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應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文

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應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文

1構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要有明確的目標(biāo)來指導(dǎo),根據(jù)應(yīng)用型高校學(xué)生的特點和需求,再結(jié)合高校自身能提供的理論教學(xué)條件和實踐教學(xué)條件,應(yīng)用型高校宜建立橫向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)體系。橫向目標(biāo)體系是從創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容角度來劃分的,包括創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)精神三大目標(biāo)。

1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識是理論基礎(chǔ)

創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)兩者是相互依存的關(guān)系,創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的源泉,創(chuàng)新在某種意義上就是一種創(chuàng)業(yè),而創(chuàng)業(yè)為創(chuàng)新提供了實現(xiàn)的平臺,創(chuàng)業(yè)的實質(zhì)就是不斷挑戰(zhàn)自我的創(chuàng)新過程,創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的過程必須不斷創(chuàng)新,才能在激烈的市場競爭中取得優(yōu)勢,因此應(yīng)將創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育融合起來。關(guān)于創(chuàng)業(yè)知識教育,可以從以下幾個方面加以開展:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,讓學(xué)生根據(jù)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)和條件來評價自己是否適合于創(chuàng)辦企業(yè),適合創(chuàng)辦什么樣的企業(yè);如何產(chǎn)生一個好的企業(yè)構(gòu)思,并檢驗自己的企業(yè)構(gòu)思是否切實可行;學(xué)會市場評估,制訂出切實可行的市場營銷方案;讓學(xué)生知道創(chuàng)業(yè)團隊由哪些人員組成,并學(xué)會如何組建高效的創(chuàng)業(yè)團隊;學(xué)會選擇企業(yè)的法律形態(tài),并掌握企業(yè)應(yīng)該履行哪些法律責(zé)任;使學(xué)生掌握企業(yè)啟動資金的類型及其預(yù)測方法;學(xué)會制定產(chǎn)品的銷售單價,預(yù)測銷售收入,學(xué)會制定銷售成本計劃。這樣,才能準(zhǔn)確知道企業(yè)是否在盈利。

1.2創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)成功的保證

高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的拓展和提高為核心,因為創(chuàng)業(yè)能力不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情,更是成功創(chuàng)業(yè)的有力保障。應(yīng)用型高校在創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置上尤其要注重創(chuàng)業(yè)能力的拓展和提高。

1.2.1培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力讓學(xué)生自愿組成創(chuàng)業(yè)團隊,創(chuàng)業(yè)團隊成員要有共同的創(chuàng)業(yè)愿景,個性要相融,技能要優(yōu)勢互補。以創(chuàng)業(yè)團隊為單位模擬一個創(chuàng)業(yè)項目,在教師的指導(dǎo)下,團隊成員共同體驗成功與失敗,一起學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能,這種模式體現(xiàn)了“教、學(xué)、做”的結(jié)合與統(tǒng)一,能培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

1.2.2培養(yǎng)學(xué)生的溝通與表達能力采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,經(jīng)常給每個創(chuàng)業(yè)小組下達相關(guān)任務(wù),小組成員共同完成后,每個小組派一個代表上臺發(fā)言。在創(chuàng)業(yè)課堂上,學(xué)生是主角,要創(chuàng)造盡可能多的機會讓學(xué)生走上講臺,以培養(yǎng)他們的溝通與表達能力。

1.2.3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是創(chuàng)業(yè)最重要的資本,創(chuàng)業(yè)者應(yīng)不斷自我挑戰(zhàn),不斷追求創(chuàng)新,因為只有創(chuàng)新才能為創(chuàng)業(yè)注入活力。創(chuàng)新教育旨在傳授學(xué)生多種創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法,可以特別設(shè)計真實的創(chuàng)業(yè)故事分析環(huán)節(jié),為學(xué)生留出充分的思維空間,站在創(chuàng)業(yè)主人公的角度思考在創(chuàng)業(yè)過程中所采用的創(chuàng)新方法,從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識,提高自己的創(chuàng)新能力。

