中職舞蹈教學中的創(chuàng)新教育
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摘要：中職舞蹈教學的主要目的就是提升學生的綜合素質(zhì)能力，為社會培養(yǎng)復合型的人才。對中職舞蹈教學進行分析，合理的應用創(chuàng)新教育理念，可以豐富教學內(nèi)容，提升教學質(zhì)量，讓學生掌握基礎(chǔ)的舞蹈技巧與知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在實踐中具有一定的實踐價值與意義。本文以中職舞蹈教學為出發(fā)點,分析了舞蹈教學實踐中存在的問題,并提出一些創(chuàng)新策略,以期提升中職舞蹈教學效果。
關(guān)鍵詞：中職舞蹈教學創(chuàng)新教育方式
舞蹈不但可以提高學生的身體素質(zhì),更大程度上有助于陶冶學生的情操,不斷改善和提高學生的審美能力。在中職舞蹈教學中融合創(chuàng)新教育，不僅僅可以促進學生的身心發(fā)展，也可以提升學生的創(chuàng)新能力，增強學生的綜合素質(zhì)能力，這對于學生今后的個人發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃有著積極的作用與意義。而所謂的舞蹈教育的創(chuàng)新，不僅僅是全新的舞蹈作品，也是一種教學模式、手段以及理念的創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，可以充分的激發(fā)學生的創(chuàng)新性思維與能力。
一、中職舞蹈課堂教學創(chuàng)新教育的意義
（一）提升學生的舞蹈基礎(chǔ)技能
在傳統(tǒng)的舞蹈課程中被動性較強，學生在教師的引導之下，根據(jù)規(guī)定的要求進行學習，整個舞蹈環(huán)境氛圍過于生硬，缺乏對學生舞蹈技能的重視，多數(shù)都是基于理論知識為主要內(nèi)容，沒有開展系統(tǒng)的舞蹈訓練。中職舞蹈教學中創(chuàng)新教學模式，就是一種基于學生為中心的教學模式，課堂教育更加具有實用性，綜合理論知識與實訓課程，平衡二者關(guān)系，重點是培養(yǎng)學生的舞蹈技能，通過多樣化的教學模式與手段開展教學，可以鞏固舞蹈基礎(chǔ)技能，充分提升舞蹈教學質(zhì)量。
（二）可以為社會培養(yǎng)專業(yè)的人才
在社會的發(fā)展中對于人才的專業(yè)性要求較為嚴格，這也為中職教育明確了方向。為了滿足社會發(fā)展的實際需求，在中職舞蹈教學中創(chuàng)新教學模式，調(diào)整現(xiàn)有的教學模式，可以培養(yǎng)具有專業(yè)能力、創(chuàng)新能力較強的專業(yè)人才。中職舞蹈教育要綜合實際狀況，不斷的調(diào)整自身的教學模式，提升課堂的創(chuàng)新性，重視舞蹈訓練專，在創(chuàng)新性的教育活動中提升學生的身體素質(zhì)、審美能力、創(chuàng)新能力等，突破陳舊的教學模式，創(chuàng)新現(xiàn)有的教學模式，將舞蹈教育與社會發(fā)展進行有效的融合，這樣才可以提升中職舞蹈教育的專業(yè)性。
（三）深化素質(zhì)教育
應試教育理念根深蒂固，在素質(zhì)教育的倡導之下，中職舞蹈教學不斷的推陳出新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式與理念，基于素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，創(chuàng)新現(xiàn)有的教學模式與手段，探索出適合中職舞蹈人才培養(yǎng)的路徑，構(gòu)建開放性、創(chuàng)新性、多元化的教學模式，真正的實現(xiàn)教學改革與創(chuàng)新，擺脫應試教育的影響，這樣才可以真正的提升學生的綜合素質(zhì)能力，為學生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定的基礎(chǔ)。
二、中職舞蹈教學中的創(chuàng)新教育模式與手段
在現(xiàn)階段的中職舞蹈教學中，要創(chuàng)新教育模式與手段，整合教育資源，分析自身存在的問題與不足，以學生發(fā)展為基礎(chǔ)，構(gòu)建多元化的、創(chuàng)新化、科學化以及信息化的教學模式，對于學生的發(fā)展來說有著積極的價值與作用。對此，在實踐中教師要具有創(chuàng)新理念，對現(xiàn)有中職舞蹈教學進行優(yōu)化創(chuàng)新，在實踐中可以基于以下幾點開展創(chuàng)新中職舞蹈教學：
