公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 幼兒園教師小班范文

幼兒園教師小班精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的幼兒園教師小班主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

幼兒園教師小班

第1篇:幼兒園教師小班范文

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約,讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展??梢哉f(shuō)幼兒園是小朋友的快樂(lè)天地,可以幫助孩子健康快樂(lè)地度過(guò)童年時(shí)光,不僅學(xué)到知識(shí),而且可以從小接觸集體生活。下面是無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)為您整理的《幼兒園小班教師個(gè)人工作計(jì)劃2021》,僅供大家查閱。

幼兒園小班教師個(gè)人工作計(jì)劃新年新氣象,新學(xué)期又開(kāi)始了,又和可愛(ài)的寶寶們?cè)谝黄鹆?,在這個(gè)學(xué)期里我會(huì)耐心、細(xì)心的對(duì)待每一個(gè)寶寶。我將不斷努力提高自身的思想道德水平,提高業(yè)務(wù)能力,拓寬知識(shí)面,提高實(shí)際教學(xué)水平與研究能力。認(rèn)真進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足,明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng),根據(jù)自身的實(shí)際,確定自己的發(fā)展方向。

業(yè)務(wù)水平方面

1、經(jīng)常閱讀有關(guān)教育的報(bào)刊雜志,學(xué)習(xí)最新的幼兒教育基本理論、幼教科研基本知識(shí),樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀。

加強(qiáng)個(gè)人的再學(xué)習(xí),勤讀書(shū),勤思考,勤總結(jié)。了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢(shì)及課改方向,用最新的理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作,提高自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。

2、深入學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園教育綱要》精神,樹(shù)立新的教育理念和思想。

不斷探索新的教法,在教學(xué)中有創(chuàng)新,活動(dòng)中注重幼兒創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手興趣的培養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)范》,規(guī)范自己的日常用語(yǔ)和行為舉止,進(jìn)一步樹(shù)立教育的良好形象。

3、積極參加課題研究、教案設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章等,進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)思想,不斷完善自己的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu),提高幼兒教育教學(xué)的能力。

不斷提高理論水平和教育教學(xué)研究能力,更新知識(shí),掌握必備的教育技能。

4、積極參加公開(kāi)課活動(dòng)以及園外培訓(xùn)活動(dòng),虛心向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí),汲取新思想、新做法。

5、認(rèn)真進(jìn)行反思教學(xué),做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊交流、邊總結(jié),認(rèn)真寫(xiě)好反思記錄,加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),努力把時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)、工作和發(fā)展上,不斷提高自身綜合素質(zhì)。

6、更新教育觀念,樹(shù)立服務(wù)育人的觀念,關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒,尊重幼兒,與家長(zhǎng)建立良好的家園關(guān)系,并努力做到幼兒在園開(kāi)心,家長(zhǎng)放心。

思想素質(zhì)方面

1、思想素質(zhì):應(yīng)具有科學(xué)的世界觀和積極的人生觀,具有科學(xué)的教育思想。

2、政治素質(zhì):全面貫徹國(guó)家教育方針,堅(jiān)持正確的教育方向,自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),在教育教學(xué)中依法辦事,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教。

克服驕傲自滿(mǎn)情緒和工作漂浮現(xiàn)象,增強(qiáng)責(zé)任心,改進(jìn)工作作風(fēng),嚴(yán)格要求自己,不斷提高自身素質(zhì)。

3、職業(yè)道德:

(1)對(duì)待教育事業(yè):要把忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)放在首位。、進(jìn)一步鞏固教師職業(yè)道德,在教育教學(xué)崗位上自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》一書(shū),不斷完善自己的人格。

(2)對(duì)待學(xué)生:熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的職業(yè)品德。

(3)對(duì)待教師集體:要熱愛(ài)集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重和支持、顧全大局。

(4)對(duì)待自己:要學(xué)而不厭,勤于進(jìn)取;為人師表,嚴(yán)于律已,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

(5)用的笑容面隊(duì)每一個(gè)幼兒及家長(zhǎng),和家長(zhǎng)之間出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),要耐心的和家長(zhǎng)說(shuō)明情況。

我相信通過(guò)一個(gè)學(xué)期的虛心學(xué)習(xí)努力工作我會(huì)得到意想不到的收獲,我也相信我會(huì)有很大地進(jìn)步。

幼兒園小班教師個(gè)人工作計(jì)劃2021新學(xué)期開(kāi)始了,本學(xué)期我和老師共同步入小班的生活。我們本著同一個(gè)目標(biāo):讓每一個(gè)孩子健康、愉快地生活,全面發(fā)展成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長(zhǎng)、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開(kāi)展各項(xiàng)工作。制定出以下工作計(jì)劃:

一、班級(jí)情況分析及工作重點(diǎn)

本學(xué)期我們將重點(diǎn)以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣,增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力和音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在工作中加強(qiáng)個(gè)別幼兒的指導(dǎo),通過(guò)把主題探究活動(dòng)與日常的保教工作結(jié)合起來(lái),讓幼兒得到全方位的發(fā)展。

二、幼兒發(fā)展目標(biāo)

(一)健康領(lǐng)域

⒈逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活,情緒基本愉快。

⒉在成人的幫助下學(xué)習(xí)獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁,學(xué)習(xí)穿脫簡(jiǎn)單的衣褲、鞋。

⒊了解簡(jiǎn)單的衛(wèi)生知識(shí),愿意接受健康檢查,認(rèn)識(shí)五官懂得保護(hù)。

⒋愿意和同伴參加體育活動(dòng),發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動(dòng)作。

(二)語(yǔ)言領(lǐng)域

⒈學(xué)習(xí)普通話(huà),樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的喜好與需求,學(xué)習(xí)用普通話(huà)與人交流。

⒉學(xué)習(xí)安靜地聽(tīng)他人講話(huà),能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令并按其行動(dòng)。

⒊喜歡念兒歌、聽(tīng)故事、看表演、看圖書(shū)等,學(xué)習(xí)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。

(三)社會(huì)領(lǐng)域

⒈愿意上幼兒園,能參加幼兒園的活動(dòng),愿意親近老師或熟悉的成人。

⒉樂(lè)意和同伴一起游戲,嘗試學(xué)習(xí)分享等待,體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

⒊在成人啟發(fā)下學(xué)習(xí)關(guān)注他人明顯的情緒表現(xiàn),學(xué)習(xí)關(guān)心他人。樂(lè)意招呼熟悉的人,學(xué)習(xí)求助和感謝。

⒋學(xué)習(xí)在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。

⒌學(xué)習(xí)接受老師的建議和批示,學(xué)習(xí)在集體生活中遵守基本規(guī)則。

(四)科學(xué)領(lǐng)域

⒈在成人引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中有趣的事物。

⒉樂(lè)意用多種感官感知周?chē)奈锲贰F(xiàn)象,了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。

⒊喜歡操作、擺弄。

⒋親近大自然,喜愛(ài)與學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)周?chē)闹参铩?/p>

(五)藝術(shù)領(lǐng)域

⒈在成人引導(dǎo)下,能逐漸注意和親近周?chē)h(huán)境中熟悉的諸如花草樹(shù)木,小動(dòng)物等美的事物,并產(chǎn)生愉悅的情緒。

⒉喜歡聽(tīng)音樂(lè),能借助動(dòng)作,語(yǔ)言等表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受。

⒊嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),學(xué)習(xí)用畫(huà)、剪、貼、撕、提等技能。

⒋學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌,學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作自由地進(jìn)行歌表演、做律動(dòng),喜歡打擊樂(lè)活動(dòng),學(xué)習(xí)和老師、同伴一起做音樂(lè)游戲。

三、教育教學(xué)工作

⒈做好新生入園的情緒安撫工作。由于大部分孩子第一次入園,因此他們會(huì)產(chǎn)生哭鬧、不愿來(lái)園的情緒,我們教師應(yīng)做好以下幾方面的工作:

(1)開(kāi)學(xué)前做好家園聯(lián)系工作,接待孩子入園,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),介紹班級(jí)情況,讓家長(zhǎng)填寫(xiě)一份幼兒家庭生活調(diào)查表,使家長(zhǎng)、教師、孩子三者之間能盡快熟悉,減輕孩子來(lái)園的消極情緒。

(2)給孩子提供一個(gè)溫馨、舒適、有趣的教室環(huán)境

(3)教師以親切、溫和的態(tài)度對(duì)待孩子,消除他們的陌生感。

⒉培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī),提高生活自理能力,做到生活有序。

(1)認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記;

(2)學(xué)會(huì)正確的洗手方法;

(3)能安靜午睡,不吵醒別人;

(4)培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣,能學(xué)習(xí)自己吃飯等。

⒊培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。

(1)愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng),注意力集中;

(2)愛(ài)護(hù)幼兒園的玩具,不與人爭(zhēng)搶;

(3)學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿;能將玩具歸類(lèi)收好;

(4)學(xué)習(xí)看書(shū)的正確方式,培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習(xí)慣。

⒋深入實(shí)踐園本課程,將主題探究活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行,從他們的興趣入手,讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),從而獲取各方面的經(jīng)驗(yàn),提高綜合能力。

⒌注重活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的計(jì)劃,做到學(xué)習(xí)有序。在活動(dòng)時(shí),教師將加強(qiáng)對(duì)孩子的觀察與記錄,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、了解孩子。

⒍豐富幼兒一日生活,充分利用每天的音樂(lè)活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)時(shí)間,豐富音樂(lè)活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)的形式。

四、衛(wèi)生保健工作

小班的衛(wèi)生保健工作非常重要,在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下,嚴(yán)格按園里的要求認(rèn)真實(shí)施各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作。在工作中加強(qiáng)對(duì)幼兒的生活照顧,將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個(gè)清潔舒適的活動(dòng)環(huán)境,堅(jiān)決杜絕傳染病的流行,照顧好生病的孩子,定時(shí)定量給幼兒喂藥,保證班級(jí)幼兒的出勤率。與此同時(shí),堅(jiān)持每天的戶(hù)外活動(dòng),給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的環(huán)境,建立良好的師生關(guān)系,將幼兒生理與心理結(jié)合起來(lái),促進(jìn)幼兒的身心健康。

在本學(xué)期的保健工作中,增強(qiáng)保育員的教育意識(shí),在幼兒的一日活動(dòng)中提高保育員的參與意識(shí)和配班意識(shí),真正做到保教合一。

五、家長(zhǎng)工作

在本學(xué)期的家長(zhǎng)工作,我班重點(diǎn)以“尊重家長(zhǎng)”為原則,提高教師的“服務(wù)意識(shí)”,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。我班將努力做好以下工作:

(1)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通,以填寫(xiě)調(diào)查表、家訪(fǎng)、約訪(fǎng)、電話(huà)、接送時(shí)的交談等形式,了解每位孩子的興趣和愛(ài)好,以及家長(zhǎng)的需求和是否愿意參加班上的活動(dòng)。

(2)按時(shí)更換家長(zhǎng)園地內(nèi)容,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解本班教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,取得家長(zhǎng)的支持配合,并不斷向家長(zhǎng)提供新的幼教信息。

(3)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加親子活動(dòng),參與助教,發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。

幼兒園教師個(gè)人工作計(jì)劃一、思想政治方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)政治文件,保持正確的思想政治和方向。經(jīng)常和老師們一起探討學(xué)習(xí)體會(huì),以便更快的提高自己的政治思想覺(jué)悟。熱愛(ài)自己的事業(yè),無(wú)論是面對(duì)孩子還是面對(duì)家長(zhǎng),始終要保持微笑,樹(shù)立起良好的教師形象,用老師和“媽媽”的雙重身份去關(guān)愛(ài)每一位幼兒,滋潤(rùn)每一顆童心。對(duì)幼兒要一視同仁,并且要時(shí)刻告戒自己,一切要從孩子的角度出發(fā),讓每一個(gè)幼兒在幼兒園中都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。時(shí)刻注意自己的言談舉止,嚴(yán)格要求自己。

二、常規(guī)方面

由于班上的孩子們比較活潑好動(dòng),因此常規(guī)有些亂,首先要讓幼兒喜歡幼兒園、喜歡老師,見(jiàn)到人要主動(dòng)打招呼(早晚主動(dòng)向爸爸媽媽、老師說(shuō)再見(jiàn),見(jiàn)到叔叔阿姨、同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好等)!養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣(鈑前洗手,)鍛煉幼兒的自理能力(自己穿脫衣服,自己吃飯等)養(yǎng)成輕聲說(shuō)話(huà),不大聲喧嘩,椅子輕輕搬輕輕放的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)友好的與別人相處、幫助別人(不爭(zhēng)搶玩具,和小朋友分享自己的玩具、并能主動(dòng)幫助老師做一些力所能及的事情)學(xué)會(huì)遵守公共秩序!

三、教育教學(xué)方面

首先,在新的學(xué)期里,我要認(rèn)真做好主班的各項(xiàng)工作。其次,在這個(gè)當(dāng)今知識(shí)“爆炸”的時(shí)代,我深知學(xué)習(xí)的重要性。有位教師也曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“教師每天都在吐出知識(shí),如果不及時(shí)吃進(jìn)新知是不行的。”所以有此可見(jiàn)知識(shí)的重要。需要我們教師爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí),以提高自己的實(shí)踐和理論水平。主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息和專(zhuān)業(yè)理論,并通過(guò)多種途徑:幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩等,吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。多讀書(shū)、多看報(bào),不斷充實(shí)自我。主新技能要不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教案、制作教具,充分利用現(xiàn)代化的設(shè)備,認(rèn)真上好每一節(jié)課。還有,盡快提高自己對(duì)小班幼兒的管理和教學(xué)能力。掌握小班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。平時(shí)多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),注重榜樣借鑒、內(nèi)化,爭(zhēng)取盡快提高自己小班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。活動(dòng)前后對(duì)進(jìn)行如何提問(wèn)和對(duì)幼兒給予的信息適時(shí)有效反饋的思考實(shí)踐。積極參加專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng),進(jìn)一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。

四、安全方面

尊重小班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,在安全的意識(shí)滲透下,為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿(mǎn)足幼兒多方面、差異性地發(fā)展需要。搞好班級(jí)衛(wèi)生,每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作,預(yù)防傳染病的發(fā)生,合理地安排好幼兒的一日生活;日常生活中,教育幼兒不動(dòng)插座、電板,以防觸電;不將手指放在門(mén)、窗處,以防夾傷;注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品;教育幼兒入廁時(shí)不推不擠,以防撞傷、碰傷。在一日生活中時(shí)常仔細(xì)留意,引導(dǎo)幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生,不把臟東西放入嘴里,以防止病由口入,不吃不潔凈、變味發(fā)霉的食物。平時(shí)利用晨間談話(huà)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行淺顯的安全常識(shí)教育,提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在常規(guī)培養(yǎng)中教育幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則,不攜帶危險(xiǎn)物品參與活動(dòng)(如:剪刀、玩具等尖銳物件),游戲中不做危險(xiǎn)動(dòng)作(如:頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等),不擅自離開(kāi)集體,同伴間友好相處,互相謙讓?zhuān)粩D不撞,不(打、推、咬、抓)人。

五、家長(zhǎng)方面

家長(zhǎng)是幼兒的第一位老師,做好家長(zhǎng)工作尤其重要。通過(guò)交流,家訪(fǎng),了解到幼兒在家的生活習(xí)慣,行為習(xí)慣及特點(diǎn),力爭(zhēng)對(duì)每位幼兒做到心中有數(shù),為家園共育打好基礎(chǔ)。

第2篇:幼兒園教師小班范文

1、李錸老師對(duì)帥帥的最初印象是:活潑好動(dòng)、淘氣調(diào)皮。但是,老師錯(cuò)了,一學(xué)期下來(lái),老師發(fā)現(xiàn)帥帥是一個(gè)很棒的小小男子漢!如果帥帥能夠安靜地坐在小椅子上聽(tīng)老師講故事,就更棒了!寶貝,你是爸爸媽媽送到老師身邊的小天使,老師希望我們的小天使每天都開(kāi)開(kāi)心心的!

