風(fēng)景園林專業(yè)分析精選(九篇)

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第1篇：風(fēng)景園林專業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞:風(fēng)景園林;規(guī)劃設(shè)計;專業(yè)基礎(chǔ)課;優(yōu)化

風(fēng)景園林專業(yè)課程是農(nóng)林院校園林和風(fēng)景園林專業(yè)課程的主要方向之一，尤其是風(fēng)景園林專業(yè)，一系列的課程均是圍繞風(fēng)景園林專業(yè)而設(shè)置。專業(yè)基礎(chǔ)課是學(xué)生進(jìn)入專業(yè)的入門課，是學(xué)好專業(yè)課的前提保障，因此對于風(fēng)景園林專業(yè)的其他課程的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

一、風(fēng)景園林專業(yè)類課程專業(yè)基礎(chǔ)課分析

(一)教學(xué)目標(biāo)

風(fēng)景園林專業(yè)類課程專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)目標(biāo)是:讓學(xué)生掌握風(fēng)景園林專業(yè)的基本概念與基本理論，并能通過理論的學(xué)習(xí)，能夠分析園林設(shè)計的作品;掌握風(fēng)景園林專業(yè)的圖紙繪制的規(guī)范與表現(xiàn)技法，掌握從方案設(shè)計的平面圖、立面圖、剖面圖、透視圖、鳥瞰圖以及施工圖的表達(dá)方法，并通過一些園林空間與建筑空間的模型制作，讓學(xué)生初步掌握園林三維空間的尺度，以及與空間功能的關(guān)系，為今后的一系列課程設(shè)計打下理論、繪圖以及空間感知的基礎(chǔ)。

(二)教學(xué)主體的特點(diǎn)

教學(xué)的主體由兩部分所組成，即教師與學(xué)生。風(fēng)景園林專業(yè)類的課程講授的教師主要是風(fēng)景園林專業(yè)的專業(yè)教師與美術(shù)教師，專業(yè)教師主要講授《風(fēng)景園林專業(yè)原理》、《設(shè)計初步》、《園林制圖》、《園林建筑設(shè)計初步》等專業(yè)基礎(chǔ)課程，《景觀表現(xiàn)技法》、《構(gòu)成設(shè)計》等課程是由美術(shù)老師開設(shè)。風(fēng)景園林專業(yè)的學(xué)生是參加全國高考統(tǒng)一招生錄取的理科學(xué)生，有較好的邏輯思維和自主學(xué)習(xí)的能力。但入學(xué)沒有美術(shù)類課程的測試，絕大部分的學(xué)生沒有美術(shù)基礎(chǔ)，對于繪圖等技法比較陌生，入學(xué)需要一年的時間進(jìn)行素描、水彩等基礎(chǔ)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課的繪圖表現(xiàn)的學(xué)習(xí)。

(三)教學(xué)中存在的問題

1．學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題

風(fēng)景園林專業(yè)類專業(yè)基礎(chǔ)課是學(xué)生接觸專業(yè)的入門課，一開始學(xué)習(xí)專業(yè)課都投入了極大的熱情，但隨著課程的不斷深入，學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了一些問題，主要表現(xiàn)在課程的學(xué)習(xí)中與規(guī)劃設(shè)計的課程設(shè)計中。

(1)風(fēng)景園林專業(yè)的理論課理解問題

《園林藝術(shù)設(shè)計原理》作為設(shè)計理論的基礎(chǔ)課，對其內(nèi)容的理解與應(yīng)用應(yīng)貫穿于整個園林設(shè)計的相關(guān)課程的整個學(xué)習(xí)中，但由于該門課程開課時間較早，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候并不是十分明確對相關(guān)課程設(shè)計的指導(dǎo)作用，加上時間的遺忘。因此，該門課在其后的設(shè)計課中的學(xué)習(xí)會出現(xiàn)一些“斷檔”現(xiàn)象。

(2)圖紙表現(xiàn)問題

圖紙表現(xiàn)問題也分為兩個方面，一是制圖規(guī)范，二是技法藝術(shù)性。圖紙表現(xiàn)的規(guī)范主要是在《園林制圖》與《設(shè)計初步》課程中講述，是園林設(shè)計相關(guān)圖紙的繪制需要遵循的制圖規(guī)范，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，大部分是以臨摹相關(guān)的圖紙為主，在其后的課程設(shè)計中就會出現(xiàn)由于概念的不清而出現(xiàn)的一些不規(guī)范的繪圖，如立面圖與透視圖的混淆、施工圖的標(biāo)注、索引等等問題。表現(xiàn)技法藝術(shù)性一直是困擾園林與風(fēng)景園林學(xué)生的一個問題，主要原因是學(xué)生沒有美術(shù)基礎(chǔ)，雖說大一上了一年的美術(shù)課，但是課時相對較少，且一周只一次美術(shù)課，對于圖紙色彩關(guān)系的處理以及鳥瞰圖、透視圖繪圖的技法教難，很難一時掌握，在相繼的課程設(shè)計中表現(xiàn)并不是很理想。

2．教師在教學(xué)中存在的問題

(1)教師的專業(yè)不同導(dǎo)致教學(xué)方法不同

園林設(shè)計類課程的專業(yè)基礎(chǔ)課理論的開設(shè)是風(fēng)景園林專業(yè)的教師，而技法類的課程大部分是美術(shù)老師。美術(shù)老師都是長期受藝術(shù)的訓(xùn)練，其授課的方法大部分是以美術(shù)的訓(xùn)練的過程為基礎(chǔ)，而園林專業(yè)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)較差，單純美術(shù)的訓(xùn)練在短期內(nèi)很難見成效，學(xué)生的訓(xùn)練大部分是以臨摹為主，很難掌握設(shè)計表現(xiàn)的實質(zhì)與內(nèi)涵。

(2)對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格導(dǎo)致教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)

并不是所有的學(xué)生都能在基礎(chǔ)課階段進(jìn)入到專業(yè)的狀態(tài)，隨著課程的深入，內(nèi)容的增加，圖紙量的增大，學(xué)生會出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情下降，拖圖的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。而有些教師礙于情面，加之課堂教學(xué)評估的壓力，對學(xué)生姑息遷就，影響了教學(xué)效果。

(3)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱導(dǎo)致對學(xué)生基本技能的培養(yǎng)不足

由于風(fēng)景園林專業(yè)屬于理工科專業(yè)，學(xué)生缺乏美術(shù)基礎(chǔ)，更要加強(qiáng)藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)。因此，在一入學(xué)，就加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的培養(yǎng)。但是，單純靠課堂的時間很難建立起學(xué)生的形象思維的能力。而且近幾年，由于計算機(jī)輔助設(shè)計的普遍應(yīng)用，學(xué)生普遍輕視手繪，導(dǎo)致在專業(yè)的規(guī)劃設(shè)計類課程中，方案能力和手繪表達(dá)圖紙的能力都較弱。

二、風(fēng)景園林專業(yè)基礎(chǔ)課的優(yōu)化策略

從上述的分析可以看出，風(fēng)景園林專業(yè)類的專業(yè)基礎(chǔ)課不僅是課程本身的要求，更是規(guī)劃設(shè)計一系列課程的應(yīng)用，最終的培養(yǎng)目標(biāo)是提高學(xué)生的規(guī)劃設(shè)計與實際應(yīng)用能力。因此，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生打下更加堅實的基礎(chǔ)，需要對上述存在的問題提出優(yōu)化的策略。

(一)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

1．增加理論教學(xué)的實例，加深學(xué)生對理論的理解

專業(yè)基礎(chǔ)課中的理論課最終是應(yīng)用到專業(yè)課程的實踐教學(xué)之中，在理論教學(xué)中增加一些風(fēng)景園林專業(yè)的實例，一方面減少理論教學(xué)的枯燥性，加強(qiáng)學(xué)生對理論的理解，另一方面，提高學(xué)生對理論實際應(yīng)用的能力，將理論更好地應(yīng)用到規(guī)劃設(shè)計中，提高園林設(shè)計的水平。風(fēng)景園林專業(yè)是藝術(shù)設(shè)計的一種重要形式，以繪畫藝術(shù)、音樂藝術(shù)、造型藝術(shù)等綜合時空藝術(shù)設(shè)計，因此，理論課之初以各種藝術(shù)形式增強(qiáng)學(xué)生對于藝術(shù)的直覺和敏感，從同學(xué)們熟悉的藝術(shù)形式自然過渡到園林藝術(shù)設(shè)計。

2．加強(qiáng)繪圖技法培養(yǎng)，增加繪圖量，提高學(xué)生的圖紙表現(xiàn)力

近幾年的專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)中，為了鍛煉學(xué)生的手繪表達(dá)能力，有機(jī)地將圖紙表達(dá)的手法貫穿在《設(shè)計初步》和《景觀表達(dá)技法》中，課堂上，老師有的放矢地加強(qiáng)風(fēng)景園林平面圖及其效果圖的直接訓(xùn)練，做到“形象的思維”邏輯化，注重一些技法的表達(dá);同時，加大作業(yè)量，課上課下一起抓，取得了較好的教學(xué)效果。

(二)教學(xué)方式的優(yōu)化

1．教與學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)好一切知識的前提，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣是專業(yè)基礎(chǔ)課的主要任務(wù)之一。可以通過靈活多樣的教學(xué)方式，如利用多媒體增加教學(xué)的直觀性，可以到現(xiàn)場感受的實際的空間與尺度，課程設(shè)計由淺入深，逐漸建立學(xué)生對專業(yè)的信心與興趣。

2．理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力

風(fēng)景園林專業(yè)的最終的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃設(shè)計的能力，因此，在專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)階段就應(yīng)該加強(qiáng)課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合。如《風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計原理》增設(shè)了對不同園林設(shè)計形式的臨摹與分析，訓(xùn)練學(xué)生能夠按照園林藝術(shù)規(guī)劃設(shè)計理論來分析園林設(shè)計的空間布局與景觀的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會賞析一些設(shè)計作品的優(yōu)劣;《設(shè)計初步》、《園林制圖》等課程在講述制圖規(guī)范等基礎(chǔ)上，實例以實際項目的園林總體平面圖、剖面圖、立面圖以及透視圖、鳥瞰圖、施工圖的繪制，要求學(xué)生不僅識圖，而且掌握各種圖紙的基本制圖規(guī)范。

3．多媒體教學(xué)與手繪相結(jié)合，增強(qiáng)課堂教學(xué)的信息量與藝術(shù)性

多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)的一種手段，在風(fēng)景園林容藝術(shù)與與科學(xué)一體的學(xué)科，更是不可缺少的一種手段。在理論課的教學(xué)中，注重“圖文并茂，聲像結(jié)合”，一方面?zhèn)魇陲L(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計的基本原理，一方面注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)。如在ppt中，多插入一些手繪的、電腦繪制的設(shè)計方案及其實際項目的實景照片，還注重播放一些視頻資料，這些視頻資料以專業(yè)為主，同時，還增加一些藝術(shù)價值較高的視頻，以不斷加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)，同時使枯燥的理論課，能夠愉悅學(xué)生們的心情，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)課的興趣。

4．專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的有機(jī)結(jié)合，不斷調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)課的內(nèi)容與講課方法

專業(yè)基礎(chǔ)課無疑是專業(yè)課的基礎(chǔ)，專業(yè)課反過來也可以促進(jìn)基礎(chǔ)課的教學(xué)。都是基礎(chǔ)課在低年級開設(shè)，在專業(yè)課的教學(xué)過程中，如果學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)不扎實會在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中暴露出來，就要及時反饋給專業(yè)基礎(chǔ)課的任課教師，分析出現(xiàn)這些問題的原因，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或方法?？傊?，風(fēng)景園林專業(yè)的基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到園林以及風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，因此，抓好專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)至關(guān)重要。同時，隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，東西方文化的不斷交流，也促使專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)首先是立足于本專業(yè)，同時也要按照社會對園林專業(yè)人才的需要，不斷調(diào)整教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容與方法，以培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的綜合性素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn):

［1］劉濱誼．風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)哲學(xué)風(fēng)景園林師的五大專業(yè)觀與專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)［J］．中國園林，2008，24(01):12－15．

［2］吳良鋪．人居環(huán)境科學(xué)與景觀學(xué)的教育［J］．中國園林，2004，20(01):2－5．

［3］王紹增．論風(fēng)景園林的學(xué)科體系［J］．中國園林，2006，22(05):9－11．

［4］(英)安娜•約根森著，趙紀(jì)軍譯．英國謝菲爾德大學(xué)景觀學(xué)系風(fēng)景園林碩士設(shè)計課程簡述［J］風(fēng)景園林，2006，2(05):20－29．

