大暑詩(shī)詞精選(九篇)

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第1篇：大暑詩(shī)詞范文

但你可知道，這位數(shù)學(xué)大師卻接連五次在大學(xué)入學(xué)考試時(shí)落榜，因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)不及格。更有趣的是，好不容易考上大學(xué)以后，他每個(gè)學(xué)期的考試都不過(guò)關(guān)，幾乎畢不了業(yè)。這個(gè)人是法國(guó)數(shù)學(xué)家埃爾米特。奇怪的是，他卻對(duì)于數(shù)學(xué)一往情深，數(shù)學(xué)是他一生的至愛(ài)。

埃爾米特從小就是個(gè)問(wèn)題學(xué)生，尤其痛恨考試，他在日記中寫道：“學(xué)問(wèn)像大海，考試像魚鉤，老師總是把魚掛在魚鉤上，讓魚怎么能在太海中學(xué)會(huì)自由、平衡地游泳?”他還說(shuō)：“數(shù)學(xué)課本是一攤臭水，是一堆垃圾。數(shù)學(xué)成績(jī)好的人，都是一些二流頭腦的人，因?yàn)樗麄冎欢崂??！?/p>

埃爾米特花許多時(shí)間去看牛頓、高斯的原著，他認(rèn)為在那里才能找到“數(shù)學(xué)的美”。他在年老時(shí)，回顧少年時(shí)的輕狂，寫道：“傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育，要學(xué)生按部就班一步一步地學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用到工程或商業(yè)上，因此，不重啟發(fā)學(xué)生的開(kāi)創(chuàng)性。但是數(shù)學(xué)有它本身抽象邏輯的美，例如在解決多次方程式里，根的存在本身就是一種美感。數(shù)學(xué)存在的價(jià)值，不只是為了生活上的應(yīng)用，也不應(yīng)淪為供工程、商業(yè)應(yīng)用的工具。數(shù)學(xué)的突破仍需要不斷地去突破現(xiàn)有格局。”

埃爾米特?zé)o法把自己塞入數(shù)學(xué)教育的窠臼?？赏瑫r(shí)他在法國(guó)的數(shù)學(xué)研究《純數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)雜志》發(fā)表《五次方方程式解的思索》，震驚了國(guó)際數(shù)學(xué)界。

由于不會(huì)應(yīng)付考試，無(wú)法繼續(xù)升學(xué)，埃爾米特只好找了一份批改學(xué)生作業(yè)的助教工作。這份工作他做了幾乎25年，盡管這25年中他發(fā)表了代數(shù)連分?jǐn)?shù)理論、函數(shù)論、方程論……，已經(jīng)名滿天下，數(shù)學(xué)程度遠(yuǎn)超過(guò)當(dāng)時(shí)的大學(xué)教授。直到他49歲時(shí)，巴黎大學(xué)才聘請(qǐng)他擔(dān)任教授。此后的25年，幾乎整個(gè)法國(guó)的大數(shù)學(xué)家都出自他的門下。

埃爾米特授課有一個(gè)奇異的現(xiàn)象：只有分析，沒(méi)有考試。

埃爾米特逝世于1901年1月4日。他在晚年寫道：“三角幾何是永恒、不朽的。自然界里沒(méi)有任何一個(gè)東西是絕對(duì)的三角形，但是在人的腦中卻存在著完美、絕對(duì)的三角形，去衡量外面的形形狀狀。沒(méi)有人知道為什么三角的總和就是180度；沒(méi)有人知道為什么三角的最長(zhǎng)斜邊對(duì)應(yīng)最大角。這些三角幾何的基本特性，不是人去發(fā)明出來(lái)或想象出來(lái)的，而是人在懵懂無(wú)知的時(shí)候，這些三角特性就存在，并且無(wú)論時(shí)空如何改變，這些特性也不會(huì)改變。我只不過(guò)是一個(gè)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)這些特性的人。三角幾何的存在，證明有一個(gè)永久不改變的世界存在?！?/p>

素材運(yùn)用：

第2篇：大暑詩(shī)詞范文

為慶祝祖國(guó)60華誕，感受建國(guó)60年來(lái)的風(fēng)雨歷程以及其偉大成就，在廣大青年學(xué)生中大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神和增加主人翁意識(shí)，院團(tuán)委決定在全院舉辦“中華頌”詩(shī)詞朗誦大賽。

二、主辦單位：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院團(tuán)委

    承辦單位：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

三、活動(dòng)對(duì)象

全院在校學(xué)生

四、活動(dòng)時(shí)間及實(shí)施辦法

大賽分初賽、復(fù)賽和決賽三個(gè)階段。

（一）初賽。定于2009年10月16日進(jìn)行，由各系負(fù)責(zé)組織。在廣泛開(kāi)展初賽的基礎(chǔ)上，各系組建代表隊(duì)參加全院復(fù)賽。

（二）復(fù)賽。定于2009年10月23日舉行，具體時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。

（三）決賽。定于2009年10月30日舉行，具體時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。

五、活動(dòng)流程

初賽由各系自定

復(fù)賽為3—4分鐘的個(gè)人朗誦

決賽由三個(gè)部分組成

（一）形象展示和自我介紹：選手自備服裝上場(chǎng)，展示個(gè)人風(fēng)采，并做自我介紹，限時(shí)3分鐘。

（二）朗誦：個(gè)人朗誦，限時(shí)4—5分鐘，篇目自定，要求內(nèi)容符合主題，健康，格調(diào)高雅，富有時(shí)代性和創(chuàng)新精神，可自帶配樂(lè)光碟或電子文件。

（三）即興朗誦：共有10題目，每位參賽者抽一個(gè)。每一位選手在前一個(gè)選手登臺(tái)時(shí)抽題，前一個(gè)朗誦時(shí)做準(zhǔn)備（第一位參賽選手在第二輪結(jié)束后評(píng)委打分時(shí)抽題做準(zhǔn)備）。限時(shí)4分鐘。

六、活動(dòng)報(bào)名

（一）初賽各系自行組織報(bào)名

（二）復(fù)賽由各系選出的人員參加。共30人，會(huì)計(jì)系6人，金融系6人，工管系4人，國(guó)貿(mào)系4人，法藝旅系4人，外語(yǔ)系3人，計(jì)信系3人。

（三）決賽是在復(fù)賽中選出10人參加。

七、活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)4名

八、活動(dòng)可能存在問(wèn)題

1．在保證現(xiàn)場(chǎng)氣氛的同時(shí)要維持好現(xiàn)場(chǎng)秩序。

2．若光盤等出現(xiàn)問(wèn)題，主持人應(yīng)做靈活調(diào)整。

3．其他緊急情況發(fā)生，由后勤協(xié)調(diào)其他各項(xiàng)目組進(jìn)行處理。

附：

一、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院”中華頌”詩(shī)詞朗誦大賽決賽規(guī)則

二、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院”中華頌”詩(shī)詞朗誦大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

三、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院”中華頌”詩(shī)詞朗誦大賽評(píng)分表

四、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院”中華頌”詩(shī)詞朗誦大賽預(yù)算

五、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院”中華頌”詩(shī)詞朗誦大賽各部門人員安排

附件一：

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院“中華頌”詩(shī)詞朗誦大賽決賽規(guī)則

（一）三環(huán)節(jié)共100分，形象展示和自我介紹環(huán)節(jié)20分，朗誦環(huán)節(jié)50分，抒發(fā)感想環(huán)節(jié)30分。

（二）各環(huán)節(jié)不能超時(shí)，從選手開(kāi)口時(shí)計(jì)時(shí)，超時(shí)要扣一定的分?jǐn)?shù)。

（三）各輪比賽順序抽簽確定，順序一經(jīng)確定，不得隨意更改。

（四）參賽選手必須在開(kāi)場(chǎng)前15分鐘進(jìn)入賽場(chǎng)并簽到。

（五）選手上場(chǎng)比賽須佩帶比賽順序號(hào)碼牌。

（六）參賽選手的主持人宣布上場(chǎng)后未能及時(shí)上場(chǎng)，即視為自動(dòng)棄權(quán)。如有棄權(quán)，由后面選手依次遞進(jìn)。

（七）參賽選手的得分需要當(dāng)場(chǎng)公布。

附件二：

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院”中華頌”詩(shī)詞朗誦大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（一）   朗誦環(huán)節(jié)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)分指標(biāo)

 評(píng)分要求

 

普通話水平10分

吐字清晰，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)方言痕跡

 

朗誦水平與技巧20分

語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速與朗誦內(nèi)容相協(xié)調(diào)，表達(dá)順暢，感情真摯，富有韻味和感染力；體態(tài)語(yǔ)恰當(dāng)，自然大方。