2、王秀峰你是一個(gè)活潑可愛(ài)的男孩,每天高高興興地來(lái)幼兒園,你樂(lè)意學(xué)習(xí)自己的事情自己做,你自己吃飯、穿脫簡(jiǎn)單的衣褲等。你的小手很能干,會(huì)制作小玩具,搭各種各樣的飛機(jī)……新的一年就要到了,老師知道我們的秀峰在新的一學(xué)期里將會(huì)有更棒的表現(xiàn),對(duì)嗎?

3、賀雨嘉像一只閃爍著奇光異彩的小鳥(niǎo),活潑、大方。從你天真的目光中,教師感到了你的可愛(ài)。一學(xué)期下來(lái)了,寶貝的進(jìn)步很大哦!嘉嘉現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的領(lǐng),動(dòng)手能力也增強(qiáng)了,寶寶還會(huì)幫助其他的小朋友哦!新的一年就要到了,老師希望寶寶能夠繼續(xù)加油,有更大的進(jìn)步!

4、孫文棟你是一個(gè)熱情活潑、對(duì)人有禮貌的小男生。游戲中,你是那么地活躍,那么地積極,是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。如果你在吃飯的時(shí)候,能夠不挑食,那你會(huì)更棒的。老師相信棟棟能夠能做到,對(duì)嗎?寶貝要好好加油哦!

5、丁杰你是個(gè)天真爛漫、活潑可愛(ài)的小男孩。每天早上都能看到你高高興興地來(lái)到幼兒園,一學(xué)期下來(lái)你的進(jìn)步可真不小,自己的事情自己做,自己吃飯,自己穿鞋,主動(dòng)和小伙伴做游戲。老師喜歡聽(tīng)你稚氣未脫的聲音,喜歡看你用有趣的表演,好可愛(ài)!

6、韓佳穎熱情、活潑的你,總是那么愿意幫助別人,在學(xué)本領(lǐng)時(shí)總是那么認(rèn)真、仔細(xì),特別是在音樂(lè)活動(dòng)中,總能聽(tīng)見(jiàn)你響亮的歌聲,表演后總不忘說(shuō)一聲"謝謝大家!"你知道嗎?老師和小朋友都很喜歡你,看到你的進(jìn)步,老師為你感到驕傲!只要你繼續(xù)努力,相信你一定會(huì)越來(lái)越出色!

7、葉程你是個(gè)懂事的孩子,自尊心強(qiáng),自己的事情自己做,生活自理能力有了較大進(jìn)步。你游戲活動(dòng)中表現(xiàn)認(rèn)真,有時(shí)能舉手發(fā)言。你的動(dòng)手能力很強(qiáng),做事情也很認(rèn)真,老師替你感到高興。希望你在新學(xué)期里養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,多吃飯,這樣才能更加茁壯!

8、陳彬嬋嬌小可愛(ài)的你讓老師疼愛(ài)憐惜,聰明的你學(xué)會(huì)的事情可真多:會(huì)自己吃飯,自己穿衣,能跟著老師唱歌跳舞做早操,還能有禮貌地跟老師問(wèn)候與道別,真棒!知道嗎,寶貝?你生病不來(lái)幼兒園的時(shí)候,老師和小朋友多想你?。±蠋熤孕牡淖T改阍谛碌囊荒昀锇焉眢w養(yǎng)的棒棒的,每天能來(lái)幼兒園學(xué)更多的本領(lǐng)!

9、孫愛(ài)威你是個(gè)性格內(nèi)向的孩子,平時(shí)說(shuō)話(huà)不多,但是寶貝卻是一個(gè)很棒的寶寶,每天吃飯,你都知道不浪費(fèi)糧食,堅(jiān)持把每一粒米飯都吃干凈,寶貝你真棒!如果你平時(shí)再活潑一點(diǎn),有什么事都愿意和老師說(shuō),那老師會(huì)更喜歡你的。希望你下學(xué)期爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,加油哦!

10、曹秀森森森,你還記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)的樣子嗎?你總是"吵"著要媽媽?zhuān)F(xiàn)在的你進(jìn)步特別大,每天都高高興興地上幼兒園,還會(huì)幫老師們做很多很多的事情,寶貝你要加油哦!新年就要到了,老師希望我們森森有更大的進(jìn)步,寶貝加油哦!

11、徐帆小小的腦袋瓜里不知道裝了什么,讓人琢磨不透;小小的身體不知道哪來(lái)的這么多精力,讓你這么活潑。寶貝,其實(shí)你很棒,如果在集體活動(dòng)的時(shí)候,你能夠認(rèn)真傾聽(tīng),你一定會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng),凡凡,讓我們一起努力,好嗎?

12、蔡逸軒你是一個(gè)性情溫和、有禮貌的好孩子,每天來(lái)園、離園你總能有禮貌地和老師打招呼,平時(shí)能和小朋友友好相處,。你能夠大膽舉手,真不錯(cuò)!如果說(shuō)話(huà)時(shí)聲音再大一點(diǎn)就更棒了,希望你繼續(xù)努力,來(lái)年有更大的進(jìn)步,寶貝,加油!

13、周明浩你是個(gè)非常文靜的小男孩,總是用你那雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛靜靜地盯著老師,讓老師又愛(ài)有憐;你很懂事,能和小朋友們友好相處,自己的事情自己做,會(huì)自己吃飯,穿脫鞋子、整理玩具,能跟著老師唱歌跳舞做早操,還能有禮貌地跟老師問(wèn)候與再見(jiàn),真棒!老師真心的祝愿你做一個(gè)更快樂(lè)、自信大方的男孩!

14、王孫翔文靜、內(nèi)向、樸實(shí)的你,是一個(gè)很討人喜歡的孩子。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在你已經(jīng)能獨(dú)立用餐、獨(dú)立睡覺(jué),上課也能認(rèn)真聽(tīng)講,進(jìn)步真大。寶貝的動(dòng)手能力也增強(qiáng)嘍,知道午睡時(shí)要把衣服折疊好放在床頭,寶貝你真棒!希望下學(xué)期你能夠繼續(xù)加油,爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步!

15、葛紫嫻你是個(gè)聰明懂事的小女生。一學(xué)期你的進(jìn)步可大了能自己大口地吃飯,每次你都吃得干干凈凈;能自己安靜地睡覺(jué);你上課能遵守紀(jì)律,小紅花也喜歡和你交朋友。你樂(lè)意親近老師,老師也很喜歡你哦!老師希望你在新的一年里能積極舉手發(fā)言,大膽地表現(xiàn)自己,你肯定會(huì)很棒!

16、高源老師很喜歡你那甜甜的聲音、燦爛的笑容,最近你越來(lái)越活潑了,你比以前更大膽、更自信了,真讓老師高興??吹侥阋荒樀南矏?,老師也分享著你的快樂(lè)。寶貝,如果你說(shuō)話(huà)的時(shí)候聲音聲音再響亮一點(diǎn),就更棒了,希望你在新的一年里有更大的進(jìn)步,寶貝加油哦!

17、姚圣奧你是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的孩子,活潑又好動(dòng),對(duì)什么事都產(chǎn)生好奇,喜歡去探索,尤其在游戲中更是能投入角色中,這些都說(shuō)明你是個(gè)聰明好學(xué)的孩子。如果你在做每件事時(shí)再有點(diǎn)耐心那就更好了。寶貝,新年就要到嘍!老師希望我們奧奧在新的學(xué)年里有更大的進(jìn)步。

18、周進(jìn)宇你是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小男孩,你愿意自己的事情自己做,對(duì)老師有禮貌,能主動(dòng)與老師交談,但是寶貝的動(dòng)手能力還有點(diǎn)欠缺哦!如果你能在吃飯的時(shí)候不挑食,老師相信你會(huì)變得很棒的。希望寶貝在新的一年里,能夠有更大的進(jìn)步,新學(xué)期有新的氣象,好嗎?

19、周司卿聰明可愛(ài)的寶貝,你總能讓老師開(kāi)懷大笑,你可愛(ài)的語(yǔ)言,可愛(ài)的表情,可愛(ài)的動(dòng)作,讓老師對(duì)你愛(ài)不完。還記得你剛上有幼兒園的樣子嗎?現(xiàn)在你做很多事情呢,穿脫鞋子、衣服,整理玩具。新的一年就要到了,老師希望長(zhǎng)大一歲的你越來(lái)越可愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、能干!寶貝,加油!

20、馬國(guó)安你是個(gè)性情溫和、樸實(shí)善良的孩子,以前那個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的小男孩,如今變樣了?,F(xiàn)在的你喜歡和小朋友開(kāi)心地玩耍,看到你和小朋友在一起開(kāi)心的樣子,老師也為你高興。希望你以后能夠養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣,這樣才能長(zhǎng)得更高,長(zhǎng)得更壯,寶貝加油吧!

21、孫燁開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在你的進(jìn)步可真大??!每天早上總能聽(tīng)見(jiàn)你響亮地和老師打招呼,如果你吃飯不挑食就更棒了,寶貝要營(yíng)養(yǎng)均衡,這樣才能快快長(zhǎng)大??!老師希望你在新學(xué)期里將挑食的習(xí)慣改掉,老師會(huì)和你一起努力的,好嗎?我們要在新的一年里有更棒的表現(xiàn),對(duì)嗎?

22、陳雨萌你是個(gè)天真可愛(ài)的小女孩,喜歡唱歌跳舞的你,一聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)就隨著節(jié)奏起舞唱歌,并勇敢地表演給小朋友們看。老師可喜歡聰明可愛(ài)的萌萌啦!萌萌的進(jìn)步很大,會(huì)自己吃飯,自己穿衣,寶貝,你真棒!老師衷心的祝你新的一年更活躍、更開(kāi)心!

23、王優(yōu)璇你是一個(gè)熱情、活潑、可愛(ài)的小女孩,你樂(lè)意自己的事情自己做,還積極主動(dòng)地幫助小朋友。在園就餐習(xí)慣也有了很大進(jìn)步,但是老師最近發(fā)現(xiàn),以前那個(gè)活潑可愛(ài)的優(yōu)優(yōu)不見(jiàn)了,寶貝,你怎么了,老師希望優(yōu)優(yōu)在新的學(xué)期里能變回以前那樣能唱會(huì)跳的快樂(lè)樣子,好嗎?

24、朱吉林你是個(gè)聰明的孩子,許多本領(lǐng)你都會(huì),但是你常常不愿意在同伴面前表現(xiàn)自己,你喜歡看著同伴玩,為他們樂(lè),而不太主動(dòng)參與他們的活動(dòng),你常常沉浸在自己的世界,老師想知道你在想什么?想成為你的朋友,分享你的快樂(lè),最近,老師發(fā)現(xiàn)你愿意了,相信我們會(huì)成為好朋友。新的一年到了,老師希望你成為一個(gè)勇敢的孩子,多參與活動(dòng),讓大家瞧瞧你的聰明能干,好嗎?

25、王子嘯老師清楚地記得你剛來(lái)幼兒園時(shí)的樣子,每天早晨來(lái)園時(shí)都要大哭,還要先去樓上的王老師那玩一會(huì)才肯回教室,午睡時(shí)要老師唱《小兔子乖乖》。而現(xiàn)在的你長(zhǎng)大了,每天會(huì)高高興興地來(lái)幼兒園,甜甜地問(wèn)一聲:"老師早上好!"你還學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng),寶貝要繼續(xù)加油哦!

26、舒小巧玲瓏的你,進(jìn)步很大??吹侥銤u漸開(kāi)朗的性格,與小朋友快樂(lè)的游戲,看到你每天都在一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步,老師真為你高興!你是我們班上最小的孩子,大家都非常的喜歡你,愛(ài)護(hù)你,寶貝,你要加油哦!相信我們的在大家的關(guān)愛(ài)下會(huì)更大膽、活潑!

27、張翔你是個(gè)聰明能干,又很懂禮貌的小男孩,每天都能看到你帶著甜甜可愛(ài)的笑容來(lái)幼兒園。你的生活自理能力很強(qiáng),堅(jiān)持自己的事情自己做。你畫(huà)的畫(huà)很漂亮。如果寶貝能夠每天早點(diǎn)到幼兒園和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng),那就更棒了!

28、張銓你是個(gè)有禮貌的好孩子,在幼兒園里你能主動(dòng)地與老師打招呼,你總是安安靜靜地跟老師學(xué)本領(lǐng),友好地與小朋友一起玩,看著你能自己吃飯、畫(huà)畫(huà)……老師知道你進(jìn)步了,老師希望你學(xué)本領(lǐng)時(shí)再專(zhuān)心一些,舉起你的小手大膽地表達(dá)自己的想法,相信你會(huì)取得更大的進(jìn)步!

第3篇:幼兒園教師小班范文

一、轉(zhuǎn)變教師錯(cuò)誤的教育觀念

小班化教育的核心問(wèn)題是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。所謂小班化教育,不是班級(jí)人數(shù)減少后,自然而然形成的,而應(yīng)該是在現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)下,以尊重孩子的主體發(fā)展為前提,以提高全體幼兒素質(zhì)為核心目標(biāo)的促進(jìn)孩子成長(zhǎng)、成人、成才的教育形式。小班化教育的核心理念,即實(shí)行以人為本的教育,讓每個(gè)孩子受到優(yōu)質(zhì)教育,使他們的個(gè)性、智慧、能力、情感等各方面得到和諧的、充分的發(fā)展。

二、實(shí)施小班化教育,教師必須樹(shù)立四個(gè)意識(shí)

1.必須樹(shù)立幼兒“主體”意識(shí)

小班化教育追求的是始終將幼兒置于主置,一切以?xún)和闹黧w性發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,重視兒童的需求及發(fā)展?jié)撃?。通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境,引導(dǎo)兒童積極參與活動(dòng),自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。孩子是教學(xué)的主體,幼兒處于教學(xué)活動(dòng)的中心地位,他們有更多的時(shí)間與老師交往,得到老師的個(gè)別化教育,能充分享受教育資源。

2.必須樹(shù)立教師“主導(dǎo)”意識(shí)

在小班化教育中,教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學(xué)生積極探索,有效地組織教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生求知、求新、求真的探索精神。

3.必須樹(shù)立教師服務(wù)意識(shí)

教師應(yīng)全心全意地服務(wù)于幼兒,服從孩子的發(fā)展需求,更新教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,提高教學(xué)質(zhì)量。

4.必須樹(shù)立因材施教意識(shí)

教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的,小班化教學(xué)中,我們要注重發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的興趣所在,針對(duì)每個(gè)孩子來(lái)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,有的孩子喜歡畫(huà)畫(huà),有的喜歡填充顏色,有的則喜歡玩游戲,可根據(jù)他們的興趣來(lái)練習(xí),不強(qiáng)調(diào)完全按老師的安排去完成任務(wù),教師對(duì)孩子的一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)都要予以肯定。

三、實(shí)施小班化教育應(yīng)具備以下三種理念

1.教育平等理念

學(xué)校教育不僅承載著為社會(huì)培養(yǎng)人才的職責(zé),更要塑造孩子的民主、平等、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),小班化教育使這一理念得到了實(shí)踐。它為孩子提供了平等接受教育的機(jī)會(huì),這種平等是機(jī)會(huì)的平等、人格的平等、精神的平等。只有在平等的氛圍中,孩子才能自主表達(dá)、自主展示。