第2篇：風(fēng)景園林專業(yè)分析范文

（仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院園藝園林學(xué)院，廣東 廣州 510225）

【摘　要】本文根據(jù)本校定位和新舊校區(qū)分段辦學(xué)特點(diǎn)，突出農(nóng)業(yè)類高校的辦學(xué)特色，改革風(fēng)景園林專業(yè)課程體系和教學(xué)方法，建立“2+2風(fēng)景園林人才培養(yǎng)模式”。注重理論的綜合性與實踐的重要性，依托本校優(yōu)勢和校外實踐教學(xué)基地，開展合作教育，提高園林專業(yè)人才教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有競爭力的個性發(fā)展的多元化應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞 一級學(xué)科；風(fēng)景園林；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式

基金項目：廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃2012年度研究項目“一級學(xué)科背景下風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”（2012JK339）；2014年教育部卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃改革試點(diǎn)項目“園林專業(yè)《實用技能型農(nóng)林人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)項目》”。

風(fēng)景園林學(xué)是一門建立在廣泛的自然科學(xué)和人文藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)上的應(yīng)用學(xué)科，其特點(diǎn)是綜合性非常強(qiáng)，涉及規(guī)劃設(shè)計、園林植物、工程學(xué)、環(huán)境生態(tài)、文化藝術(shù)、地學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科的交匯綜合。2011年，風(fēng)景園林學(xué)正式成為一級學(xué)科，在此背景下，現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式已不能很好地適應(yīng)風(fēng)景園林學(xué)科發(fā)展的需要。對風(fēng)景園林學(xué)科的人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行研究，并探討農(nóng)業(yè)類院校的人才培養(yǎng)模式，包括專業(yè)方向設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案等內(nèi)容極為必要。

1　普通高校風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

隨著風(fēng)景園林行業(yè)的快速發(fā)展，對高素質(zhì)專業(yè)人才需求的不斷增加，國內(nèi)設(shè)置園林、風(fēng)景園林專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的高校日漸增多，逐步由農(nóng)林類院校發(fā)展到工科院校和綜合性大學(xué)。各高校對園林學(xué)科的概念理解有所不同，所制定的人才培養(yǎng)模式也各具特色[1]。

長期以來我國學(xué)科劃分將風(fēng)景園林放在不同領(lǐng)域中，學(xué)科分化嚴(yán)重，人為分割導(dǎo)致知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)不完整，直接導(dǎo)致了園林植物與園林設(shè)計的分離，造成了學(xué)術(shù)界和行業(yè)界的迷失、偏差。風(fēng)景園林行業(yè)的發(fā)展，使專業(yè)覆蓋面更廣、業(yè)內(nèi)分工更細(xì)，對從業(yè)人員專業(yè)能力要求提高，面向產(chǎn)業(yè)、面向領(lǐng)域，培養(yǎng)高層次、實用型、復(fù)合型人才，是本科院校培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)。目前，全國設(shè)置風(fēng)景園林專業(yè)教育的院校有180多所，分別分布在農(nóng)業(yè)院校、工科院校、美術(shù)院校、師范院校以及綜合性院校里，如何在風(fēng)景園林一級學(xué)科體系建構(gòu)的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同院?；A(chǔ)條件，合理設(shè)置專業(yè)，建立科學(xué)的人才培養(yǎng)模式是當(dāng)務(wù)之急。

人才培養(yǎng)沒有統(tǒng)一的模式，但就人才培養(yǎng)的類型和層次來說是主要是為地方或區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展服務(wù)。由于不同類型的院校，基礎(chǔ)條件、學(xué)科特點(diǎn)不同，故應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，確立培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出符合社會和企業(yè)需要的不同層次與行業(yè)細(xì)分的專業(yè)人才。

2　風(fēng)景園林學(xué)學(xué)科設(shè)置研究狀況

與發(fā)達(dá)國家相比，我國的風(fēng)景園林建設(shè)不足，20世紀(jì)50年代初，北京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝系與清華大學(xué)營建系合作創(chuàng)辦了我國第一個園林專業(yè)，時稱“造園”專業(yè)，開創(chuàng)了我國風(fēng)景園林教育事業(yè)的先河。而美國哈佛大學(xué)早在1901年成立了風(fēng)景園林專業(yè)[2]。2011年“風(fēng)景園林學(xué)”新增為國家一級學(xué)科，這對我國未來風(fēng)景園林人才培養(yǎng)和事業(yè)的發(fā)展起到積極的推動作用，也表明我國的風(fēng)景園林教育與風(fēng)景園林事業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了一個新的階段[3]。近年來，我國學(xué)者對風(fēng)景園林學(xué)科建設(shè)和風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)方面的研究較多。劉濱誼認(rèn)為一級學(xué)科的風(fēng)景園林學(xué)當(dāng)務(wù)之急需要二級學(xué)科的基本建設(shè)，他提出風(fēng)景園林一級學(xué)科目前下設(shè)的5個二級學(xué)科：風(fēng)景園林歷史理論與遺產(chǎn)保護(hù)、大地景觀規(guī)劃與生態(tài)修復(fù)、園林與景觀設(shè)計、園林植物應(yīng)用、風(fēng)景園林工程與技術(shù)[4]；宋建軍等認(rèn)為風(fēng)景園林學(xué)科應(yīng)向風(fēng)景園林歷史與理論研究、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計、風(fēng)景資源學(xué)與景觀遺產(chǎn)保護(hù)、園林植物與工程技術(shù)等四個方向進(jìn)行調(diào)整[5]；林廣思對研究生、本科生和高職高專生、中職中專生各教育層面進(jìn)行劃分，設(shè)置園林專業(yè)[6]。周進(jìn)建議加快學(xué)科建設(shè)，完善技術(shù)、專業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)等，通過園林植物與生態(tài)、規(guī)劃設(shè)計兩大核心技術(shù)相互交融，形成具有中國特色的、科學(xué)的、藝術(shù)的風(fēng)景園林[7]。總之都是在風(fēng)景園林學(xué)科群理念的統(tǒng)領(lǐng)下，整合風(fēng)景園林學(xué)科和行業(yè)的各種資源，全面推進(jìn)我國風(fēng)景園林教育發(fā)展。

3　我校風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

3．1　改革目標(biāo)與總體思路

根據(jù)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對應(yīng)用型創(chuàng)新人才的實際需求，以人才培養(yǎng)機(jī)制研究為基礎(chǔ)，注重理論與實踐、技術(shù)和應(yīng)用的結(jié)合，以培養(yǎng)個性發(fā)展的，面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的多元化應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標(biāo)，改革教學(xué)方法，合理制定風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在專業(yè)設(shè)置時，一方面要根據(jù)市場、社會需要以及國家政策等多方面的因素進(jìn)行。另一方面要針對院校自身特點(diǎn)和優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，設(shè)立自己的特色專業(yè)，才能使該專業(yè)的整體水平得到一個提升，培養(yǎng)有特色的相關(guān)人才，促進(jìn)園林行業(yè)的更好發(fā)展。作為農(nóng)林類院校要充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，探索出不同于工科院校的教育體系，形成農(nóng)林與人文有機(jī)結(jié)合的風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)新模式是時展的趨勢所然。

我校園林專業(yè)多年辦學(xué)，形成了自身的特色，應(yīng)充分利用學(xué)科與行業(yè)優(yōu)勢，根據(jù)我校二區(qū)辦學(xué)特點(diǎn)建立“2+2”風(fēng)景園林人才培養(yǎng)模式。前一個“2”指學(xué)生利用白云新校區(qū)完善的基礎(chǔ)實驗條件，完成本科前兩年通識教育和專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)；后一個“2”指學(xué)生在海珠舊校區(qū)利用城市公園綠地及校企合作的園林公司等，與社會緊密接觸，建立與區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群無縫對接的課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計模式，完成后兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐教學(xué)，成為具有創(chuàng)造性的合格人才走向社會。

3．2　制定出合理的“2+2”風(fēng)景園林人才培養(yǎng)方案

（1）分析農(nóng)林類院校學(xué)科特點(diǎn)，突出農(nóng)林院校風(fēng)景園林專業(yè)的優(yōu)勢，研究風(fēng)景園林課程與農(nóng)科課程有機(jī)結(jié)合的方法和綜合性風(fēng)景園林人才的培養(yǎng)途徑。風(fēng)景園林多學(xué)科理論綜合特點(diǎn)導(dǎo)致其培養(yǎng)過程中的多方面知識有機(jī)結(jié)合的問題復(fù)雜。

（2）按“2+2”模式完善和健全培養(yǎng)方案。具體內(nèi)容包括合理設(shè)置教學(xué)課程體系和創(chuàng)新實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等。探索高效、優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)機(jī)制，建立以林學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)科的相關(guān)基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)體系。在此培養(yǎng)模式中，前一個“2”實現(xiàn)“厚基礎(chǔ)”目標(biāo)，即重點(diǎn)完成對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、基本素質(zhì)的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)；后一個“2”實現(xiàn)“寬口徑”目標(biāo)，即專業(yè)內(nèi)涵的外延與擴(kuò)展；并利用最后一年時間，建立與區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群無縫對接的實踐教學(xué)，實現(xiàn)“強(qiáng)實踐”的目標(biāo)。

（3）隨著園林行業(yè)發(fā)展迅猛，行業(yè)內(nèi)分工越來越細(xì)，對從業(yè)人員專業(yè)能力要求也越來越高，把握通與專之間的矛盾與統(tǒng)一，探索高效的人才培養(yǎng)機(jī)制，制訂在一級學(xué)科背景下的應(yīng)用型創(chuàng)新風(fēng)景園林人才培養(yǎng)方案。

（4）圍繞產(chǎn)業(yè)化現(xiàn)代園林對人才的需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，將理論基礎(chǔ)、實踐創(chuàng)新和素質(zhì)教育有機(jī)統(tǒng)一起來，制訂突出現(xiàn)代園林產(chǎn)業(yè)和嶺南園林特色，適應(yīng)社會發(fā)展實際需要，特色鮮明的實用技能型人才培養(yǎng)方案。

3．3　注重實踐環(huán)節(jié)，建立教學(xué)與生產(chǎn)互動、理論與實踐結(jié)合的創(chuàng)新型風(fēng)景園林人才培養(yǎng)模式

依托地方區(qū)域園林產(chǎn)業(yè)，以教師科研助手為手段，以企業(yè)實際項目為載體，構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容體系互動的學(xué)生課外科技體系和創(chuàng)新平臺。在此基礎(chǔ)上實施規(guī)劃、參與互動、進(jìn)行試驗、開展行動研究，并最終形成一個教學(xué)應(yīng)用模式。

（1）實行教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合。把科研引入教學(xué)過程，理論教學(xué)與專業(yè)實踐結(jié)合，將實踐教學(xué)融于社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)當(dāng)中，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新的機(jī)會，加深學(xué)生對理論知識的理解，克服理論（下轉(zhuǎn)第52頁）（上接第16頁）與實踐脫節(jié)的問題，提高學(xué)生的專業(yè)實踐素質(zhì)。

（2）校企合作培養(yǎng)。以“合作育人、合作科研、合作推廣、合作發(fā)展”為宗旨，組建若干科研院所和園林龍頭企業(yè)共同參與的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人平臺，加強(qiáng)學(xué)校與科研院所和園林龍頭企業(yè)的深度合作，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研各方在人才、技術(shù)、科技創(chuàng)新、示范推廣等方面的資源優(yōu)勢，讓企業(yè)真正地全程參與到學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)中。校企加強(qiáng)科研合作和新技術(shù)開發(fā)，以研促教，通過研發(fā)過程中結(jié)合創(chuàng)新項目、畢業(yè)設(shè)計、興趣小組，科研小團(tuán)隊等相關(guān)工作，把科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

（3）進(jìn)一步完善“四平臺、四層次、三階梯”的實踐教學(xué)體系，實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)四年八期不斷線，基本技能、綜合技能、創(chuàng)新技能循序漸進(jìn)。大一、大二專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，大三專業(yè)技能訓(xùn)練，大四產(chǎn)業(yè)技能與創(chuàng)新的能力訓(xùn)練。開展有針對性的實踐教學(xué)，實施以學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實踐(實驗、實習(xí))改革，提高實驗課程中綜合性、設(shè)計性實驗項目。設(shè)置科研訓(xùn)練項目，為學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)新平臺。

（4）通過開展講座、論壇、社會實踐、科技服務(wù)、公益活動、參觀、競賽、文體競技等活動來提高學(xué)生的拓展素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維、發(fā)散思維的形成和基本方法、工具的掌握，為專業(yè)后續(xù)模塊學(xué)習(xí)和專業(yè)能力培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

