圖書館創(chuàng)新素質(zhì)教育新模式

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摘要：高等教育已把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為首要任務(wù)。高校圖書館在創(chuàng)新素質(zhì)教育中有重要作用。隨著創(chuàng)新素質(zhì)教育工作的推進(jìn)，對其服務(wù)形式等提出了更高要求。本文論述了高校圖書館在創(chuàng)新素質(zhì)教育中的作用、存在的問題，以及新時代高校圖書館在創(chuàng)新素質(zhì)教育中一些新模式的探索。

關(guān)鍵詞:高校圖書館；創(chuàng)新素質(zhì)教育；新模式

一、高校圖書館在創(chuàng)新素質(zhì)教育中的作用

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的飛速發(fā)展，當(dāng)今世界的競爭就是創(chuàng)新人才的競爭。高等教育改革的重點(diǎn)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，高校已經(jīng)把創(chuàng)新素質(zhì)教育納入人才培養(yǎng)的體系。十多年來，高校圖書館在大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育中做出了一些探索和實(shí)踐，并充分證明了圖書館通過資源建設(shè)、學(xué)科服務(wù)等方面在學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育中發(fā)揮了重要作用[1]。

二、創(chuàng)新素質(zhì)教育的內(nèi)容和存在的問題

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。創(chuàng)新素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能。高校圖書館的創(chuàng)新素質(zhì)教育主要通過在資源建設(shè)、流通閱覽、信息服務(wù)等多方面展開。多年來，高校圖書館在創(chuàng)新素質(zhì)教育工作中取得了一些成績。但仍然存在以下一些問題：一是學(xué)校和圖書館對創(chuàng)新素質(zhì)教育重視不夠，處于隨意狀態(tài)，沒有創(chuàng)新素質(zhì)教育實(shí)施、評價方案及考核機(jī)制等長遠(yuǎn)規(guī)劃和保障機(jī)制。二是忽視學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)，缺乏靈活性，培養(yǎng)模式傳統(tǒng)落后、不注重動手動腦等行為和思維能力的培養(yǎng)。三是圖書館開展創(chuàng)新素質(zhì)教育活動內(nèi)容單一隨意、沒有可持續(xù)性，缺乏品牌效應(yīng)。第四，沒有充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展多種形式的創(chuàng)新教育服務(wù)。出現(xiàn)了信息資源不對稱，師生互動不及時、不通暢等問題。

三、高校圖書館大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育新模式、新途徑的探索

隨著科技時代對人才的要求，高校已經(jīng)把創(chuàng)新素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)過程的始終。高校圖書館將從以下幾方面加強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)教育，探索創(chuàng)新素質(zhì)教育的新模式、新途徑。

(一)建立校級創(chuàng)新素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會和管理機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)和推動創(chuàng)新素質(zhì)教育工作的開展

學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育工作應(yīng)給予高度重視，建立組織機(jī)構(gòu)并制定創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)方案和工作規(guī)劃，納入學(xué)校整體的人才培養(yǎng)計(jì)劃中。管理機(jī)構(gòu)由圖書館、教務(wù)處等職能部門組成。在圖書館設(shè)立創(chuàng)新素質(zhì)教育基地和小組，全面開展創(chuàng)新素質(zhì)教育工作。把創(chuàng)新素質(zhì)教育各項(xiàng)實(shí)踐活動正式列入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，并健全相關(guān)的激勵及學(xué)分考核機(jī)制。激發(fā)學(xué)生參與圖書館各項(xiàng)創(chuàng)新活動的積極性。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新素質(zhì)教育活動的制度化、常態(tài)化、科學(xué)化[2]。

