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一、引言
隨著現(xiàn)代化教育改革的不斷推進,許多新式的教學方法和內(nèi)容在高中教學中得以運用。在高中地理課堂上使用地圖教學也越來越平常化,這種教育方式與傳統(tǒng)的教育方法相比更加適合學生,不僅可以培養(yǎng)學生的自主學習能力,還能激發(fā)出他們的學習興趣,甚至還可以激勵他們探究世界。在當今的教育模式下,以促進學生全面發(fā)展為目的,從而提高學生的綜合素質(zhì)。在高中地理的教學過程中,培養(yǎng)學生的空間能力又大于學習能力。那么高中地理教育中如何培養(yǎng)學生的空間能力,是目前教育改革中需要解決的難題,也是值得廣大教師深思的問題。在地理教學實踐中,地圖是吸引學生注意力的重要手段,它不僅是簡單的空間概念與地理信息,更是教師意念表達和學生接受知識的溝通工具。然而數(shù)據(jù)表明,距離高中地理地圖教學完善還有一定的路要走,其在不同層次都有著不同深度的問題,微觀上來說其影響學生的學習效果,宏觀上來說其影響著高中地理教學的發(fā)展。所以,推行高中地理課堂使用地圖教學是學校任務(wù)的當前之重。
二、高中地理課堂的教學現(xiàn)狀
近年來,高中地理不斷改革發(fā)展,有越來越多的機會在課堂上使用地圖教學。無論是高中地理課堂涉及到的人文地理還是自然地理,都需要學生直接與地圖打交道。地圖是學生必須掌握的知識,也是學生學好地理的工具。高中學校的地理教師不僅要教會學生基礎(chǔ)知識,更重要的是培養(yǎng)他們的地理空間能力,讓他們學會看圖說話。但是,當前的教學工作卻令人擔憂,許多學校只注重學生的基礎(chǔ)成績,常常忽略地圖教學內(nèi)容。在課堂教學過程中,教師沒有充分認識到無效用圖以及不使用地圖的危害,再加上很多學生缺乏相應(yīng)的地理空間能力,因此常常不能及時正確地去解決遇到的困難。在這樣的教學模式下,教師也忽略了內(nèi)涵豐富的地圖教學內(nèi)容,不僅導致了學生學習地理能力低下,也降低了同學們學習地理的興趣和信心。
三、高中地理課堂使用地圖教學的必要性
高中教師在地理教學過程中,幾乎每節(jié)課都會使用到不同類型的地圖,有的是課本上的地理地圖,有的是虛構(gòu)的地理地圖。特別是在自然地理課程中,學生需要掌握很多的地圖知識,這也要求教師應(yīng)當在教學過程中充分地使用地圖教學。高中學生所學的地理知識,大多數(shù)是圍繞地圖所展開的,所涉及的地圖知識也十分廣泛,包括地形圖、交通圖、氣象圖、旅游圖、市區(qū)規(guī)劃圖、資源分布圖、氣候分布圖等等。地圖可以有效地把零散的地理知識進行匯聚,形成較為鮮明的知識系統(tǒng),讓學生更加清楚的認識到知識的來龍去脈。教師應(yīng)該多學習新的教學理念,要從思想上意識到地圖教學的重要性。不僅僅只是把簡單的講授給學生,更重要的是要教會學生看圖和用圖,并且要幫助他們形成地理知識體系以及框架。當前,高中地理教學中使用的地圖大多是地理掛圖、地球儀、教材插圖、地理圖冊等,如果在教學過程中能夠巧妙的使用這些媒介,那么一定會增加學生們的學習興趣,大大提高地理教學的質(zhì)量。
四、高中地理教學的改革措施
(一)讓學生認識地圖,使用地圖
地圖已經(jīng)把高中地理知識融合成為一個體系,可以有效地幫助學生學習。但在實際教學過程中出現(xiàn)的一些問題卻不太樂觀,很多學生看不懂地圖,也不了解地圖。因此要求教師應(yīng)當巧妙的使用教材插圖和中國地圖來引導學生,傳授給學生相應(yīng)的試圖技巧。地圖一般有基本的要素,包括比例尺、經(jīng)緯度、方向、注記等,這些基礎(chǔ)的知識學生必須要記住并且加以應(yīng)用。不僅如此,學生應(yīng)當認識地圖,根據(jù)一定的信息判斷出地圖名稱,如區(qū)域交通圖、資源圖、氣候圖等。學生應(yīng)該能根據(jù)所學的知識,判斷出地理方位,例如氣候特征、降雨量、溫度線、緯度、南北半球等。值得注意的是,在教學過程中不能為了使用地圖而使用地圖,是否使用地圖,需要依據(jù)教學內(nèi)容決定。如果地圖可以把地理知識化抽象為具體的話,可以更好地幫助學生掌握地理知識,當然要開展地圖教學,反之亦然。
(二)優(yōu)化地理的教學內(nèi)容
優(yōu)化地理教學內(nèi)容是迫不及待的事情。在高中地理教學中,最常見的地圖就是來自于地理圖冊。它是地理教材內(nèi)容的進一步擴展,圍繞著課本知識點和知識結(jié)構(gòu)所整合出來的,是地圖教學內(nèi)容的重點。有的學生特別喜歡用地球儀分析問題,一旦遇到圖解題首先就拿出自己的地球儀,其實地球儀只能宏觀的把地理位置展現(xiàn)出來,并不是專業(yè)的地理圖冊,較為一些比較有針對性的圖解題來說,地球儀是毫無用處的。因此,在教學過程中,教師一定要明確地告訴學生地圖冊是第二教材,也是需要掌握的地理內(nèi)容。教師要對課程有整體規(guī)劃,并且應(yīng)該多加一些學生感興趣的內(nèi)容。在學習地理地圖時可以讓學生自主開展討論和演講,既可以讓學生充分學習地理知識,又可以領(lǐng)悟到地理地圖的內(nèi)涵,提升自己的地理空間能力。
五、結(jié)束語
在高中地理課堂,使用地圖教學是非?;A(chǔ)的一個教學手段,可以激發(fā)學生的學習興趣,也可以讓學生能夠自發(fā)的學習??傮w來說,培養(yǎng)學生的看圖意識以及用圖習慣,是一項可持續(xù)的工作,需要學校、老師、學生的共同努力,只有這樣才能取得更好的效果。
作者:楊張送 單位:湖北省潛江江漢油田教育集團