4　結(jié)語

一級學(xué)科背景下，風(fēng)景園林人才培養(yǎng)應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，構(gòu)建社會、科技與藝術(shù)相結(jié)合的課程體系結(jié)構(gòu)，將創(chuàng)造性思維方法引進(jìn)教學(xué)，按照加強(qiáng)基礎(chǔ)、注重素質(zhì)、提高能力的原則，堅持以“基礎(chǔ)厚實、動手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高”的人才培養(yǎng)為目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)我校二區(qū)辦學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革和實踐，建立注重職業(yè)技能，提升實踐能力的“2+2”人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：風(fēng)景園林專業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林；園林式度假酒店；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）05-0122-02

一、風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

風(fēng)景園林專業(yè)（專業(yè)代碼082803）屬于工學(xué)門類建筑類本科專業(yè)，可授予工學(xué)或藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。目前全國共有116所高校開設(shè)該專業(yè)，研究內(nèi)容主要包括風(fēng)景園林歷史與理論、園林與景觀設(shè)計、地景規(guī)劃與生態(tài)修復(fù)、風(fēng)景園林遺產(chǎn)保護(hù)、風(fēng)景園林植物與應(yīng)用以及風(fēng)景園林技術(shù)科學(xué)，交叉綜合了工、農(nóng)、理、哲、歷史、管理和藝術(shù)等多個學(xué)科。該專業(yè)畢業(yè)生可在規(guī)劃設(shè)計機(jī)構(gòu)、科研院所、管理部門、相關(guān)企業(yè)從事風(fēng)景區(qū)、城鄉(xiāng)園林綠地、國土與區(qū)域、城市景觀、生態(tài)修復(fù)、風(fēng)景園林建筑、風(fēng)景園林遺產(chǎn)、旅游游憩等方面的規(guī)劃、設(shè)計、保護(hù)、施工、管理及科學(xué)研究等工作；也可在風(fēng)景園林、園林、景觀、建筑、城市規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)等專業(yè)繼續(xù)深造。

風(fēng)景園林專業(yè)要求學(xué)生具備扎實的自然科學(xué)、人文社會科學(xué)和專業(yè)知識，掌握風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計、風(fēng)景園林建筑設(shè)計、風(fēng)景園林植物應(yīng)用和風(fēng)景園林工程與管理的基本理論和方法；掌握風(fēng)景園林表現(xiàn)技法；熟悉風(fēng)景園林遺產(chǎn)保護(hù)與管理、生態(tài)修復(fù)基本理論和方法；熟悉風(fēng)景園林相關(guān)政策法規(guī)和技術(shù)規(guī)范；了解風(fēng)景園林施工與組織管理以及風(fēng)景園林研究和相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識。在人才培養(yǎng)過程中，各高校基于自身辦學(xué)特色、師資和教學(xué)資源配置的不同，各有側(cè)重，有的院校偏重園林規(guī)劃設(shè)計，有的院校偏重園林工程施工管理，有的院校偏重園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)管理。

二、基于園林式度假酒店需求的風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)

1.園林式度假酒店發(fā)展現(xiàn)狀。隨著休閑度假游的興起，人們外出時不再滿足于舒適的住宿環(huán)境和可口的美食佳釀，對于所住酒店的外部環(huán)境也變得挑剔起來。休閑度假游客更傾向于選擇建在濱海、山野、林地、峽谷、鄉(xiāng)村、湖泊、溫泉等自然風(fēng)景區(qū)附近的度假酒店。園林式度假酒店是借鑒園林設(shè)計理念和造園手法，通過現(xiàn)代設(shè)計手法，營造傳統(tǒng)與現(xiàn)代、古典與時尚為一體的度假酒店，為賓客構(gòu)建出與自然親密接觸，追求精神世界感受和生活品質(zhì)的場所。

2.園林式度假酒店對風(fēng)景園林專業(yè)人才的需求。在園林式度假酒店里，園林是酒店的組成部分，它服務(wù)于酒店建筑，是酒店賓客愉悅身心，活動放松的場所。但就其自身而言，園林應(yīng)該有自己的完整構(gòu)圖，無論人們走在園林之中，或從室內(nèi)看園林景色，園林都要有完整的藝術(shù)形象。如何在酒店的整體空間環(huán)境中從建筑過渡到園林，并使之和諧統(tǒng)一、融溶與共，這就需要風(fēng)景園林設(shè)計師來完成二者的銜接、過渡和轉(zhuǎn)化。

在園林式度假酒店的規(guī)劃設(shè)計方案中，需要風(fēng)景園林師綜合考慮當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒌匦巍⑺怠⒅参镆约叭宋奶厣兔褡迕袼浊闆r；場地的容積、交通、建筑、景觀布局；酒店的建筑風(fēng)格等諸多因素，從而對酒店項目進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)和管理。即使酒店已經(jīng)完成了規(guī)劃設(shè)計和工程施工階段，在經(jīng)營過程中，仍然需要風(fēng)景園林專業(yè)人員來承擔(dān)酒店園林的日常管理，所以園林式度假酒店對于風(fēng)景園林專業(yè)人才有著必然的需求。

3.基于園林式度假酒店需求的風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)?；趫@林式度假酒店的需求而培養(yǎng)風(fēng)景園林專業(yè)人才，風(fēng)景園林專業(yè)應(yīng)使學(xué)生具有專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能夠在有機(jī)結(jié)合古典園林與現(xiàn)代園林的基礎(chǔ)上充分把握酒店園林的特點(diǎn)，于咫尺山林間展現(xiàn)步移景異的酒店園林魅力；同時應(yīng)具備酒店管理基本素養(yǎng)，可將園林管理與酒店管理專業(yè)知識融會貫通，以滿足園林式度假酒店的人才需求。

三、L景園林專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究

1.構(gòu)建適應(yīng)酒店行業(yè)需求的專業(yè)課程體系。課程設(shè)置是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程設(shè)置，不僅讓學(xué)生具備合理的知識體系，也為學(xué)生未來的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。構(gòu)建與酒店行業(yè)需求相適應(yīng)的課程體系需要調(diào)整人才培養(yǎng)方案專業(yè)課程設(shè)置，除風(fēng)景園林歷史與理論、美學(xué)基礎(chǔ)與設(shè)計表達(dá)、園林與景觀設(shè)計、地景規(guī)劃與生態(tài)修復(fù)、風(fēng)景園林遺產(chǎn)保護(hù)與管理、風(fēng)景園林建筑設(shè)計、風(fēng)景園林植物應(yīng)用和風(fēng)景園林工程與管理傳統(tǒng)板塊之外，應(yīng)增加酒店管理板塊，添加酒店管理、旅游接待禮儀、主題酒店設(shè)計、酒店企業(yè)文化、旅游美學(xué)等課程，以使學(xué)生能夠適應(yīng)酒店行業(yè)的需求。

2.構(gòu)建適應(yīng)酒店園林需求的實踐教學(xué)體系。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生適應(yīng)行業(yè)需求，是人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)。風(fēng)景園林專業(yè)實踐體系包括實驗、實習(xí)和設(shè)計三個部分。構(gòu)建適應(yīng)酒店園林需求的實踐教學(xué)體系可將學(xué)生的實習(xí)實踐教學(xué)引入園林式度假酒店來完成，除實驗室項目外，學(xué)生可到園林式度假酒店實地勘察酒店園林的規(guī)劃設(shè)計，酒店園林植物的配置、養(yǎng)護(hù)與繁育，測定酒店園林的土壤和氣象，對酒店園林進(jìn)行美術(shù)寫生，使學(xué)生在實踐中透徹地理解理論知識并運(yùn)用理論知識來有效地指導(dǎo)實踐。

3.強(qiáng)化學(xué)生對酒店園林景觀設(shè)計的能力。景觀設(shè)計是風(fēng)景園林專業(yè)的核心技能，在教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生考察酒店現(xiàn)狀條件，把握場地特征，正確分析各相關(guān)要素的能力；使學(xué)生在設(shè)計酒店園林景觀方案時能夠合理運(yùn)用地形、水體、植物、園林建筑等景觀設(shè)計要素，布局合理，構(gòu)思新穎，充分反映時代特點(diǎn)，具有獨(dú)創(chuàng)性、經(jīng)濟(jì)性和可行性；結(jié)合酒店當(dāng)?shù)貧夂驐l件，充分考慮喬木、灌木、花卉的合理配置和植物的季相效果；設(shè)計滿足以人為本的基本理念，符合人體工程學(xué)和景觀設(shè)計常規(guī)要求；可熟練利用AutoCAD、Photoshop、3D MAX或SketchUp等計算機(jī)應(yīng)用軟件完成酒店園林景觀設(shè)計方案，圖面表達(dá)清晰美觀并符合園林制圖規(guī)范，同時符合國家現(xiàn)行相關(guān)法律法規(guī)。

4.強(qiáng)化學(xué)生對酒店園林景觀維護(hù)和植物養(yǎng)護(hù)的能力。酒店園林景觀維護(hù)和植物養(yǎng)護(hù)在一定程度上或一定時期內(nèi)可以視為園林施工過程的延續(xù)，在教學(xué)過程中必須理論教學(xué)與實習(xí)實踐向結(jié)合，使學(xué)生真正理解和掌握操作方法。教師可先利用現(xiàn)代化的多媒體、網(wǎng)絡(luò)手段，為學(xué)生講解酒店園林景觀維護(hù)和植物養(yǎng)護(hù)規(guī)范；再通過實習(xí)實踐環(huán)節(jié)向?qū)W生展示酒店園林景觀維護(hù)和植物養(yǎng)護(hù)的操作方法，以強(qiáng)化學(xué)生對專業(yè)知識技能的應(yīng)用能力。

以酒店園林植物養(yǎng)護(hù)管理為例，教師可先在課上講授園林植物的水肥管理、土壤管理、整形與修剪、防凍、防風(fēng)、防病蟲害管理等理論知識；再利用實習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握對園林植物進(jìn)行養(yǎng)護(hù)管理的操作方法。由于南北方氣候條件的差異，南北方園林植物也多有不同，南方多采用常綠植物，北方園林則更強(qiáng)調(diào)季節(jié)變化。這就要求學(xué)生對南北方的植物都要有深入的了解，專業(yè)教師應(yīng)提供和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的思路與能力，讓學(xué)生在課外也能繼續(xù)深入和有效的學(xué)習(xí)，通過采集植物標(biāo)本，認(rèn)知植物圖片，了解植物習(xí)性等方法來熟練掌握常見園林植物生物特征和養(yǎng)護(hù)方法。

5.強(qiáng)化學(xué)生對酒店室內(nèi)植物裝飾設(shè)計與管理的能力。對于酒店室內(nèi)植物裝飾設(shè)計與管理能力的培養(yǎng)，應(yīng)使學(xué)生掌握如何結(jié)合酒店環(huán)境光照、溫度和濕度的特點(diǎn)，各功能分區(qū)的對于綠植的需求，以及植物美化室內(nèi)環(huán)境，改善室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量，優(yōu)化空間結(jié)構(gòu)的功能進(jìn)行合理布局，并根據(jù)不同植物的生物特性進(jìn)行養(yǎng)護(hù)管理。這就要求學(xué)生對于植物配置具有較高的造詣，在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生既能夠?qū)Ω鞣N植物的合理搭配、平衡協(xié)調(diào)性；又能夠統(tǒng)一布局，體現(xiàn)與室內(nèi)其他要素配置的融合性；同時達(dá)到突出要點(diǎn)，具有主次分明的韻律性，從而達(dá)到較高的藝術(shù)境界。

第4篇：風(fēng)景園林專業(yè)分析范文

任何專業(yè)的發(fā)展都依托于社會發(fā)展的需求，以社會對風(fēng)景園林人才的需求來制定培養(yǎng)目標(biāo)，從社會經(jīng)濟(jì)和文化藝術(shù)的實際出發(fā)，繼承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)園林中的精髓，大膽借鑒西方景觀規(guī)劃設(shè)計的先進(jìn)之處，合理定位風(fēng)景園林人才培養(yǎng)的目標(biāo)。據(jù)調(diào)查，目前社會對桂林理工大學(xué)風(fēng)景園林人才的需求，主要在三大方面：一是園林規(guī)劃與設(shè)計；二是景觀工程與管理；三是旅游景觀規(guī)劃。因此，該校風(fēng)景園林專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，應(yīng)圍繞這三個方向設(shè)置課程，根據(jù)該校的特點(diǎn)、以及所在地區(qū)對風(fēng)景園林人才不同層次的需要來制定人才培養(yǎng)方案。桂林理工大學(xué)的風(fēng)景園林是旅游學(xué)院新設(shè)置的專業(yè)，依托旅游學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科優(yōu)勢，利用地處著名的風(fēng)景旅游名城和歷史文化名城———桂林市的平臺，突出區(qū)域性景觀規(guī)劃設(shè)計特點(diǎn)，創(chuàng)建立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色的校、政、企、研一體化風(fēng)景園林學(xué)科建設(shè)模式，構(gòu)建多層次、多類型、全方位的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系，形成規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的風(fēng)景園林人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體等方面全面發(fā)展，掌握風(fēng)景園林學(xué)科的基本原理和基本知識，能勝任風(fēng)景名勝、城鄉(xiāng)綠化、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境和生態(tài)保護(hù)、旅游發(fā)展、景觀設(shè)計等各類風(fēng)景園林工程的技術(shù)與管理工作，具有扎實的基礎(chǔ)理論、寬廣的專業(yè)知識、較強(qiáng)的工程實踐能力和創(chuàng)新能力以及一定的國際視野，能面向未來的高級專門人才。