1.2.4培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維能力書面的創(chuàng)業(yè)計劃書是檢驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果的較好方法,要求學(xué)生以創(chuàng)業(yè)小組為單位,在教師的指導(dǎo)下完成書面創(chuàng)業(yè)計劃書。教師要針對各小組的模擬創(chuàng)業(yè)項目進行個性化輔導(dǎo),通過制作邏輯性和系統(tǒng)性較強的創(chuàng)業(yè)計劃書,能提高學(xué)生的邏輯思維能力和系統(tǒng)思維能力。

1.2.5打造學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)和管理才能創(chuàng)業(yè)團隊中各成員分別擔(dān)任CEO、財務(wù)總監(jiān)、市場經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理和采購經(jīng)理等管理角色,而且可以根據(jù)需要進行角色輪換,讓學(xué)生在不同的角色中切身體會創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)和管理才能。指導(dǎo)教師也可以此為契機,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)和管理才能。

1.3創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)成功的重要因素

哈佛大學(xué)商學(xué)院提出,創(chuàng)業(yè)精神是一種突破現(xiàn)有資源限制,通過創(chuàng)新來尋求創(chuàng)業(yè)機會的行為。創(chuàng)業(yè)精神可以通過后天的培養(yǎng)與教育而獲得,通過針對性的創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計,可以培養(yǎng)學(xué)生識別創(chuàng)業(yè)機會的能力、抵抗風(fēng)險的能力和應(yīng)對失敗的心理素質(zhì),還可以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)中的自信心和開放性思維能力等。

1.3.1創(chuàng)業(yè)機會識別創(chuàng)業(yè)學(xué)最重要的基礎(chǔ)在于如何發(fā)現(xiàn)機會、評估機會并利用機會。為此,對機會的識別成為創(chuàng)業(yè)課程的核心。

1.3.2應(yīng)對失敗的心理素質(zhì)創(chuàng)業(yè)暗藏很大的風(fēng)險,創(chuàng)業(yè)的成功率是很低的,因此,在創(chuàng)業(yè)課堂上要教會學(xué)生如何判斷失敗的可能性,如何從失敗中總結(jié)教訓(xùn)等。學(xué)生要意識到企業(yè)處于復(fù)雜的經(jīng)濟大環(huán)境下,國家制度的變遷、經(jīng)濟環(huán)境的變化、新技術(shù)的發(fā)明既給新創(chuàng)企業(yè)帶來各種機會,也給新創(chuàng)企業(yè)帶來生存的壓力。為此,應(yīng)特別提倡案例教學(xué)法,從案例分析中吸取失敗的教訓(xùn),提高抗風(fēng)險的能力。

1.3.3保持良好的心態(tài)創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中要付出大量的精力和時間,要承受常人難以承受的心理壓力,這種壓力會給創(chuàng)業(yè)者帶來焦慮、悲觀、自我懷疑的不良情緒。應(yīng)用型高校應(yīng)開設(shè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)心理課程,幫助學(xué)生排解各種各樣的心理壓力,讓他們保持積極、樂觀、向上的良好心態(tài),提高他們應(yīng)對各種壓力的挑戰(zhàn)能力。

2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑

一方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)要依靠高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)計和開發(fā),要將相關(guān)內(nèi)容滲透到課堂教學(xué)之中;另一方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)以創(chuàng)業(yè)實踐活動為抓手。應(yīng)用型高校都建設(shè)了相對穩(wěn)定的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地,因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展可以依托學(xué)校的實習(xí)實訓(xùn)基地這個平臺。例如,安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院十分重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展,全校上下多舉措、多途徑營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的氛圍,不僅與企業(yè)合作建立了多家校外實訓(xùn)基地,學(xué)校還投資興建了多個校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地。應(yīng)用型高??梢岳眯?nèi)外實訓(xùn)基地,從以下幾方面出發(fā),探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展途徑,提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.1舉辦創(chuàng)業(yè)講座

邀請創(chuàng)業(yè)成功人士走進創(chuàng)業(yè)課堂,與同學(xué)們分享他們的創(chuàng)業(yè)歷程。在講座之前,校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育課程主講教師要與講座專家充分交流,共同擬定講座提綱,以便專家在講座的過程中把創(chuàng)業(yè)的理論知識和創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗有機結(jié)合起來,力求達到校內(nèi)外授課一體化。