（一）重視引導，培養(yǎng)興趣
在中職舞蹈教學中進行創(chuàng)新教育，要重視對學生的引導，激發(fā)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的舞蹈教學模式中，學生缺乏對舞蹈學習的積極性與主動性，應用傳統(tǒng)的教學模式效果不佳，雖然可以掌握基礎(chǔ)的舞蹈技巧與能力，但是無法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。因此，教師在教學過程中，要分析學生的個性差異、興趣愛好以及舞蹈基礎(chǔ)等因素，綜合實際狀況選擇合適的教學方式與手段，充分激發(fā)學生的舞蹈學習積極性與主動性。對此，教師可以合理的利用多媒體教學模式開展教學，這樣不僅僅會調(diào)動課堂的氛圍，也會增強學生學習的積極性與主動性。例如，在課程教學中，教師可以通過播放視頻的方式讓學生觀看一些較為經(jīng)典的舞蹈選段，讓學生感受到舞蹈的價值與魅力，通過優(yōu)美的舞姿給學生以美的享受。教師再通過自己的講解，讓學生了解到舞蹈中蘊含的價值與魅力，激發(fā)學習的積極性與主動性，在綜合學生的課堂反饋合理的布置作業(yè)，這樣就會充分提升課堂學習的積極性，激發(fā)學生學習的興趣。興趣是學生最好的老師，教師在舞蹈教育中要避免單純的灌輸知識與技巧內(nèi)容，要通過新穎、具有創(chuàng)新意義的教學模式傳授舞蹈知識內(nèi)容，學生自己感興趣，才可以積極主動學習知識內(nèi)容。對此，教師在教學中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，也可以通過邀請一些專業(yè)的舞蹈教師、舞蹈表演藝術(shù)家等來校上課，這樣才可以充分的激發(fā)學生的學習興趣。
（二）應用案例教學，創(chuàng)新課堂教學模式
案例教學法作為一種有效的方式與手段，在舞蹈教學中應用可以提升教學質(zhì)量，利用具有創(chuàng)新意義的方式活躍課堂氛圍，可以解決在舞蹈教學中存在的基本問題。學生在案例教學的指導之下，會解決在教學中的各種問題與不足，進而提升學生的自學能力以及水平。同時，教師利用案例教學法可以總結(jié)教學經(jīng)驗，創(chuàng)新教學模式，完善自身的教學能力，提升課堂的有效性，在教學中可以通過案例教學法培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建一個多層次的、多角度的舞蹈知識結(jié)構(gòu)，進而充分的挖掘其內(nèi)在的潛力，讓學生了解、掌握一些專業(yè)的舞蹈知識結(jié)構(gòu)，掌握舞蹈技巧，理解各種知識內(nèi)容。1.做好課前準備教師要基于典型、合適與全面性的特征合理的選擇案例，要基于學生的學習規(guī)律與舞蹈特征進行案例的選擇與處理。例如，在古典舞的學習中，可以選擇一些具有代表性的舞蹈，可以通過視頻播放經(jīng)典的舞蹈，如敦煌壁畫中的古典舞蹈等。教師在案例選擇過程中要具有經(jīng)典型的特征，通過對課堂內(nèi)容的補充，整合各個方面的信息資源，合理選擇，組織學生共同參與，這樣不僅僅會提升教學質(zhì)量，也會調(diào)動學生學習的積極性。2.合理應用案例教學方式教師可以綜合中職學生的心理特征與學習能力開展，通過課堂案例展示、案例講解、案例評析等方式進行處理；可以通過多媒體教學方式展示課堂內(nèi)容，播放相關(guān)影片，進行補充性的介紹，強化理解，提升教學質(zhì)量；也可以綜合實際狀況適當?shù)耐卣箖?nèi)容，組織學生自己展示、演繹舞蹈內(nèi)容，這樣就可以強化學習質(zhì)量與效果。教師在講解的過程中要綜合舞蹈進行補充性的講解分析，重點對舞蹈技巧進行評價，通過討論分析，讓學生了解自己的問題與不足，發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時完善優(yōu)化，養(yǎng)成良好的學習習慣。在中職舞蹈教學中應用案例教學法要綜合具體狀況、實際狀態(tài)進行融合，要充分的利用多媒體開展教學，提升學習質(zhì)量，增強學生的實踐能力，強化案例分析，在教學中要掌握理論知識，提升學生的舞蹈演示能力，提升學生的舞蹈能力以及水平。