2對課程設(shè)置與人才培養(yǎng)方向的思考

課程設(shè)置是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程設(shè)置，不僅讓學(xué)生具備合理的知識體系，也可以為學(xué)生未來的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。在設(shè)置桂林理工大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)課程中，緊密圍繞人才培養(yǎng)方向來制定。根據(jù)該校風(fēng)景園林畢業(yè)生將從事的三大類工作，如園林規(guī)劃設(shè)計、景觀工程與管理、旅游景觀規(guī)劃等，制定風(fēng)景園林學(xué)科主要的知識體系，由公關(guān)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課群和專業(yè)課群構(gòu)成。專業(yè)基礎(chǔ)課群主要設(shè)置三個模塊：基礎(chǔ)知識模塊、園林技術(shù)模塊和設(shè)計基礎(chǔ)模塊。在打好基礎(chǔ)的同時，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)方向，合理設(shè)置風(fēng)景園林的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)：①園林規(guī)劃設(shè)計，主要從事各種戶外景觀和綠色空間的設(shè)計，其專業(yè)課主要設(shè)置是園林初步設(shè)計+園林規(guī)劃設(shè)計原理+種植設(shè)計+園林規(guī)劃設(shè)計+園林建筑設(shè)計；②景觀工程與管理，主要從事景觀工程建設(shè)和管理，其專業(yè)課主要設(shè)置是園林植物學(xué)+觀景工程與技術(shù)+園林綠化施工與管理+園林經(jīng)濟(jì)管理；③旅游景觀規(guī)劃，主要為旅游風(fēng)景區(qū)提供科學(xué)而合理的規(guī)劃，其專業(yè)課主要設(shè)置是旅游景觀規(guī)劃原理+景觀游憩學(xué)+旅游策劃學(xué)+旅游景觀規(guī)劃。

3對學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢的思考

我國地域遼闊，受經(jīng)濟(jì)條件、地理差別、文化特點(diǎn)、民風(fēng)民俗等諸多因素的影響，以及各高校發(fā)展歷史和所依托的學(xué)科不同，風(fēng)景園林專業(yè)建設(shè)也不盡相同。各校根據(jù)自身特點(diǎn)，辦出各自的特色，為地方培養(yǎng)不同要求的風(fēng)景園林專業(yè)人才。桂林理工大學(xué)的旅游管理系是我國成立較早的旅游高等院系，具有強(qiáng)大的師資力量和厚實的研究基礎(chǔ)。新成立風(fēng)景園林專業(yè)，依托旅游學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢，學(xué)習(xí)和借鑒其成功經(jīng)驗，利用桂林豐富的景觀資源，突出地域性園林規(guī)劃設(shè)計特點(diǎn)；應(yīng)用當(dāng)?shù)囟鄻有缘闹参锖徒ㄖ牧?，恢?fù)和營造園林生態(tài)景觀；融入多彩的民族文化和民俗風(fēng)情，拓展思路，建設(shè)具有地域特色的園林景觀，為西部地區(qū)乃至全國的環(huán)境建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

4對專業(yè)課程教學(xué)改革的思考

風(fēng)景園林是一門綜合性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中要理論結(jié)合實踐，使學(xué)生更感性、更直接地掌握所學(xué)專業(yè)知識，熟練掌握社會生產(chǎn)或社會活動一線的基礎(chǔ)知識和基本技能，以社會對風(fēng)景園林專業(yè)人才的要求為基準(zhǔn)，把實踐教學(xué)作為貫通有關(guān)專業(yè)知識、集合有關(guān)專業(yè)技能的重要教學(xué)活動，對實踐教育做進(jìn)一步的發(fā)展和完善。教學(xué)形式多樣化，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固教學(xué)成果。①運(yùn)用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)具有信息量大、圖文并茂、生動形象的優(yōu)點(diǎn)，特別適合風(fēng)景園林專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)。在教學(xué)中增加大量直觀的圖片、實例、影像等資料，使學(xué)生更容易理解所講的理論知識。②加強(qiáng)案例典型教學(xué)。在風(fēng)景園林專業(yè)的教學(xué)尤其是設(shè)計類課程的教學(xué)中，將優(yōu)秀的園林規(guī)劃設(shè)計項目進(jìn)行剖析，讓學(xué)生了解設(shè)計流程、理念和內(nèi)容，并在實驗設(shè)計中要求學(xué)生提出自己的想法和觀點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。③增強(qiáng)實地實景教學(xué)。在風(fēng)景園林專業(yè)的教學(xué)中，結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。例如園林工程施工的教學(xué)，應(yīng)該把學(xué)生帶到施工現(xiàn)場，學(xué)習(xí)園路的鋪設(shè)、駁岸的修建、植物的配置等等，讓學(xué)生親身體景觀工程施工的過程。在各種實習(xí)教學(xué)中，通過組織學(xué)生到各類城市綠地中實測與調(diào)查，強(qiáng)化空間感及空間分析能力，注重領(lǐng)會項目中解決的現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實的設(shè)計思想。④采取互動式教學(xué)。在風(fēng)景園林專業(yè)的設(shè)計類課程的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生自己動手設(shè)計，獨(dú)立和完整地表達(dá)設(shè)計構(gòu)想，并用精練的文字表達(dá)設(shè)計理念，將設(shè)計方案用流利的語言進(jìn)行表述。經(jīng)過與老師、同學(xué)們一起討論、講評，形成互動式的教學(xué)。這樣既提高了學(xué)生的設(shè)計素質(zhì)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而鍛煉了學(xué)生的動手能力、獨(dú)立思考能力、溝通能力和解決實際問題能力，全面提升學(xué)生的綜合能力。

5結(jié)語

第5篇：風(fēng)景園林專業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林；施工管理；處理措施

中圖分類號：K928文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

引言

風(fēng)景園林工程就是建設(shè)風(fēng)景園林綠地的園林綠化工程，風(fēng)景園林工程可以為人們提供一個良好的親近自然、休息、文化娛樂的場所，進(jìn)而滿足人們回歸自然的愿望。因此，風(fēng)景園林工程是保護(hù)生態(tài)環(huán)境以及改善城市生活環(huán)境的重要措施。園林綠化工程建設(shè)的施工管理是是決定園林綠化工程建設(shè)成敗的關(guān)鍵，也是項目建設(shè)的核心。因此，做好風(fēng)景園林施工管理工作對園林工程具有非常重要的意義。

一、風(fēng)景園林施工進(jìn)行管理的緣由

對風(fēng)景園林施工進(jìn)行管理是建立在緩解城市化問題的基礎(chǔ)上，以為實現(xiàn)城市美好生活，為居民創(chuàng)造宜居生活為目的而進(jìn)行的工程建設(shè)。也就是說，對園林施工進(jìn)行管理是有其的具體原因的。

1、解決城市化問題

從目前的城市發(fā)展實情來看，不少城市由于人口聚集，沒有進(jìn)行有效的建設(shè)管理，造成了較為嚴(yán)重的城市化問題。例如：交通不便，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱，環(huán)境污染嚴(yán)重等。所以，風(fēng)景園林的建設(shè)就是為了能夠緩解城市化問題，減少城市污染而進(jìn)行的合理化、人文化建設(shè)。它能夠通過風(fēng)景園林建設(shè)的合理規(guī)劃，為城市增添一份美感，為城市增加一絲翠綠，為居民提供優(yōu)良的生活、休閑場所，并在有序的管理規(guī)劃之下，改變城市舊區(qū)雜亂無章的現(xiàn)象。因此，解決城市化問題便是對風(fēng)景園林施工進(jìn)行管理的重要原因之一。

2、實現(xiàn)人文化建設(shè)

城市建設(shè)是以人為中心而進(jìn)行的現(xiàn)代化修建。所以，進(jìn)行園林施工管理也是為了能夠更好的滿足居民生活的需要。隨著社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市逐漸開始轉(zhuǎn)變職能，不少城市以創(chuàng)造宜居城市為建設(shè)的中心目的。又隨著人民生活水平的提高，人們在生活質(zhì)量上也有了更高的要求，所以，在進(jìn)行園林施工的一個重要目的是為了實現(xiàn)城市建設(shè)的人文化發(fā)展。現(xiàn)代化的風(fēng)景園林不僅要滿足人們的休閑娛樂的生活，還能夠提供有效的健身活動。因此，進(jìn)行風(fēng)景園林施工管理的又一重要原因便是城市化人文化發(fā)展的要求。

3、推進(jìn)城市現(xiàn)代化建設(shè)

推進(jìn)城市現(xiàn)代化建設(shè)也是對風(fēng)景園林施工管理的重要原因。當(dāng)今社會是一個時展的現(xiàn)代化社會，現(xiàn)代化社會就需要在進(jìn)行城市建設(shè)的過程中，實現(xiàn)風(fēng)景園林施工管理，創(chuàng)造一個綠色、和諧家園。現(xiàn)代化的城市就需要能夠科學(xué)化、和諧化發(fā)展，能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)運(yùn)行，能夠為居民創(chuàng)造良好的宜居生活條件。

二、風(fēng)景園林施工管理存在的問題

1、管理體制不夠完善

任何工程，都需要一個健全的管理體制。如果管理體制不完善，風(fēng)景園林完工后很難達(dá)到人們理想中的景觀效果，維持預(yù)期的景觀效果也是非常困難的。

2、人員的素質(zhì)較低

在風(fēng)景園林施工管理的隊伍中，缺乏專業(yè)知識較高的管理人員，從而導(dǎo)致施工的質(zhì)量不理想。風(fēng)景園林施工建設(shè)是一項綜合性能非常高的工程，它將建筑學(xué)、生物科學(xué)、社會科學(xué)集中于一體。如果想將風(fēng)景園林建設(shè)好，風(fēng)景園林施工管理者就一定要有較高的專業(yè)素養(yǎng)和較為豐富的知識。

3、施工現(xiàn)場管理混亂

施工現(xiàn)場混亂主要表現(xiàn)在以下幾個方面，具體如下：施工組織沒有計劃性，操作步驟不規(guī)范，規(guī)章制度不完善，工作人員的執(zhí)行力不強(qiáng)等。風(fēng)景園林的施工目的是將園林設(shè)計轉(zhuǎn)化為實際的園林景觀，風(fēng)景園林的施工質(zhì)量與園林景觀有著密不可分的聯(lián)系，因此，加強(qiáng)風(fēng)景園林施工項目的施工管理是非常重要的。

三、加強(qiáng)風(fēng)景園林施工管理的對策

1、健全相關(guān)管理體制

我國當(dāng)前的風(fēng)景園林施工管理問題，歸根結(jié)底在于我國缺乏系統(tǒng)、完備、健全的管理體制，無法約束建筑單位的工程問題，也就不能得到有力的貫徹實施。所以，要想解決風(fēng)景園林施工管理問題，就必須健全相關(guān)法律法規(guī)，修訂和完善相關(guān)的法律法規(guī)，依法治理，提供有力的法律依據(jù)，嚴(yán)懲不貸。只有建立健全的管理體制體系，才能解決管理體制中無序混亂的狀態(tài)，為風(fēng)景園林管理體制奠定一定基礎(chǔ)，保障風(fēng)景園林施工管理工作的順利開展。

加強(qiáng)風(fēng)景園林施工管理專業(yè)人才的教育

當(dāng)前，園林養(yǎng)護(hù)的人員的綜合素質(zhì)不高，專業(yè)知識與技術(shù)水平普遍較低。因此，只有加強(qiáng)施工管理專業(yè)人才，風(fēng)景園林施工管理工作才能順利進(jìn)行，才能適應(yīng)房屋業(yè)不斷發(fā)展的新形勢。我們應(yīng)當(dāng)提高對各行業(yè)專業(yè)管理人才、技術(shù)人員的教育以及培養(yǎng)的重視程度，尤其是加強(qiáng)風(fēng)景園林施工管理專業(yè)人才的教育。首先要加強(qiáng)高校將于對園林施工管理專業(yè)人才培養(yǎng)，與此同時，風(fēng)景園林工程單位也要針對具體實際情況，加強(qiáng)園林施工管理人員的崗前教育以及在職培訓(xùn)，將教育與實際工作相結(jié)合，及時發(fā)現(xiàn)施工管理工作中存在的問題和弊端，并加以解決。

