幼兒園社會實(shí)踐總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：幼兒園社會實(shí)踐總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：幼兒園；幼兒；社會實(shí)踐；活動(dòng)；有效性
幼兒園作為幼兒學(xué)習(xí)和生活的主要場所，在教育形式上需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，挖掘多樣化的教學(xué)資源，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。近年來，幼兒園社會實(shí)踐活動(dòng)逐漸受到人們的重視，并且積極發(fā)揮著重要的作用，不僅拓寬了幼兒的知識面，讓幼兒有機(jī)會接觸社會，還可以增強(qiáng)幼兒的實(shí)踐能力和協(xié)作能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出：幼兒教育要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力。要充分利用社會資源，組織社會實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。幼兒教師必須要充分了解學(xué)情，深入挖掘幼兒社會實(shí)踐活動(dòng)的獨(dú)特性，選擇貼近幼兒實(shí)際能力的活動(dòng)形式，使幼兒體驗(yàn)到參與的樂趣。我根據(jù)實(shí)際幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下四個(gè)方面探索了幼兒園開展社會實(shí)踐活動(dòng)的策略。
一、結(jié)合教學(xué)主題，挖掘社會資源
幼兒園的社會實(shí)踐活動(dòng)必須要結(jié)合本地的實(shí)際情況，立足當(dāng)下，著眼未來，從幼兒日常學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境中挖掘有效的社會資源，從而讓幼兒園社會實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮持久的作用，激勵(lì)幼兒保持正確的情感和態(tài)度。同時(shí)，幼兒園的社會實(shí)踐活動(dòng)還要結(jié)合教學(xué)主題，有針對性地組織幼兒進(jìn)行集體活動(dòng)，幫助幼兒了解更多領(lǐng)域的專業(yè)知識與技能。比如，在教大班幼兒《奶牛》的時(shí)候，教學(xué)目標(biāo)要求幼兒能夠用簡單的圖形畫出不同形態(tài)的奶牛，并大膽添畫出與奶牛有關(guān)的景物，使畫面飽滿、豐富。由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)少，很多幼兒沒有見過奶牛，對于奶牛了解的較少，所以無論在啟發(fā)幼兒語言表達(dá)上還是引導(dǎo)幼兒繪畫上都存在一些困難。因此，我通與幼兒園和奶牛養(yǎng)殖基地溝通，帶領(lǐng)幼兒到奶牛養(yǎng)殖基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，讓幼兒可以更直接地認(rèn)識奶牛，觀察奶牛的外貌特征，了解牛奶是怎么生產(chǎn)出來的等等。通過這次社會實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒學(xué)到了很多以前不知道的知識。我問幼兒：“你們參觀了奶牛養(yǎng)殖基地，一定有很多收獲，請說出來跟老師和同學(xué)分享?！边@時(shí)很多幼兒都舉手發(fā)言，課堂不斷。有的說奶牛的頭上是兩個(gè)彎彎的牛角，還有的說奶牛的尾巴一搖一擺的。
二、根據(jù)幼兒實(shí)際，制定活動(dòng)方案
在實(shí)際工作中，經(jīng)常有一些幼兒教師為了追求表面效果，組織一些脫離幼兒實(shí)際的社會實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中充當(dāng)配角，無法真正感受到社會實(shí)踐的作用。因此，幼兒教師必須要深度思考，根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，科學(xué)有效地選擇社會實(shí)踐活動(dòng)，并制定清晰明確的活動(dòng)方案，從而有條不紊的為幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍，使社會實(shí)踐活動(dòng)更具有效性和持續(xù)性，為幼兒綜合能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。比如，我組織了一次帶幼兒到超市購物的社會實(shí)踐活動(dòng)，希望帶領(lǐng)幼兒親自體驗(yàn)購物的過程，讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的錢幣知識，使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。在活動(dòng)之前，我制定了活動(dòng)的詳細(xì)方案：去超市購物時(shí)間有限，只能選擇超市的一個(gè)區(qū)域。經(jīng)過幼兒討論，決定去超市的兒童食品區(qū)。而且，幼兒發(fā)現(xiàn)去超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，一條是從菜市場穿過。從安全方面考慮，他們決定走步行街；去超市購物要求幼兒統(tǒng)一穿著園服，并跟爸爸媽媽說明情況，準(zhǔn)備5元零錢。在超市里，有的幼兒把自己喜歡的東西拿到手里，但是發(fā)現(xiàn)手里的錢不夠，在我的啟發(fā)下，幼兒很聰明的就想到了合買，并且商量好怎么共同分享。
