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摘要:總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出,要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。保險(xiǎn)專業(yè)課程是應(yīng)用型本科院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開設(shè)的一門必修課程。隨著應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展,專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)變化,要求保險(xiǎn)專業(yè)必須要關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣以及加深對保險(xiǎn)行業(yè)的整體認(rèn)知上來。因此,在保險(xiǎn)學(xué)課程教學(xué)中融入思政教育,提煉其中所蘊(yùn)含的人文精神和價(jià)值范式,對培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的思想道德品質(zhì)、樹立正確的人生觀和價(jià)值觀具有重要意義。
關(guān)鍵詞:應(yīng)用型;本科;保險(xiǎn);課程
保險(xiǎn)學(xué)是實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的課程,課堂教學(xué)的目的不僅僅局限于對保險(xiǎn)理論知識(shí)的介紹,更在于其是實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的課程,課堂教學(xué)的目的不僅僅局限于對保險(xiǎn)理論知識(shí)的介紹,更在于如何培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣以及加深對保險(xiǎn)行業(yè)的整體認(rèn)知。不斷挖掘保險(xiǎn)專業(yè)有效載體與路徑,強(qiáng)化課程的育人功能,推動(dòng)課程育人的協(xié)同互補(bǔ),切實(shí)推進(jìn)保險(xiǎn)專業(yè)課程思政不斷發(fā)展。
一、要承擔(dān)立德樹人應(yīng)有的責(zé)任
課程思政不是要改變專業(yè)課程的屬性,更不是把專業(yè)課程都當(dāng)作思政課程,而是充分發(fā)揮課程的德育功能,運(yùn)用德育思維,提煉專業(yè)課程中蘊(yùn)含的文化基調(diào)和價(jià)值內(nèi)涵,將其轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)載體。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿保險(xiǎn)專業(yè)教育教學(xué)全過程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。要將家國情懷、民族自豪感、法制意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、文化自信、人文精神等思想政治教育要素融入保險(xiǎn)專業(yè)課教學(xué),用新時(shí)代的話語體系因時(shí)、因事、因勢講好中國故事,思政課與保險(xiǎn)專業(yè)課教師共同協(xié)作,思政課教師要注意理論聯(lián)系實(shí)際,專業(yè)課教師則需要加強(qiáng)育人意識(shí),使專業(yè)課程與思政理論課產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng),形成“立德樹人”為根本的綜合教育理念。專業(yè)思政以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心,以政治認(rèn)同、國家意識(shí)、文化自信和公民人格為重點(diǎn),以專業(yè)人才需求和專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為具體表現(xiàn)。要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為主線,落實(shí)到實(shí)際工作中,教師要做好教書育人的工作,注重培養(yǎng)人的要素,提出“培養(yǎng)什么樣的人”“解決什么樣的問題”等問題。要將課程的宗旨和原則與社會(huì)主義核心價(jià)值觀融會(huì)貫通,落實(shí)體現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)目的中,把對核心價(jià)值觀的認(rèn)同放到法學(xué)基礎(chǔ)理論的分析框架之中去,將法學(xué)課程與思想政治教育融為一體[1]。要深化教育教學(xué)改革,充分挖掘各類課程思想政治資源,發(fā)揮好每門課程的育人作用,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。要將企業(yè)價(jià)值評估要素授課內(nèi)容中將專業(yè)知識(shí)與品格培養(yǎng)無縫銜接,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)發(fā)展精髓——深耕細(xì)作,精進(jìn)成長。努力構(gòu)建全員全過程全方位育人的大思想政治教育體系,形成各門專業(yè)課程都有育人功能,不斷以立德樹人作為立身之本,持續(xù)提升人才培養(yǎng)的針對性和實(shí)效性。
二、充分發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)作用
注重選擇傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的保險(xiǎn)廣告案例,啟發(fā)學(xué)生深入分析保險(xiǎn)廣告對公民行為的積極影響,以加強(qiáng)對學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。要將保險(xiǎn)課程思政貫穿于學(xué)科體系、專業(yè)體系、教材體系、管理機(jī)制體系中,推動(dòng)“課程思政”與“保險(xiǎn)課程”形成合力,推進(jìn)保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的整體變革,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)專業(yè)與精神的全面成長。健全育人體系的目標(biāo),就是引導(dǎo)師生準(zhǔn)確理解和把握保險(xiǎn)專業(yè)的深刻內(nèi)涵和實(shí)踐要求,引導(dǎo)廣大師生做好專業(yè)的積極傳播者、模范踐行者。