3、強(qiáng)化工風(fēng)景園林施工的管理意識

一個優(yōu)秀的風(fēng)景園林工程項目離不開良好的質(zhì)量管理機(jī)制。因此，我們首先要做好強(qiáng)化風(fēng)景園林施工管理意識的工作，讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和每個施工人員都認(rèn)識到風(fēng)景園林施工管理的重要性，把質(zhì)量與管理放在風(fēng)景園林施工的第一位，從而提高工程的質(zhì)量，為企業(yè)的振興作好根本保證。此外，風(fēng)景園林施工人員一旦發(fā)現(xiàn)的問題，要及時的認(rèn)真考察，并組織進(jìn)行研究與驗證，做出正確而合理的判斷，并且針對風(fēng)景園林施工的實際情況，及時制定一個可行有效的解決方案。

4、組建現(xiàn)場施工項目部，進(jìn)而加強(qiáng)施工現(xiàn)場管理

施工項目單位應(yīng)立即組建現(xiàn)場施工項目部，為項目管理服務(wù)，充分發(fā)揮項目管理功能，以達(dá)到提高項目管理的整體效率的最終目標(biāo)。對于小型的園林工程，可以采用統(tǒng)一指揮的方式，由公司組建施工項目部，公司下設(shè)多個施工隊，使決策問題集中，進(jìn)而提高管理效率；而對于大型綜合園林工程，可以采用矩陣制的方式，由各職能部門中抽調(diào)專業(yè)人員共同組成施工項目部，把不同部門專業(yè)人員匯集在一個施工項目部內(nèi)，發(fā)揮項目部的橫向優(yōu)勢，充分發(fā)揮專業(yè)人才的作用，并且將各職能部門和多個項目有機(jī)結(jié)合，密切合作，集思廣益，充分發(fā)揮各類專業(yè)人員的作用，實現(xiàn)施工項目部的優(yōu)化組合與動態(tài)管理。

5、加強(qiáng)后期管理

風(fēng)景園林工程的后期養(yǎng)護(hù)和管理是園林綠化工程質(zhì)量與控制的關(guān)鍵，其嚴(yán)重影響園林綠化工程景觀效果。一個好的風(fēng)景園林工程不僅施工要優(yōu)良，養(yǎng)護(hù)管理也必須做到位。風(fēng)景園林工程的后期管理就是樹木養(yǎng)護(hù)的管理和草坪養(yǎng)護(hù)管理，其中樹木的養(yǎng)護(hù)包括施加除草劑，除草，按園藝方法進(jìn)行、修剪、栽培、施肥，及時施用農(nóng)藥防治病蟲害。而草坪的養(yǎng)護(hù)包括生長季節(jié)的結(jié)合澆水、施肥以及對草坪銹病和地下害蟲的防治。

6、強(qiáng)化風(fēng)景園林施工管理的理論研究

風(fēng)景園林施工管理的理論就是結(jié)合世界上先進(jìn)的園林工程管理理論，有園林工程技術(shù)人員、外國園林工程師、政府相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、豐富工作經(jīng)驗的施工管理人員以及園林專業(yè)教師等人員共同制定出一套適合國內(nèi)園林行業(yè)施工管理的管理理論，并且要充分考慮我國園林施工管理的發(fā)展情況，為未來風(fēng)景園林施工管理的科學(xué)發(fā)展提供理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)。

結(jié)束語

風(fēng)景園林工程是現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是實現(xiàn)人們更好生活質(zhì)量的要求。所以，為了保證風(fēng)景園林建設(shè)的高質(zhì)量完成，有效發(fā)揮風(fēng)景園林價值，就需要做好施工管理工作，加強(qiáng)園林施工管理，不斷優(yōu)化管理模式，從而在實現(xiàn)風(fēng)景園林優(yōu)質(zhì)建設(shè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造更美好的居住、休閑環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]謝運(yùn)珍.風(fēng)景園林施工管理存在的問題及對策探討[J].現(xiàn)代園藝，2012，（14）.

第6篇：風(fēng)景園林專業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林教育；中國特色；學(xué)科建設(shè)

一、我國風(fēng)景園林教育的現(xiàn)狀及存在的問題

我國是世界上最早修筑風(fēng)景園林的國家之一，但是園林教育僅僅是從上個世紀(jì)20年代開始的，是教育中的一個新型的學(xué)科。最近20年來，我國處于大規(guī)模建設(shè)時期，對風(fēng)景園林專業(yè)的人才需求比較大。當(dāng)前我國的風(fēng)景園林主要是通過利用自然因素和社會因素來創(chuàng)造出優(yōu)美的、生態(tài)平衡的人類生活環(huán)境。目前，高等院校從事風(fēng)景園林教育主要包括五大方面：建筑院校的城市規(guī)劃與建筑學(xué)專業(yè)；農(nóng)林院校的園林、觀賞園藝專業(yè)；藝術(shù)院校的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)；資源環(huán)境院校的資源生態(tài)專業(yè)。這些專業(yè)根據(jù)各自不同的條件和對環(huán)境的不同認(rèn)識，在教學(xué)過程中也不盡相同。目前，我國風(fēng)景園林教育主要存在三方面的問題：

(一)風(fēng)景園林教育指導(dǎo)思想落伍

風(fēng)景園林是在一定的地域運(yùn)用工程技術(shù)和藝術(shù)手段通過對各種地形的改造和對花草樹木的一直來營造出建筑物和布置道路的過程中，是通過創(chuàng)造來完成美麗的自然景物，是一門協(xié)調(diào)人類經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展以及自然環(huán)境的一種綜合性學(xué)科。通過科技力量，采用最經(jīng)濟(jì)有效的方式來保護(hù)、合理利用自然資源，創(chuàng)造生態(tài)健全、景觀優(yōu)美、反映時代特征和可持續(xù)發(fā)展的人居環(huán)境。

(二)風(fēng)景園林教育課程設(shè)置缺乏廣度和深度

我國農(nóng)林院校的園林專業(yè)多脫胎于園藝或觀賞園藝專業(yè)，轉(zhuǎn)為園林專業(yè)后，其課程體系大多是承襲了20世紀(jì)50-60年代北京林學(xué)院造園學(xué)科的課程體系，其后雖有一些改進(jìn)，但總體上還沒有脫離傳統(tǒng)園林學(xué)的框架。目前我國風(fēng)景園林專業(yè)課程設(shè)置主要存在如下問題。

1．“廣’度不夠

現(xiàn)代園林學(xué)無論是內(nèi)涵還是外延均有了長足的發(fā)展，已發(fā)展成一門融自然科學(xué)、工程技術(shù)和人文科學(xué)于一體的綜合性學(xué)科，它涉及規(guī)劃、建筑、旅游、社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、心理、歷史、藝術(shù)、林學(xué)、觀賞園藝等學(xué)科。

2．“深”度不足

我國園林專業(yè)現(xiàn)有的設(shè)計類課程體系看上去比較注重縱深方向的研究，實際上大多停留于表面形式，如增設(shè)規(guī)劃類課程，多只介紹景區(qū)規(guī)劃、綠地規(guī)劃等內(nèi)容，而在與之相關(guān)的資源、環(huán)境的合理利用和保護(hù)性開發(fā)方面研究不夠深入；植物造景方面更多是注重形式美學(xué)，在真正合乎生態(tài)規(guī)律的種植設(shè)計方面缺乏深入研究。

3．教學(xué)方式原始

在信息時代，計算機(jī)輔助設(shè)計對園林領(lǐng)域的沖擊是廣泛而深刻的，現(xiàn)有課程體系對此缺乏應(yīng)有的估計和準(zhǔn)備，唯一開設(shè)的計算機(jī)輔助設(shè)計課程，只停留在將計算機(jī)作為表現(xiàn)工具的水平，遠(yuǎn)沒有進(jìn)入真正的輔助設(shè)計水平。

二、我國風(fēng)景園林教育的發(fā)展趨勢

(一)風(fēng)景園林專業(yè)教育系統(tǒng)化

1．風(fēng)景園林專業(yè)的內(nèi)涵

風(fēng)景園林專業(yè)是應(yīng)用藝術(shù)、科學(xué)和技術(shù)三個類型的知識來規(guī)劃、設(shè)計和管理土地的一門學(xué)科。從事該專業(yè)的工作者――景觀設(shè)計師，運(yùn)用人文科學(xué)知識來考慮資源的管理和經(jīng)營，創(chuàng)造一個令人愉快的生存環(huán)境。職業(yè)內(nèi)容包括土地經(jīng)營管理、城市擴(kuò)展控制、資源保護(hù)與經(jīng)營管理、城市擴(kuò)展控制、中心老城區(qū)復(fù)興。

2．風(fēng)景園林專業(yè)的教育目標(biāo)

風(fēng)景園林專業(yè)致力于探索并提供：有信息、程序和技術(shù)所組成的、用于景觀規(guī)劃設(shè)計職業(yè)的應(yīng)用知識；與相關(guān)的社會學(xué)、自然科學(xué)專家進(jìn)行語言和圖形交流的能力；理解由文化決定人類行為，以及社會、政治、經(jīng)濟(jì)和法律上對土地利用及決策的影響；理解形成土地合理利用和設(shè)計的兩大決定因素――自然因素和生態(tài)因素。

3．風(fēng)景園林專業(yè)的培養(yǎng)方向

當(dāng)今中國風(fēng)景園林學(xué)科正在迅速擴(kuò)展。傳統(tǒng)園林專業(yè)局限于園里植物和園林規(guī)劃的局面已經(jīng)越來越不能滿足發(fā)展的需要。由于風(fēng)景園林是一門集藝術(shù)、科學(xué)和技術(shù)于一身的學(xué)科，因此必然要和這三個領(lǐng)域發(fā)生聯(lián)系，這就大大的拓展了傳統(tǒng)風(fēng)景園林專業(yè)的范圍，使其從單一專業(yè)擴(kuò)展為綜合專業(yè)。

(二)風(fēng)景園林專業(yè)教育國際化

現(xiàn)代園林已經(jīng)發(fā)展成為一門日益綜合的學(xué)科，它需要一個科學(xué)的課程體系作為支撐。借鑒國外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，可以將整個體系分為三大體系，即基本知識體系、理論修養(yǎng)體系、創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，每個體系再設(shè)置若干相應(yīng)課程。

三、建設(shè)有中國特色的風(fēng)景園林學(xué)科

我國國土之大，各地氣候、土壤、植被等條件各不相同，更兼有不同的文化歷史背景，由此形成了各自的地域特色。我國許多著名的園林古建筑無不包含了中華民族博大精深的歷史文化底蘊(yùn)，其設(shè)計思想無一不折射出獨(dú)特的人文理念，這也是引起人們無限遐想的根本原因。弄清楚國學(xué)的內(nèi)涵在園林教育中的作用，對我們建設(shè)有中國特色的園林專業(yè)，培養(yǎng)合格的園林專業(yè)人才具有現(xiàn)實意義。

(一)我國傳統(tǒng)的園林設(shè)計方法

《園冶》中記載，相地、立基、屋宇、裝拆為園林設(shè)計的步驟。我國園林傳統(tǒng)的創(chuàng)作路線和方法講究綜合性和實事求是，表現(xiàn)在：(1)總在處理著一個個的具體空間以及這些空間之間的聯(lián)系，而不是圖紙；(2)在做出任何一個判斷和決策時，已經(jīng)照顧到方方面面；(3)時時刻刻離不開對現(xiàn)場的調(diào)查、理解和分析?？梢哉f，我國園林文化大大超越了迄今為止的西方發(fā)展水平，這也是一些世界大師對中國傳統(tǒng)園林十分佩服的根本原因。

(二)風(fēng)水與中國園林

中國古代的園林設(shè)計，從本質(zhì)而言，與現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計無異，探討的都是“天人(自然與人)關(guān)系”。中國古典園林是中國風(fēng)水學(xué)說的集大成者，其中很多原理都與現(xiàn)代科技有“巧合”之處。在去除風(fēng)水中迷信的糟粕部分，中國園林的風(fēng)水，深深浸透了人與自然和諧發(fā)展的精神。它們講求因地制宜的原則，充分利用有利的自然條件和生態(tài)因素，適當(dāng)保留有景觀特色的自然地形地貌，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，使中國東、西、南、北、中的園林景觀各具特色，美不勝收。