 

朗誦形式10分

 

脫稿，配以適當(dāng)?shù)陌槲杌蚺錁?lè)，或以其他富有創(chuàng)意形式朗誦。

 

主題與內(nèi)容10分

 

關(guān)于建國(guó)60周年，主題鮮明，內(nèi)容與其相符

（二）形象展示和自我介紹環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)

主要考慮新穎、大方、有感染力等因素。（20分）

（三）即興朗誦環(huán)節(jié)

主要考慮主題鮮明、內(nèi)容與主題相吻合、普通話水平、感情真摯、流利程度等因素。（30分）

附件三：

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院”中華頌”詩(shī)詞朗誦大賽評(píng)分表

形象展示自我介紹 （20）

 朗誦            （50）

 即興朗誦         (30)

附件四：

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院”中華頌”詩(shī)詞朗誦大賽各部門人員安排

學(xué)習(xí)部：負(fù)責(zé)整個(gè)比賽的策劃安排，聯(lián)絡(luò)各系的通知、開(kāi)會(huì)以及規(guī)則的說(shuō)明，每場(chǎng)比賽賽場(chǎng)統(tǒng)分。聯(lián)系每場(chǎng)比賽的評(píng)委和嘉賓。

實(shí)踐部：負(fù)責(zé)決賽時(shí)同各嘉賓的接待工作

辦公室：負(fù)責(zé)每場(chǎng)比賽的簽到以及比賽記錄，以及制作橫幅、海報(bào)等事宜。

組織部：購(gòu)買決賽時(shí)使用的氣球、每場(chǎng)比賽評(píng)委所需的水及筆，和現(xiàn)場(chǎng)秩序的維持。

宣傳部：負(fù)責(zé)決賽時(shí)會(huì)場(chǎng)的布置以及活動(dòng)宣傳板及進(jìn)程板的制作。

體育部：負(fù)責(zé)每場(chǎng)比賽的賽場(chǎng)監(jiān)督和公證

第3篇：大暑詩(shī)詞范文

舒適達(dá)牙膏可以長(zhǎng)期使用嗎 舒適達(dá)牙膏作為一款藥物牙膏不建議長(zhǎng)期使用。第一，長(zhǎng)期使用藥物牙膏容易產(chǎn)生抗藥性。第二，不同品牌的牙膏，其成分大多類似。牙膏作為刷牙的輔助用品，起到增加摩擦的作用。所以沒(méi)有必要選擇一款價(jià)格比較昂貴的藥物牙膏，日常使用選擇普通牙膏即可。如果牙齒存在疼痛敏感等情況建議及時(shí)到醫(yī)院治療，不要單純依靠藥物牙膏的作用。

舒適達(dá)牙膏一次擠多少 這個(gè)問(wèn)題是大部分人都沒(méi)有一定規(guī)則的問(wèn)題，我認(rèn)為把牙刷部適量擠出牙膏就行了，多了浪費(fèi)，少了牙刷對(duì)牙齦有損傷，那刷牙就沒(méi)意義了。牙膏擠多少對(duì)刷牙沒(méi)啥影響的，經(jīng)濟(jì)寬?？梢詳D滿牙刷，條件差的可擠三分之一到二分之一牙刷。

舒適達(dá)牙膏有用嗎 舒適達(dá)牙膏對(duì)牙齒敏感是有作用的。

舒適達(dá)是中美史克專為敏感性牙齒研制的抗敏感牙膏，幫助去除口臭。

第4篇：大暑詩(shī)詞范文

關(guān)鍵詞：《漢語(yǔ)大詞典》；釋義；書證用例

中圖分類號(hào)：H164

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16721101（2013）01006304

《漢語(yǔ)大詞典》是我國(guó)大型多卷本漢語(yǔ)語(yǔ)詞詞典，漢語(yǔ)大詞典編輯委員會(huì)、漢語(yǔ)大詞典編篡處編纂，羅竹風(fēng)主編，上海辭書出版社1986年出版第1卷，第2卷起由漢語(yǔ)大詞典出版社陸續(xù)出版。正文12卷，另有《附錄· 索引》1卷。在釋義方面，《漢語(yǔ)大詞典》義項(xiàng)齊備，古今兼收，對(duì)詞義概括與辨析清楚，同時(shí)義項(xiàng)的編排合理，在一定程度上反映了詞義發(fā)展的歷史進(jìn)程。盡管如此，《漢語(yǔ)大詞典》在釋義方面，仍有疏漏。本文對(duì)《漢語(yǔ)大詞典》的名物釋義進(jìn)行分析，認(rèn)為其中六個(gè)詞條釋義存有疏漏，并提出修正意見(jiàn)。如有罅漏紕繆，尚祈方家教正。

一、【虡】

《漢語(yǔ)大詞典》卷八第846頁(yè)左欄“虡”詞條義項(xiàng)2：神獸名。《漢書·郊祀志下》：“建章、未央、長(zhǎng)樂(lè)宮鐘虡銅人皆生毛，長(zhǎng)一寸所，時(shí)以為美祥。”顏師古注：“虡，神獸名也?！薄逗鬂h書·董卓傳》：“又壞五銖錢，更鑄小錢，悉取洛陽(yáng)及長(zhǎng)安銅人、鐘虡、飛廉、銅馬之屬，以充鑄焉?！崩钯t注引《前書音義》：“虡，鹿頭龍身，神獸也?！?/p>

按：《漢語(yǔ)大詞典》依據(jù)《漢書》顏師古注和《后漢書》李賢注，確立“虡”的第二個(gè)義項(xiàng)——“神獸名”，不妥。為了使意義更明，我們將所引書證例句的前后文一并引出，《漢書·郊祀志下》：“其夏，黃龍見(jiàn)新豐。建章、未央、長(zhǎng)樂(lè)宮鐘虡銅人皆生毛，長(zhǎng)一寸所，時(shí)以為美祥。”此段文字是講述各地出現(xiàn)祥瑞的征兆。夏季，在新豐見(jiàn)到黃龍，而建章、未央、長(zhǎng)樂(lè)宮的鐘虡銅人上皆長(zhǎng)了毛，此種跡象被時(shí)人認(rèn)為是祥瑞之兆?！扮娞樸~人”為春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期重要的樂(lè)器構(gòu)建。1978年湖北曾侯乙墓出土曾侯乙編鐘，在編鐘叢中，從下層到中層，每層有3個(gè)銅人，兩層共6個(gè)銅人，銅人曲肘上舉，承托著橫梁，在編鐘梁架的兩端擔(dān)負(fù)著“鐘虡”職能，出土實(shí)物與古書記載相吻合[1]。建章、未央、長(zhǎng)樂(lè)宮為漢朝的三個(gè)著名的宮殿，只有樂(lè)器可以在宮殿中擺放，神獸如何擺放著三個(gè)宮殿之中？依文意，顏?zhàn)⒉煌住?/p>

《后漢書·董卓傳》：“卓嘗遣軍至陽(yáng)城，時(shí)人會(huì)于社下，悉令就斬之，駕其車重，載其婦女，以頭系車轅，歌呼而還。又壞五銖錢，更鑄小錢，悉取洛陽(yáng)及長(zhǎng)安銅人、鐘虡、飛廉、銅馬之屬，以充鑄焉。故貨賤物貴，榖石數(shù)萬(wàn)。又錢無(wú)輪郭文章，不便人用?！贝硕挝淖质侵v董卓引兵抵達(dá)京城，其兵在洛陽(yáng)城中大肆剽虜財(cái)物，掠?jì)D女，又虐刑濫罰，以致人心恐慌，內(nèi)外官僚朝不保夕。另外，他還擅自將五銖錢給為小錢，還將洛陽(yáng)城的銅人、鐘虡、飛廉、銅馬之類充當(dāng)鑄造錢幣的材料，大大地鑄造錢幣，致使“通貨膨脹”。鐘虡以銅為之，《漢書·賈鄒枚路傳》言：“懸石鑄鐘虡?！鳖?zhàn)ⅲ骸胺Q銅鐵之斤石以鑄鐘虡，言其奢泰也?！惫淑娞樢部梢猿洚?dāng)鑄造錢幣的材料。

