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幼兒園托班教師工作精選(九篇)

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幼兒園托班教師工作

第1篇:幼兒園托班教師工作范文

托班幼兒區(qū)角游戲的適應(yīng)性

據(jù)了解,連云港市灌南縣小紅花幼兒園、實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園、機(jī)關(guān)幼兒園、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園、新安小學(xué)幼兒園只開設(shè)小、中、大班,而托班往往是私立幼兒園或托幼中心開設(shè)為滿足家長需要開設(shè)的。在南京市江寧區(qū)所有幼兒園中,幼兒的年齡大部分在2到3周歲,游戲則成為了他們一日生活中最重要的部分。雖然有不少專家對游戲理論及游戲的指導(dǎo)研究較豐富,但對于托班幼兒游戲中教師的指導(dǎo)行為研究為數(shù)不多。如今,早期教育越來越被重視,所以不少親子班、早教班也越來越多,而托班幼兒處于離開家庭進(jìn)入幼兒園小班的過度階段,往往容易被忽視。本次研究必須清晰這兩個問題:托班幼兒能否進(jìn)行區(qū)角游戲?托班幼兒游戲需要成人指導(dǎo)嗎?成人可以指導(dǎo)幼兒游戲嗎?

筆者經(jīng)過兩個學(xué)期的幼兒園教育實(shí)踐工作,發(fā)現(xiàn)托班幼兒在集體活動之外,非常喜歡區(qū)域游戲,他們會自己主動選擇感興趣的區(qū)角活動加入,但由于他們年齡小,游戲時經(jīng)常會遇到一些困難,導(dǎo)致無法游戲,因此,這個時候恰恰需要教師的指導(dǎo)。

例如:區(qū)域活動時,一名幼兒想加入“太陽家”的游戲,而在“太陽家”的幼兒人數(shù)已滿,這名幼兒著急地向老師請求:“我想玩娃娃家,我想去太陽家?!崩蠋煂λf:“你可以自己想個辦法進(jìn)入嗎?”這個幼兒過了一會來到“太陽家”對“太陽公公”說:“我可以當(dāng)大樹媽媽嗎?”“我們已經(jīng)有大樹媽媽了”“那我就當(dāng)風(fēng)爺爺吧!”“太陽公公”愉快地同意了。于是,他很快進(jìn)入了角色,一會兒給孩子講故事,一會兒又提醒“大樹媽媽”起風(fēng)了,關(guān)好窗戶。游戲一直沒有離開“太陽家”。這名同學(xué)的意愿滿足了,他玩的非常開心,同時也提高了自己解決問題的能力。

由此可見,托班幼兒可以進(jìn)行區(qū)角游戲,游戲時只需要教師的正確指導(dǎo)。這鍛煉了幼兒解決問題的能力,為以后遇到事情,解決問題打下了良好的基礎(chǔ)。

區(qū)角游戲的概念和要素

區(qū)角游戲的概念 何謂區(qū)角游戲呢?區(qū)角游戲也稱區(qū)域活動,活動區(qū)活動,它是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行的一種帶有學(xué)習(xí)和工作性質(zhì)的游戲,在區(qū)角活動中幼兒自由選擇區(qū)域,自主發(fā)起、自由選擇活動,通過材料、同伴、教師的相互作用而獲得各方面的經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。研究如何科學(xué)地開展活動對幼兒的發(fā)展有著非常重要的意義。托班幼兒的年齡小,或許會有這樣的疑惑,這么小的孩子可以玩區(qū)角游戲嗎?對于一個即將滿3周歲的幼兒來說,他們在幼兒園的主要活動就是游戲,這也是他們一日活動的主要內(nèi)容。

區(qū)角游戲的類型 區(qū)角游戲的類型可以劃分為:生活區(qū)、語言區(qū)、角色區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)探索區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)。在區(qū)角活動中,幼兒自主選擇活動,自主探索,從而發(fā)展了幼兒行動的目的性和對行動的支配調(diào)節(jié)能力,有利于幼兒的自主性、獨(dú)立性和主動性的發(fā)展,為升入小班做了準(zhǔn)備。而在區(qū)角活動中,幼兒可以根據(jù)自己的意愿選擇活動,從而促進(jìn)了幼兒個性化的發(fā)展,他的身體、認(rèn)知、智力、情感、語言、社會性都會得到不同的發(fā)展。

區(qū)角游戲的三要素 環(huán)境、教師、幼兒這三者構(gòu)成了區(qū)域活動的三要素。在區(qū)域活動中,環(huán)境指物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境;教師是幼兒活動的觀察者、指導(dǎo)者、游戲伙伴;幼兒是積極主動的游戲者、創(chuàng)造者。三者之間相互作用。教師要把教育目標(biāo)蘊(yùn)含在為創(chuàng)設(shè)的有準(zhǔn)備的環(huán)境中,通過觀察、適當(dāng)指導(dǎo)來促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

因地制宜實(shí)施指導(dǎo)

教師作為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、支持者、引導(dǎo)者,更是幼兒游戲的指導(dǎo)者。這個年齡段的幼兒身心發(fā)展不成熟,游戲時更需要成人加以指導(dǎo)。游戲是幼兒園教育活動中的基本活動形式,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲,必須尊重幼兒的意愿和興趣,并保持幼兒情緒愉悅為前提,教師根據(jù)幼兒的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律、實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)及興趣,因地制宜地實(shí)施指導(dǎo)方法,滿足幼兒多方面發(fā)展的需要等。這里強(qiáng)調(diào)了幼兒教師在游戲中的指導(dǎo)責(zé)任,因此,教師是幼兒游戲的指導(dǎo)者。

綜上所述,無論從教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷中的個體游戲發(fā)展角度,還是國內(nèi)相關(guān)法規(guī)來看,托班幼兒可以進(jìn)行區(qū)角游戲,游戲的發(fā)展需要成人的指導(dǎo),成人可以指導(dǎo)幼兒游戲。

教師指導(dǎo)行為的研究方式

觀察法 第一,觀察目的與研究對象。本次研究主要是為了了解托班幼兒游戲中教師的指導(dǎo)行為的基本情況和總體特征。觀察對象主要是教育實(shí)踐中的4個托班的8名幼兒教師,其中4名教師為班主任,4名教師為配班教師。本次研究傾向于使用目的性抽樣方式選取研究對象。因?yàn)檠芯空哒J(rèn)為,本次觀察的對象是最能為研究問題提供息量的人,班主任和配班老師是對本班幼兒最了解的。從教師的常態(tài)行為表現(xiàn)中獲得。有利于研究者及時捕捉教師對本班幼兒游戲時的指導(dǎo)現(xiàn)象。

第二,^察方法。為了有效地獲得托班幼兒游戲中教師的指導(dǎo)行為真實(shí)可靠的資料,研究者在觀察前做了大量的準(zhǔn)備工作。首先,向托班教師介紹本研究的觀察目的,請教師不用做任何特殊準(zhǔn)備,就跟平常一樣組織和指導(dǎo)幼兒的游戲活動。研究者認(rèn)為,這樣可以避免教師刻意改變自己的言行舉止,從而也改變了研究資料獲得的真實(shí)性。其次,研究者觀察前都與教師進(jìn)行充分溝通交談,熟悉教師的教學(xué)風(fēng)格和指導(dǎo)游戲的特點(diǎn),讓教師了解到研究者的研究目的和方法;獲得每位教師的支持與配合,更好地促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展;還與這4個班幼兒進(jìn)行熟悉,不讓幼兒產(chǎn)生陌生感。接著,制定觀察記錄表,記錄觀察情況。最后,在觀察結(jié)束之后還與教師幼兒相處一會,了解觀察過程中不清楚的現(xiàn)象。每位教師都觀察兩次,第一次觀察先讓教師、幼兒知道教師有陌生人在觀察游戲,第二次是正式觀察。托班幼兒游戲活動時間早上入園8點(diǎn)到9點(diǎn),上午10點(diǎn)半到11點(diǎn),下午3點(diǎn)到3點(diǎn)半。每個班的每個教師觀察2次,一共觀察24次。

訪談法 根據(jù)研究內(nèi)容,分別選擇南京2名新手教師與2名骨干教師進(jìn)行訪談,了解教師對本班幼兒游戲的指導(dǎo)情況。

文獻(xiàn)法 通過圖書館、閱覽室、互聯(lián)網(wǎng)等廣泛收集和查閱相關(guān)文獻(xiàn),獲得幼兒游戲中的教師指導(dǎo)的相關(guān)研究資料,并對前人的研究進(jìn)行分析和總結(jié)。

教師指導(dǎo)行為的路徑

角色游戲的指導(dǎo) 教師對角色游戲的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在幫助幼兒按自己的意愿和想象展開游戲,豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

陳淑敏(1999年)認(rèn)為,成人在幼兒游戲中可以扮演時間的控制者、空間的規(guī)劃者、情境的創(chuàng)設(shè)者、的提供者、游戲經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)者、游戲行為的觀察者、游戲活動的引導(dǎo)者。因此,筆者認(rèn)為:教師在幼兒游戲中的指導(dǎo)身份尤為重要。兒童想要玩什么、怎樣玩,在安全健康的前提下,教師都應(yīng)該尊重幼兒的意愿和興趣。例如,在托班一日活動的盥洗環(huán)節(jié)中,一名幼兒對另一名幼兒說:“我來當(dāng)老師,幫你卷袖子?!崩蠋焻s說:“不要你來當(dāng)老師,自己洗。”可見,教師沒有很好地支持和鼓勵幼兒的自發(fā)性游戲。毛曙陽(1997年)在對幼兒園角色游戲觀察時,將游戲的總時間分為開始、游戲、收拾和評價等四個階段。而在研究過程中,筆者發(fā)現(xiàn),有部分教師往往忽略了評價這個環(huán)節(jié)。

結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo) 結(jié)構(gòu)游戲根據(jù)材料的不同,可以分為定型材料(如積木、積塑、金屬材料等)和不定型材料(如沙、水、雪等)。對于托班幼兒,定型材料主要培養(yǎng)幼兒結(jié)構(gòu)造型的能力。例如,在拼圖游戲中,對于能力較弱的幼兒來說,教師可引導(dǎo)幼兒認(rèn)識物體各部分的形狀、顏色與結(jié)構(gòu)特征,從看圖樣結(jié)構(gòu)主要過度到獨(dú)立的建造能力。而不定型材料的指導(dǎo)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件,加深對水、沙等的認(rèn)識,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,游戲結(jié)束要學(xué)會將玩具放回原位。

