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一、注重秩序
(一)整飭校園
1944年秋,國立湖北師范學(xué)院校舍主體工程全面竣工,校園實行分區(qū)規(guī)劃,設(shè)置教學(xué)區(qū)(包括各系教室)、行政區(qū)(辦公室)、教學(xué)設(shè)備區(qū)(包括圖書館、音樂廳)、文娛活動區(qū)、大飯廳、職工住宅區(qū)、學(xué)生宿舍等。據(jù)1948屆校友傅一勤回憶,汪院長在任內(nèi)所做的整飭校園的“功德事”,一是把同學(xué)們每天上下山必走的泥巴路鋪上了石子,并修了部分石條臺階,解決了大家每天上下課行路難的問題;二是在大禮堂添置了新的餐桌。用汪院長自己的話說,即“我把大家從地上請起來能站著吃飯了”,等到山下餐廳完工,就不再在大禮堂吃飯了。同時,山下建了明亮的新宿舍,也不再窩在山上那老舊陰暗的茶廠廠房了。國立湖北師范學(xué)院1948屆校友朱希潞想起當年的校園,仍歷歷在目。朱希潞說:“至今我仍想起那山頭的院本部、禮堂、教室,那一坎坎梯田茶園,那山下的涌泉水潭、宿舍和飯廳。我們每天早起盥洗、朝讀、上課、吃飯,到晚上,自習(xí),就寢,一天要沿著石階上上下下來回多次,倒也鍛煉得大家腿靈身健?!?/p>
(二)確立學(xué)制與專業(yè)
一是確定學(xué)制。國立湖北師范學(xué)院確定學(xué)制為五年,同時設(shè)置各專業(yè)課程,規(guī)定一定的學(xué)分。第一至第四學(xué)年,學(xué)校要求學(xué)生在校修業(yè),在限期內(nèi)完成專業(yè)課程,達到規(guī)定學(xué)分;第五學(xué)年,要求學(xué)生充任實習(xí)教師,實習(xí)期滿后,必須撰寫實習(xí)報告,及格后方可畢業(yè)。二是設(shè)置專業(yè)與科目。國立湖北師范學(xué)院成立后,相繼設(shè)置8個專業(yè),相應(yīng)建立8個學(xué)系,即教育學(xué)系、國文學(xué)系、英語學(xué)系、史地學(xué)系、數(shù)學(xué)系、理化學(xué)系、音樂學(xué)系、體育學(xué)系。各系規(guī)定了學(xué)生必修及選修科目,同時規(guī)定了各專業(yè)的修業(yè)科目和學(xué)分。
二、延聘良師
在美國流行一句名言,即“有好的教師才有好的大學(xué)(Good faculties and good university)”。汪院長深知此道。汪院長上任時,正值國立湖北師范學(xué)院改制伊始,師資力量薄弱。因此,他四方奔走,廣泛延攬人才。為了壯大教師隊伍,他提出的原則是:“唯能勝任愉快者是用,原有教授、副教授、講師,一律續(xù)聘任教。尚有余額,則延聘時下名流?!庇捎谒穆曂撸慌髂矫鴣?。因汪院長的聘請而來校執(zhí)教的有:理化系主任李家光教授、史地系主任唐祖培教授、英語系主任李毓華教授、教務(wù)長周光達教授(國內(nèi)知名琵琶專家)、總務(wù)長尹聘伊教授、鋼琴專家鐘林以及臺大教授程璟、張昭麟、齊植采、齊植朵、陳志純、沈雨生、楊大鈞、劉式昕、程發(fā)韌、李叔熙、饒校文等。教學(xué)人員共約60人,創(chuàng)造了“五峰山時期第二個師資鼎盛的高峰”。英語系程仰秋教授在語音方面頗有研究。他用雙語教學(xué),講課聲如洪鐘,板書清晰,講課有一種震撼效應(yīng),給人留下深刻而持久的印象。聽課的學(xué)生每次邊聽邊記,生怕漏記要點。一位同學(xué)說:“他的課給我們打好英語語音知識基礎(chǔ),使我們在以后幾十年教學(xué)中受用不盡?!背探淌谠谏稀胺g”課時,把國立湖北師范學(xué)院院歌譯成英文,以為示范,顯示其翻譯的功力。院歌中“五峰”一詞,其中“五”最直接的翻譯當然是five,不過為了格律關(guān)系,需要一個二音節(jié)字,最后選了拉丁字“penta”,把“五峰”譯為pentapeak。