公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

職業(yè)院校傳統(tǒng)美德的運用

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了職業(yè)院校傳統(tǒng)美德的運用范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

職業(yè)院校傳統(tǒng)美德的運用

【摘要】傳統(tǒng)美德是中華民族生生不息的文化根基,也是我國現(xiàn)代化進程中不可缺少的道德文化根基。職業(yè)院校的德育教育作為一個重要的傳播媒介,如何把傳統(tǒng)美德恰當?shù)娜谌氲掠n的教育過程中,讓青年學生繼承和發(fā)展光大傳統(tǒng)美德,有著重要的意義。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)美德;德育課現(xiàn)狀;運用

一、德育教育要體現(xiàn)傳統(tǒng)美德

我國有五千多年的文明歷史,中國享有禮儀之邦的美譽,我們有著許多的優(yōu)良傳統(tǒng)美德,這是是古人留給我們的一筆非常寶貴的財富,也是我們中華民族生存的根基,同時在我們進行有中國特色的社會主義建設(shè)時,這也是我們豐富的文化底蘊。在我們現(xiàn)代的職業(yè)院校的思想德育教育中需要傳統(tǒng)美德,原因:第一,中國的傳統(tǒng)文化,傳統(tǒng)美德是我們民族的力量之源,離開了傳統(tǒng)文化,傳統(tǒng)美德會讓我們忘記歷史,在我們的現(xiàn)階段的經(jīng)濟建設(shè)中,出現(xiàn)的如“三聚氰胺”,“毒豆芽”等一系列食品安全的問題,正是傳統(tǒng)美德缺失的表現(xiàn)。因此,我們需要教育職業(yè)者有良好的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng),特別是要具備我們傳統(tǒng)的美德;第二,隨著全球化、信息時代的來臨,我們身處著一個嶄新的環(huán)境,現(xiàn)代的生活方式,多元化的思想,直接沖擊著我們的傳統(tǒng)文化與美德,如經(jīng)濟建設(shè)中,一部分人惟利是圖,以假亂真,以次充好,在他們眼中,只有利益,沒有誠信,沒有了傳統(tǒng)的美德;第三,現(xiàn)在我們的學生多是90后,00后,他們的生活環(huán)境早已發(fā)生了變化,他們個性張揚,喜歡突出自我,而我們的思想德育工作卻還不能及時跟進,導致了學生心理脆弱,抗挫折能力差等傳統(tǒng)美德的缺失。

二、H職業(yè)院校德育課現(xiàn)狀

(一)H職業(yè)院校狀況。H職業(yè)院校是一所公辦全日制普通??茖W校,為省財政廳直屬學校。學校創(chuàng)建于上世紀60年代早期,80年代中期到90年代中期,是學校最為輝煌的時期,曾經(jīng)被譽為財經(jīng)類人才的搖籃,上世紀90年代末期之前的招生生源全部為應屆高考畢業(yè)生,隨著教育體制改革的變化,1999年中央做出擴大高等教育招生規(guī)模的重大決定,之后,學校的招生生源變?yōu)閼獙弥锌籍厴I(yè)生。學校生源的變化導致學校的辦學理念、辦學質(zhì)量、管理水平等方面都發(fā)生了重要變化。學校2004年升格為高職學校。于此同時,學校自身也在進行改革,以便適應市場的需求。為此學校在原有財經(jīng)類會計電算化、會計與審計專業(yè)的基礎(chǔ)上,新增了計算機應用技術(shù)、電子商務(wù)、金融保險、市場營銷、應用韓語、商務(wù)英語、物流管理、社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè),在這些專業(yè)中既有經(jīng)濟管理類,也有語言類,目的是立足地方的發(fā)展,為地方經(jīng)濟發(fā)展提供人力資本支撐。

(二)H職業(yè)院校學生狀況。目前三年制中專在校學生規(guī)模約為1130人,主要有會計電算化、會計與審計、物流管理、計算機應用技術(shù)4個專業(yè);目前五年制高職學生規(guī)模約為3570人,涵蓋了學校所有的10個高職專業(yè)。

(三)、H職業(yè)院校德育課教育現(xiàn)狀。1、德育課教師任務(wù)重。目前在校生總數(shù)約為4700人,而專任的德育課教師僅為11人,承擔著學校所有德育課的教學工作,所以每個教師每周的課時量比較大,平均每位教師每周課時有14節(jié),有的教師每周課時甚至達到20節(jié)。2、學生方面。隨著H職業(yè)院校的生源質(zhì)量地下降,學校的辦學理念、辦學質(zhì)量、管理水平等方面都發(fā)生了重要變化。3、課程設(shè)置方面,盡管教育部對德育課的設(shè)置有規(guī)范,但是在實踐中,學校每個系部與教務(wù)處的協(xié)調(diào)不合理,很多系部只重視專業(yè)課程的安排,德育課只是湊數(shù)的課程,設(shè)置很不規(guī)范,如有的德育課程這個年級是每周2課時,下個年級就成了每周1課時。4、學校管理方面。盡管每周都有固定的素質(zhì)教育課的時間,但是德育課很難利用這個時間段與學生進行交流。此外在教師培訓方面,德育課老師很少有機會走出去,很少獲得學校的培訓機會,很多時候都是被忽視了。

三、傳統(tǒng)美德在H職業(yè)院校德育課中的運用

1、德育課教師要把傳統(tǒng)美德與現(xiàn)實相結(jié)合。盡管時生了變化,但是如誠信、勤勞、勇敢、守禮節(jié)等這些傳統(tǒng)美德是每個時代和社會都要倡導的,但是在新時期要賦予新的含義。如要做一個講信用,誠信的人,作為學生來說,最基本的考試不作弊,也是誠信的體現(xiàn)。

2、H職業(yè)院校的學生大多是中考的落榜生,他們是父母和老師眼中的“差生”,成績不太好,但是德育課老師針對這些特殊的學生,要有足夠的耐心和關(guān)心,成績不是一個學生的所有,并不能因為他們過去學習不好,就忽視他們的學習能力的培養(yǎng),特別是培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)道德的學習能力。

3、德育課教師要不斷進行教改,創(chuàng)新教學的方式方法,利用現(xiàn)代化的多媒體教學方式,增強傳統(tǒng)美德在德育課中德作用。通過事先制作好的視聽材料取代教師的口講手寫進行教學,它比傳統(tǒng)的教師口講手寫教學具有更多的優(yōu)點,其中最突出的就是利用電教設(shè)備在課堂上創(chuàng)設(shè)一種具體的情境,使學生在具體的情境中學習,從而大大地調(diào)動學生學習的積極性,利于教學目標的實現(xiàn)。傳統(tǒng)美德是中華民族生生不息的文化根基,也是我國現(xiàn)代化進程中不可缺少的道德文化根基。職業(yè)院校的德育教育作為一個重要的傳播媒介,要把傳統(tǒng)美德恰當?shù)娜谌氲掠n的教育過程中,讓青年學生繼承和發(fā)揚光大傳統(tǒng)美德,無論是對于國家民族社會,還是對于學校學生都有著重要的意義。

【參考文獻】

[1]王建華,劉智平.弘揚中華傳統(tǒng)美德,促進高職德育教育[J].延安教育學院學報,2007(9)

[2]張玲,胡榮華.高職院校德育教學的方法、模式改革與創(chuàng)新研究[J].遼寧教育行政學院學報,2010(8)

[3]鄒美蓉.從高職德育的現(xiàn)狀論德育工作模式創(chuàng)新[J].教育與職業(yè),2011(5)

作者:武倩 單位:江蘇連云港財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學校