新課改下高中語文教育高效課堂構建
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摘要：為相應新課改的要求，廣大的高中師生們對于語文知識的學習也進行了一些變化，老師更加注重學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生應用知識的學習，讓學生掌握扎實的技能，為了學生今后的發(fā)展和終身學習奠定基礎。根據(jù)本人多年的研究經(jīng)驗，在此提出一些針對新課改之后，高中語文的課堂教學的改進建議，以改變學生對于高中語文的學習態(tài)度和學習動機。希望各位同仁能夠將本文的一些有用的信息結合自己的教學經(jīng)驗運用到高中語文課堂之中。
應新課改的要求，為了讓學生更加適應這個社會的發(fā)展，更有效率地學習并掌握好高中語文知識，進而應用到實踐當中，我們教師應該為構建高中生語文教學方面的高效課堂做出不懈的努力，引導學生形成積極的、主動的學習態(tài)度和學習熱情，對語文這個學科產(chǎn)生興趣，了解民族的文化底蘊，幫助學生更好地度過語文學習的瓶頸期，培養(yǎng)學生形成正確的價值觀、世界觀，將眼光放得長遠些，拓寬有限的生命，提高人生的價值和貢獻值。向學生傳授學習的方法，培養(yǎng)學生的獨立意識，在沒有他人幫助的時候，能夠獨立完成一些邏輯性問題的探索、研究，掌握解決問題的方法。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，從自身的感悟出發(fā)，不斷完善自身的知識結構。高效課堂就是要學生充分利用課堂時間，盡可能多地掌握知識，并懂得如何舉一反三。
一、培養(yǎng)學生養(yǎng)成預習的習慣
高中的課業(yè)非常繁重，學生不僅要學會各科知識，還要知道如何去運用，那么學生的任務有預習新內(nèi)容，利用課堂時間學習知識，課后進行鞏固練習，這三個環(huán)節(jié)缺一不可。所以如果想要提高課堂的效率，構建新課改下的高效課堂，需要學生獨立預習新知識，在課堂聽課的時候，能夠帶著問題去學習，學習的效率就會大大地提高。預習新知識的時候，學生可以利用好語文參考教材，語文這個學科最基礎的就是字、詞、句。學生要想老師備課一樣，將新知識先過目，自行消化不懂的字、詞，這樣在課上就能夠減少對新知識的陌生感，學生能夠非常輕松地掌握新知識。如果預習的內(nèi)容是古文，那么學生一定要讀準每一個音，斷好每一個句子，大致了解一下文章的中心思想，可以采用重點語句標注的方法進行預習，把每一段的重要語句用顏色突出的筆進行標注，不要擔心在書上做標記會影響視線，這些都是學習的積累。可以想象一下老師在黑板上會書寫什么樣的板書，然后通過思維導圖式的方法將重點列在筆記上，將預習時的難點記錄在本子上，課上的時候就注意聽老師對于這段的講解。如果預習的內(nèi)容是現(xiàn)代文，那么學生要掌握好文章的中心、人物的性格特點，將描寫的人物中好的特點進行學習，懂得見賢思齊。學習文中優(yōu)美的語言描寫、環(huán)境描寫，這些都是為了寫作提供素材。學生要善于發(fā)現(xiàn)可以提高自己的、能為自己所用的知識，這樣逐漸的積累，就能夠提高自己，不光是提高了語文成績，更是增加了對人生的感悟。
二、進行個性化教育
對于每一個學生，他們的性格特點、學習能力、理解能力都是不同的，每個學生的語文方面的基礎也不盡相同，教師要掌握每一個學生的心理特點，對于學生的心理變化要做到心中有數(shù)。高中的學生容易出現(xiàn)叛逆期，如果不及時溝通、交流，學生很容易出現(xiàn)逆反心理，所以老師要多關注學生，關心每一位學生，讓學生們都能感受到自己是被老師、家長重視的，自己不是一個人在奮斗。教師還要了解學生對于知識的接受能力，幫助學生制定一套適合自己學習的計劃，讓學生通過這么多年的學習能夠形成自己的學習方法、記憶方法。例如有些學生喜歡利用碎片化的時間進行背誦詩詞，有些學生喜歡聽音頻，在腦中形成條件反射，這些心得體會都是學生自己總結出來的，老師也可以根據(jù)自己多年的學習經(jīng)驗，跟學生們分享一下自己的心得，幫助學生快速地提高學習成績。
三、采用科學的教學方法
高中的學生大都不到18歲，心智在逐漸變得成熟，自制力也在不斷增強，面對現(xiàn)代社會的網(wǎng)絡科技之發(fā)達，學校都在控制學生減少使用電子產(chǎn)品的次數(shù)，不過這只是治標不治本的措施，我們應該善于利用科學的、先進的教學方法，利用好電子設備，來幫助學生，讓學習更便捷。老師可以給同學們播放一些語言類的學習節(jié)目，例如公開課、《朗讀者》等有意義的節(jié)目，讓學生感受到語言的魅力，學生對于自己感興趣的方面，能夠自己主動地接觸，對于一些學習資源匱乏的學校，可以為同學們播放公開課，這種資源都是共享的，讓學生感受一下不同的知識通過另一種方式的講解是否能夠更容易接受，這樣有選擇性的教學，對于學生來說也是一種成長。總而言之，構建高中語文的高效課堂需要師生們的共同努力和配合，老師要將科學的方法和前沿的教育理念，并結合自身多年的教學經(jīng)驗幫助學生提高學習效率，在出現(xiàn)疑問的時候，能夠更好地度過語文學習的瓶頸期，培養(yǎng)學生形成正確的三觀，放遠眼光，在有限的時間內(nèi)學習更多的知識，提高自己的語文素養(yǎng)。
參考文獻
[1]王玲.現(xiàn)代教育科技環(huán)境下高中語文高效課堂建設研究[J].語數(shù)外學習:高中語文教學,2014,35(6):114-115.
[2]吳再成.高中語文高效課堂的構建策略研究[J].考試周刊,2014,27(72):44-45.
作者:孫喜鳳 單位:吉林省農(nóng)安縣實驗中學