有規(guī)則游戲的指導(dǎo) 托班幼兒的有規(guī)則游戲主要包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲。因?yàn)橥邪嘤變耗挲g小,教師在指導(dǎo)過程中,要注意情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒參與的興趣,引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則,快樂成長,快樂游戲。

教師整體的指導(dǎo) 托班幼兒游戲中,教師指導(dǎo)行為的總體特征表現(xiàn)為:以教師自發(fā)組織的游戲?yàn)橹?;教師以教育者的身份指?dǎo)為主;游戲指導(dǎo)行為頻次較高;游戲重講解輕評價;教師的指導(dǎo)方式以語言指導(dǎo)為主(行動指導(dǎo)為輔);班主任對本班幼兒游戲的指導(dǎo)策略較靈活;配班教師對本班幼兒游戲指導(dǎo)的情緒較積極。

因此,教師的指導(dǎo)應(yīng)以間接指導(dǎo)為主;教師指導(dǎo)的語言要帶有啟發(fā)性;能激發(fā)幼兒積極思維;有利于引導(dǎo)幼兒去探索、絕決問題;介入游戲的次數(shù)要合理;對幼兒游戲進(jìn)行正面評價,善于運(yùn)用榜樣、表揚(yáng)等正面評價方法;不斷挖掘幼兒游戲中的積極因素,保持幼兒在游戲過程中的愉悅情緒。

教師指導(dǎo)行為存在的問題與反思

根據(jù)自身的教育實(shí)踐經(jīng)歷及目前幼兒園的客觀條件不難發(fā)現(xiàn),托班幼兒區(qū)角游戲以教師自發(fā)組織的游戲?yàn)橹?。由于幼兒園有計(jì)劃地組織、實(shí)施一日活動,考慮托班幼兒的安全,每個幼兒的需求或多或少都有不同之處,教師在兼顧全部幼兒的安全問題上會有些吃力,因此不輕易讓幼兒進(jìn)行自發(fā)性游戲。配班教師多為新教師,新教師相對于班主任教師而言,入時間較短、好奇心強(qiáng)、精力旺盛、情緒積極。應(yīng)當(dāng)向班主任學(xué)習(xí)幼兒游戲的指導(dǎo)策略,靈活運(yùn)用。教師的指導(dǎo)以語言為主,大部分是以命令、詢問的方式,而忽略了直觀行動的指導(dǎo)方式。因?yàn)檎Z言來得簡單,幼兒易接受,但要避免警告、命令、質(zhì)問的語氣。

第2篇:幼兒園托班教師工作范文

1.以課程建設(shè)為抓手,深化園本教研和園本培訓(xùn),整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì),加速提升幼教發(fā)展水平。

2.0-3歲嬰幼兒接受早期教育率達(dá)75以上,3-6歲幼兒入園率達(dá)99.5以上。

3.創(chuàng)建省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園1-2所,__市農(nóng)村一類幼兒園2-3所。

二、工作措施

(一)進(jìn)一步強(qiáng)化依法辦園意識,切實(shí)規(guī)范幼兒園辦園行為

1.逐步配好配足各類人員。結(jié)合衛(wèi)生部門對幼兒園進(jìn)行衛(wèi)生保健園的驗(yàn)收,進(jìn)一步爭取鎮(zhèn)政府支持,力爭使中心幼兒園都配有保育員,省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園逐步配有每班兩教一保,村辦幼兒園要逐步配足每班兩教。各中心幼兒園逐步配備1-2名醫(yī)護(hù)專業(yè)畢業(yè)的保健教師。

2.嚴(yán)格執(zhí)行__市、__區(qū)有關(guān)文件的收費(fèi)規(guī)定及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

3.依法保障非公辦幼兒教師的合法權(quán)益。要切實(shí)提高非公辦幼兒教師的工資待遇,切實(shí)解決好非公辦幼兒教師的醫(yī)療保險(xiǎn)。

4.進(jìn)一步加大對非法辦園行為的整治力度。

5.確立持證上崗意識。新進(jìn)教師必須具有教師資格證,已在崗教師至“十一五”期末都能持證上崗,其他各類工作人員也必須具有相應(yīng)的上崗資格證書。

6.關(guān)注弱勢群體,保證受教育機(jī)會的均等。嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)外來務(wù)工人員子女入學(xué)的政策,對符合政策規(guī)定的外來務(wù)工人員子女,享受與本地孩子同等的待遇。通過減免、助殘等措施和活動,保證貧困家庭的子女和殘疾兒童接受學(xué)前教育。

(二)通過多種途徑,促進(jìn)全區(qū)幼兒園高位均衡發(fā)展

1.以創(chuàng)建為抓手,進(jìn)一步提高幼兒園辦園水平。做好省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園、__市一類幼兒園和__市農(nóng)村一類幼兒園的創(chuàng)建工作。通過創(chuàng)建,使幼兒園在管理水平、隊(duì)伍建設(shè)、課程建構(gòu)、教科研工作等方面躍上新的臺階。

2.通過姐妹園結(jié)對子活動,加強(qiáng)園與園之間的交流,通過對薄弱園的指導(dǎo),促進(jìn)同類別園均衡發(fā)展。

3.積極發(fā)揮中心幼兒園對村辦幼兒園的示范、指導(dǎo)作用,縮小村辦園與中心園的差距,促進(jìn)村辦園與中心園均衡發(fā)展。

4.通過親子園登記注冊,完善親子園辦園條件,規(guī)范親子園管理,保證0-3歲嬰幼兒早期教育和3-6歲幼兒教育的均衡發(fā)展。

(三)結(jié)合實(shí)際,潛心研究,努力提高課程實(shí)施水平

1.省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園在初步建有自己的園本課程基礎(chǔ)上,在課程目標(biāo)定位、課程內(nèi)容選擇、課程實(shí)施策略上,進(jìn)一步明晰辦園特色,不斷完善、豐富園本課程體系。

2.各園在課程實(shí)施中要重點(diǎn)把握好《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的思想內(nèi)涵,深化園本教研,進(jìn)一步提高教師的課程意識和課程實(shí)施能力,切實(shí)提高教育活動效益。

3.各園要加強(qiáng)托班課程的研究,力求在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、組織形式、課程評價體系方面能體現(xiàn)托班幼兒的年齡特點(diǎn)。通過培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、觀摩交流等活動,加強(qiáng)對0-3歲嬰幼兒教育實(shí)踐的探索,特別是要加強(qiáng)教師培養(yǎng)、課程研究、活動指導(dǎo)等方面的研究,提高0-3歲嬰幼兒早期教育指導(dǎo)能力。

(四)進(jìn)一步強(qiáng)化科研興園意識,提高教科研工作的實(shí)效性

1.做好省、市、區(qū)級“十一五”立項(xiàng)課題的開題工作。

2.各園在研究過程中,要明晰課題研究內(nèi)涵,重視研究過程的針對性,注重方法的科學(xué)性,追求研究的有效性。要注重課題研究與課程建設(shè)相結(jié)合、課題研究與教師隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合、課題研究與特色建設(shè)相結(jié)合,不斷提升幼兒園的內(nèi)涵和辦園品位。

(五)加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè),整體提高保教質(zhì)量

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師教育理論與幼教理論素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)園長隊(duì)伍建設(shè),切實(shí)提高園長的管理能力。通過提供園長外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會,幫助園長確立正確的辦園思想、管理理念,完善管理機(jī)制,提升管理水平。

3.建立教師分類培訓(xùn)、分層培訓(xùn)機(jī)制。在做好青年教師業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)考核這項(xiàng)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,依托教師進(jìn)修學(xué)校,開設(shè)新教師上崗培訓(xùn)班、教研組長和業(yè)務(wù)園長培訓(xùn)班、骨干教師提高班,促進(jìn)不同層次的教師成長。

4.做好__區(qū)第三批教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評選工作。

5.通過制度管理,環(huán)節(jié)考核,抓教育常規(guī),規(guī)范教師教育行為。重點(diǎn)要通過師德教育、人性化管理,提高教師的職業(yè)使命感和歸屬感。

6.通過園本培訓(xùn)和園本教研,抓分層提高,抓學(xué)歷提高,抓新教師培養(yǎng),抓骨干教師培訓(xùn),注重培養(yǎng)教師正確的教育觀、兒童觀、課程觀。

第3篇:幼兒園托班教師工作范文

2012年是我園在競爭中求得更大發(fā)展的一年。以全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為核心;以打造白鴿品牌、塑造白鴿新形象為重點(diǎn);以全面啟動內(nèi)部體制改革為切入點(diǎn);以舉辦白鴿首屆文化節(jié)為契機(jī),創(chuàng)新思路、優(yōu)化環(huán)境、濃重特色、提高質(zhì)量,開創(chuàng)我園各項(xiàng)工作的新局面,以優(yōu)異成績迎接示范園的復(fù)檢工作,為推動我市幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)

⒈抓體制改革,促內(nèi)部活力的增強(qiáng)。

⒉抓隊(duì)伍建設(shè),促綜合素質(zhì)的提升。

⒊抓成果展示,促辦園聲譽(yù)的提高。

⒋抓設(shè)施改造,促教育環(huán)境的優(yōu)化。

⒌抓家園合作,促幼兒和諧的發(fā)展。

三、重點(diǎn)工作

⒈根據(jù)市教育局2012年工作要點(diǎn)的總體要求,結(jié)合幼兒園的工作實(shí)際,全面啟動第二輪的工資分配制度改革,本著按崗、按責(zé)、按質(zhì)、按績、按貢獻(xiàn)的分配原則,進(jìn)一步完善激勵機(jī)制,做到優(yōu)勞優(yōu)得、獎懲分明,真正調(diào)動全園教職工工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

⒉加強(qiáng)信息宣傳工作,擴(kuò)大社會影響,提高競爭能力。

⑴舉辦白鴿幼兒園首屆文化節(jié)。

a、活動時間:2012年6月1日(開幕式)——7月15日(閉幕式)

b、活動宗旨:宣傳白鴿教育理念,展示教師、幼兒、家長整體素質(zhì),提高社會知名度和名園效應(yīng),充分發(fā)揮省級示范園的作用,推動鞍山幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。

c、活動內(nèi)容:教職工業(yè)務(wù)、技能的全面展示;幼兒綜合素質(zhì)展示和表演競賽,家長參與的親子活動等。

要求:制定好首屆文化節(jié)的實(shí)施方案,各部門、班級要做好一切籌備工作。

⑵根據(jù)幼兒園的工作,有計(jì)劃定期在各新聞媒體進(jìn)行宣傳,向社會傳播先進(jìn)的教育理念和育兒方法。(上半年重點(diǎn)結(jié)合“六一”慶祝活動,下半年重點(diǎn)圍繞特色活動)

