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輕化工程論文精選(九篇)

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輕化工程論文

第1篇:輕化工程論文范文

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新性 培養(yǎng) 理念

輕化工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是以輕化工程專業(yè)教育的培養(yǎng)思路、培養(yǎng)模式和方法作為改革探索方向,從而提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)思維方法、科學(xué)探索精神和創(chuàng)造精神以及科學(xué)研究與應(yīng)用能力為目標,開展的研究與實踐。要建立創(chuàng)新模式首先就要對其理念進行探討。

1項目研究背景、目的與意義

創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為決定一個國家、民族前途和命運的重要因素。2006年國家正式將建設(shè)創(chuàng)新型國家上升到國家戰(zhàn)略層面。“作出的建設(shè)創(chuàng)新型國家的決策,是事關(guān)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的重大戰(zhàn)略決策。建設(shè)創(chuàng)新型國家,核心就是把增強自主創(chuàng)新能力作為發(fā)展科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)略基點,走出中國特色自主創(chuàng)新道路,推動科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展;就是把增強自主創(chuàng)新能力作為調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變增長方式的中心環(huán)節(jié),建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會,推動國民經(jīng)濟又快又好發(fā)展;就是把增強自主創(chuàng)新能力作為國家戰(zhàn)略,貫穿到現(xiàn)代化建設(shè)各個方面,激發(fā)全民族創(chuàng)新精神,培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才,形成有利于自主創(chuàng)新的體制機制,大力推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新,不斷鞏固和發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)。”而一個國家、一個民族的創(chuàng)新能力主要依賴于國家、民族的人才,即國家要具有創(chuàng)新能力就必須培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

我國輕工產(chǎn)品的四分之一出口到全球200多個國家和地區(qū),占國際市場份額50%以上,100多種產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界第一。2008年出口總額3092億美元,占全國21.7%,比2000年增長3.4倍,年均增長20.2%,在我國的國民經(jīng)濟中具有顯赫的地位。然而,輕工業(yè)要保持可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢,在國際競爭中持續(xù)立于不敗之地,也必須順應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家的號召及國際需求,發(fā)展其創(chuàng)新競爭力。無疑培養(yǎng)輕化工程專業(yè)的創(chuàng)新型人才也就格外重要。

有關(guān)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng),已發(fā)表的論文諸多,僅2006至2011年中國萬維數(shù)據(jù)庫就可檢索到7230余篇。這些研究主要是以改革教育教學(xué)方法為主要內(nèi)容,但觀察改革效果,很難說取得突破。比如,在這七千余篇的論文中有關(guān)創(chuàng)新型人才的定義卻少有涉及或以條件描述界定其特征。說明在此研究領(lǐng)域很多人只是在“頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳”。究其根本原因就是在大學(xué)及大學(xué)育人理念上存在缺陷。

本研究所指創(chuàng)新型人才界定為掌握專門知識和技能,具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新想法和創(chuàng)新沖動。目前,我國高等院校中設(shè)置輕化工程專業(yè)的學(xué)校共有42所,每年培養(yǎng)的學(xué)生人數(shù)近萬人,但由于課程體系較為陳舊、教學(xué)方法較為死板,仍然沿用十幾年前的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式,致使所培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)需求、社會需求嚴重脫節(jié),缺乏創(chuàng)新性,用人單位及學(xué)生均形成一種觀念,即大學(xué)學(xué)習的理論知識毫無用處。甚至在部分大學(xué)的教學(xué)實踐中出現(xiàn)大學(xué)本科教育??苹默F(xiàn)象。

因此,目前的輕化工程專業(yè)培養(yǎng)的人才并不能滿足輕工業(yè)發(fā)展的需求,更無法滿足我們建設(shè)創(chuàng)新型國家的需求。如何培養(yǎng)輕化工程專業(yè)創(chuàng)新型人才已成為擺在我們面前的重要課題之一。

2項目研究的思路與方法

本研究主要基于輕化工程專業(yè)重應(yīng)用、重實踐的特點,重新審視大學(xué)理念、轉(zhuǎn)變已有的觀念,進而從優(yōu)化更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法教學(xué)手段、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、吸引學(xué)生參與科研項目、鼓勵學(xué)生參加學(xué)術(shù)交流等方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新情感和完善人格,從而培養(yǎng)出具有“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力、善創(chuàng)新”等綜合能力的輕化工程專業(yè)創(chuàng)新型人才。

3項目研究的主要內(nèi)容

3.1創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的理論研究

要培養(yǎng)輕化工程專業(yè)的創(chuàng)新型人才,首先就要理清有關(guān)大學(xué)理念、教育主體、學(xué)科和社會發(fā)展需求等宏觀性問題。只有如此才能使我們找到正確的有效的輕化工程專業(yè)創(chuàng)新型人才模式和方法。

3.1.1 大學(xué)的理念

大學(xué)中任何一個專業(yè)都是圍繞自身的大學(xué)理念進行建設(shè)的,從而在此基礎(chǔ)上形成本專業(yè)培養(yǎng)模式和方案。現(xiàn)在全國范圍擁有輕化工程專業(yè)的學(xué)校全部屬于工科院校,絕大多數(shù)又由于歷史原因,是從原先的輕化院校延續(xù)而來,所以在形成大學(xué)理念時,存在著先天不足的情況。例如缺乏人文素養(yǎng)、專業(yè)培養(yǎng)目標過于模糊等是不爭的事實。這種情況導(dǎo)致學(xué)生培養(yǎng)偏于狹窄、不能滿足社會和學(xué)生的需求。

有關(guān)大學(xué)理念的探討在學(xué)界教育界已經(jīng)有比較充分的展開。我們認為對于輕化工程專業(yè)而言,通才教育、大學(xué)獨立與自由、終身教育、科學(xué)教育與人文教育相統(tǒng)一、英才教育大眾教育與普及化教育相統(tǒng)一是大學(xué)理念中不可動搖的重要構(gòu)成要素。只有將這些理念在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中持之以恒的貫徹,才能鞏固人才的根基和使得創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成為可能。

3.1.2 教育二元主題

在現(xiàn)有的實踐教學(xué)改革過程中,制度設(shè)計者均強化學(xué)生參與的程度。然而在實施過程中我們發(fā)現(xiàn),教改結(jié)果與教改制度設(shè)計者的初衷有很大的差距,出現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)一年后,學(xué)生在非專業(yè)崗位就業(yè)率超過50%。究其深層原因是在教育教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中,忽視了作為主體之一的學(xué)生群體中教育實踐中的平等的一方的角色,從而導(dǎo)致教育教學(xué)僵化呆板和教育質(zhì)量、結(jié)果的下降。所以,要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才一定要改變教育者的觀念,樹立教師與學(xué)生是平等地位的理念。在教育教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生參與到教育教學(xué)制度設(shè)計與管理實踐中,并對教育教學(xué)制度設(shè)計和管理實踐有實質(zhì)性影響,從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

第2篇:輕化工程論文范文

一、工程碩士教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

1.招生領(lǐng)域不斷增加,招生人數(shù)大幅增長,年齡結(jié)構(gòu)趨于年輕化工程碩士教育自開辦以來,招生領(lǐng)域及人數(shù)的不斷增長,導(dǎo)致出現(xiàn)一定的師資不足現(xiàn)象。隨著近年來地質(zhì)“行業(yè)熱”及高校擴招,地勘行業(yè)以中國地質(zhì)大學(xué)(北京)地球科學(xué)與資源學(xué)院為例,近兩年工程碩士招生人數(shù)增長了20%,合作單位也增加了50%。學(xué)員年齡結(jié)構(gòu)較以往更加年輕化。如某單位工程碩士班,2004級平均年齡40歲左右,2008級平均34歲。年輕學(xué)員多實踐經(jīng)驗不夠豐富,突出了增強實踐教學(xué)的重要性。

2.學(xué)員基礎(chǔ)參差不齊,專業(yè)過于細化工程碩士學(xué)員生源不一,基礎(chǔ)參差不齊。有些是參加工作剛滿3年的畢業(yè)生,具備較好的理論知識,但工作時間不長,缺乏相應(yīng)的實踐經(jīng)驗;有些是單位的骨干,甚至是主管領(lǐng)導(dǎo),有著較豐富的實踐經(jīng)驗,但可能理論知識比較生疏,因工作需要加入工程碩士行列。隨著中國本科教育的專業(yè)細化,細分出許多不同的專業(yè)方向,學(xué)生基礎(chǔ)專業(yè)知識面可能不夠?qū)挿?,教學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)計上很難統(tǒng)一。以內(nèi)蒙工程碩士班為例,2008~2010年我院共招收學(xué)員50余名,其本科專業(yè)包括地質(zhì)學(xué)、礦產(chǎn)普查與勘探、地球物理、地球化學(xué)、水文地質(zhì)、環(huán)境工程和巖土工程等近10個專業(yè),如何使每位工程碩士學(xué)員在專業(yè)水平上都能得到提高,是我們面臨的一個難題。

3.學(xué)習時間難以保障,學(xué)員按期完成論文比例下降工程碩士培養(yǎng)多采取學(xué)員生源地統(tǒng)一時間集中授課的方式。由于學(xué)員多為生產(chǎn)科研單位在職人員,受工作性質(zhì)等的影響,上課出勤率不理想,影響了課程教學(xué)計劃,教學(xué)質(zhì)量不能得到很好的保證。工程碩士的學(xué)制為3~5年,按期完成論文的學(xué)生比例有所下降,造成這一問題的原因有很多,其中一個很重要的原因就是監(jiān)管工作的不足。

4.專業(yè)課教學(xué)缺乏針對性地質(zhì)學(xué)是一門實踐性非常強的學(xué)科,在教學(xué)理念上應(yīng)始終堅持、重視地質(zhì)基礎(chǔ)知識的傳授及實踐動手能力的培養(yǎng)。目前對工程碩士進行培養(yǎng)有時所聘請的教師為其他學(xué)位碩士教師,盡管學(xué)員受到豐富的理論知識培養(yǎng),但是缺乏實踐環(huán)節(jié)的鍛煉。

