環(huán)境特點進行了比較全面的分析，并設(shè)計活動，讓學生運用各種資料（數(shù)據(jù)、圖表等），來求證結(jié)論。

當然，各大洲的差異很大，不可能用一個大洲代替其他大洲。為解決這個問題，在編寫亞洲時，盡可能多地采取比較的方法，如地形與北美洲比較，氣候與非洲比較等。這樣，通過區(qū)域地理的學習方法，力圖把“洲”這個層面上的“點”和“面”結(jié)合起來。

區(qū)域地理的案例，例如某一個國家或地區(qū)，可以涉及很多內(nèi)容，在具體確定教學內(nèi)容時，強調(diào)教學內(nèi)容的主題化，即突出區(qū)域特色，也使教學內(nèi)容收到“形散神聚”的效果。

基于情境的思路 為了不斷地激發(fā)學生的學習興趣，教材在案例分析中，經(jīng)常穿插一些真實的情境或虛擬的情境。情境的設(shè)計短小精悍，或是課文某一主題的引入，或是課文不同內(nèi)容之間的承上啟下，或是由情境引發(fā)討論。情境在教材中起到穿針引線的作用。

按照《地理課程標準》的要求，七年級下冊地理教材是區(qū)域地理。在教材內(nèi)容的選擇上，始終把握以下四個基本原則。

一是滿足基本要求。把《地理課程標準》要求逐一分解，并落實到教材的每一節(jié)，以保證新教材對課標內(nèi)容的驗證性。

二是突出學習方法。尋求更多地展示學習地理的方法，而不強調(diào)對地理知識“量”上的把握。所選擇的區(qū)域，世界地理部分――1個大洲、5個地區(qū)、6個國家；顯然，地理知識在教材中，只是作為一種重要的載體出現(xiàn)，通過這個載體，向?qū)W生傳達的是地理思想和分析地理問題的能力。

三是注重拓展空間。教材選擇的案例具有典型性和開放性，給學生知識拓展和能力遷移留有余地。

四是把握繼承與創(chuàng)新。汲取人民教育出版社五十年編寫地理教科書的經(jīng)驗，汲取國外成功的教材編寫經(jīng)驗，在前人的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。

今天開始的新一輪義務教育地理教材改革，基于對現(xiàn)實地理教育中存在問題的理性思考，選擇了“改變學生的學習方式”作為突破口。從地理教育中存在的問題看，教師過分注重知識的傳授，學生習慣于接受式學習，地理教學尚未讓學生從“學會地理”，走向“會學地理”。這些問題阻礙著地理教學改革向縱深發(fā)展。

改變地理學習方式的具體內(nèi)容是倡導學生“自主學習”，希望從探究的新視角，通過問題、案例、主題、情境等方式來組織教材內(nèi)容，以“激活”地理教學?！白灾鲗W習”是建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的能學；建立在學生具有內(nèi)在學習動機基礎(chǔ)上的想學；建立在學生掌握了一定學習策略基礎(chǔ)上的會學；建立在意志努力基礎(chǔ)上的堅持學。

按照上述思路，新教材在以下方面作了較大調(diào)整。

由直白地表達概念、觀點、結(jié)論等各種信息，變?yōu)樽⒅乇磉_概念、觀點、結(jié)論和事實的形成過程。

由活動與案例同概念、觀點、結(jié)論的陳述相分離，過程與方法、知識與技能的呈現(xiàn)與情境無關(guān)，變?yōu)椴扇“咐治龅姆椒?，在特定的情境中，把引發(fā)思考、鼓勵動手和體驗探究的設(shè)計，在課文中一并呈現(xiàn)。

把知識的習得和活動的展開，安排或限定在一定課時內(nèi)，把獲取知識信息的渠道延伸到課外。

由在沒有對問題的產(chǎn)生進行解釋時，就對有關(guān)問題給出答案，變?yōu)檎故緦栴}的解釋，運用證據(jù)和共同探究的策略，以提供討論、闡述觀點的機會。