第7篇：風(fēng)景園林專業(yè)分析范文

金柏仁

(330622196504028854 浙江紹興 312000)

[摘 要]伴隨著國內(nèi)風(fēng)景園林建設(shè)力度不斷地增強(qiáng)，園林市場的發(fā)展領(lǐng)域也處于不斷開拓的進(jìn)程中，而風(fēng)景園林的施工質(zhì)量無疑就成為了風(fēng)景園林施工項

目的關(guān)鍵內(nèi)容。因此本文就對國內(nèi)風(fēng)景園林的施工技術(shù)進(jìn)行深入地剖析，并且針對存在于國內(nèi)風(fēng)景園林建設(shè)過程中的不足進(jìn)行研究，提出一些能夠?qū)︼L(fēng)景園林建

設(shè)的施工質(zhì)量進(jìn)行有效控制的對策，望能夠?qū)ν箫L(fēng)景園林建設(shè)項目的發(fā)展作出指導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞]風(fēng)景園林 施工技術(shù) 質(zhì)量監(jiān)控

風(fēng)景園林建設(shè)項目大多運(yùn)用于居民區(qū)，因此對風(fēng)景園林進(jìn)行施工設(shè)計時應(yīng)

當(dāng)將居民生活需求以及環(huán)境的美感與施工規(guī)劃相結(jié)合，而且在實際的施工過程

中應(yīng)當(dāng)盡可能地對園林外觀進(jìn)行處理，使其滿足現(xiàn)代人對美感的要求。并且風(fēng)

景園林不僅要結(jié)合花草樹木，而且還應(yīng)當(dāng)和所種植的植物朝向相一致，著重關(guān)

注植物之間的色彩搭配等等問題，以上的要素都會直接影響了風(fēng)景園林建設(shè)項

目的藝術(shù)感。在對風(fēng)景園林進(jìn)行養(yǎng)護(hù)工作時，還應(yīng)當(dāng)對植物進(jìn)行定期的修建工

作，使其具有一定的形狀，添加風(fēng)景園林的藝術(shù)文化。

一、風(fēng)景園林建設(shè)項目的施工技術(shù)管理

1.靈活運(yùn)用施工技術(shù)

建設(shè)一項風(fēng)景園林工程所要涉及的要素較多，例如施工技術(shù)、施工成本、質(zhì)

量控制等，而施工技術(shù)又包含混凝土施工技術(shù)、養(yǎng)護(hù)技術(shù)等，唯有使所運(yùn)用的施

工技術(shù)相互融合，方能夠在施工的過程中更加有效、合理地進(jìn)行建設(shè)工作。所以

在對風(fēng)景園林投入正常施工之前應(yīng)當(dāng)讓設(shè)計人員詳細(xì)講解施工方案的設(shè)計理

念，使施工人員了解掌握園林建設(shè)工程的設(shè)計目標(biāo)，有利于在施工的過程中更

加靈活地運(yùn)用施工技術(shù)。在實際的風(fēng)景園林建設(shè)的過程中，施工人員還應(yīng)當(dāng)關(guān)

注施工項目的施工進(jìn)度以及施工工藝，按照植物的生長規(guī)律，選用適合當(dāng)?shù)胤N

植的樹木花草。

2.拓展風(fēng)景園林施工工程的范疇

伴隨著社會主義經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的腳步，人們的生活水平也在日益地提高，

他們對自身所耐以生存的生活環(huán)境的要求也在不斷地提高，對風(fēng)景園林建設(shè)工

程的需求不斷增大，因此需求我們不斷地拓展風(fēng)景園林施工工程的范疇，增建

綠化公園、廣場等場所。推進(jìn)風(fēng)景園林建設(shè)工程的發(fā)展，能夠從一定程度上給予

當(dāng)代人一個集生活、學(xué)習(xí)、娛樂于一體的自然環(huán)境。

3.風(fēng)景園林建設(shè)工程的養(yǎng)護(hù)工作

眾所周知，綠化是風(fēng)景園林的主要要素，缺乏植物的生活環(huán)境是不能夠稱

作為風(fēng)景園林的，可是風(fēng)景園林內(nèi)部的植物是需求工作人員實施定期的養(yǎng)護(hù)工

作的，所以園林植物的養(yǎng)護(hù)修剪任務(wù)就變?yōu)轱L(fēng)景園林建設(shè)工程的另外一個特

征。因為園區(qū)里的植物是處于不斷生長的形態(tài)，因此需求園林內(nèi)部的工作人員

定期為植物進(jìn)行修剪工作，為植物的正常生長提供較好的條件，并且為風(fēng)景園

林的整體添加了一絲美感。

二、存在于風(fēng)景園林建設(shè)過程中的不足

風(fēng)景園林建設(shè)項目所涉及的內(nèi)容較廣，施工項目較繁雜，施工地點(diǎn)較多，并

在當(dāng)代人的日常生活中所占有的地位越發(fā)重要，所以風(fēng)景園林建設(shè)工程逐漸成

為當(dāng)代社會的熱門話題之一，然而其仍存在一些不足，具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

1.針對于風(fēng)景園林建設(shè)項目的質(zhì)量管理的相關(guān)制度不充足

風(fēng)景園林建設(shè)工程的相關(guān)質(zhì)量管理機(jī)制建設(shè)力度不足，所建立的管理制度

不夠完善，進(jìn)而無法對存在于建設(shè)過程的問題以及突況進(jìn)行及時有效地解

決控制，從而嚴(yán)重影響了工程的施工進(jìn)度。而且風(fēng)景園林的質(zhì)量管理制度不完

善，從一定程度上會影響作用著施工質(zhì)量的好壞，使得工程質(zhì)量沒有得到應(yīng)有

的保障。現(xiàn)階段風(fēng)景園林建設(shè)工程的施工項目，即使外表上已經(jīng)由專業(yè)化的風(fēng)

景園林建設(shè)公司承包，可是在實際的施工現(xiàn)場當(dāng)中，仍然會出現(xiàn)許多不具備專

業(yè)資格的施工人員在實施建設(shè)項目，并其施工的成果難以達(dá)到當(dāng)代人對藝術(shù)的

要求。

2.風(fēng)景園林建設(shè)工程的施工人員專業(yè)化不足、技術(shù)水平不到位

一項風(fēng)景園林建設(shè)工程所運(yùn)用的工作人員較多，時常會在施工的過程中發(fā)

生施工人員不足的現(xiàn)象，并且因為現(xiàn)階段的風(fēng)景園林建設(shè)工程是一項快速發(fā)展

的工程，國內(nèi)的各個城市、鎮(zhèn)區(qū)都在不斷地加速發(fā)展，進(jìn)而使較多的工程是采用

承包的方式進(jìn)行施工的，而許多承包商的施工隊伍都是由農(nóng)民工組成的，有關(guān)

風(fēng)景園林建設(shè)的專業(yè)化知識較為匱乏，技術(shù)水平較低，再上一些施工人員的工

作態(tài)度不端正以及責(zé)任感不足，從而導(dǎo)致風(fēng)景園林的施工質(zhì)量較低。

3.風(fēng)景園林建設(shè)工程的監(jiān)理制度不完善、監(jiān)理單位工作不到位

風(fēng)景園林建設(shè)工程的監(jiān)理制度不完善，會直接影響作用著風(fēng)景園林建設(shè)工

程在具體的施工過程的竣工進(jìn)度以及施工質(zhì)量，與此同時還會關(guān)系到存在于施

工過程的各項問題能否有效地處理。并且監(jiān)理制度的不完善使得風(fēng)景園林建設(shè)

工程難以得到合理科學(xué)地控制管理，難以對風(fēng)景園林建設(shè)工程的施工過程的每

一環(huán)節(jié)、每一時期、每一工序都進(jìn)行全方位地認(rèn)識，風(fēng)景園林建設(shè)工程的各種性

能都難以進(jìn)行改進(jìn)與完善，從一定程度上影響作用著監(jiān)理方對風(fēng)景園林實施監(jiān)

督管理的工作。

三、如何對風(fēng)景園林進(jìn)行有效的質(zhì)量監(jiān)控

風(fēng)景園林建設(shè)工程是一項整體性的工程，而影響作用著風(fēng)景園林施工質(zhì)量

的要素有許多，例如工程的設(shè)計方案、施工材料的選擇等，都對風(fēng)景園林的整體

質(zhì)量起著關(guān)鍵性的影響作用，本文則闡述了如下的兩點(diǎn)：

1.控制風(fēng)景園林建設(shè)工程的竣工進(jìn)度來實現(xiàn)質(zhì)量的監(jiān)控

風(fēng)景園林建設(shè)工程的竣工進(jìn)度主要包括設(shè)計、控制以及協(xié)調(diào)，而所運(yùn)用的

方法主要有組織方法、經(jīng)濟(jì)方法等。在對風(fēng)景園林建設(shè)工程進(jìn)行竣工進(jìn)度的監(jiān)

管過程里，施工方在收到中標(biāo)通知文件之后，應(yīng)當(dāng)在風(fēng)景園林建設(shè)工程的業(yè)主

與監(jiān)理方所要求的時間內(nèi)，依據(jù)相關(guān)的規(guī)定來準(zhǔn)備施工人員以及施工設(shè)備，而

且要制定出具體的、可行性高的施工方案以及施工規(guī)劃。施工方的項目負(fù)責(zé)人

以及技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)清晰地了解與掌握施工圖紙的內(nèi)容以及理念，且要熟悉地了

解施工合同當(dāng)中的各項規(guī)定，確定自身的工作內(nèi)容以及工作職責(zé)，實施全方位

的施工前期準(zhǔn)備以及施工技術(shù)的準(zhǔn)備。施工方需確保其能夠在施工合同所要求

的時間范圍內(nèi)竣工，所以在施工之前務(wù)必要準(zhǔn)備施工前期工作，建立臨時性的

生產(chǎn)管理室，項目負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好施工過程所需求的各種要素，確保施工項

目能夠如期竣工。

2.嚴(yán)格控制施工時期的質(zhì)量來實現(xiàn)質(zhì)量的監(jiān)控

首先，園林施工方應(yīng)當(dāng)對建設(shè)的材料、機(jī)械設(shè)備以及配件進(jìn)行嚴(yán)格地驗收

檢查，確定以上施工要素是否達(dá)到施工規(guī)定，因為這些施工要素的質(zhì)量從一定

程度上影響作用著風(fēng)景園林建設(shè)工程的整體質(zhì)量，因此要對所運(yùn)用的施工要素

進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量把關(guān)，盡可能地做到環(huán)環(huán)檢查。還有應(yīng)當(dāng)定期開展專業(yè)化的培

訓(xùn)教育活動，讓施工人員了解與掌握當(dāng)前的園林建設(shè)技術(shù)、施工工藝、先進(jìn)設(shè)備

等，豐富工作人員的知識面，增強(qiáng)員工的施工質(zhì)量觀念，令他們嚴(yán)格地遵守相關(guān)

施工規(guī)定，規(guī)范自身的操作。

總而言之，風(fēng)景園林建設(shè)工程是一項集實踐與管理與一體的工程項目，其

中施工效果與施工方案相差越小，越能夠展現(xiàn)園林設(shè)計者的理念，越能夠?qū)崿F(xiàn)

設(shè)計目標(biāo)，從而展現(xiàn)較好的風(fēng)景園林施工成果。在施工的前期務(wù)必要做好全方

位的準(zhǔn)備工作，降低因人為而導(dǎo)致的施工事故，減少工程返工事故，加大工程質(zhì)

量的控制力度，是現(xiàn)階段工程方急需處理的事件。因此施工方唯有在具體的施

工過程中了解工程情況、展現(xiàn)施工技術(shù)且將其和風(fēng)景園林的合理性、藝術(shù)性、整

體性相結(jié)合，方能夠更好地建立達(dá)標(biāo)的風(fēng)景園林。

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第8篇：風(fēng)景園林專業(yè)分析范文

指出了地產(chǎn)的風(fēng)景園林設(shè)計與地產(chǎn)的成本控制存在著制約以及依存關(guān)系，地產(chǎn)景觀從商業(yè)的角度來看是房地產(chǎn)項目銷售的一種手段，所以在風(fēng)景園林工程上要考慮成本。提出了在風(fēng)景園林工程的管理中，要加強(qiáng)園林工程的成本管理，設(shè)立合理的成本控制目標(biāo)，建立健全成本管理體系，采取正確的成本管理體系。

