課程思政在強化保險學專業(yè)教育研究
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總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。高等學校最根本的任務就是立德樹人，所以課程思政不是一種活動，把我們課堂這些生動的這些教育的元素納入到課堂中，使無形的價值觀教育與有形的保險專業(yè)知識深度融合，既緊扣時展又回應學生關切，有效激發(fā)了學生求知需求。因此，如何在教學中把思政課和保險專業(yè)課相結(jié)合，讓學生們認同，理解“德”在學習生活中的重要性，把社會主義核心價值觀中的誠信在行業(yè)中的重要性植入學生心里。提升思政課程、課程思政實效，加強對學生正能量的引導，弘揚愛國主義精神，傳承家國情懷就顯得尤為重要了。
1.1培養(yǎng)當代大學生的思想道德品質(zhì)
大學生思想政治素質(zhì)的確立是高校思想政治教育的重要前提。學生思想政治素質(zhì)的提高，是高校教育工作的首要任務。加強和改進大學生思想政治教育工作是一項系統(tǒng)工程，需要調(diào)動學校和社會等各個方面的力量。讓學生將自己未來的職業(yè)和發(fā)展跟國家的需要緊密的結(jié)合在一起，做一名有理想、有本領、有擔當?shù)摹叭小贝髮W生，培養(yǎng)學生的道德評價和自我教育的能力。在保險學課程教學中融入思政教育,提煉其中所蘊含的人文精神和價值范式,對培養(yǎng)當代大學生的思想道德品質(zhì)、幫助大學生分辨是非，汲取精神營養(yǎng)，獲得真、善、美的心靈啟迪，不斷提高思想道德修養(yǎng)，具有重要的意義。正確的職業(yè)價值觀關系到大學生個體未來職業(yè)生涯的成長發(fā)展，也關系到高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，關系到中國特色社會主義建設的偉大事業(yè)。引導大學生樹立符合社會發(fā)展、順應社會主義核心價值觀要求的職業(yè)價值觀勢在必行。因此，要將思政教育融入保險專業(yè)課程中是實現(xiàn)當代大學生加強自我修養(yǎng)的重要方法與途徑，為當代大學生追求高尚人格、不斷攀登人生高境界提供了階梯，實現(xiàn)了思想道德修養(yǎng)課程的目的。
1.2樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要意義
大學生的思政工作雖然千頭萬緒，但其核心內(nèi)容是做的青年學生的思想工作，解決的是思想問題，而解決思想問題的關鍵，是要使青年學生樹立正確的“三觀”、把好人生“總開關”?！叭^”教育是道德教育的主要內(nèi)容之一，它能夠引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，校準成長的目標方向，夯實成長的思想基礎。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。將思政教育融入保險專業(yè)，能夠?qū)Υ髮W生職業(yè)道德的培養(yǎng)起著積極的作用，良好的思政教育可以引導學生完成從"學生"到"社會人"的轉(zhuǎn)變，幫助他們認識社會，準確自我定位，從"學習者"轉(zhuǎn)變?yōu)?工作"者。提高青年學生辨別是非和自覺抵制錯誤思潮侵襲的能力，有針對性地回應青年學生在“三觀”問題上的困惑和迷茫，關照學生自身全面而健康成長，增強對廣大青年大學生的價值引導，堅定他們對馬克思主義的信仰，對中國特色社會主義的道路認同、制度認同，引導大學生基于了解、認知自身個性特點的同時，結(jié)合國家、社會發(fā)展的切實狀況來更加恰當?shù)膭澛殬I(yè)目標，將學生培養(yǎng)成品德高尚、專業(yè)過硬、體魄強健、審美高雅、熱愛勞動的新時代好青年。
1.3將社會主義的核心價值觀滲透于保險專業(yè)教學實踐
黨的明確提出了富強民主文明的社會主義核心價值觀，更將全面奔小康作為我國當前的主要任務目標。高等學校人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程。建設高水平人才培養(yǎng)體系，必須將思想政治工作體系貫通其中，必須抓好課程思政建設，解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問題。實現(xiàn)思政教育與大學生職業(yè)規(guī)劃的融合，創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃課程的授課方式與授課內(nèi)容，能夠使得大學生更能適應當前社會環(huán)境中職場的要求與職業(yè)競爭，也使大學生更好的成長為有理想、有擔當、有未來的新時代中國青年。將社會主義核心價值觀融于高校的思想政治教育當中,一方面提高了思想政治教育的吸引力與實效性,另一方面有利于學生社會主義核心價值觀的培育與實踐，在實踐中可形成“教學+科研+實驗+基地+競賽”五位一體的課程培養(yǎng)體系。不斷提升人才培養(yǎng)的針對性和實效性，切實履行培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的神圣使命。隨著新課程改革以及素質(zhì)教育的不斷深入,使得當代教育對學生思想素質(zhì)方面的要求也越來越高。而鑒于社會主義意識的本質(zhì)便是社會主義核心價值觀,故而其與高職思想政治課程的結(jié)合也便顯得尤為重要。
2課程思政在強化保險學專業(yè)學生德育教育中推進路徑
2.1課程教學與愛國主義教育相結(jié)合
