參觀博物館活動(dòng)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：參觀博物館活動(dòng)總結(jié)范文

由觀眾疑問(wèn)引發(fā)的教育活動(dòng)

北京自然博物館水生生物館設(shè)立于1996年，由我國(guó)著名魚類分類學(xué)家王鴻媛創(chuàng)建，2012年經(jīng)過(guò)二期改造的新館正式向游客開(kāi)放，展廳面積600平方米，水體200余噸，飼養(yǎng)海、淡水魚類，爬行及兩棲類動(dòng)物40余種，共千余尾，其中不乏珍稀保護(hù)品種如中華鱘、大鯢、花鰻鱺、肺魚、海龜?shù)?，還有珍貴的拉蒂邁魚和大型中華鱘標(biāo)本等。出于日常養(yǎng)護(hù)的需要，還設(shè)有水生生物實(shí)驗(yàn)室和科普實(shí)驗(yàn)室，分別負(fù)責(zé)水質(zhì)化驗(yàn)、疾病檢測(cè)和開(kāi)展動(dòng)手科普活動(dòng)。

與傳統(tǒng)自然博物館展示標(biāo)本、化石及模型不同，水生生物館以飼養(yǎng)活體生物為主，很受青少年學(xué)生的喜愛(ài)。我們注意到，青少年在參觀過(guò)程中會(huì)提出很多問(wèn)題，比如：它們平時(shí)都吃什么？飼養(yǎng)員怎么喂食？同一缸中的魚打架嗎？受傷了怎么辦？……這些問(wèn)題的答案在活體生物身上將會(huì)得到最直觀的解答。為了充分利用水生生物館的資源優(yōu)勢(shì)，滿足青少年的好奇心，解答這些在參觀展廳過(guò)程中提出的問(wèn)題，我們開(kāi)發(fā)出“探秘水族館幕后”這一教育項(xiàng)目。

拋出懸念引導(dǎo)孩子們深入探究

探秘活動(dòng)首先從展廳的參觀和講解開(kāi)始，孩子們?cè)趨⒂^過(guò)程中會(huì)提出各式各樣的問(wèn)題，教師會(huì)有選擇性地回答，把其中與后續(xù)活動(dòng)有關(guān)的問(wèn)題留作懸念，暫不解答。待參觀結(jié)束后，教師會(huì)拋出懸念把孩子們的注意力和興趣點(diǎn)引向活動(dòng)的目的地――后場(chǎng)操作間。“在展廳中欣賞到了這么多可愛(ài)的水生動(dòng)物，那大家想不想知道我們的飼養(yǎng)員平時(shí)是如何照料這些生物的呢？下面我就帶領(lǐng)大家走進(jìn)禁止游客參觀的后場(chǎng)，親自揭開(kāi)這些問(wèn)題的答案。”說(shuō)到這兒，多數(shù)孩子已經(jīng)興奮得迫不及待、躍躍欲試了。通過(guò)懸念將孩子們的注意力從展廳參觀的過(guò)程中自然過(guò)渡到探究后場(chǎng)的部分，進(jìn)入預(yù)先設(shè)定好的活動(dòng)主線。

后場(chǎng)參觀過(guò)程中，在將學(xué)生們從治療區(qū)帶入到珍稀動(dòng)物暫養(yǎng)區(qū)時(shí)，輔導(dǎo)教師同樣會(huì)設(shè)置一個(gè)懸念：“大家可能會(huì)感到很奇怪，為什么下一個(gè)房間漆黑一片，沒(méi)有開(kāi)燈呢？因?yàn)檫@里生活著一種喜歡安靜和黑暗的動(dòng)物，我依次給出幾條提示，大家來(lái)?yè)尨疬@是什么動(dòng)物：第一，它屬于國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物；第二，它的名字里帶魚字，但卻不是魚第二，是世界上現(xiàn)存最大的也是最珍貴的兩棲動(dòng)物；第四，它的叫聲很像嬰兒的哭聲”。有的孩子在輔導(dǎo)教師說(shuō)到第3條甚至第2條時(shí)就已經(jīng)能搶答出正確答案――娃娃魚。這種懸念的設(shè)置不僅強(qiáng)化了孩子腦中有關(guān)娃娃魚的印象和知識(shí)，而且有效地把他們的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，集中了注意力，當(dāng)教師打開(kāi)燈把隊(duì)伍帶入暫養(yǎng)區(qū)，孩子們的關(guān)注點(diǎn)完全聚焦在了娃娃魚身上。這時(shí)輔導(dǎo)教師適時(shí)引導(dǎo)孩子們觀察、觸摸，探究娃娃魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是如何適應(yīng)外界生存環(huán)境的，效果會(huì)比直接生硬地入更佳。

動(dòng)手使用顯微鏡觀察水族箱中的微生物是探秘活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，然而在這之前學(xué)生們剛剛參觀了一系列新奇有趣的動(dòng)物、設(shè)備和儀器，精神比較興奮，思維也處于活躍的狀態(tài)，為了能迅速讓孩子們踏實(shí)地坐在顯微鏡前，集中注意力，把興趣點(diǎn)放到顯微觀察上，輔導(dǎo)教師會(huì)先總結(jié)性地提問(wèn)孩子們剛才在水族箱中都看到了什么生物。孩子們會(huì)七嘴八舌地?fù)尨鸪龈鞣N動(dòng)物的名稱，緊接著教師會(huì)用神秘的語(yǔ)氣拋出一個(gè)懸念：“可是大家有沒(méi)有注意到，水族箱中除了咱們看到的魚類，還有一群數(shù)量龐大，但卻看不見(jiàn)摸不著的‘隱形’生物？”在孩子們疑惑之際，將話題帶入到“只有通過(guò)顯微鏡才能觀察到這些微小的生物”。這樣，通過(guò)懸念將孩子們順利引入下一步預(yù)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程中。

動(dòng)手實(shí)踐與講解巧妙結(jié)合效果最佳

在珍稀動(dòng)物暫養(yǎng)區(qū)，學(xué)生們?cè)趨⒂^鱷龜?shù)葎?dòng)物時(shí)，如果輔導(dǎo)教師只是進(jìn)行單純的講解，學(xué)生的注意力通常只會(huì)維持較短的時(shí)間，很難對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生深刻的印象，更不會(huì)主動(dòng)深入探究。我們?cè)诖藭r(shí)引入觸摸感受的環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)教師先簡(jiǎn)要講述鱷龜?shù)耐饷蔡攸c(diǎn)和兇猛性格，緊接著在學(xué)生們驚奇的聲音中把鱷龜抓出展缸，放在學(xué)生的面前。鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诒ＷC安全的前提下敲一敲鱷龜堅(jiān)硬多棱的背甲，用手?jǐn)[弄粗壯有力的尾巴，撫摸如鎧甲一般布滿硬棘的皮膚。觸摸環(huán)節(jié)給學(xué)生帶來(lái)的直觀、刺激的感受不僅會(huì)將鱷龜?shù)奶卣魃钌畹乩佑≡谀X海中，更會(huì)激發(fā)學(xué)生繼續(xù)提出更深層次的疑問(wèn)，如：為什么鱷龜全身的防御都這么堅(jiān)固而巴西龜只有殼是硬的？為什么鱷龜防御力和攻擊力都這么高卻瀕臨滅絕？輔導(dǎo)教師在此時(shí)答疑解惑，原本較為抽象的物競(jìng)天擇、優(yōu)勝劣汰等生物進(jìn)化理論，因?yàn)榻Y(jié)合了學(xué)生直觀的感受，變得容易接受，學(xué)生理解記憶的程度無(wú)疑也遠(yuǎn)勝于直接說(shuō)教。