2.教育互動(dòng)理念

教育教學(xué)活動(dòng)是師幼共同開(kāi)展的,師幼互動(dòng)不是簡(jiǎn)單的交流,而是情感、意趣、思想等方面的碰撞與交融。教師只有通過(guò)與幼兒的共同活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。在小班化教育中,教學(xué)過(guò)程是教師和孩子的互動(dòng)過(guò)程,雙方共同學(xué)習(xí)探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、教學(xué)相長(zhǎng)。當(dāng)然,一切教學(xué)活動(dòng)都要落實(shí)于孩子的和諧發(fā)展,應(yīng)該讓每個(gè)孩子享有老師同等的關(guān)懷。師生的交流機(jī)會(huì)增多,孩子的學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。

3.教育合作理念

“小班化”教學(xué)模式之所以更優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式,是因?yàn)樗?dú)具的教學(xué)特點(diǎn)更利于挖掘人的潛在素質(zhì),更利于人的全面發(fā)展。其最根本的特點(diǎn)就是:合作精神的引入。合作是自主、自由的個(gè)體之間的健康關(guān)系,合作意味著尊重、溝通、理解、共生。小班化教育為孩子搭建了合作的平臺(tái),讓幼兒在思維的自由奔放和撞擊中獲得了挑戰(zhàn)智慧的快樂(lè)。

第4篇:幼兒園教師小班范文

2016年幼兒園秋季小班上學(xué)期教師工作總結(jié)

時(shí)間腳步匆匆,一眨眼,學(xué)期歲末到了。回顧這學(xué)期,有辛酸、有成功、有快樂(lè)。辛酸的是從家長(zhǎng)手里接過(guò)來(lái)的是一張張稚嫩的小臉,聽(tīng)見(jiàn)的是一聲聲哀憐老師, 我要回家我要媽媽幼兒從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園,從不愿自己吃飯到大口大口自己吃,從挑食到樣樣菜都愛(ài)吃,從不會(huì)穿衣到學(xué)著自己穿,從不敢 參加活動(dòng)到爭(zhēng)著要在集體面前露一手在這其中包含了老師們多少心血,當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持、配合。這就是我們小班老師的煩瑣,在短短一學(xué)期中,幼兒就 有了這么大的變化,能讓老師不欣慰嗎?能讓老師不向這群小不點(diǎn)兒翹翹大拇指嗎?能讓家長(zhǎng)不說(shuō)小班老師真辛苦嗎?有了那一句暖人心的話(huà),我們小班老師再 苦再累都值!但在看到我們辛勤努力耕耘下獲得的收獲的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了許多的不足的地方,下面我就對(duì)本學(xué)期的工作作一下簡(jiǎn)單回顧:

新 學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),這個(gè)學(xué)期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師,第一次離開(kāi)自己的爸爸媽媽?zhuān)谀吧沫h(huán)境中生活和學(xué)習(xí),與陌 生的老師和小伙伴們走到了一起,在生理和心理上都一下子難以適應(yīng),從而引起入園情緒上的不穩(wěn)定,開(kāi)學(xué)的第一天,孩子們哭的哭、鬧的鬧,簡(jiǎn)直把我們兩位老師 鬧的束手無(wú)策,但我們面對(duì)孩子們的種種不適應(yīng),我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力,和他們一起搭積木、做游戲,漸漸地,我們的愛(ài)安撫了那些情緒不穩(wěn)定的幼兒,一個(gè) 月后,幼兒基本都樂(lè)于來(lái)園了,情緒也穩(wěn)定了許多,大部分幼兒還能在老師的引導(dǎo)下向老師問(wèn)好,樂(lè)于與同伴相處,給今后的教學(xué),生活奠定了有利的基礎(chǔ)。在大部 分幼兒情緒穩(wěn)定的情況下,我們?yōu)榱俗層變耗芨玫卦趫@生活和學(xué)習(xí),利用各種時(shí)機(jī)進(jìn)行了常規(guī)教育,讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)基本的生活自理能力,如:自己洗手、洗 手后用毛巾擦手、飯后漱口等,培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。通過(guò)這一學(xué)期的教育和幫助,現(xiàn)在幼兒基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了,他們?cè)诶蠋煹膸椭?鼓勵(lì)下,也都樂(lè)于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做,到學(xué)期末,這群孩子在生活能力,生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上都有了很大的進(jìn)步:他們已能正確使用自己的小毛巾、小 杯子,會(huì)自己用餐點(diǎn),在老師的督促下用餐還能做到認(rèn)真不講話(huà),挑食浪費(fèi)的壞習(xí)慣也在一次次的督促和教育下有了明顯的進(jìn)步;每一位幼兒在老師的安撫和陪同下 養(yǎng)成了安靜午睡的習(xí)慣,也努力學(xué)習(xí)午睡前后的自我服務(wù);在集體的教育下,幼兒也知道了應(yīng)該做個(gè)講衛(wèi)生的孩子,飯前便后要洗手,飯后要漱口,廢物要扔進(jìn)垃圾 桶等等。

在教育教學(xué)中,促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

1、加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng)

良好的課堂常規(guī)也是 一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的體現(xiàn),在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點(diǎn):

(1)、要求幼兒能面朝老師,安靜的上課。

(2)、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。

一方面我 們?cè)谌粘5慕虒W(xué)活動(dòng)中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī),及時(shí)糾正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們經(jīng)常開(kāi)展一些評(píng)比活動(dòng),給上課有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小朋友粘上五角星,請(qǐng)表現(xiàn) 好的小朋友做小班長(zhǎng)。通過(guò)不斷的激勵(lì),我們班的課堂常規(guī)有了較大改善,上課認(rèn)真聽(tīng)講、大膽發(fā)言的多了,講話(huà)、開(kāi)小差的少了。

2、從幼兒的興趣和需要出發(fā),利用故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。

通 過(guò)對(duì)幼兒日常生活及學(xué)習(xí)的觀察,我們發(fā)現(xiàn),班上的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事,每次講故事的時(shí)候,教室就一片寂靜。于是,我們經(jīng)常給幼兒講一些情節(jié)簡(jiǎn)單,角色鮮明 的故事,培養(yǎng)他們關(guān)心、同情、喜惡等情感,引導(dǎo)他們感受有些故事中的一些優(yōu)美語(yǔ)言,并鼓勵(lì)幼兒大膽地講故事。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,一些幼兒已能將故事講得繪 聲繪色。從而對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)能力也有了一定的提高。

3、在體育活動(dòng)中,培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)。

隨著寒冷的冬季 的來(lái)臨,許多幼兒都推遲了來(lái)園的時(shí)間,一些孩子即使來(lái)到幼兒園,也總是把手縮在袖子里。針對(duì)這種情況,我們及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了不怕冷的教育,并保證每天戶(hù)外 活動(dòng)的時(shí)間。通過(guò)一些體育活動(dòng),一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法,另一方面,通過(guò)走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習(xí)發(fā)展

幼兒的身體素質(zhì)。此外,在運(yùn)動(dòng)中我們還加強(qiáng)了勇敢教育,以培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

努力做好家長(zhǎng)工作,建起家園友誼之橋。

俗 話(huà)說(shuō)一份耕耘,一份收獲。沒(méi)有膽肝相照,哪換真摯之心?沒(méi)有家長(zhǎng)的配合,我們哪來(lái)成就?開(kāi)學(xué)后,我們通過(guò)各種方式和渠道同家長(zhǎng)進(jìn)行交流聯(lián)系。例如我們 會(huì)利用家長(zhǎng)接送幼兒來(lái)園的時(shí)間與家長(zhǎng)交換幼兒近日在園和在家的表現(xiàn),交流經(jīng)驗(yàn),探討有針對(duì)性的有效教育方法;我們每周都會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)欄向家長(zhǎng)宣傳一些育兒經(jīng) 驗(yàn),健康知識(shí),或是求得家長(zhǎng)配合的活動(dòng)通知等。另外,新生的家長(zhǎng)總是迫切希望看到孩子在園的表現(xiàn),全面了解幼兒生活和學(xué)習(xí)的情況,,為了滿(mǎn)足家長(zhǎng)的想法, 同時(shí)讓家長(zhǎng)更好地了解支持我們的工作,開(kāi)學(xué)初,我們還將幼兒的一日生活進(jìn)行拍攝,等開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候放給他們看,讓他們感受孩子入園后的種種變化。我們還適 時(shí)地進(jìn)行家訪(fǎng),與家長(zhǎng)討論孩子在家在園的表現(xiàn),進(jìn)行一些家園的溝通。為了盡可能地縮短與家長(zhǎng)的距離,我們微笑地面對(duì)家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)感覺(jué)一種親合力,對(duì)與孩子 的問(wèn)題,我們總先報(bào)喜再委婉地提出孩子的注意點(diǎn)與家長(zhǎng)的配合之處。

以上是我對(duì)這學(xué)期的回顧,回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然我們做了大量 的工作,同時(shí)也得到了一些收獲,但是,我們知道還存在著許多的不足,比如:孩子們的常規(guī)還不盡人意,上課插嘴的現(xiàn)象還較多,在午餐方面,還有一些孩子仍舊 比較挑食,幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意,飯后小朋友擦嘴、漱口經(jīng)常忘記,時(shí)時(shí)的要老師提醒等,這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗟奶剿?、不斷的加?qiáng)。

總之,緊張而繁忙的工作又將告一段落,讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦忻鎸?duì)以上的種種不足,更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神,從幼兒出發(fā),認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,以便我們的各方面在來(lái)年各更上一層樓!

2016年幼兒園秋季小班上學(xué)期教師工作總結(jié)

20XX年,帶走了20XX年忙綠的日子;收獲,交雜著工作的歡樂(lè)與淚水;喜悅,記載著孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。猶記得孩子們剛?cè)雸@時(shí)一臉不滿(mǎn)與無(wú)助的樣子,現(xiàn)如今孩子滿(mǎn)臉是歡笑與滿(mǎn)足。

20XX年9月我們迎來(lái)了15位哭泣而稚嫩的孩子們,為此,我們小班的老師們付出了辛勤的汗水,一份耕耘一份收獲?;仡欉@半年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,當(dāng)我們看到孩子的進(jìn) 步,我們從心理感到欣慰。孩子們?cè)谛“喽冗^(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的集體生活。我們的班級(jí)就像一個(gè)家庭一樣,老師們真心的愛(ài)著孩子們,孩子們也愛(ài)著每一位老師, 在這個(gè)家里面每一個(gè)人都是幸福和快樂(lè)的。

為了今后更好的工作,現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行總結(jié)如下:

一、班級(jí)概況

我 班有幼兒15人,男孩11人,女孩5人,這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異,但是通過(guò)一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活,每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步,在課堂上,幼兒能 積極舉手發(fā)言,積極參加各種游戲,在語(yǔ)言表達(dá)方面,動(dòng)手操作能力的能力也加強(qiáng)了,在自理能力方面,幼兒的進(jìn)步最為明顯,大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了自己穿脫衣物和整 理衣物。

一、本學(xué)期的成績(jī)經(jīng)驗(yàn):

(一)分離焦慮的措施:

1、 孩子較快適應(yīng)了集體生活,在較短的時(shí)間就喜歡幼兒園,很快就跟班上的老師融洽一起。孩子的年齡小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)陌生的地方,在感情上是較難 適應(yīng)。我始終用愛(ài)心、耐心、細(xì)心真誠(chéng)的對(duì)每個(gè)幼兒,讓孩子們感受到老師的愛(ài),教師用多親親、摟抱、允許他們帶自己所喜歡的東西來(lái)園、等方法讓他們穩(wěn)定 情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園,和老師也建立了很好的感情。

2、自理方面提高較快,學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中。孩子生活自理能力較弱,在這 方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上,如:手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法,手把手的帶孩子入廁、洗手,鼓勵(lì)孩子自己動(dòng) 手、認(rèn)真進(jìn)餐。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上,老師仔細(xì)觀察,堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則,使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為。同時(shí),加強(qiáng)對(duì)孩子的文明禮貌的教 育,使孩子從小接受文明的熏陶。

老師帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面,老師對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新,另一方面,我們要仔細(xì)觀察孩子與我們的互動(dòng)的情況,有時(shí)孩子對(duì)我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問(wèn)題的方法,讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)各領(lǐng)域內(nèi)容的完成及幼兒情況:

1、健康方面

(1)因?yàn)槭切律趯W(xué)期初班級(jí)教師通過(guò)許多生動(dòng)有趣的、有效的活動(dòng)以及用和藹可親的態(tài)度接納幼兒,很快就使幼兒情緒穩(wěn)定,逐步適應(yīng)了幼兒園的生活,愿意并且高高興興的來(lái)到幼兒園。

(2)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,提供家長(zhǎng)各種方法解決了家長(zhǎng)的分離焦慮,并且引導(dǎo)幼兒掌握基本的用餐方法,喜歡吃飯、喝水,喜歡自己能做的事情自己做。關(guān)注了幼兒在日常生活中能力的培養(yǎng)如:大小便、獨(dú)立按時(shí)入睡、正確的洗手洗臉的方法、正確的刷牙方法等。

(3)隨時(shí)關(guān)注幼兒的情緒狀態(tài),鼓勵(lì)幼兒不舒服時(shí)告訴老師或家長(zhǎng),并提醒幼兒不用臟手揉擦眼睛,不將異物放進(jìn)嘴、鼻、耳里,給幼兒講解基本的安全事宜如:不玩火、不玩電、不隨便吃陌生人給的食物、外出不離開(kāi)爸爸媽媽或家人、以及有序的排隊(duì)、上下樓或滑梯時(shí)不推擠。

(4)教師準(zhǔn)備豐富多彩的戶(hù)外游戲活動(dòng),提供足夠的游戲材料,培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,感受運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè)。通過(guò)幼兒感興趣的方式,練習(xí)走、跑、跳、平衡、爬、蹲走等基本動(dòng)作。

2、語(yǔ)言方面:

(1)幼兒剛?cè)雸@時(shí),老師每天都會(huì)跟幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng),親切的與孩子們抱一抱、摸一摸并及時(shí)鼓勵(lì)每天開(kāi)開(kāi)心心來(lái)園的幼兒,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的名字,讓幼兒間更快的熟悉喜歡跟小朋友交往和培養(yǎng)幼兒喜歡應(yīng)答。

(2)通過(guò)故事和談話(huà)幫助幼兒聽(tīng)懂日常生活用語(yǔ),并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。喜歡傾聽(tīng)他人的講話(huà),不隨意打斷他人的講話(huà)。

(3) 引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法,有什么事情大方地說(shuō)出來(lái),遇到困難不要哭,會(huì)請(qǐng)求幫助等。剛來(lái)園時(shí)每天都有很多幼兒尿褲子,后來(lái)老師引導(dǎo)孩子們有事請(qǐng)找老 師說(shuō)老師會(huì)幫助他,后來(lái)漸漸地孩子們尿褲子的現(xiàn)象減少了。剛來(lái)園時(shí)孩子們之間經(jīng)常發(fā)生矛盾,為一個(gè)小玩具、為一本書(shū)、為了一句話(huà)等,老師交給了孩子們分享 和請(qǐng)求幫助,孩子們漸漸地友愛(ài)了。

(4)個(gè)別幼兒說(shuō)話(huà)不是很清楚,老師隨時(shí)聽(tīng)見(jiàn)他們說(shuō)話(huà)隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),糾正他們的發(fā)音。

3、社會(huì):

(1)幼兒剛?cè)雸@時(shí),都喜歡自由玩玩具,對(duì)于教育活動(dòng)等活動(dòng)不是很喜歡,老師通過(guò)活動(dòng)的形式上吸引幼兒積極的參與活動(dòng)。每天請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己叫什么和分清男女。

