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地域文化元素下開(kāi)展閱讀推廣

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地域文化元素下開(kāi)展閱讀推廣

當(dāng)前,全社會(huì)都在倡導(dǎo)全民閱讀,閱讀推廣不僅可以創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍,還能從根本上提升國(guó)民的綜合素養(yǎng)。圖書(shū)館已將閱讀推廣作為自身的核心業(yè)務(wù)。但是,隨著閱讀推廣工作的逐步開(kāi)展,暴露出來(lái)的問(wèn)題越來(lái)越多,如:閱讀推廣工作缺乏資金、人才等資源,活動(dòng)流于形式且同質(zhì)化嚴(yán)重;未能結(jié)合相關(guān)理論開(kāi)展工作,導(dǎo)致閱讀推廣的質(zhì)量和效果不理想。因此,圖書(shū)館要想使后續(xù)的閱讀推廣工作開(kāi)展得更加順利,就要密切結(jié)合實(shí)際,并以地域文化元素為切入點(diǎn),在全面解決閱讀推廣過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題的同時(shí),確保獲得較好的推廣效果。

1地域文化的概念

目前,圖書(shū)館在閱讀推廣過(guò)程中已經(jīng)逐步將地域文化作為其首要選擇。地域文化中的地域是指某種基于自然地理環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建的空間,這類(lèi)空間地域概念中暗含悠遠(yuǎn)歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等人文屬性,并在此地理背景基礎(chǔ)上生成相對(duì)尺度的文化范圍[1]。地域文化中的文化是指人類(lèi)在長(zhǎng)時(shí)間的歷史性、精神性、社會(huì)性活動(dòng)中形成的歷史遺存、文化形態(tài)、社會(huì)習(xí)俗、生產(chǎn)活動(dòng)、生產(chǎn)方式等內(nèi)容,其形成過(guò)程除了要具備相應(yīng)的地域范圍特性,還要將其融于所處環(huán)境中。基于此,地域文化既能由單要素組成,也能由多要素組成。因此,地域文化有有形和無(wú)形之分,前者泛指實(shí)際存在的遺跡、遺物等,后者通常具備抽象性,學(xué)術(shù)思想、風(fēng)俗習(xí)慣、典章節(jié)慶、民間藝術(shù)等都屬于后者范疇。因此,圖書(shū)館應(yīng)對(duì)具有地域文化元素的閱讀推廣進(jìn)行重點(diǎn)開(kāi)拓[2]。

2地域文化閱讀推廣的意義

2.1完善和豐富館藏文獻(xiàn)資源

館藏資源由收集資源、整合資源和創(chuàng)造資源三部分組成。第一種資源指的是圖書(shū)館具備地方文獻(xiàn)、地方特藏的收集職能,遺跡、專(zhuān)家和真人資源都在第一種資源的收集之列,可有效利用自身優(yōu)勢(shì)開(kāi)展閱讀推廣工作。第二種資源能夠不受時(shí)空限制展示各種媒體資源,并通過(guò)類(lèi)型劃分加以收藏,通過(guò)資源整合建立專(zhuān)題資源庫(kù),提升讀者開(kāi)發(fā)利用的便利性[3]。圖書(shū)館在利用第三種資源創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中可對(duì)展覽資料、演講資料、口述史料、媒體報(bào)道資料等資源進(jìn)行補(bǔ)充購(gòu)買(mǎi),以此完善和豐富具有地方特色的文獻(xiàn)資源建設(shè)。

2.2開(kāi)拓和創(chuàng)新閱讀推廣載體

在利用地域資源的基礎(chǔ)上創(chuàng)新閱讀推廣模式,不僅可以使圖書(shū)館融于地域文化,還能使閱讀推廣活動(dòng)的形式和內(nèi)涵更加豐富和多樣,進(jìn)而提升閱讀推廣活動(dòng)的感召力和影響力,使人們更容易接受和認(rèn)可圖書(shū)館的閱讀活動(dòng)。同時(shí),因這種閱讀活動(dòng)能夠密切聯(lián)系人們的現(xiàn)實(shí)生活,促使人們主動(dòng)對(duì)其產(chǎn)生好感和親近感,進(jìn)而自發(fā)地進(jìn)行閱讀。

3立足地域文化元素開(kāi)展閱讀推廣的路徑探索

3.1以“弘揚(yáng)呂梁文化”為主題,開(kāi)展主題征文活動(dòng)