喂食活動(dòng)一直是最受孩子們歡迎的一個(gè)環(huán)節(jié)，拋撒餌料引來(lái)魚群爭(zhēng)相搶食濺起水花的壯觀場(chǎng)面非常符合孩子們愛(ài)玩鬧的天性。在活動(dòng)初期我們發(fā)現(xiàn)，單純的動(dòng)手喂食雖然受歡迎，但是孩子們僅僅把這當(dāng)成好玩的游戲，在喂完之后并未對(duì)他們飼喂的生物有更深刻的了解和認(rèn)識(shí)，也無(wú)法引導(dǎo)孩子進(jìn)一步提出問(wèn)題。我們針對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行了改進(jìn)，把各種餌料分裝好擺放在一起，讓孩子們根據(jù)生物的生理特點(diǎn)和攝食習(xí)性決定選擇哪一種餌料進(jìn)行投喂。孩子們?yōu)榱私o動(dòng)物選對(duì)食物，無(wú)不豎起耳朵專心地聽(tīng)講解，仔細(xì)思考如何選擇。例如，在鱘魚展池前，教師在講解時(shí)會(huì)著重讓孩子們觀察鱘魚口位特點(diǎn)，提出疑問(wèn)為什么鱘魚會(huì)進(jìn)化成下位口，這和它的攝食有什么關(guān)系？進(jìn)而引出鱘魚以底棲生物為食，嘴的位置為了適應(yīng)食性而發(fā)生改變。得到了這條關(guān)鍵線索，學(xué)生們會(huì)立刻排除會(huì)浮在水面的餌料，尋找能沉到水底的餌料，最后將目標(biāo)鎖定在一種密度大、重量沉，同時(shí)顆粒直徑符合鱘魚口部大小的飼料上。當(dāng)看到親手挑選的餌料徐徐沉入池底被魚群大快朵頤，孩子們?cè)讷@得成就感和滿足感的同時(shí)，也收獲了寶貴的知識(shí)。

活動(dòng)總結(jié)

第2篇：參觀博物館活動(dòng)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 科技館 運(yùn)作模式

中圖分類號(hào)：G322.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）03（a）-0138-03

1994年，中國(guó)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，而據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織委員會(huì)于2016年9月份公布的“寬帶狀況報(bào)告”顯示，中國(guó)以7.21億網(wǎng)民堪稱全球互聯(lián)網(wǎng)用戶最多的國(guó)家。隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了廣大人民群眾生產(chǎn)生活中必需的一部分。在全國(guó)第12屆3次會(huì)議（2015年）上，同志首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，并將其作為國(guó)家戰(zhàn)略推廣實(shí)施。簡(jiǎn)而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)的跨界融合。在這個(gè)全民創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的行業(yè)越來(lái)越多，比如互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)業(yè)形成的各種海淘平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)+教育業(yè)形成的網(wǎng)絡(luò)課程等。

在新技術(shù)、新觀念的支持下，“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出使得科技館的運(yùn)作模式進(jìn)入到了全新的領(lǐng)域，呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)、新的變化。“互聯(lián)網(wǎng)+科技館”并不是簡(jiǎn)單的“1+1=2”，而是模式、理念、思維等多個(gè)方面的“+”，能夠讓科技館的運(yùn)作模式變得更加具有表現(xiàn)力和魅力。該文就互聯(lián)網(wǎng)+科技館運(yùn)作模式進(jìn)行深入的探討。

1 實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+科技館”的優(yōu)勢(shì)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在廣大人民群眾生活生產(chǎn)中所占比重日益加大，作用日益加大?？萍拣^作為提高國(guó)民素質(zhì)、傳播科學(xué)方法與科學(xué)思想、普及科學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所，務(wù)必要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟社會(huì)潮流。區(qū)別于傳統(tǒng)博物館，科技館一直以來(lái)都走在科技的前沿，從原來(lái)的圖文式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的多媒體技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等，大量互動(dòng)展項(xiàng)的設(shè)置大大提高了科普的趣味性和效果。而“互聯(lián)網(wǎng)+科技館”的出現(xiàn)，能夠更好地推動(dòng)科技館事業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（1）“互聯(lián)網(wǎng)+科技館”可以突破傳統(tǒng)科技館的局限性，讓科普資源得到優(yōu)化共享。

首先，實(shí)體科技館受很多條件影響而存在一定的局限性。以廣東科學(xué)中心為例，位于廣州市番禺區(qū)大學(xué)城，雖然環(huán)境優(yōu)美，但是目前交通不是特別便利，所以其游客分布從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，主要以節(jié)假日為主，從空間上來(lái)講游客群體也主要來(lái)自廣州或周邊市區(qū)，要輻射到更廣的范圍很難。其次，現(xiàn)在實(shí)體的科技館因?yàn)橘Y金、體制等原因，展項(xiàng)設(shè)置很難做到與時(shí)俱進(jìn)隨時(shí)更新?lián)Q代，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，一些設(shè)備老化、觀念陳舊的展項(xiàng)自然難以滿足游客的需求。最后，科技館作為學(xué)校課堂教育的延伸，一直以其互動(dòng)性和趣味性深受廣大參觀者的喜愛(ài)。一來(lái)實(shí)體場(chǎng)館只能在其建筑空間內(nèi)盡可能多地去展示科學(xué)知識(shí)，其接待人數(shù)也是有限的，這本身就是一種限制；二來(lái)作為動(dòng)輒投資十多億的科技館，其受惠群眾受到很多因素的影響而難以達(dá)到預(yù)期，這是教育資源的浪費(fèi)，也是科技館不能發(fā)揮最大效用的可惜之處。

科技館若能夠?qū)?shí)體場(chǎng)館的展覽與互聯(lián)網(wǎng)上的活動(dòng)相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“線上”與“線下”的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，那么必將能夠拓展實(shí)體場(chǎng)館在科學(xué)傳播、科學(xué)教育方面的空間性和時(shí)間性，也能夠?qū)⒖萍拣^的展覽與活動(dòng)從館內(nèi)拓展至館外，從線下擴(kuò)展到線上，進(jìn)一步拓展、延伸科技館的教育功能。與此同時(shí)，很多公眾由于地理位置等條件的制約而不能到科技館參觀， 而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)則可突破地理位置的制約，可讓遠(yuǎn)在千里之外的人群也學(xué)習(xí)到科普知識(shí)。由此可見(jiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+科技館”不僅拓展了科技館實(shí)體館的功能，還增加了科技館實(shí)體館的服務(wù)。

（2）“互聯(lián)網(wǎng)+科技館”可拓寬科技館科普手段，滿足不同群體的科普需求。

傳統(tǒng)科技館往往是由幾大常設(shè)展館加上一些不定期舉辦的臨時(shí)展覽構(gòu)成，其展項(xiàng)設(shè)置一般具有綜合性和基礎(chǔ)性的特點(diǎn)，來(lái)科技館參觀的游客具備不同的專業(yè)背景，擁有不同的年齡和喜好，面對(duì)科技館統(tǒng)一提供的科技信息他們的接受度不一樣，所以一位宇宙學(xué)愛(ài)好者選擇去天文館的可能性就要大于去科技^了。而且如果公眾要在科技館實(shí)時(shí)了解一些前沿或者邊緣的科技信息也往往會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。由于“互聯(lián)網(wǎng)+科技館”突破了時(shí)間、空間上的限制，以智能移動(dòng)終端為載體，公眾可基于自己的個(gè)人愛(ài)好、年齡特征、知識(shí)儲(chǔ)備、專業(yè)背景等知識(shí)來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自由、靈活的選擇，其選擇的范圍也更加廣泛。學(xué)習(xí)體驗(yàn)的觸控式、圖片文字的精美性、引導(dǎo)步驟的探索性、動(dòng)畫形式的靈活性，無(wú)疑能夠讓廣大公眾在輕松愉悅的環(huán)境中開(kāi)闊科學(xué)視野，探索科學(xué)過(guò)程，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高公眾科學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。

