愛的禮物閱讀答案精選(九篇)
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第1篇：愛的禮物閱讀答案范文
走進校門，我加快腳步往教室跑，登上最后一級臺階，我的眼前果然出現了一個熟悉的身影――張老師回來了！我想過去和她打個招呼，可她正與另一位老師說著什么。是在講她去福州參加比賽的事嗎？我猜測著。
過了一會兒，張老師滿面春風地走進教室， “孩子們，想我了嗎？”她問道。“想！”大家的回答不約而同?！安虏挛医o你們帶了什么禮物！”禮物？老師給我們帶了禮物！這怎么可能？盡管我盼著老師早點回來，但也沒想過居然有禮物呀！“玩具。”“不對，是橡皮擦之類的文具?！薄笆菚?。”也有的同學懷疑地問：“老師，你不會是在吊我們胃口吧？”是呀，這些都有可能，那么究竟是什么呢？我有些迫不及待。
老師走到講臺前，那里放著一個紅色的塑料袋，鼓鼓的。答案就要揭曉了，同學們都目不轉睛地盯著那個袋子，我屏住了呼吸。老師解開了袋子，掏出一包花花綠綠的東西，“巧克力！”有人驚叫。
老師開始分發(fā)禮物了，同學們喜滋滋地接過，有的放在手里看了又看，有的急切地撕開吃了起來。我也發(fā)到了，是營養(yǎng)麥片巧克力。我咽了咽唾沫，不行，吃完了就沒了，這可是老師送的禮物?？墒菨鉂獾奶鹣阄秲敉业谋强桌镢@，饞蟲被勾出來了，我再也忍不住，拆開包裝便吃了起來。嗯，我意猶未盡地聞著包裝袋，老師送的禮物就是好吃呀，要是能再吃一塊就好了！
“鄭昊，給你。”班長把一塊巧克力遞到我跟前。班長，難道你是我肚里的蛔蟲嗎？我覺得奇怪。班長接著說：“前幾天你表現得特別好，這是老師發(fā)給你的獎品！”接過巧克力，我覺得自己仿佛踩著一朵幸福的云。
下午，老師讓一些同學上臺讀日記，我的同桌不在，老師便讓我讀同桌的日記。朗讀可是我擅長的，我高興地上臺讀了起來?！班嶊弧?，咦，這不是我嘛，同桌居然寫我！他稱贊我在張老師不在的幾天里表現得特別好，朗讀聲音響亮、閱讀課外書認真，而且當勞動委員非常盡職。這么一樁樁一件件地數著自己的好處，我又自豪又有些不好意思。讀完日記，老師笑瞇瞇地望著我，“謝謝你，好孩子！”教室里響起了熱烈的掌聲。
張老師回來了，真好！
指導老師/張麗雯
第2篇：愛的禮物閱讀答案范文
生日：2月19日-3月20日
口頭禪：“我相信”
渴望：愛的歡樂
害怕：被遺忘
有利條件：機遇
不利條件：對天發(fā)誓
喜歡顏色：青綠和水色
吉祥金屬：鉑或合金
吉祥日期：星期四
吉祥數字：7、16、25、34
雙魚MM省錢竅門
雙魚對于漂亮的小玩意兒總是愛不釋手。平時在櫥窗里看看也就算了，一旦手上寬裕，就會對自己大方許多。不管是帽子，圍巾，還是超大的布絨娃娃，會一概都收入囊中。其實可以把喜歡的東西都記在心里，告訴家人、朋友或關心你的TA，生日的時候就送這些作為禮物吧。省了別人挑禮物的時間，也沒有讓自己的錢包癟下去，更讓喜愛之物有了一層新意義。
第一季
某日炎熱，編輯們在辦公室拆信看稿，路邊傳來賣瓜小販的叫賣聲：“快來吃西瓜，不甜不要錢！”苗與馬上跑到窗前沖著樓下喊：“哇！太好了，老板，來個不甜的！” 春艷驚嘆：“苗與姐姐，你這么會省錢，錢都用來干什么呀？”沒等苗與答言，怡明主編搶著說：“是啊，干點兒什么呢？買房？泡沫太多，不安全！買車？進口車價格還有望下調，再等等。炒股？風險太大……還是好好放在銀行吧！每天想著錢都在，心里才覺得踏實，才能吃得香睡得好?！北娋巻∪?。
（猜到沒有？沒錯，怡明姐姐和苗與姐姐都是持家、穩(wěn)重、會理財的金牛啊。）
話說夏天蚊子多時，圍子剛睡著就叫蚊子叮了一口。起來趕蚊子，卻怎么也趕不出去。沒法，圍子便指著蚊子說：“好吧，你不出去我出去。” 邊說邊出了房間，得意地說：“我三天不進屋，非把你餓死不可！”
（圍子真不愧是不按常理出牌的天蝎呀?。?/p>
編輯部開迎新年晚會，鵬修GG一氣兒唱了N首歌，歌聲悠揚，掌聲、叫好聲一片。下臺后鵬修慨嘆：“今天的才藝表演，我都佩服我自己了！真是太帥了！掌聲真是太熱烈了！”陶醉了一下接著說，“不服不行！這是與生俱來的！小CASE，大家不要夸了，有話可以在QQ上說。”
(呃……知道您是聰明有天賦的天秤座，可也不用這么明顯吧，鵬修帥鍋！)
付洋編編是學心理的，經常做各種心理測試題。某日，在辦公室與廣麗編編研究試題答案：“這個為什么是對的?。课乙舱f不太好，但我感覺是對的。”孟姐姐深有同感：“我的直覺也超準的！上次說粉紅色要流行，結果半個月后，大街小巷是一片粉！真的很厲害的！還有啊，我有預感，今天要下雨！出門別忘帶雨傘哦?！?/p>
（姐姐們，天氣預報都會有失誤的。都說水瓶座的直覺是最準的，那么兩個水瓶在一起是不是更準些呢？）
星座TOP10
最“好騙”的星座排名
第1：雙魚(善良)
第2：白羊(赤子之心)
第3：金牛(反應慢)
第4：獅子(無法抗拒稱贊)
第5：天秤（猶豫時被騙)
第6：射手(不用大腦)
第7：雙子(被說服)
第8：水瓶(看起來認真就信)
第9：巨蟹(不太容易)
第10：摩羯(叫你拿出證據)
第11：天蝎(有超準的直覺)
第12：處女(能看出破綻)
吉尼斯紀錄――星座篇
白羊座：吵架從沒有輸過。
金牛座：可以連續(xù)睡20小時。
雙子座：可以同時進行寫、說、聽3個動作。
巨蟹座：保持24小時持續(xù)吃東西的紀錄。
獅子座：一天趕4場電影。
處女座：絕食36小時。
天秤座：曾保持同時和3個“戀人”交往的戰(zhàn)果。
天蝎座：可以48小時為了自己的興趣不眠不休。
射手座：限時吃東西比賽的常勝將軍。
摩羯座：在大熱天里贏得穿棉襖比賽的冠軍。
水瓶座：一天閱讀5本書。
雙魚座：可以熱舞連續(xù)12小時。
星座鑰匙
想知道TA是否喜歡你？先弄清TA是什么星座，然后睜大雙眼，看TA的表現吧！
第3篇：愛的禮物閱讀答案范文
你們好！
我今天來這里，是來向你們送一份禮物的。你們已經走進了高三的大門，即將走進10個月的高三征程，我希望，有了這份禮物，你們可以在這10個月中學習得更好，取得更好的成績。
這份禮物是兩個字——規(guī)范
聽到規(guī)范，你們有的人可能會嗤之以鼻，覺得這是老生常談，或覺得規(guī)不規(guī)范能對學習有多大的影響。我想你首先有必要知道規(guī)范對一個高三學生的重要性。我們先聽三個問題，第一，一道6分的語文閱讀題，答案上的我全答到了，可是我為什么只得了4分？第二，一道古典概型求均值和方差的題目，我求對了，可是為什么老師扣了我兩分？第三，我的英語小作文已經具備了拿滿分的水平，可是為什么我總是只有12分？這三個問題，是你們或許已經碰到，或許在接下來10個月的學習中會碰到的疑惑。這三個問題有一個共同的答案，就是你不夠規(guī)范。閱讀題你沒有規(guī)范地分點答題，老師漏看了你的答案，所以只有4分；求均值和方差前沒有列分布列，只有一個光禿禿的式子，所以老師扣了兩分；因為你的英語書寫潦草零亂，所以即使具備了滿分的水平，小作文也總只有12分。你們可能會想，規(guī)范的人也不過多得了兩分，可是你們想過沒有，如果每一道題，你都因為不規(guī)范而少2分，一張卷子，你會比別人少多少分？如果每一科，都比別人少兩分，那么六科加起來，你就比別人少了12分？規(guī)范是每一個高三學生的必修課，只有規(guī)范，你才能保證把該拿到手的分數都拿到手，最大程度的減少改卷主觀性帶來的損失。