(2) 幼兒在生活方面在家基本由家長(zhǎng)代辦,剛?cè)雸@是他們對(duì)老師的依賴(lài)感特別強(qiáng),什么事情都不自己去做。入園一個(gè)月以來(lái)幼兒對(duì)玩具的收放一點(diǎn)都不會(huì)。后來(lái)通過(guò)老師 講解和引導(dǎo),給玩具分類(lèi)做好標(biāo)記以后孩子們漸漸地會(huì)收拾整理玩具。教給孩子們一些穿脫衣服和褲子的能力,幼兒現(xiàn)在基本都能自己穿脫衣物。

(3)幼兒不會(huì)分享,每次在玩玩具時(shí)都會(huì)有幼兒間的爭(zhēng)奪和吵鬧,老師通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒要回分享和與好朋友一起玩。

(4)引導(dǎo)了幼兒不侵犯別人,不要打人、咬人、抓人等,能主動(dòng)與小朋友有好的交往,能判斷簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)。

(5)在幼兒遇到困難時(shí),告訴幼兒不要哭泣或難過(guò),鼓勵(lì)其勇敢尋求解決的方法或主動(dòng)求助于他人。

4、科學(xué)

(1) 在日常生活與游戲中引發(fā)幼兒對(duì)事物簡(jiǎn)單的數(shù)、量、形、空間等特征感興趣和有好奇心。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),三角形、圓形、正方形、心形的認(rèn)識(shí)較好,能夠很快的 認(rèn)識(shí)并能在生活中找出這些圖形的物體。菱形、梯形、半圓形、橢圓形是在拼拼樂(lè)中幼兒基本的了解了,掌握不是很好??臻g方面幼兒能夠分辨自己的左右、上下、 前后等。能夠比較三個(gè)物體的大小、長(zhǎng)短并排序。序數(shù)的了解掌握仍需要繼續(xù)練習(xí)。

(2)在益智區(qū)提供豐富的材料和環(huán)境,使幼兒通過(guò)感知、擺弄所能接觸的事物,體驗(yàn)事物最明顯的特征(大小、顏色、形狀等)并能自己把它說(shuō)出來(lái),對(duì)于幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì),引起幼兒觀察和探索的興趣。

(3)通過(guò)各種游戲,引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。如郊游坐車(chē)小熊過(guò)生日等。

(4)引導(dǎo)幼兒能使用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)詞匯和語(yǔ)言,能使用完整的語(yǔ)句。如:小熊排在第一個(gè)等;

(5)設(shè)立自然角,幼兒自己帶來(lái)自己喜歡的動(dòng)植物并寫(xiě)上名字,會(huì)在老師的帶領(lǐng)下關(guān)心動(dòng)植物,會(huì)給小花澆水,會(huì)給小魚(yú)喂食等。

5、藝術(shù)方面:

(1)支持、鼓勵(lì)幼兒對(duì)生活中各種聲音感興趣,初步感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱、高低和快慢,并從中獲得美的感受,提供優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)和形象鮮明的歌曲與音樂(lè),引導(dǎo)幼兒從中獲得美的感受,初步理解其內(nèi)容和情感,嘗試律動(dòng)參與活動(dòng)。

(2)美術(shù)方面幼兒在畫(huà)線(xiàn)條、圓形和長(zhǎng)方形和用圖形拼出簡(jiǎn)單的畫(huà)面,如:房子、車(chē)子、太陽(yáng)、樹(shù)等;涂色方面幼兒基本能夠在圈內(nèi)涂色不出邊,并且能夠運(yùn)用多色涂色,但整體畫(huà)面不是很美觀,顏色的使用上是喜歡什么顏色就用什么顏色;折紙學(xué)會(huì)了對(duì)角折,個(gè)別幼兒會(huì)對(duì)邊折。

(四)衛(wèi)生保?。?/p>

1、 本班根據(jù)幼兒制訂了戶(hù)外體育鍛煉時(shí)間和場(chǎng)地安排,保證每天1小時(shí)的戶(hù)外體育活動(dòng)加強(qiáng)戶(hù)外活動(dòng)及鍛煉,并根據(jù)天氣變化及時(shí)給幼兒增減衣服、隔背擦汗,減少發(fā) 病率。注重平時(shí)觀察,有目的開(kāi)展一些弱項(xiàng)活動(dòng),讓孩子在走、跑、跳、平衡等各方面有所發(fā)展和提高。保證為幼兒提供足夠的飲用水。對(duì)個(gè)別體質(zhì)較弱的幼兒加強(qiáng) 關(guān)注與護(hù)理并注意適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量。

2、生活常規(guī)方面培養(yǎng)幼兒自己穿脫衣服、褲子和鞋襪并能夠整理整齊擺放。培養(yǎng)幼兒自己吃飯、刷牙、洗手、大小便、睡覺(jué)等良好習(xí)慣,通過(guò)兒歌和故事的方式引導(dǎo)幼兒。

3、學(xué)習(xí)常規(guī)老師嚴(yán)格要求每一位幼兒,做到幼兒做得好的方面及時(shí)表?yè)P(yáng)和不足的地方能夠提出改進(jìn)的方法,幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(五)家長(zhǎng)工作

1、通過(guò)家訪(fǎng),了解了幼兒在家里的表現(xiàn),同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解了幼兒在幼兒園的各種情況。

2 、資料信息。利用通知、定期更換《家園欄》、《育兒知識(shí)》的內(nèi)容,及時(shí)展示主題活動(dòng)情況,幫助家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)情況,并通過(guò)設(shè)立家長(zhǎng)借閱向家長(zhǎng)推薦教育、育兒資料,家園共同克服育兒中遇到的難題。

3、幼兒沒(méi)來(lái)園,教師會(huì)及時(shí)電訪(fǎng)及家訪(fǎng)的方式了解幼兒為何未來(lái)園。

4、 要求家庭與學(xué)校教育采取一致的方法,家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和學(xué)校相結(jié)合。對(duì)子女的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和教育提供他們做些力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì),加強(qiáng)對(duì)幼兒的心理開(kāi)導(dǎo),是可以 形成他們身心健康的心理品質(zhì)適當(dāng)開(kāi)辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體,并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。家長(zhǎng)要多與老師聯(lián)系,及時(shí)了解孩子的學(xué) 習(xí)和身體情況。

5、我們通過(guò)家訪(fǎng),開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)面聯(lián)系、《家園練習(xí)冊(cè)》等形式與家長(zhǎng)的溝通,及時(shí)解決孩子出現(xiàn)的問(wèn)題或解答家長(zhǎng)的疑惑。

本學(xué)期家長(zhǎng)積極配合下孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛撕艽蟮倪M(jìn)步,很快的適應(yīng)了幼兒園的生活和學(xué)習(xí),家園配合是幼兒園教育的重要措施,所以以后我們會(huì)繼續(xù)與家長(zhǎng)溝通使孩子們健康快樂(lè)的發(fā)展。

四、不足以及措施:

1、幼兒在美術(shù)能力方面有所欠缺;以后固定教師有連貫性的、制定發(fā)展階梯,使幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下逐步掌握各項(xiàng)美術(shù)技能。

2、幼兒在活動(dòng)中的常規(guī)要求不遵守;教師間的要求一致,特殊幼兒盡快使他與別的幼兒統(tǒng)一行為,教師督促她良好的行為的養(yǎng)成。

第5篇:幼兒園教師小班范文

1、認(rèn)識(shí)不同的清潔用品。

2、觀察周?chē)ㄖ耐庑翁卣鳎私庵車(chē)沫h(huán)境,喜歡自己居住和生活的地方。

3、理解詩(shī)意,喜歡朗誦古詩(shī)。體會(huì)農(nóng)民種糧的辛苦。

4、發(fā)現(xiàn)陀螺是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的。學(xué)做小陀螺,并能讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

5、能正確區(qū)分早晨、晚上、白天、黑夜,知道他們之間的順序。

生活活動(dòng)指導(dǎo)要求

1、隨時(shí)提醒幼兒注意自己的衛(wèi)生,如飯前便后要下手等。

2、表?yè)P(yáng)吃飯時(shí)不剩飯菜,愛(ài)惜糧食的幼兒,培養(yǎng)幼兒良好的用餐習(xí)慣。

教育活動(dòng)內(nèi)容安排

1、健康社會(huì):神秘的箱子回家路上

2、語(yǔ)言:憫農(nóng)

3、科學(xué):好玩的陀螺

4、數(shù)學(xué):什么時(shí)候

5、藝術(shù):大雨下雨

區(qū)域材料投放指導(dǎo)

1、清潔用品,給娃娃洗澡。

2、繪畫(huà)紙,油畫(huà)棒,讓孩子畫(huà)出自己家的房子和居住的小區(qū)畫(huà)出來(lái)。。

3、古詩(shī)表演。

4、提供三角形,正方形的陀螺的材料。

戶(hù)外活動(dòng)

1、游戲“蘿卜蹲”

2、小貓釣魚(yú)。

3、游戲“大雨小雨”

3、投籃

家長(zhǎng)工作

1、家長(zhǎng)注意培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣,鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成一些清潔工作。

2、接送孩子的路上,家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子看一看,說(shuō)一說(shuō),從幼兒園到家沿途有什么建筑物,各個(gè)建筑物有什么特點(diǎn)。

3、家長(zhǎng)多找一些故事和孩子一起欣賞,體驗(yàn)古詩(shī)的韻律美。

第6篇:幼兒園教師小班范文

幼兒園應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展德育教育,對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,根據(jù)季節(jié)、節(jié)日特點(diǎn)有重點(diǎn)的進(jìn)行民族主義、愛(ài)國(guó)主義教育,讓幼兒了解粗淺的德育知識(shí),增長(zhǎng)幼兒知識(shí)。下面是小編為大家整理的幼兒園小班教師德育工作總結(jié),供大家參考!

幼兒園小班教師德育工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間又要過(guò)了一個(gè)學(xué)期。孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝集著我們的汗水,每份工作都值得去總結(jié)和反思。本學(xué)期我們結(jié)合本班實(shí)際情況,認(rèn)真制定了德育工作計(jì)劃并通過(guò)實(shí)施加強(qiáng)幼兒的品德教育,為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)實(shí)踐,我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了一定的提高,形成了一個(gè)具有良好常規(guī)、團(tuán)結(jié)向上的班集體?;仡櫛緦W(xué)年我班德育工作開(kāi)展的情況作如下總結(jié):

一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境,熏陶幼兒的德育情感。

為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境,力求為幼兒營(yíng)造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境,我們根據(jù)每月制定的德育目標(biāo),樹(shù)立榜樣教育;同時(shí)為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì),讓幼兒成為環(huán)境的小主人。其次,重視精神環(huán)境對(duì)幼兒品德及行為模式的重要作用。例如:平時(shí),我們提出要求讓幼兒時(shí)時(shí)記住用普通話(huà)交談,有一次,孩子不經(jīng)意一句“我也聽(tīng)你們講過(guò)本地話(huà)嘛。”這時(shí),我們馬上意識(shí)到自己的言行不一致給孩子帶來(lái)的影響,立即承認(rèn)了老師的錯(cuò)誤,并請(qǐng)孩子們也隨時(shí)監(jiān)督我們,互相督促提醒。此外,我們還注意隨機(jī)榜樣教育,及里對(duì)幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)做了什么好事?”激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望,以點(diǎn)帶面,創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

二、從培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)入手,樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

有快樂(lè)的情緒,幼兒才能熱情地參加活動(dòng),對(duì)其身心發(fā)展有益,也為活潑開(kāi)朗的性格打下基礎(chǔ),“學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)?最喜歡什么?最能干的是什么?”這些話(huà)題能促進(jìn)老師與孩子進(jìn)行親切的交談,撫摸孩子的小腦袋,讓幼兒體驗(yàn)老師對(duì)他的愛(ài),既在輕松的氛圍中探討,充分激起了幼兒的自信,又使幼兒了解了自我,有利于幼兒的自我評(píng)價(jià)。例如:原本較內(nèi)向的趙__、施__小朋友現(xiàn)在不僅愿意回答別人的提問(wèn),而且還能主動(dòng)表達(dá)自己的需求及愿望等。另外,有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事,如:“我是值日生”、“我是小組長(zhǎng)”,讓孩子在值日工作中逐步學(xué)會(huì)自我管理,同時(shí)為集體服務(wù)。如:幫助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛(ài)集體”的心理意識(shí)和自信。

三、密切家園配合,注意品德教育的一致性。

家庭在幼兒生活和成長(zhǎng)中也起著非常重要的作用。家長(zhǎng)與幼兒之間有著密切的情感依戀,家長(zhǎng)是幼兒模仿、認(rèn)同的主要對(duì)象。通過(guò)與家長(zhǎng)的直接交談、家教園地、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家教講座、定期走訪(fǎng)等形式,及時(shí)把教育信息、各項(xiàng)活動(dòng)安排、家教經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)任務(wù)等內(nèi)容傳達(dá)給家長(zhǎng),使家長(zhǎng)了解幼兒園的工作,并主動(dòng)配合,共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作,強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng),會(huì)更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展。我們還針對(duì)家長(zhǎng)常常會(huì)忽略正確的言行引導(dǎo)孩子對(duì)周?chē)娜撕褪?,及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行提醒,幫助他認(rèn)識(shí)自身的言行對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性,如有個(gè)別家長(zhǎng)平時(shí)有說(shuō)粗話(huà)的習(xí)慣,我們老師就耐心身他說(shuō)明其危害性,以及其孩子言行上表現(xiàn)出來(lái)的一些傾向性,使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到“精神環(huán)境”對(duì)孩子的影響,接受教師的建議進(jìn)行改進(jìn),收到了良好的效果,現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進(jìn)步了許多。

四、將德育工作滲透與游戲中。

在游戲中,鼓勵(lì)幼兒多講禮貌用語(yǔ),如”請(qǐng)”,”謝謝”,”對(duì)不起”等,不講臟話(huà),不爭(zhēng)搶玩具,大家一起玩,輪流玩,并鼓勵(lì)幼兒試著協(xié)商解決。以上是一年來(lái)德育工作所取得的成績(jī),但仍存有不足:

1。有部分幼兒愛(ài)護(hù)玩具和公共財(cái)物方面還較差,有爭(zhēng)搶玩具現(xiàn)象。

2。個(gè)別幼兒的功擊意識(shí)還較強(qiáng),不能與同伴友好地相處,分享玩具和物品。

3。個(gè)別幼兒在收拾、整理學(xué)具、玩具方面還比較薄弱。

總之,幼兒德育過(guò)程是一個(gè)螺旋式上升、反復(fù)教育、不斷培養(yǎng)的過(guò)程,需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、反復(fù)的實(shí)踐活動(dòng),在今后工作中,我們將本著“一切為了孩子”的宗旨,繼續(xù)將德育工作推向一個(gè)新的臺(tái)階。

幼兒園小班教師德育工作總結(jié)我們幼兒園始終貫徹黨的教育方針,根據(jù)幼兒園德育要求和本園德育工作計(jì)劃,確立“以德治園、以法治園”的思想,以愛(ài)國(guó)主義、集體主義為主線(xiàn),以培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人為目標(biāo),拓展德育教育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的品德,成為講文明、守紀(jì)律的孩子,全面提高教師思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),營(yíng)造良好育人氛圍

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

園領(lǐng)導(dǎo)及德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常帶大家學(xué)習(xí)有關(guān)開(kāi)展德育工作的文件、先進(jìn)人物事跡,觀看反腐警示錄,明確新形勢(shì)下德育工作的重要任務(wù)。

2、重德育環(huán)境營(yíng)造。

注重本園文化建設(shè),充分發(fā)揮宣傳欄的作用,及時(shí)宣傳德育活動(dòng)。把文明教育滲透到幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中。要求各班教師以“爭(zhēng)做文明小主人”為主題,開(kāi)展系列活動(dòng),同時(shí)加大投入,對(duì)園環(huán)境進(jìn)行改造,建造了幼兒舞臺(tái),使幼兒園環(huán)境呈現(xiàn)美化、亮化、兒童化、情趣化的特點(diǎn)。

3、每周開(kāi)展德育教育。

利用每個(gè)星期的升降旗時(shí)間,對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,根據(jù)季節(jié)、節(jié)日特點(diǎn)有重點(diǎn)的進(jìn)行民族主義、愛(ài)國(guó)主義教育,讓幼兒了解粗淺的德育知識(shí),增長(zhǎng)幼兒知識(shí)。

二、實(shí)行分級(jí)管理、分層負(fù)責(zé)

幼兒園德育工作形成了園長(zhǎng)室,班級(jí)、教師的管理網(wǎng)絡(luò),進(jìn)一步明確班主任、值日教師職責(zé),把教師的公德行為、工作的事業(yè)心、責(zé)任心、態(tài)度作風(fēng)等作為列入年終考評(píng)細(xì)則,以確實(shí)達(dá)到督促、提高的效果。

三、在系列化的活動(dòng)中進(jìn)行品德教育。

3—6歲的幼兒是個(gè)性品德形成的關(guān)鍵期,由于幼兒的可塑性很大,他們的個(gè)性品德在形成過(guò)程中會(huì)經(jīng)黨出現(xiàn)反復(fù),所以幼兒園的品德教育內(nèi)容該做到系列化,也就是說(shuō)要按照一定的教育目的使幼兒的品德在良好的教育氛圍中得到培養(yǎng)。因此本學(xué)年初我們就先制定好計(jì)劃,按照計(jì)劃對(duì)幼兒實(shí)施有計(jì)劃的品德教育,才能保證幼兒思想品行向良好方向發(fā)展。

1、本學(xué)期開(kāi)展《愛(ài)國(guó)》主題活動(dòng),兒歌、歌曲、繪畫(huà)等形式激發(fā)幼兒熱愛(ài)尊敬國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的情感;

還與社區(qū)手拉手開(kāi)展“聽(tīng)爺爺講那過(guò)去的事”,通過(guò)活動(dòng),孩子們知道要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了報(bào)效國(guó)家。為中華的崛起而讀書(shū)?;顒?dòng)最后用一首“我驕傲,我是中國(guó)人”作為結(jié)束,使本次活動(dòng)達(dá)到,孩子用稚嫩的聲音喊著“我驕傲,我—是—中—國(guó)—人”!

