制藥工程設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究

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一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的情況

第一，制藥工程設(shè)計(jì)課程作為省級(jí)精品課程，具備良好的課程建設(shè)基礎(chǔ)，已經(jīng)建立了課件庫(kù)、試題庫(kù)、參考資源庫(kù)等豐富的教學(xué)資源。第二，制藥工程設(shè)計(jì)課程擁有優(yōu)質(zhì)的師資力量和教學(xué)條件，課程團(tuán)隊(duì)高級(jí)職稱4名、中級(jí)2人，網(wǎng)絡(luò)工程師1人，在課堂教學(xué)、課程建設(shè)、網(wǎng)頁(yè)制作方面具有多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)的順利開(kāi)展提供了堅(jiān)實(shí)保障。第三，制藥工程設(shè)計(jì)課程還有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。2013年我校引進(jìn)了清華大學(xué)教育技術(shù)研究所設(shè)計(jì)的“清華教育在線(THEOL)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，它能夠支撐師生之間在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)。該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)具有支持學(xué)生輔助學(xué)習(xí)的功能，如獲得所學(xué)課程相應(yīng)的電子資源、向教師進(jìn)行在線提問(wèn)、自行完成在線測(cè)試、自主進(jìn)行討論等內(nèi)容，學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)是教師課堂教學(xué)的補(bǔ)充與擴(kuò)展，如課程信息、布置學(xué)生作業(yè)、網(wǎng)上進(jìn)行答疑、在線完成測(cè)試，教師可以便捷地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)環(huán)節(jié)。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的目標(biāo)

第一，我們教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)就是要對(duì)制藥工程設(shè)計(jì)課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提升質(zhì)量工程。最終形成內(nèi)容豐富、配置優(yōu)化的數(shù)字文獻(xiàn)信息資源體系，最大限度地滿足學(xué)生的需求。第二，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，逐步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，尤其是長(zhǎng)期以來(lái)形成的在課堂上被灌輸知識(shí)、應(yīng)付考試獲得學(xué)分的心態(tài)，逐步培養(yǎng)“主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考”的自主學(xué)習(xí)能力。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程

制藥工程設(shè)計(jì)作為一門(mén)綜合性專業(yè)課，涉及內(nèi)容豐富，知識(shí)抽象，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難讓學(xué)生帶著興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是新生事物，是新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境，它能使學(xué)生改變對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)，來(lái)追求個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

(一)“教學(xué)材料”欄目建設(shè)

我們向?qū)W生提供了各種形式的電子資源材料，以此來(lái)最大限度地輔助學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)。我們的信息資料體系內(nèi)容包括教學(xué)大綱、教學(xué)方案、教學(xué)日歷、教學(xué)講稿、教學(xué)課件、教學(xué)錄像、微課視頻、實(shí)踐環(huán)節(jié)視頻等。這些內(nèi)容都直觀展示了制藥工程設(shè)計(jì)過(guò)程的方法、工藝、相關(guān)設(shè)備及其使用、生產(chǎn)環(huán)境等，圖文并茂，使教學(xué)更加直觀、生動(dòng)?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)延伸了課堂教學(xué)，補(bǔ)充了教學(xué)內(nèi)容。在“教學(xué)材料”欄目中，我們還為學(xué)生提供了教學(xué)參考資料。教學(xué)參考資料包括政策條文、法律法規(guī)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)際案例等，這些都是在制藥工程設(shè)計(jì)過(guò)程中涉及的方方面面內(nèi)容，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

(二)“課程作業(yè)”和“在線測(cè)試”欄目建設(shè)

為了了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，課前布置了預(yù)習(xí)作業(yè);為了鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，課后布置了作業(yè)和在線測(cè)試題;為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，布置了工程設(shè)計(jì)作業(yè)，這些內(nèi)容使學(xué)生得到了比較全面的綜合訓(xùn)練。

(三)“研究型教學(xué)”欄目建設(shè)

研究型教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，發(fā)展了學(xué)生的特長(zhǎng)，進(jìn)而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。項(xiàng)目小組成立:學(xué)生自由組合成立項(xiàng)目小組，每個(gè)項(xiàng)目小組人員組成大約為5－6人。學(xué)生的自由組合過(guò)程培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感。各個(gè)項(xiàng)目小組以他們自己有效的方式組織活動(dòng)。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程:教師先分配探究主題，學(xué)生自行制定探究計(jì)劃，按照成果展示的要求來(lái)進(jìn)行探究工作。在這個(gè)過(guò)程中教師要做好輔導(dǎo)工作，不但要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行合理整合，還有安排計(jì)劃好網(wǎng)上的答疑討論，指導(dǎo)學(xué)生順利完成項(xiàng)目探究。項(xiàng)目成果評(píng)價(jià):教師要對(duì)各個(gè)項(xiàng)目小組及其成員進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。小組的評(píng)價(jià)指標(biāo)包括是否探究資料豐富、整理有序;是否討論充分、協(xié)作效果好;是否成果呈現(xiàn)效果好;是否研究結(jié)果論點(diǎn)清晰、引用文獻(xiàn)充分。個(gè)人的評(píng)價(jià)指標(biāo)包括是否資料搜集多、有效性好;是否討論積極、善于協(xié)作;是否對(duì)報(bào)告形成的貢獻(xiàn)大。教師要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，學(xué)生應(yīng)根據(jù)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，不斷地調(diào)整自己，以使自己的能力發(fā)揮到最佳狀態(tài)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)也越來(lái)越受到人們的重視。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，如能利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成材產(chǎn)生積極的有益影響。制藥工程設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)尚處于起步階段，學(xué)生能否適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式，能否通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師是否能夠成功地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在很大程度上影響和制約著普通高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的順利進(jìn)行。

作者：于波 王金利 王沛 單位：長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院