⑶辦好、辦活家園橋月報(bào),使之具有學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、交流、展示、娛樂等多種作用。

⑷加速信息化進(jìn)程,豐富網(wǎng)頁內(nèi)容,提高網(wǎng)站質(zhì)量,特別是全園教師要積極參與,充分利用信息網(wǎng)站為教學(xué)服務(wù),使之成為信息交流互動的平臺,成為家長獲得科學(xué)育兒的站,實(shí)現(xiàn)資源共享。

⒊搭建與國際、國內(nèi)、省內(nèi)一流幼兒園交流互動的平臺,聘請專家來園進(jìn)行理論指導(dǎo)與實(shí)踐診斷,相互學(xué)習(xí)、共同提高。

⒋穩(wěn)步發(fā)展長托班,在不斷提高服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,確立課程標(biāo)準(zhǔn)(增加蒙臺梭利教學(xué)),規(guī)范各崗位工作流程,并通過各項(xiàng)展示活動加大宣傳力度,讓的家長和社區(qū)了解長托班的工作和質(zhì)量,擴(kuò)大生源,真正把長托部辦成名符其實(shí)的寄宿制幼兒園。

⒌改革教師管理模式,促進(jìn)其積極主動發(fā)展。

⑴教師可根據(jù)能力、興趣、愿望自選教科研實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,并申報(bào)實(shí)驗(yàn)理由及初步設(shè)想,經(jīng)幼兒園評審最終確立其實(shí)驗(yàn)人,在課題負(fù)責(zé)人的組織下潛心研究、不斷總結(jié)、定期向全園展示開放,發(fā)揮以點(diǎn)帶面輻射作用。

⑵教案、隨筆的批閱時間采取定期檢查、抽查相結(jié)合,自送與抽檢相結(jié)合。

⒍開展豐富多彩的親子活動,讓家長在參與活動中學(xué)會與幼兒溝通,從而尊重、理解幼兒,成為幼兒成長過程中的支持者、引導(dǎo)者、合作者。

⒎規(guī)范各年齡段體育活動內(nèi)容、形式和組織方式,特別是保證戶外活動的時間和活動質(zhì)量,并作為考核評價教師的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)前班做好六月份全市舉行的體育成果大巡游活動的排練工作。

第4篇:幼兒園托班教師工作范文

根據(jù)教育局文件精神,我園于xx年2月x日對開學(xué)情況開展了自查,現(xiàn)將情況匯報(bào)如下:

一、幼兒園基本情況。

黃陂區(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園在崗教職工60人,本學(xué)期開辦十二個教學(xué)班,共有幼兒410人。其中大班3個(5—6歲幼兒),中班4個(4—5歲幼兒),小班4個(3—4歲幼兒),托班1個(2—3歲幼兒)。每班配備兩教一保。

二、執(zhí)行課程情況。

我園于2月10日幼兒正式入園,在課程設(shè)置上從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域?qū)τ變哼M(jìn)行全面發(fā)展的教育。合理安排幼兒一日活動,每周按5天安排教學(xué),每日常規(guī)活動有早操、集體教學(xué)活動、生活活動、戶外活動、午睡、游戲活動、自由活動、區(qū)域活動。每天戶外活動不少于2小時。大、中、小班每天安排2次集中教學(xué)活動,活動時間分別為30分鐘、25分鐘、20分鐘。托班每天安排1次集體教學(xué)活動,活動時間為15分鐘。

三、規(guī)范辦園情況。

我園嚴(yán)格根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《武漢市幼兒園課程綱要(試行)》精神,認(rèn)真落實(shí)《武漢市幼兒園教育常規(guī)管理暫行(試行)》要求,以游戲?yàn)榛净顒?,保教并重。尊重幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn),為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和興趣。在收費(fèi)上,嚴(yán)格遵照市物價局的有關(guān)規(guī)定,按一級園的標(biāo)準(zhǔn)收取,并進(jìn)行了公示,接受家長的監(jiān)督。

四、教師寒假讀書活動情況。

積極開展“黃陂區(qū)中小學(xué)讀書活動”,要求教師在寒假期間閱讀《英才是怎樣造就的》這本書,做好讀書筆記,并在上班后上交讀書筆記和讀書心得體會。而且,還扎實(shí)有效地開展教研活動和園本培訓(xùn)活動,切實(shí)加強(qiáng)提高教師素質(zhì),建立健全一系列保教規(guī)章制度,組織教師開展師德師風(fēng)的討論活動、學(xué)習(xí)活動。

五、日常管理工作情況。

我園統(tǒng)一制定了《幼兒一日作息時間表》、《教育教學(xué)常規(guī)要求》及《幼兒園保教常規(guī)及一日工作程序》,規(guī)范教師的教學(xué)行為。我們建立了常規(guī)工作的“常規(guī)化、定期化”檢查、反饋制度,并將它作為我園常規(guī)管理的首要內(nèi)容、教學(xué)監(jiān)督的重要手段、反饋工作意見與要求的主要途徑來實(shí)施。而且,落實(shí)“每日巡查”制度,通過巡查,規(guī)范了一日活動的組織管理和教師的日常教學(xué)行為,達(dá)到相互交流和共同提高的目的;行政領(lǐng)導(dǎo)不定期進(jìn)行抽查,經(jīng)常與保教主任溝通達(dá)成一致的意見并做反饋;年級組長負(fù)責(zé)本年級組的集體備課和備課的檢查,做到有記載、有反饋、有評價。后勤部門積極為教育教學(xué)提供物質(zhì)保障。

第5篇:幼兒園托班教師工作范文

2005年是我園在競爭中求得更大發(fā)展的一年。以全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為核心;以打造白鴿品牌、塑造白鴿新形象為重點(diǎn);以全面啟動內(nèi)部體制改革為切入點(diǎn);以舉辦白鴿首屆文化節(jié)為契機(jī),創(chuàng)新思路、優(yōu)化環(huán)境、濃重特色、提高質(zhì)量,開創(chuàng)我園各項(xiàng)工作的新局面,以優(yōu)異成績迎接示范園的復(fù)檢工作,為推動我市幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。                 

二、工作目標(biāo)                 

⒈抓體制改革,促內(nèi)部活力的增強(qiáng)。                 

⒉抓隊(duì)伍建設(shè),促綜合素質(zhì)的提升。                 

⒊抓成果展示,促辦園聲譽(yù)的提高。                 

⒋抓設(shè)施改造,促教育環(huán)境的優(yōu)化。                 

⒌抓家園合作,促幼兒和諧的發(fā)展。                 

三、重點(diǎn)工作                 

⒈根據(jù)市教育局2005年工作要點(diǎn)的總體要求,結(jié)合幼兒園的工作實(shí)際,全面啟動第二輪的工資分配制度改革,本著按崗、按責(zé)、按質(zhì)、按績、按貢獻(xiàn)的分配原則,進(jìn)一步完善激勵機(jī)制,做到優(yōu)勞優(yōu)得、獎懲分明,真正調(diào)動全園教職工工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。                 

⒉加強(qiáng)信息宣傳工作,擴(kuò)大社會影響,提高競爭能力。                 

⑴舉辦白鴿幼兒園首屆文化節(jié)。                 

a、活動時間:2005年6月1日(開幕式)——7月15日(閉幕式)                 

b、活動宗旨:宣傳白鴿教育理念,展示教師、幼兒、家長整體素質(zhì),提高社會知名度和名園效應(yīng),充分發(fā)揮省級示范園的作用,推動鞍山幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。                 

c、活動內(nèi)容:教職工業(yè)務(wù)、技能的全面展示;幼兒綜合素質(zhì)展示和表演競賽,家長參與的親子活動等。                  要求:制定好首屆文化節(jié)的實(shí)施方案,各部門、班級要做好一切籌備工作。                 

⑵根據(jù)幼兒園的工作,有計(jì)劃定期在各新聞媒體進(jìn)行宣傳,向社會傳播先進(jìn)的教育理念和育兒方法。(上半年重點(diǎn)結(jié)合“六一”慶?;顒?,下半年重點(diǎn)圍繞特色活動)                 

⑶辦好、辦活家園橋月報(bào),使之具有學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、交流、展示、娛樂等多種作用。                 

⑷加速信息化進(jìn)程,豐富網(wǎng)頁內(nèi)容,提高網(wǎng)站質(zhì)量,特別是全園教師要積極參與,充分利用信息網(wǎng)站為教學(xué)服務(wù),使之成為信息交流互動的平臺,成為家長獲得科學(xué)育兒的學(xué)習(xí)網(wǎng)站,實(shí)現(xiàn)資源共享。                 

⒊搭建與國際、國內(nèi)、省內(nèi)一流幼兒園交流互動的平臺,聘請專家來園進(jìn)行理論指導(dǎo)與實(shí)踐診斷,相互學(xué)習(xí)、共同提高。                 

⒋穩(wěn)步發(fā)展長托班,在不斷提高服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,確立課程標(biāo)準(zhǔn)(增加蒙臺梭利教學(xué)),規(guī)范各崗位工作流程,并通過各項(xiàng)展示活動加大宣傳力度,讓更多的家長和社區(qū)了解長托班的工作和質(zhì)量,擴(kuò)大生源,真正把長托部辦成名符其實(shí)的寄宿制幼兒園。                 

⒌改革教師管理模式,促進(jìn)其積極主動發(fā)展。                 

⑴教師可根據(jù)能力、興趣、愿望自選教科研實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,并申報(bào)實(shí)驗(yàn)理由及初步設(shè)想,經(jīng)幼兒園評審最終確立其實(shí)驗(yàn)人,在課題負(fù)責(zé)人的組織下潛心研究、不斷總結(jié)、定期向全園展示開放,發(fā)揮以點(diǎn)帶面輻射作用。                 

⑵教案、隨筆的批閱時間采取定期檢查、抽查相結(jié)合,自送與抽檢相結(jié)合。                 

⒍開展豐富多彩的親子活動,讓家長在參與活動中學(xué)會與幼兒溝通,從而尊重、理解幼兒,成為幼兒成長過程中的支持者、引導(dǎo)者、合作者。                 

⒎規(guī)范各年齡段體育活動內(nèi)容、形式和組織方式,特別是保證戶外活動的時間和活動質(zhì)量,并作為考核評價教師的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)前班做好六月份全市舉行的體育成果大巡游活動的排練工作。                 