三、鼓勵(lì)師幼互動(dòng)，增長知識經(jīng)驗(yàn)
在幼兒園里，幼兒教師要積極與幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流，和幼兒成為好朋友，聽取幼兒的想法，時(shí)刻關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)。教師還要把書本上的知識與日常生活有效結(jié)合起來，通過開展社會實(shí)踐活動(dòng)，豐富幼兒的知識面，增長幼兒的社會經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒熱愛生活，達(dá)到寓教于樂的目的。每一個(gè)幼兒教育工作者都要具有愛心和責(zé)任心，對待幼兒像對待自己的親人一樣，只有這樣才能夠更好地為幼兒服務(wù)。比如帶領(lǐng)幼兒到社區(qū)去參觀，開展“人人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，教師不僅要讓幼兒更深入的了解居住的社區(qū)，知道美好的社區(qū)環(huán)境需要大家共同來維護(hù)，還拉近了幼兒與社會的距離，豐富了幼兒的生活常識。在實(shí)踐中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒與社區(qū)聯(lián)合，積極撿拾地上的垃圾，幼兒參與的熱情非常高漲。我還給幼兒講述了垃圾的簡單分類，其中可回收利用的垃圾，包括廢報(bào)紙、包裝紙、紙盒、易拉罐、礦泉水瓶等；不可回收利用的垃圾，包括果皮、菜葉、藥品、化妝品、煤渣、煙頭等。通過這次社區(qū)活動(dòng)，讓幼兒感受到了教師的關(guān)愛，豐富幼兒的課余知識，提升了幼兒的社會責(zé)任感，也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力和分析觀察能力，為幼兒真正融入社會做出鋪墊。
四、開展活動(dòng)反思，客觀完整評價(jià)
當(dāng)幼兒園社會實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，幼兒教師要認(rèn)真進(jìn)行活動(dòng)反思，這不僅是對本次活動(dòng)的總結(jié)，也為以后開展社會實(shí)踐活動(dòng)提供指導(dǎo)。首先，幼兒教師要對自身進(jìn)行評價(jià)，比如是否考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力，是否有效激發(fā)了幼兒的興趣，是否對幼兒的成長有幫助等。只有幼兒教師不斷的優(yōu)化思維，才能夠開展更多更好的社會實(shí)踐活動(dòng)。記得在一次實(shí)踐活動(dòng)中，由于考慮的不全面，導(dǎo)致一名幼兒的園服被刮壞。在活動(dòng)結(jié)束后，我充分認(rèn)識到了自己在組織活動(dòng)時(shí)還存在一些問題，也積極進(jìn)行了整改，以后沒有出現(xiàn)過類似問題。其次，幼兒教師要對幼兒參與社會活動(dòng)的表現(xiàn)進(jìn)行客觀的評價(jià)，既要照顧到幼兒的自尊心，又要給幼兒一定的激勵(lì)。我根據(jù)幼兒的差異性，從單一的傳統(tǒng)的評價(jià)方式轉(zhuǎn)變成為多元的開放的評價(jià)方式，使幼兒從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，最終促進(jìn)幼兒主動(dòng)獲取知識和技能?？傊行ч_展幼兒園社會實(shí)踐活動(dòng)還有很長的路要走。社會實(shí)踐活動(dòng)是幼兒園教育的重要組成部分，幼兒教師要掌握豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極挖掘?qū)嵺`活動(dòng)資源，采取師幼互動(dòng)的活動(dòng)方式，使幼兒保持活躍的思維，提升幼兒的綜合素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
［1］李青青.基于幼兒園社會實(shí)踐活動(dòng)的多元思考[J].好家長，2015（41）.
第2篇：幼兒園社會實(shí)踐總結(jié)范文
一、根據(jù)幼兒園教育教學(xué)工作安排，一年內(nèi)開展兩次家長開放日活動(dòng)。使家長了解本班教師的教育水平和工作情況，了解孩子在園情況。
二、注重宣傳工作。通過“家長園地”和“xx幼兒園家庭教育小報(bào)”向家長宣傳育兒知識以及本月的課程內(nèi)容和一些科學(xué)教子的經(jīng)驗(yàn)信息，實(shí)施家園同步教育。
三、帶領(lǐng)孩子走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)生活，引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)一些社會現(xiàn)象，加強(qiáng)其環(huán)保意識，教育幼兒明辨是非，通過孩子的小手牽大手的活動(dòng)，共同愛護(hù)我們的家園和社區(qū)。
四、通過與社區(qū)配合，做好民族幼兒入園的調(diào)查工作，同時(shí)向社區(qū)居民發(fā)放宣傳幼兒園辦園理念和先進(jìn)的教育理念宣傳單，以此提升民族幼兒的入園率，提高家長培養(yǎng)孩子和科學(xué)教育的理念。