（3）“互聯(lián)網(wǎng)+科技館”可以促進(jìn)科普傳播效率的提高和范圍的擴(kuò)大。

“互聯(lián)網(wǎng)+科技館”能夠讓全民參與科普成為可能。只要你能上網(wǎng)、會(huì)上網(wǎng)，只要你愛(ài)好科普知識(shí)，那么就能夠利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)向公眾展示出你自己的科普風(fēng)格?？萍拣^可以利用自己的資源優(yōu)勢(shì)在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上進(jìn)行多種形式的科普，而公眾則可以利用微博、播客、博客等載體來(lái)對(duì)科技館所展示的信息進(jìn)行傳播，互聯(lián)網(wǎng)傳播本身具有速度快、渠道廣的優(yōu)點(diǎn)，這樣一來(lái)，既能夠增強(qiáng)科普受眾的歸屬感和滿足感，又能夠提高科普知識(shí)的傳播效率。與此同時(shí)，公眾還可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+科技館”來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)咨詢、即時(shí)查詢、隨時(shí)隨地答疑解惑，無(wú)疑可大幅度提高科學(xué)教育、科學(xué)傳播的效率。比如新加坡科學(xué)中心設(shè)有“網(wǎng)上問(wèn)題解答”，在線回答人們的提問(wèn)，由于它有南洋技術(shù)大學(xué)和新加坡國(guó)立大學(xué)的共同支持，使得對(duì)問(wèn)題的答復(fù)既快又準(zhǔn)，同時(shí)也為公眾提供了一個(gè)與專家交流的機(jī)會(huì)。筆者相信，只要科技館和公眾把互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)利用好，最終就能實(shí)現(xiàn)“全民科普”的目的。

2 互聯(lián)網(wǎng)+科技館的運(yùn)作模式

2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”帶動(dòng)群眾性科普活動(dòng)新發(fā)展

科技館可通過(guò)以“互聯(lián)網(wǎng)+”為代表的科普新模式，采用線下展品參觀、科技體驗(yàn)，與線上活動(dòng)預(yù)約、交流互動(dòng)兩大空間齊頭并進(jìn)的形式，打破以往區(qū)縣市民獲得信息不對(duì)稱、獲取信息不及時(shí)的狀況，以及地域差異對(duì)科學(xué)普及的格局限制，讓科普資源更加公平高效地輻射到各個(gè)區(qū)縣。以重慶科技館為例，在重慶科技館Light on親子科學(xué)時(shí)間6月的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，十余組來(lái)自長(zhǎng)壽區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的家庭，專程組團(tuán)前來(lái)科技館參加該活動(dòng)，而他們正是通過(guò)重慶數(shù)字科技館了解到了活動(dòng)信息并第一時(shí)間進(jìn)行了線上預(yù)約。不少家長(zhǎng)表示，孩子和自己都十分喜愛(ài)這項(xiàng)活動(dòng)，但以往總是錯(cuò)過(guò)報(bào)名，感到非常遺憾。據(jù)統(tǒng)計(jì)，重慶科技館已先后在數(shù)字科技館平臺(tái)上，為市民朋友帶來(lái)Light on親子科學(xué)時(shí)間、科技?人文大講壇等多項(xiàng)品牌活動(dòng)的不同主題近30場(chǎng)，預(yù)約參加的市民上千人。結(jié)束一天的活動(dòng)之后，游客還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行意見(jiàn)反饋。事實(shí)上，目前已有許多科技館在進(jìn)行這項(xiàng)“售后服務(wù)”，網(wǎng)絡(luò)成為科技館開(kāi)展科普活動(dòng)的重要場(chǎng)所，除了線上預(yù)約，還可以進(jìn)行活動(dòng)的線上安排、線上討論、活動(dòng)總結(jié)等，即使是未能參加該活動(dòng)的公眾也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解很多活動(dòng)信息，而對(duì)于科技館來(lái)說(shuō)，這也未嘗不是活動(dòng)的一種宣傳方式。

2.2 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”來(lái)進(jìn)一步整合科普資源

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高速發(fā)展，人們利用網(wǎng)絡(luò)的方式也開(kāi)始五花八門起來(lái)，除了網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)絡(luò)通訊工具等，現(xiàn)在還有各種應(yīng)用程序開(kāi)始流行，這也給科技館開(kāi)展科普工作提供了越來(lái)越多的方式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的推動(dòng)下，科技館將進(jìn)一步整合科普資源、科普教育活動(dòng)等，形成能夠提供綜合服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)科普平臺(tái)，帶動(dòng)各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)科普資源真正成為群眾性的科普活動(dòng)，并在全市范圍內(nèi)大力推廣，引導(dǎo)公眾高效快捷地參與。通過(guò)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新、共享的精神，讓網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)科普行業(yè)不斷碰撞融合，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的科普事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展。比如可以利用科技館的資源優(yōu)勢(shì)，在互聯(lián)網(wǎng)上除了將科技館現(xiàn)有展項(xiàng)資源進(jìn)行，還可以聯(lián)絡(luò)國(guó)內(nèi)外各大科技館，對(duì)一些有意義的展覽和活動(dòng)信息進(jìn)行統(tǒng)一公告。在這個(gè)方面，現(xiàn)有的科技館論壇就是一個(gè)示例，它除了更新一些科技館的新聞以外，還整理了近幾年科技館業(yè)內(nèi)一些重大活動(dòng)的信息，比如輔導(dǎo)員大賽的視頻資料以及業(yè)內(nèi)專家的新銳觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)積累等等，作為一個(gè)行業(yè)內(nèi)交流論壇它是一個(gè)非常全面的學(xué)習(xí)平臺(tái)。那么科技館可以參考這個(gè)論壇的做法，將各種科普信息整合，做成一個(gè)不僅業(yè)內(nèi)人士可以互相交流學(xué)習(xí)，普通公眾也可以獲取有益信息的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，它可以是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，也可以做成手機(jī)應(yīng)用軟件，甚至是現(xiàn)在被大家廣為熟知的公眾號(hào)，總之人們可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在打造一個(gè)科技館資源的集合體，為公眾提供更加便捷的科普服務(wù)。

2.3 新建互聯(lián)網(wǎng)+展廳

科技館新建互聯(lián)網(wǎng)+展廳，把科普教育和應(yīng)用進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，觀眾在這個(gè)地方就可以完成互聯(lián)網(wǎng)加服裝、加建筑，實(shí)實(shí)在在的操作讓觀眾切切實(shí)實(shí)感受到原來(lái)互聯(lián)網(wǎng)加某一個(gè)產(chǎn)業(yè)改變了這個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。千里之間，一線相牽，這就是互聯(lián)網(wǎng)的魅力?；ヂ?lián)網(wǎng)+把外網(wǎng)和內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行了一個(gè)互聯(lián)，創(chuàng)客在里面可以把點(diǎn)子通過(guò)這個(gè)小的平臺(tái)和外界相連。廣東科學(xué)中心就自主設(shè)計(jì)了一個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+的化學(xué)反應(yīng)”展覽，它以展板加實(shí)物展示的方式向公眾展示出互聯(lián)網(wǎng)+的含義以及互聯(lián)網(wǎng)+行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)+城市將會(huì)產(chǎn)生什么由衿嫻男Ч。通過(guò)生動(dòng)的示例，觀眾可以了解到互聯(lián)網(wǎng)+的作用，尤其是觀眾可以在現(xiàn)場(chǎng)操作一些互聯(lián)網(wǎng)+的產(chǎn)品，比如互聯(lián)網(wǎng)+家居行業(yè)所產(chǎn)生的智能燈，現(xiàn)場(chǎng)觀眾就可以通過(guò)手機(jī)APP對(duì)展覽上的燈進(jìn)行亮度、風(fēng)格等參數(shù)進(jìn)行調(diào)控?？萍拣^利用形式多樣的展覽對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+進(jìn)行宣傳，并向公眾普及互聯(lián)網(wǎng)+的相關(guān)知識(shí)，公眾由此可以深刻體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)+給生活、城市以及世界帶來(lái)的巨大影響，這也是科技館對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)+的有效利用。