⒏繼續(xù)完成國家、省、市的科研課題并注重課題的研究性、反思性、實(shí)效性,把承擔(dān)教科研課題、開展教研活動作為教師崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育的重要內(nèi)容,著力培養(yǎng)出更多的省、市級骨干教師。                 

⒐對樓體外墻、正門前、正廳、走廊環(huán)境、教室門進(jìn)行全面規(guī)劃改造,從造型、風(fēng)格、色彩等方面,創(chuàng)設(shè)具有現(xiàn)代氣息、充滿童趣的幼兒喜歡的樂園。                 

⒑開展健康教育,重視對幼兒健康習(xí)慣的培養(yǎng),把幼兒生理、心理健康檔案進(jìn)行微機(jī)管理。                 

第6篇:幼兒園托班教師工作范文

離園活動作為幼兒園一日生活的結(jié)束部分,可以說具有畫龍點(diǎn)睛的作用,但在幼兒園中,離園活動的組織經(jīng)常被教師所忽視,導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)等待、焦慮等現(xiàn)象,甚至嚴(yán)重的會出現(xiàn)安全事故。本學(xué)期,我園針對此問題,通過觀察、記錄、分析,開展了深入地研討。

記錄一:下午開門時間到了,教師A組織孩子趴在桌上休息,干巴巴地等著爸爸媽媽來接。來一個家長,教師就喊一個小朋友的名字,直到幼兒全部被家長接走。

分析:上了一天班,教師感覺挺累的,只想“喘口氣,清靜會兒”,想著只要把孩子看住,讓家長接走就行了?!皼r且離園也不是一日活動的主要環(huán)節(jié),根本不需要花太多的精力??纯磿r間,家人都快下班了,還要去接孩子,自己也希望能早點(diǎn)下班。”教師根本無心顧及幼兒的情緒,導(dǎo)致幼兒等待,離園活動的組織缺乏趣味性。

記錄二:東東是一個非常敏感的孩子,今年上小班了,剛開學(xué)沒多久的一個下午,班級里部分孩子被接走了,還剩下東東等7個小朋友,教師組織小朋友們玩桌面玩具,可是東東根本無心做任何事,眼睛直瞅著大門口。教師問東東:“你怎么不和小朋友一起玩???”東東看著教師,半天一句話也不說,突然“哇”的一聲,哭了起來……

分析:幼兒在家庭生活中與父母、親人朝夕相處,建立了依戀情感,一旦長時間離開家庭和親人,孩子會因缺乏情感上的依戀和安全感而產(chǎn)生焦慮。有的孩子看到同伴都接走了,自己的爸爸媽媽還沒來接,“是不是爸爸媽媽不喜歡我了?”“是不是不要我了?”這個時候就會想家、想媽媽,出現(xiàn)哭鬧、嘮叨、焦慮等現(xiàn)象,甚至還會在門口東張西望,無心做任何事情,孩子的情緒就自然而然地出現(xiàn)了波動。

記錄三:下午離園時間,家長蜂擁而至到班級門口,爭著搶著接孩子,教師B被家長拉著問這問那,“老師,大寶今天吃飯?jiān)趺礃樱看蟊懔藳]有?今天上午來的時候,情緒不好,后來情緒怎么樣?他昨天晚上在家準(zhǔn)備的故事,今天有沒有表演給小朋友看……”

分析:有些家長因?yàn)橐惶鞗]有見到孩子,迫切地想看到自己的寶貝,一般都會提早來到幼兒園,在幼兒園大門外逗留、守候,有的家長甚至許諾孩子第一個來接他。所以,當(dāng)幼兒園大門一開,家長就會一擁而上、氣喘吁吁地跑著去接孩子。還有的家長在離園時,急于找教師了解幼兒在園情況,拉著教師問這問那,教師無法正常組織其他孩子活動,存在很大的安全隱患。

二、各環(huán)節(jié)的組織

(一)離園前準(zhǔn)備

對幼兒的要求:

1.在教師的提醒和幫助下,整理好自己的衣物。

2.積極地與同伴交流,大膽并清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

3.主動參與活動,樂意與他人交往,學(xué)會互助、合作和分享。

4.按類別整理好自己的物品。

對保教人員的要求:

1.保教人員相互配合,幫助并鼓勵幼兒嘗試整理衣物。

2.多種形式組織幼兒談話活動。離園不是一天的結(jié)束,而是今天和明天的連接點(diǎn)和中轉(zhuǎn)站。教師可以分集體、小組等多種形式組織幼兒談話,幫助幼兒對在園一天的活動進(jìn)行梳理,對明天的幼兒園生活充滿期待。如,啟發(fā)幼兒進(jìn)行回憶,讓孩子將一天的收獲與同伴交流;或是通過游戲的方式與幼兒制定約定,促進(jìn)師幼、幼幼間的情感交流。

3.組織相對安靜的活動。

4.組織幼兒整理物品,準(zhǔn)備離園。

常見問題一:保教配合不到位。

解決策略:由于工作量較大,幫助幼兒整理衣物需要保教人員相互分工配合,共同完成。保育員準(zhǔn)備好相關(guān)物品,如擦手巾、溫水、潤膚霜等,但一定要確保安全衛(wèi)生。教師需提前組織好幼兒,可以分小組、集體等形式有序地幫助幼兒進(jìn)行整理。

常見問題二:活動內(nèi)容、形式單一,幼兒不感興趣。

解決策略:根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)組織幼兒感興趣的活動,建議每日內(nèi)容不要重復(fù)。

常見問題三:幼兒易出現(xiàn)興奮、焦慮等情緒波動,發(fā)生哭鬧、嘮叨、到處亂跑等現(xiàn)象。

解決策略:對幼兒進(jìn)行安全教育,組織幼兒感興趣的活動,緩解焦慮情緒。

常見問題四:幼兒整理物品時,出現(xiàn)錯拿錯放的現(xiàn)象。

解決策略:教師采用提醒、幫助、鼓勵等方法培養(yǎng)幼兒良好的取放習(xí)慣。

(二)集中離園

對幼兒的要求:

1.將玩具、圖書、小椅子等物品放回原位,帶齊自己的物品。

2.主動與保教人員、同伴道別,會禮貌地說“再見”。

3.不在活動室追逐打鬧。

4.不遠(yuǎn)離保教人員的視線,不獨(dú)自跑到活動室外玩?;蛘野职謰寢?。

5.不隨意跟陌生人走,知道自我保護(hù)的方法。

對保教人員的要求:

1.相互配合、組織有序,確保幼兒安全離園。

2.培養(yǎng)幼兒良好的離園常規(guī)。

3.做好家長溝通工作,建議家長接幼兒時不要擁擠。

常見問題一:出現(xiàn)漏接、錯接或者被陌生人接走,甚至幼兒悄悄自己偷跑回家。

解決策略:

1.加強(qiáng)門衛(wèi)安全保障工作,要求門衛(wèi)認(rèn)真驗(yàn)卡,遇到?jīng)]有家長帶領(lǐng)獨(dú)自離園的幼兒或可疑人員必須要及時干預(yù)。

2.準(zhǔn)備接送卡供家長使用。

即使家長持卡,教師也需再次確認(rèn)家長身份,才可以將孩子交到家長手中。

遇到持卡的陌生人,教師需與家長電話確認(rèn)后,請其簽字,方可將孩子交給對方。

對于保教人員比較熟悉且忘記帶卡的家長,需請家長登記后,再將幼兒交給對方。

針對托小班或插班的新生,由于教師對家長不熟悉,即使有卡,教師也需詢問孩子,確認(rèn)家長身份,才能將孩子交給家長。

如果接送卡遺失,需請家長在第一時間向園方報(bào)告,補(bǔ)辦接送卡。

有些幼兒園不提供任何形式的接送卡,保教人員需更加謹(jǐn)慎,認(rèn)真核實(shí)家長身份后才可以將幼兒交給家長。

3.保教人員站位要科學(xué)。

建議保教人員分別站在活動室門口及活動室,負(fù)責(zé)接待家長、組織幼兒有序離園和看護(hù)還沒接走的幼兒。

如果活動室有兩扇門,建議關(guān)閉一扇門或保教人員分別站在門口,能夠兼顧到兩邊出口。

常見問題二:教師與家長溝通時間長,忽視其他孩子的看護(hù)。

解決策略:教師可以和家長簡短的溝通,但避免過長時間溝通,以免影響對其他孩子的看護(hù)。若確實(shí)有比較緊急的事情需要長時間溝通,可以請家長稍微等會兒,等孩子較少時再進(jìn)行,或另選時間段溝通。

常見問題三:家長接完孩子后,仍帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)逗留、玩耍,造成意外事故、傳染病交叉感染。

解決策略:建議家長在離園后,不要帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)逗留、玩耍。但在一日在園活動中,我們要確保幼兒有充足的戶外活動、玩大型玩具及多種器械的時間。

常見問題四:家長隨意進(jìn)入教室接孩子,影響幼兒正?;顒?。

解決策略:建議家長不要進(jìn)入教室,需抱取被褥,可統(tǒng)一安排固定時間段讓家長進(jìn)入午睡室。如遇到特殊需求的,家長需提前與教師溝通,獲得教師的許可后方可進(jìn)入。

(三)集中離園后

對幼兒的要求:愉快地參與活動,耐心等待家長來接。

對保教人員的要求:

1.允許幼兒表達(dá)自己的情緒,并給予適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

2.開展區(qū)域活動、角色游戲等多形式活動,鼓勵幼兒自主選擇、自由結(jié)伴。

常見問題一:幼兒看別的小朋友都接走了,出現(xiàn)焦慮情緒。

解決策略:教師要給予及時關(guān)注,這是開展個別教育的最佳時機(jī)??梢杂H親孩子的小臉、抱一抱,用肢體語言緩解他們的焦慮情緒;也可以與孩子聊聊天,了解個體差異,為因人施教打好基礎(chǔ);或者對孩子一天的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)或鼓勵,提出進(jìn)一步的要求,讓孩子更多感受到教師的關(guān)愛。