二、提高地質(zhì)工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的建議和措施

工程碩士培養(yǎng)的一個重要初衷,就是對在職工作人員進校不離崗的情況下進行知識的更新和提升。但是,隨著工程碩士教育的發(fā)展和認知度的不斷擴大,許多社會人員把其當做快速拿到碩士學(xué)位證書的一個捷徑。這就要求我們在擇優(yōu)錄取的時候,不能僅看考試成績,更要考察其專業(yè)背景,嚴把錄取關(guān),做到擇優(yōu)、擇需錄取。工程碩士具有其自身的特點,一般都有3~5年的工作經(jīng)驗,如何在短時間內(nèi)提高效率、抓住重點收到理想的教學(xué)效果,要求我們只有具備特色的培養(yǎng)模式才能提高工程碩士培養(yǎng)的質(zhì)量,從而吸引廣大學(xué)員。

1.加強教師隊伍建設(shè),優(yōu)化課程設(shè)置,開設(shè)特色專業(yè)課程高水平專業(yè)的師資隊伍是保障工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素之一。要充分考慮教師的實踐能力和教學(xué)經(jīng)驗,尤其是專業(yè)課和專業(yè)選修課方面,聘請具有較強地質(zhì)工程實踐能力和豐富教學(xué)經(jīng)驗、能夠?qū)⑺鶑氖碌目蒲许椖颗c理論相結(jié)合的教師,組建理論與實踐經(jīng)驗豐富的教師隊伍。如中國地質(zhì)大學(xué)(北京)聘請的授課教師以高級職稱為主體,教授、副教授占85%以上,指導(dǎo)教師高級職稱達100%。建立激勵制度加強校、企業(yè)導(dǎo)師的配合,提高導(dǎo)師指導(dǎo)工程碩士的積極性[1]。主要的學(xué)位課都配備2名教師,授課期間,如果學(xué)生有意見或不滿意,可以及時調(diào)換。在對工程碩士的培養(yǎng)中,應(yīng)注重鞏固基礎(chǔ)、拓寬知識、提高實際應(yīng)用能力。針對學(xué)員特點優(yōu)化教學(xué)課程,加強針對性、增強實踐性。課程安排之前,對學(xué)員的專業(yè)知識情況進行問卷摸底調(diào)查,如畢業(yè)時間、畢業(yè)院校及專業(yè)等。根據(jù)學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)的不同及生產(chǎn)單位的實際需求進行相應(yīng)的課程設(shè)計,緊密結(jié)合學(xué)員工作實際需求,開設(shè)不同的課程,做到有的放矢,開設(shè)的課程要對實際生產(chǎn)和科研工作具有指導(dǎo)意義。課程內(nèi)容上要突出學(xué)科知識的交叉與融合,突出專業(yè)課緊跟地質(zhì)學(xué)科前沿,保持課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和先進性[2]。根據(jù)近年專業(yè)細化的特點,增加選修課的比例,鼓勵學(xué)員選擇相近專業(yè)的課程,拓寬學(xué)員的知識面,力求培養(yǎng)復(fù)合型人才。工程碩士年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)年輕化的趨勢,學(xué)員的實踐能力較以往有所下降,應(yīng)加強實踐教學(xué),推出一系列應(yīng)用型強的實踐課程。如我校地球科學(xué)與資源學(xué)院針對地質(zhì)工程碩士增開了應(yīng)用構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、應(yīng)用地球物理、應(yīng)用地球化學(xué)和綜合地層學(xué)等專業(yè)課程,收到良好的效果。

2.構(gòu)建靈活的教學(xué)模式以往工程碩士授課主要采取寒暑假集中授課的方式。隨著學(xué)員人數(shù)的增加和合作單位的增多,集中授課方式已無法滿足工程碩士培養(yǎng)的需要,同時這種“填鴨式”的授課方式也存在很多弊端,應(yīng)提倡互動式,鼓勵討論式、講座式的教學(xué)方式。根據(jù)工程碩士所在單位的具體情況,充分考慮學(xué)生“在校不離崗”的特點,采取校內(nèi)和校外共同上課的教學(xué)模式。針對學(xué)員的時間情況進行授課安排,除寒暑期集中外,增設(shè)一定的周末班,分散授課。一方面可以解決師資力量不足的問題,另一方面也利于學(xué)生充分消化、吸收知識。目前,集中、分散相結(jié)合的授課方式已收到了較好的效果。專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課全部使用多媒體教學(xué),增加教學(xué)內(nèi)容的信息量,同時加強網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué),方便學(xué)員更好的學(xué)習。地質(zhì)工程領(lǐng)域工程碩士有鮮明的行業(yè)特征,具有實踐性非常強的特點。工程碩士教學(xué)更應(yīng)注重理論與實踐緊密結(jié)合,切實加強實踐環(huán)節(jié),不僅開展校內(nèi)實踐教學(xué),針對專業(yè)特點組織野外地質(zhì)實習,而且對學(xué)員進行實地的項目指導(dǎo)。通過增加實踐課程所占的比重,突出實踐教學(xué)。以實際項目進行教學(xué)與討論,教師將項目及最新科研成果作為實例講解,學(xué)員拿出單位的科研生產(chǎn)項目進行課堂討論。學(xué)員長期工作在一線,知識老化,對科學(xué)領(lǐng)域的宏觀認識和學(xué)科前沿的把握相對欠缺,應(yīng)加強先進的理論、技術(shù)和方法的傳授。如聘請院士及企業(yè)的高水平專家,設(shè)置相關(guān)專題講座,開展專家系列講座,提高學(xué)員對所學(xué)知識的系統(tǒng)性,專業(yè)性和前沿性的認識。如我校翟裕生院士曾為云南、內(nèi)蒙古、遼寧等工程碩士班多次授課,受到當?shù)貜d、局領(lǐng)導(dǎo)及廣大工程碩士生的高度評價。采取多樣化考試方式,如閉卷考試、開卷考試、讀書報告、工程設(shè)計和科技論文等形式,把教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)與工程碩士自身特點緊密結(jié)合。

3.校企聯(lián)合,提高課堂教學(xué)質(zhì)量保證學(xué)員出勤率是提高工程碩士課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和關(guān)鍵。出勤率不高,除了影響自身的學(xué)習效果外,也會極大地影響其他同學(xué)和老師的熱情,嚴重破壞了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)員上課出勤率不高和論文答辯率下降是困擾工程碩士培養(yǎng)的2個核心問題。學(xué)員出勤率不高又是影響論文答辯率的一個重要因素,因此提高工程碩士出勤率是工程碩士培養(yǎng)過程中首要重點解決的問題。造成出勤率不高的原因,一是單位未能給學(xué)員提供充足的學(xué)習時間,這是客觀原因;另外就是學(xué)員本身不夠重視,沒有足夠的學(xué)習熱情,這是主觀原因??陀^原因可以通過學(xué)校與單位協(xié)商解決,主觀原因則需要校企聯(lián)合,加強教學(xué)監(jiān)管。首先,在開學(xué)典禮的時候強調(diào)課堂紀律。其次,授課老師和單位管理人員嚴格執(zhí)行考勤制度,對無故曠課和缺課達到一定比例的學(xué)員作出處罰。以陜西地礦局為例,每個座位貼有桌簽,所有學(xué)員按桌簽就座,每次授課前,局人事處領(lǐng)導(dǎo)都會親自前去點名。嚴格的管理取得了良好的效果,該班所有學(xué)員都按期完成了規(guī)定課程的學(xué)習,按時完成論文答辯的學(xué)員比例也比其他工程碩士班高出很多。

4.三位一體,加強學(xué)位論文監(jiān)管學(xué)位論文是衡量工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要標準,直接體現(xiàn)了工程碩士研究生綜合運用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實際問題的能力,因此對學(xué)位論文質(zhì)量應(yīng)給予高度重視。加強學(xué)位論文的監(jiān)管需要學(xué)校、指導(dǎo)教師和工作單位三方協(xié)作,共同努力,真正做到三位一體的監(jiān)管,缺一不可。首先,工作單位要制訂嚴格的獎懲措施,對未能按期完成工程碩士論文的學(xué)員要有相應(yīng)的處罰條例。其次,要建立論文指導(dǎo)制度。導(dǎo)師定期在校內(nèi)或?qū)W員單位組織學(xué)生進行學(xué)術(shù)交流,未能參加的學(xué)生應(yīng)通過電話或網(wǎng)絡(luò)的方式向?qū)熖峤粎R報內(nèi)容,每次交流均要記錄備案,以便學(xué)校檢查。最后,學(xué)校要狠抓論文過程中的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié),包括開題報告、中期考核、中期報告和論文答辯。要求開題報告、中期考核、中期報告以及論文答辯均需在學(xué)校進行,規(guī)范程序,開題報告和論文答辯的時間間隔要保證在1~1.5年以上。尤其是在學(xué)位論文答辯環(huán)節(jié)中,堅持條件成熟一個,答辯一個,嚴肅認真,不走過場,把好工程碩士研究生培養(yǎng)的最后關(guān)口。同時將工程碩士專業(yè)學(xué)位論文的質(zhì)量與全日制碩士研究生的論文要求看齊,并實行工程碩士論文抽查匿名外審制度,開展優(yōu)秀工程碩士學(xué)位論文的評選工作,促進工程碩士學(xué)位論文質(zhì)量的進一步提高[3]。