這給當時的學(xué)生傅一勤留下了深刻的印象。傅一勤說:“之后我翻譯唐詩的興趣,或許受到此課影響?!崩砘谍R植朵教授講授微積分、微分方程等課程。理化系1948屆校友成崇椿當時是國立湖北師范學(xué)院籃球隊隊員。在一次比賽勝利后,齊教授對他說:“你球打得好,書也要讀好,微積分的習(xí)題要多做不可少,今后我會注意你的?!背沙绱宦犃舜朔?,心中七上八下,深感不安,對微積分唯有多做多練?!耙环指?,一分收獲。由于對微積分多下了功夫,小考、大考均順利過關(guān),甚至在二年級微分方程由齊植朵教授任教時,亦順利通過。老師的督促認真,使學(xué)生學(xué)習(xí)獲得益處至深且廣,對崇椿日后教學(xué)之影響甚鉅。”雖然以上事例僅為國立湖北師范學(xué)院五峰山時期師資之一斑,但從中可窺當時教師隊伍之全豹。正是由于有一大批專業(yè)造詣深厚且?guī)煹赂呱械慕處?,才使國立湖北師范學(xué)院在五峰山時期有較大發(fā)展,為湖北乃至全國培養(yǎng)了大量人才。
三、營造風(fēng)氣
(一)營造良好的治學(xué)風(fēng)氣
國立湖北師范學(xué)院辦學(xué)正值戰(zhàn)亂時期,物資匱乏,五峰山信息閉塞,圖書欠缺,即使是在這樣的條件下,學(xué)子們也苦學(xué)不輟,學(xué)風(fēng)甚優(yōu)。史地系1946屆校友屠炳春得知其班友魯祖鴻私藏一套“開明版《二十二史》”,經(jīng)多次懇求,終得借閱一冊,如獲至寶,就著公共場所如飯店、澡堂似月光般朦朧的燈光啃讀。他至少有三個學(xué)期伴著點三支燈芯草的桐油燈挑燈夜讀,并利用總務(wù)處廢棄紙張背面的空白作為資料卡,分類摘錄原始文獻,對每一條目注明出處,為其日后治史打下了扎實的基礎(chǔ)。1948屆同學(xué)三年級時的必修課“哲學(xué)概論”,由張聿非教授講授。張先生概述了西方哲學(xué)流派及其主張,著重講述了社會主義理論及唯物辯證法。課后同學(xué)們紛紛前往圖書館,借閱社會主義思想史、大眾哲學(xué)等社科方面的書籍,其中有的是禁書,有的已被借出了。圖書館門口十分擁擠,同學(xué)們只得高喊書名,圖書館員簡直應(yīng)接不暇。一位同學(xué)說:“我稍晚了一步,悵然借到半本社會主義思想小史。翻開一看,原來后半部有十月革命等內(nèi)容被‘開天窗’了。我想,管它是空想社會主義還是什么理論,反正多少是馬克思主義三大來源之一。便拿起筆認真抄起筆記來?!庇美砘?947屆校友向淦之的話說,理化系“不僅課程多,而且學(xué)習(xí)條件很差。但是我們的學(xué)習(xí)情緒是很飽滿的”。當時理化系所開設(shè)的必修學(xué)科和選修學(xué)科都沒有課本,學(xué)習(xí)資料是油印的。由于當時學(xué)校圖書館藏書并不多,學(xué)生難以借閱參考書,同時也難以買到參考書,只能“聽老師的口講而手抄隨堂筆記”。因此,每天下課后的自習(xí)時間,學(xué)生首先核對和整理課堂筆記,然后做練習(xí),復(fù)習(xí)每天所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生做實驗要到離學(xué)校近20里的湖北省立科學(xué)館,每次做實驗前一天,都要抄寫和預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容,到做實驗的那天,吃了早飯就立即出發(fā),完全靠步行,即使不停地趕路也需要2個小時。若遇雨天,同學(xué)們則“滿身淋濕,半身稀泥……回校后既無水洗,又無火烤,濕透了的衣服換了以后,往往要等到星期天才能下河去清洗”。雖然如此,但每次實驗都沒有人請假或遲到、早退,“這也表明了同學(xué)們的求知欲望強烈和把專業(yè)課學(xué)好的決心”。良好的學(xué)風(fēng),令汪院長引以為自豪。1945年5月9日,他在接受《武漢日報》記者采訪時說:“本人所引以為最大樂觀者,即本院學(xué)生簡樸之風(fēng)與讀書之風(fēng)……本人主講過的大學(xué),不下十余校。各地學(xué)生,各有其長,各有其短。而此地學(xué)生,有各地之長,無各地之短。校址雖然在這偏僻的城市,交通不便,參考書籍缺乏,但一般教育程度均在現(xiàn)階段大學(xué)生水平線以上?!?/p>
