高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)淺談

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【摘要】高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)涉及的內(nèi)容相較于初中增加了很多，難度上也有所提高，可以說高中三年是學(xué)生思維最活躍、表達(dá)能力最好、感受能力最強(qiáng)、鑒賞水平達(dá)到峰值的時(shí)期。高中學(xué)習(xí)到的任何知識(shí)必然是學(xué)生終生受益的，所以高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)直接影響了學(xué)生的精神世界，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生對(duì)世界、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的感知和理解。那么如何在高中階段進(jìn)行較好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于一名高中生來說是非常重要的，本文針對(duì)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行了總結(jié)，能夠幫助到更多的高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)

語(yǔ)文是與生俱來的學(xué)科，從出生那一刻就開啟了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的啟蒙。而想要學(xué)好語(yǔ)文，就應(yīng)該親近它，甚至熱愛它，從心底里接受它的枯燥和博大精深。語(yǔ)文作為母語(yǔ)，對(duì)于國(guó)人的教育作用不言而喻。一個(gè)人可以缺乏數(shù)理化知識(shí)，但是一旦欠缺語(yǔ)文素養(yǎng)便會(huì)被人們當(dāng)做愚蠢的人，不食人間煙火的人。所以端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)語(yǔ)文的興趣，一步一步的建立起對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的架構(gòu)，從而深識(shí)語(yǔ)文，愛上語(yǔ)文，懂得語(yǔ)文。

一、高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

語(yǔ)文教育受傳統(tǒng)教育方式的限制使得很多教師和學(xué)生無法突破自我，將語(yǔ)文局限在教室之中。而高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文更是增加了難度。高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再是課本知識(shí)的簡(jiǎn)單堆疊，而是要求學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移和課外閱讀的積累，這就加大了高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的難度，若在按照以往的學(xué)習(xí)方法就容易讓學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)死。這也就是目前很多高中生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的迷惑，找不到問題的癥結(jié)也找不到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體方法，以至于一直不能在語(yǔ)文學(xué)科上突破自己。

二、高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)

高中語(yǔ)文共有五個(gè)板塊，分別是詩(shī)詞鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文和語(yǔ)言運(yùn)用。高中生主要在文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文三個(gè)部分有一定的難度，找不到能夠提高的方向和方法。1.文言文閱讀。高中階段的文言文閱讀以課外傳記為主，主要取材于《宋史》《明史》等。這就要求學(xué)生在閱讀的時(shí)候理清文章的大意，了解傳記的主人公所做的每件事情和所說的每一句話。在進(jìn)行語(yǔ)句翻譯時(shí)要掌握好基本的文言知識(shí)，并且具備一定的猜詞能力，知道在一個(gè)句子的基本成分主謂賓中不能省略的是謂語(yǔ)，而謂語(yǔ)一般是由動(dòng)詞充當(dāng)，所以在進(jìn)行文言閱讀時(shí)最主要抓的便是動(dòng)詞。而知識(shí)上的儲(chǔ)備和猜詞能力是高中生欠缺的。2.現(xiàn)代文閱讀。高中語(yǔ)文的改革加大了現(xiàn)代文閱讀的難度，不僅增加了閱讀的量還增加了閱讀的難度，尤其是文學(xué)類文本閱讀中對(duì)于人物形象的塑造需要學(xué)生切實(shí)的回歸到文本當(dāng)中摘取人物的性格和體會(huì)人物的命運(yùn)。而高中生的現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)很難對(duì)小說的某些人物進(jìn)行深刻的體會(huì)，以至于在答題時(shí)困難重重。3.作文。作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最難的一關(guān)，也是教師和學(xué)生最頭疼的一個(gè)部分。因?yàn)閷懽鞑粌H要通順優(yōu)美的語(yǔ)句，還要求學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上進(jìn)行限時(shí)創(chuàng)作，如若不然，語(yǔ)文的整體成績(jī)就會(huì)掉很多。高中生由于缺乏豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和解決問題的技巧，導(dǎo)致在作文時(shí)容易缺乏真情實(shí)感，而有感而發(fā)才能寫出好文章。

三、高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法

針對(duì)高中語(yǔ)文五個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，筆者總結(jié)了一些學(xué)習(xí)的方法：1.針對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用板塊，高中生要多看、多寫、多思考。語(yǔ)文學(xué)習(xí)注重積累，也注重思考。在語(yǔ)言運(yùn)用這個(gè)板塊，高中生不僅要認(rèn)真對(duì)待試題上的題目，還要對(duì)一些敏感的社會(huì)現(xiàn)象和普眾的慈善機(jī)構(gòu)等進(jìn)行關(guān)注，并在關(guān)注的過程中思考問題的由來，從而促使自己在語(yǔ)言運(yùn)用方面有獨(dú)到的見解和自我的評(píng)判。2.針對(duì)文言文和現(xiàn)代文閱讀，高中生要儲(chǔ)備好應(yīng)有的閱讀知識(shí)點(diǎn)，并且拓展自己的閱讀面。上課記筆記，下課鞏固筆記，這是傳統(tǒng)的語(yǔ)文課程的規(guī)劃內(nèi)容。但是高中語(yǔ)文更多的關(guān)注了課外知識(shí)的考查，所以高中生在進(jìn)行文言文和現(xiàn)代文閱讀時(shí)要在現(xiàn)有的知識(shí)點(diǎn)上進(jìn)行合理的遷移，并且要結(jié)合文學(xué)和歷史，培養(yǎng)自己的人文情懷。從整體上掌握語(yǔ)文閱讀的內(nèi)涵，深入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，完全掌握文言文和現(xiàn)代文的閱讀技巧。3.針對(duì)作文部分，高中生還應(yīng)該多閱讀一些優(yōu)美的文章，多進(jìn)行一些真情實(shí)感的寫作，以便自己在考場(chǎng)上能夠正常的發(fā)揮甚至超常發(fā)揮。4.此外，高中生還應(yīng)該注重課上的認(rèn)真聽講，盡可能地理解和消化老師講授的知識(shí)。再有就是“字如其人”的通俗道理。一手漂亮的鋼筆字可以給老師一個(gè)很好的印象，在應(yīng)試或其它考試的時(shí)刻，漂亮的字會(huì)為你贏得更多的機(jī)會(huì)?？傊瑢W(xué)好語(yǔ)文需要平時(shí)的積累也需要臨時(shí)的應(yīng)變能力。知識(shí)積累越多，掌握的越熟練，就會(huì)在考試中取得一個(gè)很好的成績(jī)。同學(xué)們，讓我們?cè)诟咧须A段不斷的積累，努力的學(xué)習(xí)，都能夠朝著自己的理想邁進(jìn)。要懂得學(xué)習(xí)就像跑步一樣，是非常注重方法的。如果你一味的跑下去不但達(dá)不到鍛煉的效果反而會(huì)傷害了自己的身體，但若你一開始就按照正確的方法并確立了目標(biāo)，那么你就會(huì)明確自己前進(jìn)的方向和擁有不斷的動(dòng)力，從而取得最終的成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡生友.高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)要少教多學(xué)[J];《語(yǔ)文閱讀與研究》，2012，第25期

[2]張盼.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的人文教育研究[D];天津師范大學(xué)，2010

作者：熊奧蕾 單位：武漢市第一中學(xué)