2.4 推進(jìn)數(shù)字科技館建設(shè)

現(xiàn)代科技高速發(fā)展，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（AR）可以把以前難以一一置于眼前的事物得以精彩展現(xiàn)，對(duì)于科技館來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑為科技館的展項(xiàng)設(shè)計(jì)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持，以互聯(lián)網(wǎng)+建筑業(yè)為例，為了讓公眾更好地了解各種建筑風(fēng)格，科技館可以利用混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)將不同風(fēng)格的建筑物以非常逼真的形式展現(xiàn)在觀眾眼前，觀眾甚至可以“身臨其境”，去觸摸、去感受不同的藝術(shù)魅力。另外，建設(shè)虛擬的數(shù)字科技館，將整個(gè)實(shí)體科技館的展區(qū)、展品都數(shù)字化、虛擬化，這樣公眾足不出戶就可以利用一些虛擬現(xiàn)實(shí)的設(shè)備，比如虛擬現(xiàn)實(shí)眼鏡、頭盔等，調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)來(lái)實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)參觀科技館?？萍拣^務(wù)必要充分運(yùn)用“科技館+互聯(lián)網(wǎng)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，基于不同層面來(lái)展現(xiàn)、剖析科學(xué)知識(shí)，并融互動(dòng)性、創(chuàng)新性、趣味性、故事性、知識(shí)性等多個(gè)方面于一體， 成為一種有別于其他知識(shí)載體、特性突出的科普傳播教學(xué)工具。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變了科技館傳統(tǒng)的運(yùn)作模式，也對(duì)科技館的日常工作造成了較大的影響，“互聯(lián)網(wǎng)+”如同一縷清風(fēng)為科技館帶來(lái)了全新的活力，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+能夠更好地推動(dòng)科技館進(jìn)行運(yùn)作模式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2] 張遇，王超.智慧博物館，我的博物館――基于移動(dòng)應(yīng)用的博物館觀眾體驗(yàn)[J].中國(guó)博物館，2012，15（1）：46-51.

[3] 廖紅，韓景紅.基于科技館的泛在學(xué)習(xí)――中國(guó)數(shù)字科技館的實(shí)踐與思考[C]//中國(guó)科協(xié)年會(huì)――分16以科學(xué)發(fā)展的新視野，努力創(chuàng)新科技教育內(nèi)容論壇.2014.

第3篇：參觀博物館活動(dòng)總結(jié)范文

國(guó)土資電發(fā)〔2014〕6號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市國(guó)土資源主管部門，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)國(guó)土資源局，中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局及部其他直屬單位，部機(jī)關(guān)各司局，有關(guān)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)和基金會(huì)：

今年4月22日是第45個(gè)世界地球日(以下簡(jiǎn)稱地球日)。地球日是宣傳我國(guó)國(guó)土資源國(guó)情國(guó)策、提高公眾節(jié)約集約利用資源意識(shí)、普及地球科學(xué)技術(shù)知識(shí)的重要平臺(tái)。為做好第45個(gè)世界地球日(以下簡(jiǎn)稱地球日)主題宣傳活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、活動(dòng)主題

按照“十二五”期間地球日主題宣傳活動(dòng)主題要求，結(jié)合當(dāng)前國(guó)土資源工作重點(diǎn)和社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)，確定2014年地球日活動(dòng)主題為“珍惜地球資源 轉(zhuǎn)變發(fā)展方式——節(jié)約集約利用國(guó)土資源共同保護(hù)自然生態(tài)空間”。各地舉辦活動(dòng)時(shí)，可以使用統(tǒng)一主題，也可根據(jù)內(nèi)容豐富或細(xì)化主題內(nèi)容。

二、活動(dòng)時(shí)間

第45個(gè)世界地球日主題宣傳活動(dòng)周從4月20日(星期日)開(kāi)始，至4月26日(星期六)結(jié)束。各單位根據(jù)活動(dòng)性質(zhì)和主要受眾，可以在活動(dòng)周期間靈活安排具體活動(dòng)時(shí)間。

三、活動(dòng)要求

(一)圍繞主題，積極組織開(kāi)展活動(dòng)周宣傳活動(dòng)。

各級(jí)國(guó)土資源主管部門、中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局及部其他直屬單位，相關(guān)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、基金會(huì)，均應(yīng)按照活動(dòng)周主題，結(jié)合節(jié)約集約利用國(guó)土資源、建設(shè)綠色礦山、保護(hù)地質(zhì)(生態(tài))環(huán)境、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容，向公眾宣傳資源國(guó)情國(guó)策，普及國(guó)土資源科學(xué)知識(shí)，推廣新理念、新方法和新技術(shù)，引導(dǎo)全社會(huì)節(jié)約集約利用國(guó)土資源，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，共同推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。同時(shí)結(jié)合聯(lián)合國(guó)生物多樣性中國(guó)行動(dòng)等資源環(huán)境相關(guān)工作，統(tǒng)籌開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)。

各單位要嚴(yán)格按照中央和國(guó)土資源部的有關(guān)要求，厲行節(jié)約，不舉辦沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的儀式性慶祝紀(jì)念活動(dòng)，活動(dòng)場(chǎng)面盡可能簡(jiǎn)樸，活動(dòng)內(nèi)容盡可能充實(shí)，切實(shí)提高活動(dòng)的社會(huì)效益。

(二)積極參與，共同辦好部示范活動(dòng)。

活動(dòng)周期間，部將組織開(kāi)展開(kāi)通國(guó)土資源部官方微信、《中國(guó)國(guó)土資源公報(bào)》、推介全國(guó)國(guó)土資源優(yōu)秀科普?qǐng)D書，舉辦世界地球日主題課堂暨科普展覽、守護(hù)遠(yuǎn)古的生命主題展覽、世界地球日專家主題論壇、第二屆在京高校大學(xué)生地球日主題演講比賽等示范活動(dòng)。各示范活動(dòng)承辦單位要按照部的統(tǒng)一要求，做好具體策劃和籌備工作，確保各項(xiàng)示范活動(dòng)順利開(kāi)展。

(三)結(jié)合實(shí)際，組織開(kāi)展各具特色的紀(jì)念活動(dòng)。

各級(jí)國(guó)土資源主管部門要根據(jù)實(shí)際條件，策劃開(kāi)展一項(xiàng)重大主題宣傳活動(dòng)，并要組織本地區(qū)地學(xué)類博物館、科研機(jī)構(gòu)等科普?qǐng)鏊_(kāi)展系列科普活動(dòng)。

各國(guó)土資源科普基地在活動(dòng)周期間要免費(fèi)或優(yōu)惠向全社會(huì)公眾或青少年開(kāi)放，要圍繞地球日主題繼續(xù)做好“三個(gè)一”活動(dòng)，即一場(chǎng)專題展覽，一場(chǎng)科普?qǐng)?bào)告會(huì)，一個(gè)青少年互動(dòng)活動(dòng)。

國(guó)土資源部各重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室要在活動(dòng)周期間舉辦開(kāi)放日活動(dòng)，以專題講座、實(shí)驗(yàn)室參觀體驗(yàn)、重大科技成果展覽等形式，向公眾普及地球科學(xué)知識(shí)，宣傳最新科技成果。

(四)加強(qiáng)協(xié)調(diào)，確保紀(jì)念活動(dòng)圓滿順利安全。

加強(qiáng)與教育、科技、環(huán)保、科協(xié)等部門的合作，充分發(fā)揮國(guó)土資源科普基地、各級(jí)地質(zhì)學(xué)會(huì)、土地學(xué)會(huì)、寶玉石協(xié)會(huì)等的作用，聯(lián)合有關(guān)高校、中小學(xué)校、“節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，做保護(hù)地球小主人”活動(dòng)組委會(huì)以及企業(yè)，以通俗易懂、公眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，開(kāi)展集知識(shí)性、趣味性于一體的宣傳活動(dòng)。

