談高中地理教學(xué)環(huán)境教育滲透

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摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，環(huán)境問題對人類來說越來越重要。自然的和諧狀態(tài)需要人們共同維持。只有人與自然和諧相處，社會才能發(fā)展得更好。但是，目前的環(huán)境狀況不如人意，環(huán)境問題的不斷惡化不利于人們的身體健康，還加重了社會的負擔(dān)。在高中地理教學(xué)中，教師要特別注意環(huán)境問題的教學(xué)，從理論的角度教育學(xué)生愛護環(huán)境。本文介紹了在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的重要性和方法。

關(guān)鍵詞：高中地理；環(huán)境教育；滲透探究

我國是有十四億人口的超級大國，但環(huán)境資源卻是有限的。因此，我們不能一味追求經(jīng)濟的發(fā)展，而忽略了對環(huán)境的保護。建設(shè)生態(tài)文明不能停留在口頭上，而要采取實際行動。教師應(yīng)在高中的地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育，加強學(xué)生的環(huán)境保護意識，塑造高中生的環(huán)保理念。

一、在地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的必要性

當(dāng)前，環(huán)境保護非常重要。人們必須正視并做好環(huán)境保護的教育。大自然的恢復(fù)是非常緩慢的，但人類的破壞速度是非?？斓?。如果任由自然被破壞，那么，動植物的生存和延續(xù)將面臨巨大的危機，生態(tài)平衡將會不協(xié)調(diào)，人類也會岌岌可危。自然資源、生態(tài)平衡是人類賴以生存的基礎(chǔ)和保障，需要人類維護它的和平和穩(wěn)定。維護環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，就是在維護人類的未來。少年強，則國強。要解決自然和資源的問題，教師就要教育青少年注重環(huán)境問題。只有他們注意保護環(huán)境，環(huán)境問題才有可能得到解決。在日常教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)愛地球、節(jié)約資源的習(xí)慣。人類社會對自然的需求在不斷增長，其增長率已超過了人口的增長率。資源短缺是人們應(yīng)該關(guān)注的重要問題。教師要積極引導(dǎo)高中生形成正確的價值觀，提高學(xué)生的技能和本領(lǐng)，增強他們的社會責(zé)任感，在全面發(fā)展的過程中不斷運用所學(xué)知識，樹立積極向上的態(tài)度，真正成才。在地理教學(xué)的過程中滲透環(huán)境保護的教育，不僅是對地理知識的拓展和延伸，而且提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二、在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的相關(guān)策略

(一)在課堂上滲透環(huán)境教育高中地理課本涵蓋很多關(guān)于環(huán)境保護的內(nèi)容。這也是高中生提升自身環(huán)境保護意識、獲得大量地理知識的重要途徑[1]。在教授地理知識前，老師應(yīng)該充分、積極地備課，與時俱進，跟蹤我國當(dāng)前解決環(huán)保問題的過程。教師要在教學(xué)中加入保護環(huán)境的內(nèi)容，挖掘環(huán)境保護的背景、意義，讓學(xué)生對知識的理解更深刻，也讓學(xué)生對環(huán)境保護的整體概念和理念產(chǎn)生清晰的認(rèn)識。在課堂上，教師可以為學(xué)生播放有關(guān)環(huán)境問題的教育短片。讓學(xué)生深切感受到當(dāng)下環(huán)境問題的嚴(yán)峻，根據(jù)自己所學(xué)內(nèi)容和短片內(nèi)容深入探究，開展一系列活動，讓學(xué)生對環(huán)境問題進行討論，從而更深入地理解和分析環(huán)境問題，提出落實環(huán)境保護的方法，為維護美好的生存環(huán)境出謀劃策，貢獻自己的力量。這比單純說教更有說服力。教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式和思維，在各種有趣的活動中，運用多種多樣的方式，調(diào)動學(xué)生的積極性和發(fā)散思維能力，在不斷提高科學(xué)文化知識水平的同時，強化其愛護環(huán)境的意識。

(二)在課外活動中強化環(huán)境教育學(xué)生學(xué)習(xí)只靠課堂上的努力是遠遠不夠的，還需要課下輔助[2]。教師應(yīng)當(dāng)將課下活動和課堂內(nèi)容結(jié)合起來，組織學(xué)生參加以愛護環(huán)境為主題的公益活動，增強學(xué)生的環(huán)保意識。教師要以身作則，多坐公交車上班，減少使用對環(huán)境不利的產(chǎn)品，鼓勵學(xué)生實踐每一個保護環(huán)境的行為。教師可帶學(xué)生去看看被污染的水源和河流，讓學(xué)生產(chǎn)生危機意識。長期處于安穩(wěn)環(huán)境中的學(xué)生必定會被污染的環(huán)境震撼，產(chǎn)生保護環(huán)境的動力，讓愛護環(huán)境的理念深入內(nèi)心。愛護環(huán)境從來都不是一句空話。學(xué)生應(yīng)從身邊的小事做起，累積起來，就是對我國生態(tài)文明建設(shè)的極大貢獻了。

三、結(jié)束語

環(huán)境保護是地理教育的一個重要組成部分。在日常生活中，越來越多人開始注重環(huán)境保護。它不是一個口號或者一次行動就能完成的任務(wù)，而是一個漫長、艱辛的過程，需要我們堅持不懈地努力。地理教師在教育學(xué)生時，要不斷提高自身愛護環(huán)境的意識，身體力行地做好愛護環(huán)境的行為，為學(xué)生起好帶頭作用。在地理教學(xué)中，教師要加強環(huán)境教育的滲透，認(rèn)識到其重要性和關(guān)鍵性，積極開展保護環(huán)境的活動，鼓勵學(xué)生關(guān)愛環(huán)境，開展綠色行動。

參考文獻：

[1]羅源.試論在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育[J].讀寫算(教育教學(xué)研究),2017(9).

[2]賴興貴.高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育研究[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2017(6):28.

作者：謝耀華 單位：江西省宜春市樟樹中學(xué)