總之，分區(qū)地理的學習，是對學生上學期總論部分學習的深化，也是進一步培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力的重要一環(huán)。要求老師在課改的理念下，實現(xiàn)課標要求，提高學生讀圖、用圖、從圖中提取信息的能力，為進一步學習打下良好的基礎(chǔ)。

學情分析

學生經(jīng)過一個學期的學習，地理知識有了一定積累，對老師的教學方法逐漸適應和熟悉，讀圖能力有了一定的提高，掌握了一定的讀圖技巧和讀圖基本方法，這都為本學期的學習打下一定基礎(chǔ)。

但同時，學生逐漸出現(xiàn)了分化情況。部分學生由于學習方法不當，學習積極性不高，對地理學習的興趣不強，學習態(tài)度不夠端正等問題，逐漸顯現(xiàn)出上課注意力不集中，作業(yè)不能按時完成，對老師提出的問題不能獨立思考積極回答，考試成績逐漸下滑等問題。

教學反思

針對課標的要求和學生的實際，筆者把教學的重點放在：教會學生學習區(qū)域地理的方法；進一步培養(yǎng)學生讀圖、用圖、從圖上提取地理信息的能力；培養(yǎng)學生自主學習能力等方面。

對課件進行再創(chuàng)作 改版后的人教版教材，在配備課本、教師用書、地圖冊的同時，還給教師配備了電子課本和多媒體課件。這大大方便了教師，也有利于教師在上課時對于教材重點、難點的把握和統(tǒng)一。但同時，教學過程也是每位教師對于本節(jié)課的再認識、再創(chuàng)作的過程。所謂“教無定法”，同一節(jié)課，不同的老師會用不同的方法來處理教材，用不同的展現(xiàn)方式來達到自己的教學目標。因此，拘泥于課件，容易造成千人一面。所以，筆者在實施教學的過程中，對每一課的課件都進行了調(diào)整，增加了預習提綱，如第七章第四節(jié)《俄羅斯》的第一課時。

預習提綱（位置與自然特征）

讀圖說出俄羅斯的地理位置（海陸位置、緯度位置）和鄰國。

讀俄羅斯地形圖，熟悉俄羅斯大地形區(qū)，主要地形類型，總結(jié)地形特點。

讀俄羅斯氣候圖，看主要氣候類型、氣候特點，概括俄羅斯氣候特征。

找出俄羅斯主要河流，看流向、注入的海。

讀俄羅斯礦產(chǎn)圖，了解俄羅斯礦產(chǎn)種類、分布。

讀閱讀材料，為什么俄羅斯被認為是歐洲國家？

讓學生首先根據(jù)預習提綱自主學習，然后再進行展示、答疑，最后歸納，達成教學目標。

此外，教師還應把時事內(nèi)容增加進去，以拓寬學生視野。

教會學生學習區(qū)域地理的方法 認識一個區(qū)域，從認識它的地理位置開始，筆者教給學生畫知識樹來組織、歸納知識。以中東為例：

中東：

地理位置：

海陸位置：兩洋五海三洲之地

緯度位置：北回歸線穿過

半球位置：東半球、北半球

自然地理特征：

地形：高原為主

氣候：溫帶大陸性氣候

熱帶沙漠氣候

河流：很少，阿拉伯半島大面積無流區(qū)

資源：石油：是世界上石油儲量最多，產(chǎn)量最大，輸出量最大的地區(qū)。主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)，主要產(chǎn)油國：伊朗、伊拉克，沙特阿拉伯、阿聯(lián)酋、科威特等。石油主要輸往歐洲、美國、東亞、東南亞；三條運油路線；