由此可見(jiàn)，顏?zhàn)⒗钭⑺尵粶?zhǔn)確。孫詒讓云：“《說(shuō)文·虍部》云：‘虡，鐘鼓之柎也，飾為猛獸?！粗^臝屬之獸。古飾鐘虡以猛獸，說(shuō)者因誤以虡為獸名。《后漢書·董卓傳》李注引《前書音義》，及《漢書·郊祀志》、《賈山傳》顏?zhàn)ⅲ⒁怨S虡之虡為神獸。此蓋以為“豦”之假字，非古義也?！盵2]3380猛獸之名的意義本字當(dāng)為“豦”，《說(shuō)文·豕部》：“豦，封豕之屬，一曰，虎兩足舉。”《廣韻·魚韻》：“豦，獸名?！碧樑c豦字形相近，故他們錯(cuò)將“虡”認(rèn)為是“豦”之假借字。遍檢先秦文獻(xiàn)，均沒(méi)有將“虡”用作猛獸義的用例。

《漢書·郊祀志下》顏師古注言“虡，神獸名也，縣鐘之木刻飾為之，因名曰虡也”。他認(rèn)為虡本義為神獸名，懸掛鐘的立柱，因其上刻畫有此獸而名“虡”。《漢語(yǔ)大詞典》僅截取了他解釋的前半部分作為書證，顏?zhàn)⒑蟀氩糠值恼f(shuō)法亦無(wú)據(jù)。“虡”金文作、形，為象形字，像拖起樂(lè)器的支架之形?！疤槨鄙瞎湃杭~魚部，“舉”亦見(jiàn)紐魚部，二者旁紐疊韻，音相近。《釋名·釋樂(lè)器》：“所以懸鐘者，橫曰筍，筍，峻也，在上高峻也；縱曰虡，虡，舉也，在旁舉筍也?！薄稄V雅·虍部》：“虡，幾也?！蓖跄顚O疏證：“虡之言舉也，所以舉物也?！薄斗窖浴肪砦濉皫祝涓哒咧^之虡”。錢繹箋疏：“虡之言距也、舉也。”由此可以推斷，“虡”因其舉起樂(lè)器的功用而得名，而非得名于猛獸之名。據(jù)文獻(xiàn)記載，“虡”之上所刻畫的紋飾各種各樣，并不僅限于猛獸之形：《考工記·梓人》中記載以聲音宏大的“蠃類”動(dòng)物為鐘虡，“大聲而宏，則于鐘宜，若是者以為鐘虡”；以聲音清陽(yáng)的羽類為磬虡，“其聲清陽(yáng)而遠(yuǎn)聞，則于磬宜，若是者以為磬虡”。唐韓愈《岳陽(yáng)樓別竇司直》詩(shī)則描寫其上有蛟龍之屬，“蛟螭露簨虡，縞練吹組帳”。唐段安節(jié)《樂(lè)府雜錄》則記載簨虡之上有鷺鷥孔雀羽裝之“宮縣四面，每面五架，架即簨虡也。其上安金銅，仰陽(yáng)以鷺鷥孔雀羽裝之，兩面綴以流蘇，以彩翠絲紱為之也”。揚(yáng)雄《甘泉賦》記載上面刻畫有龍鱗，“金人仡仡其承鐘虡兮，嵌巖巖其龍鱗”。此類文獻(xiàn)均可證顏?zhàn)⑺f(shuō)為非。

《漢語(yǔ)大詞典》“神獸名”這一義項(xiàng)是建立在誤訓(xùn)的基礎(chǔ)之上，我們認(rèn)為應(yīng)該去除?！稘h語(yǔ)大字典》、《辭源》、《辭?！肪鶝](méi)有這一義項(xiàng)。

二、【樊纓】

《漢語(yǔ)大字典》卷四第1277頁(yè)左欄“樊）”詞條義項(xiàng)10：通“鞶”。馬腹帶。參見(jiàn)“樊纓”。 【樊纓】：絡(luò)馬的帶飾。樊，馬腹帶；纓，馬頸革。

《漢語(yǔ)大字典》卷四第1278頁(yè)右《周禮·春官·巾車》：“錫樊纓，十有再就。”鄭玄注：“樊，讀如‘鞶帶’之‘鞶’，謂今馬大帶也。鄭司農(nóng)云：‘纓，謂當(dāng)胸……玄謂纓，今馬鞅?！?/p>

按：《漢語(yǔ)大詞典》對(duì)“樊”第十個(gè)義項(xiàng)及“緐纓”的解釋依據(jù)《周禮》鄭玄注?！吨芏Y·春官·巾車》鄭注“樊，讀如‘鞶帶’之‘鞶’”為注音，不當(dāng)為破字。所以，二者所釋均不準(zhǔn)確?！胺t”《禮記》、《左傳》均作“繁纓”?！抖Y記·郊特牲》“大路繁纓一就”；《禮記·禮器》“大路繁纓一就，次路繁纓七就”；《左傳·成公二年》“請(qǐng)曲縣繁纓以朝”。繁為緐之俗字?！墩f(shuō)文·絲部》：“緐，馬髦飾也?！倍斡癫米ⅲ骸熬u，俗改其字作繁，俗形行而本形廢?！?/p>

《說(shuō)文·革部》：“鞶，大帶也?！卑矗焊共康拇髱В惭b配好的馬皆有，根本就體現(xiàn)不出尊卑差異?！洞汗佟そ碥嚒酚涗浟斯糯賳T因等級(jí)不同，而使用的馬車、馬具而不同，則樊必不應(yīng)為普通的“馬大帶”。《詩(shī)經(jīng)·小雅·采芑》、《大雅·崧高》、《大雅·韓奕》之“鉤膺”毛傳皆釋為‘樊纓’?！墩f(shuō)文·肉部》：“膺，胸也。”由此可見(jiàn)，則樊纓當(dāng)在胸前而不在腹下。秦始皇陵出土的二號(hào)銅馬車兩驂馬有兩縷金革套環(huán)，一在頸部，下垂纓，考古學(xué)家將其定名為“樊纓”；一在腹部，此即大帶，將其定名為“鞶帶”。孫詒讓言：“樊正字當(dāng)作“緐”，此經(jīng)及《左傳》作‘樊’，假借字也。其義則當(dāng)如許君說(shuō)，為馬髦上飾。后鄭讀為鞶，釋為大帶并非經(jīng)義?！对?shī)·大雅·韓奕》箋以樊纓釋鉤胷，則用毛詩(shī)說(shuō)，與此注義異，是鄭亦自有兩解矣。……馬大帶雖亦馬鞁具之一，然與緐迥異，不可釋此經(jīng)也?！盵2]2146孫氏所說(shuō)為是。孫氏所說(shuō)得到錢玄先生的肯定，他又作了進(jìn)一步的論證，指出“樊，通‘緐’”，“為馬頸之革帶套環(huán)（樊），及下垂之纓飾（纓）”[3]。

我們認(rèn)為“樊”應(yīng)釋為“通‘緐’，馬頸上飾品；“纓”為下垂到胸部的裝飾物”，方為妥當(dāng)。

三、【休息】

《漢語(yǔ)大字典》卷一第1172頁(yè)右“休息”詞條義項(xiàng)1：謂暫?；顒?dòng)，以恢復(fù)精神體力。《詩(shī)·周南·漢廣》：“南有喬木，不可休息?！?/p>

按：此處釋“休息”引用《詩(shī)經(jīng)》文獻(xiàn)作為書證用例，不妥?！稘h廣》詩(shī)中的“休息”不當(dāng)為復(fù)音詞，“息”當(dāng)為“思”，句尾助詞?！睹珎鳌吩疲骸芭d也，南方之木，美喬上疏也。思，辭也。漢上游女，無(wú)求思者。”孔穎達(dá)《毛詩(shī)正義》云：“傳解喬木之下先言‘思、辭’，然后始言漢上，疑經(jīng)‘休息’之字作‘休思’也。何則？詩(shī)之大體，韻在辭上，疑‘休’‘求’字為韻，二字俱作‘思’?！逼浣Y(jié)論讓人信服，致使后世《詩(shī)經(jīng)》研究者多采用其說(shuō)。如惠棟《毛詩(shī)古義》、清代陳奐《詩(shī)毛氏傳疏》、馬瑞辰《毛詩(shī)傳箋通釋》、王先謙《詩(shī)三家詩(shī)義集疏》等都用此說(shuō)。王力《詩(shī)經(jīng)韻讀》改“休息”為“休思”。向熹《詩(shī)經(jīng)詞典》言“通‘思’，句末助詞”。雒江生云：“休息當(dāng)為休思，《韓詩(shī)》作思可證?！?。洪湛侯則直接引用倫敦敦煌經(jīng)卷證明，“觀倫敦敦煌《毛詩(shī)音》《漢廣》‘不可休息’下云：‘火立（炫）以休求息（此息字蓋衍文）韻，疑息當(dāng)為思?！谴司硪詾椤荨蟆?dāng)葉韻，疑‘息’當(dāng)為‘思’，其說(shuō)與《正義》全同。《正義》多本劉炫舊書，得此卷足以印證”[4]?！跋ⅰ鄙瞎判哪嘎毑?，“思”心紐之部，二者雙聲對(duì)轉(zhuǎn)，音近故相通假。