要認(rèn)真細(xì)致做好地球日活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)工作，加強(qiáng)安全保衛(wèi)措施，制訂預(yù)案，嚴(yán)防在活動(dòng)期間發(fā)生安全事故及。地球日前后免費(fèi)開(kāi)放的單位，要做好充分準(zhǔn)備，做好組織工作，根據(jù)需要適當(dāng)控制、疏導(dǎo)人流。

(五)加強(qiáng)宣傳，努力擴(kuò)大紀(jì)念活動(dòng)的效果。

充分利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、手機(jī)、微博、微信等多種媒體渠道，采取制作專題節(jié)目、開(kāi)展活動(dòng)專欄、發(fā)送手機(jī)短信、實(shí)時(shí)交流互動(dòng)、微宣傳等多種宣傳形式，做好宣傳工作。

部將免費(fèi)提供系列宣傳海報(bào)電子版，4月中旬可通過(guò)部門戶網(wǎng)站地球日專欄下載印發(fā)。

(六)加強(qiáng)紀(jì)念活動(dòng)信息反饋和總結(jié)交流。

第4篇：參觀博物館活動(dòng)總結(jié)范文

由于組織有力，紀(jì)律嚴(yán)明，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)高效，收到良好的教育效果。豐富多彩的手工制作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了視野。在活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，增進(jìn)了友誼。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)，請(qǐng)笑納!

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)120__年10月25日至26日，__中學(xué)初二年級(jí)全體學(xué)生赴曹王，參加了為期兩天的秋學(xué)期實(shí)踐基地活動(dòng)，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，參訓(xùn)老師盡職盡責(zé)，本次活動(dòng)組織有力，有條不紊，取得圓滿成功?；顒?dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，使參訓(xùn)學(xué)生獲益頗豐?，F(xiàn)作如下總結(jié)。

(一) 活動(dòng)準(zhǔn)備充分細(xì)致。

此次學(xué)生校外實(shí)踐基地活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了以__x校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，政教處主任為副組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)專門會(huì)議，研究活動(dòng)方案和具體措施。主要開(kāi)展了以下幾方面工作

1、確定參訓(xùn)學(xué)生名單，按規(guī)定足額收取活動(dòng)費(fèi)用;

2、召開(kāi)初二班主任會(huì)議，落實(shí)責(zé)任，明確活動(dòng)具體方案和組織要求;

3、召開(kāi)班長(zhǎng)會(huì)議，布置各班文藝節(jié)目，確定通訊員名單;

4、召開(kāi)全體參訓(xùn)師生會(huì)議，進(jìn)行活動(dòng)組織紀(jì)律教育和安全文明教育

5、準(zhǔn)備活動(dòng)用品。

(二) 活動(dòng)過(guò)程組織有力，

整個(gè)活動(dòng)實(shí)行軍事化管理。每天活動(dòng)前，各連隊(duì)按時(shí)在操場(chǎng)集合，整隊(duì)前往各活動(dòng)室;活動(dòng)過(guò)程中，各班主任盡職盡責(zé)，自始自終跟班活動(dòng)，協(xié)助基地活動(dòng)指導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)程進(jìn)行活動(dòng)和操作?；顒?dòng)進(jìn)行得有條不紊，富有成效，受到基地老師高度評(píng)價(jià)。在生活管理上，班主任全面指導(dǎo)和監(jiān)管。從學(xué)生起身到就餐、就寢，嚴(yán)格按基地作息時(shí)間和紀(jì)律要求，集體行動(dòng)，杜絕參訓(xùn)學(xué)生脫離集體，放任自流。宿舍管理也井然有序，學(xué)生按時(shí)整理內(nèi)務(wù)，始終保持宿舍干燥整潔。

(三) 活動(dòng)成果豐厚殷實(shí)。

由于組織有力，紀(jì)律嚴(yán)明，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)高效，收到良好的教育效果。豐富多彩的手工制作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了視野。在活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，增進(jìn)了友誼。在實(shí)踐中，培養(yǎng)了創(chuàng)新的精神和實(shí)踐的能力。兩天離開(kāi)父母的生活，也讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了生活，培養(yǎng)了自理自立的生活能力，增強(qiáng)了集體意識(shí)和紀(jì)律觀念，懂得了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的道理。一場(chǎng)自編自演精彩的文藝晚會(huì)，更讓學(xué)生盡情展示了藝術(shù)才華，充分享受了生活的美好。

兩天的課外實(shí)踐基地活動(dòng)，讓同學(xué)們鍛煉了能力，增強(qiáng)了自信，感受了歡樂(lè)，衷心感謝實(shí)踐基地老師們?yōu)榇烁冻龅男燎诤顾?。__中學(xué)的師生們將乘著實(shí)踐基地創(chuàng)新實(shí)踐的春風(fēng)，在生活的大舞臺(tái)上去創(chuàng)新，去實(shí)踐，譜寫出美好的人生篇章。

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2校團(tuán)委和少先隊(duì)在暑假前制定并布置了20__年暑假社會(huì)實(shí)踐方案，各中隊(duì)在少先大隊(duì)的帶領(lǐng)下認(rèn)真組織實(shí)施，效果顯著。同學(xué)們通過(guò)在暑假中積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，融入社會(huì)，貼近生活，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，得到鍛煉，綜合素質(zhì)得以提高。

一、開(kāi)展以“參與奧運(yùn)”為主題活動(dòng)

____年是改革開(kāi)放_(tái)_周年，同時(shí)又是奧運(yùn)年，舉世矚目的第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京成功舉辦。從奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕到勝利閉幕，同學(xué)們無(wú)不為我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒的拚搏精神所鼓舞，更為我國(guó)成功舉辦奧運(yùn)，體現(xiàn)改革開(kāi)放成果，綜合國(guó)力大大提升而自豪!愛(ài)國(guó)激情被點(diǎn)燃，為奧運(yùn)健兒喝彩、加油、助威，每獲得一枚獎(jiǎng)牌，同學(xué)們都會(huì)感到熱血沸騰。精彩的奧運(yùn)賽事深深感染著他們，團(tuán)員青年們用各種方式表達(dá)自己的感受，進(jìn)行了奧運(yùn)手抄報(bào)的創(chuàng)作活動(dòng)，把對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的“人文奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)”的真切體會(huì)融入創(chuàng)作中，編制了獎(jiǎng)牌榜、我愛(ài)奧運(yùn)、奧運(yùn)知識(shí)問(wèn)答等欄目，抒發(fā)著自己的感受，寫出了自己的觀后感。

二、開(kāi)展為災(zāi)區(qū)加油的主題活動(dòng)

在暑假中，同學(xué)們沒(méi)有忘記四川汶川地震中受災(zāi)的人們，雖然不能到災(zāi)區(qū)貢獻(xiàn)自己的力量，但同學(xué)們紛紛拿出自己的零花錢，捐獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)。與此同時(shí)，同學(xué)們被抗災(zāi)英雄的事跡深深感動(dòng)，制作了“抗震救災(zāi)英雄譜”的剪報(bào)，表達(dá)對(duì)在抗震救災(zāi)中的英雄人物的敬意。同學(xué)們給災(zāi)區(qū)的青年學(xué)生寫了慰問(wèn)信，美好的祝愿送去，和他們交朋友;幫助他們擺脫心理陰影，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難;鼓勵(lì)他們要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，好好學(xué)習(xí)，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下和全國(guó)人民的援助下，克服困難，重建美好家園。

三、靈活多樣的假日小隊(duì)活動(dòng)