關(guān)鍵詞：

地產(chǎn)；風(fēng)景園林；成本管理

1風(fēng)景園林在地產(chǎn)項目中的地位及重要性

在過去，修建居住項目尚未有景觀工程或風(fēng)景園林的概念，僅僅是院落小區(qū)種植幾株苗木，堆砌一些花臺，占整個項目成本估計不到1％或者忽略不計。然而，房地產(chǎn)發(fā)展到現(xiàn)在園林景觀工程雖然只占總成本的3％～5％，根據(jù)項目定位及業(yè)態(tài)的不同相應(yīng)占比會更高，但是隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步已經(jīng)成為開發(fā)過程中不可忽視的環(huán)節(jié)，如何在設(shè)定的投資造價范圍內(nèi)做出最為理想的景觀效果，設(shè)計定位控制、質(zhì)量效果控制和施工成本控制越來越受到重視，從成本管理與控制的特點(diǎn)和難點(diǎn)入手，論述了工程設(shè)計與施工管理的各個要素及提高地產(chǎn)景觀工程管理過程的性價比控制的重要性。

2風(fēng)景園林工程成本的構(gòu)成

風(fēng)景園林工程成本的構(gòu)成，主要以形成方式和構(gòu)成要素兩種方式劃分（圖1）。

2．1按形成方式

按形成方式分為分部分項工程費(fèi)、措施項目費(fèi)、其他項目費(fèi)、規(guī)費(fèi)、稅金（表1）。（1）風(fēng)景園林工程的分部分項工程費(fèi)一般又分為：硬質(zhì)景觀、軟景（喬木、灌木、草坪等）、安裝工程3大專業(yè)部分，而各分部分項工程費(fèi)以分部分項工程量乘以綜合單價進(jìn)行計算。綜合單價包括人工費(fèi)、材料費(fèi)、施工機(jī)具使用費(fèi)、企業(yè)管理費(fèi)、利潤，以及一定風(fēng)險范圍內(nèi)的風(fēng)險，而價格漲幅風(fēng)險一般考慮為材料5％，施工機(jī)具使用費(fèi)10％。（2）措施項目費(fèi)主要是指完成風(fēng)景園林工程施工，發(fā)生于該工程施工前和施工過程中的技術(shù)、生活、安全、環(huán)境保護(hù)等方面非行程工程實體的費(fèi)用。措施項目費(fèi)總結(jié)為以下幾類：安全文明施工費(fèi)（包括環(huán)境保護(hù)費(fèi)、文明施工費(fèi)、安全施工費(fèi)、臨時設(shè)施費(fèi)）；夜間施工增加費(fèi)；二次搬運(yùn)費(fèi)；冬雨季施工增加費(fèi)；臨時保護(hù)設(shè)施費(fèi)；已完工程及設(shè)備保護(hù)費(fèi)；腳手架費(fèi)；混凝土模板及支架費(fèi)；大型機(jī)械設(shè)備進(jìn)出場及安拆費(fèi)等。（3）其他項目費(fèi)：暫列金額，一般考慮為整個風(fēng)景園林工程的15％、暫估價、計日工、總承包管理費(fèi)。（4）規(guī)費(fèi)：社會保險費(fèi)如養(yǎng)老保險費(fèi)、失業(yè)保險費(fèi)、醫(yī)療保險費(fèi)、生育保險費(fèi)、工傷保險費(fèi)；住房公積金；工程排污費(fèi)；其他未列入的規(guī)費(fèi)按實際發(fā)生計取。（5）稅金增值稅

2．2按構(gòu)成要素

按構(gòu)成要素分為人工費(fèi)、材料費(fèi)、施工機(jī)具使用費(fèi)、企業(yè)管理費(fèi)、利潤、規(guī)費(fèi)、稅金（表2）。（1）人工費(fèi)是指支付給直接從事風(fēng)景園林工程施工作業(yè)的生產(chǎn)工人和附屬生產(chǎn)單位工人的各項費(fèi)用。（2）材料費(fèi)是指風(fēng)景園林工程施工過程中耗費(fèi)的各種原材料、輔助材料、構(gòu)配件、零件、半成品或成品、工程設(shè)備的費(fèi)用。（3）施工機(jī)具使用費(fèi)是指施工作業(yè)所發(fā)生的施工機(jī)械、儀器儀表使用費(fèi)或租賃費(fèi)。（4）企業(yè)管理費(fèi)是指風(fēng)景園林企業(yè)組織施工生產(chǎn)和經(jīng)營管理所需的費(fèi)用。根據(jù)項目具體情況及園林企業(yè)自身情況，一般以人工費(fèi)取一定費(fèi)率計取費(fèi)用。（5）利潤：由施工企業(yè)根據(jù)企業(yè)自身需求并結(jié)合市場實際自主確定，在稅前工程費(fèi)的比重一般按5％～7％計算。（6）規(guī)費(fèi)、稅金：與形成方式中規(guī)費(fèi)、稅金的一致。在地產(chǎn)項目風(fēng)景園林工程的成本管理過程中，一般采用工程量清單計價模式，按前述的行程方式進(jìn)行表達(dá)、分析、對比、管控、評估等工作，從而達(dá)到成本管理的目的。

3風(fēng)景園林工程各個成本構(gòu)成的細(xì)部組成

風(fēng)景園林工程是投資，必然會涉及到成本問題，風(fēng)景園林工程的成本費(fèi)用主要由以下部分組成：分部分項工程費(fèi)、措施項目費(fèi)、其他項目費(fèi)、規(guī)費(fèi)、稅金，其中的分部分項工程費(fèi)又是重中之重（表3）。

景園林工程全過程成本管理淺析

4．1風(fēng)景園林工程策劃決策及建設(shè)實施各個階段的成本管理

風(fēng)景園林工程全過程成本管理是指覆蓋風(fēng)景園林工程策劃決策及建設(shè)實施各個階段的成本管理。包括：前期決策階段的項目策劃、投資估算、項目經(jīng)濟(jì)評價、項目融資方案分析；設(shè)計階段的限額設(shè)計、方案必選、概預(yù)算編制；招投標(biāo)階段的標(biāo)段劃分、發(fā)承包模式及合同形式的選擇、招標(biāo)控制價或標(biāo)底編制；施工階段的工程計量與結(jié)算、工程變更控制、索賠管理；竣工驗收階段的結(jié)算與決算等。（1）風(fēng)景園林工程項目策劃是指將建設(shè)意圖轉(zhuǎn)換為定義明確、系統(tǒng)清晰、目標(biāo)具體且具有策略性運(yùn)作思路的高智力的系統(tǒng)活動。工程項目策劃主要包括建設(shè)前期項目系統(tǒng)構(gòu)思策劃、建設(shè)期間項目管理策劃和項目建成后的運(yùn)營策劃工程。園林景觀工程策劃以工程項目管理理論為指導(dǎo)，不僅服務(wù)于工程項目管理全過程，而且是成本管理的重要前提和基礎(chǔ)。（2）風(fēng)景園林工程設(shè)計階段是分析處理工程技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是有效控制工程造價的重要階段。在工程設(shè)計階段，成本管理人員需要密切配合設(shè)計人員，協(xié)助其處理好工程技術(shù)先進(jìn)性與經(jīng)濟(jì)合理性之間的關(guān)系。在初步設(shè)計階段，要按照投資估算進(jìn)行多方案的技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，確定初步設(shè)計方案；在施工圖設(shè)計階段，要按照初步設(shè)計內(nèi)容、范圍和概算造價進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價與分析，確定施工圖設(shè)計方案。設(shè)計階段工程造價管理的主要方法是通過多方案技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，優(yōu)化設(shè)計方案；同時，通過推行限額設(shè)計和標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計，有效控制成本。（3）風(fēng)景園林工程的招標(biāo)和投標(biāo)工作的完善貫穿于風(fēng)景園林工程的設(shè)計、施工、監(jiān)理等建筑活動的全過程，能夠讓風(fēng)景園林工程高質(zhì)量、高效益地發(fā)揮作用。風(fēng)景園林工程招投標(biāo)階段過程中成本控制，只要是根據(jù)工程的具體情況，并結(jié)合招標(biāo)文件和施工現(xiàn)場的實際，做好調(diào)查和研究，通過分析當(dāng)前市場的行情和招標(biāo)對象的條件，盡可能準(zhǔn)確地預(yù)測工程成本，根據(jù)預(yù)測結(jié)果來制定招標(biāo)決策，在這一階段，應(yīng)遵循全面控制的原則，強(qiáng)化相關(guān)部門的責(zé)任，確定這一階段成本控制的目標(biāo)。（4）施工階段是實現(xiàn)風(fēng)景園林工程價值的主要階段，也是資金投入量最大的階段。在施工階段，由于施工組織設(shè)計、工程變更、索賠、工程計量方式的差別以及工程實施中各種不可預(yù)見因素的存在，使得施工階段的成本管理難度加大。在施工階段，建設(shè)單位應(yīng)通過編制資金使用計劃，及時進(jìn)行工程計量與結(jié)算，預(yù)防并處理好工程變更與索賠，有效控制工程造價。施工承包單位也應(yīng)做好成本計劃及動態(tài)監(jiān)控等工作，綜合考慮建造成本、工期成本、質(zhì)量成本、安全成本、環(huán)保成本等全要素，有效地控制施工成本。（5）在風(fēng)景園林工程施工結(jié)束后，施工單位一定要嚴(yán)格進(jìn)行竣工驗收工作。一個工程只有竣工結(jié)束后才能正式編制該工程的最終造價。并經(jīng)審核后，作為該工程結(jié)算費(fèi)用的依據(jù)，對于風(fēng)景園林工程竣工結(jié)算編制一般根據(jù)原有施工圖合同造價為基礎(chǔ)，根據(jù)合同規(guī)定的計價方法，對照原有資料，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，最終作為竣工結(jié)算造價的方法。

4．2降低工程成本與提高工程質(zhì)量的平衡關(guān)系

有時候，降低成本與提高質(zhì)量確實是一對矛盾。但一味地強(qiáng)調(diào)降低工程成本，可能會對工程質(zhì)量產(chǎn)生影響，若由此造成大量工程不合格或形成返工，那么，所謂的降低工程成本會得不償失。一味地強(qiáng)調(diào)提高工程質(zhì)量，可能會加大工程成本，同時也可能會導(dǎo)致工程質(zhì)量過剩，造成不必要的浪費(fèi)。所以企業(yè)應(yīng)在既能保證工程正常的使用價值和使用功能不受影響，又能避免工程質(zhì)量過剩的前提下，對工程質(zhì)量進(jìn)行合理定位，并將其作為工程質(zhì)量控制的剛性原則。在此基礎(chǔ)上，盡可能地節(jié)約開支，降低消耗，以達(dá)到最大限度地降低工程成本。只有這樣，才能使降低工程成本與提高工程質(zhì)量這一對矛盾由對立變?yōu)榻y(tǒng)一。

4．3風(fēng)景園林工程與土建工程的關(guān)系

風(fēng)景園林工程與土建工程項目間確實有其相似的一面，這里所說的相似，指風(fēng)景園林工程的景觀小品、園林建筑，如亭、廊、園路、欄桿、景墻、鋪裝、景橋、駁岸等所使用的鋼筋、水泥、木料、砂、石子方面的建筑材料相同，及由此所套用的施工規(guī)范相同。這就是平常所說的，風(fēng)景園林工程中也包含著土建部分。雖然風(fēng)景園林工程與土建工程相比有相似的地方，卻也有著很大的不同，這些區(qū)別使得兩者間存在質(zhì)的差異，也正因如此才構(gòu)成了風(fēng)景園林工程獨(dú)有的特點(diǎn)。風(fēng)景園林工程的大部分實施對象，都是有生命的活體。通過各種季相彩葉植物、花卉、喬木、灌木、草本的栽種與搭配以及各種苗木的特殊功能達(dá)到清潔空氣、吸塵降溫隔音的目的，營造與美化生活環(huán)境的效果。風(fēng)景園林工程是源于林業(yè)與其他種植業(yè)卻又有別于林業(yè)與其他種植業(yè)的一門特殊行業(yè)。要達(dá)到良好的風(fēng)景園林的景觀效果，確保各種苗木的成活率和良好長勢需要不間斷的精心養(yǎng)護(hù)管理，否則，就難以達(dá)到生態(tài)環(huán)境景觀的特殊要求和效果。因此，風(fēng)景園林工程建成后必須提供養(yǎng)護(hù)計劃和相關(guān)的資金投入，并且對于如何實現(xiàn)風(fēng)景園林工程土建部分的質(zhì)量審核問題，要求工程管理人員必須熟悉與掌握土建部分的施工規(guī)范，對于較大的園林建設(shè)項目，還必須配備土建方面的專業(yè)人員。