2、重陽(yáng)節(jié),我們圍繞著“愛(ài),從身邊做起”為主題,進(jìn)行了尊老、敬老、感恩、回報(bào)一系列活動(dòng)。

活動(dòng)當(dāng)天,小朋友們和老師一起制作手工花送給爺爺奶奶們的同時(shí),還不忘記幼兒園里的爺爺奶奶,入園一年多了,每天都是吃著他們燒的飯菜長(zhǎng)大的,為表心意,孩子們都將自己做的手工花獻(xiàn)給了他們,并送上祝福。這是一個(gè)登高望遠(yuǎn)、是一個(gè)屬于敬老愛(ài)老的日子,是弘揚(yáng)中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)孩子尊老、敬老、愛(ài)老的品質(zhì),讓孩子擁有一顆感恩的心。

3、秋天是豐收的季節(jié),我園開(kāi)展蔬菜的種植體驗(yàn)活動(dòng),讓孩子們親身體驗(yàn)各種植物種植的樂(lè)趣。

孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,帶上鋤頭、鏟子、水桶等工具來(lái)到幼兒園內(nèi)的種植園開(kāi)始秋季播種。老師指導(dǎo)孩子們翻土、挖坑、下種、澆水等勞動(dòng)技能,小朋友忙得不也樂(lè)乎。小小種植園一會(huì)就灑滿(mǎn)了各種蔬菜的種子。從種子播種之后,孩子們總會(huì)在老師的帶領(lǐng)下去觀察種植園的變化,每次觀察,孩子們總會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)各種植物都在發(fā)生不同的變化,在孩子們精心管理下,小小種植園里的植物長(zhǎng)出了嫩芽。

4、愛(ài)的傳遞,孩子們?cè)诶蠋焸兊木牟邉澫?,開(kāi)展了“慶元旦,愛(ài)的傳遞”四、在一日生活中潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行德育。

與教育教學(xué)主題相結(jié)合,與社區(qū)攜手開(kāi)展有針對(duì)性的德育活動(dòng)。孩子們走出教室,去幫助弟弟妹妹穿衣服、鞋子,弟弟妹妹和哥哥姐姐手牽手,把自己制作的禮物送給他們。

四、在一日活動(dòng)中潛移默化的對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

幼兒園的日?;顒?dòng)內(nèi)容多,幼兒每天要接觸各種各樣的環(huán)境,要經(jīng)常變化的環(huán)境中,如果德育工作跟不上,很容易使幼兒受到不健康的教育因素的影響。因此本學(xué)年我們重視在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。

晨間活動(dòng):我們讓先來(lái)園的小朋友,整理桌椅、給自然角的植物澆澆水、然后迎接小朋友。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),增強(qiáng)文明意識(shí)。我們改變了傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法,讓幼兒自己來(lái)點(diǎn)名,使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心自己的同伴,熱愛(ài)班級(jí)體。

課間活動(dòng)

:在這時(shí),我們教育孩子要相互關(guān)心、照顧小一點(diǎn)的孩子,要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)猛娴耐婢叽蠹乙黄鹜妗?/p>

進(jìn)餐:進(jìn)餐時(shí),我們培養(yǎng)幼兒良的進(jìn)餐習(xí)慣,吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜,吃完后自覺(jué)地將餐具收拾好,讓幼兒克服“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的不良習(xí)慣。

午睡:教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊,并迅速入睡。

離園活動(dòng):要求幼兒不追逐、不吵鬧,將自己的東西整理好,等父母來(lái)接。

五、重視示范性教育影響。

教師是幼兒的鏡子,幼兒是教師的影子。幼兒對(duì)教師的高度崇拜心理,使他們對(duì)教師的各種行為表現(xiàn)都能認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí),可見(jiàn)教師對(duì)幼兒心理發(fā)展和品德形成的影響是非常大的。因此在幼兒德育工作中,教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,以身作則,要求幼兒做到的事,自己要先做到,不許孩子做的事,自己堅(jiān)決不做,要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)文明健康的環(huán)境,確保幼兒的身心健康發(fā)展。

六、做好家長(zhǎng)工作,家園共建促教育

對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,不能單靠幼兒園一方面的努力,必需保持教育的一致性。因此,家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒德育的教育,促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。我們通過(guò)幼兒成長(zhǎng)檔案、家園聯(lián)系欄、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日及一系列的親子活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育。

現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是,我們通過(guò)幼兒成長(zhǎng)檔案、家園聯(lián)系欄要求家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想,多給孩子有利增強(qiáng)集體觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)集體、艱苦樸素的好思想,及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。家長(zhǎng)、教師必需行為正確,做幼兒的榜樣。家長(zhǎng)和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,以身作則,要求幼兒做到的事,自己要先做到,不許孩子做的事,自己堅(jiān)決不做,要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)文明健康的環(huán)境,確保幼兒的身心健康發(fā)展。

我們將繼續(xù)努力工作,明確德育工作的目標(biāo),科學(xué)規(guī)劃、加強(qiáng)管理、有效落實(shí),領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取、以身作則、身體力行,提高教師隊(duì)伍素質(zhì);扎實(shí)保教工作,做到德育活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,充分利用身邊事、傳統(tǒng)節(jié)日和主題活動(dòng)將德育內(nèi)容有機(jī)滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),開(kāi)展道德教育與實(shí)踐活動(dòng),突出特德育工作模式和活動(dòng)的特色;與家長(zhǎng)、社區(qū)、共建攜手開(kāi)展有針對(duì)性的德育活動(dòng),本著育人環(huán)境文明和諧,體現(xiàn)兒化、美化、凈化,凸顯園本特色,提高教育教學(xué)質(zhì)量,幼兒習(xí)慣養(yǎng)成良好自信活潑全面發(fā)展。

幼兒園小班教師德育工作總結(jié)當(dāng)今和未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng),說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。我們幼兒園肩負(fù)著二十一世紀(jì)人才的奠基任務(wù),每一位幼兒教師對(duì)幼兒一生的發(fā)展都起著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。準(zhǔn)確的教育理念,多元的知識(shí)結(jié)構(gòu),扎實(shí)的教育技能固然重要,不過(guò)教師的道德德素養(yǎng)更是影響每一個(gè)孩子一生發(fā)展的重要影響因素。立足于現(xiàn)代幼兒教育新觀點(diǎn),我園以《教育法》、《教師法》和各級(jí)關(guān)于幼兒教師道德建設(shè)的規(guī)定為依據(jù),全面增強(qiáng)了教師思想道德建設(shè),牢固樹(shù)立了“以人為本、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的崇高師德,在全園形成了人人有師德、個(gè)個(gè)比奉獻(xiàn)的良好氛圍,夯實(shí)了全體教師的思想道德品質(zhì)。以下是展開(kāi)的幾方面工作:

一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)觀點(diǎn),提升教師素質(zhì)師德是教師之魂。

我園從轉(zhuǎn)變教師教育觀點(diǎn)入手,有序展開(kāi)了系列活動(dòng)。首先,組織全體教師學(xué)習(xí)了《幼兒園教育發(fā)展綱要》。在活動(dòng)中,教育學(xué)習(xí)與撰寫(xiě)心得相結(jié)合、研討與講座相交替,協(xié)助教師更新觀點(diǎn)。通過(guò)活動(dòng),教師們進(jìn)一步增強(qiáng)了以幼兒為本的教育理念。其次,我園組織教師學(xué)習(xí)了各級(jí)黨委相關(guān)《精神文明建設(shè)》的方針文件,提升全體教職工的政策水平和思想覺(jué)悟,并按上級(jí)教委的要求,展開(kāi)了《師德、師風(fēng)大討論》。廣大教職工對(duì)當(dāng)前的教育狀況實(shí)行了熱烈的討論,通過(guò)學(xué)習(xí)討論,對(duì)應(yīng)該樹(shù)立什么樣的職業(yè)道德、樹(shù)立什么樣的價(jià)值觀、教師觀,建立什么樣新型的師幼關(guān)系,都有了新的理解與提升。再次,展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng),使教師理解到只要堅(jiān)持不懈地讀書(shū)自學(xué),就能夠使用自身的智慧和經(jīng)驗(yàn),事半功倍地取得教學(xué)與自學(xué)的功效。通過(guò)系列活動(dòng),教師們自覺(jué)增強(qiáng)了教書(shū)育人和與時(shí)俱進(jìn)密切相關(guān)的思想意識(shí),激起了為崇高的教育事業(yè)而獻(xiàn)身的信念,增強(qiáng)了要做善于學(xué)習(xí)、持續(xù)創(chuàng)新、具有人格魅力的好教師的奮斗目標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供舞臺(tái),把觀點(diǎn)落實(shí)到行為。

良好的環(huán)境是不說(shuō)話(huà)的隱性教育。我園注重為教師們創(chuàng)設(shè)正氣、平等、寬松的心理環(huán)境。首先,園領(lǐng)導(dǎo)以身垂范,起到了很好的模范榜樣作用。園領(lǐng)導(dǎo)班子作為一個(gè)幼兒園的靈魂,注重從自我做起,講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣,弘揚(yáng)正氣,自覺(jué)抵制不良思想,并注重對(duì)青年教師實(shí)行前途理想、集體主義、社會(huì)主義的思想熏陶,引導(dǎo)教師樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和準(zhǔn)確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。園領(lǐng)導(dǎo)與教師始終保持著平等融洽的和諧關(guān)系,不擺架子、不說(shuō)空話(huà)、不唱高調(diào)。我園領(lǐng)導(dǎo)常以平常心態(tài)與年輕的教師交流談心。與她們談家常,講生活,對(duì)青年教師予以思想熏陶。當(dāng)教職工中發(fā)展不良苗頭時(shí),班子人員即時(shí)找其談話(huà),深入了解情況,即時(shí)予以引導(dǎo)教育。其次,注重提供活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓年青教師的思想交流碰撞。在五四青年節(jié)前夕,我園展開(kāi)了五四青年演講活動(dòng),展開(kāi)了以“二十一世紀(jì)幼兒教師新形象”為主題的演講競(jìng)賽。每一位青年教師都作了精彩演講,取得了良好效果。在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中,我園定期展開(kāi)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),做到師德交流與工作促動(dòng)相輔相成。再次,我園注重在園內(nèi)樹(shù)立優(yōu)秀教師典型,組織教師學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)事例,并結(jié)合報(bào)刊雜志上的典型事跡做為學(xué)習(xí)借鑒的榜樣,利用大會(huì)宣講、版板宣傳等多種形式宣傳教育,推動(dòng)我校教師師德整體水平的提升。我園強(qiáng)調(diào)每位教師要外塑形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),樹(shù)立良好的形象。教師的言行舉上,是衡量一個(gè)教師文明水準(zhǔn)高低和標(biāo)準(zhǔn)之一。我園新制定了教師文明忌語(yǔ),使教師的語(yǔ)言得到了規(guī)范;增設(shè)了意見(jiàn)箱,以便家長(zhǎng)對(duì)教師的言行予以監(jiān)督,鞭策我園搞好師德建設(shè)。據(jù)深入調(diào)查了解,我園教職工無(wú)一參與“黃、賭、毒”活動(dòng),無(wú)一違法亂紀(jì)現(xiàn)象,家長(zhǎng)對(duì)我園教師評(píng)價(jià)良好。

三、增加師德建設(shè)的投入。

思想道德建設(shè)是一項(xiàng)潛移默化的長(zhǎng)期熏陶工作,我園注重“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的移情工作。我園一半教師以前在鎮(zhèn)上從事過(guò)幼兒園教學(xué),因幼教改制,多年脫離幼兒園,思想觀點(diǎn)比較落后,而新招入的6名幼師畢業(yè)生則思維活、觀點(diǎn)新。根據(jù)我園的教師特點(diǎn)和新時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn),特別注重師德建設(shè)的實(shí)效性。我園實(shí)施了青藍(lán)工程,以老帶新,以新影響老。并且在三月底,我園特地組織教師參觀了縣幼的系列活動(dòng),協(xié)助教師擴(kuò)大眼界,汲取新觀點(diǎn)。為豐富教師文化生活,我園訂閱了多種報(bào)刊雜志,開(kāi)設(shè)了教師閱覽室。本學(xué)期,為每位教師添置了園服,使教師們精神面貌煥然一新。我園在增大幼兒園硬件環(huán)境的再投入的同時(shí),還注重讓每一位教師為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境?!拔夷苄?我真棒!”等一些教育理念都顯性地上了墻。

總之,我園通過(guò)多種活動(dòng),展開(kāi)師德師風(fēng)建設(shè),教育了全體教師,有效推動(dòng)了我園的各項(xiàng)工作上了新臺(tái)階。展望未來(lái),任重而道遠(yuǎn),師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)青工程,我園將不懈努力,持續(xù)賦予它新的內(nèi)涵,讓我園教師形象之花開(kāi)得永遠(yuǎn)燦爛。

幼兒園小班教師德育工作總結(jié)經(jīng)過(guò)一學(xué)年的德育滲透,我班的孩子已形成了初步的道德觀,能判斷日常事件的對(duì)與錯(cuò),說(shuō)話(huà)有禮貌,會(huì)使用禮貌用語(yǔ),知道準(zhǔn)確地處理問(wèn)題的方法,懂得謙讓和尊重勞動(dòng)者等等。這個(gè)切,都?xì)w功于我們班安排的系列活動(dòng)和我們平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴隨機(jī)的品德行為的培養(yǎng)。