第3篇:輕化工程論文范文

“學(xué)術(shù)達人”執(zhí)掌高校

“鞠躬盡瘁平凡事,樸實堅韌吐芳華”,曾經(jīng)有媒體以這樣的詞匯形容曾黃麟,說他“眼神溫和,透著智慧的光芒;語言質(zhì)樸,卻又不乏幽默和睿智”。

的確,那時的曾黃麟,可謂學(xué)術(shù)成果等身、榮譽等身。1955年出生的他,依靠自己的勤奮和刻苦,專注于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、粗集理論、非線性系統(tǒng)理論、無線電及微電子技術(shù)等研究,從一名農(nóng)家子弟,最終奮斗成為享受國務(wù)院特殊政府津貼的專家、IEEE(美國電氣和電子工程師協(xié)會)高級會員、國家自然科學(xué)基金資助項目獲得者。先后主持、完成了國家級、省級、院級科研項目23個,并多次獲獎;在國內(nèi)外核心刊物發(fā)表科研論文140余篇;獲四川省優(yōu)秀教學(xué)成果6項;獲省、市科技進步獎9項。

那時的曾黃麟,可謂風光無限、前途無限。已在原四川輕化工學(xué)院(四川理工學(xué)院前身)教書20余載的他,是領(lǐng)導(dǎo)手中的“黃金招牌”,是同事眼中的“學(xué)術(shù)達人”,更是學(xué)生心中的“教學(xué)名師”??蒲薪虒W(xué)中,他以“教書求樂、立德樹人”自勵,以教書為快樂,以學(xué)生成才為快樂,在給予中體會著為人師的自豪和滿足。曾黃麟帶出來的研究生都知道,“他有一個特點,能如數(shù)家珍地說出學(xué)生們的特點,量體裁衣地制定出適合于每個人的培養(yǎng)計劃,從而達到因材施教的效果?!?000年8月,曾黃麟走上了“學(xué)而優(yōu)則仕”的“快車道”,擔任四川輕化工學(xué)院黨委副書記兼院長。

2003年4月,經(jīng)教育部批準,原四川輕化工學(xué)院、自貢示范高等??茖W(xué)校、自貢高等專科學(xué)校和自貢教育學(xué)院四所學(xué)校合并,成立四川理工學(xué)院。該學(xué)院是國家公辦的四川省地方高等院校。2004年2月,“眾望所歸”的曾黃麟擔任了四川理工學(xué)院黨委副書記兼院長,負責學(xué)校行政的全面工作,具體分管辦公室、人事處、計財處、基建處等部門。

基建成了他手中的“金礦”

四川理工學(xué)院成立之初,可謂千頭萬緒,百業(yè)待興,擔任院長的曾黃麟自然挑起了重擔。為了學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展,曾黃麟也不負眾望,傾注了滿腔的心血和精力,不停地奔波在基礎(chǔ)建設(shè)、師資引進、科研提升和生源招收等一線,曾積勞成疾,一年三次住進醫(yī)院。

功夫不負有心人,曾黃麟的心血迎來了四川理工學(xué)院發(fā)展的“春天”:學(xué)院發(fā)展成為占地約2245畝,分為匯東、營盤、黃嶺三校區(qū)的綜合性高校;2008年3月,獲教育部本科教學(xué)工作水平評估“優(yōu)秀”等級;2012年,進入中西部高?;A(chǔ)能力建設(shè)工程,獲批建設(shè)四川省博士后創(chuàng)新實踐基地,入圍國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施高校,成為首批國家級工程實踐教育中心建設(shè)單位;2013年5月,入選國家教育部中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程,成功進入國家第三階梯大學(xué)行列。隨著學(xué)院的影響越來越大,曾黃麟也迎來了事業(yè)的巔峰,被稱贊為“明星院長”,并當選為自貢市第十六屆人大代表,每天前來學(xué)院拜訪他的人源源不斷。

在絡(luò)繹不絕的來訪者中,有真心實意前來學(xué)習考察成功經(jīng)驗的,也有心懷鬼胎拉攏關(guān)系的。富順縣華正服務(wù)公司負責人蔣中濤就是后者之一。早在2003年,蔣中濤就通過關(guān)系和時任四川輕化工學(xué)院黨委副書記兼院長的曾黃麟搭上了線,在茶坊喝茶時給了曾黃麟3000元現(xiàn)金,讓其打牌娛樂。聽說曾黃麟當上了四川理工學(xué)院的院長,學(xué)院有大量的基建工程需要修建,蔣中濤迫不及待地走進了曾黃麟的辦公室,在送上一個裝有2萬元現(xiàn)金的牛皮信封后,請求曾黃麟“照顧”點工程讓他做。曾黃麟沒有讓這個“熟人”失望,先后在學(xué)院營盤校區(qū)食堂經(jīng)營、承建匯東校區(qū)研究生公寓BT項目、黃嶺校區(qū)食堂BT項目、租賃學(xué)院場地開辦駕校等方面提供幫助,為其打招呼,讓其順利地將工程攬入手中。當然,蔣中濤也沒有讓曾黃麟“失望”。為感謝曾黃麟的大力幫助,蔣中濤先后數(shù)次在辦公室、酒店等地送給曾黃麟現(xiàn)金共計54萬余元。

為了應(yīng)對學(xué)院的擴展發(fā)展,四川理工學(xué)院成立之初,便成立了學(xué)院基建委員會,統(tǒng)一負責學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、校園建設(shè)規(guī)劃發(fā)展、工程招投標管理等。有了蔣中濤的“示范”,曾黃麟發(fā)現(xiàn)基建工程對承建商來說是塊“唐僧肉”,對自己來說更是座“金礦”,便將基建委員會牢牢地掌控在自己手中,親自擔任基建委員會主任職務(wù),規(guī)定任何具體事務(wù)都要由他最終決策。

一時間,手握“唐僧肉”的曾黃麟成為南國燈城大小工程承建商的座上賓。各路人馬絞盡腦汁地接近曾黃麟,為的就是希望得到曾黃麟的一個招呼;自然,承諾給予的回報也是豐厚的。僅在該院師培中心BOT投資項目中,自貢市個體承建商鐘華偉曾先后給曾黃麟49萬元,感謝其在項目招標、工程結(jié)算等方面給予的幫助。

據(jù)檢察機關(guān)指控,僅基建一項,曾黃麟就收受蔣中濤、鐘華偉等15名建筑承包商的賄賂280余萬元,涉及四川理工學(xué)院匯東校區(qū)項目、食堂BT項目和體育場項目等。

“小伙伴”的“大方”,曾黃麟自然看在眼里。所以,不僅在學(xué)院基建上給予“小伙伴”大力關(guān)照,對于“小伙伴”其它的請求,曾黃麟也是盡力協(xié)調(diào)。2008年,先后在曾黃麟手里拿到匯東校區(qū)食堂BT項目、師培中心等工程的自貢明仁公司董事長曹正凱找到曾黃麟,希望曾黃麟在某商城停車場工程中幫忙協(xié)調(diào),因某商城地塊是四川理工學(xué)院賣給自貢市凱銳房地產(chǎn)開發(fā)公司的。當著曹正凱的面,曾黃麟立即給凱銳房地產(chǎn)負責人打電話協(xié)調(diào),使曹正凱順利地拿到了該工程,曾黃麟也從曹正凱手中輕松地獲得了13萬元的“辛苦費”。

此外,在春節(jié)、端午、中秋、自己生日等“特殊時間”,曾黃麟也來者不拒,多次收受建筑承包商的“禮金”50余萬元。

庭審現(xiàn)場辯稱“友誼”

“仗義”,是和曾黃麟打過交道的人對他的評價,也是工程商“小伙伴”們對曾黃麟趨之若鶩的因素之一。只要是曾黃麟答應(yīng)幫助的事,沒有落空的。而且,在“小伙伴”眼中,曾黃麟還特“灑脫”,“都是事后才收錢,而且從來不計較送錢的多少”。在曾黃麟眼里,他和“小伙伴”之間是一種禮尚往來的“友誼”。

在曾黃麟看來,在關(guān)鍵的時候“出手”,更顯自己的“仗義”和“能耐”。所以,只要曾黃麟愿意幫忙,均可謂是“盡心盡力”。2008年3月,曾黃麟親自測算標底,使曹正凱以自貢明仁公司的名義順利中標學(xué)院匯東校區(qū)食堂BT項目;工程建設(shè)過程中,曹正凱的資金出現(xiàn)緊張,曾黃麟親自出面為曹正凱在自貢市商業(yè)銀行貸款,并安排學(xué)院后勤負責人以后勤總公司的名義在自貢市商業(yè)銀行專門開了個賬戶,存入幾百萬作為擔保,使曹正凱成功地從銀行貸款700萬;工程結(jié)束后,在曾黃麟的安排下,曹正凱提前回購了該BT工程款項800余萬元。當然,“仗義”的回報是,僅在曹正凱處,曾黃麟就收受現(xiàn)金70余萬元。

2014年1月2日,曾黃麟涉嫌一案在宜賓市中級人民法院開庭公開審理。檢察機關(guān)指控,2002年至2013年初,曾黃麟在擔任四川理工學(xué)院黨委副書記兼院長期間,利用職務(wù)之便收受賄賂366萬元,為多名建筑承包商謀取利益。

當日9時30分,頭發(fā)花白、身穿黃色馬甲的曾黃麟在法警押解下步入法庭,看見旁聽席上的昔日同事和親屬,徑直低頭落淚;坐在被告席上接受訊問時,右腿時不時地發(fā)抖;回答檢察官問題時,聲音也不是很大。曾經(jīng)桃李滿天下、風光無限的曾黃麟或許沒有想到,他的人生會“成也理工學(xué)院,敗也理工學(xué)院”,而且“敗”得是如此之難堪。

第4篇:輕化工程論文范文

一課程教學(xué)目標與人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)

染整新技術(shù)課程的教學(xué)目標必須與專業(yè)人才培養(yǎng)目標相適應(yīng),并符合輕化工程專業(yè)對人才培養(yǎng)的素質(zhì)與能力的要求,讓學(xué)生具有“認知染整問題,能夠就印染加工問題進行分析、實際解決印染加工過程中出現(xiàn)的問題能力”成為染整新技術(shù)課程設(shè)置的目標。為了達到這一目標,應(yīng)當更新其課程體系,重組其教學(xué)內(nèi)容,而這種更新與重組既要遵循認知的課程教育規(guī)律,還要體現(xiàn)創(chuàng)新思維的教育和訓(xùn)練[2-3]。