在其它文獻(xiàn)中，亦有“息”“思”相通用之例?！盾髯印?lè)論》“使其文足以辨而不諰”，《禮記·樂(lè)記》文作“使其文足論而不息”，《史記·樂(lè)書》作“綸而不息”，此諰乃言息之訛。息與言息通，《莊子·人間世》“氣息茀然”，向本作“言息”，崔本亦同。傅毅《舞賦》“嘳息激昂”，“嘳息”焦循作“嘳思”，《易林·咸》曰“絶無(wú)以北，惆然嘳思”。馬融《長(zhǎng)笛賦》“雷嘆頹息”，“頹息”司馬相如作“頹思”，《長(zhǎng)門賦》“遂頹思而就床”。“頹息”當(dāng)為“嘳息”之誤，為喟然嘆息之義。

由此可見(jiàn)，《詩(shī)經(jīng)·周南·漢廣》詩(shī)中的“休息”一詞，不當(dāng)為復(fù)音詞。故《漢語(yǔ)大詞典》釋“休息”一詞，不當(dāng)用此書證作為最早用例。我們遍檢先秦文獻(xiàn)，認(rèn)為可以用《禮記》作書證用例，《禮記·樂(lè)記》：“天子乃祈來(lái)年于天宗，大割祠于公社，及門閭，臘先祖五祀，勞農(nóng)以休息之?！逼湟饬x與構(gòu)詞已固定為復(fù)音詞。另外，《漢語(yǔ)大詞典》釋“息”條，當(dāng)增加一義項(xiàng)：“息”，通“思”，語(yǔ)尾助詞。如此釋義，方可全面。

四、【翳】

《漢語(yǔ)大字典》卷九第676頁(yè)右“翳”詞條義項(xiàng)6：通“殪”。樹(shù)木枯死?！对?shī)·大雅·皇矣》：“作之屏之，其菑其翳?！泵珎鳎骸白詳罏轸?。”陸德明《釋文》：“《韓詩(shī)》作殪。”

按：《漢語(yǔ)大詞典》據(jù)毛傳確立“樹(shù)木枯死”這一義項(xiàng)，我們認(rèn)為釋義不準(zhǔn)確?！稜栄拧つ静俊罚骸澳咀詳?，柛；立死，菑；蔽者，翳。”由此可見(jiàn)，毛傳雖然依據(jù)《爾雅》，但卻斷章取義，舍卻了“自斃為柛；立死，菑”，徑取“自斃為翳”，不妥。王先謙言：“《爾雅》先總釋自死之木，下乃以菑、翳之一立一踣者相對(duì)為文，翳，已踣而枝干蔽地也?！盵5]由此可見(jiàn)，“翳”并不能簡(jiǎn)單地釋為“樹(shù)木枯死”，其“仆倒”這一義素。陳奐：“《爾雅》‘蔽者，翳’，蔽與斃通，傳云自斃，與立死對(duì)文，立著為菑，不立者為翳，皆木之死者?！盵6]《考工記·輪人》鄭注：“泰山平原所樹(shù)立物為菑。”是“菑”有立義。桂馥《說(shuō)文系傳》曰：“既枯之木，側(cè)立不仆，根著于地，曰菑?！庇纱丝梢?jiàn)，“其菑其翳”之“翳”當(dāng)為仆倒在地上的枯木，與菑相對(duì)為文。

另外，《漢語(yǔ)大詞典》依韓詩(shī)說(shuō)，指出翳通“殪”，此說(shuō)亦通，但“殪”亦有踣義，《后漢書·光武紀(jì)》“奔殪百余里間?！崩钯t注曰：“殪，仆也?！薄赌印っ鞴硐隆贰伴燔囍??！睂O詒讓《墨子間詁》引李賢注“殪，仆也?！瘪R瑞辰《毛詩(shī)傳箋通釋》：“仆與踣通。翳、殪雙聲，翳即殪之借字，故《釋名》曰：‘殪，翳也，就隱翳也?！c《爾雅》‘蔽者，翳’同義。”由此可見(jiàn)，“殪”有亦有死后仆倒之義。

“翳”在《詩(shī)經(jīng)》中出現(xiàn)的語(yǔ)境為：“作之屏之，其菑其翳；修之平之，其灌其栵；啟之辟之，其檉其椐；攘之剔之，其檿其柘?！薄稘h語(yǔ)大詞典》釋“灌”與“栵”、“檉”與“椐”、“檿”與“柘”均為名詞，都引用《詩(shī)經(jīng)·大雅·皇矣》篇為書證用例。釋“菑”亦為“直立未倒的枯木”。依此，我們認(rèn)為“翳”應(yīng)釋為“仆倒在地上的枯木”，此種解釋，方可與“菑”前后相應(yīng)，亦能體現(xiàn)出辭書釋義的內(nèi)部邏輯性。

《埤雅》釋為“木臥死為翳”，《辭源》釋為“樹(shù)木枯死，倒伏于地”，都比較準(zhǔn)確?！稘h語(yǔ)大字典》釋為“樹(shù)木自己死掉”，引此詩(shī)及毛傳為書證，則純屬望文生義了。

五、【股】【蚤】

《漢語(yǔ)大字典》卷八第826頁(yè)左“股”（zhǎo）詞條、卷六第1184頁(yè)左“股”詞條均有漏收的義項(xiàng)。

按：《周禮·冬官·輪人》除記載古代制作車轂的工藝，還記載了制作車蓋的工藝?！拜喨藶樯w，達(dá)常圍三寸，桯圍之……參分其股圍，去一以為蚤圍，三分弓長(zhǎng)，以其一為之尊。”鄭玄注：“蚤當(dāng)為爪?！绷窒Ｒ荨犊脊び浗狻罚骸肮烧吖刻幰?，蚤與爪同弓之末也爪之大小比股圍三分減一分也?！蓖踝阡吃疲骸肮?，弓近部者。爪，弓末也?！编嶅娫疲骸肮桑c輻之近轂者謂之股同。弓之近部者亦謂之股，以其大也；蚤，與輻之入牙者謂之蚤同，弓之宇曲者謂之蚤，以其小也?！保ň?jiàn)于《周禮正義》）車輻靠近轂的部分較粗，稱作“股”，靠近輪輞的另一端較細(xì)，“對(duì)股言之，與人手相類，故以蚤為名”，同理，車蓋蓋弓末端曲向下，較為細(xì)小，所以稱作“蚤”，戴震《釋車》：“弓近部謂之股，弓末謂之蚤。”《漢語(yǔ)大字典》、《漢語(yǔ)大詞典》的“股”、“蚤”詞條都沒(méi)有列表示車蓋弓組成部分的意義，依《冬官》文意及其清人注解，二者應(yīng)分別添加“股，車蓋弓近部之處”和“蚤，車蓋弓末入牙處”義項(xiàng)。

六、【蔬】

《漢語(yǔ)大詞典》卷九第561頁(yè)左“蔬”詞條有漏收的義項(xiàng)。

按：蔬在古漢語(yǔ)中并不僅僅指稱蔬菜，還有果實(shí)之義。如，《周禮·地官·委人》：“凡疏材木材?！编嵶ⅲ骸笆璨?，草木有實(shí)者?！薄短旃佟ご笤住罚骸鞍嗽怀兼?，聚斂疏材?！编嵶⒁嘣疲骸笆璨?，百草根實(shí)可食者?！卑矗菏杷鬃肿鍪??！秶?guó)語(yǔ)·魯語(yǔ)》云：“烈山氏子柱，能植百谷百蔬?！表f注云：“草實(shí)曰蔬。”《爾雅·釋天》：“疏不孰為饉。”郭璞注：“草菜可食者，通名為蔬。”邵晉涵正義：“散文言之，木實(shí)亦得為疏?！薄队駹T寶典》引《月令章句》亦云：“疏食，謂山有榛栗杼橡，澤有蓤芡鳧茈之屬，可以助谷者也?！?/p>

據(jù)以上文獻(xiàn)所言，《漢語(yǔ)大詞典》“蔬”詞條當(dāng)增加“統(tǒng)稱果實(shí)”這一義項(xiàng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]湖北省文物考古研究所編寫小組.湖北文物大觀[M]. 武漢：湖北人民出版社，1993：193.