一、精心設(shè)計(jì)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德行為

我們?cè)O(shè)計(jì)、組織的活動(dòng),注重綜合使用各種教育手段,從而發(fā)揮教育的整體效益,寓教于樂(lè),讓幼兒在玩樂(lè)中,在輕松愉快的活動(dòng)氣氛中,懂得道理,受到熏陶,達(dá)到教育過(guò)程的化。

(1)節(jié)日活動(dòng)

一年四季,有很多節(jié)日,我國(guó)在歡慶節(jié)日的同時(shí),利用節(jié)日,展開(kāi)系列教育活動(dòng)。如“三·八”節(jié)實(shí)行愛(ài)媽媽教育;“五·一”節(jié)實(shí)行勞動(dòng)教育;“十·一”節(jié)實(shí)行愛(ài)國(guó)教育等等。

(2)參觀活動(dòng)

組織幼兒參觀小區(qū)風(fēng)光,理解各種花草。讓幼兒了解珍惜人們的勞動(dòng),激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的情感。

(3)娛樂(lè)活動(dòng)

幼兒喜歡看表演,也喜歡參加表演,所以,在娛樂(lè)活動(dòng)中對(duì)幼兒實(shí)行德育滲透,也是一種有效的途徑,

(4)體育活動(dòng)

幼兒園體育活動(dòng)形式多樣,內(nèi)容豐富多彩,這就為德育滲透提供了得天獨(dú)厚的條件。如在各類(lèi)競(jìng)賽性游戲中,教育幼兒團(tuán)結(jié)一致,激發(fā)上進(jìn)心和勝不驕、敗不餒的品德;

(5)“大帶小”活動(dòng)

由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式,我們班的孩子最感興趣了??粗蟾绺缃憬銈兙竦厣?、敬禮,讓孩子感受到國(guó)旗的莊嚴(yán)和神圣。通過(guò)這種活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒相互關(guān)心、相互照顧、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和善交往、辦事有責(zé)任感等優(yōu)良品質(zhì)。

二、把德育滲透到幼兒家庭教育中去

幼兒園和家庭,是兩個(gè)背景極不相同的群體,幼兒進(jìn)入幼兒園后,一方面受到幼兒園的教育,一方面繼續(xù)受到家庭教育的影響。俗話(huà)說(shuō),“孩子是父母的一面鏡子”。家長(zhǎng)的品德個(gè)性、習(xí)慣、愛(ài)好特長(zhǎng),為人處世的態(tài)度及對(duì)子女的教育方法,對(duì)幼兒品德的形成和發(fā)展,具有特殊的潛移默化的作用。根據(jù)這些情況,我們努力做好幼兒家長(zhǎng)工作,如家訪(fǎng)、、電訪(fǎng)、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日,接待家長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng)等,即時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)子女教育的情況,向幼兒家長(zhǎng)宣傳和普及教育幼兒的知識(shí)和方法,協(xié)助他們端正教育觀點(diǎn),促使家庭教育和幼兒園教育協(xié)調(diào)一致。

通過(guò)教育的實(shí)踐和思考,我們感到幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑,即使,我們已初步嘗到了收獲的喜悅,但這僅僅是我們的教育實(shí)踐和探索點(diǎn)滴,今后將更深層次地研究幼兒德育的問(wèn)題,繼續(xù)尋求幼兒教育整體優(yōu)化的途徑。

幼兒園小班教師德育工作總結(jié)幼兒期是人生的啟蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期。幼兒園是孩子接受教育的最基礎(chǔ)時(shí)期和主要場(chǎng)所,有責(zé)任和義務(wù)幫助我們的孩子克服缺點(diǎn),逐步形成正確的道德意識(shí)和良好的道德行為,使他們將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,做一個(gè)有益于社會(huì)的人。因此在幼兒園向幼兒進(jìn)行德育是非常重要和必要的。

一、基本情況

1。德育工作主題與思路

德育教育是學(xué)前教育的重要組成部分,是有目的、有組織地塑造幼兒心靈的活動(dòng)。幼兒期是人格開(kāi)始形成的基礎(chǔ)階段,適時(shí)適度的品德教育將為形成、發(fā)展、鞏固幼兒良好的個(gè)性奠定基礎(chǔ)。這一時(shí)期對(duì)幼兒施以良好的教育的潛移默化的影響,激發(fā)幼兒積極的心理狀態(tài)是幼兒形成正確思想情感和良好品德修養(yǎng)的關(guān)鍵。本學(xué)期,我們認(rèn)真研究幼兒心理特點(diǎn),努力學(xué)習(xí)幼兒教育理論,在幼兒德育教育上獲得了很在的收獲。

2。德育工作特色及亮點(diǎn)

優(yōu)化教育活動(dòng),使幼兒成為德育活動(dòng)的主人。在開(kāi)展幼兒園德育活動(dòng)時(shí),要把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體。德育活動(dòng)要與各科活動(dòng)有機(jī)整合,開(kāi)展綜合性活動(dòng),要走到幼兒生活中去,重感悟、體驗(yàn),并充分釋放兒童的生命潛能,激活創(chuàng)造精神,使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人與處世。我們不是通過(guò)灌輸讓幼兒掌握道德知識(shí),而在于幼兒的實(shí)踐和親身體驗(yàn)。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進(jìn)行,鼓勵(lì)幼兒成為德育活動(dòng)的主人。如在幼兒游戲中滲透德育內(nèi)容:如幫助保育阿姨擦桌子,幫助好朋友整理衣褲,組織幼兒參加玩具大家玩等活動(dòng),從中幼兒感受到了分享的快樂(lè)。每天的游戲活動(dòng)都能讓幼兒體會(huì)到了助人、關(guān)心他人的樂(lè)趣。在活動(dòng)中幼兒成為活動(dòng)的主人,幼兒園德育活動(dòng)不枯燥乏味,幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

3。主要成績(jī)與榮譽(yù)

與社區(qū)攜手,結(jié)合在感恩節(jié)和國(guó)際志愿者日,我園教師帶著舞蹈《水鄉(xiāng)韻》,來(lái)到了滸關(guān)開(kāi)發(fā)區(qū)老年公寓,為那的老人們送去了愛(ài)心和冬日的溫暖。

二、20__年度德育工作的開(kāi)展

1。在一日生活中潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行德育

幼兒園的日?;顒?dòng)內(nèi)容多,幼兒每天要接觸各種各樣的環(huán)境,要經(jīng)常變化的環(huán)境中,如果德育工作跟不上,很容易使幼兒受到不健康的教育因素的影響。因此本學(xué)期我們重視在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。

晨間活動(dòng):我們先園來(lái)的小朋友,整理桌椅、給自然角的植物澆澆水、然后迎接小朋友。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),增強(qiáng)文明意識(shí)。我們改變了傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法,讓幼兒自己來(lái)點(diǎn)名,使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心自己的同伴,熱愛(ài)班級(jí)體。

課間活動(dòng):在這時(shí),我們教育孩子要相互關(guān)心、照顧小一點(diǎn)的孩子,要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)猛娴耐婢叽蠹乙黄鹜妗?/p>

進(jìn)餐:進(jìn)餐時(shí),我們培養(yǎng)幼兒良的進(jìn)餐習(xí)慣,吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜,吃完后自覺(jué)地將餐具收拾好,讓幼兒克服“飯來(lái)張口、衣來(lái)生手”的不良習(xí)慣。

午睡:教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊,并迅速入睡。

離園活動(dòng):要求幼兒不追逐、不吵鬧,將自己的東西整理好,等父母來(lái)接。

2。與教育教學(xué)主題相結(jié)合,與社區(qū)攜手開(kāi)展有針對(duì)性的德育活動(dòng)

(1)本學(xué)期開(kāi)展《愛(ài)國(guó)》主題活動(dòng),兒歌、歌曲、繪畫(huà)等形式激發(fā)幼兒熱愛(ài)尊敬國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的情感;還與社區(qū)手拉手開(kāi)展“聽(tīng)爺爺講那過(guò)去的事”,通過(guò)活動(dòng),孩子們知道要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了報(bào)效國(guó)家。為中華的崛起而讀書(shū)。活動(dòng)最后用一首“我驕傲,我是中國(guó)人”作為結(jié)束,使本次活動(dòng)達(dá)到,孩子用稚嫩的聲音喊著“我驕傲,我—是—中—國(guó)—人”!

(2)重陽(yáng)節(jié),我們圍繞著“愛(ài),從身邊做起”為主題,進(jìn)行了尊老、敬老、感恩、回報(bào)一系列活動(dòng)。活動(dòng)當(dāng)天,小朋友們和老師一起制作手工花送給爺爺奶奶們的同時(shí),還不忘記幼兒園里的爺爺奶奶,入園一年多了,每天都是吃著他們燒的飯菜長(zhǎng)大的,為表心意,孩子們都將自己做的手工花獻(xiàn)給了他們,并送上祝福。這是一個(gè)登高望遠(yuǎn)、是一個(gè)屬于敬老愛(ài)老的日子,是弘揚(yáng)中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)孩子尊老、敬老、愛(ài)老的品質(zhì),讓孩子擁有一顆感恩的心。(3)秋天是豐收的季節(jié),我園開(kāi)展蔬菜的種植體驗(yàn)活動(dòng),讓孩子們親身體驗(yàn)各種植物種植的樂(lè)趣。孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,帶上鋤頭、鏟子、水桶等工具來(lái)到幼兒園內(nèi)的種植園開(kāi)始秋季播種。老師指導(dǎo)孩子們翻土、挖坑、下種、澆水等勞動(dòng)技能,小朋友忙得不也樂(lè)乎。小小種植園一會(huì)就灑滿(mǎn)了各種蔬菜的種子。從種子播種之后,孩子們總會(huì)在老師的帶領(lǐng)下去觀察種植園的變化,每次觀察,孩子們總會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)各種植物都在發(fā)生不同的變化,在孩子們精心管理下,小小種植園里的植物長(zhǎng)出了嫩芽。

(4)愛(ài)的傳遞孩子們?cè)诶蠋焸兊木牟邉澫?,開(kāi)展了“慶元旦,愛(ài)的傳遞”活動(dòng)。孩子們走出班級(jí),去幫助弟弟妹妹穿衣服、鞋子,弟弟妹妹和哥哥姐姐手牽手,并把自己精心制作的禮物送給他們。

3。做好家長(zhǎng)工作,家園共建促教育

對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,不能單靠幼兒園一方面的努力,必需保持教育的一致性。因此,家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒德育的教育,促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。我們通過(guò)幼兒成長(zhǎng)檔案、家園聯(lián)系欄、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日及一系列的親子活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育。

現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是,我們通過(guò)幼兒成長(zhǎng)檔案、家園聯(lián)系欄要求家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想,多給孩子有利增強(qiáng)集體觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)集體、艱苦樸素的好思想,及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。家長(zhǎng)、教師必需行為正確,做幼兒的榜樣。家長(zhǎng)和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,以身作則,要求幼兒做到的事,自己要先做到,不許孩子做的事,自己堅(jiān)決不做,要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)文明健康的環(huán)境,確保幼兒的身心健康發(fā)展。

三、20__年德育工作要點(diǎn)

我園始終堅(jiān)持“育人為本,德育為先”,認(rèn)真貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,牢固樹(shù)立“管理育人、環(huán)境育人、實(shí)踐育人、情感育人”的思想,加強(qiáng)德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和建設(shè),充分發(fā)揮幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的教育作用,在豐富德育內(nèi)涵、拓寬德育渠道、增強(qiáng)德育實(shí)效、打造德育特色等方面進(jìn)行深入地實(shí)踐和研究,德育工作呈現(xiàn)新風(fēng)貌:學(xué)園管理科學(xué)規(guī)范、師資隊(duì)伍德才兼?zhèn)?、育人環(huán)境文明和諧、德育教育內(nèi)容豐富、幼兒習(xí)慣養(yǎng)成良好、自信活潑全面發(fā)展、德育教育特色凸顯,有效推動(dòng)學(xué)園高效、持續(xù)、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

第7篇:幼兒園教師小班范文

有實(shí)驗(yàn)表明,早期識(shí)字閱讀可以使幼兒早一些打開(kāi)認(rèn)識(shí)世界的窗口,為他們今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。2歲是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,3—6歲是學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期,若能抓住關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī),及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),就能收到事半功倍的效果。幼兒園小班幼兒年齡在3—4歲之間,怎樣才能更好地把握這個(gè)時(shí)機(jī)培養(yǎng)小班幼兒的識(shí)字閱讀能力,筆者從以下幾方面對(duì)小班幼兒進(jìn)行識(shí)字閱讀教學(xué)進(jìn)行了探索和研究。

一、開(kāi)展各種形式新穎的活動(dòng)

根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),選取他們最喜歡的描述各種小動(dòng)物的兒歌,作為小班識(shí)字閱讀教育研究的主要內(nèi)容。在組織幼兒識(shí)字閱讀過(guò)程中,綜合利用音樂(lè)、游戲、美術(shù)、表演等多種方法激發(fā)幼兒興趣,培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。

1.手偶表演。幼兒最喜歡聽(tīng)故事,教師就將兒歌以故事的形式運(yùn)用手偶表演出來(lái),在表演的過(guò)程中,教師引出兒歌內(nèi)容,幼兒在愉快的情緒中自然地掌握了兒歌內(nèi)容,為下面的閱讀奠定了基礎(chǔ)。

2.實(shí)物觀察?;顒?dòng)中實(shí)物的出現(xiàn)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué),在發(fā)展幼兒觀察能力的同時(shí),幼兒很容易地理解和掌握了字詞的含義。如《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》中,“黃絨絨,胖乎乎”這兩個(gè)詞,就是幼兒通過(guò)對(duì)小雞的觀察、觸摸感受后自己總結(jié)出來(lái)的。

3.動(dòng)手操作。通過(guò)整個(gè)的活動(dòng)創(chuàng)造操作的條件,鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)口,在手口并用的同時(shí),發(fā)展腦力。瑞吉?dú)W“百種語(yǔ)言”的教育理念就指出:把文字、動(dòng)作、圖像、繪畫(huà)、建筑、構(gòu)造、雕像、皮影、戲劇、音樂(lè)……等都作為兒童語(yǔ)言。因此,每一次集體閱讀后,我們都提供時(shí)間和材料,讓幼兒自由選擇操作內(nèi)容,讓幼兒將閱讀中接收到的語(yǔ)言信息再現(xiàn)到相應(yīng)的活動(dòng)中。鼓勵(lì)幼兒自己繪制頭飾尋找合作伙伴一起扮演角色,戴上自制的手指木偶或布偶在桌面上或木偶臺(tái)上表演。

4.音樂(lè)游戲。在識(shí)字閱讀活動(dòng)中,教師將音樂(lè)游戲作為教學(xué)輔助手段穿插在活動(dòng)中,發(fā)揮游戲在活動(dòng)中的“”功能,起一個(gè)調(diào)節(jié)情緒、活躍氣氛、提高學(xué)習(xí)效果的作用。如在新授課《小烏龜》中,教師指導(dǎo)幼兒閱讀后,為了加深幼兒對(duì)所學(xué)漢字(烏龜、山坡、面包、糖果)的印象,將這些漢字大量復(fù)制后,打亂順序貼在黑板上,請(qǐng)幼兒帶上頭飾扮演小烏龜,從起點(diǎn)爬過(guò)障礙物(山坡),到黑板上認(rèn)拿教師要求取回的漢字。幼兒在游戲中不僅體能得到了發(fā)展,更重要的是在游戲中加深了對(duì)所學(xué)漢字的理解。

