英語教學(xué)的德育滲透

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［摘要］在英語教學(xué)中，教師要注重德育在學(xué)科中的滲透，首先是加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，以人格的魅力影響學(xué)生，其次要認(rèn)真挖掘教材中的德育素材，通過有機(jī)整合，寓德于教，利用多樣化的教學(xué)活動，使德育教育貫穿在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］英語；課堂教學(xué)；德育滲透

著名教育學(xué)家陶行知說過：“千教萬教教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。對于中職學(xué)校的學(xué)生，既要重視學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的個人素養(yǎng)，陶冶情操，拓展他們的視野，培養(yǎng)合作能力。因?yàn)橛⒄Z不僅是一門學(xué)科，更是一門語言。英語教師的工作一方面表現(xiàn)在對學(xué)生傳授英語知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，另一方面還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的品格的培養(yǎng)，力求幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，做到既教書又育人。筆者作為一名中職學(xué)校的英語教師，在英語課堂教學(xué)中非常重視德育的滲透。下面簡單說說一些看法。

1身教甚于言傳

從教二十幾年來，筆者一直秉承“親其師，信其道，樂其道”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用，以教師的人格魅力影響學(xué)生。教育工作者是受教育者最直接的榜樣，所以教育者有良好的道德品質(zhì)尤為重要，而且要不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，用知識來武裝自己。這樣才能起到模范作用，在學(xué)生面前樹立好的形象。通過端莊的儀表自然的教態(tài)優(yōu)美的語言高尚的情操對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀，使學(xué)生的品德得到培養(yǎng)，身心健康成長。有愛的能力的教師才能培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)持遵循平等尊重的原則，建立和諧的師生關(guān)系，努力營造愉悅輕松和融洽的學(xué)習(xí)氛圍。另外，教師的情感也是德育滲透的特殊載體，對感化人的心靈有特殊的力量，在課堂上曉之以理動之以情，用情感因素來打開學(xué)生的心靈之窗，學(xué)生們在開始接受你，到逐漸欣賞你，最后喜愛你。這種循序漸進(jìn)的師生關(guān)系讓教師在課堂教學(xué)中更能發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)地位，取得意想不到的育人效果。

2寓德于教

教材是德育的載體，我們學(xué)校的英語教材以醫(yī)護(hù)英語為主，教材中很多內(nèi)容都和醫(yī)學(xué)有關(guān)，特別是一些對話設(shè)計(jì)的場景就是學(xué)生以后的工作崗位。筆者在教學(xué)過程中注重捕捉課文和對話中的德育因素，通過融合滲透的方式，有機(jī)地把德育和英語課堂教學(xué)整合起來，在教學(xué)中滲透人際關(guān)系、思想品德、職業(yè)道德教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，個人素養(yǎng)也會得到不斷提高。

2.1口語教學(xué)中強(qiáng)調(diào)護(hù)理禮儀的重要性

課本Unit4的topic是Greetingsandintroduc⁃tions，通過課文的對話內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生掌握在工作崗位上所必需的一些禮貌用語，例如：Goodmorning，mayIhelpyou？Iamyournurse，whatcanIdoforyou？等等。通過情景對話的角色表演，讓學(xué)生扮演護(hù)士和患者進(jìn)行對話。對于扮演護(hù)士的學(xué)生，在禮儀方面給以一些建議，比如對待患者不僅要使用禮貌用語，而且說話的語氣語調(diào)要柔和，態(tài)度要和藹親切，舉止要得體，時時刻刻都要體現(xiàn)出對患者的關(guān)心。讓學(xué)生明白想真正成為一名白衣天使，一定要注意自己的言行舉止，用親切的笑容美好的語言優(yōu)美的姿態(tài)為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，用愛心和耐心為患者送去溫暖。