五、幼兒園與社區(qū)相互協(xié)助組織開展“好家長，好家庭”的評選活動(dòng)。
六、家庭教育指導(dǎo)師走進(jìn)社區(qū)，根據(jù)居民的需要進(jìn)行“家庭教育講座”。
七、和社區(qū)聯(lián)合組織，開展“家庭教育現(xiàn)場咨詢”活動(dòng)。
八、充分利用社區(qū)資源開展中國傳統(tǒng)文化啟蒙教育，如：邀請有剪紙、空竹、戲曲等專業(yè)特長的轄區(qū)居民來園為幼兒做活動(dòng)。
總之，在過去的一年里，我們開展了形式多樣的社區(qū)共建活動(dòng)，取得了一定成績，同時(shí)，我們也認(rèn)識到自身的不足，在今后的工作中，我們將進(jìn)一步集思廣益，不斷拓展新思路，開拓新領(lǐng)域，繼續(xù)深入地開展系列既有廣度又有深度的共建活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬孩子參與社會實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)域和空間，實(shí)現(xiàn)社區(qū)、幼兒園和家庭教育資源、設(shè)施、場所的共享，構(gòu)筑起加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的多功能實(shí)踐平臺。
第3篇：幼兒園社會實(shí)踐總結(jié)范文
一、根據(jù)幼兒園教育教學(xué)工作安排，一年內(nèi)開展兩次家長開放日活動(dòng)。使家長了解本班教師的教育水平和工作情況，了解孩子在園情況。
二、注重宣傳工作。通過“家長園地”和“Xx幼兒園家庭教育小報(bào)”向家長宣傳育兒知識以及本月的課程內(nèi)容和一些科學(xué)教子的經(jīng)驗(yàn)信息，實(shí)施家園同步教育。
三、帶領(lǐng)孩子走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)生活，引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)一些社會現(xiàn)象，加強(qiáng)其環(huán)保意識，教育幼兒明辨是非，通過孩子的小手牽大手的活動(dòng)，共同愛護(hù)我們的家園和社區(qū)。
四、通過與社區(qū)配合，做好民族幼兒入園的調(diào)查工作，同時(shí)向社區(qū)居民發(fā)放宣傳幼兒園辦園理念和先進(jìn)的教育理念宣傳單，以此提升民族幼兒的入園率，提高家長培養(yǎng)孩子和科學(xué)教育的理念。
五、幼兒園與社區(qū)相互協(xié)助組織開展“好家長，好家庭”的評選活動(dòng)。
六、家庭教育指導(dǎo)師走進(jìn)社區(qū)，根據(jù)居民的需要進(jìn)行“家庭教育講座”。
七、和社區(qū)聯(lián)合組織，開展“家庭教育現(xiàn)場咨詢”活動(dòng)。
第4篇：幼兒園社會實(shí)踐總結(jié)范文
家庭、幼兒園、社區(qū)工作是幼兒園教育的重要組成部分，是做好幼兒園教育的基礎(chǔ)保證。《綱要》指出："家庭、社區(qū)是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取全社會的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持，有利于幫助提高教育能力。"如今，無論是家庭活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)還是幼兒園本身的社會性活動(dòng)，都可使幼兒從教育中獲得的益處持續(xù)的更久。家長、教師、社會的群眾為促進(jìn)幼兒的發(fā)展，相互交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，共同探討教學(xué)方法已成為需要。"家庭、校園、社區(qū)一體化"指導(dǎo)思想不僅是幼兒園的辦園特色，更是我們幼兒園工作的重中之重。Xx幼兒園加強(qiáng)幼兒園管理，開展社區(qū)教育工作時(shí)時(shí)不忘征求教師的想法意見，思想上，鼓勵(lì)多交流；工作方法上，靈活多變，使全體教師團(tuán)結(jié)一致，形成了一支有凝聚力的教師隊(duì)伍，為做好幼兒園各項(xiàng)工作提供了有利條件。下面就我園社區(qū)教育工作總結(jié)如下：
一、根據(jù)幼兒園教育教學(xué)工作安排，一年內(nèi)開展兩次家長開放日活動(dòng)。使家長了解本班教師的教育水平和工作情況，了解孩子在園情況。
二、注重宣傳工作。通過"家長園地"和"Xx幼兒園家庭教育小報(bào)"向家長宣傳以及本月的課程內(nèi)容和一些科學(xué)教子的經(jīng)驗(yàn)信息，實(shí)施家園同步教育。
三、帶領(lǐng)孩子走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)生活，引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)一些社會現(xiàn)象，加強(qiáng)其環(huán)保意識，教育幼兒明辨是非，通過孩子的小手牽大手的活動(dòng)，共同愛護(hù)我們的家園和社區(qū)。
四、通過與社區(qū)配合，做好民族幼兒入園的調(diào)查工作，同時(shí)向社區(qū)居民發(fā)放宣傳幼兒園辦園理念和先進(jìn)的教育理念宣傳單，以此提升民族幼兒的入園率，提高家長培養(yǎng)孩子和科學(xué)教育的理念。
五、幼兒園與社區(qū)相互協(xié)助組織開展"好家長，好家庭"的評選活動(dòng)。