那么，衡量規(guī)范與否的標準是什么？怎么做才是符合規(guī)范的？在我看來，規(guī)范不是你們之前11年的學習生涯中總結的你認為是對的的規(guī)范標準，也不一定是習題后面的參考答案，而是高三老師的教導。作為一個高三學生，你必須要學會聽老師的話，切忌搞自己的一套，對于你們來說，高考是新鮮而陌生的，但是對于每一個高三老師來說，高考是他們所熟知的，他們有豐富的經驗。你們自己的學習計劃，如果不能以完成老師的計劃為基礎，那么就是一種本末倒置。高三的很多習題答案，來源是互聯網，很多答案本身就并不規(guī)范，所以不能單純地相信答案，而要聽從老師的看法。還是用一個例子來說明，理科化學中有一類問題是問怎么樣洗滌沉淀，誰都知道要加水洗，可是在具體表述的時候會出現百花齊放的狀況。事實上，最標準的回答是：往濾紙上的沉淀物中沿玻璃棒加入蒸餾水至將沉淀浸沒為止，待水流盡后再次加入蒸餾水，反復2、3次。大家都能答到這個意思，但是不是所有人都能拿分。
高三的規(guī)范，我認為包括了3個方面。第一個方面是日常規(guī)范，就是不能遲到，上課不玩手機，按時交作業(yè)等……作為一個學生，這是最基本的規(guī)范。我知道你們之中有的人現在一定有了宏偉的高三計劃，包括要完成一些課外的練習，但老師給的任務一定要首先保證，在高三，你能把老師安排的都做好了，就一定不會差。如果每天按時到校，按時完成作業(yè)都不能保證的話，再談其他的宏偉目標，再想出類拔萃，都是天方夜譚。第二個方面是思想規(guī)范，在高三，你們可能會發(fā)現你們曾經17年的思維習慣會使你在理解、分析題目上出現偏差，這時，你們需要學習老師們思考分析問題的方式。改變舊有的思維習慣是困難的，但只有平時學習就學會了正確規(guī)范的思考分析問題，在高壓力的考試中你們才能避免鉆牛角尖。第三是答題的規(guī)范，最終你們這10個月的努力都要在一張答卷上來呈現，所以你們必須得學會規(guī)范地答題，規(guī)范的答題才能使你所得的分數不會因為改卷的嚴寬改變而改變。
現在你們可能覺得，我說得規(guī)范其實很容易做到，并沒有什么了不起。那么你們是否想過，按時交1、2天的作業(yè)很容易，按時交1、2周的作業(yè)也不難，那么1、2個月呢？高三的10個月呢？現在你早上起床不遲到或許不難，因為是夏天，那么冬天呢？真正困難的不是規(guī)范的學習，而是是否能做到從一而終。我們知道，打井取水的人，打10米沒有水，那么可能多往下挖一點就可以挖出水，但是如果打10米沒有水，換個地方再打井，那么可能打了無數個十米，仍然得不到水。高三的學習也是如此，你如果堅持兩個星期，又休息兩個星期，那么相當于4個星期都浪費了。高三時，你們可能會按照規(guī)范做了很長的時間，卻沒有看到成果，但只要你不放棄，就一定會迎來開花結果的一天。我曾經按數學老師說的堅持做錯題本，堅持了2個月，數學還是只有80多分，按化學老師說的每天做40分鐘化學，按物理老師說的每天在a4紙上寫兩道物理大題，可3個月過去了，我的物理化學仍只有70多分。我當時真的覺得很絕望，也很懷疑這樣付出是不是會有成果，結果在第二次月考的時候，我的數學考了111，在廣一模的時候，我的物理化學都上了90。這個分數并不算很高，但是對我自己而言，是一種成功。堅持下去，要靠內因，也要靠外因。內因是自己的意志力，咬牙堅持，告訴自己，如果我現在放棄，那么我之前所有的努力都白費了，外因是同伴的監(jiān)督，我曾決定每天睡覺前要默50個單詞，并且把這一決定告訴宿舍的同學請她們監(jiān)督，結果我每天晚上一回宿舍都會聽到5次：陳偲，你背單詞了嗎？
你們要做的，是把規(guī)范變成自己的習慣，變成一種條件反射，只有這樣，才會從痛苦變?yōu)橛淇斓南硎埽仓挥羞@樣，才可以一邊保證規(guī)范的學習，一邊保證高三的效率。在去年8月末的時候，我的英語老師敲了我的后腦勺一下，對我說：你的字怎么那么丑，要練字。我下定決心改掉寫了十多年的字體。我沒有練字帖，因為我覺得練字帖時很認真，但一考試時間不夠肯定會恢復原樣，我選擇了每天抄筆記寫作業(yè)時都寫得工工整整。第一個星期無疑是痛苦的，緩慢的寫字速度使我不得不擠出時間去補課上沒抄完的筆記，每天都會把手上的繭子寫破，晚上再結繭，第二天再寫破，但第二個星期，我工整地寫英語就已經快了很多，第三個星期我就徹底改變了自己的字，當這成為新的習慣了之后，就再不會是我的負擔。去年剛進高三的時候老師給了我們一句話，讓習慣符合規(guī)范，讓規(guī)范成為習慣。真正重要的是，讓規(guī)范變成你們的習慣。
最后，給你們一個小忠告，如果下定決心要改變，那么要趁早。剛剛告訴過你們我改變字體的事，后來我們班的同學看到了我因為書寫工整在英語作文上得到的高分，紛紛決定要練書寫，但那已經是今年2月末3月初，整個高三中最辛苦的時候，他們想要做到和我一樣的改變，客觀條件已經不容許了。早一點讓規(guī)范成為你們的習慣，就是早一點接近成功。
成功靠細節(jié)，如果你們能做到規(guī)范，那么你們就能夠保證讓細節(jié)過關。心動不如行動，如果你已經心動，那么就快點拿出行動吧。
第4篇：愛的禮物閱讀答案范文
書籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艱難困苦的時刻，它都不會拋棄你。下面給大家分享一些關于父親的擁抱閱讀答案，希望對大家有所幫助。
父親的擁抱①那天，我和一個朋友去北京開會。
②他是一個四十多歲的中年男人，事業(yè)有成，愛好寫作，我們都很羨慕他。但是他說，他有一個不聽話的兒子，兒子十八歲了，學習不好，打架斗毆，而且從來不和他進行交流。一路上，他說的都是他兒子的不好。
③但我知道，他的兒子就在北京，在一家體校里學習武術，他說，沒有辦法了，只好選擇一個他喜歡的東西讓他學習，他一直說自己的兒子大腦簡單四肢發(fā)達，還說自己常常對他拳打腳踢，甚至，他覺得兒子不是他的兒子，沒有給他帶來應有的驕傲。他就這樣不停地說自己兒子的缺點，到最后，我都認為他兒子就是一個“孺子不可教”的男孩了。
④開完了會，我們要往回走，他問我：“你不想在北京轉轉?”