人文地理特征：

人口、民族：阿拉伯人，白種人

城市：耶路撒冷、麥加、麥地那、主要國家的首都

經(jīng)濟：以出口石油為主，比較富裕

文化：阿拉伯人、波斯人信仰伊斯蘭教；猶太人信仰猶太教；部分居民信仰基督教。

這樣歸納知識，使學生對一個地區(qū)的知識點能夠通過一條主線串起來，有利于學生復習，也有利于學生了解一個區(qū)域的全貌。

培養(yǎng)從圖上提取信息的能力 經(jīng)過一個學期的學習，學生有了一定基礎(chǔ)，本學期，要進一步加強學生讀圖能力的培養(yǎng)。本冊教材好多知識點隱含在圖里，如何培養(yǎng)學生從圖中提取信息也是本學期的重點。以印度為例，印度的地形，課本上沒有文字敘述，只給出了印度地形圖，學生預習時，筆者讓學生自己從圖中歸納印度地形特點，并和學生一起分析地形、氣候與印度農(nóng)作物分布的關(guān)系。并把印度地形特點與前邊學到的亞洲、北美洲、日本、東南亞進行比較，在比較中使學生記憶更深刻。

培養(yǎng)學生終身學習的能力 新課改理念下，教師不再僅僅是知識的傳授者，更要給予學生充分自主、合作、探究的機會，讓學生在課堂上獲得充分的發(fā)展。筆者贊成這樣一句話：“教是為了不教，管是為了不管”。老師關(guān)注的應該是學生有沒有掌握學習的方法，是否具備了自主學習的能力。因此，筆者堅持一個原則，對于課本上有答案的問題，讓學生通過閱讀教材獲得知識，相關(guān)的知識，由老師和學生在課堂上通過討論歸納得出。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)新問題，對于老師也不會的問題，老老實實告訴學生，并在下課后查閱資料或上網(wǎng)查閱，讓學生學會通過網(wǎng)絡、通過查閱資料解決問題。這就是“授人以魚不如授人以漁”的道理。

除此之外，筆者還就學生對地理識圖存在“記不住”“容易混”的情況問計于學生，看看學生有哪些好的識圖方法。通過調(diào)查，歸納出了十幾種方法，據(jù)此所撰寫的論文《學生識圖方法略談》擬發(fā)表。

通過一年的實驗，筆者覺得強化學生識圖用圖意識很重要。老師在教學中了解學生存在的問題也很重要。其次就是通過多種方式讓學生多讀、多練、多看，強化訓練。

第8篇：地理下冊復習知識點范文

關(guān)鍵詞： 復習課；串聯(lián)；遞進；發(fā)散

中圖分類號： G427 文獻標識碼： A 文章編號： 1992-7711（2013）22-094-1

數(shù)學知識充滿了邏輯性和承接性，而數(shù)學學習的過程是對知識的固化和遷移的過程。小學生受認知能力的影響，對數(shù)學知識的學習更要講究循序漸進，溫故而知新，因此，復習課在小學數(shù)學教學中占有極大比重，而且復習也是學生掌握知識形成技能的一種重要學習方式。從艾賓浩斯的記憶曲線中也可以看出，在一定時間內(nèi)的重復溫習最終才能形成永久性記憶。但是在小學數(shù)學課堂教學研究中，無論是研究課、觀摩課、公開課等都鮮有見到復習課型的。顯然，大家可能覺得復習課沒有什么“看點”，也整不出什么“創(chuàng)意”。因此復習課教學就成了一種“信手拈來”“照本宣科”的課了。其實，從學生的認知規(guī)律，從教材的內(nèi)容特點出發(fā)，一節(jié)精心設(shè)計的復習課同樣也可以上得精彩紛呈。

一、明晰要點理清關(guān)系，進行“串聯(lián)式復習”

復習課和練習課既有聯(lián)系又有區(qū)別，練習課通常是在一節(jié)新授課之后，對某一個知識點或者某一項技能進行鞏固和提升。而復習課通常是在某一個單元或者某一類知識學習后，對所包含的知識點的系統(tǒng)梳理和強化練習。顯然復習課所涉及到的內(nèi)容更加豐富。而串聯(lián)式復習的設(shè)計比較適合概念性較強，知識點較多且瑣碎的教學內(nèi)容。學生對一單元多個知識點的理解是相對零散的、獨立的，容易遺忘，更不利于學生進行綜合運用。教師可以通過板書和學生共同整理一單元的學習內(nèi)容，歸納出若干知識要點，然后對每一個知識點進行例證復習，再佐以書中相應習題。這樣的復習使學生更加容易加深對概念的理解并形成初步的數(shù)學思想，更加熟練靈活的掌握某一項技能。