暑假中，學(xué)生們以班級(jí)為單位，根據(jù)自己的居住地分成了若干“假日小隊(duì)”開(kāi)展活動(dòng)。這些假日小隊(duì)有：環(huán)保小隊(duì)、陽(yáng)光小隊(duì)、奧運(yùn)宣傳小隊(duì)、清潔小隊(duì)、愛(ài)心小隊(duì)等等，他們積極參加社會(huì)生活，參加社區(qū)勞動(dòng)，進(jìn)行宣傳，在活動(dòng)中鍛煉了組織能力，實(shí)踐能力。

四、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活

1、開(kāi)展“和諧家園”青年志愿者服務(wù)活動(dòng)，以滿足社區(qū)居民需求為宗旨，以關(guān)注老人、小孩、弱勢(shì)群體為重點(diǎn)，開(kāi)展助殘愛(ài)老、幫困幫教、清潔環(huán)境等種種形式的志愿服務(wù)活動(dòng)。

有的團(tuán)支部以支部、小組為單位，到老年社會(huì)福利院、老年公寓、敬老院、托老所、志愿服務(wù)中心等社會(huì)性養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展生活服務(wù)、文化娛樂(lè)、康復(fù)訓(xùn)練、醫(yī)療保艦精神慰籍等志愿活動(dòng);有的團(tuán)支部與結(jié)對(duì)街道、居民區(qū)一起開(kāi)辦音樂(lè)、美術(shù)、科技、文化課等暑期培訓(xùn)班，并協(xié)助社區(qū)開(kāi)展少兒夏令營(yíng)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)。

2、積極參加社區(qū)開(kāi)展的各類知識(shí)講座、參觀各類博物館，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓眼界。

許多團(tuán)支部集體參加了如青春期性教育、法制教育、衛(wèi)生保艦國(guó)防教育、禁毒宣傳、防治艾滋病宣傳、科普、繪畫、書法、交通安全等各類講座。

3、主動(dòng)聯(lián)系單位，開(kāi)展廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

有的團(tuán)支部聯(lián)系幼兒園嘗試幼教工作;有的團(tuán)支部聯(lián)系超市體會(huì)收銀員的辛苦;有的團(tuán)員走入醫(yī)院協(xié)助導(dǎo)醫(yī)為病人引路;有的團(tuán)員走進(jìn)工廠了解生產(chǎn)操作流程、學(xué)習(xí)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn);有的團(tuán)員參加了八一擁軍活動(dòng)，體驗(yàn)了一天軍營(yíng)生活。

五、積極開(kāi)展體育鍛煉和培養(yǎng)健康向上的生活方式。

倡導(dǎo)團(tuán)員青年暑期在家自行開(kāi)展各種健康向上的文娛體育健身活動(dòng)、假期休閑活動(dòng)。許多團(tuán)員進(jìn)行了乒乓球、籃球、游泳等體育鍛煉，與其他社會(huì)上及學(xué)校體育愛(ài)好者組織友誼比賽與交流，從與其他社會(huì)成員的廣泛接觸中，了解基本生活常識(shí)，學(xué)會(huì)合作，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。此外，在家?guī)椭改付嘧龈鞣N家務(wù)，體會(huì)父母的艱辛勞作，學(xué)會(huì)基本生活技能及勞動(dòng)常識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立生活能力。

通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使團(tuán)員青年們加深了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力，思想上受到教育，綜合素質(zhì)得到提高。

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)3為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和道德體驗(yàn)活動(dòng)增強(qiáng)德育工作實(shí)效，結(jié)合中小學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，十七中小學(xué)部利用暑開(kāi)展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和道德體驗(yàn)活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想：

將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，去關(guān)心社會(huì)發(fā)展，去關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，去嘗試解決自己研究的社會(huì)問(wèn)題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開(kāi)辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。

二、意義：

1)改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

2)參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。

3)主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。

三、社會(huì)實(shí)踐的組織形式：

1、組織形式：小組合作模式。

學(xué)生一般由3—10人組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，自己推選組長(zhǎng)，聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成年人(如本校教師、學(xué)生家長(zhǎng)等)為指導(dǎo)老師。研究過(guò)程中，活動(dòng)小組成員有分有合，互相協(xié)作。具體過(guò)程如下：

A編組、選題;

B聘指導(dǎo)教師;

C制定活動(dòng)方案;

D小組研究設(shè)計(jì)具體操作(設(shè)計(jì)訪談表格、問(wèn)卷;制定參觀、觀察、活動(dòng)計(jì)劃;準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄像機(jī)等活動(dòng)工具);

E實(shí)踐活動(dòng)(觀察、訪談、問(wèn)卷、實(shí)驗(yàn))

F分析活動(dòng)資料

G撰寫社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

四、主要活動(dòng)內(nèi)容及成果：

假日小隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容廣泛化，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有實(shí)效。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，這次暑假期間，我校開(kāi)展小隊(duì)活動(dòng)100余次，參加人數(shù)達(dá)700余人，充分發(fā)揮了雛鷹假日小隊(duì)的作用，使孩子們學(xué)到了知識(shí)，受到了鍛煉，增強(qiáng)了了適應(yīng)社會(huì)的能力。4年6班的“開(kāi)心小隊(duì)”表現(xiàn)尤為突出。

1、社會(huì)參觀活動(dòng)。

參加小隊(duì)26個(gè)，參與人員144人，參觀的單位有：消防一中隊(duì)、武裝部、供水隊(duì)、鍋爐隊(duì)、變壓車間、醫(yī)院、福利廠、采油隊(duì)。

2、“綠色環(huán)?！毕盗谢顒?dòng)。

通過(guò)“我與自然有緣日志”、“認(rèn)養(yǎng)一棵樹(shù)，栽培一種花”、“我的低碳生活”等體驗(yàn)與創(chuàng)意活動(dòng)，讓學(xué)生把自然、和諧的生態(tài)環(huán)保意識(shí)和簡(jiǎn)潔、節(jié)能、文明的綠色生活理念帶回家。結(jié)合“低碳行動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生了解個(gè)人及家庭能源使用方式對(duì)節(jié)能減排的意義和作用，樹(shù)立“節(jié)能環(huán)保，珍愛(ài)自然”觀念，關(guān)注生活中的節(jié)約方式，學(xué)習(xí)和尋找節(jié)能的竅門和方法，從節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電等點(diǎn)滴小事做起，讓低碳理念從校園延伸家庭，輻射社會(huì)，真正讓環(huán)保成為時(shí)尚，讓綠色走進(jìn)家庭，讓低碳融入生活。

參加小隊(duì)21個(gè)，參與人員126人。

3、社會(huì)公益活動(dòng)，供水車間、綠化隊(duì)、養(yǎng)老院義工。

參加小隊(duì)4個(gè)，參與人員54人。

4、“好書伴成長(zhǎng)”讀書活動(dòng)：組織學(xué)生閱讀積極健康的書籍，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，培養(yǎng)學(xué)生讀好書、好讀書、讀書好的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，讓書本引領(lǐng)學(xué)生暑期生活，讓讀書成為學(xué)生成長(zhǎng)需要。

參加小隊(duì)18個(gè)，參與人員213人。三到五年級(jí)的學(xué)生還寫了讀書的體會(huì)和感受，共600多篇。

通過(guò)廣泛開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐和道德體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)，充分展示我校學(xué)生的綜合素質(zhì)、精神面貌和道德品質(zhì)，并以自己的實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)做力所能及的貢獻(xiàn)，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)讓他們感受到自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任，確立自己努力的方向，樹(shù)立堅(jiān)定的社會(huì)主義人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)420__年11月23日，__學(xué)校家委會(huì)組織學(xué)生去__區(qū)石頭部落文化遺址參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)半天的活動(dòng)時(shí)間學(xué)生受益匪淺，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，學(xué)到了很多的課外知識(shí)，還豐富了很多的安全知識(shí)。參加此次活動(dòng)的人數(shù)共320人，其中學(xué)生__x人，教師和家委會(huì)成員37人，活動(dòng)過(guò)程中未出現(xiàn)任何安全事故?，F(xiàn)針對(duì)于安全工作方面做以下總結(jié)：