常見問題二:教師放任孩子或讓孩子枯燥等待。

解決策略:離園高峰時間段過后,班級一般還剩下為數(shù)不多的孩子,這時教師可以讓幼兒自主選擇美工、生活等區(qū)域活動,根據(jù)幼兒興趣,開展角色、規(guī)則等各類游戲活動,做到既吸引孩子積極參與,又不會被輕易打斷無法進(jìn)行。建議每日內(nèi)容不要重復(fù),可多種游戲交替進(jìn)行,讓幼兒不是感覺在等爸爸媽媽來接,而是在快樂中度過在園的最后一段時光。

常見問題三:幼兒玩得太興奮,過多取放活動材料,隨意性強(qiáng),造成游戲材料混亂。

解決策略:適時引導(dǎo),強(qiáng)化幼兒活動常規(guī)。

(四)晚托

對幼兒的要求:聽從值班教師安排,耐心等待家長來接。

對保教人員的要求:

1.做好晚托幼兒交接工作,確保幼兒全部安全接走。

2.組織一些比較安靜的活動,安撫幼兒情緒。

常見問題一:晚托時間、場地等安排不合理。

解決策略:

1.安排固定晚托值班室,值班室最好離幼兒園大門比較近,便于家長接孩子。

2.值班形式建議采取教師輪流制,避免值班周期過長。

3.建議在幼兒園開門后半小時安排晚托,也可以根據(jù)各園的實(shí)際情況確定晚托時間。

常見問題二:帶班教師與值班教師交接不到位。

解決策略:認(rèn)真做好交接工作,可以同時書面交接??芍贫ㄍ硗兄蛋啾?,要求教師認(rèn)真交接并填寫幼兒班級、姓名、家長聯(lián)系電話,且?guī)О嘟處熀椭蛋嘟處熜枰謩e簽字,將責(zé)任細(xì)化,確保安全。在家長來接時,也要求家長填寫姓名和接園時間,值班教師確認(rèn)家長身份后,才可以讓家長接孩子。

常見問題三:幼兒長時間沒有人來接。

第7篇:幼兒園托班教師工作范文

1 對象與方法

1.1 對象

11月下旬在該幼兒園就讀的幼兒和任職的教職工,包括病例和非病例;病例的家庭密切接觸者。

1.2 調(diào)查方法

個案調(diào)查、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)調(diào)查和病例對照研究。

1.3 采樣檢測

采集該幼兒園食堂剩余食物、飲用水、餐飲具、炊具進(jìn)行衛(wèi)生學(xué)指標(biāo)檢測和致病菌培養(yǎng);采集全部調(diào)查對象的糞便標(biāo)本進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)。

1.4 診斷標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)流行病學(xué)、臨床癥狀特征、實(shí)驗(yàn)室檢查等綜合分析診斷。

1.5 數(shù)據(jù)處理

用統(tǒng)計(jì)軟件Excel、SPSS進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果

2.1 基本情況

該幼兒園位于常山縣某居民小區(qū)內(nèi),為一民營幼兒園,園內(nèi)有1棟1700 m2左右的4層“L”型教學(xué)樓和1所80 m2平面式食堂。全園有教職工26人,幼兒327名(男184人,女143人),有3個年級8個班。幼兒中,72人為全托,255人為半托。教學(xué)樓1、2、3層為教學(xué)樓,第4層為全托幼兒宿舍。教學(xué)樓每層設(shè)有1個公共衛(wèi)生間,5個班還有室內(nèi)衛(wèi)生間。園內(nèi)無醫(yī)務(wù)室,無保健醫(yī)師和專職保健老師。幼兒園使用縣自來水廠統(tǒng)一供應(yīng)的自來水。

本縣地處山區(qū),城區(qū)有兩條河流,湖、塘等水環(huán)境少,市民基本在室內(nèi)洗刷。城區(qū)以本縣唯一的水廠供應(yīng)的自來水作為生活飲用水。境內(nèi)近年未發(fā)生菌痢爆發(fā)、流行。2005年全縣菌痢發(fā)病率為11.08/10萬,本次爆發(fā)疫情發(fā)生前1個月全縣共報(bào)告菌痢病例6例。

2.2 流行特征

2.2.1 感染率 11月22日至12月10日,該幼兒園共發(fā)生細(xì)菌性痢疾病人55例(實(shí)驗(yàn)室確診29例,臨床診斷26例),帶菌者5例,感染率為17.0%,其中學(xué)生58例,教職工2例。另外,在病例的家庭密切接觸者中檢出病人1例,帶菌者2例。

2.2.2 首發(fā)病例情況首發(fā)病例為男性,4歲,小2班學(xué)生。11月22日20時出現(xiàn)發(fā)熱、腹瀉、腹痛、嘔吐癥狀,排黏液膿血便。家長和老師否認(rèn)病前1周有外出史,否認(rèn)接觸過類似病人。

2.2.3 時間分布該起疫情發(fā)病時間為11月22日至12月10日,病例主要集中在11月23-25日,計(jì)46例,占全部病例數(shù)的83.6%。發(fā)病高峰在11月24日,當(dāng)日報(bào)告發(fā)病23例,占全部病例數(shù)的41.8%。

2.2.4 人群分布幼兒園55例病例,5例帶菌者中,男30例,女30例,感染率分別為16.2%(30/185)和17.9%(30/168);全托18人,半托42人,感染率分別為25.O%(18/72)和16.5%(42/255);學(xué)生58人,教職員工2人,感染率分別為17.7%(58/327)和7.7%(2/26)。

2.2.5 班級分布 每個班均有兒童感染,感染率最高為小2班(26.3%),最低為大3班(10.8%)。

2.3 實(shí)驗(yàn)室檢測

2.3.1 糞便樣本檢測 29例實(shí)驗(yàn)室確診病例和5例帶菌者糞便中均檢出宋內(nèi)志賀菌。食堂工作人員糞便標(biāo)本未檢出該菌。

2.3.2 環(huán)境、用具檢測23、24日幼兒園內(nèi)的供餐留樣、食堂內(nèi)使用的刀、案板,幼兒使用的茶杯、碗均未檢出陽性。

2.4 現(xiàn)場衛(wèi)生學(xué)調(diào)查

食堂持有效衛(wèi)生許可證,分設(shè)操作間、餐廳、食品儲藏間,未設(shè)立獨(dú)立的備餐間。食品儲藏間內(nèi)較混亂,原料和食品用具、容器混放。3名工作人員均能出示有效健康證明。

學(xué)生及教職員工飲用的開水全部由食堂統(tǒng)一提供。學(xué)生與教師的茶杯均專人專用。

園內(nèi)大部分學(xué)生與全部教職員工均在食堂進(jìn)食,但教職員工食譜與學(xué)生不同,餐具分開使用。學(xué)生的飯菜做好后,用鐵桶送至各教室,由教師為學(xué)生分裝。全托學(xué)生在園內(nèi)食用早、中、晚三餐及下午點(diǎn)心,半托學(xué)生只食用中餐及下午點(diǎn)心,有極少部分半托學(xué)生不在學(xué)校吃中餐,只吃下午點(diǎn)心。全托和半托幼兒發(fā)病率比較接近。

食堂門口有兩只水池,一只洗菜,一只洗炊具、餐飲具。據(jù)教職工反映,清洗工常在洗炊、餐具的池中洗幼兒的衣物。

2.5 病例對照分析

選取11月22-26日發(fā)生的49例病例作為病例組,73名非病例(非帶菌者)作為對照組,調(diào)查兩組幼兒11月20-22日在該幼兒園內(nèi)的就餐情況,結(jié)果顯示,20、21日是否在幼兒園食用中餐的感染率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(X2=5.75,P=0.02,OR=1.12(1.04~1.22));是否在園內(nèi)食用點(diǎn)心差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3 討論

根據(jù)流行曲線,此次疫情屬一起同源爆發(fā),且發(fā)生了接觸傳播引起的二代病例。根據(jù)發(fā)病高峰時間和首例病例發(fā)病時間,暴露發(fā)生在20--22日之間,其間病例在幼兒園入托,所以暴露地點(diǎn)是在園內(nèi)。細(xì)菌性痢疾爆發(fā)原因不外乎飲用水受污染和食物受污染引起的傳播。由于該園生活飲用水是城市自來水,且無管網(wǎng)破損和自備水接入的情況,所以飲用水受污染而引起的可能可以排除。

第8篇:幼兒園托班教師工作范文

近年來,區(qū)教育局認(rèn)真貫徹國家、省市有關(guān)法律法規(guī)和政策要求,認(rèn)真履行職責(zé),強(qiáng)化政策措施,全區(qū)學(xué)前教育事業(yè)呈現(xiàn)出持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)勢。但是,當(dāng)前學(xué)前教育領(lǐng)域也存在部分違規(guī)辦園行為:一些幼兒園為迎合家長心理,把小學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園,開展英語、奧數(shù)、珠腦心算等學(xué)習(xí),上述行為,違背了幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及教育規(guī)律,誤導(dǎo)了家長的教育觀念,干擾了幼兒園正常教育教學(xué)秩序,影響了學(xué)前教育質(zhì)量。為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于切實(shí)規(guī)范幼兒園辦園行為的通知》、《關(guān)于加快推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育工作的意見》等有關(guān)文件精神,進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

一、合理規(guī)劃幼兒園布局。各鎮(zhèn)(街)要將幼兒園的規(guī)劃和建設(shè)納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃,統(tǒng)一規(guī)劃、合理布局、優(yōu)化資源、配套建設(shè)、方便入園,構(gòu)建科學(xué)、合理、有效的學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò),不斷適應(yīng)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的需要。城區(qū)幼兒園的布局規(guī)劃要認(rèn)真執(zhí)行《市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)<市市區(qū)中小學(xué)幼兒園規(guī)劃建設(shè)管理辦法的通知>》文件要求,“每0.7-1.0萬人口區(qū)域內(nèi)應(yīng)當(dāng)規(guī)劃設(shè)置1所9-12個班規(guī)模的幼兒園”。農(nóng)村要按照“規(guī)模辦園、就近入園,大村獨(dú)辦、小村聯(lián)辦”的原則,一般按服務(wù)人口3000人以上、服務(wù)半徑在1.5公里以內(nèi)設(shè)一所幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行布局建設(shè)。每處鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)至少要有1處政府辦的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。