（三）因材施教，創(chuàng)新教學模式
在中職舞蹈教學中，教師要做到因材施教，綜合舞蹈教學目標以及學生的具體狀況，組織開展教學活動，拓展舞蹈教學空間范圍，促使學生主動參與。教師要綜合具體的年級與教學任務，設(shè)置一些具有梯度性的教學目標。例如，在一年級的舞蹈教學中要重視基本知識的學習，了解掌握舞蹈基本技巧與要領(lǐng)，會進行簡單的創(chuàng)編動作；二年級則可以進行民族舞的學習等。教師要綜合學生的學習能力，教學目標等因素的影響，通過一些差異性的教學觀念，提升學生的舞蹈技能水平。在舞蹈教學中，教師要創(chuàng)新教學內(nèi)容，充分激發(fā)學生的學習積極性。融入一些開放性的舞蹈教學內(nèi)容，融合芭蕾、古典、現(xiàn)代舞等不同的元素，讓學生了解學習一些舞蹈作品，提升學生的舞蹈藝術(shù)魅力，讓學生具有一定的創(chuàng)新意識，提升舞蹈技能。
（四）強調(diào)多元化特征，創(chuàng)新教學模式
在中職舞蹈教學課堂中要應用多元化的教學模式，要避免應用固定的教學模式開展教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，通過多元化的教學模式與手段，讓學生全方位的提升自身的舞蹈技能。第一，通過示范的方式開展教學活動。教師可以通過示范的方式進行教學，此種方式雖然是一種較為傳統(tǒng)的舞蹈教學模式，但是學生可以直觀、全面的觀察、學習舞蹈知識內(nèi)容，掌握舞蹈動作要領(lǐng)。在現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展中，教師可以融入信息化教學模式，通過多媒體技術(shù)的方式，利用文字、圖像、聲音、動畫與視頻等內(nèi)容的融合，創(chuàng)新不同的教學環(huán)境，積極的調(diào)動學生的積極性與主動性，培養(yǎng)學生的審美能力與感知能力，將傳統(tǒng)的教學模式與現(xiàn)代化的多媒體教學進行有效的融合，讓學生了解每一個舞蹈動作的細節(jié)內(nèi)容，強化理解分析，快速的掌握學習內(nèi)容，這樣就會提升教學質(zhì)量與效果。第二，啟發(fā)式教學模式。在舞蹈教學中，教師可以在橫向上的給學生一定展示的空間，讓學生自己進行表演、展示，通過學生的評價對比，了解自己的問題與不足，綜合實際狀況制定優(yōu)化對策與手段，推動學生的全面發(fā)展。而在縱向的角度來說，可以體育其他藝術(shù)進行有效的融合，通過與藝術(shù)體操、冰上芭蕾等藝術(shù)的融合，在教師的輔助之下，讓學生進行探討、分析，融合，這樣就會在無形之中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與思維。第三，小組合作教學模式。通過小組合作的方式進行研究分析，構(gòu)建一個競爭、積極向上的學習氛圍，讓學生通過競爭比賽的方式積極主動的進行學習，了解自己存在的問題與不足，解決存在的問題，讓學生真正享受學習的樂趣，這樣才可以更好的掌握舞蹈知識與技能。
（五）重視評價，鼓勵獨立思考
通過合理的評價分析，了解學生的問題與不足，可以提升教學質(zhì)量與效果。舞蹈教師在教學中要了解學生的資質(zhì)以及學習狀況，綜合實際狀況，構(gòu)建完善的、標準的教學評價系統(tǒng)，了解學生在舞蹈學習中的問題，對其進行總結(jié)探究，制定具有針對性的對策與手段，在不同的角度、方面進行評價，給學生充分肯定，鼓勵學生進行舞蹈創(chuàng)造，給學生專業(yè)的幫助，鼓勵學生積極主動的創(chuàng)新發(fā)展，這樣才可以為學生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提升中職舞蹈教學質(zhì)量與效果，實現(xiàn)創(chuàng)新教育。
三、結(jié)語
舞蹈是一門藝術(shù)形式，通過肢體動作表達自己的情感。在中職舞蹈教學中，教師要綜合實際狀況創(chuàng)新教學模式，通過科學的方式與手段開展教學，利用多元化的教學方式開展教學，這樣才可以創(chuàng)新教學模式，提升教學質(zhì)量，為學生今后的成長與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
參考文獻：
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作者：張旭 單位：南陽廣播電視大學