六、家庭教育指導(dǎo)師走進(jìn)社區(qū)，根據(jù)居民的需要進(jìn)行"家庭教育講座"。
七、和社區(qū)聯(lián)合組織，開展"家庭教育現(xiàn)場咨詢"活動(dòng)。
第5篇：幼兒園社會實(shí)踐總結(jié)范文
一、半年工作開展情況
（一）區(qū)教育局黨委、教育工會于今年上半年開展了一系列教師社會實(shí)踐活動(dòng)。各鎮(zhèn)街教育局、區(qū)屬學(xué)校積極響應(yīng)，第一時(shí)間成立了教師社會實(shí)踐活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并在廣大教師中進(jìn)行廣泛的宣傳，使他們認(rèn)識到 （三）通過開展以創(chuàng)先爭優(yōu)為主題的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行“三比三爭”即“比學(xué)習(xí)、比服務(wù)、比貢獻(xiàn)；爭先進(jìn)、爭優(yōu)秀、爭模范”，樹立一批先進(jìn)典型，大力開展表彰宣傳，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的榜樣示范作用，營造爭優(yōu)創(chuàng)先的良好氛圍。各黨支部充分利用板報(bào)、網(wǎng)頁、液晶電視等多媒體手段，利用會議、活動(dòng)等機(jī)會向教師宣傳黨員先鋒崗的爭創(chuàng)情況，營造全體教師都要爭創(chuàng)的氛圍。充分發(fā)揮好《教師評價(jià)體系》的激勵(lì)作用，發(fā)現(xiàn)教師工作的閃光點(diǎn)；同時(shí)，各支部還積極開展黨員志愿者服務(wù)活動(dòng)，參與了多項(xiàng)活動(dòng)。區(qū)啟智學(xué)校黨支部開展自閉癥日、助殘日的教育咨詢活動(dòng)；下基層社區(qū)及康復(fù)機(jī)構(gòu)的教育指導(dǎo)活動(dòng)；進(jìn)行外派特殊教育學(xué)校的教育支持活動(dòng)；對普校后進(jìn)生的教育輔導(dǎo)活動(dòng)。在志愿者活動(dòng)中，大家積極參與，發(fā)揮特長，充分服務(wù)好群眾，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。梁銶琚幼兒園黨支部通過組織教師積極關(guān)注時(shí)事，幼兒園黨支部響應(yīng)__慈善總會的 本文來自文秘站 ，轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記。 號召，廣大黨員教師帶頭，組織幼兒開展“10園圓夢”行動(dòng)，幫助均安50戶貧困家庭實(shí)現(xiàn)了愿望，事跡被珠江商報(bào)和佛山日報(bào)爭相報(bào)道，志愿活動(dòng)的開展提高了廣大黨員的服務(wù)意識和教育意識，發(fā)揮了黨員的模范性作用，調(diào)動(dòng)了全體教職工的積極性，出色完成幼兒園的各項(xiàng)工作。
（四）通過制定并建立完善的教師社會實(shí)踐管理考核辦法，建立長效工作機(jī)制，切實(shí)提高教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)水平，加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的自豪感、責(zé)任感、使命感和奉獻(xiàn)精神。各鎮(zhèn)（街）教育局、學(xué)?？茖W(xué)制定和不斷完善自身實(shí)際的教師社會實(shí)踐活動(dòng)管理考核辦法，通過對活動(dòng)的方式、管理、組織領(lǐng)導(dǎo)、評價(jià)考核等提出明確要求；或建立健全考勤、自查自評、過程督導(dǎo)、評估驗(yàn)收、結(jié)果通報(bào)、公告公示等工作制度；或規(guī)定各級各類的督導(dǎo)評價(jià)結(jié)果將作為學(xué)校評優(yōu)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)及其負(fù)責(zé)人考核、獎(jiǎng)勵(lì)、任免的重要依據(jù)，使決策、執(zhí)行、監(jiān)督相互協(xié)調(diào)，形成合力。例如，均安鎮(zhèn)教育工會印制了《均安鎮(zhèn)教師參加社會實(shí)踐活動(dòng)情況匯報(bào)表》，要求各校在表中記錄每次活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、領(lǐng)隊(duì)、參加人數(shù)、過程簡述、媒體報(bào)道情況等內(nèi)容，并將各校開展的活動(dòng)情況作為“鎮(zhèn)先進(jìn)學(xué)校”評選的依據(jù)之一。
二、下半年工作計(jì)劃
（一）結(jié)合9月份教師節(jié)，開展先進(jìn)典型表彰宣傳活動(dòng)；組織黨員優(yōu)秀教師帶頭上公開科、示范課，發(fā)揮黨員的帶頭示范作用。
第6篇：幼兒園社會實(shí)踐總結(jié)范文
如何有效地避免以上情況的發(fā)生？如果發(fā)生了怎么辦？針對這些問題我主要從以下幾方面來做：
一、教室的布置及玩具的投放
在幼兒入園前就將教室布置好，讓幼兒入園第一天就看到新鮮而美麗的環(huán)境，從而萌發(fā)上幼兒園的愿望。
根據(jù)小班幼兒的年齡特征選擇并投放適宜的玩具，讓幼兒置身于既好玩又有利于幼兒智力發(fā)展的玩具世界中，在玩的過程中學(xué)會與同伴認(rèn)識與交往，喜歡幼兒園的環(huán)境與同伴，就不會再因孤單和無助而哭鬧了。