二課程教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新思維訓(xùn)練相適應(yīng)

在教學(xué)內(nèi)容安排上要求學(xué)生掌握輕化工程專業(yè)課中的基本理論與規(guī)律,并及時了解前沿動態(tài),因此,我們對課程教學(xué)內(nèi)容進行必要的篩選、補充、更新和重組,引入不斷出現(xiàn)的新理論、新設(shè)計和新方法,比如新世紀,人們的穿著理念將向更舒適、方便、特殊功能及回歸自然的方向發(fā)展。染整新技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展也應(yīng)處處體現(xiàn)國際上提倡的三E原則(即:Effi-cient效能、Economy經(jīng)濟、Ecology生態(tài)),我們在教學(xué)內(nèi)容的編排上也與此相適應(yīng),與時俱進,及時跟上學(xué)科發(fā)展的步伐,使其既能反映本學(xué)科領(lǐng)域最基本、最核心的知識,又能反映該學(xué)科最新的進展和動態(tài),同時又具有符合學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律的邏輯架構(gòu)。

三模塊化專題教學(xué)

在課程實施過程中,總體目標的實現(xiàn)又是分階段的,是通過各個分解目標的逐個兌現(xiàn)來完成的。我們將染整新技術(shù)課程教學(xué)分為8個模塊進行教學(xué),分別對這8個模塊賦予不同的學(xué)時和教學(xué)內(nèi)容。第一,從新型纖維著手到現(xiàn)代科技中的高新材料;第二,介紹光、熱、電磁、光化學(xué)等邊緣學(xué)科在紡織染整加工中的應(yīng)用。第三,介紹少水和無水加工的染整新技術(shù),如被視為當前染整高新技術(shù)發(fā)展前沿的四大高新技術(shù):超臨界CO2介質(zhì)的染色和退漿技術(shù)、低溫等離子體處理技術(shù)、噴射印花織物數(shù)字化印花技術(shù),微膠囊技術(shù)等的開發(fā)應(yīng)用。第四,介紹環(huán)保型染料助劑和環(huán)保節(jié)能型設(shè)備的開發(fā)及應(yīng)用。為了減少乃至消除生產(chǎn)過程和產(chǎn)品的有害環(huán)境影響,對生產(chǎn)過程要求節(jié)約原材料和能源,盡可能不用有毒原材料,并盡量減少排污數(shù)量和毒性,對產(chǎn)品則要求從投入原材料到最終處置報廢產(chǎn)品的整個過程,都盡可能將對環(huán)境的影響減至最低,并減少產(chǎn)品的物質(zhì)材料和能耗,擴大可再生資源的利用,提高產(chǎn)品質(zhì)量和壽命,用高新技術(shù)來改造傳統(tǒng)染整工藝裝備,并以低耗高效低污染(無污染)為方向,如采用減少甚至不用助劑的染整設(shè)備如Raco-yet前處理機組,injecta高效沖洗等。第五,介紹智能紡織品技術(shù)的開發(fā)。信息科學(xué)技術(shù)未來的發(fā)展方向是集成化、智能化、柔性化,在未來30年內(nèi)通信、計算機將表現(xiàn)出與產(chǎn)業(yè)不斷融合的發(fā)展趨勢。將信息技術(shù)與染整科技交叉融合,將根本改變?nèi)菊a(chǎn)面貌,染整技術(shù)將更加智能化。第六,生物技術(shù)在印染加工中的應(yīng)用。生命科學(xué)和技術(shù)將是21世紀最值得關(guān)注的技術(shù)群,它將帶來農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、保健、化工、環(huán)保等領(lǐng)域的革命性變化。生命科學(xué)技術(shù)和染整科學(xué)技術(shù)的交叉融合將是21世紀染整科技發(fā)展的新主流,將促使染整工業(yè)進入一個嶄新時代,并大大改變?nèi)菊袠I(yè)的面貌。第七,介紹廢棄紡織品的開發(fā)與循環(huán)利用。開發(fā)清潔工業(yè)技術(shù),利用科技手段,化解和消除各種對環(huán)境產(chǎn)生危害的因素,變廢為寶,實現(xiàn)資源的循環(huán)、持續(xù)利用,從而達到保護生態(tài)環(huán)境的目的。第八,針對目前我國環(huán)境污染嚴重、生態(tài)惡化的情形,介紹新型有效的印染廢水處理技術(shù)。染整新技術(shù)課程中的每一知識模塊有其誕生的背景,通過問題的提出到向?qū)W生介紹其形成的背景和過程,不僅有利于學(xué)生對新知識點的認識和掌握,也有利于培養(yǎng)學(xué)生“從現(xiàn)象抓本質(zhì)、去偽存真、統(tǒng)計歸一”的提出問題的能力,還有利于拓寬學(xué)生學(xué)習新知識的視野和思維空間。

四創(chuàng)新課堂教學(xué)方式和方法

教無定法,形式和手段的多樣化是課堂組織的創(chuàng)新。在染整新技術(shù)的課堂教學(xué)組織上,整合多元化的教學(xué)方式來保證教學(xué)效果和教學(xué)內(nèi)容的深化。首先讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué),過去課堂教學(xué)基本上是一言堂,師生互動性不強。為了提高學(xué)生學(xué)習的主動性與創(chuàng)造性,改變一統(tǒng)式的教學(xué)方式,將教學(xué)內(nèi)容與時間分為老師主講課、課堂討論、學(xué)生講等部分。其次,在教師講課過程中,根據(jù)每個教學(xué)模塊內(nèi)容設(shè)置問題,讓學(xué)生課后本著解決問題的目的,選擇和確定某一或幾個模塊專題進行研究,并在研究中獲取知識、應(yīng)用知識去分析問題,解決問題。這種應(yīng)用過程就是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)過程。第三,在學(xué)生講課與討論課的環(huán)節(jié)中,積極組織、激發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生踴躍參與,提出問題,分析問題。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要,因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏眩欢岢鰡栴}和新的可能性,從新的角度上去看舊的問題,卻需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標志著科學(xué)的真正進步”。對于工科本科生創(chuàng)新人才教育和培養(yǎng)而言,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題往往比分析問題、解決問題更為重要;因為沒有發(fā)現(xiàn),創(chuàng)新和發(fā)明就無從談起。最后,及時引導(dǎo),總結(jié)。通過染整新技術(shù)課程模塊專題教學(xué)和討論教學(xué)過程中教與學(xué)的互動機制,極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性、主動性。學(xué)生是學(xué)習的主體,教師起到引導(dǎo)、解疑、歸納的作用[5]。每一教學(xué)模塊學(xué)完后,及時引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)模塊知識點的集成,可在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生全面、系統(tǒng)的分析問題、解決問題能力[4-5].

五改革考核方法,從多方面考察學(xué)生運用知識的能力

在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式中,課程考核不僅要重視知識要點的掌握,更要突出應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的評價。染整新技術(shù)課程在考核中注重學(xué)習能力、思維能力特別是綜合應(yīng)用知識的能力要擺到突出的位置,采用靈活多樣的形式。第一,增加平時實習成績在總成績中的比重,對在課堂經(jīng)常提出問題,積極回答、有創(chuàng)新性答案同學(xué)的作業(yè)或研究報告有創(chuàng)新觀點的同學(xué)給予加分。第二,及時對本門課程若干模塊知識點進行訓(xùn)練,讓學(xué)生按自己感興趣的課題擬定一個綜合性論文題目,并對該題目進行檢索、分析,撰寫相關(guān)的綜述報告,并作PPT。通過這種方式既考查了學(xué)生解決問題的思路和分析問題的方式方法,又考查了學(xué)生綜合運用檢索知識和信息的能力,而且在選題過程中也給了學(xué)生較大的選擇空間,充分注重學(xué)生個性化的思考,有利于最大限度地發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造性。第三,加強實踐課考核,使實踐環(huán)節(jié)的考核成績占一定比例,改變以往期末考“一考定音”的方式,使學(xué)生注重平時的學(xué)習和實踐[6-7]。

總之,在染整新技術(shù)創(chuàng)新型教學(xué)中,通過教學(xué)內(nèi)容的選擇,通過教材的編排、課堂教學(xué)的設(shè)計來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的創(chuàng)新思維能力是在教材建設(shè)和教學(xué)改革中需要重點關(guān)注和切實解決的問題。在新知識不斷涌現(xiàn)的今天,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,讓學(xué)生學(xué)會自覺學(xué)習更多新知識,提出更多新觀點、新問題,成為21世紀創(chuàng)新教育的新型人才培養(yǎng)的主要目標。同時,這也促使教師學(xué)習更多的新知識,進行更多創(chuàng)造性的科研活動來傳道解惑,使教學(xué)相長,一步步邁向更高的階梯。

參考文獻

[1]王桂林,等.課程建設(shè)為核心、教學(xué)改革為動力,全面提高教學(xué)質(zhì)量[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報, 2007(2): 140- 141.

[2]徐藍.課程建設(shè)的理念創(chuàng)新與團隊建設(shè)—世界近現(xiàn)代史課程建設(shè)的一些體會[J].歷史教學(xué),2010(4):56-59.

[3]王青耀,周瑛.基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新教育研究[J].科技進步與對策,2007(3):184-186.

[4]郭淑英,戴萬津.高素質(zhì)創(chuàng)新人才研究[M] .沈陽:東北大學(xué)出版社,2002.

[5]謝安邦.準確定位優(yōu)化課程培養(yǎng)創(chuàng)新型人才———“高等教育戰(zhàn)略規(guī)劃與人才培養(yǎng)”研討會綜述[J].復(fù)旦教育論壇,2011 (6 ):74-76.