一、準(zhǔn)備充分：

1、依據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際制訂了詳實(shí)可靠的

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全應(yīng)急預(yù)案。

2、成立了以校長(zhǎng)孫__，家委會(huì)主任黃__、馬__三人為組長(zhǎng)，吳__、李x、宋__三人為副組長(zhǎng)，各個(gè)處室主任、班主任為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

小組能夠嚴(yán)格按照要求做到統(tǒng)一指揮和組織活動(dòng)，專門組織召開(kāi)了主任以上的安全活動(dòng)工作會(huì)議，強(qiáng)調(diào)和統(tǒng)籌安全細(xì)節(jié)，做到了活動(dòng)萬(wàn)無(wú)一失。

3、政教處、安全辦針對(duì)安全細(xì)節(jié)方面，組織班主任、德育教師和家委會(huì)的代表召開(kāi)了專題安全會(huì)議。

會(huì)議主要是強(qiáng)調(diào)班主任要注意安全細(xì)節(jié)，回到班級(jí)后結(jié)合安全預(yù)案給學(xué)生做好各項(xiàng)安全教育。__學(xué)校20__年學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全工作總結(jié)

4、組織領(lǐng)導(dǎo)小組事前派代表去石頭部落實(shí)地考察。

從行車路線、學(xué)生實(shí)踐途徑、實(shí)地中不安全的因素等方面實(shí)地考察，安全工作考慮的很周全細(xì)致。

二、組織有序：

1、活動(dòng)前集中強(qiáng)調(diào)相關(guān)安全要求，使學(xué)生有秩序的進(jìn)行參觀實(shí)踐。

2、政教處對(duì)參加學(xué)生的名單逐一審核，留下家長(zhǎng)的電話號(hào)碼，

告知學(xué)生讓家長(zhǎng)知道班主任的電話，便于相互聯(lián)系。詳見(jiàn)《車輛安排表》

3、對(duì)車輛進(jìn)行1至6號(hào)編號(hào)，班級(jí)學(xué)生對(duì)號(hào)上車。

4、制訂了詳實(shí)的乘車安排表，10個(gè)學(xué)生為一組，每組各選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)清點(diǎn)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)有不安全行為立即制止并向班主任匯報(bào)。

5、每班有一位班主任、一位德育教師、家委會(huì)3人跟班，每輛車上有一位帶隊(duì)教師責(zé)任人。

車上由帶隊(duì)責(zé)任人負(fù)責(zé)車上的安全，車下有班主任點(diǎn)名負(fù)責(zé)上下車學(xué)生的安全和清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)。

6、學(xué)生對(duì)號(hào)入座后再一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，特別是乘車

中需要注意的安全事項(xiàng)加以強(qiáng)調(diào)。車輛發(fā)動(dòng)前給學(xué)生講安全帶的使用方法，保證每個(gè)學(xué)生系好安全帶，并檢查學(xué)生安全帶的牢固程度，確保行車中的人身安全。

7、教育學(xué)生車輛中如果遇到險(xiǎn)情的逃生方法。

指導(dǎo)學(xué)生找逃生出口和逃生窗戶，怎樣使用玻璃錘頭敲碎玻璃進(jìn)行逃生?教給學(xué)生怎樣打開(kāi)逃生窗戶進(jìn)行逃生?

8、到達(dá)目的地后班主任集中強(qiáng)調(diào)參觀中安全要求，使得學(xué)生在公共場(chǎng)合更為有序，懂得了團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面注意的安全知識(shí)。

9、各班主任和德育教師做好前中后跟班，確保學(xué)生行進(jìn)安全。

柴里礦區(qū)學(xué)校20__年學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全工作總結(jié)

三、活動(dòng)有效：

1、活動(dòng)中學(xué)生積極參與，且情緒高漲。

2、學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)真地觀察并做好了記錄。

3、活動(dòng)中學(xué)生有序遵紀(jì)，具有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，基本能夠做到自主管理，每到一處有流水、有坡度、光滑的石頭處能主動(dòng)遵守規(guī)程，不亂觸摸景區(qū)內(nèi)的物品，也沒(méi)有一人踩踏草地等。

4、活動(dòng)后學(xué)生都寫了觀后篇，不論是篇幅還是內(nèi)容都非常充實(shí)。

5、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、家委會(huì)和班主任的努力配合下，在大家的共同努力下活動(dòng)順利進(jìn)行，且所有學(xué)生按規(guī)定的時(shí)間安全回家。

四、需要改進(jìn)的地方：

1、今后舉行活動(dòng)時(shí)人數(shù)不宜過(guò)多，否則管理起來(lái)難度大。

2、今后還需要更多的與班主任多商量、多接觸，更好的管理學(xué)生。

3、針對(duì)這一次的行車經(jīng)驗(yàn)，以后類似活動(dòng)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘車的安全教育、上下車的安全管理以及車輛在行駛過(guò)程中遇到安全事故時(shí)的安全應(yīng)急教育還需待一步加強(qiáng)。

總之，通過(guò)這次的社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)，更多的親身體驗(yàn)在乘車過(guò)程中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)，增強(qiáng)了學(xué)生個(gè)人及團(tuán)隊(duì)安全意識(shí)和安全防范能力。

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)5長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被作為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)合格人才的重要途徑。我校根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，繼續(xù)開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，取得了令人可喜的成績(jī)。現(xiàn)將總結(jié)匯報(bào)如下：

一、高度重視、認(rèn)真組織

假期前，學(xué)校向全校廣大學(xué)生發(fā)出了《關(guān)于開(kāi)展暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》，并印發(fā)人手的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系卡。全校學(xué)生都以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了學(xué)生的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

二、緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開(kāi)展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

(一)從組織形式上看，主要有兩種形式：

1.分散活動(dòng)。

其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會(huì)方方面面。從社區(qū)活動(dòng)為主要著手，參與社區(qū)活動(dòng)，并寫出社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)。

2.集體組織。

每個(gè)村民組的學(xué)生由初三學(xué)生帶隊(duì)組成社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如開(kāi)展為孤寡老人獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，幫助敬老院義務(wù)勞動(dòng)一天，參與社區(qū)文化娛樂(lè)活動(dòng)等

3.開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

如初三學(xué)生對(duì)學(xué)校周邊地區(qū)環(huán)境狀況調(diào)查，對(duì)所在地周圍環(huán)境調(diào)查，對(duì)所在村民組居民收入調(diào)查等，并寫出幾分調(diào)查報(bào)告。

4.開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)，幫助同村的老人或者喪失勞動(dòng)力的人家進(jìn)行幫助。

為他們解決了燃眉之急。

5.環(huán)境保護(hù)。

第5篇：參觀博物館活動(dòng)總結(jié)范文

一、在民主討論中養(yǎng)成

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育過(guò)程中，有的教師往往自作主張地制定教育規(guī)范，然后強(qiáng)迫學(xué)生去執(zhí)行。其實(shí)，這是我們教育管理上的一個(gè)重大失誤。因?yàn)檎嬲慕逃亲晕医逃瑢W(xué)生是主人，教師就是要發(fā)揮他們主人翁的作用。習(xí)慣養(yǎng)成的最高機(jī)制，是形成學(xué)生的自身需求，而不是外在的強(qiáng)制，所以要養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，就要讓學(xué)生覺(jué)得：這是我所盼望的，我特別希望有這個(gè)好習(xí)慣，這對(duì)我?guī)椭艽?。這才是積極的而不是強(qiáng)迫的結(jié)果。

