學生法律意識培養(yǎng)及管理制度的建設

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摘要:青少年是祖國的未來與希望，肩負著建設新中國的重任。在當代青少年的教育中，法制教育也至關重要。提高學生的法律素質，增強學生的法律意識，不僅對提升全民的法律素質具有示范意義，而且對于建設法治國家、保障學生全面發(fā)展有關鍵的現實意義。本文分析了目前學生在法律意識中存在的問題，并對如何加強管理制度的建設作出討論。

關鍵詞:學生;法律意識;管理制度

一、當代學生法律意識現狀

第一，整體法律認知水平不高。目前，學生具備一定的法律意識，但是對法律法規(guī)的整體認知還不夠。學生主要通過兩種途徑獲取法律知識:一是通過學校的課程學習，例如通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程學習相關法律知識。但是此類課程由于概念居多，所以課程相對枯燥乏味，導致學生失去學習興趣，可以學習到的法律知識少之又少。二是通過各類媒體獲取法律知識。但是各類媒體都是以案例出現，法律知識涉及不多并且不全面。所以形成現狀，學生對于憲法、刑法等比較知名的法律有一定的認知，但是對于系統的法律法規(guī)了解遠遠不夠。第二，法制觀念淡薄。權利與義務是整個法律體系的核心內容，權利意識的培養(yǎng)對于學生的法律意識培養(yǎng)至關重要。然而由于對于法律的認知不夠，當下學生普遍存在權利意識淡薄問題，不能使用法律武器維護自己的權利。［2］例如:貴州某職業(yè)院校有個男生在省級優(yōu)秀大學生評選中落選，理由是輔導員以他獲得國家勵志獎學金為由，將名額讓給了另一位同學。這種“退讓”現象在高校中廣泛存在，學生不會應用法律知識維護自己應有的權利。另外，由于法律意識淡薄，有些學生的行為已構成違法。例如:某女生在網上看到近期禽流感疫情的新聞時，為了博取網友的關注與點贊，將疫情發(fā)生地改為自己的家鄉(xiāng)，引起恐慌。殊不知，此行為后果嚴重，被拘留數天。第三，缺乏法律信仰。受中國傳統封建思想的影響，封建帝制與權力至上的封建思想與現代法治精神相悖，潛移默化的影響著現代人的思想，在人們的心中根深蒂固，進而形成了畏懼權利，不敢控訴的現狀。并且目前社會上腐敗現象普遍存在，利用私權貪贓枉法、徇私舞弊降低了法律的權威性和嚴肅性，同時嚴重影響了學生對法律的信任。近年來，法律、法規(guī)的數量猛增，學生對新定的法律法規(guī)了解甚少，容易導致大學生對法律產生陌生感，導致法律信仰無從產生。例如:某女生曾經在思想政治課堂上講到她家因為土地分配與村里的人發(fā)生糾紛，后來她家把對方告上法庭，結果竟然是對方勝訴。該女生家一致認為是因為對方家有后臺，并且斷言家里沒有權勢，沒有背景是不會勝訴的。明顯，該女生由于法律認知不到位，沒有足夠的法律信仰導致對于法律有誤解。

二、學生法律意識培養(yǎng)及管理制度建設的方法

第一，強化管理制度的建設。好的管理制度建設對于學生法律意識的培養(yǎng)有著關鍵作用。所謂學生管理制度，是國家以及教育機構針對學生專門制定的法律法規(guī)，以規(guī)范學生的行為舉止。強化學生管理制度可以從以下幾點做起:一要保障學生的權益。學生也是公民，每位公民都可以享受法律賦予的權利。作為學校，應以學生的權利為主，不能以管理制度為借口損害學生的利益。在管制過程中，應嚴格遵守法律制度，不能為了眼前利益，不顧及學生的合法權利，在符合學校規(guī)章制度的同時，維護學生的合法權利。二是遵紀守法，依據法律行使權力，使管理制度公平、公正以及公開。將管理制度透明化、具體化，使每一位學生都可以充分享受法律賦予的合法權利。在管理制度的規(guī)范下，培養(yǎng)學生的法律意識。第二，激發(fā)學生學習法律的興趣，提高學生對法律的認同感。大部分學生對于法律的認知僅僅是和殺人放火等重大刑事案件有關聯。在他們的認知中，其他非致命性犯罪是不會觸碰法律的，因此，部分學生認為非法律專業(yè)的學生沒有必要深入學習法律知識，缺乏法律信仰。學校應該開設相關課程，改變教學模式從而激發(fā)學生學習法律的興趣，確立法律信仰。另外，學?？梢蚤_設與法律相關的學生社團，例如:法律協會、315維權聯盟等。通過學生自己收集案例，開展模擬法庭、案例辯論賽等形式加強學生的學習興趣，為培養(yǎng)學生的法制意識奠定基礎。［3］只有在法律信仰的基礎上，學生才可以形成良好的法律意識，做到真正的知法、懂法、守法。在教育課程中，應該結合案例講解法律知識，與現代正義觀相結合，使學生發(fā)自內心的認同法律，形成真正的法律信仰。第三，依法治校，營造良好的法治環(huán)境。生活環(huán)境對于一個人的生長有著不可言說的重要性。因此，學校應該給予學生一個良好的法治環(huán)境，杜絕“特權”、“關系”等不正當的關系存在。老師應該嚴格遵守學校制定的規(guī)章制度，按照國家制定的規(guī)章制度進行學生的評獎評優(yōu)、貧困生資助等各種獎懲活動，不可以因人而異，徇私舞弊。如果學校不能嚴格執(zhí)行相應的規(guī)章制度，執(zhí)行不執(zhí)行都無關緊要，學生生活在這樣的校園環(huán)境下，受到的影響會很大，致使學生的法治意識不堅定，不利于學生養(yǎng)成遵紀守法的好習慣，依法治國也難以真正實現。綜上所述，學生作為公民的一部分，其法律意識的強弱有著重要的意義。當前學生法律意識淡薄主要是由于受到傳統思想的影響，加之學校的教育重視程度不高，所以，培養(yǎng)學生樹立法律意識，強化管理制度的建設是學校教育的重要組成部分，不僅可以對于學生的自身成長有重要意義，并且對于中國的法治化進程有著良好的促進作用。

參考文獻:

［1］呂夢迪．基于依法治國背景的高校學生法律意識培養(yǎng)［J］．法制博覽，2017，3(20):32-33．

［2］賈會祥．學生管理制度建設與學生法律意識培養(yǎng)簡論［J］．卷宗，2017，2(32):14-15．

［3］孫小利，郭晉祥．全面依法治國視野下高職院校學生法治意識的培養(yǎng)策略［J］．產業(yè)與科技論壇，2018，17(02):159-16

作者：蔡艷 單位：貴州商學院