(二)營造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍
1942年秋,陳友松先生擔任湖北省立教育學(xué)院(即國立湖北師范學(xué)院的前身)首位專任院長(之前的幾任院長都是教育廳長兼任的)時,感到學(xué)院學(xué)術(shù)空氣淡薄,便敦聘名師宿儒到五峰山授課或進行專題講演,力圖營造學(xué)院的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。汪院長延續(xù)了這一好傳統(tǒng),親自參與,并積極推動學(xué)術(shù)活動的開展。1945年8月,日本宣布無條件投降,抗戰(zhàn)勝利。國立湖北師范學(xué)院適時舉辦了一場學(xué)術(shù)報告會,由汪院長主持,理化系吳元海教授作了關(guān)于原子彈的學(xué)術(shù)報告。前來聽報告的人員包括戰(zhàn)時湖北省會恩施的政要、專家學(xué)者、兄弟院校的師生,大家濟濟一堂,座無虛席。汪院長在報告會上作總結(jié)發(fā)言時從哲學(xué)的角度指出:“世界是物質(zhì)的,由細小微粒構(gòu)成,原子核有裂變聚變,看來二元論可能為一元論替代,使人聯(lián)想到中國的前途是不是也會由一元論統(tǒng)一天下?!边@場關(guān)于原子彈的報告頗振奮人心。在汪院長任內(nèi),各系紛紛組建各種學(xué)會,推動學(xué)術(shù)研究。當時國立湖北師范學(xué)院成立了文史學(xué)會、教育學(xué)會、數(shù)理化學(xué)會、英語學(xué)會、史地學(xué)會、國文學(xué)會,公開出版了《學(xué)風(fēng)》《教育研究》《楚風(fēng)》《史地副刊》等刊物。學(xué)校舉辦的學(xué)術(shù)報告會、文物展覽會都對外開放。報刊常用整版的篇幅刊登國立湖北師范學(xué)院某學(xué)會成立、某學(xué)會周年紀念、某學(xué)會文史展覽等信息?!秾W(xué)府動態(tài)》??菄⒑睅煼秾W(xué)院的新聞。文史學(xué)會在校外舉行的一次演講會上,曾請汪院長作“中西文化之比較”的演講。濃郁的學(xué)術(shù)氛圍,使國立湖北師范學(xué)院呈現(xiàn)勃勃生機,也極大地擴大了學(xué)校的社會影響。1946年6月,國立湖北師范學(xué)院因種種原因遷到沙市。在辦公室、教室、醫(yī)務(wù)室、圖書室、師生宿舍等各項基礎(chǔ)設(shè)施不健全的情況下,院方努力重建教學(xué)秩序,恢復(fù)規(guī)章制度。汪院長為新建的一棟兩層樓房題名“習(xí)坎樓”,寓意“遭遇重重坎坷而君子以常德行,習(xí)教事”,以此鼓舞大家樹立信心,克服困難。學(xué)院的師資隊伍逐步恢復(fù)到60多人,同時也恢復(fù)了部分學(xué)會活動。新聘教師中有的教學(xué)水平相當高,有的進步教師講授新知,頗受歡迎。在那個動蕩的時期,同學(xué)們追求新知的欲望特別強烈。1948屆校友朱希潞仍記得國文系教授開“紅學(xué)”講座,大講“紅樓夢研究”,轟動一時。開講時高朋滿座,教室門口、窗臺都坐滿了人。正如《湖北大學(xué)校史》所言,“在當時辦學(xué)條件極度困難,因遷校而不斷引起風(fēng)波的情況下,國師尚能講學(xué)危城,弦歌不輟,這與汪先生治校有方是分不開的”。
作者:沈曦 單位:湖北大學(xué)教育學(xué)院