二、嚴(yán)格幼兒園審批注冊。各鎮(zhèn)(街)要嚴(yán)格按照《省學(xué)前教育機(jī)構(gòu)審批注冊管理辦法(試行)》的要求,切實(shí)履行管理職責(zé),做好辦園資格的初審工作,不得隨意降低標(biāo)準(zhǔn)要求。凡規(guī)劃范圍內(nèi)已經(jīng)舉辦幼兒園的,不得再批準(zhǔn)新建幼兒園。規(guī)劃范圍內(nèi)有超過規(guī)定數(shù)量的幼兒園的,要通過合并、撤并、移址等多種方式逐步予以規(guī)范,避免無序競爭。開辦連鎖園或者遷址新建的幼兒園,新幼兒園要重新進(jìn)行審批注冊;不得使用原幼兒園的類別,需重新驗(yàn)收確定類別。

規(guī)范幼兒園用名。新注冊幼兒園名稱中一律不得帶有“國際”、“中華”、“中國”、“雙語”、“外國語”、“藝術(shù)”等字樣?,F(xiàn)有幼兒園名稱中帶有此類字樣的,要在年年檢時全部更換新名稱。需使用“”等字樣的新建幼兒園,須到市級以上教育行政部門審批。

規(guī)范幼兒園統(tǒng)一標(biāo)識。經(jīng)注冊年檢合格的幼兒園必須掛市幼兒園統(tǒng)一標(biāo)識。年檢不合格或未經(jīng)注冊的幼兒園,一律不得掛統(tǒng)一標(biāo)識。各鎮(zhèn)(街)中心校具體負(fù)責(zé)所轄區(qū)域幼兒園統(tǒng)一標(biāo)識的組織與監(jiān)管工作。

規(guī)范辦園秩序。未經(jīng)審批注冊,任何單位、個人不得私自舉辦幼兒園。對于非法辦園,要積極聯(lián)合相關(guān)部門,采取多種有效措施予以堅(jiān)決取締。

三、取消學(xué)前班或小學(xué)預(yù)科班。根據(jù)省教育廳的統(tǒng)一要求,從09年秋季開學(xué)起,各級各類幼兒園的學(xué)前班(或小學(xué)預(yù)科班)一律停止招生。各級教育行政部門要嚴(yán)格小學(xué)學(xué)籍管理,不得為學(xué)前兒童注冊學(xué)籍,不得審批學(xué)前班(或小學(xué)預(yù)科班)。

四、規(guī)范招生與班額。幼兒園要優(yōu)先招收3-5周歲幼兒入園,滿足學(xué)前三年幼兒入園需求,具備條件者可適當(dāng)向下延伸,進(jìn)行托幼一體化教育。按照《幼兒園工作規(guī)程》等有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格按年齡分班并控制班額,其中托班(2至3周歲)20人;小班(3至4周歲)25人;中班(4至5周歲)30人;大班(5至6周歲)35人??紤]到轉(zhuǎn)園等因素,每班不超過規(guī)定班額5人。幼兒園大班結(jié)束后,達(dá)不到規(guī)定入小學(xué)年齡的兒童,繼續(xù)在幼兒園接受教育。

五、合理配備保教人員。幼兒園要根據(jù)辦園規(guī)模和班額設(shè)置情況,配備數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷達(dá)標(biāo)、具有良好職業(yè)道德的教師隊(duì)伍。要嚴(yán)格把好教職工的資格準(zhǔn)入關(guān),幼兒園主辦單位必須招聘具有任職資格的園長、教師,凡未取得園長和幼兒教師任職資格的人員一律不得進(jìn)入相應(yīng)的工作崗位。保健醫(yī)生、保育員、食堂工作人員也需持相關(guān)資格證書上崗。從今年起,各級各類幼兒園的幼兒教師招聘必須按照“逢進(jìn)必考”的原則,新近幼兒教師的檔案資料必須在區(qū)教育局幼教科備案。

六、嚴(yán)肅糾正幼兒園小學(xué)化傾向。幼兒園要端正辦園指導(dǎo)思想,遵循教育規(guī)律,教育內(nèi)容、形式和方法都要符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),任何幼兒園不得搬用小學(xué)教材,不得進(jìn)行奧數(shù)、珠(腦)心算、拼音、寫字等教育內(nèi)容,不得進(jìn)行高強(qiáng)度的機(jī)械記憶方面的教育內(nèi)容,不得給幼兒布置家庭作業(yè),不得進(jìn)行任何形式的測驗(yàn)和考試。要堅(jiān)決糾正學(xué)前兒童拿筆寫字過早、握筆姿勢不準(zhǔn)確、不注意用眼衛(wèi)生等錯誤現(xiàn)象。

七、嚴(yán)格課程管理。各級各類幼兒園要嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》等有關(guān)規(guī)定,遵循“幼兒園一日活動皆課程”的原則,以幼兒為本,以游戲?yàn)楸?,科學(xué)安排幼兒一日活動,保證戶外活動、區(qū)域活動等課程的時間和質(zhì)量,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

幼兒園在正常教育教學(xué)活動時間內(nèi)不得舉辦興趣班并單獨(dú)收費(fèi)。幼兒園在一日活動時間之外(包括工作日的下午5點(diǎn)以后或雙休日、節(jié)假日)舉辦興趣班、特色班或?qū)嶒?yàn)班等,須經(jīng)區(qū)教育行政部門審查批準(zhǔn)后方可招生。

根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第五十八條規(guī)定:幼兒園在當(dāng)?shù)匦W(xué)寒、暑假期間,以不影響家長工作為原則,工作人員可輪流休假,具體辦法由舉辦者自定。

開展英語教育實(shí)驗(yàn)或課題研究的幼兒園,必須是市級示范及以上幼兒園,任課教師必須具有英語??萍耙陨蠈W(xué)歷,并報(bào)經(jīng)區(qū)級教育行政部門批準(zhǔn)。

幼兒園承擔(dān)的科研課題實(shí)行申報(bào)、審查、登記、管理制度,不得借科研課題亂收費(fèi)或開展違背教育規(guī)律的活動。

八、規(guī)范教材及輔助讀物的選用與使用。幼兒園教師用書統(tǒng)一使用省定教材目錄上規(guī)定的書目。為維護(hù)幼兒及家長的正當(dāng)權(quán)益,嚴(yán)格規(guī)范幼兒輔助用書選用、征訂及使用工作,從年春季開始,對于幼兒輔助用書,全市將統(tǒng)一推薦書目、統(tǒng)一征訂與發(fā)行渠道、統(tǒng)一最高書費(fèi)限價。各級各類幼兒園使用的幼兒輔助用書必須在推薦書目范圍內(nèi)。任何幼兒園不得強(qiáng)制家長購買輔助用書、學(xué)具等。嚴(yán)禁使用盜版教材、劣質(zhì)教材和輔助讀物。

九、加強(qiáng)收費(fèi)管理。各級各類幼兒園的所有收費(fèi)必須按照物價部門核定的項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi),須單獨(dú)建帳,專款專用,確保幼兒園收費(fèi)主要用于自身建設(shè)和發(fā)展。幼兒園收取的餐費(fèi)要做到“收支平衡”,每月必須向家長公布伙食帳目。

十、嚴(yán)格宣傳工作。各級各類幼兒園在區(qū)新聞媒體上進(jìn)行招生、廣告類宣傳的,必須報(bào)區(qū)教育行政部門審查;在市級新聞媒體上進(jìn)行招生、廣告類宣傳的,必須經(jīng)區(qū)教育行政部門審查,報(bào)市級教育行政部門備案后方可實(shí)施。

第9篇:幼兒園托班教師工作范文

工作總結(jié)一定要實(shí)事求是,成績不夸大,缺點(diǎn)不縮小,更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。下面小編給大家分享一些幼兒園一學(xué)年教師總結(jié)范文,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!

幼兒園一學(xué)年教師總結(jié)范文1匆匆忙忙一個學(xué)期又將過去,在這個學(xué)期中,我們托班教研組根據(jù)縣教研室的工作要求和指導(dǎo)思想,結(jié)合我園的實(shí)際工作,根據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn),切實(shí)做好了幼兒的保教工作,使幼兒在各方面均得到了發(fā)展。具體工作如下:

一、學(xué)習(xí)理論,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。

理論是一切教育行為的基礎(chǔ),因此,我們教研組很注重理論的學(xué)習(xí)。這一學(xué)期,我們

學(xué)習(xí)了新綱要指導(dǎo)用書,對2-3歲幼兒的年齡特點(diǎn)逐一進(jìn)行分析,對照找出理論和實(shí)際之間的交叉點(diǎn),同時,我們又逐一學(xué)習(xí)了組織與實(shí)施中的內(nèi)容,使理論與實(shí)踐相結(jié)合起來。除了學(xué)習(xí)綱要用書以外,我們還通過各種途徑——上圖書館,看各種幼教雜志查閱有關(guān)幼教的信息資料,對那些對我們的教育實(shí)踐有幫助的文章,大家互相交流,學(xué)習(xí),服務(wù)于我們的教育實(shí)踐。比如:我們共同學(xué)習(xí)過黃瓊老師所寫的文章《走進(jìn)2歲兒童》,對我們認(rèn)識2、3歲幼兒的心理、生理的特點(diǎn)是很有幫助的。還有,我們在雜志上查閱到南京趙寄石老師所搞的托班作息表,對我們制定自己的作息時間有很大的借簽意義。通過學(xué)習(xí),我們覺得,自己的教育觀念在不知不覺中改變了。

二、保質(zhì)保量的開展教研活動

我們堅(jiān)持兩個星期開展一次小教研。針對托班幼兒的年齡特點(diǎn),我們把教研的重點(diǎn)放在如何觀察和了解幼兒生理和心理的特點(diǎn)上面。我們主要是了解托班幼兒特有的發(fā)展規(guī)律,根據(jù)了解的情況,我們隨時隨地的調(diào)整教育的內(nèi)容,改進(jìn)教育方法。充分體現(xiàn)了托班隨機(jī)性強(qiáng),幼兒自發(fā)生成的活動多的特點(diǎn)。根據(jù)2-3歲幼兒依戀親人,對新鮮事物感興趣等特點(diǎn),我們創(chuàng)設(shè)“家庭式”教育氛圍,讓每個孩子在寬松、寧靜、自由、溫馨、和諧的教育氛圍中得到發(fā)展。為此,我們于__年10月份,向全縣托幼戰(zhàn)線上的老師展示我們的“家庭式”教育氛圍研討活動,和全縣的老師共同探討了“家庭式”教育氛圍,我們的活動受到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評。