[2]孫詒讓.周禮正義[M].北京：中華書局，1987.

[3]錢玄.三禮辭典[M].南京：江蘇古籍出版社，1998：1044.

[4]洪湛侯.詩(shī)經(jīng)學(xué)史[M].北京：中華書局，2002：79.

第5篇：大暑詩(shī)詞范文

1.基于云的大數(shù)據(jù)分析

Hadoop是用于處理大型資料集的一個(gè)框架和一組工具，這個(gè)最初設(shè)計(jì)在物理機(jī)上工作，但是目前這種現(xiàn)象已經(jīng)改變，越來(lái)越多的基于云的數(shù)據(jù)處理技術(shù)出現(xiàn)，例如Amazon AWS的Elastic MapReduce (EMR)，Google BigQuery中的資料分析服務(wù)，IBM的Bluemix云平臺(tái)等等，這些都是基于云的大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)。

就目前而言，大數(shù)據(jù)的分析工作正開(kāi)始向公用云遷移，因?yàn)榇髷?shù)據(jù)分析需要一個(gè)安全、穩(wěn)定、可靠的審計(jì)環(huán)境。目前已經(jīng)有很多公司開(kāi)始跟云服務(wù)公司合作，希望得到一個(gè)能夠橫跨多個(gè)部門的云平臺(tái)來(lái)支援公司的業(yè)務(wù)資料分析。隨著云平臺(tái)成本的降低，這個(gè)趨勢(shì)將越發(fā)明顯，部署大數(shù)據(jù)已經(jīng)不再是大企業(yè)專利。

2.Hadoop：新的企業(yè)資料作業(yè)系統(tǒng)

Hadoop分散式的分析框架，如今正在演變成分散式資源管理器，它可能將是資料分析的一個(gè)通用作業(yè)系統(tǒng)。有了這些系統(tǒng)，你可以將不同的資料操作和分析操作插入到Hadoop分散式存儲(chǔ)系統(tǒng)中來(lái)執(zhí)行。由于SQL、MapReduce，在記憶體中，串流處理、圖形分析和其他類型的工作負(fù)載都能夠在Hadoop上有足夠的性能運(yùn)行，越來(lái)越多的企業(yè)將會(huì)使用的Hadoop作為企業(yè)資料中心。

3.更多的預(yù)測(cè)分析

隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展，分析師不僅會(huì)累積更多的數(shù)據(jù)一起工作，而且還將處理大量許多屬性的工具。但是隨著大數(shù)據(jù)行業(yè)的發(fā)展，針對(duì)舊資料的分析更多的是為了提供預(yù)測(cè)的功能，畢竟人們更希望利用已有的資料來(lái)對(duì)未來(lái)預(yù)測(cè)有利的用途。

4.更多，更好的NoSQL

替代傳統(tǒng)的基于SQL的Relational Database的產(chǎn)品被稱為NoSQL，如今開(kāi)始在特定種類的分析應(yīng)用程式中普及。以這一增長(zhǎng)趨勢(shì)估計(jì)，預(yù)計(jì)未來(lái)將有15至20個(gè)開(kāi)源的NoSQL資料庫(kù)共同存在，他們各自有專長(zhǎng)，這些資料庫(kù)會(huì)得到快速的發(fā)展。

5.在記憶體分析

第6篇：大暑詩(shī)詞范文

關(guān)鍵詞: 二語(yǔ)習(xí)得輸入假設(shè)大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)

一、前言

“輸入假設(shè)”理論是美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家克拉申(Krashen)于20世紀(jì)80年代初提出的著名二語(yǔ)習(xí)得理論之一。他認(rèn)為輸入假設(shè)是當(dāng)今第二語(yǔ)言習(xí)得理論中最重要的一個(gè)概念,因?yàn)樗卮鹆苏Z(yǔ)言學(xué)習(xí)中的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,即如何習(xí)得語(yǔ)言,尤其是外語(yǔ)。“輸入假設(shè)”強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者需要“可理解性輸入”(comprehensive input),認(rèn)為這是語(yǔ)言習(xí)得的必要條件?？死赀€提出輸入的語(yǔ)言材料的難度應(yīng)該微微高于學(xué)習(xí)者目前已經(jīng)掌握的語(yǔ)言知識(shí)。他用“i”代表目前的語(yǔ)言知識(shí)水平,用“1”代表略高于學(xué)習(xí)者現(xiàn)有水平的語(yǔ)言材料。根據(jù)克拉申的觀點(diǎn),這種“i+1”的輸入并不需要人們故意地提供,只要學(xué)習(xí)者能理解輸入而輸入量又足夠時(shí),輸入的語(yǔ)言材料越有趣、越關(guān)聯(lián),學(xué)習(xí)者就會(huì)在不知不覺(jué)中習(xí)得語(yǔ)言?？死甑睦硐胝Z(yǔ)言輸入具備四個(gè)特點(diǎn):可理解性(comprehensibility);既有趣、又有關(guān)聯(lián)(interesting and relevant);非語(yǔ)法程序安排(not grammatically sequenced)和要有足夠的量(i+1)。

克拉申的“輸入理論”的提出,在世界上產(chǎn)生極大的反響。盡管之后克拉申的“輸入假設(shè)”遭到了質(zhì)疑,被一些語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為缺乏充足的依據(jù),但是大量研究證明它對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)具有不可否認(rèn)的積極指導(dǎo)意義。詞匯教學(xué)作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)也應(yīng)充分利用“輸入假設(shè)”在這方面的指導(dǎo)功能。

二、輸入假設(shè)理論對(duì)大學(xué)英語(yǔ)詞匯的啟示

詞匯能力直接影響學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的能力,因此詞匯教學(xué)理應(yīng)受到重視。但是目前的大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)還存在一些問(wèn)題,如:教師講解過(guò)多導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)吸收,費(fèi)時(shí)低效;注重詞匯的語(yǔ)法用途,忽視了詞匯在具體語(yǔ)境中的靈活運(yùn)用;僅僅以教材中的課文生詞為主要教學(xué)材料,詞匯輸入量不夠。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程中往往是背了忘,忘了再背,耗時(shí)多而效率低下。

根據(jù)克拉申的“輸入假設(shè)”,詞匯教學(xué)的效果不理想可能是由于詞匯輸入的內(nèi)容或方法存在問(wèn)題導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生了不可理解的輸入。針對(duì)該理論的特點(diǎn)和指導(dǎo)作用,可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)和嘗試。

(一)結(jié)合具體語(yǔ)境講解詞匯

一個(gè)英語(yǔ)詞匯常常有多個(gè)詞性、意義和搭配,在具體語(yǔ)境中,同一個(gè)單詞可以表達(dá)多種意義;有的甚至還有豐富的歷史文化涵義。詞匯的復(fù)雜性在某種程度上阻礙了學(xué)習(xí)者對(duì)詞匯的理解和習(xí)得。因此,詞匯教學(xué)只有結(jié)合語(yǔ)境,才能讓學(xué)生了解單詞在不同上下文中的不同意義、用法及搭配,真正習(xí)得詞匯。此外,詞匯與語(yǔ)境的聯(lián)系使學(xué)生更容易從他們的心理詞匯(mental lexicon)中提取詞匯,而這種聯(lián)系將有助于詞匯的記憶和運(yùn)用。相反,按照生詞表講解單詞,學(xué)生缺乏生動(dòng)具體的聯(lián)想依據(jù),較為被動(dòng),很容易使他們對(duì)輸入的單詞形成一知半解的狀態(tài),造成輸入在一定程度上變得不可理解。教師應(yīng)先介紹文章背景,通過(guò)提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)部分,猜測(cè)詞匯的意思,然后隨著教師將問(wèn)題的答案揭曉和講解,學(xué)生不僅可以發(fā)現(xiàn)自己在閱讀上的問(wèn)題,還可以更深入地理解生詞的意義。

(二)利用多樣形式增進(jìn)理解和記憶

詞匯教學(xué)若以傳統(tǒng)方式灌輸給學(xué)生,很容易讓他們覺(jué)得枯燥生硬。如果教師在備課時(shí)多花點(diǎn)心思,利用多樣的形式抓住詞匯之間意義或用法上的聯(lián)系,便可以讓詞匯教學(xué)變得有趣,學(xué)生也會(huì)在不知不覺(jué)中輕松地習(xí)得詞匯。教師在講解單詞之前可以利用一些圖片、音頻或是視頻等資料引起學(xué)生的興趣,同時(shí)也能讓他們注意到詞匯之間的聯(lián)系。例如,《新視野大學(xué)英語(yǔ)》(第一冊(cè))的第五單元的A部分中有一些與AIDS相關(guān)的詞匯:immune,deficiency,diagnose,syndrome等。筆者選取了一些與單詞意義有緊密聯(lián)系的圖片和Flash輔助對(duì)學(xué)生的詞匯講解。如immune是通過(guò)一個(gè)病毒小人打敗另一個(gè)病毒小人的簡(jiǎn)短Flash來(lái)解釋給學(xué)生的。這種形式給學(xué)生留下了深刻的印象,自然學(xué)生對(duì)于這個(gè)單詞的理解更深,記憶也會(huì)更久。