例如蘇教版四年級下冊第九單元的“倍數(shù)和因數(shù)”。該單元中關(guān)于數(shù)的整除的概念比較多，“倍數(shù)、因數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、素數(shù)、合數(shù)、被2、3、5整除的數(shù)”等等。這些概念之間有交叉有重疊，學生極易混淆。在單元復習課上，教師可以把諸多概念適當整合，并根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系梳理出幾個知識點：1.“倍數(shù)（最?。┖鸵驍?shù)（最大）”。2.“2、3、5的倍數(shù)特征”。3.“奇數(shù)和偶數(shù)（是否2的倍數(shù)）”。4.“素數(shù)和合數(shù)（因數(shù)個數(shù)的多少）”。經(jīng)過整理后，學生對概念之間的關(guān)系一目了然，概念內(nèi)涵的理解更加清晰，形成了對數(shù)的整除的一個相對完整的認識。

二、由易到難分層設(shè)計，進行“遞進式復習”

復習課的練習和新授課的練習也有明顯的區(qū)別。新授課中通過一些基本題型的練習初步鞏固學生的“雙基”。而復習課則要上升到“熟練掌握”、“靈活運用”、“綜合運用”的層次上來。因此，抓住典型問題，及時反饋并進行適度拓展和綜合運用知識解決問題是關(guān)鍵。教者要通過復習，解決平時學生學習中出現(xiàn)的一些共性的典型錯題，找到教學中存在的漏洞及時補救，能夠讓學生由淺入深地理清解決較難問題的思路，從而建立起學生學習數(shù)學的信心。遞進式復習首先要求教師能準確掌握學情，能夠及時得到學生反饋的學習信息并記錄。其次還需要教師能夠自主設(shè)計一些層次性較強的習題。

如蘇教版五年級上冊第九單元“小數(shù)除法”。小數(shù)除法是小學階段計算教學中的難點問題。既需要學生熟練掌握好整數(shù)除法的計算方法，還要能夠熟練地移動小數(shù)點，乘法計算要過關(guān)以及小數(shù)除法的算理要明白。因此計算的正確率較低。這一單元的復習要對教材內(nèi)容做一定的處理。把小數(shù)乘法和除法分開，對小數(shù)除法的復習可以安排以下幾個層次：1.口算練習（主要復習一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法，重點回顧除數(shù)是小數(shù)怎么處理？商的小數(shù)點位置怎么確定？商不夠商1怎么辦？）通過學生回答具體的算法進行復習。2.練習小數(shù)點的移動。1.03×10= 1.03×100= 1.03×100= 3.確定商的小數(shù)點練習。1.28÷0.5= 1.2÷1.25= 4.豎式計算（完成書中的練習題）5.典型易錯題練習。0.2856÷0.28= 213.2÷1.04= （學生板演集體訂正）6.解決實際問題（完成書中習題）。

遞進式復習更加適用于計算類內(nèi)容的復習。通過題組式的訓練，學生對所學知識的脈絡更加清晰，知識的上下承接關(guān)系，內(nèi)在聯(lián)系，異同之處一目了然，有助于幫助學生建構(gòu)同類知識體系，形成學習經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的遷移能力和問題解決的策略意識。

三、圍繞中心綜合運用，進行“發(fā)散式復習”