二、保持樂觀的情緒，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)微笑
小班幼兒喜歡小兔子害怕大灰狼，其中一個(gè)很大的原因就在于小兔子的形象很溫馴，而大灰狼的形象很猙獰。老師的表情是高興的，孩子們也會因?yàn)槭艿侥愕母腥径_心，而你的笑臉更會讓孩子們感到你的友好、善良而愿意和你接近。
在生活方面多些耐心與細(xì)心。教他們上廁所、教他們吃飯要不厭其煩，多說多幫助，讓他們覺得老師與父母一樣地關(guān)心他們、愛護(hù)他們，讓他們從心里依賴?yán)蠋?、信任老師?/p>
三、注重晨間接待與晨間談話的作用
在晨間接待中，教師主動(dòng)與新入園的幼兒進(jìn)行交談，讓幼兒一進(jìn)園就消除對教師及幼兒園的陌生感、恐懼感和距離感。
在晨間談話中，教師及時(shí)地對那些入園或晨區(qū)活動(dòng)中幼兒好的行為進(jìn)行肯定，讓幼兒覺得自己很棒、自信的同時(shí)也給其他幼兒樹立起了榜樣作用。另外，在晨間談話時(shí)給他們找朋友也是非?？扇〉?，讓幼兒盡快熟悉周圍同伴，避免產(chǎn)生孤獨(dú)感。
四、利用有效方法對幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練
1.標(biāo)記作用
為每一位幼兒制作漂亮的姓名卡，上面有幼兒自己的名字、照片和動(dòng)物標(biāo)記，我們是以禮物的形式發(fā)給他們，對穩(wěn)定幼兒的情緒是很有幫助的。最重要的作用是開展常規(guī)訓(xùn)練讓他們根據(jù)標(biāo)記找到自己的座位、毛巾、杯子，最后讓他們按標(biāo)記取物品。這樣即訓(xùn)練了常規(guī)，又讓他們動(dòng)靜交替，轉(zhuǎn)移他們的視線，從而調(diào)動(dòng)他們的情緒，達(dá)到穩(wěn)定的效果。
2.音樂效應(yīng)
小班幼兒喜歡歡快的音樂，他們的情緒特別容易受歡快音樂的感染。教師可在幼兒來園前準(zhǔn)備一些歡快的兒童音樂來調(diào)動(dòng)幼兒的愉悅情緒。音樂一響，幾個(gè)幼兒就開始跟著音樂做起動(dòng)作來。幾個(gè)哭鬧的幼兒也邊哭邊看著那群動(dòng)起來的孩子，最后也不由自主地動(dòng)了起來。
五、開展社會實(shí)踐活動(dòng)，熟悉幼兒園環(huán)境，了解幼兒園一日生活
我園的教育理念是“社會即學(xué)校，生活即教育”，結(jié)合園本課程，每年小班開學(xué)初我們教師都會帶幼兒參觀幼兒園，讓他們看看幼兒園的新玩具，看中、大班小朋友們的上課、游戲、活動(dòng)、做操，引發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力。
另外，我們讓小班的幼兒和大班的哥哥、姐姐成為好朋友，跟著哥哥、姐姐外出散步。實(shí)踐證明，在開學(xué)初組織這樣的“大帶小”活動(dòng)收到了其他活動(dòng)所不能替代的效果，對于小班幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境、認(rèn)識新朋友、建立新常規(guī)是非常有效的。
六、合理并充分發(fā)揮小紅花及榜樣的作用
小紅花、五角星對幼兒來說有著神奇的魅力，每天要利用一定的時(shí)間分發(fā)小紅花，對孩子們一天的學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行總結(jié)，并提出次日的要求，讓幼兒知道什么行為是好的、正確的、值得稱贊的，是大家的榜樣。
第7篇：幼兒園社會實(shí)踐總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣； 養(yǎng)成教育
中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）01-115-001
“幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法、途徑研究”課題計(jì)劃周密、操作性強(qiáng)，師幼積極響應(yīng)，主動(dòng)參與，經(jīng)過五年的實(shí)踐和探索，取得了顯著的效果。
一、建立家、園、社區(qū)一體的教育機(jī)制
幼兒教育應(yīng)該是家、園、社區(qū)三位一體的教育，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭的熏陶，離不開社會的關(guān)愛，要實(shí)現(xiàn)家園教育同步，才能取得良好的教育效果，為此，我們建立了家長委員會，定期舉辦各年級的家長學(xué)校，內(nèi)容有時(shí)是成功家長經(jīng)驗(yàn)介紹，有時(shí)是家庭中效果不明顯的案例分析。形式上有講座，有座談，有根據(jù)課題研究的需要出一份調(diào)查摸底調(diào)研等。我園還定期邀請家長來園觀摩半日活動(dòng)，讓家長參加與子女同樂、感恩母親、父親節(jié)等聯(lián)誼活動(dòng)，使家長們明白重視幼兒教育的重大意義，認(rèn)識到良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的必要性，從而能積極主動(dòng)配合教師共同進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。除此以外，我們還積極主動(dòng)地與鎮(zhèn)婦聯(lián)、鎮(zhèn)關(guān)工委聯(lián)系，邀請各層次的領(lǐng)導(dǎo)來園參觀和參加幼兒聯(lián)誼活動(dòng)，讓鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)了解幼兒園教育目標(biāo)，支持幼兒園教育工作，有效地形成家園、社區(qū)共同協(xié)作的良好教育環(huán)境，構(gòu)建“家、園、社區(qū)信息立交橋”，讓幼兒在家中、園內(nèi)、社區(qū)時(shí)時(shí)處處接受良好的文明習(xí)慣教育，促進(jìn)全面發(fā)展。