(三)“詞匯組塊”教學(xué)

要在詞匯教學(xué)中產(chǎn)生對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可理解性的輸入教師還可以采取“詞匯組塊”教學(xué)。詞匯組塊就是以整體形式儲(chǔ)存在大腦中的一串詞,可整體或稍作改動(dòng)后作為預(yù)制組塊供學(xué)習(xí)者提供和使用。比如:The professor/made a speech/yesterday afternoon.可以分為三個(gè)語(yǔ)義單位即三個(gè)組塊。以詞匯組塊來(lái)進(jìn)行教學(xué)可以幫助學(xué)生理解整個(gè)詞塊的意義,從而也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶。詞匯組塊教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在:培養(yǎng)語(yǔ)言交際的流利性;降低語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難度;詞匯組塊教學(xué)使教師能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和提取能力,從而使學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)與語(yǔ)用能力得到平衡發(fā)展。

(四)要有足夠量的詞匯輸入和新詞的輸入

足夠量的可理解性輸入是“輸入假設(shè)”中的重要條件。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)著重語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法規(guī)則的解釋,而忽略給學(xué)生足夠量的可理解性語(yǔ)言輸入,即聽(tīng)和讀,造成語(yǔ)言輸出的困難或效果的不理想,即說(shuō)和寫的困難或效果不理想。詞匯輸入是語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)。因此,足夠量的詞匯輸入是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求,非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的基本詞匯量應(yīng)為4500個(gè)單詞和700個(gè)詞組。雖然所有的大學(xué)英語(yǔ)教材標(biāo)注的詞匯量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這個(gè)數(shù)量,但大多數(shù)大學(xué)英語(yǔ)課堂上教師能授予學(xué)生的生詞數(shù)量并未能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。歸其原因,首先,因?yàn)榇髮W(xué)英語(yǔ)課程的課時(shí)量有限決定了教師無(wú)法在課堂上給學(xué)生提供較大的生詞輸入量。根據(jù)“輸入假說(shuō)”理論,習(xí)得新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)需要連續(xù)不斷地有內(nèi)容、有趣味的廣泛閱讀和大量的會(huì)話才能奏效,所以教師可以通過(guò)布置一些課外閱讀的任務(wù)幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。其次,教師可以通過(guò)多媒體或其他形式向?qū)W生補(bǔ)充一些新詞,在擴(kuò)大輸入量的同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的應(yīng)用能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之,克拉申的“輸入假設(shè)”理論不僅對(duì)大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)有著重要啟示,對(duì)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的其他方面也有著不可估測(cè)的影響。研究如何將其更好地運(yùn)用到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)方面,對(duì)我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教育改革勢(shì)必起著不可缺少的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn):

[1]劉曉玲,楊志清.詞匯組塊教學(xué)[J].外語(yǔ)教學(xué),2003,(6).

[2]趙小沛.英語(yǔ)詞匯教學(xué)探討[J].基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究,2002,(10).

[3]丁言仁.第二語(yǔ)言習(xí)得研究與外語(yǔ)學(xué)習(xí)[M].上海:上海外語(yǔ)教育出版社,2004.

第7篇：大暑詩(shī)詞范文

一次函數(shù)測(cè)試題

（時(shí)間：90分鐘

總分120分）

一、相信你一定能填對(duì)?。啃☆}3分，共30分）

1．下列函數(shù)中，自變量x的取值范圍是x≥2的是（

）

A．y=

B．y=

C．y=

D．y=·

2．下面哪個(gè)點(diǎn)在函數(shù)y=x+1的圖象上（

）

A．（2，1）

B．（-2，1）

C．（2，0）

D．（-2，0）

3．下列函數(shù)中，y是x的正比例函數(shù)的是（

）

A．y=2x-1

B．y=

C．y=2x2

D．y=-2x+1

4．一次函數(shù)y=-5x+3的圖象經(jīng)過(guò)的象限是（

）

A．一、二、三

B．二、三、四

C．一、二、四

D．一、三、四

5．若函數(shù)y=（2m+1）x2+（1-2m）x（m為常數(shù)）是正比例函數(shù)，則m的值為（

）

A．m>

B．m=

C．m

D．m=-

6．若一次函數(shù)y=（3-k）x-k的圖象經(jīng)過(guò)第二、三、四象限，則k的取值范圍是（

）

A．k>3

B．0

C．0≤k

D．0

7．已知一次函數(shù)的圖象與直線y=-x+1平行，且過(guò)點(diǎn)（8，2），那么此一次函數(shù)的解析式為（

）

A．y=-x-2

B．y=-x-6

C．y=-x+10

D．y=-x-1

⑧．汽車開(kāi)始行駛時(shí)，油箱內(nèi)有油40升，如果每小時(shí)耗油5升，則油箱內(nèi)余油量y（升）與行駛時(shí)間t（時(shí)）的函數(shù)關(guān)系用圖象表示應(yīng)為下圖中的（

）

9．李老師騎自行車上班，最初以某一速度勻速行進(jìn)，中途由于自行車發(fā)生故障，停下修車耽誤了幾分鐘，為了按時(shí)到校，李老師加快了速度，仍保持勻速行進(jìn)，如果準(zhǔn)時(shí)到校．在課堂上，李老師請(qǐng)學(xué)生畫出他行進(jìn)的路程y（千米）與行進(jìn)時(shí)間t（小時(shí)）的函數(shù)圖象的示意圖，同學(xué)們畫出的圖象如圖所示，你認(rèn)為正確的是（

）

10．一次函數(shù)y=kx+b的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)（2，-1）和（0，3），那么這個(gè)一次函數(shù)的解析式為（

）

A．y=-2x+3

B．y=-3x+2

C．y=3x-2

D．y=x-3

二、你能填得又快又對(duì)嗎？（每小題3分，共30分）

11．已知自變量為x的函數(shù)y=mx+2-m是正比例函數(shù)，則m=________，該函數(shù)的解析式為_(kāi)________．

12．若點(diǎn)（1，3）在正比例函數(shù)y=kx的圖象上，則此函數(shù)的解析式為_(kāi)_______．

13．已知一次函數(shù)y=kx+b的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)A（1，3）和B（-1，-1），則此函數(shù)的解析式為_(kāi)________．

14．若解方程x+2=3x-2得x=2，則當(dāng)x_________時(shí)直線y=x+2上的點(diǎn)在直線y=3x-2上相應(yīng)點(diǎn)的上方．

15．已知一次函數(shù)y=-x+a與y=x+b的圖象相交于點(diǎn)（m，8），則a+b=_________．

16．若一次函數(shù)y=kx+b交于y軸的負(fù)半軸，且y的值隨x的增大而減少，則k____0，b______0．（填“>”、“

17．已知直線y=x-3與y=2x+2的交點(diǎn)為（-5，-8），則方程組的解是________．

18．已知一次函數(shù)y=-3x+1的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)（a，1）和點(diǎn)（-2，b），則a=________，b=______．

19．如果直線y=-2x+k與兩坐標(biāo)軸所圍成的三角形面積是9，則k的值為_(kāi)____．

20．如圖，一次函數(shù)y=kx+b的圖象經(jīng)過(guò)A、B兩點(diǎn)，與x軸交于點(diǎn)C，則此一次函數(shù)的解析式為_(kāi)_________，AOC的面積為_(kāi)________．

三、認(rèn)真解答，一定要細(xì)心喲?。ü?0分）

21．（14分）根據(jù)下列條件，確定函數(shù)關(guān)系式：

（1）y與x成正比，且當(dāng)x=9時(shí)，y=16；

（2）y=kx+b的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)（3，2）和點(diǎn)（-2，1）．

22．（12分）一次函數(shù)y=kx+b的圖象如圖所示：

（1）求出該一次函數(shù)的表達(dá)式；

（2）當(dāng)x=10時(shí)，y的值是多少？

（3）當(dāng)y=12時(shí)，x的值是多少？

23．（12分）一農(nóng)民帶了若干千克自產(chǎn)的土豆進(jìn)城出售，為了方便，他帶了一些零錢備用，按市場(chǎng)價(jià)售出一些后，又降價(jià)出售．售出土豆千克數(shù)與他手中持有的錢數(shù)（含備用零錢）的關(guān)系如圖所示，結(jié)合圖象回答下列問(wèn)題：