呂梁地處黃河中游,這里擁有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文明,該地區(qū)人民的繁衍生息最早可追溯到舊石器時(shí)代,幾千年的歷史滄桑變化催生出許多名人逸事。在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,呂梁地區(qū)隸屬于趙國(guó),三國(guó)時(shí)期呂梁地區(qū)則隸屬于魏國(guó)。晉朝時(shí),劉淵在離石起兵,始建劉漢政權(quán),同時(shí),我國(guó)歷史上唯一的女皇帝———武則天也來(lái)自呂梁。呂梁地區(qū)在古代出現(xiàn)過(guò)《全唐詩(shī)》《算學(xué)寶鑒》等經(jīng)典著作,近現(xiàn)代則出現(xiàn)過(guò)油畫(huà)先驅(qū)衛(wèi)天霖、抗戰(zhàn)女英雄劉胡蘭等著名歷史人物。同時(shí),由著名作家馬烽編著的《呂梁英雄傳》更是當(dāng)?shù)丶矣鲬魰缘目谷疹}材小說(shuō)。因此,呂梁市圖書(shū)館可以“弘揚(yáng)呂梁文化”為主題開(kāi)展有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng),一方面能夠激發(fā)人們內(nèi)心的傳統(tǒng)美德,另一方面還能向呂梁文化的歷史先驅(qū)致以崇高的敬意,提高人們的民族凝聚力和愛(ài)國(guó)情感。此外,只要在寒暑假期間,呂梁市圖書(shū)館就可以設(shè)立中小學(xué)生開(kāi)放閱讀月,引導(dǎo)他們閱讀相關(guān)書(shū)籍,并參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z跡,積極培養(yǎng)中小學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣和價(jià)值觀。

3.2以“儒家名家名作”為主題,開(kāi)展品賞誦讀推廣活動(dòng)

品賞誦讀會(huì)的開(kāi)展過(guò)程注重從歷史文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度選取代表性作品,以廣大青少年為推廣對(duì)象,在遵循歷史文化軌跡的同時(shí)找尋城市的脈絡(luò),引導(dǎo)青少年傳承地域文化元素和民族精神。這項(xiàng)活動(dòng)的形式致力于“品敁賞”儒家的名家名作,參與者需以自己的理解方式閱讀儒家作品,然后對(duì)作品內(nèi)容的品讀觀點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)和交流。春秋時(shí)期,卜子夏、段干木和田子方都是孔子的弟子,史稱(chēng)“三賢”。他們?cè)趨瘟旱貐^(qū)的西河位置創(chuàng)辦私學(xué),廣招學(xué)生,積極傳播儒家文化。有學(xué)者考證相關(guān)記錄后發(fā)現(xiàn),皮影就是“三賢”發(fā)明的,借此吸引人們學(xué)習(xí)儒家文化。儒家文化以仁愛(ài)為核心,同時(shí)注重修身、治心、和睦、親尊等品質(zhì)的培養(yǎng),長(zhǎng)期秉承公正的處事原則。因此,圖書(shū)館倡導(dǎo)誦讀儒家文化經(jīng)典著作,能夠促使人們養(yǎng)成講禮儀、重文化的良好品質(zhì),并在此基礎(chǔ)上全面開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。每場(chǎng)品讀交流會(huì)除了是一次閱讀推廣活動(dòng),還應(yīng)是一次愛(ài)家鄉(xiāng)、傳播當(dāng)?shù)匚幕慕逃顒?dòng)。在品讀作品的過(guò)程中,參與者不僅可以再次回顧當(dāng)?shù)氐奈幕瘹v程,還能在這個(gè)過(guò)程中逐步提升自身的文化素養(yǎng),促使青少年群體的內(nèi)在文化力量更加堅(jiān)定。同時(shí),呂梁地區(qū)的儒家名作還包含該地域的人文地理、社會(huì)文化、民俗民情、經(jīng)濟(jì)歷史等元素,品讀儒家名作能夠提升人們對(duì)本地域文化的認(rèn)可度。

3.3以“山水民族民俗文化”為主題,開(kāi)展書(shū)展閱讀推廣活動(dòng)