新課程改革后，蘇教版教材編寫的特色之一就是把同一類型課程內(nèi)容分層安排在不同年段，根據(jù)學生不同年齡的特點，同時受到多種知識技能的訓練。當然，這樣的益處是顯而易見的，學生能力的發(fā)展更全面更均衡。更加符合學生的認知經(jīng)驗，更加有效的利用了生活和數(shù)學之間的聯(lián)系。但是，在實際的教學實踐中，也產(chǎn)生了一些不利因素，由于知識比較零散，學生承接比較困難，也容易遺忘。針對這一問題，復習課的設(shè)計就尤為重要了。如何讓學生在復習的過程中對一類知識都能有較深入的理解，更靈活的運用呢？一般的練習題很難糅合并運用到多個知識點。而發(fā)散式復習正是基于這一目的進行教學設(shè)計。復習時，以一兩道綜合運用的題型為中心，圍繞一個問題的解決，逐步調(diào)動學生的知識儲備，達到以點帶面的復習效果。

第9篇：地理下冊復習知識點范文

1. 以課本基礎(chǔ)知識為主線的橫向復習階段 新教材和考綱把考查學生的基礎(chǔ)知識擺在前提位置，而基礎(chǔ)知識來源于教材，它為我們提供了豐富多彩的語言材料。因此，在總復習時切勿偏離大綱和課本而去搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，務必牢記抓綱為本，適當訓練，科學講評，從而形成能力，才是高考取勝的關(guān)鍵。要做到這點，應把握好兩個方向：

1.1 加強學生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)。 有些人對高三冊重視不夠，害怕上高三冊會影響總復習進度。其實高三上冊新教材無論從篇幅、題材，還是從體裁、要求等方面均與高考考綱十分吻合，有利于學生擴大、掌握基礎(chǔ)知識，從而提高快速閱讀、概括文章主旨大意、進行推理。理解深層含義和猜詞的能力。所以說，高三上冊不僅要教，而且還須引導學生認真去學。至于高三下冊，因時間關(guān)系，可將每單元中兩篇長課文單獨挑出并設(shè)置幾道閱讀理解題（選擇填空題）進行快速閱讀及掌握課后單詞及詞組即可。授課時間定于第一學期期中考過后，穿插于第一輪復習當中。

1.2 以高中課本為主線，緊密結(jié)合教學大綱，全面貫徹新《考試說明》，從知識與能力兩個層次透視，實現(xiàn)復習的高效低耗主要分三部分：

（1）以課本為線索，歸納詞匯和相關(guān)的搭配、句型。 復習時間安排：以每兩單元為一個單位進行復習，三課時完成：第一課時先對這兩單元的知識點進行疏理并有針對性的講解，第二課時讓學生完成并講評鞏固性配套統(tǒng)習，第三課時強化4-5篇閱讀理解訓練。復習內(nèi)容包括：詞語搭配、句型結(jié)構(gòu)、詞的用法、詞的轉(zhuǎn)意、日常交際用語等。

（2）難點分析和同步達標訓練。 給出歷屆相關(guān)內(nèi)容的高考題，使學生進行全真訓練，經(jīng)過他們自己的思考、分析和判斷之后進行自我反饋查缺補漏，以避免再犯類似錯誤，從而開拓解題思路，培養(yǎng)和提高分析、解決問題的能力。同步達標訓練重點針對單元基礎(chǔ)知識進行強化訓練，目的在于提高學生運用知識的能力，由此達到全面提高復習效果的目的。

（3）技能限時訓練。 根據(jù)大綱、考綱的要求，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)進行限時訓練，為他們從課本過渡到NMET打下堅實的基礎(chǔ)。

1.3 以教學大鋼為線索，根據(jù)學生的實際，復習高考的語法要點，提高學生的語境分析能力和解題能力。 教師要研究學生，吃透大綱、考綱，精選習題。把課本中語法靈活性較強的句子、近幾年高考試題中出現(xiàn)的典型題目、各地高考資料中質(zhì)量高的習題挑選出來讓學生練習、分析。對于做錯的習題及易混淆難題，必須讓學生充分認識到反復實踐的有效性和必要性，從而提高答題的正確率。具體安排如下：