⑤那時已經下午了，我們趕回去天也差不多應該黑了，何況，我不想一個人逛商場。
⑥“商場好多名牌都打折呢，你們女孩子不是最愛逛商場嗎?”他一直勸我。
⑦我不明白他什么意思，司機開著車在北京兜著圈子，我看著反光鏡中他平靜的臉，不知道他為什么一直堅持讓我去逛商場?突然，我一下子明白了，
⑧我說：“我們去看看你兒子吧，既然到了北京，看看他有什么需要的?”
⑨“看他做什么?”他還嘴硬著，“反正他又不想見我。他最煩我了?！?/p>
⑩他的司機說話了：“老總，你說得可不對，前幾天孩子還給嫂子發(fā)了一條短信，在短信中囑咐你少喝酒呢，嫂子念給你聽的時候我看你挺高興的。”
?他嘴軟了，還是堅持，“他小子從來不給我打電話發(fā)短信?！?/p>
?“去吧去吧?！蔽艺f，“我也想看看他?！逼鋵崳沂且o他一個臺階下。
?他掏出手機，給他兒子打電話，用很嚴厲的口氣說：“你出來一下，在大門口等我，我有點東西給你?！?/p>
?“東西?”我沒看到他有什么東西啊?接著，他把自己西服上的領帶解了下來，然后回頭說：“我兒子十八了，也是個大人，給他條領帶如何?”
?我笑了，此時，他在我面前像個沒主意的孩子。
?終于到了，早早地就看到校門口有一個在風中站著的少年，又瘦又高的。車到了門口，他下來，走向兒子，兒子低著頭，像犯了什么錯，突然，他做了一個讓我們都想象不到的動作，他過去，擁抱了他的兒子一下，然后把領帶給了他!
?然后他轉身上車，說：“走!”
?回過頭，我看到站在風中的兒子淚流滿面，他沒有回頭，但從反光鏡中，我看到他的眼角流出了眼淚。他不好意思了，呆了好久對我說，其實，他小時候和他兒子一樣不聽話。我沒有笑他，假裝沒看到他流眼淚。我知道，那個父親的擁抱，勝過了所有的萬語千言。
1.父親在路途中一直在不停地說兒子的缺點，你怎樣理解這一點?(4分)
2.根據上下文，在選文中第⑦段橫線上填補兩句適當的句子。
(4分)
3.結合全文分析，第?段兒子即將面對父親，為什么“低著頭，像犯了什么錯”?(4分)
4.第?段中寫到了父子兩人流淚，試揣摩父子二人此時的心情。
(4分)
5.選文結尾寫道“那個父親的擁抱，勝過了所有的萬語千言”，結合全文分析一下父親想通過這個擁抱表達哪些意思。
(4分)
6.你喜歡這位父親嗎?為什么?(3分)
父親的擁抱答案：
1.父親一直不停地說兒子其實正是父親惦念兒子、思念兒子的表現(2分)，說兒子的缺點其實也是恨鐵不成鋼，是父愛的另一種形式的體現(2分)。
2.他的兒子在北京!(2分)他要去看他兒子，可是，他又不好意思開口!(2分)大意對就可得分。
3.因為選文第③段父親“還說自己常常對他拳打腳踢，甚至，他覺得兒子不是他的兒子，沒有給他帶來應有的驕傲”，從中可以看出他是一個非常嚴厲、粗暴、對兒子期望比較高的父親(3分)。
兒子的表現正是對上文父親的話的照應。(1分)
4.兒子：對父親擁抱和禮物的感動、激動(1分)，也有父親認可自己成人、找回父子間親情感覺的喜悅(1分)。
父親：對兒子長大懂事的欣慰，見到兒子的喜悅，(1分)也有對兒子的想念和不舍(1分)。
5.表達對兒子的思念、牽掛之情(1分)，對兒子懂得關心父母的欣慰之情(1分)，對兒子過去的理解和寬容(1分)，對兒子的祝福(1分)。
6.喜歡不喜歡都可以，沒有統(tǒng)一答案，但一定要結合選文中父親的形象來談，談出一點即可。
第5篇：愛的禮物閱讀答案范文
小學圣誕節(jié)晚會主持詞范文一(男)：親愛的朋友們，女士們，先生們，晚上好!
(女)：祝大家圣誕快樂!平安夜—圣誕晚會現在開始。
(男)：今天，是節(jié)日的喜悅和歡樂讓我們相聚在一起;
(女)：今天，是熱情的緣聚和友情讓我們相逢在一起;同時，感謝所有的來賓和朋友們，一起來參加這個圣誕晚會，和我們共同度過這個快樂、祥和的夜晚(女)：讓我們用歌聲和祝福迎接圣誕的鐘聲;愿明天更加美好
(男)：讓我們?yōu)槊魈斓钠桨埠托腋ｒ\祈禱、祝愿!盡情地高歌狂歡。
(女)：伴著北國飛舞的雪花，伴著我們的歡聲笑語，圣誕老人來了。在這歡樂的節(jié)日氣氛里，帶著來年新春的祝福，帶著對幸福美好的憧憬。
(男)：伴著圣誕的鐘聲，伴著圣誕快樂的歌聲，愿每一個虔誠祈禱和心愿，在來年都能夠實現。
(女)：你走來，我走來，我們走到一起來，帶著新年的祝福，我們走到一起來。愿我們的友誼地久天長。(男)：愿大家笑口常開，歌聲常伴，愛永相隨;
(女)：祝愿大家在新的一年里萬事如意，好運常在，平安快樂!
(男)讓我們舉起杯，為美好的明天祝福!愿世界美好，生活更美好!
(女)：朋友們，帶上此刻這份愉悅的心情，帶上我們真摯的祝福，去迎接美好的明天吧!
因為相聚，讓我們分享了這快樂的時光，
因為圣誕，讓我們承載無盡的祝福。
敬愛的老師，親愛的同學們，讓我們真心地祝愿：MarryChristmas!圣誕快樂!愿圣誕老人把我們今晚許下的所有心愿一一實現。我們明年再見!!
小學圣誕節(jié)晚會主持詞范文二尊敬的家長、老師，親愛的同學們
大家好!我是主持人XXX，我是主持人XXX，
伴隨著悅耳的鐘聲，我們又迎來了一個充滿歡樂、溫馨的圣誕節(jié)。今天我們歡聚一堂、載歌載舞，共同享受這份快樂時光;今天，送上對長輩、對朋友的誠摯祝福，同時也在心里埋下希望的種子。聽，圣誕老人駕著鹿車而來的清脆鈴聲，白色的圣誕節(jié)——屬于我們童話般的節(jié)日如愿而至!現在，請允許我鄭重宣布：20xx——20xx學年度第一學期國際部圣誕聯歡會正式開始。
草裙舞：接下來即將上場的是獨具異域風情的表演，是熱情洋溢、活潑大方的夏威夷風情舞蹈。說起夏威夷，人們就會想起草裙舞。傳說中第一個跳草裙舞的是舞神拉卡，她跳起草裙舞招待她的火神姐姐佩萊。佩萊非常喜歡這個舞蹈，就用火焰點亮了整個天空。自此，草裙舞就被人們稱為“打開心靈之門”的舞蹈。
晨讀對韻：鳥欲高飛先展翅，人求上進先讀書。在國際部這片歡樂的沃土上，小朋友們猶如新生的綠苗正努力汲取知識的營養(yǎng)，蓬勃生長。我們相互扶持，我們共同競爭，我們在和諧的氛圍下健康、快樂地成長。下面有請小學國際班的同學們?yōu)榇蠹規(guī)韲鴮W經典誦讀——《晨讀對韻》。
英語劇《拔蘿卜》：主持人A：“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔不動，嘿呦嘿呦拔不動…”XX，你知道我唱的這是什么歌嗎?
主持人B：XX，你要考我，也要考點高難度的好不好?這個問題也太簡單了!“拔蘿卜”這首歌曲誰不知道呀!
主持人A：哎，還嫌我問題簡單了，那我把問題加點難度。
主持人B：沒問題。
主持人A：之后又叫了誰來幫忙拔蘿卜?
主持人B：別想難倒我!老爺爺叫了老奶奶，老奶奶叫了小黃狗，小黃狗叫了小白貓，小白貓叫了，叫了，叫了…(想不起來的表情)，
主持人A：叫了誰呀?