(二)圖書館為創(chuàng)新素質(zhì)教育開展多種形式的創(chuàng)新實(shí)踐活動和搭建交流互動平臺

1.抓好文獻(xiàn)資源建設(shè)是高校圖書館開展創(chuàng)新素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。資源建設(shè)應(yīng)注重文獻(xiàn)資源配置，以文理學(xué)科、交叉學(xué)科互補(bǔ)為原則提高學(xué)生的邏輯思維能力。利用學(xué)校特色專業(yè)和學(xué)科、特色校史資源、特色專題數(shù)據(jù)庫等特藏資源，建設(shè)各類館藏文獻(xiàn)資源特色數(shù)據(jù)庫。以此，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。從而，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格和意識。使創(chuàng)新素質(zhì)教育呈知識結(jié)構(gòu)互補(bǔ)并朝多元化方向發(fā)展。2.圖書館組織和創(chuàng)立多種形式的創(chuàng)新素質(zhì)教育實(shí)踐活動平臺。圖書館應(yīng)責(zé)無旁貸地成為優(yōu)秀校園文化和學(xué)術(shù)氛圍的積極營造者，設(shè)計(jì)再造圖書館物理和虛擬空間，為大學(xué)生提供各類信息閱覽共享空間、研討室、學(xué)業(yè)分享中心、藝術(shù)長廊等創(chuàng)新空間，供其開展項(xiàng)目實(shí)習(xí)、智慧泛在課堂、社團(tuán)及社會實(shí)踐和調(diào)查等活動。創(chuàng)建促學(xué)和促研等的各類信息平臺，為師生提供教學(xué)、科研等方面的服務(wù)。使圖書館成為師生思想碰撞、學(xué)習(xí)、研究及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最佳交流場所和平臺。3.高校圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)生需求，組織開展形式多樣的信息服務(wù)活動，以提升其創(chuàng)新素質(zhì)。高校圖書館的創(chuàng)新素質(zhì)教育就是把人文教育和科學(xué)教育融入日常的活動中，培育校園文化，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的復(fù)合型專業(yè)人才。圖書館創(chuàng)新素質(zhì)教育活動不定期舉行一些常規(guī)活動。如，圖書推薦、專題展覽、書評征文、各類競賽、專題培訓(xùn)、文化系列講座等。幫助學(xué)生成立讀者協(xié)會和圖書館自愿者協(xié)會等組織，開展手工設(shè)計(jì)和發(fā)明、學(xué)科平臺、名人面對面等豐富多彩、多種模式、多元化的各類互動活動。并使有些活動產(chǎn)生品牌效應(yīng)。這樣，既提升了大學(xué)生的文化素質(zhì)修養(yǎng)，又增長了他們的專業(yè)知識，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。

(三)加強(qiáng)信息技術(shù)在圖書館的創(chuàng)新素質(zhì)教育中的廣泛應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動信息業(yè)務(wù)的發(fā)展和普及，圖書館逐漸將移動圖書館、手機(jī)圖書館等融入到讀者服務(wù)中，為創(chuàng)新素質(zhì)教育服務(wù)注入了新的活力。圖書館除了通過手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在線平臺開展掌上新書報(bào)道、圖書評論與推薦、閱讀心得分享、動態(tài)信息、學(xué)術(shù)交流等讀者互動服務(wù)外。還可以利用信息技術(shù)創(chuàng)建多種虛擬資源和網(wǎng)上互動服務(wù)平臺，為創(chuàng)新素質(zhì)教育提供便利和延伸服務(wù)。信息技術(shù)的綜合應(yīng)用有利于構(gòu)建多種適合師生信息學(xué)習(xí)交流、知識共享的創(chuàng)新素養(yǎng)互動空間或系統(tǒng)的創(chuàng)新服務(wù)模式?？傊?，高校圖書館要為創(chuàng)新素質(zhì)教育的可持續(xù)發(fā)展與時俱進(jìn)，不斷更新和探索科學(xué)的創(chuàng)新素質(zhì)教育新模式、新途徑。

參考文獻(xiàn):

[1]劉巧芝．大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的綜合評價與分析［J］.中國青年研究，2011(3):90-93.

[2]楊建，從文奇.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的路徑研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016,16(1):38-4

作者：馬楠 單位：西南民族大學(xué)圖書館