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1綠色成本的會(huì)計(jì)核算的意義
清潔生產(chǎn)應(yīng)用于會(huì)計(jì)核算,主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:
(1)綠色成本的會(huì)計(jì)核算
即在制造系統(tǒng)中,制造行為和管理行為從對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的角度,因上述行為對(duì)環(huán)境造成影響而被要求采取的措施成本,以及為達(dá)成生產(chǎn)所需的必要政策法規(guī)要求所付出的其他成本;
(2)綠色效益的會(huì)計(jì)核算
對(duì)于企業(yè)資源和排污減量化和重復(fù)利用工藝帶來(lái)的直接經(jīng)濟(jì)成本的減少,以及因制造活動(dòng)無(wú)害化、產(chǎn)品使用的無(wú)害化對(duì)企業(yè)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展和產(chǎn)品受眾對(duì)產(chǎn)品使用舒適性的信任帶來(lái)的消費(fèi)欲望的穩(wěn)定性等帶來(lái)的間接的和潛在的效益。通過(guò)對(duì)綠色成本會(huì)計(jì)核算的認(rèn)識(shí),我們不難看出,這一方式是對(duì)核算工作的細(xì)化,能夠使企業(yè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)綠色成本在企業(yè)制造成本中的明細(xì),為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施,以及能源、設(shè)備、工藝改進(jìn)的方向提供基礎(chǔ)參考數(shù)據(jù)。
2綠色成本的會(huì)計(jì)核算的制度要求
一、現(xiàn)狀與問(wèn)題
1.1教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀。隨著生產(chǎn)的發(fā)展、高科技的廣泛應(yīng)用,傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)教學(xué),突顯出內(nèi)容不夠完整,實(shí)用性、適用性較差的問(wèn)題。
1.1.1核算目標(biāo)缺少現(xiàn)代制造環(huán)境的適應(yīng)性。傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)以利潤(rùn)最大化作為核算目標(biāo),是“生產(chǎn)導(dǎo)向型”的成本管理;適合標(biāo)準(zhǔn)化、大批量生產(chǎn)。當(dāng)今市場(chǎng)需求從大眾化走向個(gè)性化;產(chǎn)品生產(chǎn)也向小批量、個(gè)性化過(guò)渡。呼喚成本會(huì)計(jì)核算和教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代制造環(huán)境,補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容,增強(qiáng)實(shí)用性。
1.1.2成本核算缺少對(duì)現(xiàn)代產(chǎn)品制造環(huán)境的把握?,F(xiàn)代產(chǎn)品制造環(huán)境中,電腦輔助生產(chǎn)系統(tǒng)和工業(yè)機(jī)器人的使用,使人工成本急劇降低,而制造費(fèi)用卻劇增并呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。以工時(shí)為基礎(chǔ)的間接費(fèi)用分配標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)出現(xiàn)了核算方法不足的問(wèn)題,成本核算與教學(xué)都急需補(bǔ)充新的成本核算方法,以適應(yīng)制造環(huán)境的新變化。
1.1.3成本會(huì)計(jì)缺少事前、事后管理內(nèi)容。成本的事前管理包括:成本預(yù)測(cè)、成本決策、成本計(jì)劃;成本的事后管理包括:成本控制、成本分析、成本考核。現(xiàn)代制造環(huán)境中,生產(chǎn)成本在制造費(fèi)用中的比重,不斷下降;而產(chǎn)品研發(fā)、供應(yīng)、服務(wù)、銷(xiāo)售活動(dòng)產(chǎn)生的成本卻不斷上升,貫穿生產(chǎn)的事前與事后整個(gè)過(guò)程;成本會(huì)計(jì)核算急需開(kāi)展成本的事前與事后管理,教學(xué)領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容有待補(bǔ)充。
1.2教學(xué)方法現(xiàn)狀。
1.2.1教學(xué)方法單一。傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)教學(xué)都是以“教師為中心”和“單向灌輸”為特點(diǎn)的教學(xué)方法;學(xué)生聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)乏味、教學(xué)效果不佳。