主持人B：呵呵，這個我有那么一點忘記了，還是你來告訴我吧!
主持人A：不用我來告訴你，接下來我們一年級國際班的小朋友會來告訴你答案的，接下來我們來一起好好看看一年級國際班的小朋友們給我們帶來的英語童話劇《拔蘿卜》吧!白雪公主：《白雪公主》是世界電影史上第一部長動畫片。相信在場的每位家長、同學都知道《白雪公主》的故事，這是一部單純的童話，善惡分明，結局美好?，F在讓我們用掌聲請出二、三年級國際班的同學們來為我們演繹這個故事，重溫這份經典。
MerryChristmas!精彩的節(jié)目讓我們意猶未盡。圣誕聚會拉近了我們心與心的距離，歌聲、笑聲、掌聲傳遞著我們對未來的美好祝愿。讓我們帶著祝愿、帶著埋藏已久的理想一起迎接美好的未來吧!本次圣誕聯歡會到此結束，謝謝大家!
小學圣誕節(jié)晚會主持詞范文三合：敬愛的老師、親愛的同學們，大家下午好!
A：滿天的雪花，是飛舞的音符，以快樂譜成樂章，用祝福奏出企盼，帶給你，歡欣快樂的一年!
B：在這五彩繽紛的教室里，看著張張熱情洋溢的笑臉，感受著歡樂祥和的氣氛，帶著快樂浪漫的心情，圣誕聯歡會
合：現在開始!
A：圣誕節(jié)乃基督教的傳統(tǒng)節(jié)日，是慶祝榮耀尊貴的上帝為了愛人，便將他的獨生子耶穌基督道成肉身來到世間，成為人的樣式，與人一同承擔苦難、救贖世人。圣誕節(jié)就是慶祝圣子耶穌基督的誕生。而在西方慶祝圣誕節(jié)不是只有圣誕之夜以及圣誕節(jié)當天，早在圣誕節(jié)前的四個星期日，便已經開始每周日慶祝耶穌誕生的習俗，這一段時間稱為“將臨期”。
B：在將臨期，教會的布置全都以藍紫色為主。圣壇的桌巾、講臺的臺帷、牧師袍的肩帶都是紫色。并且圣壇中央通常會放置一個用長青樹的葉子作的花環(huán)，中間有五枝紫色的長燭，每個星期日，便多點上一枝蠟燭。到最后的圣誕夜里的“普世同慶”點上中間的最后一枝蠟燭。燭光象征著在許多年前的圣嬰孩耶穌其第一聲啼哭里，為這世上帶來了光明。
A：圣誕節(jié)最重要的意義是講“饒恕”與“和好”，而非等待圣誕禮物。在這寧靜的夜晚，想一想有沒有人得罪你，你還沒原諒他、饒恕他呢?
B：平安之夜歡樂多，圣誕佳節(jié)喜相逢。
A：圣誕祝?？偸桥c圣誕老人的禮物同行。
B：讓我們把祝福珍藏在心中，把禮物握在手中，
A：親身感受圣誕帶給我們的不同凡響的一刻。
B：我們享受著圣誕快樂的時光
A：我們承載著圣誕無盡的祝福愿圣誕老人幫助我們實現今天許下的每一個心愿。
B：根據抽簽順序，請一號上臺，二號做準備。
結束語：
A：快樂的時光總是短暫的
B：圣誕聯歡漸漸地也接近尾聲
第6篇：愛的禮物閱讀答案范文
三黑和土地泥土最珍貴
兩個歐洲人來到埃塞俄比亞。他們到處奔波，繪制地圖?；实壑篮螅团闪艘粋€向導
去幫忙。歐洲人結束工作后，向導回到首都，報告皇帝說：“陛下，歐洲人把見到的一切都畫到地圖上。他們到過尼羅河發(fā)源地塔那湖，然后順流而下；他們找到了金銀礦，把礦產、森林、大大小小的河流都記了下來?！被实蹖W洲人的意圖思考了很久，決定接見歐洲人。
歐洲人到了皇宮，皇帝親自接見并宴請他們，還贈送了貴重的禮物。最后皇帝派了幾個人送歐洲人上船。歐洲人到了河邊，正要上船時，送行的埃塞俄比亞人請他們停下來，并脫下鞋子。歐洲人脫了鞋子，送行的主人就仔細抖著他們的鞋子，還刮下粘在鞋底上的泥土，
然后把鞋子還給歐洲人。
“你們這是什么意思？”歐洲人問。
主人回答：“皇帝要我們祝你們一路平安，還要我轉告你們：你們來自遠方的強國，親眼看到了埃塞俄比亞美麗富饒的土地。她是世界上最美麗的國家。她的泥土是我們最為珍惜的。我們在泥土里下種埋葬死者我們干活累了后就在泥土上休息我們在它的草地上放牧你們翻山越嶺過草地穿森林所走過的路都是我們祖先孩子的腳在泥土上踩出來的埃塞俄比亞的泥土是我們的父母、親兄弟。我們款待了你們，贈送了貴重禮物。但是泥土是埃塞俄比亞最珍貴、最神圣的東西。我們不能給你們，一粒也不給?！?/p>
（選自《離太陽最近的樹》）
1.在文中方框里填上標點符號。
2.
歐
洲
人
的
意
圖
是。
3.
埃塞俄比亞人在為歐洲人送行時做了一件什么事？用“
”在文中畫出。他們這樣做
的
目
的
是。
4.
你是怎樣理解文中畫橫線的句子的？
【參考答案】
1.，
；
；。
，
、
，
、。
2.
想擁有這片土地
3.
送行的埃塞俄比亞人請他們停下來，并脫下鞋子。歐洲人脫了鞋子，送行的主人就仔細抖著他們的鞋子，還刮下粘在鞋底上的泥土，然后把鞋子還給歐洲人。
讓歐洲人明白，泥土、土地是埃塞俄比亞最珍貴的東西。
4.
說明了泥土的珍貴，從而體現出國家的尊嚴是神圣不可侵犯的。
美麗的家園（節(jié)選）
在地球上，陸地的面積很小，只占不到
1/3
的地球總面積，然而它的形式卻是復雜多變的:一望無際的平原，連綿起伏的丘陵；茂密的森林，茫茫的草原；小橋流水的江南水鄉(xiāng)，也有人跡罕至的大漠戈壁；有赤道熱帶的綺麗旖旎，也有南北兩極的銀裝素裹；有刺破青天的喜馬拉雅山，也有令人驚心動魄的科羅拉多大峽谷。
在我們的家園里，繁衍生息著許許多多的動物、植物和微生物，當然也包括我們人類自己在內。
這里是一個植物的世界，地球上的生命，是以植物的存在為基礎的。植物供給人類和動物賴以生存的食物和氧氣。我們餐桌上豐盛的佳肴，身上穿的衣服，都直接或間接地來自植物?？茖W家們從植物中提取各種成分來制藥，像治療瘧疾的奎寧、治療感冒的板藍根沖劑等。
當然，地球并不僅僅只是植物的世界，它也是一個動物的王國。相信很多人一定很喜歡《動
物世界》這個電視欄目。看到那些可愛的野生動物，讓我們生活在現代都市的人有種久違了的回歸自然的感覺。性情溫馴、身材矯健的瞪羚在非洲大草原上漫步，高高的長頸鹿從容地俯下頭在水邊飲水，相互追逐嬉戲的小獵豹，在泥澤中盡情地沐浴的大象。上萬頭牛羚隨著季節(jié)和環(huán)境的變化，成群結隊，浩浩蕩蕩長途遷徙的情景,更讓人驚心動魄?！苞棑糸L空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，美麗的大自然呈現出一派欣欣向榮的景象。
（選自《綠色有你，地球更精彩》）
1.
在括號里填上合適的詞語。
（
）的平原
（
）的丘陵
（
）的戈壁
（
）的森林
（
）的草原
（
）的佳肴
2.