二、積極創(chuàng)造有文字的環(huán)境

幼兒對(duì)文字的敏感性,是他們通過(guò)閱讀之路的最重要的一步。教師應(yīng)非常重視創(chuàng)設(shè)有文字的環(huán)境,讓幼兒感受到文字無(wú)所不在地環(huán)繞在周?chē)澜纭=處熢诨顒?dòng)室提供幼兒隨手可取的圖文并茂的書(shū)籍和繪畫(huà)材料;在幼兒的口杯架、毛巾架、作業(yè)欄、床上用品等貼上幼兒的名字;在區(qū)角、盥洗室、臥室、玩具柜等幼兒周?chē)闹匾锲飞腺N一些文字標(biāo)簽。使幼兒在與環(huán)境的對(duì)話(huà)中,在教師的指導(dǎo)下,初步建立基本的文字概念,以及認(rèn)識(shí)最常見(jiàn)的字等等。

1.利用墻面。幼兒認(rèn)知活動(dòng)的特點(diǎn),是以無(wú)意性為主,而幼兒的好奇心特別強(qiáng),利用墻面環(huán)境,可以引導(dǎo)幼兒走進(jìn)圖書(shū)世界。傳統(tǒng)觀念的閱讀是,首先要打開(kāi)書(shū)本,才能看書(shū),閱讀的人是主動(dòng)的,書(shū)是被動(dòng)的,看書(shū)人必須翻頁(yè)閱讀。小班幼兒一般還沒(méi)養(yǎng)成看書(shū)習(xí)慣,不會(huì)主動(dòng)去看書(shū)。教師將所學(xué)兒歌配以生動(dòng)有趣的形象,制成圖畫(huà)掛圖張表在墻面上,讓幼兒抬頭就能看見(jiàn)圖畫(huà)和文字,不用去翻書(shū)本,這很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

2.設(shè)置圖書(shū)角。為了培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣,教師在幼兒活動(dòng)室內(nèi)開(kāi)設(shè)了圖書(shū)角,方便幼兒隨時(shí)閱讀。在幼兒園原有書(shū)籍的基礎(chǔ)上,發(fā)動(dòng)幼兒將家里自己喜歡的圖書(shū)帶到幼兒園,與同伴共同分享。利用晨間活動(dòng)、午飯后或兩點(diǎn)后積極鼓勵(lì)幼兒自己翻閱圖書(shū)。

3.制作圖書(shū)。帶領(lǐng)幼兒制作圖書(shū),是培養(yǎng)幼兒愛(ài)書(shū)、愛(ài)看書(shū)的一種好方法。制作圖書(shū)的活動(dòng),是動(dòng)手操作的活動(dòng),幼兒很感興趣。教師將幼兒園各班,還有幼兒家中的廢舊書(shū)刊制成各種連環(huán)畫(huà)、故事書(shū)、照片故事、背景粘貼等,這樣既豐富知識(shí),又培養(yǎng)了幼兒對(duì)閱讀的興趣。

三、家園合作,共同促進(jìn)幼兒發(fā)展

家庭是幼兒接受教育的重要場(chǎng)所,幼兒大部分的時(shí)間都是在家中度過(guò)的,從幼兒一出生,家長(zhǎng)就不停地用語(yǔ)言與幼兒交流,拿圖畫(huà)書(shū)講故事給幼兒聽(tīng),幼兒就會(huì)受到家長(zhǎng)的熏陶,所以說(shuō)家長(zhǎng)是不容忽視的教育資源。學(xué)期初,本班教師召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),明確培養(yǎng)幼兒早期識(shí)字閱讀的重要性,要求家長(zhǎng)與幼兒園密切配合,步調(diào)一致。通過(guò)家長(zhǎng)園地的宣傳、與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流、向家長(zhǎng)發(fā)放資料;請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩識(shí)字閱讀活動(dòng)等方式,提高家長(zhǎng)的教育水平和指導(dǎo)幼兒識(shí)字閱讀的經(jīng)驗(yàn)。要求家長(zhǎng)每天抽出一定時(shí)間,尤其是晚飯后將幼兒在園學(xué)習(xí)的兒歌內(nèi)容幫助幼兒復(fù)習(xí),然后指導(dǎo)幼兒在廢舊報(bào)紙和書(shū)籍上查找兒歌中的漢字,邊認(rèn)讀,邊剪貼成一首完整的兒歌。另外,利用節(jié)假日外出散步、游玩,去激發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的積極性,從而提高幼兒的識(shí)字閱讀能力。

總之,通過(guò)對(duì)小班幼兒識(shí)字閱讀教學(xué)的探索和研究發(fā)現(xiàn),本研究促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言、思維、個(gè)性的發(fā)展及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

1.促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。通過(guò)研究,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)了。他們能成功地進(jìn)行圖畫(huà)符號(hào)的轉(zhuǎn)換,能在不同的場(chǎng)景運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與人交往。

2.促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。實(shí)施識(shí)字閱讀后,幼兒思維能力明顯提高。幼兒對(duì)圖書(shū)中給予的信息能主動(dòng)的接受,并依靠思維合理加工,較好體現(xiàn)了思維過(guò)程的邏輯性。

3.促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的形成。識(shí)字閱讀中,受作品的影響,幼兒總結(jié)了一些生活經(jīng)驗(yàn),幼兒在調(diào)動(dòng)閱讀經(jīng)驗(yàn),遷移閱讀經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,看到了自己的能力和成功,萌發(fā)了較強(qiáng)的自尊心、自信心及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)了幼兒大膽、活潑、開(kāi)朗的性格。

第8篇:幼兒園教師小班范文

關(guān)鍵詞: 鄭州市民辦幼兒園 幼兒教育小學(xué)化 解決對(duì)策 預(yù)防方案

良好的早期教育是幼兒身心健康發(fā)育的重要條件,但由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇和迎合幼兒家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心理,鄭州市民辦幼兒園“幼兒教育小學(xué)化”傾向愈演愈烈。筆者通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,深入訪(fǎng)談,以及在幼兒園與小朋友共同生活等途徑對(duì)鄭州市民辦幼兒園進(jìn)行了比較詳細(xì)的調(diào)查研究,希望此次調(diào)查能為該問(wèn)題的解決提供一定的幫助。

一、鄭州市民辦幼兒園幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)

本次調(diào)查共發(fā)放100份問(wèn)卷,回收91份,回收率91%。調(diào)查結(jié)果顯示,鄭州市85.7%的民辦幼兒園將識(shí)字、拼音、計(jì)算作為自己的核心課程,而更適合幼兒的游戲課程則被放在了不重要的位置。經(jīng)調(diào)查,鄭州市幼兒園幼兒教育小學(xué)化的傾向主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

(一)幼兒變身“小學(xué)生”。

在走訪(fǎng)多家民辦幼兒園后,筆者發(fā)現(xiàn)鄭州市民辦幼兒園在行為規(guī)范方面存在著一些共同點(diǎn):把幼兒當(dāng)做小學(xué)生來(lái)對(duì)待,其比例高達(dá)78.23%。這些幼兒園要求幼兒像小學(xué)生一樣遵守紀(jì)律,專(zhuān)心學(xué)習(xí);上課要坐姿端正,先舉手后發(fā)言;課間活動(dòng)不許追逐打鬧,不許高聲喊叫;以小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒上課和作業(yè):比如拼音在四線(xiàn)三格里書(shū)寫(xiě),漢字必須用田字格本,每個(gè)字母和漢字寫(xiě)一張,作業(yè)要按時(shí)完成,完成后交由老師批改,老師根據(jù)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和準(zhǔn)確程度給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),并依據(jù)分?jǐn)?shù)講評(píng)作業(yè)。

(二)幼兒變身“籠中鳥(niǎo)”。

鄭州市某民辦幼兒園大班一日安排(見(jiàn)表一)。

由表一可清楚地看到:孩子從8∶00入園起就開(kāi)始了忙碌的一天,學(xué)習(xí)和做作業(yè)占一天時(shí)間的大部分,這還不包括有些孩子在放學(xué)后還要參加興趣特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)。

(三)幼兒園里“游戲少”。

夸美紐斯說(shuō):游戲是發(fā)展多種才能的智力活動(dòng),是擴(kuò)大和豐富兒童觀念范圍的有效手段。幼兒的身心特點(diǎn)決定了幼兒要在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”,游戲應(yīng)該是幼兒園活動(dòng)中最重要的核心,但事實(shí)卻不盡如人意。2010年暑假筆者在鄭州市一家民辦幼兒園擔(dān)任見(jiàn)習(xí)老師,主要任務(wù)是協(xié)助班主任老師上課。這節(jié)課是中班語(yǔ)言課,題目為《神奇的喇叭》,只見(jiàn)班主任老師迅速把準(zhǔn)備好的字卡固定在黑板的左側(cè),將故事掛圖放在黑板右側(cè),之后就是根據(jù)掛圖復(fù)述故事,并時(shí)不時(shí)地將故事中出現(xiàn)的生字在字卡中找到,然后拿紅筆圈起來(lái)。整個(gè)故事講完后,四個(gè)紅圈出現(xiàn)在黑板上,分別是:禮物、吹、別人、謝謝。隨后老師拿著字卡讓幼兒認(rèn)讀,反復(fù)記憶。臨近下課老師點(diǎn)名提問(wèn),最后結(jié)束課程。原本讓幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言課最終卻變成了識(shí)字課,課堂上孩子都抱臂坐端,神情嚴(yán)肅,臉上沒(méi)有笑容。

二、民辦幼兒園幼兒教育小學(xué)化問(wèn)題的成因

幼兒教育小學(xué)化問(wèn)題的產(chǎn)生是多種因素共同作用的結(jié)果。

(一)社會(huì)因素。

首先,急劇加速的社會(huì)變革催生著強(qiáng)烈的教育期望。在大力倡導(dǎo)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的今天,人們?cè)絹?lái)越深刻地意識(shí)到了教育的重要性,一些人甚至認(rèn)為只有受到良好的教育才能在社會(huì)變革中立于不敗之地,教育的功能被無(wú)限放大甚至是神話(huà),人們對(duì)教育的狂熱于是很自然地順延到了幼兒園。其次,篤信學(xué)歷是評(píng)判人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在求職日益困難的今天,一個(gè)人的學(xué)歷層次直接影響乃至決定著他的社會(huì)地位和生存空間的可選擇性。不少人為了能更好地生存,毫不猶豫地把目光投向高文憑、高學(xué)歷。近年來(lái)這種競(jìng)爭(zhēng)影響越來(lái)越提前,漸漸地延伸到幼兒園。從幼兒園開(kāi)始儲(chǔ)備知識(shí),為未來(lái)的學(xué)歷競(jìng)爭(zhēng)打好基礎(chǔ),在客觀上為幼兒教育小學(xué)化“助威”。最后,現(xiàn)代社會(huì)人們?nèi)找婕又氐纳媾c心理負(fù)擔(dān)也催生了幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象的出現(xiàn)。毋庸置疑,現(xiàn)代人的生活壓力越來(lái)越大,一些家長(zhǎng)把當(dāng)前面對(duì)的壓力自覺(jué)不自覺(jué)地轉(zhuǎn)嫁給孩子,甚至把孩子當(dāng)做實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的工具,從而對(duì)幼兒過(guò)早施加升學(xué)或擇業(yè)方面壓力,幼兒教育也由于家長(zhǎng)的要求而“小學(xué)化”、“超前化”。

(二)教育誤區(qū)。

1.應(yīng)試教育——決定命運(yùn)的“指揮棒”。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,其性質(zhì)是面向全體的、普及性的,并非選拔性的。但是長(zhǎng)期以來(lái),在我國(guó)應(yīng)試教育的模式下,形成了以知識(shí)評(píng)價(jià)為主流的考試制度和升學(xué)制度。在走訪(fǎng)眾多幼兒家長(zhǎng)后,筆者發(fā)現(xiàn),70%以上的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成于幼兒園,幼兒園大班和預(yù)備班必須開(kāi)始向小學(xué)過(guò)渡。在這種應(yīng)試教育“指揮棒”指引下,幼兒園成了小學(xué)的預(yù)備班,成為小學(xué)教育在幼兒階段的延伸。

2.對(duì)早期教育存有誤解。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),76%的幼兒家長(zhǎng)認(rèn)為:早期教育就是提前讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)、識(shí)字、計(jì)算。家長(zhǎng)對(duì)早期教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),讓孩子們深受其害,使其喪失了原本幸福的童年。此外,錯(cuò)誤的早期教育讓孩子們?cè)谌烁?、情感、心志、精神層面缺乏感受力,缺乏?duì)美、愛(ài)、善和對(duì)人生的強(qiáng)烈熱愛(ài),這對(duì)于幼兒造成的傷害是無(wú)法彌補(bǔ)的。

(三)民辦幼兒園自身的弊端。

首先,民辦幼兒園是幼教產(chǎn)業(yè)發(fā)展市場(chǎng)化的產(chǎn)物。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入,幼兒園的管理體制和經(jīng)費(fèi)來(lái)源發(fā)生了很大變化,許多幼兒園被推向市場(chǎng),實(shí)行自收自支,經(jīng)費(fèi)不足成為幼兒園發(fā)展的一大問(wèn)題。民辦幼兒園由于基本上沒(méi)有國(guó)家財(cái)政的補(bǔ)貼,完全由出資人自負(fù)盈虧,高額的運(yùn)作成本要求民辦幼兒園必須不遺余力地?cái)U(kuò)大生源,以維持幼兒園的正常教學(xué)秩序。一些規(guī)模較小的民辦幼兒園由于辦園條件、師資水平較差,主要靠提前下放小學(xué)的教材和低收費(fèi)吸引生源,原本“圣潔”的教育機(jī)構(gòu)被迫與金錢(qián)捆綁在一起,這不能不說(shuō)是幼兒教育“市場(chǎng)化”這把雙刃劍帶來(lái)的后果。

其次,民辦幼兒園自身定位模糊,易受家長(zhǎng)牽制。受功利主義教育觀的影響,無(wú)論是幼兒家長(zhǎng)還是民辦幼兒園的投資人,他們更愿意把教育看做是一種投資行為,教育的功利主義色彩越來(lái)越濃厚。家長(zhǎng)們有意無(wú)意把幼兒當(dāng)做實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的工具,要求他們從小就時(shí)刻準(zhǔn)備著,準(zhǔn)備接受未來(lái)社會(huì)的種種競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn);民辦幼兒園的出資人更是希望自己創(chuàng)辦的幼兒園具有良好的經(jīng)濟(jì)效益,于是就迎合家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的種種要求,來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行小學(xué)化教育。

最后,民辦幼兒園教師構(gòu)成加劇了小學(xué)化的出現(xiàn)。為了節(jié)約辦園成本,加之目前幼兒教師嚴(yán)重短缺的現(xiàn)實(shí),一些民辦幼兒園“大膽”聘用一些小學(xué)教師任教。幼兒教育與小學(xué)教育雖同屬教育體系,但教育方法、教育內(nèi)容、教育要求有著本質(zhì)的不同。他們習(xí)慣了小學(xué)的教學(xué)模式,習(xí)慣了管理小學(xué)生的方式,到了幼兒園任教,不可避免地會(huì)“順延”以前的教學(xué)方式,把幼兒當(dāng)做“小學(xué)生”對(duì)待,用對(duì)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒。

(四)體制問(wèn)題是根本。

探究教育問(wèn)題終究要回到我國(guó)的教育體制上來(lái),體制問(wèn)題才是根本。我國(guó)的教育體制還處在不斷調(diào)整、不斷發(fā)展的時(shí)期,其中必然存在不少問(wèn)題。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó),我國(guó)的教育事業(yè)可以說(shuō)是全球最大的教育事業(yè),但優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺直接導(dǎo)致了眾多教育問(wèn)題的出現(xiàn)。眾人對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源的趨之若鶩直接致使下一代各種壓力的井噴,為了將來(lái)能更好地生存,獲得好工作,社會(huì)地位得到提升,孩子從幼兒時(shí)期就必須接受超前的學(xué)習(xí),這就使幼兒教育小學(xué)化問(wèn)題處在一個(gè)十分尷尬的境地。

