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高中美術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)藝術(shù)論文

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高中美術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)藝術(shù)論文

一、地方傳統(tǒng)藝術(shù)融入高中美術(shù)教學(xué)模式的意義和優(yōu)點(diǎn)

1.將浦江地方傳統(tǒng)藝術(shù)融入到高中美術(shù)教學(xué)中去的其中一個目的

是為了讓浦江地方的特色傳統(tǒng)藝術(shù)通過課堂傳授的方式,通過學(xué)生的學(xué)習(xí)來達(dá)到傳承的目的。經(jīng)過整理和運(yùn)用地方傳統(tǒng)文化藝術(shù),能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中了解浦江地區(qū)多彩紛呈的傳統(tǒng)藝術(shù),這能夠增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化和地方民間藝術(shù)的認(rèn)同感,尤其是在當(dāng)前的多元文化前提下,讓處于高中時期的青少年多接觸地方傳統(tǒng)文化,能夠增強(qiáng)青少年的民族自豪感,也能夠培養(yǎng)青少年的愛國情懷。

2.在面臨課程教學(xué)資源匱乏的現(xiàn)在

如果能夠?qū)鹘y(tǒng)地方藝術(shù)加入到高中美術(shù)課程當(dāng)中,并加以推廣,對原來舊的教學(xué)模式加以改進(jìn),用新的模式和豐富多彩的課堂內(nèi)容來吸引學(xué)生,使學(xué)生對傳統(tǒng)地方文化藝術(shù)產(chǎn)生極大的興趣,加強(qiáng)生活與教育之間的聯(lián)系,這樣,不僅能夠提升學(xué)生在藝術(shù)方面的自身修養(yǎng),還能夠?qū)?yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)形式加以保護(hù)和傳承。

3.傳統(tǒng)地方性藝術(shù)存在教育的價值

(1)傳統(tǒng)地方藝術(shù)在造型要素和審美上存在價值

在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,色彩的運(yùn)用和造型是必須要學(xué)習(xí)的方面,在美術(shù)作品中起到了關(guān)鍵性的作用,而在傳統(tǒng)民間藝術(shù)的作品當(dāng)中,經(jīng)常能夠看到傳統(tǒng)藝術(shù)作品中對結(jié)構(gòu)的對稱性以及色彩的完美搭配,使得藝術(shù)品在造型和色彩兩方面都配合的非常完美沒有瑕疵。舉例來說,浦江迎會中紙會表演中的喜劇人物,不同的形象展現(xiàn)出來的是不同雕塑的人物性格,再比如說流傳至今的浦江地區(qū)特有的板凳龍,通常一條板凳龍,集書法、繪畫、剪紙、刻花、雕塑藝術(shù)和扎制編糊等各種民間工藝為一體,充滿了藝術(shù)特色,不論是從顏色還是造型方面,都顯現(xiàn)出了千百年來我國人民在藝術(shù)構(gòu)思上的獨(dú)到見解。還有浦江的剪紙藝術(shù),剪出的圖案和花紋構(gòu)建了不同的圖案,搭配了不同的形狀。而這些藝術(shù)形式都在經(jīng)歷了數(shù)些年的改革創(chuàng)新之后顯示出了更加獨(dú)特的藝術(shù)魅力,這都在一定程度上體現(xiàn)了各個地方文化以及政治經(jīng)濟(jì)的水平,這對學(xué)生美術(shù)知識及專業(yè)知識的提升起到了指導(dǎo)性的作用。