在教學(xué)月中,我們教研組一起研討了給托班幼兒投放材料的適宜和適度的問題,我們還在一起共同制作了投放的材料,投放后,再反饋信息,然后,再研究,再投放,使我們大家在實(shí)際的操作中明白給托班幼兒投放材料的適宜和適度。

三、認(rèn)真搞好課題研究,以科研促教研。

今年,我們托班組的兩位年輕人,根據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn),搞了一個《2-3歲幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)的研究》,現(xiàn)在,正在深入的研究之中。另外,我們組兩位成員共同參與了幼兒園的主課題《促進(jìn)幼兒好問好表現(xiàn)的教師教育行為》的研究。課題《培養(yǎng)托班幼兒適應(yīng)能力的實(shí)踐研究》已被列入縣級課題。

四、其他工作

開學(xué)初,我們認(rèn)真做好家長學(xué)校的工作,向家長介紹2-3歲幼兒的年齡特點(diǎn),生理和心理的特點(diǎn),以及,這學(xué)期我們的一些教學(xué)內(nèi)容,讓家長對我們幼兒園的教育有一個初步的了解和認(rèn)識。同時,我們組的沈燕老師還向家長開設(shè)了講座《孩子厭食現(xiàn)象分析》。我們還請來了幼兒家長談?wù)勛约旱挠齼航?jīng),為家長互相交流創(chuàng)設(shè)了條件和機(jī)會。我們每月還搞了一次親子活動,如:我是小演員、小鬼當(dāng)家等等;同時,我們還配合幼兒園中心工作,共同做好家教咨詢站的工作,為我們的家長服務(wù)。

一個學(xué)期很快已經(jīng)過去,以上所說的工作也已經(jīng)成為歷史。我們組的每個成員將以今天為新的起點(diǎn),繼續(xù)保持我們一貫的工作作風(fēng),不斷的自我充電,不斷的自我家壓,以更新的姿態(tài)面對新的挑戰(zhàn),使孩子們在我們的教育之下,茁壯成長。

幼兒園一學(xué)年教師總結(jié)范文2反思一個學(xué)期的工作,我有了很深的認(rèn)識:我們都有一種感覺,當(dāng)你追趕時間的時候,你就會覺得時間過得很快,而當(dāng)你等待時間的時候,你就會覺得時間很漫長。不經(jīng)意間步入了生命的又一個年頭,開學(xué)初忙碌的身影還在眼前浮現(xiàn),實(shí)在是讓人感嘆時間的飛逝??墒羌?xì)細(xì)品味,卻也發(fā)覺自己竟也成熟了些許。望著漸漸成長的孩子們,從他們身上讓我感受到一種自蒙感,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去了,身邊仿佛還是孩子們剛剛?cè)雸@的熱鬧聲,這有半年的集體、游戲生活。使孩子們學(xué)會了許多、各方面進(jìn)步也不錯。為了更好地做好以后的工作,現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下小結(jié)

教師被喻為人類靈魂的工程師,教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動,并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退,樹立為人師表的形象。

一、教學(xué)方面

從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),精心安排好每周計(jì)劃活動內(nèi)容,認(rèn)真組織好每節(jié)活動。在活動中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動、新穎,并具有較強(qiáng)的操作性,在教態(tài)上具有兒童化,形象生動,和幼兒融合在一起,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會在游戲中去尋找問題,并解決問題。

二、常規(guī)教育方面

1、禮貌

先從自我做起,對領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭,并嚴(yán)格要求自己的言行舉止,同時培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子,能友好與他人相處。

2、課堂活動紀(jì)律

從生活抓起,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學(xué)會尊重他人,安靜地傾聽他人的發(fā)言,養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。

3、衛(wèi)生習(xí)慣

每天保持幼兒戶外體育活動時間,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動中,根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況,合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運(yùn)動量知道清潔衛(wèi)生的重要性,加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣,并能主動的在餐前、餐后洗手,餐后能主動漱口、擦嘴巴,能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面:

我深刻地認(rèn)識到,時代在發(fā)展,社會在進(jìn)步,教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革,我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,解剖自己,分析自己,正視自己,不斷為自己充電,提高自身素質(zhì),提高文化專業(yè)知識水平。

四、家園溝通

1、主動親切地與家長溝通。

我充份利用了晨接和放學(xué)的時間跟家長交流,使家長了解自己孩子在園的情況。

通過家園聯(lián)系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。

2、及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn),及時取得家長的密切配合。

3、在與家長溝通時應(yīng)注意熱情有禮、對待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流。

4、工作上加強(qiáng)互動,對家長的建議虛心聽取。

5、結(jié)合每月開展的主題教育,引導(dǎo)家長關(guān)注活動進(jìn)展,并能主動參與到有關(guān)活動中,加深家長對幼兒園教育工作的了解,促進(jìn)家長和幼兒園的良好關(guān)系,讓家長和幼兒共同成長。

幼兒園一學(xué)年教師總結(jié)范文3雪花飛舞的時節(jié),放飛的希望,收獲的是充實(shí),看時光匆匆的溜走,緊張、忙碌、充實(shí)而又愉快的2019年也飛快的離我們而去。歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬,一學(xué)年的工作就結(jié)束了,回顧這一年來所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實(shí)?!盀榱嗣恳粋€孩子都有進(jìn)步”,這是我為之不懈努力的動力,望著漸漸成長的孩子們,從他們身上讓我感受到一種自豪感。這一學(xué)年里,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,同事們的幫助下,較好的完成了各項(xiàng)教學(xué)工作,現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下,通過總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在以后的工作中取長補(bǔ)短,爭取更大成績。

一、思想方面:

本人能認(rèn)真遵守執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同志,做到愛園如家,全心全意搞好教學(xué),言傳身教,教書育人。我熱愛幼教事業(yè),立足于本職工作,愛崗敬業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時更新教育理念,積極參加各種培訓(xùn)與觀摩。新的教育形式要求我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展,所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本上吸取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形式下怎樣做一名好教師。

二、班級工作:

愛孩子就要了解孩子,包括對孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

為了了解孩子我每天都和他們在一起,課間和他們一起做游戲,中午休息時和他們說說話,在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過長時間的了解,知道了許多。在平時能主動與家長交流做到家園同步,共同教育好孩子,做好我們的家園聯(lián)系。在生活中,我盡可能地關(guān)心每一個孩子的健康成長。在教學(xué)中我盡可能采用了許多孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。

三、教育教學(xué)方面:

現(xiàn)在的我先不提課上得好不好,能從怕上課到想上課,我覺得我已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己。這學(xué)期,每次開會都聽到梅老師安排著其他老師的教研課,久久都沒有聽到我的名字,終于按捺不住向領(lǐng)導(dǎo)提出了我想上課,我始終記得有這樣一句話:機(jī)會永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人!我認(rèn)真、反復(fù)的分析了教材,為上課做了充分的準(zhǔn)備,一節(jié)音樂活動《搖籃》得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評和肯定,同時領(lǐng)導(dǎo)也對了提出了建議和更高的要求,課后我再次對教材進(jìn)行了分析和反思,還分別對其他兩個班進(jìn)行了二研和三研,也得到了領(lǐng)導(dǎo)和王蘭老師的表揚(yáng)和肯定。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),看著孩子們一天天成長起來,做為教師的我感到無比的欣慰。孩子年齡小對新事物充滿著好奇心和求知欲,這就要求我擁有更多的知識能夠滿足幼兒的好奇心和求知欲。我就利用休息時間認(rèn)真閱讀大量的書籍,遇到孩子的提問不能當(dāng)時回答的,就通過書籍、上網(wǎng)查資料,告訴幼兒最準(zhǔn)確的答案。在教學(xué)工作中,我課前認(rèn)真的書寫教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n,力求做到傳授知識的準(zhǔn)確性和教學(xué)方法的藝術(shù)性、靈活性。課堂上,積極采用多種形式的教學(xué)手段、運(yùn)用生動、簡練的語言吸引幼兒的注意力,給幼兒充足的空間讓幼兒發(fā)揮想象。堅(jiān)持面向全體幼兒,根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)注重個別差異,使孩子們在玩中學(xué),學(xué)中玩,輕松愉快的掌握知識。我一直堅(jiān)持重能力培養(yǎng),輕知識的灌輸,注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,教給幼兒好的學(xué)習(xí)方法,使幼兒在實(shí)際運(yùn)用中能夠靈活運(yùn)用,舉一反三。

大班的孩子,即將面臨升入小學(xué),我要成為他們的朋友,多和他們溝通,使他們消除入學(xué)前的緊張情緒。在日常的教育活動中,我主要注重對幼兒常規(guī)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。并經(jīng)常在班級論壇里發(fā)一些關(guān)于幼小銜接的文章,讓家長和孩子們能對上小學(xué)有一個正確的理解,使孩子能夠輕松、愉快的升入小學(xué)。

作為教師關(guān)心、熱愛每一個孩子是我們必須做到的,特別是要平等對待每個孩子。每個人都希望得到別人的尊重和理解,幼兒園的孩子也是一樣的,所以我和孩子交談時都是蹲下來和他們說話,握握他的手,摸摸他的頭,或者抱一抱,這使孩子很樂意接受,也很高興。我把孩子們當(dāng)成朋友,他們也把我當(dāng)成了朋友。

四、個人學(xué)習(xí):

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí),珍惜園所給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,學(xué)習(xí)制作多媒體,上網(wǎng)查找資料,進(jìn)一步為教學(xué)服務(wù)等等。

五、在總結(jié)同時我也為自己確立了努力方向:

1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練,注重對孩子能力的培養(yǎng),提高自身隨機(jī)教育的能力。

2、提高自身理論科研水平。

3、在教學(xué)上下功夫,努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

4、記得在一本書上看到,老師分四種類型:智慧愛心型,愛心勤勞型,勤勞良心型,良心應(yīng)付型。

在以后的工作中,我會不斷努力,積極思考如何做好幼兒教師工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師,朝著這個目標(biāo)奮進(jìn)。

社會在發(fā)展,時代在前進(jìn)。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我會將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

幼兒園一學(xué)年教師總結(jié)范文4作為一個新老師,在跟幼兒共同成長的過程中,我心中充滿感激。在此,我要感謝我們班的每一位寶寶,是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂,是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。

還要感謝我園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師對我工作上的幫助和支持,是她們幫助我很快的融入了這個大集體?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、政治思想方面