育人是一項具有政治傾向和道德倫理性的實踐活動，因此任何一個教師，無論在課上還是課下，講授的是社會科學還是自然科學，都在承擔著對學生進行思想政治教育的特殊角色。因此，要使保險專業(yè)課程與思政理論課產(chǎn)生協(xié)同效應，形成“立德樹人”為根本的綜合教育理念。不僅不斷改進和加強思想政治理論課，還致力于推動“思政育人”與專業(yè)教育的有機融合，將思政教學元素融入專業(yè)課程之中，寓價值觀引導于知識傳授之中，確保各門課都守好一段渠、種好責任田專業(yè)思政以社會主義核心價值觀為核心，以政治認同、國家意識、文化自信和公民人格為重點。全面實施學生人文素質(zhì)提升工程，不斷增強學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想，教會學生做人的道理，實現(xiàn)做事與做人的統(tǒng)一、學業(yè)與修養(yǎng)的統(tǒng)一。堅持以美育人、以美化人，積極弘揚中華美育精神，引導學生自覺傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面提高學生的審美和人文素養(yǎng)，增強文化自信。要從加強高校思想政治教育入手，開設思想道德修養(yǎng)課，對大學生進行有中國特色社會主義理論，愛國主義、集體主義、中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)，艱苦奮斗創(chuàng)業(yè)精神等方面的教育。所以，要將課程思政的深度情懷傳遞給學生，通過教師和學生教學相長，共同在思想火花的碰撞與融合中綻放自己的價值。要在繼續(xù)鞏固思政課程主渠道主陣地作用的基礎上，推動課程思政廣覆蓋，賦予專業(yè)課程價值引領的重任，進一步提升和改善專業(yè)學科的育人成效。
2.2課程教學與誠實守信教育相結(jié)合
教育學生踐行誠實守信等社會主義核心價值觀，由此學校在對學生進行“三觀”教育時，除了要重視理論知識的傳授外，還要讓學生在實踐中去應用所學到的知識，理論與實際相結(jié)合，才能夠使學生對科學的世界觀、正確的人生觀及價值觀有更深刻的認識和理解。堅持“總體融入，結(jié)合教材，突出重點”的原則，根據(jù)每門課程的特點實現(xiàn)社會主義核心價值觀與現(xiàn)有教材的有機融合，實現(xiàn)課堂教學和社會實踐的優(yōu)化組合，不斷提高社會主義核心價值觀教育的吸引力感染力。高校要切實加強學風建設，教育引導學生愛國、勵志、求真、力行。發(fā)揮高校自身的學科研究優(yōu)勢、社會網(wǎng)絡資源、校史育人功能，最大限度創(chuàng)設條件，激活學生的創(chuàng)造活力，將學生培養(yǎng)成品德高尚、專業(yè)過硬、體魄強健、審美高雅、熱愛勞動的新時代好青年。在設計教學環(huán)節(jié)時，可以通過運用案例分析、分組討論以及運用多媒體教學等方式激發(fā)學生思想覺悟，指導學生構(gòu)建崇高的職業(yè)理想，同時將個人理想充分的融入至共產(chǎn)主義遠大理想以及中國特色社會主義事業(yè)這一偉大實踐之中。要提升學業(yè)挑戰(zhàn)度，強化人才培養(yǎng)方案、教學過程和教學考核等方面的質(zhì)量要求，科學合理設置學分總量和課程數(shù)量。要把建立和完善把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學校教育全過程的長效機制，為建設教育強省，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供堅實思想保證和精神動力。要以培養(yǎng)更完善的人格為共同目標，做到同向同行，需要思政課與專業(yè)課教師共同協(xié)作，思政課教師要注意理論聯(lián)系實際，專業(yè)課教師則需要加強育人意識。引導師生準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和實踐要求，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。
2.3課程教學與職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合
要充分認識到思想政治教育的重大意義，日常教學過程中，牢固樹立“育人為本，德育為先”的教育理念，重視在專業(yè)課教學過程中滲透對大學生的思想政治教育，不斷提高大學生思想政治素質(zhì)，有效促進教書育人的有機統(tǒng)一，促進學生全面發(fā)展。要將社會熱點貫穿其中，別開生面的講述了保險的意義，引導學生建立正確的人生觀。引領示范所有課程將思想政治教育融入保險課程教學各環(huán)節(jié)，不斷豐富保險課程教學內(nèi)涵，要堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規(guī)劃，貫穿于基礎教育、落實到教育教學和管理服務各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學校和受教育者。課堂是教師的小舞臺，也是成就學生夢想的大天地。應當堅守“德為先”之一前提，這對于各位教師來講，應當在日常的授課進程中將中華民族所具有的優(yōu)秀文化、思想以及傳統(tǒng)美德、職業(yè)道德等優(yōu)秀內(nèi)容融入其中。未來，高校將以現(xiàn)有課程為基礎，繼續(xù)挖掘其中的思想政治教育資源，將課程思政貫穿于學科體系、專業(yè)體系、教材體系中，通過思想導師結(jié)合學生的思想波動進行會診，不定期舉行沙龍，交流工作中的疑點或難點，群策群力、精準對焦、靶向發(fā)力。把誠信友愛貫穿到職場和整個社會生活之中。只有形成相對穩(wěn)定的職業(yè)價值觀，大學生們在進行職業(yè)抉擇時才能有正確的方向。所以，要有計劃地進行保險課程教學，遵循大學生身心發(fā)展與教育關系的規(guī)律，在傳授科學文化知識的同時，發(fā)展大學生的智能，將教學與職業(yè)素養(yǎng)教育結(jié)合起來，不斷努力提高保險課程教學質(zhì)量。