4．景園林工程在房地產(chǎn)行業(yè)存在的問題

在當(dāng)今房地產(chǎn)行業(yè)里，風(fēng)景園林工程通常作為建筑配套附屬工程出現(xiàn)，但因其規(guī)模較小，且工程量分散又不便于監(jiān)督管理，所以常常會看到這兩種現(xiàn)象：①少數(shù)業(yè)主認(rèn)為風(fēng)景園林工程不會出現(xiàn)大的問題，最多是植物生長不良，因而把對風(fēng)景園林工程的投資控制預(yù)算到不合理的程度，甚至主張誰的標(biāo)低誰中標(biāo)。這種情形恰巧迎合了社會上出現(xiàn)的“投低標(biāo)”風(fēng)情況，給工程質(zhì)量監(jiān)管留下了嚴(yán)重隱患，更使管理處于一種兩難境地；②因為風(fēng)景園林工程量小分散、戰(zhàn)線長，往往使工程出現(xiàn)管理方案不全面的問題，甚至使一些質(zhì)量沒得保證的施工單位做一些不合理、不恰當(dāng)?shù)氖┕?，因而極難全面控制工程質(zhì)量。上述現(xiàn)象對業(yè)主的生活品質(zhì)造成一定的影響，但最關(guān)鍵的是給風(fēng)景園林工程管理增加了很大壓力。從目前風(fēng)景園林工程在房地產(chǎn)中的作用來看，風(fēng)景園林工程的成本管理面臨著一大挑戰(zhàn)。風(fēng)景園林工程的植物材料，其市場價格浮動比較大，難以準(zhǔn)確把握；其栽植勞動定額，國家目前也無統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，各地的計算法也不很一致。有人認(rèn)為園林綠化工程利潤豐厚、風(fēng)險不大，于是出現(xiàn)了“掛靠”現(xiàn)象。其結(jié)果是，一旦中標(biāo)，付給出面招投標(biāo)單位一定比例的管理費(fèi)用，便由他們自行組織管理施工。工程開工后，現(xiàn)場管理“五大員”遲遲不到位，有的甚至連施工的基本規(guī)范、基本程序、基本資料都不清楚。試想，這樣的施工，哪能確保實現(xiàn)園林綠化工程質(zhì)量控制目標(biāo)？還有一種情況是，極少數(shù)施工企業(yè)，中標(biāo)后為了圖省事，只收取一定的比例費(fèi)用，干脆將工程轉(zhuǎn)包他人施工，這就是園林綠化工程的“剝皮”現(xiàn)象。這種現(xiàn)象同樣會給園林綠化工程質(zhì)量目標(biāo)的控制造成較大的危害。

5結(jié)語

風(fēng)景園林工程項目作為我國地產(chǎn)建設(shè)的必要環(huán)節(jié)，其建設(shè)的效果關(guān)系到整個地產(chǎn)的效用，因此做好園林工程的成本管理尤為重要，風(fēng)景園林工程成本控制是一個全方位多要素的管理過程，在這個過程中，不僅要具備相應(yīng)的專業(yè)能力，同時也需要不斷加深成本管理意識，嚴(yán)格杜絕項目工程的浪費(fèi)和濫用現(xiàn)象，節(jié)約資源，跟隨社會的發(fā)展，促進(jìn)地產(chǎn)項目風(fēng)景園林成本管理的前進(jìn)。

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第9篇：風(fēng)景園林專業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞：園林施工；風(fēng)景園林；質(zhì)量管理

目前，因為我國的設(shè)計水平受限，也因為施工人員的文化水平不高，對于風(fēng)景園林工程的設(shè)計圖紙與方案不能充分理解，所以導(dǎo)致風(fēng)景園林的整體工程質(zhì)量還不能達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。其次，風(fēng)景園林工程的施工建設(shè)團(tuán)隊也沒有專業(yè)的培訓(xùn)，對于風(fēng)景園林工程的施工技術(shù)還是有一定的限制，且在質(zhì)量要求管理上也存在一些問題。

1. 景園林施工質(zhì)量管理存在的不足

1.1風(fēng)景園林工程施工前期設(shè)計水平有待提高

為了能更好的建設(shè)風(fēng)景園林工程項目，保證風(fēng)景園林的施工質(zhì)量，施工人員必須要按照風(fēng)景園林工程的設(shè)計圖紙進(jìn)行。但因為設(shè)計人員的設(shè)計水平還有一定的限制，設(shè)計的方案與實際的工程建設(shè)還存在落差，施工人員無法按照設(shè)計圖紙方案進(jìn)行其建設(shè)，容易導(dǎo)致工程的質(zhì)量出問題，妨礙風(fēng)景園林的建設(shè)，嚴(yán)重的還會造成返工，從而延誤工期。其次，設(shè)計人員與施工人員缺少相關(guān)溝通，造成施工人員無法理解設(shè)計人員的設(shè)計方案，所以導(dǎo)致在施工建設(shè)過程中設(shè)計方案與實際工程的建設(shè)存在不同，從而風(fēng)景園林工程的質(zhì)量就會收到影響。

1.2風(fēng)景園林工程施工過程中質(zhì)量管理意識不高

在建設(shè)風(fēng)景園林過程中，由于施工人員的專業(yè)知識水平有限，對風(fēng)景園林的質(zhì)量管理意識不高，且對風(fēng)景園林的植物養(yǎng)護(hù)和管理欠缺一定的技術(shù)水平，所以對園林的質(zhì)量管理做的也不全面，容易發(fā)生風(fēng)景園林施工過程中的質(zhì)量管理問題。其次，因為風(fēng)景園林工程建設(shè)人員對質(zhì)量管理的要求欠缺理解，對于責(zé)任的意識不強(qiáng)，導(dǎo)致風(fēng)景園林工程的施工質(zhì)量不符合標(biāo)準(zhǔn)。還有一些細(xì)節(jié)工序，在風(fēng)景園林施工建設(shè)過程中，如出現(xiàn)問題，沒有及時么采取修整措施，從而也會提高風(fēng)景園林的質(zhì)量隱患。

1.3風(fēng)景園林工程施工人員的素質(zhì)問題

好的員工素質(zhì)才會有好的施工團(tuán)隊，因為施工人員是施工過程中的主體，所以施工人員的素質(zhì)影響著風(fēng)景園林工程建設(shè)質(zhì)量的高低。但經(jīng)實踐研究表明，目前施工人員的文化程度普遍偏下，施工人員的素質(zhì)不高，也缺乏風(fēng)景園林的專業(yè)施工建設(shè)技術(shù)，因此導(dǎo)致風(fēng)景園林工程的質(zhì)量出現(xiàn)問題。另外，施工人員缺少責(zé)任意識總是抱著僥幸的心里，出現(xiàn)問題不及時的整改，對一些施工環(huán)節(jié)也是隨之敷衍，導(dǎo)致對風(fēng)景園林的效果造成影響。

1.景園林施工過程中對細(xì)節(jié)重視不高

在風(fēng)景園林修建中，每個細(xì)節(jié)的工序是維持風(fēng)景園林質(zhì)量的基礎(chǔ)。而風(fēng)景園林質(zhì)量的好壞也直接影響著人們對園林工程項目的要求評價。但復(fù)雜的風(fēng)景園林工程建設(shè)，其細(xì)節(jié)部分的質(zhì)量問題還是很難管理。列如，風(fēng)景園林植被的管理，如對植物不按時的修剪、不合理的澆灌水份、不注意遮陽等細(xì)節(jié)的部分的不重視都會影響風(fēng)景園林工程的質(zhì)量。以上這些問題不僅僅是技術(shù)人員的技能缺失，也有是因為施工管理人員對細(xì)節(jié)處理不當(dāng)造成的。

2. 風(fēng)景園林施工質(zhì)量管理水平提升的幾點(diǎn)措施

2.1選擇優(yōu)秀的風(fēng)景園林設(shè)計團(tuán)隊

在風(fēng)景園林施工前期，相關(guān)人員要先做好設(shè)計規(guī)劃工作，因為只有提前做好設(shè)計方案準(zhǔn)備，才能更好的確保風(fēng)景園林的施工質(zhì)量。但相關(guān)人員首先對風(fēng)景園林工程的風(fēng)格布局要做好實踐考察和詳細(xì)分析，結(jié)合園林的實際情況，然后參考設(shè)計人員的方案與構(gòu)想，來選擇合適的設(shè)計團(tuán)隊，這樣可有效的預(yù)防設(shè)計圖紙與實際建設(shè)不會出現(xiàn)太大偏差的現(xiàn)象，從而保證風(fēng)景園林工程在規(guī)定的工期內(nèi)管理好質(zhì)量問題。

2.2編制好設(shè)計交底和圖紙會審的工作

在風(fēng)景園林工程設(shè)計方案編制好以后，相關(guān)管理人員要組織設(shè)計人員與施工人員進(jìn)行交流，通過相互的溝通配合，以便施工人員在進(jìn)行其施工階段出現(xiàn)無法理解設(shè)計方案構(gòu)想時，通過相互交流，問題能夠及時的得到解決。且設(shè)計人員還要做好設(shè)計方案圖紙會審的工作，還要通過實踐考慮工程的實際情況，來評價設(shè)計圖紙的實用性。如風(fēng)景園林工程施工過程出現(xiàn)問題，施工人員要及時的和設(shè)計人員進(jìn)行探討，并找出其原因后，按順序的進(jìn)行其施工建設(shè)，從而達(dá)到高質(zhì)量的風(fēng)景園林工程建設(shè)。

2.3加強(qiáng)施工人員和管理人員的技能培訓(xùn)

加強(qiáng)施工人員和管理人員的技能和素養(yǎng)培訓(xùn)，才能更好的保證風(fēng)景園林工程的質(zhì)量，相關(guān)管理人員可通過教育培訓(xùn)的方式，來進(jìn)行專業(yè)的技能與素養(yǎng)提升，這樣可有效的為風(fēng)景園林的主體奠定基礎(chǔ)。在進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，首先要讓施工人員對風(fēng)景園林工程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與相關(guān)要求能夠充分的理解，引導(dǎo)施工人員知道質(zhì)量問題的重要性。在進(jìn)行技能培訓(xùn)的時候，要讓施工人員注重在種植過程應(yīng)注意的事項和事后問題處理的技術(shù)培訓(xùn)，以保證風(fēng)景園林植被的成活率，提高風(fēng)景園林建設(shè)的效果。

2.4注重風(fēng)景園林各細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)的施工建設(shè)

對于風(fēng)景園林工程的建設(shè)，其很多細(xì)節(jié)工序都是是非常復(fù)雜和繁瑣。為了能更好的建設(shè)風(fēng)景園林，在施工之前做好風(fēng)景園林的規(guī)劃，施工過程中對植被的技術(shù)性種植和養(yǎng)護(hù)，風(fēng)景園林建好后的管理等細(xì)節(jié)階段都要做好監(jiān)督管理。且如出現(xiàn)質(zhì)量問題，施工技術(shù)人員要找出原因后及時的進(jìn)行修正，以達(dá)到社會大眾滿意的風(fēng)景園林效果。

2.5種植苗木之前做好必要的準(zhǔn)備工作

為了能讓各種種類苗木都能正常健康的成長，作為施工管理人員，首先要選擇離種植地近的地方考慮移栽，并且盡可能地選擇品種好的苗木進(jìn)行種植。在從別的區(qū)域挖掘苗木來種植的過程中，施工人員要保證苗木根部土壤不能損壞，且在包裝過程中還要用草繩妥善的把苗木根部土壤包好，以防止土球松散或掉落，導(dǎo)致苗木成活率低或移栽不成功。

2.6結(jié)合設(shè)計要求來提高施工技術(shù)水平

在風(fēng)景園林施工過程中，施工人員必須按照設(shè)計圖紙進(jìn)行建設(shè)，且還要理解設(shè)計圖紙的構(gòu)想與內(nèi)涵，以便施工技術(shù)能夠滿足質(zhì)量要求。在施工過程中，施工人員要進(jìn)行正確的放樣，包括平整場地和自然地形的放樣，還要充分的保證各防線點(diǎn)符合設(shè)計要求。且在確定種植點(diǎn)后，還要進(jìn)行標(biāo)注名稱規(guī)格等信息，按照設(shè)計圖紙的種植可有效的保證施工技術(shù)水平。

3. 結(jié)語

綜上所述，風(fēng)景園林工程的施工建設(shè)是優(yōu)化環(huán)境、充實社會大眾生活、滿足大眾生活要求等優(yōu)勢的陽光項目。以上通過對風(fēng)景園林工程的質(zhì)量要求提出的幾點(diǎn)解決方案，和對風(fēng)景園林的管理水平來進(jìn)行的規(guī)劃，可有效的提高風(fēng)景園林的持續(xù)性?！?/p>

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