地球的陸地的形式復雜多變體現在哪？用“
”在文中畫出。
3.用“
”畫出文中的一個過渡句，它的作用是
。
4.我們應該怎樣做，才能讓我們這個美麗的家園更加美麗呢？
【參考答案】
1.
一望無際
連綿起伏
人跡罕至
茂密
茫茫
豐盛
2.
一望無際的平原，連綿起伏的丘陵；茂密的森林，茫茫的草原；小橋流水的江南水鄉(xiāng)，也有人跡罕至的大漠戈壁；有赤道熱帶的綺麗旖旎，也有南北兩極的銀裝素裹；有刺破青天
的喜馬拉雅ft，也有令人驚心動魄的科羅拉多大峽谷。
3.
當然，地球并不僅僅只是植物的世界，它也是一個動物的王國。
承上啟下
第7篇：愛的禮物閱讀答案范文
關鍵詞： 幼兒園 “重復式四級閱讀教學” 資源庫
一、圖畫書閱讀現狀的調查研究
被譽為日本圖畫書之父的松居直先生說：“圖畫書是成人送給孩子最好的禮物?！眻D畫書最合適孩子閱讀，因為它特殊的表達方式與孩子心理特點相適應。當前幼兒園在“圖畫書閱讀”方面雖有較多研究，但是我們通過大量的前期問卷及調查，呈現出三方面比較集中的片面理解現象：教師、家長和孩子都并不清楚“讀什么”、“怎么讀”及“讀得怎么樣”（如圖1），而且針對孩子的年齡特點及閱讀特征進行解讀并形成系統(tǒng)的資源庫非常貧乏。在這一背景下，我們自2008年開展了幼兒園“重復式四級閱讀教學”的研究與實踐。
圖 1
二、“重復式四級閱讀教學”的資源庫構建——讀什么？
在與孩子接觸過程中會發(fā)現孩子特別喜歡“重復”，再有耐心的父母都會忍不住抱怨：“總是重復一個故事多沒意思？”“重復練習”是孩子的一種自然而然的訓練活動。德國心理學家艾賓浩斯研究的遺忘規(guī)律告訴我們：遺忘曲線是先快后慢。心理學認為，信息經常重復刺激大腦，能增強記憶。豐子愷創(chuàng)造過“二十二遍重復閱讀法”?；谏鲜龇治觯覀兞⒆阌卺槍Υ蟀嗪⒆拥哪挲g特點，從情感的發(fā)展變化、自我成長中的認識、探索欲望的增強等五方面確定主題網路，如圖2所示。
圖 2
三、“重復式四級閱讀教學”的策略研究——怎么讀？
我們根據大班孩子的閱讀能力發(fā)展特點，了解孩子在重復中記憶、體驗、認知、想象。他們只有在不斷重復的過程中才能不斷發(fā)現新的東西，重復對孩子來說并不是簡單的重復，而是每一次都能讓孩子獲得越來越豐富的想象內容和情感體驗。我們提倡的“重復式四級閱讀教學”是指以圖畫書為教學材料，通過看圖—聽圖—說圖—演圖，由淺入深地進行重復式閱讀教學，以提高孩子的閱讀素養(yǎng)，如圖3所示。
圖 3
我們倡導的“重復式四級閱讀教學”策略在每一環(huán)節(jié)都有創(chuàng)新與側重點。
1.“看圖”采取留白式的觀察重復，側重于提高觀察、理解和前閱讀能力。
我們在反復閱讀整個圖畫書，但并不是“放羊式”地閱讀，而是閱讀前有問題，閱讀后有梳理，從了解圖畫書主要人物逐漸過渡到發(fā)現故事情節(jié)。
（1）觀察能力的留白——看圖的封面，保持適度懸疑。
孩子在閱讀中會遇到一些疑問，面對孩子的疑問，我們就要“留白”，讓孩子帶著疑問往前走，主動探究，自主建構。
案例：小貓想吃小魚嗎？
《親愛的小魚》（圖4）講述了一只小貓和一條小魚之間的愛，在閱讀活動中教師引導孩子觀察扉頁，目的是讓孩子發(fā)現小貓和小魚是好朋友的關系。但孩子的回答是：“小貓笑瞇瞇地看著小魚，它想吃小魚?！苯處熢噲D讓孩子通過觀察動物表情說出答案，但效果不佳。教師就匆匆小結，進入下一幅畫面的閱讀引導。
圖 4
類似現象在圖畫書閱讀教學中很常見，當孩子的回答與教師意見不統(tǒng)一時，教師總會非常著急，不斷追問直到孩子給出正確答案。教師要善于及時捕捉疑問。根據書的扉頁，孩子認為小貓要吃小魚非常符合幼兒生活經驗，不妨暫時停下艱難的誘導，適時地抓住這個疑問引導孩子繼續(xù)看下去：“到底小貓和小魚是什么關系？”接下來的每一幅畫面都描述出小貓與小魚愛的行動，孩子完全可以通過繼續(xù)閱讀反思自己對扉頁的理解。這是孩子自主探究的過程，也傳達給孩子一個閱讀的策略——前一頁看不明白的可以通過閱讀后面的畫面尋找答案。
（2）理解能力的留白——懸而不答，讓孩子帶著疑問往前走。
圖畫書閱讀中還存在一種疑問，是由教師設定的，促使孩子有效閱讀。教師在適當時候“留白”，通過設疑，有意識地讓孩子根據自己的理解與想象對后面的情節(jié)開展預測和聯想，然后將圖畫書實際內容與孩子猜想的內容進行比較。
案例：如果你是小貓會怎么做？
教師提出疑問：“小魚漸漸長大，如果你是小貓會怎么做？”
孩子A：“因為小魚長大了，小貓可能會換個大的水缸。”
孩子B：“小貓可能會把小魚放進大海里?！?/p>
孩子C：“小貓覺得每天要給小魚吃得少一點。”
圖 5
教師提出的問題要求孩子依據畫面（圖5）所提供的線索（如小貓和小魚的表情、動作等，它們分別從不同側面為閱讀預測提供了可以利用的信息），結合自己的知識經驗，作出相應的判斷和預測。在預想和推測中孩子的理解能力得到升華：“原來小貓?zhí)珢坌◆~了，就讓小魚到大海中自由自在地快樂成長?！?/p>
（3）前閱讀能力的留白——讓孩子嘗試自主閱讀。
在圖畫書閱讀教學中經?？吹綆熡坠沧x和教師引讀的行為，教師讀得多，孩子聽得多，缺少自主閱讀的時間。教師在圖畫書閱讀教學過程中要注意停止自己“一人讀”的行為，適當地留白，讓孩子捧起書自己閱讀。
案例：“唯一”是什么意思？
圖 6
《親愛的小魚》中“小貓把唯一的帽子扔進大?！保▓D6）的情節(jié)時，教師提問：“唯一是什么意思？”孩子在自主閱讀中圍繞教師的問題“在你身上有什么唯一的東西？”紛紛表述：“我是爸媽唯一的孩子！”“奶奶把唯一的項鏈送給媽媽了！”
因為在前兩個情景的引讀過程中，教師已經通過提問傳遞給孩子觀察畫面的要素，所以根據圖畫書結構的重復，在第三個情景，教師停下腳步，讓孩子先走，這樣就可以檢驗前面采取的引導策略是否有效，同時可以為孩子運用、遷移先前的經驗提供機會。當孩子已經理解了圖畫書的主要情節(jié)，我們就圍繞重點“你從哪些畫畫中感受到小貓真的很愛小魚？”在重復式閱讀中幫助孩子梳理對圖畫書的主要情感的展現，如圖7所示。
圖 7
2.聽圖采取欣賞式的傾聽重復，側重于提高傾聽、理解及記憶能力。
孩子傾聽時，尤其偏愛具有“重復敘事”特征的文本，諸如《我媽媽》都采用了語言、動作、情節(jié)上的反復，以及敘述思路的重復。孩子在重復傾聽中對情節(jié)越來越熟悉。
（1）裸聽的重復——傾聽習慣大養(yǎng)成。
我們倡導“裸聽”，即聽故事時沒有提供圖畫書、不配合背景音樂。教師將每個富有感情朗誦的圖畫書以mp3收集成資源庫共享，固定在午餐前后及離園時光讓孩子裸聽。
（2）欣賞的重復——視聽結合常體驗。
與傾聽的重復所不同的是，欣賞的重復更側重于過程體驗，孩子在欣賞的過程中能夠體驗到閱讀帶來的美與樂趣。我園每個班級都有電視機，教師將圖畫書的各種多媒體課件拷貝在U盤中，讓孩子固定在每天午餐前后及離園的休閑時光觀看。在重復欣賞中，文本內容變得越來越熟悉，包括人物的特點、性格，以及故事人物的語言和動作。
（3）記憶的重復——家園共讀進行時。
每個孩子發(fā)展水平不一樣，由于受到年齡、知識水平、審美能力及意識等限制，無法完全獨立地接受、消化和理解圖畫書的信息。我們積極倡導“家園共讀”幫助孩子更深入地理解圖畫書，有的是家長在前引導孩子閱讀，有的是家長在旁支持孩子閱讀，有的是家長在后觀察孩子閱讀。針對家長，我們著重從營造氛圍及指導策略兩方面入手：