要將課程思政、專業(yè)教師及協(xié)同育人三者有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)了思政教育與保險(xiǎn)教學(xué)體系、學(xué)科體系更好銜接,又對培養(yǎng)青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有重要的意義[2]。拓展課程思政建設(shè)的深度和廣度,充分發(fā)揮課堂育人的主渠道作用,將學(xué)科資源、文化氛圍轉(zhuǎn)化為育人資源,實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授”“環(huán)境育人”“價(jià)值引領(lǐng)”的有機(jī)統(tǒng)一。只有將保險(xiǎn)專業(yè)課程與思政元素有效融合點(diǎn)的把握、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步完善、課程思政實(shí)施路徑的豐富度才能不斷發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)作用。由此可見,課程思政體現(xiàn)的是一種責(zé)任感,可充分發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)作用。例如,如何通過“災(zāi)害與保險(xiǎn)”進(jìn)行國情教育、如何在“保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)與市場”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)中融入愛國主義教育、如何進(jìn)行職業(yè)倫理和社會(huì)責(zé)任教育、如何結(jié)合專業(yè)課輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等等。
三、注重選擇傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)
知識(shí)與育人要充分結(jié)合,教育者要先受教育,并在討論中進(jìn)一步講述了自身在保險(xiǎn)學(xué)課程中的實(shí)踐,即結(jié)合實(shí)時(shí)新聞播報(bào),使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到我國保險(xiǎn)行業(yè)的發(fā)展,保險(xiǎn)業(yè)的優(yōu)勢和不足。通過保險(xiǎn)專業(yè)的公益廣告案例,啟發(fā)學(xué)生深入分析公益廣告的效果以及公益廣告對公民行為的積極影響,以加強(qiáng)對學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師應(yīng)不斷提高專業(yè)與思政理論素養(yǎng),注重選擇傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng),加深對保險(xiǎn)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“誠信”內(nèi)涵展開,不斷開展保險(xiǎn)誠信原則對于保險(xiǎn)人與投保人履行彼此權(quán)利義務(wù)工作。要注重保險(xiǎn)實(shí)踐教學(xué)的重要性,在教學(xué)環(huán)節(jié)中多角度、多層次穿插和融入思政教育的元素。要想教好學(xué)生,教師也要必須先提升自己,只有教師自己的精氣神真正提上去了,保險(xiǎn)課堂才可能煥發(fā)思想政治教育的光彩。要尋求保險(xiǎn)專業(yè)教育與思政要素的有機(jī)結(jié)合點(diǎn),避免過于突兀、平淡的說教方式,根據(jù)保險(xiǎn)專業(yè)課程實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)知識(shí)與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合等。要積極落實(shí)立德樹人根本任務(wù),以改革創(chuàng)新的精神,解決好思政課程與課程思政相配合的問題,把知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一、顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一,思政課程與課程思政同力同心、同向同行,形成育人合力。因此,保險(xiǎn)教學(xué)要針對思想政治理論課如何有效發(fā)揮作用,充分利用其公共必修課的特點(diǎn)和優(yōu)勢,積極融入應(yīng)用型本科保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程,使各類保險(xiǎn)課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng),共同服務(wù)于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng),是對思想政治理論課教學(xué)提出的新課題[3]。
四、從保險(xiǎn)的功能和保險(xiǎn)的發(fā)展歷史等多角度出發(fā)
課堂以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向,將誠信、法治、公平、敬業(yè)等元素融入保險(xiǎn)專業(yè)課堂,遵循思想政治工作規(guī)律、遵循教書育人規(guī)律、遵循學(xué)生成長規(guī)律,因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新,結(jié)合高校教學(xué)實(shí)際、課程實(shí)際、學(xué)生學(xué)情實(shí)際,持續(xù)深化保險(xiǎn)教學(xué)改革。要從保險(xiǎn)的功能和保險(xiǎn)的發(fā)展歷史等多角度出發(fā),讓學(xué)生對于保險(xiǎn)學(xué)有了更進(jìn)一步的了解。在課程講授中,結(jié)合時(shí)下熱點(diǎn)問題,分析保險(xiǎn)行業(yè)的具體表現(xiàn),通過在線課堂討論的形式,對于中國的保險(xiǎn)業(yè)進(jìn)行談?wù)摵驮u價(jià),在對話中加強(qiáng)學(xué)生對于所學(xué)知識(shí)的認(rèn)同、所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同和國家政策的認(rèn)同,培養(yǎng)學(xué)生的民族精神,形成正確的理想和信念。