二、創(chuàng)設(shè)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的環(huán)境氛圍
自始至終在幼兒園內(nèi)創(chuàng)設(shè)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的環(huán)境氛圍，無論是舊園址還是新園址，園內(nèi)整體環(huán)境具有促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的教育因素，整潔的園舍培養(yǎng)著幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣，活動(dòng)室環(huán)境的亮化、童趣化培養(yǎng)著幼兒的智慧性習(xí)慣；物品的潔凈和擺放的整齊，培養(yǎng)著幼兒的愛護(hù)公物，學(xué)會整理的習(xí)慣等。特別是去年初搬進(jìn)新園，以現(xiàn)代化漂亮的園舍和先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備為契機(jī)，科學(xué)地美化了幼兒園總體規(guī)劃，布置了適合幼兒身心健康成長，能有效培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的班級園地，大廳、走廊內(nèi)都有助于幼兒良好文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的手工作品，使幼兒整天生活在這樣和諧的環(huán)境中，起到了潛移默化潤物細(xì)無聲的教育效果。
三、立足課堂中良好行為習(xí)慣的即時(shí)教育
教師對良好環(huán)境的形成起著至關(guān)重要的作用，教師的行為本身就在傳遞著信息，就在營造良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境，而好的環(huán)境一旦形成，就能對培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣發(fā)揮不可估量的作用，而教師與幼兒交往的陣地主要在課堂。我們按照課題研究的方案、計(jì)劃，在各類課堂中加強(qiáng)探索和研究，形成一個(gè)以培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教學(xué)氛圍，大多數(shù)課堂教學(xué)由于內(nèi)容和環(huán)境的變化，都有與之相應(yīng)的若干教學(xué)模式組合組成，但整體上要求教師在上課時(shí)從8個(gè)方面培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣：待人有禮貌、喜歡交往、做事要遵守規(guī)則、愛護(hù)環(huán)境、勇于表現(xiàn)自己、敢于發(fā)表自己的見解、喜歡新事物、生活比較有序。為了讓教師們更好地了解和掌握這些研究要點(diǎn)，我們多次開展“培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法、途徑”課堂教學(xué)的專題研討活動(dòng)。做到每月一次的活動(dòng)都在確定主題的基礎(chǔ)上，由青年骨干教師執(zhí)教課題研究實(shí)驗(yàn)課。整個(gè)過程從說課、上課、評課三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面展示研究過程。
我們?yōu)殄憻捰變耗芰?，拓展幼兒思維，經(jīng)常帶孩子走向社會，融入生活，讓幼兒在社會實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)良好的交往行為。我園開設(shè)了社會實(shí)踐的園本課程。如大班秋季的陽澄湖一日游、老街半日游；中班參觀敬老院；小班參觀費(fèi)俊龍中學(xué)（以家鄉(xiāng)的航天英雄為主題）。每次活動(dòng)都有計(jì)劃、總結(jié)?；顒?dòng)中不放過每一個(gè)教育契機(jī)?？傊?，通過園內(nèi)、園外的活動(dòng)開展，教師都把良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透于活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，取得較為顯著的效果。
四、堅(jiān)持園本培訓(xùn)，注重行動(dòng)研究
教師是課題研究的主體，為了確保課題研究的順利開展，我們切實(shí)加強(qiáng)了園本培訓(xùn)。要求每個(gè)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)教育科研的理論文章；每學(xué)期至少閱讀一至兩本幼教專著，并且要理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫教學(xué)隨筆，積極向園刊陽澄拾貝或上級幼教刊物投稿。為了營造濃厚的書香校園氛圍，在工會、團(tuán)支部組織下，開展了青年教師“讀書漂流”活動(dòng)，活動(dòng)得到青年教師的積極響應(yīng)。青年教師在書海中快樂地遨游，受益匪淺。讀書培養(yǎng)了一種習(xí)慣，蘊(yùn)育了一種品行，積淀了一種文化。