第5篇:輕化工程論文范文

關(guān)鍵詞:文獻管理軟件;EndNote

1.文獻管理中的問題

科技文獻快速增長,電子期刊迅速發(fā)展,科技工作者面對越來越多的信息。傳統(tǒng)管理文獻的方法低效、繁瑣、易錯的缺點更加突出,故迫切需要一種輔助管理工具來統(tǒng)籌管理各種文件和資料。如手工完成這些修改,必定是繁瑣、低效而且極易出錯,因此高效的引文輔助工具使用十分必要。信息技術(shù)大發(fā)展趨勢下,各種文獻已經(jīng)基本信息化,搜索技術(shù)也取得了長足發(fā)展,科研工作者能夠很容易找到海量的相關(guān)文獻。但現(xiàn)有的搜索技術(shù)離智能化距離還非常遠。因此,查找到的文獻,必須經(jīng)科研工作者人工閱讀分析,判斷其參考價值。如何管理這些相關(guān)文獻,如何管理這些經(jīng)人工分析具高附加值的文獻,如何在日后的科研工作中快速檢索到這些重要文獻,關(guān)系到科研的效率,是信息時代科技成敗的關(guān)鍵之一。采用文獻管理軟件則能自動進行文獻的檢索、收集、整理以及導(dǎo)入、導(dǎo)出,從而降低科研工作強度。[1]

2.EndNote及其功能

1)基本介紹

Endnote由Thomson ResearchSoft公司開發(fā)的一款文獻管理工具,用來進行文獻信息檢索,統(tǒng)一管理各種參考文獻及對應(yīng)文件并創(chuàng)建系統(tǒng)化易識別的目錄[2]。該軟件支持科技引文索引(SCI)的多種文獻格式,是使用最為廣泛的文獻管理軟件。該軟件支持書目、PDF文件等多種文獻的管理。通過該軟件可以方便的對存儲的記錄進行編輯、、查找、排序等操作,從而實現(xiàn)個人文獻的有效組織與管理[3]。EndNote以加載項的形式嵌入到word等編輯器中,在科技論文撰寫過程中進行引文管理,從而減少參考文獻引用過程中產(chǎn)生的格式錯誤與引用錯誤。

2)建立文獻數(shù)據(jù)庫

建立專題文獻數(shù)據(jù)庫對于科研查新,及時掌握科研動態(tài)具有重要意義。EndNote提供多種功能快速完成專題文獻數(shù)據(jù)庫的建立。其中,最常用的兩種方式是,直接聯(lián)網(wǎng)檢索添加與導(dǎo)入?yún)⒖嘉墨I文件兩種方式。EndNote集成了大多數(shù)英文文獻數(shù)據(jù)庫的搜索引擎接口,如Web of Knowledge, Spring Link,Science Direct, PubMed等??芍苯油ㄟ^EndNote軟件進行文獻檢索,自動產(chǎn)生包含摘要的題錄數(shù)據(jù)庫。如果用戶所在單位有對應(yīng)數(shù)據(jù)庫的使用權(quán)限,還可以直接下載這些題錄對應(yīng)的PDF格式的文獻原文。EndNote也可以導(dǎo)入其它用戶發(fā)送過來的參考文獻文件,或者是導(dǎo)入從文獻數(shù)據(jù)庫檢索并下載的參考文獻格式文件。前一種數(shù)據(jù)庫建立方式非常具有效率,后一種方式則方便用戶間交流。EndNote也提供手工錄入題錄信息功能。對于查不到網(wǎng)絡(luò)電子資源的書目信息或早期下載的零散文獻資料的錄入,可以考慮手工錄入。該方法輸入速度慢,常產(chǎn)生人工輸入錯誤。

3)數(shù)據(jù)庫管理

文獻數(shù)據(jù)庫維護管理主要包含、檢索、組織等主要功能。EndNote提供了功能,對于冗余題錄的刪除非常方便。通常文獻數(shù)據(jù)庫包含大量題錄,手工逐條檢索費時費力,EndNote提供了檢索、排序功能。NoteExpress提供了附件功能,能將多個不同格式的文件資料(包括網(wǎng)絡(luò)鏈接)保存在該題錄下,雙擊即可直接打開,省去了在電腦磁盤中尋找的麻煩??梢詫︻}錄進行編輯用來記錄重要信息。例如可以通過對題錄標簽(label)欄目填入文獻分級信息,從而幫助用戶進行文獻分類,體現(xiàn)文獻重要性或者用戶閱讀、關(guān)注程度。EndNote提供文獻導(dǎo)出功能,可以將一些參考文獻以多種參考文獻格式導(dǎo)出后發(fā)送給其它科研工作者,方便學(xué)術(shù)交流。

4)引文管理

EndNote提供的另一項核心功能是參考文獻的自動格式化生成。該軟件支持幾千種國際期刊的參考文獻格式,提供幾百種寫作模板,各個領(lǐng)域的文章均能找到合適的寫作模板。寫作過程中,可通過光標選中插入?yún)⒖嘉墨I的位置,在EndNote中選擇要插入的引文,即可通過嵌入MS office 2007的EndNote插件完成引文的插入。EndNote提供了豐富的引文排版樣式,在文章改投其它期刊時可以迅速變換參考文獻格式。EndNote能替用戶完成格式調(diào)整,引文的整理、標注和順序排列,從而為科研工作者減少機械重復(fù)性的勞動。

3 結(jié)語

EndNote提供的各項功能極大方便了文獻信息的收集、整理和寫作應(yīng)用,極大的方便了科研信息采集,管理,應(yīng)用及挖掘。EndNote能將科研工作者從繁瑣、易錯、低效文獻管理與寫作中解放出來,從而使科研工作者集中精力于創(chuàng)造性的科研創(chuàng)新。另外,EndNote已經(jīng)解決了很多文獻調(diào)研寫作中的問題,但依然還有許多值得改進的地方。EndNote應(yīng)完善對中文數(shù)據(jù)庫的支持。EndNote應(yīng)綜合人工智能、認知科學(xué)、管理科學(xué)等多學(xué)科的先進理論改善文獻組織技術(shù),搜索技術(shù)(包括文字、圖片、音頻、視頻等),從而人機互動更自然,信息篩選更精準。合作研究已經(jīng)成為學(xué)術(shù)研究的主流,加強學(xué)術(shù)交流、共享文獻資源,網(wǎng)絡(luò)閱讀、評注越來越成為廣大研究人員的共同需要。

參考文獻

[1] 蔡敏. 三種常用參考文獻管理軟件比較研究[J]. 現(xiàn)代情報. 2007, 27(10): 176-179.

第6篇:輕化工程論文范文

XX年到XX年先后在**乙烯廠10萬噸/年乙烯挖潛技術(shù)改造項目、**乙烯廠15萬噸/年聚乙烯挖潛技術(shù)改造項目、**煉油廠140萬噸/年催化裂化技術(shù)改造工程、大連石化分公司一蒸餾擴能改造工程中從事施工管理工作,在這些施工中,我強化質(zhì)量管理、成本管理、進度管理、安全管理。

在質(zhì)量管理上我把加強質(zhì)量終身責任制的管理,明確責任,強化管理責任卡做為施工過程中的重點,這樣保證了施工各道工序質(zhì)量合格,同時加大對質(zhì)量的日常管理工作,做到本道工序不合格不得進行下道工序施工,保證每到工序受控。同時加強了施工開工前的技術(shù)交底、方案的編制和執(zhí)行監(jiān)督工作。施工中嚴格執(zhí)行各類標準,加強了過程質(zhì)量控制,實行質(zhì)量工資制,優(yōu)質(zhì)優(yōu)價,對創(chuàng)建精品工程起到了推動作用。

在成本管理上,在施工前認真做好成本預(yù)測,在施工中對成本管理實施動態(tài)監(jiān)控管理,使工程成本始終在有序可控的管理體系下運行。實際施工中禁止現(xiàn)場出現(xiàn)大面積返工現(xiàn)象,合理用料,利舊利廢,做到了工程投入量最小,同時加強機具管理,定期進行檢查,搞好維護保養(yǎng),提高綜合利用率,保證了長周期運行。

在工程進度管理上針對近幾年的工程由于工程期緊,任務(wù)量大,材料設(shè)備不到貨的情況下,為確??刂泣c施工任務(wù)按時完成,我精心組織,搞好施工準備,實行周計劃管理,以日保周,以周保月。合理劃分施工階段,采用平行流水作業(yè)法施工。在吉化煉油廠140萬噸/年催化裂化技術(shù)改造工程、大連石化分公司一蒸餾擴能改造工程中由于工期緊,施工作業(yè)量大為按期完工,在工程初期我建議施工作業(yè)人員熟悉現(xiàn)場情況,加大預(yù)制深度,這兩個工程規(guī)模大小相似,全裝置儀表閥門安裝1500個,各類焊接管件1200個,為了施工高峰期降低工作量,不使儀表正常施工受到限制,我在施工準備階段提前預(yù)制壓力表閥門和導(dǎo)壓管路的各個接頭,將導(dǎo)壓管路、伴熱管路敷設(shè)到儀表一次點附件,提前做好施工技術(shù)準備,為后序施工開展創(chuàng)造了良好的條件。

在強化安全管理上針對全年施工作業(yè)時間長、現(xiàn)場施工環(huán)境負責,立體交叉作業(yè)頻繁等特點加強施工現(xiàn)場安全管理工作,強化員工自我保護意識,堅持把安全工作放在首位,加強全員的安全、防火教育,樹立人人管安全,人人執(zhí)行貫徹安全防火規(guī)定,做到天天講安全,天天貫徹安全,天天檢查安全。

多年的現(xiàn)場施工過程中我一直以積極的態(tài)度發(fā)揮自己的長處,積極工作。XX年在大連石化分公司一蒸餾擴能工程中提出合理化建議為該工程節(jié)約資金20萬元,不僅降低了施工難度,提高了施工效率,在工期緊、任務(wù)量大、作業(yè)條件困難的情況下合理劃分各施工階段,確保了施工質(zhì)量為提前竣工創(chuàng)造了良好的條件,贏得了甲方、監(jiān)理等多家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