三、幼兒教育小學(xué)化的危害

教育界人士指出,“小學(xué)化”傾向是近年來(lái)幼兒教育中出現(xiàn)的一種不正常的現(xiàn)象,與我國(guó)幼兒教育原則相背離。幼兒教育小學(xué)化具有嚴(yán)重的危害性,具體表現(xiàn)如下。

(一)影響幼兒健康成長(zhǎng),不利于幼兒正常發(fā)育。

從生理上講,學(xué)前階段的幼兒機(jī)體和神經(jīng)系統(tǒng)還不健全,長(zhǎng)期伏案學(xué)習(xí)易導(dǎo)致孩子身體發(fā)育不良;強(qiáng)制幼兒長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力,大腦易疲勞,會(huì)造成神經(jīng)系統(tǒng)的傷害,使孩子表情呆板;過(guò)早過(guò)多的規(guī)范學(xué)習(xí)也不利于幼兒肌肉、骨骼的發(fā)育,從而導(dǎo)致幼兒近視、駝背、消瘦等身體上的不良癥狀。從幼兒智力培養(yǎng)的角度講,長(zhǎng)期規(guī)范化的學(xué)習(xí)不利于幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

(二)束縛兒童個(gè)性和社會(huì)性的形成與發(fā)展。

小學(xué)化的幼教講究“求同”,所有孩子必須按老師要求學(xué)習(xí),扼殺了孩子的創(chuàng)造潛力;一些幼兒由于沒(méi)能及時(shí)掌握老師布置的作業(yè)而受到批評(píng),這在他們幼小的心靈中會(huì)留下深刻的印象,這些都不利于幼兒樹(shù)立自信心。同時(shí)學(xué)習(xí)占據(jù)了兒童大量的自由活動(dòng)時(shí)間,使他們沒(méi)有充足的游戲機(jī)會(huì),缺少必要的交流、合作和體驗(yàn),導(dǎo)致幼兒的個(gè)性和社會(huì)性很難健康發(fā)展,表現(xiàn)為長(zhǎng)大后與他人相處困難,缺乏溝通能力。

(三)擾亂教育秩序,阻礙教育事業(yè)正常發(fā)展。

幼兒教育小學(xué)化是一種違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的錯(cuò)誤傾向,卻被大多數(shù)家長(zhǎng)接受,眾多幼兒園“鋌而走險(xiǎn)”,這都會(huì)給人一種錯(cuò)誤導(dǎo)向:幼兒教育就該走小學(xué)化的路徑。這種錯(cuò)誤導(dǎo)向必會(huì)擾亂正常的教育秩序,形成惡性教育競(jìng)爭(zhēng),阻礙教育事業(yè)的正常發(fā)展。

四、鄭州市解決民辦幼兒教育小學(xué)化問(wèn)題的對(duì)策

要想徹底解決幼兒教育小學(xué)化的問(wèn)題,必須從多方面綜合考慮,構(gòu)建一個(gè)多維立體的民辦幼兒園幼兒教育小學(xué)化問(wèn)題解決對(duì)策。所謂多維立體的解決對(duì)策就是基于對(duì)民辦幼兒園幼兒教育小學(xué)化問(wèn)題的深入了解,分析找到導(dǎo)致該問(wèn)題產(chǎn)生的各方主體,針對(duì)不同的主體,給出相應(yīng)的解決問(wèn)題的對(duì)策。簡(jiǎn)言之,多維立體的解決對(duì)策可概括為“追溯本源,各個(gè)擊破”?;谶@個(gè)理念,鄭州市民辦幼兒園幼兒教育小學(xué)化問(wèn)題的解決對(duì)策如下。

(一)政府方面。

1.政府要加大對(duì)民辦幼兒園的資金扶持。

民辦幼兒園之所以會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,歸根結(jié)底還是因?yàn)槊褶k幼兒園缺乏辦園資金。為了徹底解決問(wèn)題,政府必須給予民辦園大量的資金扶持,讓民辦園沒(méi)有后顧之憂(yōu)。2011年秋,鄭州市實(shí)行的“民辦幼兒園政府購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃”為鄭州市民辦幼兒園的跨越式發(fā)展提供了契機(jī),民辦園要抓住機(jī)遇,努力實(shí)現(xiàn)升級(jí)達(dá)標(biāo),只有從根本上提升幼兒園的辦園層次,才能從根本上解決民辦園中幼兒教育小學(xué)化的問(wèn)題。

2.教育相關(guān)部門(mén)要構(gòu)建科學(xué)合理的民辦園教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系,實(shí)行動(dòng)態(tài)考核。

鄭州市民辦幼兒園幼兒教育小學(xué)化問(wèn)題的產(chǎn)生在很大程度上就是因?yàn)槊褶k園教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系的缺失,這就造成了各個(gè)民辦園“各自為政”,盲目迎合家長(zhǎng)需求,對(duì)于究竟什么樣的幼兒教育才是高質(zhì)量的、符合幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的幼兒教育思考甚少,從而導(dǎo)致民辦園教學(xué)領(lǐng)域的“無(wú)序”。

民辦園教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系就是針對(duì)目前鄭州市幼兒教育評(píng)價(jià)指標(biāo)混亂的現(xiàn)實(shí)而構(gòu)建的,其中可以對(duì)幼兒教育的教育目標(biāo)、教育方法、教育效果評(píng)價(jià)等內(nèi)容進(jìn)行具體細(xì)致的規(guī)定,有專(zhuān)門(mén)人員定期對(duì)民辦園的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估,從而進(jìn)行綜合排名,對(duì)于名次靠前的民辦園予以獎(jiǎng)勵(lì),這樣勢(shì)必可以調(diào)動(dòng)各幼兒園的積極性,進(jìn)而保證幼兒教育的質(zhì)量,徹底消除幼兒教育小學(xué)化的不良勢(shì)頭。

3.加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的行政監(jiān)管,嚴(yán)懲出現(xiàn)幼兒教育小學(xué)化的幼兒園。

相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的指導(dǎo),嚴(yán)格年審程序,制定相關(guān)規(guī)章,嚴(yán)格監(jiān)管,將民辦幼兒園納入教育執(zhí)法范圍,從而促使民辦幼兒園依法辦園、依法興園,保證幼兒教師依法執(zhí)教。在相關(guān)部門(mén)的監(jiān)管過(guò)程中,一旦發(fā)現(xiàn)有幼兒園不按相關(guān)規(guī)定,仍然進(jìn)行“小學(xué)化”的幼兒教育,一定要嚴(yán)懲不貸。

4.搞好輿論宣傳,為糾正幼兒教育小學(xué)化營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

政府主體應(yīng)該利用自身優(yōu)勢(shì),充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等方式向廣大民眾灌輸科學(xué)、正確的幼兒教育理念,努力擴(kuò)大先進(jìn)教育理念在社會(huì)中的反響,讓科學(xué)的教育理念深入身心,號(hào)召?gòu)V大幼兒家長(zhǎng)“科學(xué)育兒”,重視幼兒全面科學(xué)的發(fā)展,而不是目光短視,讓幼兒過(guò)早地“小學(xué)化”,要讓幼兒家長(zhǎng)明白,幼兒教育小學(xué)化是不符合教育規(guī)律的,最終損害的仍是幼兒家長(zhǎng)及幼兒本身的發(fā)展。

(二)幼兒園管理者方面。

幼兒園管理者作為整所幼兒園的凝聚核心,必須擁有先進(jìn)的管理理念、科學(xué)的教育思想,真正把幼兒教育當(dāng)做是一項(xiàng)直面生命的事業(yè),而不是填滿(mǎn)腰包的“印鈔機(jī)”。

1.幼兒園管理者要經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),切實(shí)提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

幼兒教育小學(xué)化傾向的根源,歸根結(jié)底還是教育思想不端正。幼兒教師是幼兒教育的直接實(shí)施者,端正幼兒教師的教育思想,對(duì)糾正幼兒教育小學(xué)化傾向顯得尤為重要。因此,有必要在幼兒教師(包括幼兒園辦園者和幼兒園園長(zhǎng))中深入開(kāi)展一場(chǎng)教育思想大討論,將全部幼兒教師的教育思想徹底扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),從源頭上防止幼兒教育小學(xué)化思想苗頭的產(chǎn)生,使幼兒教育真正適應(yīng)兒童的天性。

2.嚴(yán)格幼兒教師招聘制度,做到持證上崗。

幼兒教師是幼兒教育活動(dòng)的第一實(shí)踐者,是聯(lián)系幼兒家長(zhǎng)、幼兒園管理者及幼兒本身的紐帶,幼兒教師的質(zhì)量直接關(guān)系到幼兒教育的質(zhì)量。民辦幼兒園的管理者務(wù)必嚴(yán)格教師招聘制度,對(duì)于沒(méi)有取得教師資格的“偽教師”,堅(jiān)決不予錄用。只有從根本上確保園所擁有一支質(zhì)量過(guò)硬、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,才能在一定程度上杜絕幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象的產(chǎn)生。

3.努力協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)需求與符合教育規(guī)律間的平衡關(guān)系。

民辦幼兒園由于自身資金、規(guī)模、生存等問(wèn)題,在教育實(shí)踐中往往“過(guò)度”迎合家長(zhǎng),盲目向家長(zhǎng)求同,跟著家長(zhǎng)的需求走。管理者要清醒地認(rèn)識(shí)到:幼兒園是幼兒教育的先鋒者,幼兒園的一切教育實(shí)踐都必須是符合教育規(guī)律的,過(guò)度迎合幼兒家長(zhǎng)的不科學(xué)需求是不符合教育規(guī)律的。因此,幼兒園管理者要協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)需求與符合教育規(guī)律間的關(guān)系,積極糾正家長(zhǎng)的錯(cuò)誤思想,做教育幼兒的主導(dǎo),扛起先進(jìn)幼兒教育思想的大旗,對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行“撥亂反正”,使正確的育兒思想深入社會(huì)的各個(gè)角落。但這并不是說(shuō)幼兒園可以無(wú)視家長(zhǎng)的需求,幼兒園和家長(zhǎng)要保持溝通,適時(shí)進(jìn)行家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)的交流,實(shí)現(xiàn)家園共建。

(三)幼兒教師方面。

幼兒教師在幼兒教育中的特殊地位要求幼兒教師在扭轉(zhuǎn)幼兒教育小學(xué)化這一現(xiàn)象中身體力行、從嚴(yán)要求自己。

1.端正思想,用先進(jìn)的教育理念武裝自己。

幼兒教師在業(yè)余時(shí)間一定要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),時(shí)刻更新自己的教育思想,那些過(guò)時(shí)的、不科學(xué)的教育理念要堅(jiān)決摒棄。在工作中要積極思考相關(guān)教育現(xiàn)象,結(jié)合先進(jìn)的教育理念,嘗試對(duì)幼兒教育的方式方法進(jìn)行改革,著實(shí)提高自身素質(zhì),讓幼兒教育小學(xué)化這一教育之樹(shù)上不和諧的枝丫沒(méi)有生長(zhǎng)空間。

2.重新定位教師角色。

正確的角色定位是個(gè)體合理生存、正確工作的先決條件。幼兒教師要清醒地認(rèn)識(shí)到,自己的工作對(duì)象是一群懵懵懂懂、正在接受社會(huì)化的天真孩童,不要試圖把對(duì)待成人的一套方法簡(jiǎn)單套用在孩子身上,也不要試圖用一個(gè)統(tǒng)一模式來(lái)約束所有的幼兒,因?yàn)槊總€(gè)幼兒都是一個(gè)鮮活的生命個(gè)體,這些小生命正是在幼兒教師的教導(dǎo)下一步步地實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。由此可見(jiàn),幼兒教師的任務(wù)不單單是教給孩子識(shí)字、算術(shù),更重要的是幫助幼兒成長(zhǎng)。幼兒教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)傳道授業(yè)的教師觀,重新審視自己的角色定位。

此外,教師角色的重新定位還體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。幼兒教師要從教學(xué)活動(dòng)的“領(lǐng)導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拌b賞者”,將幼兒教師的角色定位為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,真正還課堂給幼兒,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極主動(dòng)性,使其成為自身發(fā)展的主人。

(四)幼兒家長(zhǎng)方面。

家長(zhǎng)是幼兒成長(zhǎng)道路上的第一任老師,家長(zhǎng)的文化素質(zhì)水平會(huì)對(duì)幼兒的教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。由于家長(zhǎng)“望子成龍、望女成鳳”心切,向幼兒園提出提早學(xué)習(xí)小學(xué)課程的想法似乎可以理解,但民辦幼兒園不該完全“取悅”于家長(zhǎng),將這種想法作為辦園的指導(dǎo)。我們呼吁“學(xué)習(xí)型”家長(zhǎng)的養(yǎng)成,呼吁家長(zhǎng)正確對(duì)待幼兒的早期教育,要加強(qiáng)學(xué)習(xí),掌握正確的教育理念與方法。只有幼兒家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變了觀念,用正確的教育理念與方法教育幼兒,幼兒教育小學(xué)化問(wèn)題的解決才能事半功倍。

目前教育部的《避免學(xué)前教育“小學(xué)化”的三點(diǎn)注意》給幼兒家長(zhǎng)提出了要求:一是必須注意,教育并非越早越好,順應(yīng)成長(zhǎng)規(guī)律的教育才是好教育;二是必須注意,任何教育活動(dòng)都不能以犧牲兒童身心健康為代價(jià);三是必須注意,避免“小學(xué)化”不能走向排斥所有知識(shí)學(xué)習(xí)的另一個(gè)極端。在幼兒教育小學(xué)化問(wèn)題上,只有家長(zhǎng)“改變”了,民辦幼兒園才能真正“改變”,最終受益的是本應(yīng)擁有快樂(lè)童年的孩子。

參考文獻(xiàn):

[1]朱迪.淺談學(xué)前教育小學(xué)化的危害[J].延邊教育學(xué)報(bào),2009,VOL24,(2):94-96.

[2]陳北燕.幼兒園改革與發(fā)展中的問(wèn)題及對(duì)策[J].科技信息,2010,(3):307-308.

[3]李大維,劉秀麗.幼兒教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].東北師大學(xué)報(bào).2006,(6):164-167.

[4]嚴(yán)紅楓.幼兒教育不該小學(xué)化[N].光明日?qǐng)?bào),2003-04-17.

[5]沙燕.幼兒園教育小學(xué)化的冷思考[D]山東師范大學(xué),.2008.

[6]李伯黍,燕國(guó)材.教育心理學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2002.

[7]劉曉東.中國(guó)學(xué)前教育需要革命性變革[J].幼兒教育,2005,(7).

第9篇:幼兒園教師小班范文

2017年8月24日,我參加了息烽縣2017年中小學(xué)、幼兒園教師師德教育輪訓(xùn)班的學(xué)習(xí),感悟很多。

一、愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn)

愛(ài)崗敬業(yè),這是師德的基礎(chǔ),愛(ài)崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,要甘于寂寞,甘于辛勞,樂(lè)于奉獻(xiàn)。

二、熱愛(ài)學(xué)生,以情育人

愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)其各方面給予關(guān)注。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通,共同分享成功的歡樂(lè),分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性;要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果。“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向 全體學(xué)生?!敖瘌P凰”固然可愛(ài),而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光,多給他們一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說(shuō)教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對(duì)癥下藥,在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。

三、率先垂范,為人師表

人們常說(shuō):教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼,老師職責(zé)不單是要教好書(shū),更要育好人,以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂(lè)趣。以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教,并且做到身教重于言教??鬃诱f(shuō):”其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行,一舉一動(dòng),往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動(dòng)上。所以,我們教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng),自己必須熱愛(ài)勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道,進(jìn)而“樂(lè)其道”