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1.地圖的繪畫藝術(shù)性教學(xué)
在地理課堂中,經(jīng)常用到地圖,通常有黑板板書的地圖、教材圖片或者多媒體課件這三大類地圖,每一類地圖的教學(xué)都可以引入藝術(shù)性元素。
(1)黑板板書地圖藝術(shù)性教學(xué)。黑板板書地圖是教師為學(xué)生呈現(xiàn)地圖、傳授知識的最常用方法,具有簡單方便、靈活易操作等優(yōu)點,教師要善于勾畫粉筆圖,例如:常見的七大洲、四大洋的簡筆圖,中國各省份形狀的粉筆圖勾畫等,在實際教學(xué)中必須參照板書的位置、教學(xué)需求等在合適的地方勾畫展示,使知識講解與圖畫地圖勾畫同步進(jìn)行,繪圖過程中,要注重線條的虛實、色彩的輕重,將靜態(tài)的地圖活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,一方面要確保能為學(xué)生清晰地呈現(xiàn)出地圖形態(tài)與形狀,為學(xué)生留下深刻、清晰的印象;另一方面則對應(yīng)將相關(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行全面的呈現(xiàn)和講解。例如:在學(xué)習(xí)“長江”這一課題時,教師可以將粉筆畫與文字講述結(jié)合起來,利用流暢的虛實曲線勾勒出長江的大體形狀、流向、途徑省份和地區(qū)等,使學(xué)生不僅能夠全面透徹地了解長江的相關(guān)知識,同時也能夠掌握中國地形、地貌狀況。例如:在學(xué)習(xí)“地形雨”這一知識點時,教師可以利用形象的彎折性箭頭來描畫風(fēng)向、并畫出云朵和雨水、借助斜面梯形等來為學(xué)生形象地展示地形雨的形成過程,向?qū)W生呈現(xiàn)地形雨的成因、變化狀況等等。這樣才能有效調(diào)動學(xué)生的讀圖、識圖熱情,為學(xué)生創(chuàng)造形象的思維與想象空間,獲得全新的學(xué)習(xí)感受。
(2)教材地圖的藝術(shù)性講解。教科書地圖是學(xué)生地理學(xué)習(xí)的重要依托,教師要善于對這些圖片進(jìn)行深加工,注入藝術(shù)性元素,使其產(chǎn)生極大的吸引力和藝術(shù)魅力,達(dá)到高效教學(xué)的效果。首先,簡化處理,逐層分解。地理教材中的許多地圖信息全面煩瑣,因為是針對不同知識點來綜合設(shè)計的,教師應(yīng)該對其進(jìn)行簡化處理、知識分層講解,啟迪學(xué)生利用白描、線描等藝術(shù)手段來對這些圖表等簡化、分類、分析等,分層離析知識點、講解知識項目。例如:在認(rèn)識中國幾大山脈和山系時,可以組織學(xué)生用顏色各異的水筆來線描這些山脈,一種顏色對應(yīng)一類山脈走向,經(jīng)過多重線描,一幅中國境內(nèi)山脈框架圖就形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生也從中發(fā)現(xiàn)了山脈的分布特征。
(3)著色區(qū)分、輔助學(xué)習(xí)。圖片、圖像和圖形都是學(xué)習(xí)地理必不可少的的意向工具,因為它們往往能夠使學(xué)生產(chǎn)生一種形象的空間感和立體感,如果這些圖像、圖形被著上明暗不同、色差明顯的顏色,則更能突出學(xué)生的形象記憶。例如:在講述中國不同的地形分布這一知識點時,教師應(yīng)該先拿出一張空白圖紙,借助重彩、著色等藝術(shù)方法來組織學(xué)生為不同的地形地貌著上差異顯著的顏色,如:高原著成青色、平原則著上綠色、山地則著上灰色、沙漠地區(qū)則一片昏黃等等,學(xué)生一邊繪畫涂色,一邊感受不同地形地貌的起伏差異和變化,獲得一種視覺上的直觀感受,從而對中國的地形狀況產(chǎn)生更深刻印象。
2.巧用雕刻藝術(shù),分解地圖
如果說繪畫藝術(shù)是一種平面藝術(shù)性教學(xué)方法,那么雕刻藝術(shù)則屬于空間立體型教學(xué)手法。教師可以利用雕刻藝術(shù)使平面地圖呈現(xiàn)立體化,從中更加真實地展示出中國地理分布、地形變化等等。例如:在學(xué)習(xí)地球上的經(jīng)線、緯線這一知識點時,教師可以組織學(xué)生引入柳枝條或者軟鐵絲等編制出一個經(jīng)線與緯線橫縱交織的小地球儀。例如:在學(xué)習(xí)等高線地形圖這一知識點時,為了解除學(xué)生的困惑,增添學(xué)習(xí)的藝術(shù)性與趣味性,教師則可以引入橡皮泥,兒童積木等,引導(dǎo)學(xué)生巧用橡皮泥捏出山脊、山谷和鞍部等,在這些形象物體面前,學(xué)生往往能夠更加高效地學(xué)習(xí)和認(rèn)知相關(guān)知識。
初中地理的教學(xué)具有挑戰(zhàn)性,教師要善于靈活注入藝術(shù)元素,組織學(xué)生靈活地進(jìn)行藝術(shù)造型,形象教學(xué),讓學(xué)生感受到地理這門學(xué)科的智慧性和趣味性,從而增添課堂學(xué)習(xí)樂趣,全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
作者:曾皖鯉 徐勤友 單位:泉州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校