教學(xué)與思政教育有機(jī)融合,通過專業(yè)課程體現(xiàn)思政教育潤物細(xì)無聲的隱性育人作用,同時(shí)就專業(yè)課程與思政元素有效融合點(diǎn)的把握、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步完善,推動(dòng)“課程思政”與“思政課程”形成合力。在保險(xiǎn)學(xué)課程教學(xué)中,無論是現(xiàn)代保險(xiǎn)的產(chǎn)生與發(fā)展,還是保險(xiǎn)基本原則的形成與運(yùn)用,無處不在彰顯現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展尤為重視的互助與誠信。在講授課程過程中,可以將近年來發(fā)生的與互聯(lián)網(wǎng)金融營銷相關(guān)的案例融入課堂中,在講解真實(shí)案例的同時(shí),找到切入點(diǎn),融入科學(xué)精神,教導(dǎo)學(xué)生正確的營銷理念與方式,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。通過案例分析使學(xué)生了解職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德的重要性,以及由于未按流程操作或工作過程的疏忽可能產(chǎn)生的嚴(yán)重后果,從而使學(xué)生具備愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、精益求精、辦事公道的意識(shí)與品質(zhì)[4]。所以,要將課程思政貫穿于學(xué)科體系、專業(yè)體系、教材體系、管理機(jī)制體系中,以全方位育人作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,把知識(shí)傳遞,價(jià)值引領(lǐng)和能力培養(yǎng)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)理性認(rèn)知與情感共鳴。推進(jìn)以德育德、以智育德、以體育德、以美育德、以行育德的五維育德工程,盡可能廣泛地把育人元素調(diào)動(dòng)和利用起來,最終回歸到立德樹人培養(yǎng)人才的根本任務(wù)上來。
五、要努力抓好專業(yè)課程的重要載體
教師的人格魅力、教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容與思政元素的融合點(diǎn),課堂上的語言、姿態(tài)、情緒表達(dá)等因素都是做好課程思政的關(guān)鍵。要積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為內(nèi)在德性和素養(yǎng),注重將學(xué)生個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展、國家發(fā)展結(jié)合起來。她指出,思政教育并不僅僅是在課堂上增加一些符號(hào),而是要將一份事業(yè)的情懷傳遞給學(xué)生,教師和學(xué)生教學(xué)相長。要加深對教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握,注重實(shí)踐教學(xué)的重要性,在教學(xué)環(huán)節(jié)中多角度、多層次穿插和融入思政教育的元素。要尋求專業(yè)教育與思政要素的有機(jī)結(jié)合點(diǎn),避免過于突兀、平淡的說教方式,根據(jù)專業(yè)課程實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)知識(shí)與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合。推進(jìn)課程思政教學(xué)研究與改革、發(fā)揮課程育人功能、形成全員全程全方位育人具有很大的參考價(jià)值和指導(dǎo)意義[5]。要積極推進(jìn)課程思政工作要將時(shí)政熱點(diǎn)和課程學(xué)習(xí)結(jié)合,將保險(xiǎn)學(xué)習(xí)和黨的宗旨聯(lián)系起來,將經(jīng)濟(jì)規(guī)律和社會(huì)規(guī)律相區(qū)分,將經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定相結(jié)合,將唯物辯證法和科研方法相結(jié)合,教學(xué)生以全面、客觀、發(fā)展的眼光看問題,實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)、日積月累的正能量影響。思政課教師要主動(dòng)與保險(xiǎn)專業(yè)教師溝通,參與學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng),了解職業(yè)崗位的要求,在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的保險(xiǎn)專業(yè)進(jìn)行教學(xué),把思政課融入保險(xiǎn)專業(yè)教育中,充分發(fā)揮實(shí)踐育人的積極作用,也為進(jìn)一步嘗試推動(dòng)保險(xiǎn)學(xué)課程思政教學(xué)改革,構(gòu)建“課堂—實(shí)踐—網(wǎng)絡(luò)—教材”四位一體課程思政教學(xué)組織模式、將德育更好融入課程教學(xué)提供借鑒,積累經(jīng)驗(yàn)。這對培養(yǎng)青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有重要的意義[6]。
六、結(jié)束語
教師是課程思政建設(shè)的關(guān)鍵,是努力抓好保險(xiǎn)本科專業(yè)課程的重要平臺(tái)和載體,將保險(xiǎn)教學(xué)和思政教學(xué)的各元素自然融合是提高應(yīng)用型本科院校保險(xiǎn)專業(yè)人才的重要方法。因此,要秉承思政寓于保險(xiǎn)課程與課程承載思政的思想政治教育全新理念,將課程思政、保險(xiǎn)專業(yè)教師及協(xié)同育人三者有機(jī)結(jié)合起來,促進(jìn)了思政教育與教學(xué)體系、保險(xiǎn)學(xué)科體系更好銜接,推進(jìn)高校保險(xiǎn)人才培養(yǎng)體系的整體變革,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)保險(xiǎn)專業(yè)與服務(wù)社會(huì)精神的全面成長。因此,在保險(xiǎn)學(xué)課程教學(xué)中融入思政教育,提煉其中所蘊(yùn)含的人文精神和價(jià)值范式,對培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的思想道德品質(zhì)、樹立正確的人生觀和價(jià)值觀具有重要意義。
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作者:李明 趙世秀 單位:哈爾濱金融學(xué)院