上述是我參加工作以來所從事的主要工作,但我從事或介入的其他工作還有很多:如曾多次參與工程的投標工作,工程的預(yù)結(jié)算管理等工作。在我所從事的各項工作中,都能盡職盡責,積極思考,不斷學(xué)習新知識,全面、終合的考慮工程施工,圓滿的完成了領(lǐng)導(dǎo)所交給的各項任務(wù)。多年來我被公司評為十佳青年、優(yōu)秀員工、撰寫的論文、合理化建議、施工技術(shù)方案多次被評為優(yōu)秀作品。

XX年我從事了技術(shù)質(zhì)量處的管理工作,這個崗位對我又是一個新的工作起點。技術(shù)管理崗位是對各施工項目的全面的技術(shù)質(zhì)量管理并保證質(zhì)量體系有效運行。它包括了以下工作內(nèi)容:組織貫徹執(zhí)行國家、地區(qū)、部門關(guān)于技術(shù)質(zhì)量方面的法規(guī)、標準、文件;負責工程項目的技術(shù)質(zhì)量管理工作;借鑒同行業(yè)先進的施工方法或自創(chuàng)獨特的施工方法在本企業(yè)中推廣實施,不斷改進施工方法和提高管理水平;

根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀和長遠發(fā)展規(guī)劃搞好技術(shù)培訓(xùn)工作。因此就此部門的工作,我做了以下工作:

技術(shù)管理方面實施了看板管理工作。實施看板管理是我公司經(jīng)營管理的重要措施,通過實施看板管理拉開了分配檔次,充分體現(xiàn)了多勞多得、少勞少得、不勞不得的按勞分配原則,提高功效。實施過程中依據(jù)看板管理相關(guān)實施方案和規(guī)定,按照通用的工序向班組及作業(yè)組下達任務(wù)書,任務(wù)書中明確了施工要求,領(lǐng)料、用料施工程序和計件工日,項目部按作業(yè)組任務(wù)書完成情況進行檢查核實計件工資。期間,供應(yīng)部門、技術(shù)管理部門等相關(guān)處室人員要相互配合,通力合作,保證了各工程按期、高質(zhì)、安全完成。

第7篇:輕化工程論文范文

在質(zhì)量治理上我把加強質(zhì)量終身責任制的治理,明確責任,強化治理責任卡做為施工過程中的重點,這樣保證了施工各道工序質(zhì)量合格,同時加大對質(zhì)量的日常治理工作,做到本道工序不合格不得進行下道工序施工,保證每到工序受控。同時加強了施工開工前的技術(shù)交底、方案的編制和執(zhí)行監(jiān)督工作。施工中嚴格執(zhí)行各類標準,加強了過程質(zhì)量控制,實行質(zhì)量工資制,優(yōu)質(zhì)優(yōu)價,對創(chuàng)建精品工程起到了推動作用。

在成本治理上,在施工前認真做好成本猜測,在施工中對成本治理實施動態(tài)監(jiān)控治理,使工程成本始終在有序可控的治理體系下運行。實際施工中禁止現(xiàn)場出現(xiàn)大面積返工現(xiàn)象,合理用料,利舊利廢,做到了工程投入量最小,同時加強機具治理,定期進行檢查,搞好維護保養(yǎng),提高綜合利用率,保證了長周期運行。

在工程進度治理上針對近幾年的工程由于工程期緊,任務(wù)量大,材料設(shè)備不到貨的情況下,為確保控制點施工任務(wù)按時完成,我精心組織,搞好施工預(yù)備,實行周計劃治理,以日保周,以周保月。合理劃分施工階段,采用平行流水作業(yè)法施工。在吉化煉油廠140萬噸/年催化裂化技術(shù)改造工程、大連石化分公司一蒸餾擴能改造工程中由于工期緊,施工作業(yè)量大為按期完工,在工程初期我建議施工作業(yè)人員熟悉現(xiàn)場情況,加大預(yù)制深度,這兩個工程規(guī)模大小相似,全裝置儀表閥門安裝1500個,各類焊接管件1200個,為了施工高峰期降低工作量,不使儀表正常施工受到限制,我在施工預(yù)備階段提前預(yù)制壓力表閥門和導(dǎo)壓管路的各個接頭,將導(dǎo)壓管路、伴熱管路敷設(shè)到儀表一次點附件,提前做好施工技術(shù)預(yù)備,為后序施工開展創(chuàng)造了良好的條件。

在強化安全治理上針對全年施工作業(yè)時間長、現(xiàn)場施工環(huán)境負責,立體交叉作業(yè)頻繁等特點加強施工現(xiàn)場安全治理工作,強化員工自我保護意識,堅持把安全工作放在首位,加強全員的安全、防火教育,樹立人人管安全,人人執(zhí)行貫徹安全防火規(guī)定,做到天天講安全,天天貫徹安全,天天檢查安全。

多年的現(xiàn)場施工過程中我一直以積極的態(tài)度發(fā)揮自己的優(yōu)點,積極工作。年在大連石化分公司一蒸餾擴能工程中提出合理化建議為該工程節(jié)約資金20萬元,不僅降低了施工難度,提高了施工效率,在工期緊、任務(wù)量大、作業(yè)條件困難的情況下合理劃分各施工階段,確保了施工質(zhì)量為提前竣工創(chuàng)造了良好的條件,贏得了甲方、監(jiān)理等多家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

上述是我參加工作以來所從事的主要工作,但我從事或介入的其他工作還有很多:如曾多次參與工程的投標工作,工程的預(yù)結(jié)算治理等工作。在我所從事的各項

工作中,都能盡職盡責,積極思考,不斷學(xué)習新知識,全面、終合的考慮工程施工,圓滿的完成了領(lǐng)導(dǎo)所交給的各項任務(wù)。多年來我被公司評為十佳青年、優(yōu)秀員工、撰寫的論文、合理化建議、施工技術(shù)方案多次被評為優(yōu)秀作品。

年我從事了技術(shù)質(zhì)量處的治理工作,這個崗位對我又是一個新的工作起點。技術(shù)治理崗位是對各施工項目的全面的技術(shù)質(zhì)量治理并保證質(zhì)量體系有效運行。它包括了以下工作內(nèi)容:組織貫徹執(zhí)行國家、地區(qū)、部門關(guān)于技術(shù)質(zhì)量方面的法規(guī)、標準、文件;負責工程項目的技術(shù)質(zhì)量治理工作;借鑒同行業(yè)先進的施工方法或自創(chuàng)獨特的施工方法在本企業(yè)中推廣實施,不斷改進施工方法和提高治理水平;

根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀和長遠發(fā)展規(guī)劃搞好技術(shù)培訓(xùn)工作。因此就此部門的工作,我做了以下工作:

技術(shù)治理方面實施了看板治理工作。實施看板治理是我公司經(jīng)營治理的重要措施,通過實施看板治理拉開了分配檔次,充分體現(xiàn)了多勞多得、少勞少得、不勞不得的按勞分配原則,提高功效。實施過程中依據(jù)看板治理相關(guān)實施方案和規(guī)定,按照通用的工序向班組及作業(yè)組下達任務(wù)書,任務(wù)書中明確了施工要求,領(lǐng)料、用料施工程序和計件工日,項目部按作業(yè)組任務(wù)書完成情況進行檢查核實計件工資。期間,供給部門、技術(shù)治理部門等相關(guān)處室人員要相互配合,通力合作,保證了各工程按期、高質(zhì)、安全完成。

第8篇:輕化工程論文范文

1.教學(xué)方式單一,為以“教”取代“學(xué)”的全包制教學(xué)形式

同其他許多課程的教學(xué)一樣,多數(shù)教師仍然習慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,即仍然采用教師講學(xué)生聽的滿堂灌的教學(xué)模式。教師在教學(xué)中從課程開始到結(jié)束都在講臺上不停地講理論、畫圖表、講模型、推公式。忽視了學(xué)生主動參與的必要性,學(xué)生處于被動的學(xué)習狀態(tài),使學(xué)生只限于理解和記憶教師講授的教學(xué)內(nèi)容,很少主動去學(xué)習和研究同課堂教學(xué)有關(guān)的資料。由于教材內(nèi)容多而課時有限,教師只能注重理論的講授,沒有時間聯(lián)系實際和補充理論以外的信息。

2.考核方式單一,為以“理論成績”取代“實踐成就”的理論考核方式

由于西方經(jīng)濟學(xué)是專業(yè)基礎(chǔ)課程,其考核方式一般都采用閉卷式,仍沒有跳出“復(fù)述型考核”的窠臼;考試內(nèi)容大都是教材知識或課堂教學(xué)知識的復(fù)述。學(xué)生為了考核過關(guān),被動地被教師牽著鼻子走,習慣于記憶教師講述過的書本上現(xiàn)成的知識或答案,忽視理論聯(lián)系實際,缺乏應(yīng)用能力的培養(yǎng)。再者,由于要照顧考試內(nèi)容,加之課時有限,教師講課只能囿于教材內(nèi)容,不能太拓展開來分析問題,各高校的教務(wù)部門對于答案的要求均是標準答案,標上具體分值,就限制了學(xué)生分析問題的靈活性。因此,在市場經(jīng)濟化程度不斷提高的今天,考核方式過于單一,不利于學(xué)生綜合運用能力和創(chuàng)新能力的提高。