時間：用約一個月的時間完成語法專項復習。內(nèi)容：名詞與主謂一致；形容詞與副詞；代詞；介詞；冠詞和數(shù)詞；定語從句；狀語從句；名詞性從句； 非謂語動詞；情態(tài)動詞；虛擬語氣；簡單句、復合句；倒裝、強調(diào)句； 動詞時態(tài)與語態(tài)，在語法復習時，尤需注重講“關(guān)鍵點”。教師應將知識網(wǎng)絡中起決定作用的關(guān)鍵知識講清講透。教師要抓住新舊知識的聯(lián)接點引導學生把握關(guān)鍵、全面理解。如：非謂語動詞在高考中頻繁測試，同時也是學生較難理解和運用的部分。因此教師要善于引導，從橫向、縱向等多方位進行對比、歸納，并創(chuàng)設(shè)一定的語境，幫助學生理解、鞏固這方面的知識，從而形成能力。

2. 以高考題型為主線的縱向復習階段

2.1 側(cè)重高考七大題型的專題訓練，重點指導能力題的應試技巧。

（1）單項填空。綜觀幾年的高考試卷，該考題有如下特點：①內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍包括中學英語教學大綱中所有語法及詞匯知識；②重點突出，強調(diào)動詞用法的考查；③突出語境的作用，利用語境間語言知識的運用。針對這些特點，我們要引導學生分析語言情景，運用所學知識，注意搭配、表達習慣、詞語辨析，找出正確答案。平時單項填空應單列集中進行大量的強化訓練，并及時講評分析。

（2）完形填空。此題分值較重，旨在測試考生英語的綜合運用能力。主要從五個方面引導學生做好本題；（1）從上下文的角度考慮。捕捉與小題有關(guān)的信息點。分析備選答案的詞匯意義，挑選出本句意思所需要的、又能表現(xiàn)文章主題的詞語，提醒學生遇到一時難以確定答案的小題可暫時不填，先做后面的，再用其它已選出的答案去促成這個難題的解決；（2）從詞匯意義及用法的角度考慮；（3）從邏輯推理、常識等角度考慮；（4）善于抓住最能表現(xiàn)文章中心內(nèi)容的關(guān)鍵句子、詞語（如人物、時間、地點、原因、經(jīng)過、結(jié)果），理解作者要表達的觀點、態(tài)度。

（3）閱讀理解。在進行閱讀理解專題訓練時，教師應選用形式多樣、內(nèi)容豐富的文章，增長學生天文、地理、文學藝術(shù)、風土人情等方面的知識。為提高他們的應答能力，我們要側(cè)重從以下三個方面入手：（1）將高三冊每單元的課文作為閱讀材料且配上相應練習讓他們完成；（2）用近十年來高考閱讀理解原題及各地質(zhì)量較高的高考模擬試卷上的閱讀題強化訓練他們，每次4-5篇，要求學生們在規(guī)定時間內(nèi)完成，旨在訓練學生的閱讀準確率。訓練過程中按體裁、難度等加以歸納整理以幫助他們掌握閱讀方法和技巧，從而提高他們的閱讀理解能力。

（4）短文改錯。此題是普遍反映較難的一題，它集多項語法規(guī)則和多種語言技能于一身，為此，我們要細心搜羅學生常犯的錯點，加以分類整理成為單句，讓他們給予改正，通過訓練，使學生學習英語所犯的錯誤減少，基本功扎實，這就能達到了短文改錯預期的目的。

（5）書面表達。如何使學生寫出正確的英語句子，做到人稱、時態(tài)、拼寫正確和書寫規(guī)范是關(guān)鍵。我們要在專項復習之中用“三定”法來訓練學生的書面表達能力；一、定格式，即確定是書信、通知還是發(fā)言稿等；二、定內(nèi)容，在一定范圍之內(nèi)，哪些內(nèi)容要點必須表達，哪些可以省略；三、定表達方式，在課上作文時師生一起討論該用的句型、詞組、單詞等等。

2.2 專項訓練與綜合訓練相結(jié)合，對學生的思維能力進行