(2)地方傳統(tǒng)藝術(shù)能夠使學(xué)生激發(fā)保護(hù)地方傳統(tǒng)文化的責(zé)任感

在不同的民族不同的地區(qū),都會有專屬于各個地區(qū)和民族的傳統(tǒng)藝術(shù)和文化,隨著時代的不斷發(fā)展和對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的不斷重視,弘揚(yáng)傳統(tǒng)藝術(shù),保護(hù)傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為了必須要做的事。而中國古代的神話傳說和一些奇聞怪事等都包括在了民間藝術(shù)的范疇之內(nèi)。在浦江迎會中紙會和人會的戲劇表演,將中國的歷史故事,神話傳說等運(yùn)用典型的人物形象進(jìn)行傳播,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不僅能夠體會到中國古代傳統(tǒng)藝術(shù)在人物造型和色彩運(yùn)用上的獨(dú)到見解和手法,還能夠通過表現(xiàn)出來的傳統(tǒng)故事提高學(xué)生的道德文化修養(yǎng),對學(xué)生積極的人生觀、價值觀、世界觀等起到了有益的作用。同時也宣揚(yáng)了優(yōu)良的傳統(tǒng)美德,弘揚(yáng)了正氣,也提升了學(xué)生對地方傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣,使其主動承擔(dān)起傳承優(yōu)秀的地方傳統(tǒng)藝術(shù)的責(zé)任重?fù)?dān)。

二、將地方傳統(tǒng)藝術(shù)融入到高中美術(shù)教學(xué)模式的策略

1.大量開展實(shí)踐活動,搜集傳統(tǒng)藝術(shù)素材

中國的地域廣闊,人口眾多,有五十六個民族,因此造就了各不相同各具特色的民間傳統(tǒng)藝術(shù),但是在高中的應(yīng)試教育條件下,學(xué)生在課本中接觸到的卻比較少,因此應(yīng)該展開足夠時間的課外調(diào)查和采集工作,學(xué)生通過自己的實(shí)踐,經(jīng)過實(shí)地的考察和悉心探索,能夠?qū)⑺鸭蟻淼牡胤絺鹘y(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行整理整合,匯編成畫集和書籍等出版或是進(jìn)行展覽,使全校同學(xué)進(jìn)行交流和分析。在浦江地區(qū)附近,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察浦江麥稈剪貼和浦江剪紙等傳統(tǒng)地方性的藝術(shù),并在實(shí)地考察的過程當(dāng)中對刺繡和雕刻的技術(shù)傳承和雕刻出來的作品的風(fēng)格和雕刻技巧進(jìn)行研究和分析,并成立興趣研究小組,使感興趣的學(xué)生都參與到對于一種藝術(shù)手法的研究中去。另外,在課余時間,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐考察、浦江迎會起源發(fā)展和其中的關(guān)于美術(shù)學(xué)的知識,學(xué)生們可以在事件調(diào)查過后自己寫下實(shí)踐心得和體會,并學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀節(jié)目,在學(xué)校師生面前表演,這樣不僅激發(fā)了學(xué)生各自的興趣也帶動了美術(shù)課堂的氣氛,還能提高學(xué)生的專業(yè)美術(shù)知識。

2.學(xué)校要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,開展新型教學(xué)方案

轉(zhuǎn)變以前的只注重應(yīng)試教育而忽略對學(xué)生實(shí)踐能力和藝術(shù)審美修養(yǎng)方面的培養(yǎng),學(xué)校應(yīng)該定期設(shè)置考察課,在頗具特色的古建筑、古村落,例如江南第一家、嵩溪村開展學(xué)生寫生教學(xué),使得學(xué)生自己去研究了解地方傳統(tǒng)藝術(shù)的特點(diǎn),這樣才能使學(xué)生對其中的藝術(shù)性有更加深刻的理解和記憶。

3.學(xué)校的教師應(yīng)該改變以往的教學(xué)風(fēng)格

應(yīng)該擴(kuò)大傳統(tǒng)課堂的教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生提供更多更有力的教育資源,通過多媒體的教學(xué),使得學(xué)生在課堂之上實(shí)現(xiàn)口耳鼻之間的互動,更加清晰地感受各種地方傳統(tǒng)文化的魅力。例如在講解傳統(tǒng)地方性藝術(shù)的過程當(dāng)中,麥稈剪貼和剪紙等一系列動態(tài)過程都可以用多媒體來展示,讓學(xué)生親自動手親自體驗(yàn)。不僅如此,教師還應(yīng)該經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參觀民俗博物館,展覽館和工藝品商店等,了解作品背后隱藏的藝術(shù)家在做作品時的藝術(shù)思維和思想,親自動手學(xué)習(xí)工藝品的制作,通過不斷地參觀和親自動手,激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的靈感,也提高了對藝術(shù)審美的興趣。

作者:戴曉卉 單位:浙江省浦江縣中山中學(xué)