（1）農(nóng)民自帶的零錢是多少？

（2）降價(jià)前他每千克土豆出售的價(jià)格是多少？

（3）降價(jià)后他按每千克0.4元將剩余土豆售完，這時(shí)他手中的錢（含備用零錢）是26元，問(wèn)他一共帶了多少千克土豆？

24．（10分）如圖所示的折線ABC表示從甲地向乙地打長(zhǎng)途電話所需的電話費(fèi)y（元）與通話時(shí)間t（分鐘）之間的函數(shù)關(guān)系的圖象．（1）寫出y與t之間的函數(shù)關(guān)系式．（2）通話2分鐘應(yīng)付通話費(fèi)多少元？通話7分鐘呢？

25．（12分）已知雅美服裝廠現(xiàn)有A種布料70米，B種布料52米，現(xiàn)計(jì)劃用這兩種布料生產(chǎn)M、N兩種型號(hào)的時(shí)裝共80套．已知做一套M型號(hào)的時(shí)裝需用A種布料1.1米，B種布料0.4米，可獲利50元；做一套N型號(hào)的時(shí)裝需用A種布料0.6米，B種布料0.9米，可獲利45元．設(shè)生產(chǎn)M型號(hào)的時(shí)裝套數(shù)為x，用這批布料生產(chǎn)兩種型號(hào)的時(shí)裝所獲得的總利潤(rùn)為y元．

①求y（元）與x（套）的函數(shù)關(guān)系式，并求出自變量的取值范圍；

②當(dāng)M型號(hào)的時(shí)裝為多少套時(shí)，能使該廠所獲利潤(rùn)最大？最大利潤(rùn)是多？

答案:

1．D

2．D

3．B

4．C

5．D

6．A

7．C

8．B

9．C

10．A

11．2；y=2x

12．y=3x

13．y=2x+1

14．

15．16

16．

17．

18．0；7

19．±6

20．y=x+2；4

21．①y=x；②y=x+

22．y=x-2；y=8；x=14

23．①5元；②0.5元；③45千克

24．①當(dāng)03時(shí)，y=t-0.6．

②2.4元；6.4元

25．①y=50x+45（80-x）=5x+3600．

兩種型號(hào)的時(shí)裝共用A種布料[1.1x+0.6（80-x）]米，

共用B種布料[0.4x+0.9（80-x）]米，

解之得40≤x≤44，

而x為整數(shù)，

x=40，41，42，43，44，

y與x的函數(shù)關(guān)系式是y=5x+3600（x=40，41，42，43，44）；

②y隨x的增大而增大，

第8篇：大暑詩(shī)詞范文

關(guān)鍵詞：蘇軾；多舛命運(yùn)；曠達(dá)胸懷；豪放詞風(fēng)

蘇軾的曠達(dá)，形成于幾次生活挫折之后的痛苦思索。他一生貶謫黃州、惠州、儋州三地，每次都經(jīng)過(guò)激烈的感情沖突和心緒跌宕，都經(jīng)過(guò)喜-悲-喜 的變化過(guò)程。元豐時(shí)貶往黃州，他的《初到黃州》詩(shī)云：“自笑平生為口忙，老來(lái)事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐。長(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺(jué)筍香。逐客不妨員外置，詩(shī)人例作水曹郎。只慚無(wú)補(bǔ)絲毫事，尚費(fèi)管家壓酒囊?！彼坪鹾芸斓赝鼌s了“詬辱通宵”的獄中生活的煎熬對(duì)黃州“魚美”、“筍香”的稱贊中達(dá)到心理平衡。但是，貶居生活畢竟是嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，不久不免悲從中來(lái)，他寫孤鴻是“有恨無(wú)人省”，“揀盡寒枝不肯棲”；寫海棠，是“名花苦幽獨(dú)”，“天涯流落俱可念”，都是他心靈的外化。隨后在元豐五年出現(xiàn)了一批名作：前后《赤壁賦》、《定風(fēng)波》（莫聽(tīng)穿林打葉聲）、《浣溪沙》（山下蘭芽短浸溪）、《西江月》（照夜彌 彌淺浪）等，都共同抒寫然曠遠(yuǎn)、超塵絕世的情調(diào)，表現(xiàn)出曠達(dá)文化性格的初步穩(wěn)固化。紹圣初貶往惠州，他的《十一月二日出到惠州》詩(shī)云：“仿佛曾游宅夢(mèng)中，欣然雞犬識(shí)新豐”，這似是《初到黃州》詩(shī)在十幾年后的歷史回響！他又抒寫“欣然”，描述口腹之樂(lè)。蘇武一聯(lián)云甘心老于惠州，實(shí)寓像蘇武、管寧那樣最終回歸中原之望基調(diào)是平靜的。但不久又跌入悲哀，《十一月二十六日松風(fēng)亭下梅花盛開(kāi)》詩(shī)，思緒首先牽向黃州之梅：“喜風(fēng)嶺上淮南村，昔年梅花曾斷魂”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的沉浸，他又揚(yáng)棄悲哀了，“人間何者為夢(mèng)幻，南來(lái)萬(wàn)里真良圖?！薄叭锗⒗笾θ兕w，不辭長(zhǎng)作嶺南人。”借對(duì)嶺南風(fēng)物的賞愛(ài)之情抒其曠達(dá)之情。紹圣四年貶往儋州，夢(mèng)中得詩(shī)云：“千山動(dòng)鱗甲，萬(wàn)古酣笙鐘?！币院蟮摹惰胬柒帚憽?、《在儋耳書》、《書海南風(fēng)土》、《書上元夜游》等文中，把曠達(dá)的思想發(fā)揮到了極致。

蘇軾在中國(guó)詞史上有特殊的地位，他的詞，在題材內(nèi)容、表現(xiàn)方法、語(yǔ)言運(yùn)用、風(fēng)格特色等各個(gè)方面，都有新突破。所謂“詞至東坡，傾蕩磊落，如詩(shī)，如天地奇觀”（劉辰翁《辛稼軒詞序》）。所謂宋詞“至軾而又一變”都指明了蘇詞的地位。蘇詞的主要風(fēng)格是豪放，后人將蘇軾稱為“豪放派”的祖師。

蘇軾是一個(gè)樂(lè)觀豁達(dá)的人，一直對(duì)生活充滿希望，對(duì)人生充滿自信，即使在被貶時(shí)期，身處逆境的他依然如此。他之所以能逆境順處，振作有為，不虛此生，很重要的一個(gè)原因是同他的曠達(dá)的胸懷分不開(kāi)的。這種胸懷不僅是他取得事業(yè)成功的重要原因，也是他文學(xué)創(chuàng)作上豪放風(fēng)格的重要因素。

元豐五年七月望日時(shí)，蘇軾與朋友泛舟夜游黃州赤壁。寫下了他豪放詞的代表作《念奴嬌?赤壁懷古》：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物，故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬出嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾 ，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月 。詞的開(kāi)端寫出“大江東去”，慨嘆無(wú)數(shù)英豪像江水一樣一去不復(fù)返。寫赤壁雄偉壯麗的景象，感嘆這美麗如畫的江山引得當(dāng)年多少英雄在相互較量。詞的下片描寫蘇軾想象周瑜，“少壯有才貌”，有將才，在他青年時(shí)率軍和劉備共抗曹操的大軍是多么的得意。詩(shī)人和自己相比，寫下了自己的失意：已生白發(fā)，政治上一無(wú)所成，壯志未酬，真是無(wú)窮的悲憤。最后“人生如夢(mèng)”，感覺(jué)略有消極悲觀，但一閃而過(guò)，下面轉(zhuǎn)語(yǔ)“一樽還酹江月”沖破了這種悲憤情緒，表現(xiàn)出對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，此詞大筆揮灑，覽物之情、懷古之思和身世之感揉合在一起，氣勢(shì)磅礴，成為千古絕唱，意境闊大，氣象恢宏，橫放杰出，堪稱超窮蓋世，前無(wú)古人。這首詞以雄渾的風(fēng)格，洗凈了北宋詞中那些脂粉氣息，是蘇詞表現(xiàn)其功力、情趣和豪放風(fēng)格的典型作品。

第9篇：大暑詩(shī)詞范文

【摘要】 目的 消除刺激偽跡，以揭示DBS的作用機(jī)制。方法 Spike 2系統(tǒng)特有的生物信號(hào)處理功能，綜合使用數(shù)字濾波、雙窗口電位與信號(hào)波形鑒別方法消除刺激偽跡。結(jié)果 經(jīng)刺激偽跡消除處理可以清楚顯示腦內(nèi)高頻刺激期內(nèi)神經(jīng)元的放電活動(dòng)的變化。結(jié)論 我們的方法可有效地清除刺激偽跡。

【關(guān)鍵詞】 深部腦刺激;刺激偽跡;大鼠

Abstract: Objective The research aims to remove the stimulus artifact， and to explore the mechanism of deep brain stimulation.　Methods Through using the functions of digital filter， spike waveform detection and potential filter in two windows performed by the Spike 2 system， the stimulus artifact was eliminated.Results The change of neural discharge activities during deep brain stimulation could be revealed clearly.Conclusions The method can be effectively used in the stimulus artifact removal.