2.2組織創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽

應(yīng)用型高??梢耘e辦創(chuàng)業(yè)規(guī)劃比賽,讓學(xué)生加深對創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識。通過創(chuàng)業(yè)比賽達到“以賽促學(xué)、以賽促建”的目的,讓學(xué)生施展創(chuàng)業(yè)才華,放飛創(chuàng)業(yè)夢想,從而提高創(chuàng)業(yè)教育的實際效果。以安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例,該校每年都在全校范圍內(nèi)舉辦一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽,參加比賽的學(xué)生以小組為單位,在指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)下,以模擬的創(chuàng)業(yè)項目為背景展示PPT版創(chuàng)業(yè)計劃書,創(chuàng)業(yè)計劃書包含項目概述、項目創(chuàng)意、市場及競爭分析、營銷策略、贏利模式、財務(wù)狀況、融資方案、經(jīng)營管理方案等內(nèi)容。

2.3開辟創(chuàng)業(yè)孵化基地

應(yīng)用型高校可以利用自身資源優(yōu)勢,設(shè)法為學(xué)生打造創(chuàng)業(yè)實踐孵化基地,以創(chuàng)業(yè)基地的規(guī)范運作來促進企業(yè)孵化。以安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例,該校與多家企業(yè)合作,不僅開辟了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,還專門投資興建了大學(xué)生“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”中心,在全校范圍內(nèi)遴選出一批優(yōu)秀項目入住“三創(chuàng)”中心。為提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,學(xué)校要求入駐創(chuàng)業(yè)基地的創(chuàng)業(yè)團隊進行準(zhǔn)公司化運作,在創(chuàng)業(yè)基地孵化、孕育一段時間之后,鼓勵和幫助那些已經(jīng)具備參與市場競爭實力,在資金、技術(shù)和經(jīng)營管理方面比較成熟的創(chuàng)業(yè)項目正式注冊為公司,開始市場化運作。

2.4校外創(chuàng)業(yè)拓展實訓(xùn)

帶領(lǐng)學(xué)生到校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地進行拓展實訓(xùn)。拓展實訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)豐富多彩,如參觀企業(yè)生產(chǎn)運作全過程,接受企業(yè)安排的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),由企業(yè)負責(zé)人講述他們的創(chuàng)業(yè)歷程,與企業(yè)負責(zé)人現(xiàn)場交流互動等。實訓(xùn)后續(xù)輔導(dǎo)工作由校內(nèi)主講教師和企業(yè)負責(zé)人共同完成,包括布置相關(guān)的思考問題,總結(jié)實訓(xùn)后的體會并互相交流。通過創(chuàng)業(yè)拓展實訓(xùn),進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣,激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。

2.5校外頂崗實訓(xùn)

組織學(xué)生到校外實習(xí)實訓(xùn)基地進行頂崗實訓(xùn),頂崗實訓(xùn)時間不少于一個月。高校應(yīng)充分發(fā)掘和利用創(chuàng)業(yè)實踐載體,增加與企業(yè)對接的機會,為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐的支持。比如安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院與浙江十足商貿(mào)有限公司建立了長期的校企合作關(guān)系,將該公司作為校企合作創(chuàng)業(yè)實踐教育基地和平臺,每年組織一批學(xué)生到該企業(yè)進行為期兩個月的頂崗實訓(xùn)。實訓(xùn)期間,由企業(yè)兼職教師現(xiàn)場授課,學(xué)生在驗證和鞏固所學(xué)理論知識的同時,增強了對創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識,提出問題、分析問題和解決問題的能力都有了質(zhì)的飛躍。

3結(jié)束語

應(yīng)用型高校應(yīng)以實際行動響應(yīng)黨的十八大號召,積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作,探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新模式和新途徑,提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、開創(chuàng)性個性、適應(yīng)社會發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟的高素質(zhì)人才的重要途徑,是真正實現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)和創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的根本保障。

作者:王波 唐學(xué)華 單位:安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院雪巖管理學(xué)院

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