我所任教的和平縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)從建校伊始，就實(shí)行全校每日收看“新聞聯(lián)播”的制度。然而許多初一學(xué)生剛來(lái)到的時(shí)候，對(duì)此很不理解，部分學(xué)生認(rèn)為“新聞聯(lián)播”太枯燥太乏味，更有甚者認(rèn)為看“新聞聯(lián)播”會(huì)浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，耽誤學(xué)業(yè)。了解到學(xué)生中種種不良情緒，我在班中召開(kāi)了名為“事事關(guān)心”的主題班會(huì)。首先，我用著名對(duì)聯(lián)“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”導(dǎo)入班會(huì)的主題；然后，要求學(xué)生分組討論“收看‘新聞聯(lián)播’的意義”，爭(zhēng)取小組獲得較為一致的看法；最后，組織各小組學(xué)生代表上講臺(tái)進(jìn)行交流。經(jīng)過(guò)一番激烈的討論和交流，最終全班在思想上達(dá)成共識(shí)：其一，學(xué)校實(shí)行封閉式管理，“新聞聯(lián)播”是學(xué)生了解國(guó)事、天下事的窗口，由“封閉”變成“不封閉”，既消除了家長(zhǎng)對(duì)孩子“坐井觀天”的顧慮，又陶冶了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。其二，看“新聞聯(lián)播”同樣是學(xué)習(xí)的一部分，它可以為同學(xué)們提供寫作材料，也可以為思想品德考試的時(shí)事部分作積累。其三，看“新聞聯(lián)播”還可以學(xué)講普通話，主持人的普通話是學(xué)生學(xué)講普通話的活教材。通過(guò)討論對(duì)比，學(xué)生“看新聞聯(lián)播不好”的想法不攻自破。順理成章地，收看“新聞聯(lián)播”成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分。

二、在班規(guī)班約中養(yǎng)成

立規(guī)矩對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成來(lái)說(shuō)具有重要作用。我發(fā)揮集體的力量，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，每人都寫上認(rèn)為要立的幾條班規(guī)，然后收集整理，集腋成文，形成符合班級(jí)特點(diǎn)的班規(guī)班約。例如班上許多學(xué)生來(lái)自鄉(xiāng)村，將一些生活陋習(xí)帶到了集體生活中。針對(duì)這些情況，班上制定了嚴(yán)格的行為規(guī)范：衣著整潔大方，不赤膊光身、坦胸露背，不穿拖鞋進(jìn)教室；課間時(shí)，在教室和走廊上不大聲喧嘩、打鬧；教室及走廊內(nèi)要保持清潔，不亂涂、亂畫、亂丟、亂倒；宿舍內(nèi)務(wù)要整齊統(tǒng)一，不亂擺、亂放日常用品及床上用品，宿舍內(nèi)地面保持清潔不潮濕，走廊無(wú)積水和亂扔垃圾現(xiàn)象；同學(xué)之間互相關(guān)心，互相尊重，不叫他人侮辱性外號(hào)，不說(shuō)粗口；不在任何公共場(chǎng)所扔垃圾，等等。

但是，作為剛步入初中的學(xué)生，情緒波動(dòng)比較大，單靠成文的班規(guī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以還必須在民主的基礎(chǔ)上建立各項(xiàng)操作性強(qiáng)的制度來(lái)維護(hù)班規(guī)班約的權(quán)威性。譬如在進(jìn)行特色教育“三個(gè)講”（即講禮儀、講衛(wèi)生、講普通話）活動(dòng)中，雖然班規(guī)明確要求大家在校必須講普通話，但十多年講方言的習(xí)慣，不是說(shuō)改就能改得了的，與人交談時(shí)一不小心方言就脫口而出，這就必須建立相應(yīng)的制度來(lái)約束和監(jiān)督學(xué)生。一開(kāi)始班會(huì)討論決定按學(xué)校規(guī)定實(shí)行扣操行分的方法，即每次不講普通話的學(xué)生扣操行分一分。不久，從學(xué)生反饋上來(lái)的信息顯示，講普通話的人明顯比以前多了，但還有一部分人不講或有時(shí)不講，怎么辦？經(jīng)班會(huì)討論又決定：有不講普通話者，除實(shí)行扣操行分一分的規(guī)定外，還要寫一份“不講普通話原因”的五百字“說(shuō)明書”。如此，班內(nèi)不講普通話的現(xiàn)象方逐步杜絕，講普通話的習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成。

三、在實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成

中小學(xué)開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，是基于學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐性課程。這種新型的課程形式核心是有效的實(shí)踐過(guò)程，推動(dòng)教育走向個(gè)性、體驗(yàn)和反思的內(nèi)涵層面。

在擔(dān)任班主任工作期間，我非常重視組織學(xué)生開(kāi)展各類社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，如在重陽(yáng)節(jié)那天，我?guī)ьI(lǐng)班上的學(xué)生去陽(yáng)明鎮(zhèn)敬老院慰問(wèn)孤寡老人。活動(dòng)前我先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員：“古人云‘百善孝為先’，說(shuō)明孝親敬老是人類發(fā)展過(guò)程中形成的一種最美好的道德。古人還說(shuō)‘夫孝，德之本也’，就是說(shuō)孝親敬老是各種道德的基礎(chǔ)。中國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的文明古國(guó)，是個(gè)禮儀之邦，孝親敬老文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，自古就把子女、晚輩對(duì)父母、長(zhǎng)輩感恩贍養(yǎng)、尊敬扶助，不僅作為責(zé)任和義務(wù)，而且積淀為中華民族的心理，成為人類美德和親情的需要。希望同學(xué)們爭(zhēng)做一個(gè)有孝心和愛(ài)心的人?！币环?lì)后，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得很踴躍。在敬老院，有的打掃房間衛(wèi)生，有的洗衣服釘鈕扣，有的陪老人聊天或是讀報(bào)紙，有的為老人梳頭剪指甲……等大家滿載著老人們贊美、感激和殷殷祝?；氐綄W(xué)校后，我趁熱打鐵對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)：“同學(xué)們，孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼’，希望大家持之以恒，堅(jiān)持不懈，真正為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)愛(ài)，多為社會(huì)弱勢(shì)群體如那些孤寡老人和孤兒做一些力所能及的事情，將敬老愛(ài)幼作為一個(gè)好習(xí)慣保持下去！”從后來(lái)收集到的五十多篇學(xué)生活動(dòng)總結(jié)與反思，以及多位家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，這次活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成“尊敬長(zhǎng)輩、孝敬老人”的習(xí)慣起到了積極的作用。

像這樣，我組織學(xué)生參觀博物館、祭掃烈士陵園、去車站打掃衛(wèi)生，號(hào)召畢業(yè)班的同學(xué)為學(xué)校種下紀(jì)念樹(shù)，等等，這一系列活動(dòng)讓學(xué)生們既體驗(yàn)到合作之趣，又享受到付出之樂(lè)，還增進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感。

四、在言傳身教中養(yǎng)成

孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)校對(duì)學(xué)生的教育，靠教師去直接實(shí)施。教師是學(xué)生最直觀、最權(quán)威的榜樣，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，對(duì)可塑性、模仿性很強(qiáng)的初中學(xué)生有著直接的影響。記得在一次班會(huì)課上，我給學(xué)生講了這么一件事：“昨天中午我在飯?zhí)弥等盏臅r(shí)候看到了這樣的一幕，地上有張5毛錢的人民幣，排隊(duì)打飯的學(xué)生一個(gè)緊挨一個(gè)從錢的旁邊走過(guò)，可是就沒(méi)有人俯下身子把錢撿起來(lái)。我就一直在想：現(xiàn)在的家庭富裕了，懂得珍惜對(duì)學(xué)生真的就過(guò)時(shí)了嗎？”正當(dāng)我振振有詞感嘆的時(shí)候，“最后怎么樣了？老師，你把錢撿起來(lái)了嗎？”學(xué)生的問(wèn)話讓我始料未及，沒(méi)想到學(xué)生會(huì)這樣突然發(fā)問(wèn)，我心慌、臉紅、后悔……此時(shí)，我知道在事實(shí)面前，任何華麗的語(yǔ)言都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。