1現(xiàn)行醫(yī)院成本會(huì)計(jì)面臨的問(wèn)題
1.1管理觀念的落后,固守觀念較強(qiáng)
我國(guó)絕大多數(shù)醫(yī)院是公立醫(yī)院,由于有政府的極大保障,財(cái)政撥款投資于醫(yī)療設(shè)備、建設(shè)、改造活動(dòng)及管理系統(tǒng),從而與民營(yíng)醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有很大的不同。政府背景使得醫(yī)院的身份沒(méi)有在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中正確定位,管理意識(shí)模糊,尚未建立明確的部門(mén)負(fù)責(zé)成本管理,缺乏管理背后理念清晰的功能組織,造成成本管理范疇片面化,不計(jì)效益,盲目創(chuàng)收,加劇了醫(yī)療成本隨收入增長(zhǎng)而迅速膨脹的情形。醫(yī)院成本控制手段落后,缺乏科學(xué)的方法,諸多醫(yī)院失去了核心價(jià)值觀念,從而導(dǎo)致管理意識(shí)非常落后。再者,公立醫(yī)院無(wú)太多的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,故而內(nèi)部會(huì)計(jì)人員知識(shí)水平過(guò)于基礎(chǔ),只是普通會(huì)計(jì)人員,缺乏高級(jí)會(huì)計(jì)核算經(jīng)驗(yàn)與宏觀戰(zhàn)略眼光;專(zhuān)業(yè)能力的缺失是一大疏漏。此外,某些醫(yī)院固守觀念太重,因循守舊,自認(rèn)成本會(huì)計(jì)工作不過(guò)是財(cái)務(wù)部門(mén)的一種職責(zé),此種消極情緒對(duì)整個(gè)醫(yī)院實(shí)際經(jīng)營(yíng)降低成本是難上加難。
1.2醫(yī)院成本核算技術(shù)落后,無(wú)科學(xué)方案引導(dǎo)
醫(yī)院服務(wù)面涉及甚廣,分工明細(xì),成本核算數(shù)據(jù)極其龐大,但醫(yī)院卻缺乏一套專(zhuān)業(yè)詳細(xì)的電腦系統(tǒng)檔案管理,數(shù)據(jù)的混亂,實(shí)在不便統(tǒng)一管理。目前醫(yī)院成本核算常見(jiàn)的問(wèn)題是過(guò)分關(guān)注醫(yī)院或收益部門(mén)損益的計(jì)算,忽略醫(yī)療服務(wù)的成本不談,收益與成本的匹配管理名不副實(shí),既造成了國(guó)家資源的浪費(fèi),又影響了醫(yī)院的服務(wù)效率和質(zhì)量。再者,目前成本核算的方法多是事后核算,此舉可反映醫(yī)院運(yùn)營(yíng)中的成本耗費(fèi)情況,卻不能及時(shí)解決在經(jīng)營(yíng)過(guò)程的問(wèn)題,那成本會(huì)計(jì)核算根本無(wú)法因地制宜,毫無(wú)用武之地了。
1.3成本會(huì)計(jì)制度不完善,缺乏規(guī)范性
由醫(yī)院成本核算的特點(diǎn)(即成本核算項(xiàng)目繁雜、核算難度大等)可知,醫(yī)院成本核算過(guò)程量大且煩瑣,絕非人為可以操作。此外,成本核算所需數(shù)據(jù)無(wú)法直接從財(cái)務(wù)賬簿和報(bào)表上獲取,間接獲取的資料甚至是建立新賬,從頭統(tǒng)計(jì)方能獲得的,這是不利成本會(huì)計(jì)在醫(yī)院管理中應(yīng)用的主要因素。
一、平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法是產(chǎn)品成本計(jì)算分步法的一種方法
根據(jù)各生產(chǎn)步驟是否需要計(jì)算半成品成本將分步法分為逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法和平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法。其中,逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法也稱(chēng)為計(jì)算半成品成本法,它的計(jì)算對(duì)象是各種產(chǎn)成品及其所經(jīng)過(guò)的各步驟的半成品成本。在這類(lèi)企業(yè)中,各步驟所生產(chǎn)完工的半成品既可以作為本企業(yè)下一個(gè)步驟繼續(xù)加工的對(duì)象,也可以對(duì)外銷(xiāo)售。如果對(duì)外銷(xiāo)售,企業(yè)管理人員就需要了解該半成品的加工成本,以便給于合理定價(jià)。而平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法主要運(yùn)用于多步驟裝配式生產(chǎn)的企業(yè),這類(lèi)企業(yè)各步驟生產(chǎn)半成品的種類(lèi)很多,一般只供本企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品所用,很少對(duì)外銷(xiāo)售,管理上也不要求提供各步驟半成品資料,所以不計(jì)算半成品成本。
二、平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法出現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的原因