Key words:deep brain stimulation; stimulus artifact; rat

自從1987年法國(guó)著名的神經(jīng)外科學(xué)專家Benabid教授成功地應(yīng)用丘腦腹內(nèi)側(cè)核(VIM)高頻刺激治療帕金森病(PD)以來(lái)，靶點(diǎn)為VIM，內(nèi)側(cè)蒼白球(PGI)或丘腦底核(STN)的深部腦刺激(deep brain stimulation，DBS) 已經(jīng)成為國(guó)際功能神經(jīng)外科治療PD首選方法[1，2] 。人們也嘗試用DBS治療中樞性疼痛[3]、癲癇[4，5]等疾病，甚至用于戒毒和肥胖癥[6]的治療。但由于強(qiáng)大的刺激偽跡掩蓋了刺激對(duì)神經(jīng)元放電活動(dòng)的影響，人們是通過(guò)刺激的后作用和對(duì)遠(yuǎn)隔神經(jīng)遞質(zhì)釋放的影響來(lái)間接分析DBS的機(jī)制。有人認(rèn)為DBS的直接作用是抑制，但也有學(xué)者認(rèn)為是興奮作用。至今DBS的機(jī)制仍在爭(zhēng)議中尚無(wú)定論。這也限制了這一方法應(yīng)用的拓展。本文基于Spike 2系統(tǒng)特有的生物信號(hào)處理功能，綜合使用雙窗口電位鑒別、數(shù)字濾波和信號(hào)波形鑒別方法消除刺激偽跡，以揭示DBS的作用機(jī)制。

1 材料和方法

1.1 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物

成年雄性Sprague-Dawley大鼠，體重250～300 g(遼寧醫(yī)學(xué)院動(dòng)物中心提供)。大鼠在標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境下飼養(yǎng)，室溫20～25 ℃，24 h晝夜循環(huán)光照，自由攝食飲水。

1.2 電刺激及記錄

大鼠經(jīng)20%氨基甲酸乙酯(0.8 mL/100g)腹腔麻醉后，置于腦立體定位儀上。行常規(guī)開(kāi)顱手術(shù)，剝除硬腦膜，并行小腦延髓池引流，降低顱內(nèi)壓，防止腦疝。

細(xì)胞外記錄采用微電極拉制儀(美國(guó)STOELTING公司)自行拉制的單管玻璃微電極。電極尖端直徑3/1和放電穩(wěn)定的神經(jīng)元進(jìn)行記錄。在進(jìn)行電刺激前每一單位需記錄2～3 min的基礎(chǔ)放電。核團(tuán)電刺激采用A320R隔離刺激器(美國(guó)WPI公司)經(jīng)同心圓電極輸出。電刺激參數(shù)為：頻率(20～200 )Hz，刺激強(qiáng)度0.4 mA，波寬0.06 ms，刺激時(shí)程5 s。

1.3 組織學(xué)檢測(cè)

在每一次電生理學(xué)記錄完畢后，經(jīng)微電極電泳滂胺天藍(lán)(-20 μA，15 min)標(biāo)記記錄部位，刺激部位采用直流電損毀法標(biāo)記。大鼠用含4%多聚甲醛的0.1 M磷酸緩沖液經(jīng)頸動(dòng)脈灌流固定后，立刻斷頭取腦，放入相同固定液中浸泡4 h，再將腦組織移入30%的蔗糖磷酸緩沖液(pH7.4)至沉底后行冠狀冰凍切片，片厚30 μm。焦油紫染色。光鏡下觀察，僅取記錄和刺激部位均正確的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

1.4 數(shù)據(jù)分析

為了分析刺激期內(nèi)神經(jīng)元對(duì)刺激的反應(yīng)，在在線分析的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)用Spike2系統(tǒng)對(duì)神經(jīng)元的放電活動(dòng)進(jìn)行離線信號(hào)處理以消除刺激偽跡，然后做刺激直方圖處理。首先用數(shù)字濾波(100～10 000 Hz)進(jìn)一步消除干擾信號(hào)，然后采用雙窗口電位鑒別功能對(duì)神經(jīng)元放電波形進(jìn)行電位和波形鑒別，最后根據(jù)篩選出的神經(jīng)元鋒電位作刺激直方圖處理(圖1)。

2 結(jié) 果

實(shí)驗(yàn)觀察了不同頻率電刺激(20、50、100、130、200 Hz)STN對(duì)大鼠丘腦束旁核(PF)神經(jīng)元自發(fā)放電活動(dòng)的影響。結(jié)果顯示刺激頻率低于100 Hz時(shí)，多數(shù)神經(jīng)元無(wú)明顯反應(yīng);刺激頻率大于100 Hz時(shí)，大多數(shù)神經(jīng)元呈興奮反應(yīng)，放電頻率明顯加快。圖2為一個(gè)PF神經(jīng)元對(duì)不同頻率STN刺激反應(yīng)的序列密度直方圖。圖2A未做刺激偽跡消除處理，刺激期內(nèi)神經(jīng)元的放電活動(dòng)無(wú)法觀察;圖2B做了刺激偽跡消除處理;從圖中可以清楚地觀察到，刺激頻率為20 Hz時(shí)，神經(jīng)元對(duì)刺激無(wú)反應(yīng);當(dāng)刺激頻率大于50 Hz時(shí)，刺激期間神經(jīng)元的放電活動(dòng)就明顯增加;刺激停止后，這種興奮作用還要持續(xù)一定時(shí)間，但興奮作用較刺激期內(nèi)明顯減弱。

3 討 論

雖然DBS治療PD取得了可喜的成績(jī)，但這一技術(shù)在功能神經(jīng)外科領(lǐng)域的拓展應(yīng)用仍受限，其原因主要是DBS的機(jī)制尚未確立，存在很大的爭(zhēng)議。以Benabid為代表的學(xué)者認(rèn)為高頻刺激對(duì)所刺激的神經(jīng)元是抑制作用，可能是由于去極化阻滯或神經(jīng)遞質(zhì)的耗竭所致[7];另外一些學(xué)者認(rèn)為是興奮了抑制性神經(jīng)通路所致[8，9]。這些分歧的根源在于腦內(nèi)刺激的部位與記錄神經(jīng)元放電活動(dòng)的部位相距很近，較強(qiáng)的刺激偽跡幾乎完全掩蓋了弱小的神經(jīng)元放電，不能觀察刺激期內(nèi)神經(jīng)元放電活動(dòng)的變化。大多數(shù)對(duì)刺激作用的觀察都為刺激的后作用。有人試圖采用不同的刺激隔離器以阻斷刺激偽跡但效果不佳。隨著實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、記錄儀器和導(dǎo)線的設(shè)置，以及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物狀態(tài)的變化，刺激偽跡的強(qiáng)度和波形都要發(fā)生變化，致使常規(guī)的消除刺激偽跡的方法難以把神經(jīng)元的鋒電位從偽跡中分離出來(lái)。本實(shí)驗(yàn)利用Spike2生物信號(hào)處理系統(tǒng)對(duì)記錄的結(jié)果進(jìn)行離線處理。首先對(duì)記錄到的信號(hào)進(jìn)行數(shù)字濾波，其主要目的是濾除交流電等干擾，然后采用雙窗口電位鑒別，即通過(guò)分別設(shè)置正向波和負(fù)向波上限和下限電位的方法鑒別鋒電位波形，將神經(jīng)元的鋒電位成功地從刺激偽跡中分離出來(lái)，再根據(jù)鋒電位的波形做刺激直方圖處理。這樣就可以直接觀察到刺激過(guò)程中神經(jīng)元的放電活動(dòng)。我們的方法有益于揭示DBS的機(jī)制，以拓展這一技術(shù)的應(yīng)用。

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