①“親情加溫”的延續(xù)——營造溫馨之氛圍。
看圖和聽圖——我們更多地采用“聽讀啟蒙法”，讓家長抑揚頓挫、饒有興致地朗讀，引導孩子聽和看。鼓勵孩子注意圖畫中的事物或猜測下一步將要發(fā)生什么，在他們這樣做時給予表揚。讀給孩子聽時，盡量把氣氛搞得輕松愉悅，朗讀時，讓手指在讀過的字下移動，不要強迫孩子看這些字或者跟隨你的手指讀字。
②“有效共讀”的策略——強化指導之方法。
說圖和演圖——我們更多地采用“講述提問法”和“角色扮演法”，讓家長與孩子擁坐在一起，家長講述，或邊講邊提問、解釋疑難，引導孩子閱讀理解。家長要以親切的態(tài)度與孩子共讀，促進親子之間的情感交融，激發(fā)興趣，提高孩子對閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助孩子掌握有序翻閱等基本閱讀技能。
3.說圖采取躍進式的重復，側重于提高講述、表達及復述的能力。
圖畫書閱讀教學中，教師很少停下來傾聽孩子講述，更多的是教師聽到孩子以短句或者詞語的形式回答問題之后，就匆忙趕往下一個問題。在以上經驗積累的基礎上，許多教師忽視對孩子觀察和描述方法的提煉，剝奪讓孩子自己讀一讀、講一講的機會。我們構建了躍進式的重復，從而提高孩子的講述、表達及復述能力，如圖8所示。
圖 8
（1）講述能力的躍進——重復式，跟隨說。
午餐前后，我們會播放孩子喜歡的圖畫書多媒體，不過，教師要注意為孩子講述的重復選擇恰當的閱讀時機，在保證孩子每日都有閱讀活動的情況下，進行彈性調整，一般講述的重復適合放在孩子較為安靜的狀態(tài)下進行，如餐前、午睡前和離園前。同時，講述的重復應避免演變?yōu)楹⒆拥膶W習任務，變成一種負擔，使孩子從此害怕閱讀。
（2）表達能力的躍進——朋友間，互相說。
教師要利用一些可視的、可操作的、孩子感興趣的輔助手段，幫助孩子理清繪本脈絡，真正理解繪本傳達的內涵和意義，領悟其中的真善美。如閱讀《親愛的小魚》時，教師舍棄了PPT，特別設計、制作了長卷式的大書繪本，在活動中隨著圖畫書閱讀，一頁一頁地展開繪本，最后所有的畫面同時呈現在孩子面前，教師提出“找找故事里小貓和小魚愛的表現，找好朋友說說”。教師輔助形式和方法也可以根據繪本內容和需要有所不同，從不便于記憶的作品中提煉出一定的情節(jié)結構，提高閱讀興趣和形象記憶能力。
（3）復述能力的躍進——小舞臺，大膽說。
很多繪本在結構上都會出現重復，重復一般會有一個比較相同的框架，非常有利于孩子理解、運用和遷移經驗，教師要善于分析、利用繪本中的重復結構，切忌“教繪本”“趕環(huán)節(jié)”。如果教師每個小單元有提升、有躍進，就能很好地幫助孩子從需要教師引讀發(fā)展成能自主閱讀，并能進行連貫復述。我們引導孩子連貫復述還可以使孩子通過連貫復述，形成完整印象。教師根據需要在段落或故事結束時給予孩子連貫復述的時間。
4.演圖采取體驗式的重復，側重于提高表演、創(chuàng)造及再現的能力。
演圖是孩子表現圖畫書的另一種形式，具有豐富內容的圖畫書最適合于表演的重復。孩子善于運用肢體語言與形態(tài)語言，逼真地表現他們對作品內容的理解，尤其是作品中詼諧、風趣的場面，是孩子最愛表演的內容，他們往往會對其進行特別處理，或高聲朗讀，或惟妙惟肖地再現角色特征。我們把他們的“重復表演”稱之為“精彩鏡頭重播”。我們的演圖是情景體驗，就是借助情景，開展體驗式學習。
（1）借助圖畫書環(huán)境，以假想某個角色來演圖。
過生日是孩子最喜歡的話題之一，大班的孩子也有相關的豐富生活經驗。我們在《熊叔叔的生日派對》中創(chuàng)設了森林情境，孩子扮演喜歡的動物角色，來到熊叔叔家的門口，一起去參加熊叔叔家的生日派對。孩子根據已有的生活經驗可以編演圖畫書，比如：熊叔叔，我是長頸鹿，我的脖子是長長的！我是大象，我的鼻子是長長的！還能卷木頭呢！……在演圖中拓展對已知動物的特征描述及表達，也可以逆向思維通過描述動物的特征讓熊叔叔“猜猜我是誰？”，從而激發(fā)孩子演圖的激情。
（2）借助圖畫書環(huán)境，以扮演真實自我來演圖。
許多父母擔心孩子輸在起跑線，好像少學了什么將來就會沒有競爭力，會被社會和時代淘汰。但是什么是競爭力呢？是我們從小所習慣的“你比我強”、“我贏你”那種一較高下的對立能力嗎？因此在人生哲理系列中，我們根據大班孩子“愛游戲”、“不服輸”的心理，借助圖畫書《一根羽毛也不能動》讓孩子通過扮演真實自我來演圖，領悟到生命比比賽更重要，體會堅持與放棄及友誼的重要性，如圖9所示。
圖 9
（3）借助圖畫書角色，以解決生活中問題來演圖。
生活當中有矛盾有問題，老師的講解過于抽象，或者過于說教，那我們就要記住圖畫書的那個角色，所以那些角色應該是孩子們熟知而崇拜的，譬如《一寸蟲》會教給孩子們生活當中測量的技能問題，還教給一種強大的心理，它不懼怕任何的再強的鳥類，如圖10所示。借助它來解決生活中的一些問題和一些技能，孩子比較容易接受。
圖 10
四、“重復式四級閱讀教學”的效果呈現——讀得怎么樣？
1.為我園的“書香校園”特色創(chuàng)建打響了品牌。
自我園開展課題以來，家長及社會對幼兒園倡導的“快樂閱讀終身閱讀”的理念大大認同。孩子在質疑能力、材料閱讀能力、推理和邏輯分析能力、閱讀方法技巧的運用能力等方面有明顯優(yōu)勢。孩子閱讀技巧和習慣的養(yǎng)成，為順利實現幼小銜接奠定基礎。
2.全方位地提高了孩子的閱讀能力，拓展藝術想象力。
（1）孩子的閱讀習慣明顯改善，閱讀能力飛速提高。
表1 大班段孩子閱讀能力調查統(tǒng)計表
（2）孩子的各方面情感得到提升，會主動關心周邊的人與事。
胡佳哲媽媽：他對周圍的好奇心越來越強?？吹椒b店廣告牌上寫著“春裝打八折”，他就和我說，這個和《春天來了》這本圖畫書上的“春”是一樣的。
王蕊爸爸說：親情感更強！她每天主動閱讀一本書，并且主動念給弟弟聽。
（3）孩子的想象表達能力大大提高了。
借助圖畫的表現力，孩子們編講故事能力大大提高了，語言表達及連貫性、完整性也得到了發(fā)展，尤其是原來語言能力較差的孩子更是有了長足進步。他們在涂涂畫畫、編編講講中，做的書中有剪貼畫、也有手繪畫等，雖然稚氣十足，卻體現了圖畫書的神韻。
3.在環(huán)境的創(chuàng)設和實踐成效上引起了全縣乃至各市區(qū)同行教師、縣教育網及工會網等方面的關注，并得到了家長的一致好評。
（1）教師紛紛表示：開放活動越來越多，專業(yè)能力大大提升。
表 2
表 3
（2）家長紛紛表示：教養(yǎng)態(tài)度越來越好，親子情感越來越深。
家長具備了一定的親子閱讀技巧和選擇素材的經驗和能力、主動選擇素材的能力及幼兒親子閱讀和互動的意識，愿意嘗試各種方法和技巧與幼兒進行親子閱讀互動。
重復是人類發(fā)展的特有節(jié)律，是孩子獨特的成長方式，讓孩子不斷驗證自己的預期，體驗到新奇的變化，獲得無比的樂趣。我們倡導的“重復式四級圖畫書閱讀教學”需要教師有策略的引領，不要對孩子總是喜歡重復感到大驚小怪，認同、滿足他們，讓孩子在“重復”中成長。只有這樣，孩子才有時間和空間主動探究、自主閱讀，能夠從小養(yǎng)成閱讀的習慣，嘗到閱讀的樂趣，體驗閱讀為自己帶來的益處和影響，愛上“悅讀”。
參考文獻：
[1]柯南.圖畫書.幼兒文學的現代形式[J].浙江師大學報，1994（06）.