當(dāng)教師講到平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法時(shí),學(xué)生看書(shū)、看圖表往往一頭霧水,即便書(shū)中給出了大篇幅的解釋?zhuān)瑢W(xué)生仍然覺(jué)得圖表中的數(shù)字無(wú)法理解,因?yàn)?,平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法的成本計(jì)算程序是各步驟只計(jì)算本步驟應(yīng)計(jì)入產(chǎn)品成本的“份額”,將各步驟應(yīng)計(jì)入產(chǎn)品成本的“份額”進(jìn)行平行加總,計(jì)算出完工產(chǎn)品成本。它出現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的具體原因有以下幾點(diǎn):首先,這種計(jì)算方法與我們的常規(guī)思維發(fā)生了沖撞,我們通常喜歡按照生產(chǎn)產(chǎn)品的加工順序計(jì)算產(chǎn)品的成本,這也是逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法往往得到大家思想認(rèn)同的原因,不需多言每個(gè)人也都能了解其計(jì)算方法。而平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法并非按產(chǎn)品加工順序計(jì)算成本。其次,就拿例6-2來(lái)說(shuō),生產(chǎn)產(chǎn)品是分步驟進(jìn)行的,而且是連續(xù)不斷的,第一步完工后進(jìn)入第二步驟,然后再進(jìn)入第三步驟,而圖表中的數(shù)字僅僅是某個(gè)時(shí)刻產(chǎn)品在生產(chǎn)線上的一個(gè)狀態(tài),圖表是靜態(tài)的,無(wú)法表示整個(gè)流轉(zhuǎn)的過(guò)程,所以書(shū)中僅僅給了生產(chǎn)線的一個(gè)初始和結(jié)束時(shí)刻的數(shù)字,而結(jié)束時(shí)的狀態(tài)是產(chǎn)品不斷流轉(zhuǎn)后的結(jié)果。讓學(xué)生看靜態(tài)的數(shù)字,故而更加難以理解。再次,平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法只計(jì)算本步驟應(yīng)計(jì)入產(chǎn)品成本的“份額”,將各步驟應(yīng)計(jì)入產(chǎn)品成本的“份額”進(jìn)行平行加總,計(jì)算出完工產(chǎn)品成本?!胺蓊~”說(shuō)白了就是每個(gè)生產(chǎn)步驟對(duì)該產(chǎn)品的貢獻(xiàn)程度,到底貢獻(xiàn)了多少就需要我們來(lái)計(jì)算了。而此時(shí)就需要我們對(duì)“約當(dāng)產(chǎn)量法”活學(xué)活用,特別是要會(huì)計(jì)算“廣義在產(chǎn)品”的約當(dāng)產(chǎn)量,還要弄清哪一個(gè)步驟是真正需要計(jì)算“約當(dāng)產(chǎn)量”的。最后“,廣義在產(chǎn)品”都包括產(chǎn)品的哪些狀態(tài)呢?又需要學(xué)生從思想上劃出范圍界限,這樣我們的計(jì)算才不會(huì)錯(cuò)誤。
三、解決平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法教學(xué)難點(diǎn)的建議
首先,讓我們來(lái)區(qū)分“廣義在產(chǎn)品”,書(shū)中給了長(zhǎng)長(zhǎng)的定義。而用我們自己的話,就是除了徹底完工的產(chǎn)品,其余生產(chǎn)狀態(tài)的產(chǎn)品都是廣義在產(chǎn)品。
其次,讓學(xué)生明白生產(chǎn)是一個(gè)連續(xù)不斷的流水線。才能幫助學(xué)生理解表格內(nèi)容,理解廣義在產(chǎn)品約當(dāng)產(chǎn)量的計(jì)算方法。此時(shí),教師如果能夠靈活運(yùn)用PPT,將產(chǎn)品流轉(zhuǎn)的整個(gè)過(guò)程用動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái),那么學(xué)生就不難理解了。我們可以在PPT上畫(huà)出四個(gè)矩形框,前三個(gè)框代表每個(gè)生產(chǎn)步驟,第四個(gè)框代表徹底完工的產(chǎn)品。隨著生產(chǎn)的開(kāi)始,每一步的生產(chǎn)也都開(kāi)始了。新的投產(chǎn)A陸續(xù)進(jìn)入第一步,與原有的在產(chǎn)品300一起接受加工,同時(shí)陸續(xù)的有新的半成品完工進(jìn)入第二步,第一步新完工的半成品B與第二步原有的在產(chǎn)品200一起接受加工,同時(shí)陸續(xù)的有新的半成品完工進(jìn)入第三步,第二步新完工的半成品C與第三步原有的在產(chǎn)品100一起接受加工,同時(shí)陸續(xù)的有徹底完工的產(chǎn)品D進(jìn)入產(chǎn)品倉(cāng)庫(kù)。而這個(gè)A、B、C、D的最終數(shù)量為600、500、400、300。月末某個(gè)時(shí)點(diǎn),我們的生產(chǎn)線最終變?yōu)橄聢D這個(gè)狀態(tài)。這個(gè)演示過(guò)程會(huì)使學(xué)生逐漸意識(shí)到,生產(chǎn)產(chǎn)品是分步驟進(jìn)行的,而且是連續(xù)不斷的,這樣學(xué)生就不會(huì)斷“表”取義了。