2.4與進一步改善育人教育相結(jié)合
大學階段是一個人走向社會的最后教育或準備階段，不僅是學生學習文化知識的最后教育階段，也是學生在精神、道德、人格方面逐步定型，進而走向社會的最后準備階段。作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，高校思政課關系到高等教育的根本問題——培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人。探索實踐“滴灌式、浸潤式、體驗式”課程思政模式，形成了“門門有思政、個個重育人”的良好局面，使每位教師都能在課程思政中找到“角色”、干出“特色”。所以，應在基礎課中厚植愛國情懷、加強品德修養(yǎng)、培養(yǎng)奮斗精神，提升學生綜合素質(zhì)；在專業(yè)課中增加人文性、時代性、開放性，注重職業(yè)操守和職業(yè)道德；在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課中增強“我敢闖·我會創(chuàng)”的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。在繼續(xù)鞏固思政課程主渠道主陣地作用的基礎上，推動課程思政廣覆蓋，賦予專業(yè)課程價值引領的重任，并進一步提升和改善各種專業(yè)學科的育人成效。“通”即從“點”入手，抓“點”促“線”，以“線”帶“面”，激發(fā)教研室、教學團隊、課程組等基層教學單位的主動性、積極性和凝聚力，通力合作種好課程思政“責任田”。著眼于學生道德素養(yǎng)的熏陶濡染，加強正面引導、深入解疑釋惑，努力把思想性、理論性、知識性與教學方式上的可接受性有機結(jié)合起來，不斷增強思想政治教育的親和力、感染力。要結(jié)合專業(yè)知識教育引導大學生深刻理解社會主義核心價值觀，自覺弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化。
2.5與加強學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導相結(jié)合
在今天這個人才競爭激烈的社會中，正確的適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃尤為重要。面對現(xiàn)在過于激烈的社會競爭壓力，我們應該要有充分地準備，為將來畢業(yè)后來實現(xiàn)自己美好的夢想。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，高校只有積極貫徹落實課程思政理念，不斷加強和完善大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學研究，全方位多角度發(fā)力，不斷創(chuàng)新教育方式，指導合理規(guī)劃大學生涯與職業(yè)發(fā)展，引導樹立專業(yè)意識、明確學習目標、端正學習態(tài)度、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，切實提升大學生自身的核心競爭力。辦好新時代高校思政課，增強大學生的使命擔當，需要從知、情、意、行的具體目標中把握。在課程教學過程中，授課教師要幫助學生樹立正確的職業(yè)觀。引導學生樹立起“革命工作只有分工不同，沒有高低貴賤之分”的觀念。職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段，而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成時間和生命的浪費。因此，高校要高度重視大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學中落實課程思政理念，不斷完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學體系。所以進行思想政治教育對學生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀來說是至關重要的，擁有正確的價值取向才不會走錯方向，才能堅定學生職業(yè)理想信念，才能促進學生樹立保險服務實體經(jīng)濟意識，也可以很大程度上避免學生走彎路。
3結(jié)束語
總之，“課程思政”教育教學改革重要組成部分，通過以點帶面，擴大“課程思政”覆蓋面，形成同向同行、協(xié)同育人的局面成為思政教育重要基礎。能將保險專業(yè)教學與思政德育有機融合，通過保險專業(yè)課程體現(xiàn)思政教育潤物細無聲的隱性育人作用。同時就保險專業(yè)課程與思政元素有效融合點的把握、教學方法和教學設計的進一步完善成為保險專業(yè)課程思政重要路徑，也是增強當代大學生國家意識和社會責任意識，全面提升保險人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要方式和重要方法。
作者:趙世秀 劉永剛 單位:哈爾濱金融學院