3..案例素材單一,為以“國外案例”取代“國內(nèi)案例”的案例應(yīng)用形式

西方經(jīng)濟學(xué)研究的是西方社會的市場經(jīng)濟,其教科書上講述的例子大多是西方社會的經(jīng)濟現(xiàn)象。而我國許多現(xiàn)實的經(jīng)濟現(xiàn)象不同于西方社會,因此,許多學(xué)生覺得西方經(jīng)濟學(xué)離我們很遠,從而失去學(xué)習的興趣。這就要求教師在授課過程中多用案例講授。目前,許多高校在初級西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中直接采用國外原版教材。由于這些教材依據(jù)的是西方國家的具體經(jīng)濟體制和具體經(jīng)濟實例,中國學(xué)生學(xué)完了之后,只知道美國等西方國家的經(jīng)濟體制是如何運行的,卻不知道中國的經(jīng)濟體制是怎么運行的,這會使他們形成一種思維定式,即將美國等西方國家的經(jīng)濟體制作為一種范例,在研究我國的經(jīng)濟問題時簡單地用美國的范例來對照,從而難以達到預(yù)期的教學(xué)效果。

4.缺乏科學(xué)的教學(xué)體系

完整的教學(xué)體系應(yīng)根據(jù)不同的人才培養(yǎng)計劃進行合理界定,本科低年級、本科高年級、不同專業(yè)不同層次的學(xué)生確定不同教學(xué)目標、制定教學(xué)大綱,相應(yīng)選用或組織編寫教材,還包括:合理的課程設(shè)置、教學(xué)方法的運用及科學(xué)的考核方式等一系列步驟。西方經(jīng)濟理論知識正式進入我國高等院校是在改革開放后,而《西方經(jīng)濟學(xué)》課程教學(xué)的全面推進是在市場經(jīng)濟建設(shè)的過程中。作為一門具有300多年歷史的學(xué)科,相比之下我國高校20多年的西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)時間確實太短。所以整個西方經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)在我國高校中還處于起步階段,還遠沒有形成一套比較完整的、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容體系。

齊齊哈爾大學(xué)西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)體系構(gòu)建

齊齊哈爾大學(xué)是黑龍江省西部地區(qū)唯一的省屬綜合性普通高等學(xué)校,是黑龍江省重點建設(shè)高校。近年來,齊齊哈爾大學(xué)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。學(xué)校設(shè)有74個本科專業(yè),隸屬10個學(xué)科門類。其中,英語、生物科學(xué)、藝術(shù)設(shè)計、化學(xué)工程與工藝等4個專業(yè)為教育部特色專業(yè)建設(shè)點;法學(xué)、高分子材料與工程、工商管理、過程裝備與控制工程、漢語言文學(xué)、化學(xué)工程與工藝、教育學(xué)、美術(shù)學(xué)、輕化工程、生物工程、生物科學(xué)、體育教育、藝術(shù)設(shè)計、音樂表演、應(yīng)用化學(xué)、英語、制藥工程等17個專業(yè)為省級重點專業(yè);經(jīng)濟管理類專業(yè)有國際經(jīng)濟與貿(mào)易、信息管理、物流管理、財務(wù)管理、市場營銷等。

西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)體系改革是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,其核心內(nèi)容就是幫助學(xué)生學(xué)會像經(jīng)濟學(xué)家那樣去思考問題、分析問題。這是學(xué)習經(jīng)濟學(xué)的主要目的。因此,齊齊哈爾大學(xué)西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)體系要從理論教學(xué)、雙語教學(xué)、實踐教學(xué)三方面進行創(chuàng)新,針對不同專業(yè)的學(xué)生以及不同年級的學(xué)生開設(shè)出不同教學(xué)體系的西方經(jīng)濟學(xué)課程。

齊齊哈爾大學(xué)西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)體系創(chuàng)新思路

(一)理論教學(xué)創(chuàng)新提高學(xué)生經(jīng)濟學(xué)知識素養(yǎng)

理論教學(xué)的創(chuàng)新主要從配備專業(yè)教師、選擇合適教材、采用先進教法、進行有效考核等四個方面入手。齊齊哈爾大學(xué)專業(yè)較多,按照學(xué)科隸屬可以分為理工類和文史類專業(yè)。

目前,全校沒有開設(shè)西方經(jīng)濟學(xué)選修課,究其原因,是西方經(jīng)濟學(xué)教師數(shù)量少,只能承擔經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生的授課任務(wù)。西方經(jīng)濟學(xué)課程不僅對于經(jīng)管類學(xué)生至關(guān)重要,理工類專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)學(xué)習西方經(jīng)濟學(xué),以掌握市場經(jīng)濟的運行規(guī)律。因此,學(xué)校應(yīng)該把西方經(jīng)濟學(xué)設(shè)為一個校級教研部,像大學(xué)英語教研部那樣,分為基礎(chǔ)教研部和專業(yè)教研部?;A(chǔ)經(jīng)濟學(xué)教研部負責全校理工類學(xué)生的授課任務(wù),專業(yè)經(jīng)濟學(xué)教研部負責經(jīng)濟管理類學(xué)生的授課任務(wù),使全校學(xué)生能夠掌握經(jīng)濟學(xué)的基本原理,提高學(xué)生經(jīng)濟學(xué)素養(yǎng)。

(二)發(fā)揮雙語教學(xué)特色提高學(xué)生外文閱讀能力

由于西方經(jīng)濟學(xué)的國際化程度越來越高,雙語教學(xué)在地方高校教學(xué)中日益受到重視,需要在教學(xué)中不斷吸收經(jīng)濟學(xué)理論的最新進展提高學(xué)生閱讀英文資料的能力,增強他們運用英語語言進行學(xué)術(shù)交流和在實際經(jīng)營和管理中的溝通能力。雙語教學(xué)水平的提高主要從提高師資外語水平、科學(xué)合理選用教材、創(chuàng)設(shè)雙語教學(xué)氛圍、教會學(xué)生學(xué)習專業(yè)外語的方法等四個方面入手。

愛因斯坦說“:興趣是最好的教師”。教師在備課時,應(yīng)該多思考如何使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、激發(fā)興趣,引導(dǎo)思維、培養(yǎng)能力。在網(wǎng)上或者雜志上選取與課程相關(guān)的外文資料,也可以讓學(xué)生自己來選取,在課堂上與大家一起分享。其目的讓學(xué)生主動的參與到其中來,對于提高學(xué)習的主動性以及外語口語水平有很大的幫助。雙語教學(xué)課堂應(yīng)創(chuàng)建雙語教學(xué)氛圍的內(nèi)在環(huán)境。在課堂上要增加與學(xué)生的互動,要打破教師講,學(xué)生聽的局面,多提些問題,鼓勵學(xué)生用外語來回答,提高學(xué)生的自信。鼓勵學(xué)生與外教交流,幫助學(xué)生用外語來表達自己想要提出的問題。在雙語課堂上,要鍛煉學(xué)生綜合運用語言、交際能力和創(chuàng)新思維能力。

教師只有以信任和鼓勵的態(tài)度來肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn),寬容地對待學(xué)生,學(xué)生才能處于輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中,他們的創(chuàng)新思維才能得以發(fā)展。齊齊哈爾大學(xué)目前開設(shè)雙語教學(xué)的是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè),該專業(yè)開設(shè)效果較好,應(yīng)該使其發(fā)揮以點帶面的作用,在英語專業(yè)開設(shè)雙語西方經(jīng)濟學(xué)課程,使學(xué)生發(fā)揮其英語優(yōu)勢,帶著興趣閱讀國外經(jīng)濟學(xué)著作,提高學(xué)生外文閱讀能力。

(三)改進實踐教學(xué)體系提高學(xué)生綜合素質(zhì)

經(jīng)濟學(xué)教學(xué)面臨的社會經(jīng)濟形勢和社會對人才的需求發(fā)生較大變化,學(xué)生的實踐能力及其綜合素質(zhì)成為衡量高校培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。高校的西方經(jīng)濟學(xué)實踐教學(xué)體系應(yīng)從實際需要出發(fā),建立以能力培養(yǎng)為主線,分層次、多模式、相互銜接、科學(xué)的體系。在實踐教學(xué)方法上除了計算機模擬實踐、情景模擬、論文寫作等校內(nèi)實踐課程外,還要有實地參觀學(xué)習、社會調(diào)查實踐和參與企業(yè)經(jīng)營等校外實踐課程。另外,在各高校舉辦各類培訓(xùn)、實習和競賽活動,鼓勵學(xué)生積極參與并互相交流、分享經(jīng)驗。實踐教學(xué)方法的改進不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容,也提高了學(xué)生的實踐和對社會的認知能力。

齊齊哈爾大學(xué)學(xué)生的實踐內(nèi)容包括:實驗、實習、實訓(xùn)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計綜合性實踐教學(xué)包括學(xué)年論文、社會調(diào)查、創(chuàng)業(yè)實踐、企業(yè)經(jīng)營策劃、畢業(yè)論文等課程。對于工商管理、信息管理、物流管理、市場營銷、財務(wù)管理等經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生,在西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中應(yīng)該多進行案例分析以及社會實踐活動,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

(四)定期面向社會開放西方經(jīng)濟學(xué)課堂

第9篇:輕化工程論文范文

1《儀器分析》實驗課程現(xiàn)狀

1.1驗證性實驗占大多數(shù)為了使學(xué)生在有限的學(xué)時內(nèi)能了解儀器的基本結(jié)構(gòu),掌握相關(guān)的操作技能,傳統(tǒng)的實驗教學(xué)主要是驗證、理解、鞏固理論知識,驗證性實驗占大多數(shù)。實驗過程中以教師的知識灌輸為基本方式,學(xué)生只是機械操作,缺少實驗技能的訓(xùn)練。所需的實驗材料都由實驗員準備到位,學(xué)生的思考余地很小,學(xué)習熱情不高,主要表現(xiàn)為:實驗預(yù)習不足,實驗課前不熟悉實驗方法和儀器結(jié)構(gòu);實驗過程中只能重現(xiàn)教師的思維過程,注重模仿,應(yīng)付了事;課程結(jié)束后有些同學(xué)實驗數(shù)據(jù)記錄不清甚至弄虛作假、拼湊數(shù)據(jù)。這些都與以學(xué)生為主體的教學(xué)培養(yǎng)目標存在差異,不利于學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力的提高。