[2]趙寄石，摟必主.學前兒童語言教育[M]人民教育出版，2000，4.
[3]顏曉燕.早期閱讀教學特征[J].學前教育研究，2009，1.
[4]張曉怡.不同親子閱讀策略對3-6歲兒童圖畫書閱讀能力的影響[D].陜西師范大學，2008.
[5]赫廣才.好繪本，如何好[J].二十一世紀出版社，2009，10.
第8篇：愛的禮物閱讀答案范文
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共23題；共109分)
1.
（8分）寫出下列詞語的反義詞。
微弱________
鎮(zhèn)定________
暴露________
輕松________
秘密________
厄運________
破壞________
強盜________
2.
（4分）我能根據意思寫詞語。
①好像沒有那么回事似的。________
②態(tài)度很鎮(zhèn)靜，不流露感情。________
③沒有一點損壞或殘缺。________
④形容對情況十分清楚，了解。________
3.
（4分）多音字組詞。
屏：píng________
bǐng________
鮮：xiān________
xiǎn________
4.
（6分）寫出下列詞語的反義詞。
解救—________??逐漸—________??奇怪—________
愚蠢—________??兇殘—________??狡猾—________
5.
（6分）選擇劃線字正確的讀音
半截________（jié
jiē）
廚________房（chú
dòu）
樓梯________（tī
dì）
熄________滅（xī
xiē）
燭芯________（xīn
xìn）
厄________運（è
ɡuǐ）
6.
（4分）按課文《半截蠟燭》內容填空。
①生當作人杰，________?！叭私堋钡囊馑际莀_______。
②“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；________?！边@句話告訴我們：________。
7.
（3分）選擇搭配詞語。
景象________
A．巧妙
設計________
B．美妙
歌聲________
C．奇妙
8.
（8分）音近字組詞
近________
進________
訝________
芽________
談________
淡________
列________
烈________
9.
（6分）選字組詞。
秘________密秘
耐
奈________煩
孤________零零
伶伶
付
負________責???粗________暴爆
熄
息________滅
10.
（1分）按要求寫句子。
難道他會從柴房里搬來一窩兔子嗎？
改成陳述句
________。
11.
（1分）給下面的字選擇正確的讀音。
在米德叔叔來之前，我們得________dé
děi保證那東西完好無損。
12.
（5分）縮句
①親愛的媽媽在熟練的炒著香噴噴的飯菜。
②隊員們激動得泣不成聲。
③他用生命完成了一次特殊的實驗。
13.
（5分）修改下列病句，把正確的句子寫在下面的橫線上。
①兩個學校的老師發(fā)了言。
②媽媽買了葡萄、蘋果、梨、黃瓜等水果。
14.
（2分）下列句子是比喻句的一項是（
）。
A
.
一場危機似乎過去了。
B
.
燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋里最可怕的東西。
C
.
伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德國軍官那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。
15.
（3分）選擇合適的詞語填空。
嚴格
嚴肅
嚴厲
①爸爸表面很________，不茍言笑，可內心很疼愛我。
②對那些作惡多端、怙惡不悛的慣犯要________懲處。
③同學們都能________要求自己，努力養(yǎng)成良好的道德品質。
16.
（5分）辨析劃線詞語意思。
①全家三人都參加了秘密情報的傳遞工作。
②伯諾德夫人的任務是把收到的絕密情報藏好，等自己的軍隊派人前來取走。
③她終于想到了一個絕妙的主意——把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭內，然后把它插在一個燭臺上。
17.
（5分）用下列詞語造句。
①愿意：
②特別：
18.
（5分）語句理解
燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。
19.
（5分）修改下列病句，把正確的句子寫在下面的橫線上。
①汽車在寬敞的馬路上奔馳。
②教室的墻非常雪白。
20.
（5分）按要求改寫句子。
①伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。（改為“被”字句）
②你不用蠟燭就不能去搬柴了嗎？（改為陳述句）
③德國軍官那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。（縮句）
21.
（5分）縮句
各地的商人十分樂意同中國人做生意。
22.
（8分）按照例子分別用一個字把下面詞語的意思表達出來
例：從前（昔）
表示日出的時間________
表示七天________
表示十天________
表示二十四小時________
表示整個白天________
表示傍晚________
表示十五分鐘________
表示現在________
23.
（5分）續(xù)寫這個故事。
二、閱讀題
(共2題；共16分)
24.
（3分）閱讀課文《半截蠟燭》片段，完成練習。
在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。
（1）伯諾德夫人的心理描寫渲染了________的氣氛。
（2）假如你就是伯諾德夫人，在德國人走后，你想對杰克和杰奎琳各說些什么？
對杰克說：________
對杰奎琳說：________
25.
（13分）課外閱讀。
大地媽媽的孩子
大地媽媽有四個孩子。老大帶來的是滿園桃花和紅裝,老二帶來的是滿池荷花和綠裝,老三帶來的是飄香的桂花和金裝,老四帶來的是高雅的梅花和銀裝。有了四個孩子帶來的禮物,大地媽媽開心極了。
（1）選一選。
A.桂花和金裝
B.滿園桃花和紅裝
C.梅花和銀裝
D.滿池荷花和綠裝
老大帶來的是________,老二帶來的是________,老三帶來的是________,老四帶來的是________。
（2）我能猜出大地媽媽的四個孩子的名字分別是________、________、________、________。
（3）你最喜歡誰?為什么?
參考答案
一、基礎題
(共23題；共109分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
二、閱讀題
(共2題；共16分)
24-1、
24-2、
25-1、
第9篇：愛的禮物閱讀答案范文
關鍵詞 大班 繪本 全面教學 活動設計
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
Picture Book "Grandpa Must Have a Way" Comprehensive
Teaching Activities Program Design
HU Caiyun， TIAN Xin
（Tangshan Normal University， Tangshan， Hebei 063000）
Abstract Illustrated features meet the age and mental development characteristics of children， a great attraction for young children， to the development of children's irreplaceable educational value. In this paper， picture book "Grandpa must have a way" illustrate how to "3-6 years old children's learning and development guide" is based on the use of picture books to conduct a comprehensive teaching activities.