2.2在課文教學(xué)中適時適度滲透德育內(nèi)容

榜樣的力量是窮大。教材的課文內(nèi)容會涉及一些特別好的德育典型和行業(yè)領(lǐng)軍人物。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞文章中人物美，讓作品所展示的鮮活、真實(shí)、感人的人物形象，打開她們的心靈的大門，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)Unit1的課文MyDream的時候，通過文章主人公在困境中尋求自己的方向，樹立自己的理想并為之努力，最終拯救自己并且成為一名優(yōu)秀的護(hù)士的故事，鼓勵學(xué)生：雖然人生之路會有不如意，但是只要有夢想，堅(jiān)持以恒地付諸努力，一定會有屬于自己的一片天空的。讓這些中考失意的學(xué)生有了美好的憧憬，樹立為以后的成功而努力學(xué)習(xí)的信心。Unit4的課文AdoctorcalledHuaYiwei介紹了感動中國人物華益慰醫(yī)生。課文講述他為了幫助一位農(nóng)村患者省錢而堅(jiān)持在手術(shù)臺上為患者手工縫合9個小時的故事。通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，適時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種一心為患者著想的大愛無疆的精神。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時，還播放了一段華主任的視頻資料，更直觀地展示了華醫(yī)生為了患者無私奉獻(xiàn)的一生。許多學(xué)生看完以后感覺非常震撼。有些學(xué)生甚至流下了感動的淚水。學(xué)生們更充分理解醫(yī)者仁心的深刻含義并且愈發(fā)堅(jiān)定成為一個優(yōu)秀醫(yī)護(hù)工作者的決心。

2.3采取靈活多樣的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行德育教育

在英語教學(xué)中，筆者經(jīng)常和學(xué)生們進(jìn)行對話和小組活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，進(jìn)行總結(jié)和自我評價(jià)。例如經(jīng)常在課堂上采取小組合作學(xué)習(xí)法，把不同層次的學(xué)生分在一個小組內(nèi)，在教師的引導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動交流和辯論，并且鼓勵學(xué)生們在討論過程中考慮他人的觀點(diǎn)和意見，協(xié)調(diào)與他人的分歧，大家團(tuán)結(jié)合作，共同完成一個任務(wù)，并且可以采取小組競賽的形式，以此激發(fā)每位學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的精神。在這種有競爭有合作的形式中，讓學(xué)生意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，大家共同努力，共同享受勝利成果。在她們?yōu)榧w爭取榮譽(yù)的過程中，可以深切感受到了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛，每個人都努力地完善自己，強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感溢于言表。學(xué)生們長期生活在團(tuán)結(jié)友愛的課堂上，耳濡目染，將團(tuán)結(jié)他人，諒解他人，樂意合作，樂意分享作為自己的道德行為準(zhǔn)則。當(dāng)然，進(jìn)行德育教育不能僅僅停留在設(shè)計(jì)的各種學(xué)習(xí)活動，而要將課堂上的德育內(nèi)容擴(kuò)展到學(xué)生的生活空間，甚至是將來的的工作空間，使教育更具有針對性，使情感體驗(yàn)達(dá)到最優(yōu)化。在課堂滲透對學(xué)生的品德教育可以使學(xué)生在潛移默化中接受良好品德的熏陶，甚至在理解的基礎(chǔ)上形成自己的獨(dú)特的人生觀和價(jià)值觀。這種做法改變的不是一兩個人的想法和行為，而是每個學(xué)生的想法和行為。美德和愛一樣也具有傳遞性。在課堂中不斷傳遞它，整個校園的氛圍也會變得更加和諧。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的全面發(fā)展，而不只是讓學(xué)生一味片面地掌握知識，品德的教育也是其必不可少的組成部分。只有在英語課堂中融入德育，才能有效擴(kuò)展教育的層面，促進(jìn)學(xué)生向全面發(fā)展，進(jìn)而推動素質(zhì)教育的發(fā)展?？傊?，英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是個長期反復(fù)的過程，教師必須要有持之以恒的精神，要有創(chuàng)新，懂方法，更要注意一定不要喧賓奪主。切忌把英語課上成德育課。還要注意在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，循序漸進(jìn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，達(dá)到英語教學(xué)和德育教育的自然滲透水乳交融。

作者:何麗玲 單位:河源市衛(wèi)生學(xué)校