同時(shí)我們堅(jiān)持集體培訓(xùn)制度，主動(dòng)邀請教科專家作講座，或進(jìn)行課題研究專題總結(jié)交流。為了真正做到全員參與，要求教師們圍繞主課題，人人制定結(jié)合自己的微型小課題，開展教育行動(dòng)研究。同時(shí)大、中、小三個(gè)年級組確立圍繞主課題的子課題，提倡教科研組教師之間的合作交流，將課題研究與教研活動(dòng)有機(jī)地整合。確立問題即課題、教師即研究者，使得每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，都能以課題研究為抓手，按照設(shè)想計(jì)劃、措施安排、評價(jià)反思、交流驗(yàn)證和提高改進(jìn)五個(gè)環(huán)節(jié)主動(dòng)進(jìn)行行動(dòng)研究。如今教師們的一本本課題研究個(gè)案跟蹤都有著一定的參考價(jià)值，不斷提高課題研究的實(shí)效性，不斷豐富課題研究的成果。
五、全員參與研究，師幼教學(xué)相長
第8篇：幼兒園社會實(shí)踐總結(jié)范文
一、總體目標(biāo)：強(qiáng)化師資培訓(xùn)，把二期課改的理念融入到教師的日常教學(xué)行為之中，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和幼兒的學(xué)習(xí)方式；以幼兒的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；發(fā)展辦園特色，開發(fā)園本課程。開展新課程改革實(shí)驗(yàn)，建立促進(jìn)新課程實(shí)施的師生發(fā)展評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
二、具體目標(biāo)：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升教師的教育理念，努力打造一支適應(yīng)二期課改需要的教師隊(duì)伍。2、結(jié)合創(chuàng)建綠色幼兒園和崇明生態(tài)島建設(shè)的目標(biāo)，進(jìn)一步宣傳有關(guān)綠色生態(tài)的理念，開展環(huán)境宣傳和實(shí)踐活動(dòng)。完善綠色家園建設(shè)，嘗試各類課程模式的研究，挖掘幼兒園特色，形成綠色教育的園本課程體系。3、探索并建立課改理念下師生發(fā)展評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)師生共同發(fā)展。四、措施與方法
一、組織落實(shí)，確保課改工作順利實(shí)施成立二期課改領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長任組長，副園長任副組長,教研組長任工作領(lǐng)導(dǎo)小組，幼兒園二期課改領(lǐng)導(dǎo)小組的組長負(fù)責(zé)策劃、協(xié)調(diào)，對二期課改進(jìn)行總體規(guī)劃，使課改與我園的發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，并協(xié)調(diào)人力、物力、財(cái)力等各方面資源的調(diào)配，從根本上保證二期課改的進(jìn)行；副組長負(fù)責(zé)對二期課改中的一些問題、措施等進(jìn)行各方面的調(diào)研，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，不斷推進(jìn)課改進(jìn)程，并適時(shí)對我園課改動(dòng)態(tài)進(jìn)行宣傳，總結(jié)；實(shí)踐、探索工作由工作小組長負(fù)責(zé)落實(shí)，制定詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃，分階段、分層次地落實(shí)推進(jìn)，廣泛聽取教師意見與建議，做好部署與反饋的工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員既有分工，又有合作，使工作更落到實(shí)處，為切實(shí)推進(jìn)二期課改打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第9篇：幼兒園社會實(shí)踐總結(jié)范文
一、悉心準(zhǔn)備，實(shí)踐中播種責(zé)任的種子
1.責(zé)任寓于活動(dòng)的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中
為了讓幼兒在活動(dòng)中真正培養(yǎng)和提高責(zé)任意識，我們認(rèn)真計(jì)劃，認(rèn)真組織，將責(zé)任意識的培養(yǎng)寓于點(diǎn)滴的活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中滋養(yǎng)責(zé)任意識。如在“種蠶豆”活動(dòng)中的“選種”環(huán)節(jié)，我們首先告知學(xué)生并不是所有的種子都能發(fā)芽，只有經(jīng)過我們仔細(xì)挑選的那些果實(shí)飽滿的種子才能長出漂亮的“蠶寶寶”。因此，這個(gè)過程中孩子們特別仔細(xì)用心，他們通過觀察比較發(fā)現(xiàn)有的種子有洞，有的顏色發(fā)黃，有的特別小，這樣的種子種下去也不能發(fā)芽。