高中政治高效課堂策略

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高中政治課程的基本任務是提高學生認識、理解并參與社會生活的能力，最終達成學生思想政治素質全面提高的目標。由此可見，高中政治課程的教學不僅僅是馬克思主義基本理論的教學，還應該在課堂教學中教給學生靈活運用知識的方法，使學生舉一反三，從而提高課堂效率。隨著新高考制度的推進，高考的考點逐漸由知識轉向能力，綜合性更強，考查的知識面更廣，增加了對現(xiàn)實生活的思考，對學生知識遷移能力提出了更高的要求。這就要求教師在教學中要立足教材深挖細究，精心設計課堂問題，適時聯(lián)系時政熱點，彰顯學以致用。

一、深入挖掘教材內(nèi)容

教材是學習之綱，就算在新高考制度下，高考所考查的內(nèi)容仍然要從教材中生發(fā)。所以挖掘教材是落實高考新制的重要方面。對教材內(nèi)容的學習，我們往往是按照教材的章節(jié)，由易到難逐步深入，然后進行課外遷移，這樣比較符合學生的認知規(guī)律。但是如果每一節(jié)課都是同樣的流程，學生也會產(chǎn)生疲勞感。對教材的挖掘，我們可以實行“逆方向”的策略。在閱讀學習教材之前，先給學生布置任務，讓學生在自主學習的時候要時刻關注任務，在課堂結束的時候，必須把任務解決。學生開始對任務的解決沒有頭緒，隨著對教材內(nèi)容學習的深入，逐漸找到解決問題的突破點。如教學人教版高中政治必修一第一單元《多彩的消費》一課時，教師首先要求學生客觀評價自己的消費現(xiàn)狀，然后進入本課的學習。本課的考點是影響消費的因素及擴大內(nèi)需的措施。學生在自主學習中能夠了解到收入是消費的前提，只有合理消費、收支平衡才能維護經(jīng)濟的正常運轉。本課設置最多的是主觀題，如結合實際分析怎樣才能做到合理消費。吃透教材中理論性的內(nèi)容就可以理清收入和消費的關系，組織出全面準確的答案。

二、精心設計課堂提問

問題是課堂教學的重要組成部分，有時一個問題就可以串起整堂課的教學內(nèi)容，是整個課堂的基點。問題的設計要遵循趣味原則，有趣的問題可以激發(fā)學生的參與熱情，使學生積極主動尋求答案。課堂問題的設計要有深度，要點出本節(jié)課教材內(nèi)容的實質，但是也要有連貫性和層次性，要照顧到全體學生的學力，讓每個學生都能夠“拾級而上”。這樣學生在解決問題的時候，可以循序漸進，增強求知欲和自信心。如教學人教版高中政治必修一第一單元第二課《多變的價格》，教師在設計問題的時候要緊緊圍繞著“價格”。如問題：影響價格的因素有哪些？價格的變動對市場經(jīng)濟有什么影響？學生對商品的價格不陌生，即使不學習教材，也能夠說出一些影響價格的因素，但是對教材中的價值規(guī)律則分析不清。本課中還有比較零碎的知識，如勞動生產(chǎn)率、商品使用價值、單位商品價值量、價值總量的關系等，要從價格和價值的關系進行分析。所以，“價格”問題就是本課的基點，教師教學時可由這個“點”輻射到本課所有的知識。

三、適時聯(lián)系時政熱點

時政材料是高中政治學習中比較重要的一部分，根據(jù)高考制度的改革，我們已經(jīng)明確時事政治已成為課堂上比較鮮活的教學資源。我們課堂上學習的“大道理”可以用來解釋社會上的諸多現(xiàn)象。如社會現(xiàn)象可以與我們的政治教學內(nèi)容相聯(lián)系，哲學道理可應用于各行各業(yè)，經(jīng)濟學規(guī)律更適用于各類經(jīng)濟問題。在教學過程中，為了提高學生理論聯(lián)系實際的能力，在課堂開始的時候，我們可以利用3分鐘時間進行“時事播報”環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生解決問題的能力。高中政治課時不多，教學任務比較緊張，但“時事播報”所帶來的課堂效益卻很高，正符合高效課堂的要求。學生可以提前篩選具有“利用價值”的時事，播報之后，用8分鐘時間開展討論。高學生篩選信息的能力比較強，根據(jù)教師的要求，結合教材內(nèi)容，大多都能篩選出比較合適的時政材料。如人教版高中政治必修一第三單元第八課《財政與稅收》的學習，值日班長在“時事播報”中談到了延遲退休問題?！把舆t退休”是為了解決養(yǎng)老金財政赤字的問題，這就聯(lián)系到本課將要學習的財政收支平衡的表現(xiàn)和財政赤字的解決辦法。理論和實際相聯(lián)系，既讓學生及時了解了時政信息，還能指導學生學以致用。經(jīng)過“時政播報”的訓練，學生的思維更加活躍，更能滿足新高考制度對學生能力的考查要求。總之，高中政治課堂的高效并不是看學生記住了多少知識，而是要看是否培養(yǎng)了學生解決問題的能力。因此培養(yǎng)學生能力是實現(xiàn)課堂高效的有效途徑。

作者：何耀敏 單位：江西贛州市第四中學