Key words large class； picture book； comprehensive teaching； activity design
繪本《爺爺一定有辦法》能夠促進大班幼兒健康、語言、社會、科學、藝術各方面的發(fā)展。從健康領域看，促進了大班幼兒身心狀況的發(fā)展，能讓幼兒在困難面前情緒安定愉快并對不斷成長變化的自己以及環(huán)境具有一定的適應能力。在動作發(fā)展方面，通過美術活動能提高大班幼兒的平衡能力和手的動作靈活協調能力。從語言領域看，此繪本能夠發(fā)展大班幼兒傾聽與表達能力，語言活動《我和爺爺的故事》能使幼兒認真聽并能聽懂常用語言，愿意講話并能清楚地表達。在閱讀與書寫準備方面，可以促進大班幼兒喜歡聽故事、看圖書，提升閱讀理解能力和書面表達技能。從社會領域來看，幫助大班幼兒在人際交往中能夠做到自尊、自信、自主，在社會適應方面遵守基本的行為規(guī)范。數學活動《體驗面積守恒》讓大班幼兒對數學有了認知，感知生活中數學的有用和有趣和感知形狀與空間關系。從藝術領域來看，音樂活動《美妙的聲音》能使大班幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品，喜歡進行藝術活動并大膽表現。
1 語言活動： 我和爺爺的故事
活動目標：（1）認真聽并能聽懂常用語言，提升閱讀理解能力。（2）能圍繞一個主題談話，愿意講話并能清楚地表達。（3）愿意與人交往，并體會爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時心中充滿無限的愛，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。（4）愿意想辦法解決問題，具有初步的探究能力。
活動準備：繪本圖書的幻燈片、小老鼠故事縮印頁
活動過程：（1）導入：引導幼兒討論爺爺都給他們做過什么玩具或者是物品？當這些東西舊了或者破了的時候爺爺的解決辦法？（2）帶領幼兒閱讀繪本《爺爺一定有辦法》。（3）和幼兒回顧這個故事，看看爺爺把一塊普普通通的布料都做成了什么？（毯子、外套、背心、領帶、手帕、紐扣），提問幼兒：約瑟為什么舍不得丟掉這些東西？（那是約瑟的成長記錄，也包含著爺爺對她的愛。表達愛的方式不一定是無條件滿足我們的要求，給我們買玩具、零食，表達愛的方式有很多種。）（4）引導幼兒發(fā)現在約瑟家的地板下面藏著的另一個奇妙的故事。提問幼兒：紐扣到哪里了？（到了小老鼠一家，被當作椅子墊了）。還有一些做剩下的布料，也被小老鼠們利用起來了都做成了什么？（幼兒回答）（5）表揚幼兒觀察仔細，讓幼兒就用小老鼠的視角來把故事記錄下來。（發(fā)準備材料）教師指導，沒寫完留作區(qū)角。
2 數學活動：體驗面積守恒
活動目標：（1）在探究中認識周圍事物和現象，初步感知面積守恒，不受空間、方位、顏色、形狀等因素的干擾，體驗面積的守恒的含義。（2）鍛煉手的動作靈活協調能力，在操作實踐中發(fā)展思維的靈活性，萌發(fā)探索的興趣。（3）初步感知生活中數學的有用和有趣，感知形狀與空間關系。
活動準備：教具：面積相等的幾何圖形，大小相同不同顏色的三角若干。學具：水彩筆、正方形紙、剪刀。
活動過程：（1）導入：小朋友，故事中的爺爺最有辦法，會給小孫子變一件外套、背心、領帶、扣子等。看看今天他會給我們變什么魔術呢？（2）比較圖形大小。出示正方形、長方形、三角形布，引導幼兒觀察：幾個圖形的布是不是一樣大？（3）感知圖形面積的守恒。引導幼兒排除不同圖形形狀的干擾，選用相同的小三角形放在正方形、長方形、三角形中，比較每個圖形中三角形的多少，感知面積的相等。討論：三個圖形一樣大？為什么？幼兒回答。（4）幼兒操作活動――拼圖形。請幼兒將桌上的正方形紙沿線剪成小正方形，用所有正方形拼圖，與同伴比較拼出的圖形的大小，感知面積的守恒。（5）教師小結面積守恒。 3 音樂活動：美妙的聲音
活動目標：（1）增強幼兒對聲音的辨別能力、想象力，節(jié)奏感等喜歡進行藝術活動并大膽表現。（2）掌握碰鈴、沙錘和雙響筒的演奏技巧，通過打擊樂體會音樂帶來的樂趣，喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品。
活動準備：《鞋匠舞》音樂、碰鈴、沙錘、雙響筒。
活動過程：（1）導入：小朋友們，約瑟的爺爺給約瑟都縫了什么??？今天，約瑟的爺爺又為約瑟縫釘一件禮物，想不想知道是什么??？（2）欣賞音樂《鞋匠舞》，那小朋友想一想爺爺是怎么做的呢？（引導幼兒描述聽到的聲音）（3）帶領幼兒用身體發(fā)出不同聲響來表示跟著音樂一起演奏。①拍手的代表演奏碰鈴；②兩手相握，嘴里發(fā)出“沙沙沙”聲音代表演奏沙錘；③雙手交換拍腿代表演奏雙響筒。（4）教師下發(fā)樂器，指揮幼兒演奏。那我們就邊做邊給你做鞋配音吧！播放音樂，集體隨音樂完整表演。
4 健康活動：我在長大
活動目標：（1）通過觀察照片和嬰兒，感受自己不斷在長大，具有一定的適應能力。（2）懂得父母的愛，學會關心、體貼父母，培養(yǎng)幼兒關心尊重他人的品質。（3）鍛煉平衡能力，動作協調、靈敏能力。
活動準備：嬰兒照片一張、幼兒衣服（小時候）一套、媽媽給嬰兒穿衣服的視頻、塑料娃娃。
活動過程：（1）導入：出示照片導入，爺爺用了同一塊布做了不同的東西，小朋友們發(fā)現沒有，爺爺做的東西是不是越來越??？為什么呀？（約瑟的身體在長大，你知道嗎？其實你們也在一點點長大）（2）請幼兒觀賞幼兒小時候的照片，并試穿小時候的衣服，感受自己的年齡在增加，身體也在長大。（3）播放嬰兒視頻。師：視頻里的小寶貝在做什么？她的媽媽在做什么？（4）請幼兒模仿媽媽給娃娃穿衣服，并提問感覺怎么樣？是不是很辛苦？（5）通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高，體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。引導幼兒討論如何關心、體貼父母。
5 社會活動：我一定有辦法
活動目標：（1）對故事中的情節(jié)感興趣，培養(yǎng)提問精神，提升幼兒對探究事物的興趣。（2）在老師的幫助下進行探索，提高幼兒解決問題的能力。（3）提升幼兒書面表達的初步技能。
活動準備：故事圖片單頁。
活動過程：（1）導入：回憶故事內容《爺爺一定有辦法》這個故事里的爺爺很厲害，很聰明，他總是在約瑟有難題的時候幫助解決，那么約瑟都遇到了什么問題？誰能告訴我？請幼兒回憶故事內容，講述故事梗概。（2）給打亂順序的圖片排序，激發(fā)孩子解決問題的興趣。采納幾個幼兒的方法，選擇幾個幼兒將圖片排序。（3）以小木床為開頭，請孩子們說出解決問題的方法。師：約瑟不僅衣服有難題，小木床也有問題，你們知道嗎？在他出生的時候，爺爺為他打造一張可愛的小嬰兒床，可是約瑟慢慢長大了，孩子們床邊笑了，媽媽讓換新的，可是約瑟不想扔掉，我們幫他解決好嗎？誰有好主意呢？請孩子們說出自己的解決辦法。（4）將幼兒的答案組合形成一個新的故事。
本文是河北省教師教育學會2013年度課題《基于〈3-6歲兒童學習與發(fā)展指南〉的繪本分類教學研究》（編號：JJS2013 --1245）與河北省教育科學“十一五規(guī)劃”重點課題《河北省學前教育改革與發(fā)展動力體系研究》的階段性成果（編號10010698）