這不僅發(fā)展了孩子的觀察力，也培養(yǎng)了他們做事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有耐心的態(tài)度。在最后種植蠶豆時(shí)，孩子們和各帶隊(duì)老師一起列隊(duì)去種植園，分組插上標(biāo)記后開始行動(dòng)，孩子們的興致很高，在老師們的指導(dǎo)下，他們有扳有眼地挖洞、放種、蓋土，非常認(rèn)真地將整塊地種完，沒有一個(gè)人將種子灑在洞外，也沒有一個(gè)人受傷或爭搶工具，合作得很好，澆水的過程孩子們也很小心，將水都澆在了洞里，邊澆還邊說：“豆寶寶，你多喝點(diǎn)水?！薄岸箤殞?，你快快長大吧！”……可見實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的合作、交流、語言、責(zé)任心等多種能力，對促進(jìn)孩子的全面發(fā)展起著事半功倍的作用。種好蠶豆后，我們還沒有就此結(jié)束，回教室后，還和孩子們談了對蠶豆今后的管理，澆水、施肥、除草。后來在孩子們?nèi)沼浿形覀円舶l(fā)現(xiàn)孩子對實(shí)踐活動(dòng)的喜愛和照顧豆寶寶的決心和愿望。
2.責(zé)任寓于對別人勞動(dòng)成果的尊重和小伙伴間的互助中
如在秋收活動(dòng)中，我們組織班級中部分小朋友到金南鎮(zhèn)開展了社會實(shí)踐活動(dòng)，親自體驗(yàn)了一次挖山芋、掰玉米、撿稻子的感覺。通過撿稻子比賽、挖山芋、掰玉米等活動(dòng)，他們互相幫助，彼此協(xié)作，努力完成老師布置給他們的任務(wù)，不斷地向小伙伴炫耀著自己的勞動(dòng)成果，相互交換著自己的勞動(dòng)所得。開心、團(tuán)結(jié)、和諧的氛圍一下子彌漫在老師與孩子們之間。孩子們在老師的引導(dǎo)下，不僅勞動(dòng)得興致勃勃，而且還學(xué)到了書本上沒有的知識。雖然孩子們臉上略顯疲憊，但我們看到他們身上洋溢的更多的是愉快和滿足?；氐浇淌液?，孩子們刨玉米、洗山芋、吃山芋，品嘗著自己的勞動(dòng)果實(shí)，交流著相互的勞動(dòng)成果，他們無比興奮！
幼兒園的課程來自于生活，幼兒園的活動(dòng)來自于生活。孩子們在老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)自然，在秋天這個(gè)真實(shí)的環(huán)境中得到了真實(shí)的體驗(yàn)。這樣的活動(dòng)，既鍛煉了幼兒體能，開闊了幼兒眼界，又培養(yǎng)了幼兒熱愛勞動(dòng)，感受農(nóng)民伯伯勞作的艱辛，從而懂得尊重他人勞動(dòng)成果，團(tuán)結(jié)互助，彼此關(guān)愛的道理。
二、品味快樂，活動(dòng)中收獲的幾點(diǎn)感受
幾分汗水，幾分收獲，每一次的活動(dòng)，在班級幾位老師的共同努力下，通過家長的大力支持，活動(dòng)開展之后，我們都會感覺收獲頗豐：
1.在活動(dòng)的開展過程中，需要獲取家長的支持與配合，制訂詳實(shí)有效的活動(dòng)方案，注重幼兒的親身實(shí)踐，激發(fā)了孩子的成就感，融洽親子之間的感情，借助一些實(shí)際活動(dòng)凸顯孩子的責(zé)任感。
2.活動(dòng)中不僅需要在潛移默化中不斷熏陶孩子的責(zé)任意識，更需要在活動(dòng)中對家長的責(zé)任意識進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們在一言一行、言談舉止中和在平常的生活中注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和責(zé)任感的培養(yǎng)，在讓孩子享受權(quán)利的同時(shí)。也讓他們盡自己應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。
3.實(shí)踐活動(dòng)的開展也促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。一是教師觀念的轉(zhuǎn)變，教師在重視智育的同時(shí)更注重了幼兒的德育。二是方式方法的轉(zhuǎn)變，教師現(xiàn)在敢于從教室里走出來，到自然中去，在親近自然的同時(shí)，去培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。三是評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變，教師在評價(jià)幼兒時(shí)，不再僅僅看幼兒學(xué)的怎樣，還在看幼兒表現(xiàn)的怎么樣，能夠更加全面地去評價(jià)幼兒。
4.社會實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒責(zé)任意識的途徑得到了拓展。通過開展各種社會實(shí)踐活動(dòng)，將繁瑣難度大、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐撞僮?、易組織，幼兒開心家長支持的有效活動(dòng)。
5.部分家長的觀念還不能完全改變，家庭包辦代替的現(xiàn)象依然存在，不能與我們的教育保持一致，一定程度上影響幼兒責(zé)任意識的培養(yǎng)。
6.實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒責(zé)任意識的一個(gè)有效載體和契機(jī)，要真正提高孩子的責(zé)任意識，還要在一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)以及活動(dòng)的延伸中堅(jiān)持培養(yǎng)，在理論上加以總結(jié)和提高。