呂梁市圖書(shū)館以山水民族民俗文化為主題開(kāi)展了特色閱讀推廣活動(dòng),活動(dòng)的主要內(nèi)容包括以下四個(gè)方面。

3.3.1以少數(shù)民族為主的民族文獻(xiàn)書(shū)刊展。呂梁地區(qū)的方山縣聚居的少數(shù)民族有蒙古族、彝族、滿族、回族、維吾爾族、苗族、朝鮮族、土家族、壯族、布依族、藏族、侗族、佤族、羌族等。為了使上述民族的特色文化得到繼承和發(fā)揚(yáng),呂梁市圖書(shū)館需要開(kāi)展相關(guān)的社會(huì)調(diào)研,了解社會(huì)群體對(duì)少數(shù)民族文獻(xiàn)的閱讀和研究需求,進(jìn)而促使呂梁市圖書(shū)館館藏的相關(guān)文獻(xiàn)資源得到開(kāi)發(fā)利用?;趨瘟菏袌D書(shū)館館藏資源多次舉辦的民族文獻(xiàn)書(shū)刊展,不僅吸引了大量青少年讀者群體,而且還有很多中老年讀者幾乎每天都到館閱讀欣賞。3.3.2舉辦“攝影、書(shū)法、美術(shù)”書(shū)刊展。為了使呂梁地區(qū)的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、人文氣息和生態(tài)特色文化得到完美展現(xiàn),同時(shí)也能促使更多的美術(shù)、書(shū)法、攝影愛(ài)好者加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流,呂梁市圖書(shū)館需要針對(duì)這一主題舉辦書(shū)刊展,一方面促使讀者更多地了解呂梁地區(qū)的區(qū)域情況,另一方面也能借此提升讀者群體愛(ài)國(guó)愛(ài)家的情懷。呂梁市圖書(shū)館定期舉辦的這類(lèi)書(shū)刊展吸引了無(wú)數(shù)讀者參展,不僅使他們獲得較高的審美價(jià)值和精神愉悅感,同時(shí)還使他們最大限度地感受到家鄉(xiāng)的美好。3.3.3開(kāi)展民俗推廣活動(dòng)。呂梁地區(qū)的民俗文化多姿多彩,如臨縣、離石、柳林等縣區(qū)流傳的傘頭秧歌,孝義、汾陽(yáng)、交城、交口、中陽(yáng)等地區(qū)流傳的紙窗皮影戲,呂梁農(nóng)村地區(qū)流傳的面塑傳統(tǒng)工藝食品,石樓、柳林等地區(qū)流傳的民間剪紙藝術(shù)等。呂梁市圖書(shū)館每年可以此為契機(jī),在山西省圖書(shū)館和相關(guān)政府部門(mén)的幫助下共同舉辦民俗推廣活動(dòng),具體做法有:首先,向群眾免費(fèi)發(fā)放宣傳單,宣傳單可以包含民俗知識(shí)、科技、法律、保健等內(nèi)容;其次,挑選出各個(gè)縣區(qū)最具代表性的民俗文化參加推廣活動(dòng),吸引民眾自發(fā)地參與到推廣活動(dòng)中;最后,根據(jù)相關(guān)活動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)制訂相應(yīng)的比賽機(jī)制,如根據(jù)相應(yīng)的民俗文化舉行猜燈謎、文獻(xiàn)品讀、圖書(shū)歷史背景解析等多種形式的活動(dòng),對(duì)獲取名次的民眾給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。民俗推廣活動(dòng)不僅能達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,還能提升活動(dòng)的文化內(nèi)涵,進(jìn)而促使鄉(xiāng)村文明、大眾閱讀得到較快的發(fā)展。3.3.4傳統(tǒng)節(jié)日也能承載民族優(yōu)秀文化,在此基礎(chǔ)上傳承弘揚(yáng)的民族優(yōu)秀文化還具有濃烈的地域特色。因此,呂梁市圖書(shū)館也可將其作為閱讀推廣活動(dòng)的主要內(nèi)容之一,在閱讀推廣過(guò)程中結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日文化,既能凸顯圖書(shū)館的人文情懷,又能促使人們的閱讀意識(shí)得到提高,進(jìn)而提升其民族精神涵養(yǎng)。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述,圖書(shū)館全面開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)除了需要相應(yīng)的地域文化土壤的滋養(yǎng),還需要以地域文化為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)閱讀推廣活動(dòng)促進(jìn)全民閱讀。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),圖書(shū)館需要大力培養(yǎng)閱讀推廣人才,同時(shí),圖書(shū)館只有確保館員的地域文化素養(yǎng)和意識(shí)得到提升,才能將其內(nèi)涵科學(xué)合理地提煉出來(lái),打造地域文化主題閱讀推廣系列資源庫(kù),將地域文化元素全面融合于閱讀推廣活動(dòng)中,凸顯其地域特點(diǎn),進(jìn)一步提升閱讀推廣的互動(dòng)效果,從而在深度和廣度上推動(dòng)閱讀推廣的持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]羅鏗.融合地方文化的高校圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐研究[J].圖書(shū)館理論與實(shí)踐,2017(12):10-14.

[2]王宇,劉偲偲.地域文化視角的圖書(shū)館閱讀推廣創(chuàng)新:以沈陽(yáng)師范大學(xué)圖書(shū)館為例[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào),2017(5):94-100.

[3]趙欣.基于公共圖書(shū)館地域傳統(tǒng)文化閱讀推廣研究[J].科學(xué)與財(cái)富,2015(16):126.

作者:李宏 單位:山西省呂梁市圖書(shū)館

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