1.2學(xué)生動手機會較少實驗所用大型分析儀器均較貴重,同類設(shè)備臺數(shù)較少,為了實現(xiàn)儀器的高效利用,一般采取多人一組共同操作一臺儀器的方式,相對一人一組的基礎(chǔ)化學(xué)實驗學(xué)生的動手機會較少。此外現(xiàn)代大型分析儀器的自動化程度很高,需要手動操作的過程不多,而且一般在實驗開設(shè)之前,實驗員已把儀器設(shè)備預(yù)熱好調(diào)整到最佳狀態(tài)避免實驗過程中可能出現(xiàn)的一些異?,F(xiàn)象。學(xué)生進樣后儀器自動出結(jié)果,只見識到儀器的新奇和先進,并非真正掌握儀器的分析方法。而一些學(xué)生在整個實驗過程中都在觀望,感覺儀器分析實驗無所事事,但實驗結(jié)束后卻連如何開關(guān)機也不知道。這種走馬觀花式實驗教學(xué),師與生、教與學(xué)之間不能產(chǎn)生互動,不能達到良好的教學(xué)效果。

2響應(yīng)面法的學(xué)習和使用

響應(yīng)面法可對所感興趣的響應(yīng)值進行建模和分析來優(yōu)化該響應(yīng)值,簡便地將隨機仿真和確定性仿真問題結(jié)合起來,應(yīng)用非常廣泛[5-9]。鑒于響應(yīng)面法的特點,將其引入《儀器分析》實驗課程教學(xué)中。一方面可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實驗設(shè)計能力,符合國家教育部對高等學(xué)校本科教學(xué)工作的新要求。另一方面,能使課堂教學(xué)更加形象生動,充分調(diào)動學(xué)生的自覺性和積極性。學(xué)生在參與實驗設(shè)計的過程中,枯燥、乏味的科研將變得有趣。此外引入響應(yīng)面法易于緊密聯(lián)系工業(yè)生產(chǎn),有助于增加學(xué)生的就業(yè)機會。在響應(yīng)面法的學(xué)習和使用過程中,應(yīng)做好以下幾個方面。(1)培養(yǎng)綜合實驗設(shè)計能力在使用響應(yīng)面法進行實驗設(shè)計前,學(xué)生必須對整個實驗過程有明確的認識,包括學(xué)生選題-文獻查閱-實驗設(shè)計-實驗驗證-結(jié)果討論。選題過程中,學(xué)生以小組為單位進行實驗設(shè)計。各小組根據(jù)自己的興趣和實驗條件在擬定的幾個課題中自由選題。學(xué)生根據(jù)實驗題目,結(jié)合所學(xué)知識,查閱相關(guān)文獻,寫出實驗設(shè)計方案,要求寫出實驗內(nèi)容、實驗方法、所需儀器與試劑及參考文獻。教師指導(dǎo)過程中可指出其實驗設(shè)計存在的不足并加以完善。最后進行實驗驗證,將實驗結(jié)果與模型計算結(jié)果進行對照分析,得出結(jié)論。在整個實驗設(shè)計過程中,彌補了以往《儀器分析》實驗課程中僅靠教師講解和演示的不足,學(xué)生通過親歷完整的實驗過程,才能提高實驗?zāi)芰?。從?年來的實踐效果(表1)來看,學(xué)生的綜合實驗設(shè)計能力得到明顯提高。(2)引導(dǎo)響應(yīng)面法的入門學(xué)習為了使學(xué)生能較快進入響應(yīng)面法的入門學(xué)習,可采用多種學(xué)習方法。(1)參照軟件使用教程進行學(xué)習,如Desingn-Expert使用教程。Design-Expert是全球頂尖級的試驗設(shè)計軟件,使用簡單、功能完整、界面親和力強。在已發(fā)表的有關(guān)響應(yīng)面優(yōu)化試驗的論文中,Design-Expert是最廣泛使用的軟件。最常用的試驗設(shè)計方法有Plackett–Burman(PB)、CentralCompositeDesign(CCD)、Box-BehnkenDesign(BBD)。使用教程中配有中文解釋,非常方便學(xué)生自學(xué)。(2)結(jié)合實例進行學(xué)習。學(xué)生可以根據(jù)參考文獻中相關(guān)實例進行學(xué)習,在解決實際問題中得到提高。利用響應(yīng)面法進行優(yōu)化設(shè)計的例子很多,如利用響應(yīng)面法研究Fenton試劑處理衛(wèi)生填埋滲濾液過程中各種因素對COD去除率的影響,響應(yīng)面設(shè)計法優(yōu)化腺苷發(fā)酵培養(yǎng)基,響應(yīng)面法優(yōu)化玉米秸稈蒸汽爆破預(yù)處理條件和響應(yīng)面法優(yōu)化超聲提取花生殼多酚等。

3響應(yīng)面法在實驗教學(xué)改革中的應(yīng)用

在實驗課程中,可根據(jù)專業(yè)特點擬定一系列課題供學(xué)生自主選擇。以葛根淀粉-殼聚糖復(fù)合膜的制備和表征為例來分析響應(yīng)面法在《儀器分析》實驗課程中的應(yīng)用,主要包括課程試驗設(shè)計,數(shù)學(xué)模型優(yōu)化和驗證等過程。

3.1課程試驗設(shè)計對課程試驗進行合理設(shè)計在《儀器分析》實驗課程教學(xué)中非常重要。在以前的課程教學(xué)中,學(xué)生通常按照老師指定的步驟完成樣品制備,再進行儀器分析,其學(xué)習目的性不夠明確,為了學(xué)習儀器而進行分析檢測,不易產(chǎn)生深刻體會。實際上《儀器分析》實驗課程綜合性強,所使用的大型儀器在學(xué)生完成畢業(yè)論文甚至進入工作崗位后都將用到,整個實驗課程是小型的科研實驗,而不是簡單的儀器綜合羅列。響應(yīng)面試驗設(shè)計因素和水平的確定方法有單因素試驗、爬坡試驗、兩水平因子設(shè)計試驗等。在課程教學(xué)的過程中,我們根據(jù)相關(guān)文獻,通過單因素試驗確定影響葛根淀粉-殼聚糖復(fù)合膜的試驗因素和水平,選擇葛根淀粉含量、殼聚糖含量和甘油含量等因素,采用軟件中centralcompositedesign(CCD)設(shè)計試驗方案,即葛根淀粉含量為1%、1.5%、2%、2.5%和3%,殼聚糖含量0.5%、1%、1.5%、2%和2.5%,甘油含量為15%、20%、25%、30%和35%。將各因素及其水平值依次輸入系統(tǒng),得到試驗方案,如表2所示。采用萬能試驗機測定膜的拉伸強度,采用紫外-可見分光光度計測定透光率并計算透明度,采用擬杯子法測試膜的水蒸氣透過率,記錄每組組合的試驗結(jié)果。

3.2數(shù)學(xué)模型優(yōu)化和驗證點擊Analysis的拉伸強度(Analyzed)按鈕后,可查看相應(yīng)的分析結(jié)果。課程試驗中學(xué)生對所得理論最佳條件進行驗證,選擇制備條件為淀粉含量2%、殼聚糖含量為1.5%,甘油含量25%的條件下,平行做3組驗證試驗,測得各項性能的實際值如表3所示。可見基于響應(yīng)面法所得葛根淀粉-殼聚糖復(fù)合膜制備方程模型適用性強、優(yōu)化試驗工藝條件準確可靠,在其他的工廠生產(chǎn)中也具有一定的應(yīng)用價值。根據(jù)響應(yīng)面分析結(jié)果,實驗教學(xué)中從機理角度解釋了復(fù)合膜中葛根淀粉、殼聚糖、甘油三者對復(fù)合膜性能的影響。最后將最佳條件制得的樣品進行進一步表征分析,采用傅立葉紅外光譜儀對復(fù)合膜的化學(xué)組成和官能團進行分析,采用熱分析儀對復(fù)合膜的熱穩(wěn)定性進行分析,采用比表面及孔結(jié)構(gòu)測定儀對復(fù)合膜的表面孔徑及其結(jié)構(gòu)進行分析。在測定的過程讓學(xué)生學(xué)習相關(guān)儀器的基本性能和應(yīng)用范圍,整個實驗課程目的明確,與科研實驗密切聯(lián)系。

4采用響應(yīng)面法的實驗教學(xué)改革小結(jié)

4.1激發(fā)學(xué)生實驗興趣幾年的教改結(jié)果表明,采用響應(yīng)面法解決了傳統(tǒng)教學(xué)過程中學(xué)生預(yù)習時的“理論對理論”問題。學(xué)生根據(jù)學(xué)習興趣和理解程度,鞏固和消化所學(xué)知識,大大縮減了教師課程上枯燥說教的時間,又培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力,提高了他們的學(xué)習興趣。此外將響應(yīng)面法應(yīng)用于《儀器分析》實驗教學(xué)中,學(xué)生根據(jù)興趣設(shè)計題目,通過設(shè)計將整個實驗內(nèi)容更清晰直觀地展示在學(xué)生面前,同時對實驗結(jié)果進行科學(xué)分析,提高了學(xué)生的自覺性和積極性,也培養(yǎng)了他們的獨立思維能力和基本科研素質(zhì)。

4.2提高學(xué)生動手能力響應(yīng)面法實驗設(shè)計過程中,學(xué)生必須通過多次重復(fù)實驗才能得到實驗結(jié)果。在實際教學(xué)過程中,我們實行開放實驗,允許學(xué)生在課余時間進入實驗室。學(xué)生通過前期預(yù)實驗初步掌握并不斷鞏固實驗技術(shù),緩解了大型分析測試儀器不足的矛盾,這有利于學(xué)生全面掌握分析測試技術(shù)。整個實驗過程是一種探究的過程,重在科研能力的訓(xùn)練和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。實驗教學(xué)改革中將開放式實驗教學(xué)和科技訓(xùn)練相結(jié)合,形式靈活,不受課時限制,是一種值得大力推廣的新教學(xué)手段。

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