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摘要:職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主,衛(wèi)校英語教育只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式,凸顯職業(yè)英語的專業(yè)性、職業(yè)性,才能提高學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力?;诖耍接懶l(wèi)校英語教育特點(diǎn),提出創(chuàng)新英語教育模式的方法,以提高衛(wèi)校英語教育質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:衛(wèi)校;英語教育;職業(yè)性;教育模式
在不斷深化職業(yè)教育教學(xué)改革的形勢下,教育部對職業(yè)教育有了新的要求,注重職業(yè)教育回歸其本質(zhì),也就是以崗位需求為主有針對性地培養(yǎng)人才。在教學(xué)過程中,重視提高學(xué)生工作技能,使學(xué)生可以有針對性地、積累性地學(xué)習(xí)。在中職教育中,衛(wèi)校英語教學(xué)作為關(guān)鍵一部分,如何更好地創(chuàng)新教育模式,這是中職英語教師應(yīng)重點(diǎn)探討的問題。
一、衛(wèi)校英語教育特點(diǎn)
近些年來,隨著中職教學(xué)逐漸傾向于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng),各衛(wèi)校英語專業(yè)課時(shí)都普遍減少。本文以某一衛(wèi)校為例,檢驗(yàn)、護(hù)理以及助產(chǎn)等專業(yè)英語課時(shí)從2003年124節(jié)到2015年只剩82節(jié)。有限的英語課時(shí)對衛(wèi)校英語教學(xué)提出更高的要求。同時(shí),從實(shí)際情況看,衛(wèi)校很多學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,使用的教材內(nèi)容理論性、專業(yè)性太強(qiáng),學(xué)生沒有明確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo),通常只是一味地記憶英語知識,忽視了英語的實(shí)際應(yīng)用。英語課程偏離專業(yè)課程,教學(xué)各大環(huán)節(jié)與職業(yè)教育方向脫節(jié)造成衛(wèi)校英語學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較低,教學(xué)效果不好。所以,衛(wèi)校英語教學(xué)想要達(dá)到預(yù)期的目的,就需要對教育模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革。
二、在衛(wèi)校英語教育中創(chuàng)新教育模式的重要性
1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)在衛(wèi)校英語教學(xué)過程中,專業(yè)的不同,對英語學(xué)習(xí)要求也不一樣。為了緩解英語教學(xué)壓力,應(yīng)該從各個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo),開展教育模式創(chuàng)新,并在有趣的、多樣的教學(xué)情境下,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望,讓學(xué)生學(xué)習(xí)多種醫(yī)學(xué)英語知識,真正做到學(xué)以致用。2.開闊思維的前提衛(wèi)校英語教育教學(xué)一般運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式,并結(jié)合醫(yī)學(xué)實(shí)際,在學(xué)習(xí)中營造良好的、和諧的教學(xué)氣氛,在醫(yī)學(xué)知識講解中融入英語知識點(diǎn),拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思維,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并與多樣的教學(xué)活動(dòng)相融合,在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中引入英語語法以及交際活動(dòng)等,完善教學(xué)手段,注重衛(wèi)校英語的專業(yè)性,形成融入各大知識點(diǎn)的局面,讓學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)英語知識。因此,教師應(yīng)注重學(xué)生思維的啟迪,積極創(chuàng)新教學(xué)模式,以多種教學(xué)模式吸引學(xué)生聽課注意力,使學(xué)生更加積極、主動(dòng)地投入英語學(xué)習(xí)中。
三、衛(wèi)校英語教育中創(chuàng)新教育模式存在的問題
1.缺乏明確的教學(xué)主題目前衛(wèi)校英語教學(xué)中,常常忽視在整體上融入英語專業(yè)知識,學(xué)生只是簡單地記憶英語基礎(chǔ)知識,在理解句子中學(xué)習(xí)英語,對英語學(xué)習(xí)缺乏深入的認(rèn)識,缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的熱情,學(xué)生難以有效把握英語學(xué)習(xí)主題,影響衛(wèi)校英語教學(xué)水平的提高。2.素質(zhì)教育模式不完善當(dāng)前很多衛(wèi)校英語教學(xué)仍以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主,影響了現(xiàn)代英語教育的進(jìn)一步發(fā)展。教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)并未得到高度重視,很多教師都未曾參加系統(tǒng)的培訓(xùn),對中職英語教育的特征、性質(zhì)缺乏清楚的認(rèn)識,影響了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
四、在衛(wèi)校英語教育中創(chuàng)新教育模式
1.知識引導(dǎo)教育模式在全面化和專業(yè)化知識引導(dǎo)下,運(yùn)用新型教學(xué)方式,結(jié)合學(xué)生對醫(yī)學(xué)英語知識的需求,并運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)方式,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和探究,找到知識的融合點(diǎn)。同時(shí),在創(chuàng)新情景教學(xué)模式下,營造和諧的英語教學(xué)氣氛。在教學(xué)活動(dòng)中,運(yùn)用鼓勵(lì)的方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語言,選擇具體的實(shí)例,讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)英語;組織英語競賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。2.整體構(gòu)建教育模式在醫(yī)學(xué)院英語專業(yè)課程中,運(yùn)用多種評價(jià)方式讓學(xué)生深入探討和分析英語專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。以多種評價(jià)活動(dòng)為載體,形成互動(dòng)性,配合多種形式游戲課程,讓學(xué)生在游戲課程中學(xué)習(xí)更多的知識。同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,使其擁有正確的行為準(zhǔn)則,為學(xué)生日后成為綜合型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。中職學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),在英語學(xué)習(xí)中缺乏自信,因此教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,有針對性地彌補(bǔ)不足,有效地提高英語成績。3.個(gè)性化的教育模式所謂個(gè)性化教學(xué)模式,就是在教學(xué)中要考慮學(xué)生的個(gè)性,針對學(xué)生心理特征與語言表達(dá)特點(diǎn),通過對知識的形象化、全面化運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。在衛(wèi)校英語教學(xué)中,應(yīng)運(yùn)用個(gè)性化、多元化教學(xué)方式,結(jié)合社會需求,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語,形成和諧的、個(gè)性化的課堂教學(xué)環(huán)境。4.生活化教育模式英語這門學(xué)科與學(xué)生生活密切相關(guān),其學(xué)習(xí)目的是學(xué)以致用。在新課程改革中,教師可運(yùn)用多種形式營造教學(xué)情境。作為一名現(xiàn)代英語教師,應(yīng)把握好機(jī)會,積極利用現(xiàn)代化教學(xué)工具,營造體驗(yàn)式教學(xué)場景,以和學(xué)生生活相關(guān)的英語知識為切入點(diǎn),使英語教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際,實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語知識和能力的共同提高。
五、結(jié)束語
衛(wèi)校英語教學(xué)改革并不能一蹴而就,這是一項(xiàng)需要教師、學(xué)生、學(xué)校等多方積極參與,并在教學(xué)活動(dòng)中融入素質(zhì)教育的創(chuàng)新活動(dòng)。注重學(xué)生的個(gè)性化參與,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生可以更加積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語知識。同時(shí),創(chuàng)新衛(wèi)校英語教育模式,是提高教學(xué)水平的重要措施,也是順利推行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。所以,英語教師應(yīng)對課堂內(nèi)容精心設(shè)計(jì),大力提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性,從而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,為日后成為受社會歡迎的專業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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作者:陳媛 單位:四川省南充衛(wèi)生學(xué)校