高中地理多媒體技術(shù)教學(xué)研究

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摘要：高中地理課程是高中課程中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)，也是高中課程中的難點(diǎn)內(nèi)容。地理課程涉及內(nèi)容比較廣泛，包括自然地理，人文地理，中國(guó)地理以及世界地理等內(nèi)容。地理之所以重要，不僅是因?yàn)榈乩碚n程在高考中占有很大的比重，更是因?yàn)橥ㄟ^對(duì)地理課程的學(xué)習(xí)可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合地理課程的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，通過應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力的有效提高。

關(guān)鍵詞：高中地理；多媒體技術(shù)；應(yīng)用優(yōu)勢(shì)；應(yīng)用現(xiàn)狀；應(yīng)用途徑

新課程背景下，為了促進(jìn)教學(xué)的有效開展和學(xué)生綜合能力的提高，越來越多的創(chuàng)新型教學(xué)手段被應(yīng)用在教學(xué)中。通過科學(xué)的應(yīng)用這些教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，使學(xué)生以一個(gè)高漲的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。多媒體技術(shù)就是近年來在教學(xué)中廣泛應(yīng)用的一項(xiàng)教學(xué)手段，多媒體技術(shù)的應(yīng)用符合社會(huì)的發(fā)展要求，更能滿足學(xué)生對(duì)新時(shí)期課堂的要求。接下來，本文就對(duì)在高中地理課程教學(xué)中如何科學(xué)的應(yīng)用多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力的提高進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

1多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

多媒體技術(shù)是當(dāng)前教學(xué)中一種科技性較強(qiáng)且比較“前衛(wèi)”的教學(xué)手段。在高中地理課程教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)境相比，有很多優(yōu)勢(shì)。首先，應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以有效創(chuàng)新地理課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在一個(gè)多元化的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，在高中地理課程教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以使課本上靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)起來，使學(xué)生的感官受到刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，通過在地理課程教學(xué)中科學(xué)的應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生展現(xiàn)抽象的難以理解的地理知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力得到有效的提高。

2多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

雖然，多媒體技術(shù)在高中地理課程中有很多應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，但是在現(xiàn)階段的地理課堂中，對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀還不是很樂觀。例如，很多教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一時(shí)間很難做到得心應(yīng)手的應(yīng)用，并且，初次應(yīng)用多媒體技術(shù)，需要在課前做大量的準(zhǔn)備工作，這些準(zhǔn)備工作需要花費(fèi)大量的精力，所以，現(xiàn)階段多媒體技術(shù)在高中地理課程中的應(yīng)用還不夠廣泛。第二，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還不夠成熟，不能很好的達(dá)到促進(jìn)地理課程教學(xué)有效性提高的作用。無論應(yīng)用哪一種教學(xué)手段，都需要對(duì)課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)做到充分的考慮，才能使多媒體技術(shù)的應(yīng)用發(fā)揮最大的作用。

3多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用途徑

3．1由多媒體技術(shù)引出課程內(nèi)容：在高中地理課程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，對(duì)于高中地理課程的有效開展和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提高有非常重要的意義。由多媒體技術(shù)引出課程內(nèi)容的方式，就是一種應(yīng)用多媒體技術(shù)的有效方式。通過這種方式，可以對(duì)即將進(jìn)行的課程內(nèi)容起到鋪墊作用，讓學(xué)生在課前了解課程的主要內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更容易掌握課程的主要內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高。例如，在學(xué)習(xí)必修一“地球的圈層結(jié)構(gòu)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以在課前應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放一段關(guān)于地球圈層結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫視頻，通過播放動(dòng)畫視頻，可以將地球的的圈層結(jié)構(gòu)生動(dòng)的展示給學(xué)生，使學(xué)生更直觀的感受到地球的結(jié)構(gòu)，也感受到地球內(nèi)部的神秘。通過這種方式，還可以了有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3．2用多媒體技術(shù)促進(jìn)課程理解：高中地理課程是高中課程中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是高中課程中的難點(diǎn)內(nèi)容，尤其是自然地理這部分內(nèi)容。這部分內(nèi)容講的主要是氣壓，洋流，氣旋的變化等內(nèi)容。這些內(nèi)容相對(duì)抽象，給學(xué)生對(duì)于地理課程的學(xué)習(xí)帶來了很大的難度。教師在教學(xué)中，可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，播放氣壓等自然氣象變化圖，使課本上靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)起來，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理課程的理解。使學(xué)生地理課程的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力得到有效的提高。例如，在學(xué)習(xí)必修一“氣壓帶和風(fēng)帶”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放相關(guān)視頻的方式，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容。這部分內(nèi)容是我們很熟悉但是有很陌生的內(nèi)容。熟悉是因?yàn)槲覀兙蜕钤谶@個(gè)環(huán)境中，陌生是因?yàn)槲覀儾⒉恢罋鈮阂约帮L(fēng)帶的不同變化帶來的不同的時(shí)候影響。通過為學(xué)生播放相關(guān)視頻，可以幫助學(xué)生更好的理解課程內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提高。

3．3用多媒體技術(shù)豐富地理課堂：課堂是學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力的重要場(chǎng)所，良好的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有良好的促進(jìn)作用。所以，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師不僅要應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，更要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于課堂氛圍的營(yíng)造，有非常重要的意義。例如，在學(xué)習(xí)選修一“天體和星空”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以應(yīng)用多媒體為學(xué)生營(yíng)造課堂環(huán)境。天體和星空自古以來都是人類探索和向往的神秘領(lǐng)域，教師在課程開始時(shí)，可以應(yīng)用多媒體的投影技術(shù)，將星空的影像投影到教室中。學(xué)生在這樣的氛圍中會(huì)有更高的學(xué)習(xí)情緒，更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3．4用多媒體技術(shù)進(jìn)行能力測(cè)評(píng)：階段性的對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行檢測(cè)，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的重要手段。高中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊，固定的檢測(cè)時(shí)間會(huì)使部分學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃被打亂。教師在教學(xué)中可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生建立一個(gè)自主檢測(cè)平臺(tái)，定期將地理課程中的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容在平臺(tái)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇最適合的時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。這種靈活的檢測(cè)方式，不僅可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行檢驗(yàn)，還可以使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

4結(jié)語(yǔ)

地理課程是高中課程中的重要內(nèi)容，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力是教師的重要教學(xué)任務(wù)。在高中地理課程教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，可以為學(xué)生營(yíng)造多元化的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理課程的理解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力得到穩(wěn)步的提高。

參考文獻(xiàn):

［1］張永成．淺析多媒體技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用［J］．中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究．2015（12）

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［3］馬建．多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用［J］．新課程研究旬刊．2013（08）

作者:寇明 單位:達(dá)州市高級(jí)中學(xué)