我積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)教學(xué)及技能培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真記筆記,會后總結(jié)學(xué)習(xí)體會,努力提高自身素質(zhì)及教學(xué)水平。工作中我團(tuán)結(jié)同志,熱愛集體,服從主班老師分配,對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé),在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)及主班老師安排的各項(xiàng)工作。愛崗敬業(yè),做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

二、教育教學(xué)方面

我從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合園內(nèi)工作計(jì)劃,精心安排好每節(jié)課內(nèi)容,認(rèn)真組織好每個環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。這也是我一直以來堅(jiān)持的努力方向。遇到不懂的問題,及時積極向主班老師請教。

本學(xué)期我們加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、等各方面的培養(yǎng),提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時間,組織幼兒早期閱讀、識字游戲、等活動。利用多種形式提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、常規(guī)工作方面

從日常生活抓起,培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。我嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度,配合保育老師嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生情況,教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水,培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

由于手足口病疫情嚴(yán)峻,無論在進(jìn)行活動時或是休息時,我都密切留意幼兒的身體狀況,經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外,針對現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,家長都非常寵愛,什么事情都包辦代替,養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,針對這些情況,我通過晨間談話、小故事進(jìn)行有目的、有針對的教育,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質(zhì)。

四、安全教育方面

嚴(yán)抓幼兒的安全問題,增強(qiáng)幼兒的安全意識,增進(jìn)幼兒的安全知識。在日常生活中,時刻提醒幼兒注意安全,經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患。每次出外活動前,先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患,如果有便及時清除,然后再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動。本學(xué)期我班未發(fā)生安全事故。

本學(xué)期,在與各位老師互相溝通中,我在學(xué)習(xí)娛樂的同時,思想上也得到升華,同時吸取了他們多年積累經(jīng)驗(yàn)之談。幼師是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個幼兒都是一個世界,要想成為每一個幼兒的朋友,要想得到每一個幼兒的信任,需要付出很多的心血,用個人的魅力征服幼兒,要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒。我堅(jiān)信,只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做,工作成績就會更上一層樓;我堅(jiān)信,只要有責(zé)任心,有愛心的老師,一定會是一個好老師。

幼兒園一學(xué)年教師總結(jié)范文5日月如梭,光陰似箭。伴著歲月的匆匆腳步,又走過了一個輪回?;厥最櫷?,感慨萬千,忙碌、充實(shí)、煩惱、歡樂一同擁有,讓我悟出:忙碌與充實(shí),煩惱與歡樂有著內(nèi)在的聯(lián)系。我的忙碌,我的充實(shí),我的煩惱與歡樂都化作了春霖秋霜,深深地融進(jìn)了我的職責(zé),使我樂此不疲,執(zhí)著進(jìn)取,辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就,更沒有驚天動地的業(yè)績,但是,我仍以“一分耕耘,一分收獲”來詮釋。

一、端正思想,找準(zhǔn)定位,協(xié)助園長工作

認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論,不斷提高思想覺悟。熱愛幼教事業(yè),嚴(yán)于律己,恪守崗位職責(zé)。幼兒園工作煩瑣而細(xì)小,在班子成員中,我明確自己的角色定位,做到分工來分家,互通有無,在管理好自己分管的保教工作之余,我對園長要求協(xié)助處理的其他各類事情也從不推諉,總是舍身處地,站在全局的角度,盡自己的所能發(fā)揮副手的作用,盡量減輕園長的工作壓力和負(fù)擔(dān)。同時與后勤園長、年段長一起同心協(xié)力,共同協(xié)助幼兒園的全方位管理工作。

二、不斷充實(shí),努力進(jìn)取,提升自身內(nèi)涵

人的一生要扮演多種角色,有許多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者,又是教師,也是個學(xué)生。行駛在信息化的高速公路上,深深感到自己是如此的貧乏,內(nèi)存不足,為了扮演好多重角色,我對自己提出:知識要向更寬領(lǐng)域拓展,業(yè)務(wù)要向更深處延伸。于是,常在工作之余,學(xué)習(xí)《幼教博覽》、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》《管理創(chuàng)新》等書籍,每當(dāng)閱讀到精彩之處,我就會對照自己的工作,尋找差距,不斷地充實(shí),更新自己的管理理念,調(diào)整自己的工作方式,并在一線理論聯(lián)系實(shí)踐,大膽嘗試,努力探索新的教育觀念與教育模式,并在指導(dǎo)過程中得以運(yùn)用,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。在課改的今天,我們都有煩惱、茫然的時候,把握不住課程,把握不住孩子,把握不住預(yù)計(jì)和生成??每當(dāng)茫然的時候,我就看書,查資料、詢問、探討、反思,通過多種途徑的學(xué)習(xí)和老師共同解決一些實(shí)踐中的困惑與難題。我還抓住外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,聆聽專家的講座,感受新的教育理念,通過多種途徑不斷充實(shí)自己,讓自己在學(xué)習(xí)中不斷成長起來。曾經(jīng)多次承擔(dān)各級各類的公開觀摩活動的指導(dǎo),對指導(dǎo)工作一絲不茍、竭盡所能,獲得了觀摩者的一致好評。在參加縣“我與新課改”征文比賽中獲二等獎;撰寫的論文《讓快樂駐孩子心中》在德化教育發(fā)表,《暈頭的小雞》在市級“教育科研文萃”匯編,《摸著石子過河》在教育局“論文薈萃”匯編,《呵護(hù)愛心,讓愛萌發(fā)》在中心小學(xué)駕云報(bào)發(fā)表。

三、互學(xué)互幫,加強(qiáng)培訓(xùn),促進(jìn)教師成長

我園部分教師是小學(xué)轉(zhuǎn)崗的新教師,教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平參差不齊,為提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能,我把對新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點(diǎn)工作,采取以下形式進(jìn)行培養(yǎng):一是加大指導(dǎo)力度。深入班級聽課80多節(jié),尤其是對新教師進(jìn)行隨堂聽課,跟蹤指導(dǎo),每次聽課后,在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時,更注意語重心長的幫助和耐心指導(dǎo),力求使每位教師通過課堂實(shí)踐提高基本功。二是加大園本培訓(xùn)力度。以園為本,開展自培活動,充分利用老教師的人才資源,采取“新老教師結(jié)對幫扶”的形式,通過園本培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等途徑,形成老帶新,強(qiáng)帶弱的良好氛圍,通過學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—再實(shí)踐的螺旋式上升形式,開展培訓(xùn),產(chǎn)生了內(nèi)培效應(yīng),取得了良好的效果,我園的“園本教研”曾受到姐妹園的充分肯定。三是重視群體素質(zhì)的提高。為使教師獲得專業(yè)成長,給教師“壓擔(dān)子”,開展不同的業(yè)務(wù)大練兵活動,鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽,如:優(yōu)質(zhì)課評比、課題展示活動、自制教玩具評比、環(huán)境布置評比、常規(guī)評價月等活動,讓優(yōu)秀教師脫穎而出,我園教師林英蘭、孫遠(yuǎn)騰老師參加縣幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評比雙雙獲得二等獎,是歷來在縣級優(yōu)質(zhì)課評比取得最好的名次。在全體教師的共同努力下,在老教師的熱情幫助下,新教師態(tài)度誠懇、虛心學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取,如今

小學(xué)轉(zhuǎn)崗的教師對幼兒教育已不在陌生,我們的教師隊(duì)伍也不斷地成長起來。

四、注重研討,促進(jìn)教學(xué),提高保教質(zhì)量

在競爭激烈,挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天,我深知教育教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系到幼兒園的存亡與發(fā)展。作為一個業(yè)務(wù)園長,分明感到了這沉甸甸的責(zé)任!為使幼兒園立于不敗之地,我變壓力為動力,堅(jiān)持“以研興園,以園促教”為宗旨,以教研為切入口,以課題研究為突破口,大膽開展研討活動,我園的教研課題《利用本土資源,培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造力》,經(jīng)專家對該園研討能力的核實(shí),于20__年12月審批為省級教研課題。我們以此為契機(jī),各年段、各班級根據(jù)大課題分別確立子課題展開研究,并以年段為單位,開展課題研究展示活動,如:大班童珊珊組織的《家》,中班陳梅桂組織的《有趣的石頭畫》,小班鄭美環(huán)組織的《小刺猬》等。她們各自根據(jù)各班的子課題選擇和利用本土資源,努力探詢本土資源與常教學(xué)的整合,努力探詢學(xué)園特色的教育,在美術(shù)活動中發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。通過一系列的園本教研、課題研究活動,大大提高了教師的研討能力、業(yè)務(wù)能力,有力地促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。我園幼兒每當(dāng)參加各級各類的繪畫比賽都捷報(bào)頻傳,多次參加中心小學(xué)舉辦的演講、講故事、表演唱、童謠傳唱等比賽均獲得好名次,其中顏肖航等小朋友參加縣 “童謠說唱” 比賽獲得一等獎,并代表縣參加市級比賽獲二等獎;我園教師高培華、陳春萍、陳素云、陳美洪等教師撰寫的論文,分別參加省、市、縣論文評比也縷縷獲獎;在201x年1月我縣公辦園常規(guī)管理互檢活動中,檢查組成員通過實(shí)地觀察、下班聽課、檢查資料等形式,對我園保教工作的扎實(shí)開展,以及保教工作所取得的成績給予充分的肯定。讓我欣慰地感受到“只有耕耘,才有收獲”。 五、分工合作,加強(qiáng)管理,激活日常教學(xué)

幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān)。為完善教學(xué)管理體系,充分利用骨干教師的人才資源,實(shí)施分層管理,由年段長配合管理各年段教師的計(jì)劃審閱和計(jì)劃執(zhí)行檢查工作,并督促、指導(dǎo)教師科學(xué)、合理地開展日常教學(xué)活動,經(jīng)過大家的共同努力,彌補(bǔ)了我園保教工作中較為薄弱的方面(如:創(chuàng)造性游戲的開展),使我園的教學(xué)管理不斷科學(xué)、不斷規(guī)范,有條不紊地開展日常教學(xué)工作,使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推進(jìn)。

六、善于反思,尋找差距,確定努力方向

幾年來,雖然忙碌,但很充實(shí),也常因碰到困惑而煩惱,但體驗(yàn)到解除煩惱后的歡樂,但這種歡樂只是瞬間,不容樂觀,在工作中,雖竭盡全力,但還不盡如人意,今后將從以下幾方面繼續(xù)努力。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高管理水平。

2、努力探索保教工作的指導(dǎo)策略,努力提高幼兒園的保教質(zhì)量。