一、當(dāng)前人力資源成本會(huì)計(jì)特點(diǎn)
1.與傳統(tǒng)的人力資源成本計(jì)算方式進(jìn)行比較我們可以發(fā)現(xiàn),當(dāng)代的人力資源成本探索方式可以提供更加準(zhǔn)確可觀的信息。在傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算工作中,通常都會(huì)把開(kāi)發(fā)人力資源使用的費(fèi)用全部都計(jì)算到當(dāng)前損益當(dāng)中,這種計(jì)算方式嚴(yán)重違背了會(huì)計(jì)和全責(zé)發(fā)生制及其配比原則,所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)會(huì)計(jì)信息失真的情況。人力資源成本會(huì)計(jì)從本質(zhì)上分析,屬于收益較長(zhǎng),且超過(guò)一個(gè)會(huì)計(jì)期間的一種投資方式,可以通過(guò)先進(jìn)行資本化配合分期攤銷(xiāo)的方式來(lái)減少會(huì)計(jì)信息失真情況的發(fā)生概率,進(jìn)而保證提供信息的真實(shí)性與準(zhǔn)確性。
2.人力資源成本會(huì)計(jì)屬于將企業(yè)方面對(duì)人力資源的投入當(dāng)成起始點(diǎn),再對(duì)人力資源全程獲取、開(kāi)發(fā)以及最終的利用價(jià)值進(jìn)行核算。這一流程當(dāng)中所有的成本支出都可以找到對(duì)一個(gè)的證據(jù)對(duì)其進(jìn)行查詢,所以數(shù)據(jù)比較客觀具有驗(yàn)證性,因?yàn)榭梢院芎玫谋苊馊藶榇鄹?,所以?shù)據(jù)較為可靠。
3.人力資源成本會(huì)計(jì)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展后,已經(jīng)可以向企業(yè)提供更加全面,更加完善的信息,滿足企業(yè)管理人員對(duì)信息的需求。相關(guān)工作人員通過(guò)對(duì)一些數(shù)據(jù)以及記錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,可以通過(guò)資本化的方式來(lái)彌補(bǔ)前些年人力成本核算工作當(dāng)中存在的缺陷。
4.現(xiàn)代人力資源成本會(huì)計(jì)完善了從前企業(yè)當(dāng)中的人力資源管理。因?yàn)槟壳爸R(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度十分快,企業(yè)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了人力資源的重要性。人力資源屬于企業(yè)當(dāng)中比較重要的一個(gè)經(jīng)濟(jì)資源,我國(guó)常規(guī)研究都偏重管理效果,主要在調(diào)動(dòng)員工積極性上下功夫,從而提升員工的生產(chǎn)效率。而現(xiàn)代人力資源成本會(huì)計(jì)通過(guò)核算的方式填補(bǔ)了只看管理效果,不考慮管理成本的問(wèn)題,使用定量法對(duì)企業(yè)的人力資源情況進(jìn)行評(píng)價(jià),體現(xiàn)出了人力資源在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中的重要地位。企業(yè)中的財(cái)務(wù)報(bào)表必須要及時(shí)的對(duì)人力資源信息進(jìn)行提供與計(jì)量,只有通過(guò)這些方式才可以讓管理工作人員對(duì)人力資源的使用情況進(jìn)行正確的分析及評(píng)價(jià),保證人才的科學(xué)管理以及企業(yè)自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
二、工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策
1.我國(guó)傳統(tǒng)觀念會(huì)將非人力資源的東西認(rèn)定為資產(chǎn),但是永遠(yuǎn)不會(huì)將人力資源定義為資產(chǎn),甚至部分人員認(rèn)為,將人力資源認(rèn)定為特產(chǎn)屬于對(duì)這部分人人格的一種侮辱,導(dǎo)致人自身的價(jià)值永遠(yuǎn)都只會(huì)存在于心中。人力資源與常規(guī)的物質(zhì)資源存在比較明顯的差距。人力資源主要存在于勞動(dòng)人員的體內(nèi),所以只有在生產(chǎn)活動(dòng)當(dāng)中才能夠完全體現(xiàn)出價(jià)值。人力資源價(jià)值具有一定的可變性,不僅會(huì)受到企業(yè)自身管理水平、生產(chǎn)條件以及各種可觀條件影響,而且也活很大程度上被工作人員自身的能力以及對(duì)技術(shù)的掌握程度所影響。
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