互聯(lián)網(wǎng)+下繼續(xù)教育泛在學習資源建設
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摘要：互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，給我們生活帶來的便捷，“互聯(lián)網(wǎng)+”的盛行，更是加快了互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合發(fā)展。當今的科技日新月異，信息、數(shù)據(jù)出現(xiàn)大爆炸的趨勢，為了跟上時代的步伐，我們需要不斷地強化自身、加強自身學習能力，以適應這個不斷變化的社會。
關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；繼續(xù)教育；資源
1引言
當前我國教育情況，已經(jīng)基本上解決了資源短缺的問題，但優(yōu)質(zhì)資源缺乏現(xiàn)象依然比較突出，人民群眾對優(yōu)質(zhì)資源的渴望也更加強烈?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及為解決優(yōu)質(zhì)資源短缺這一問題提供了有利的條件。但只有互聯(lián)網(wǎng)還不夠，我們?nèi)匀恍枰辛己玫墓蚕頇C制。通過創(chuàng)新，建立健全共享機制，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢。只有這樣才能滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)資源的渴望，也有利于實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，促進教育公平。
2互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)教育問題的現(xiàn)狀分析
2.1個人基于網(wǎng)絡學習平臺學習的問題
缺乏學習主動性，學習認識不足。就目前對進行繼續(xù)教育進行的調(diào)查訪問來看，進行繼續(xù)教育學習的人數(shù)雖然在不斷地增加，但是參與繼續(xù)教育的目的、態(tài)度等存在很大的問題，很多參與者認為是迫于上級的壓力或者上級的強制性要求才參與到學習中來，同時，他們普遍反映學習時間與工作時間有沖突等客觀因素會影響繼續(xù)教育學習的效果。對于接受上級任務參加繼續(xù)教育更是從主觀能動性上就缺乏對于學習的主動性，缺乏對教育學習的正確認識。
2.2互聯(lián)網(wǎng)資源建設過程中外部的問題
（1）互聯(lián)網(wǎng)學習資源平臺良莠不齊，缺少相應的制度標準。目前的網(wǎng)絡學習資源平臺缺乏相應的制度標準，缺少法律監(jiān)督體系。導致大量已經(jīng)建成的資源不規(guī)范、不合理，同時沒有一個準入標準，導致目前的網(wǎng)絡學習資源亂象叢生，嚴重影響了網(wǎng)絡學習的效果。另外，建設機構(gòu)間缺乏溝通，各自為政，出現(xiàn)資源重復冗余的現(xiàn)象，對投入的人力、財力等成本是極大的浪費。（2）課程內(nèi)容設置不合理，應用水平不高。就目前對繼續(xù)教育進行的調(diào)查顯示，繼續(xù)教育雖然開設了豐富多彩的課程可供學員選擇，但是教育的實際內(nèi)容與實踐存在脫節(jié)的現(xiàn)象。對于一些學科知識等內(nèi)容，僅僅只是從理論層面進行講解，無法幫助學員運用到相應的實際實踐中去，一定程度上，與推行繼續(xù)教育的初衷背道而馳。
2.3互聯(lián)網(wǎng)資源建設機構(gòu)內(nèi)部的問題
教學模式缺乏創(chuàng)新。目前市場上出現(xiàn)許多機構(gòu)對于互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)教育的辦學特色不突出，教學的模式比較傳統(tǒng)，獲取知識的渠道比較單一，不能幫助學習者更好地進行相關的選擇。在教學模式上，缺乏新意，不利于實現(xiàn)教育教學的目標[1]。
3互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)教育所出現(xiàn)問題的原因分析
3.1個人態(tài)度
目前，對于互聯(lián)網(wǎng)這種繼續(xù)教育模式，一定程度上有不能夠接受的情況。同時，目前對于部分人抱著應付任務等的心態(tài)進行繼續(xù)教育，不利于我們實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教育的目的，同時也不利于我們對現(xiàn)有“互聯(lián)網(wǎng)+”教育形式進行優(yōu)化升級。
3.2企業(yè)責任
現(xiàn)在市場上“互聯(lián)網(wǎng)+”繼續(xù)教育資源的建設機構(gòu)比比皆是，但是大部分進行資源建設的一個主要目的是為了利潤，所以在相關學習內(nèi)容、開設課程等方面粗制濫造、潦草應付，或者聘用的授課老師都不是此項專業(yè)的高水平老師，這種情況的出現(xiàn)會導致繼續(xù)教育實現(xiàn)不了學習者繼續(xù)豐富自己業(yè)務知識能力的初衷。
3.3政府監(jiān)管
對于如雨后春筍般出現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)學習資源平臺，政府并未有健全的制度以及完善的監(jiān)管體系，對待一些濫竽充數(shù)、混亂市場的機構(gòu)，政府無法及時發(fā)現(xiàn)，并處以相應的處罰。對待市場亂象，政府相關監(jiān)管部門無法及時制止，要求相關企業(yè)整改[2]。
4解決互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)教育現(xiàn)狀問題的對策
4.1對資源建設的外部機制進行完善
（1）完善相關政策標準。政府要建立健全相關的標準制度，提高相關資源平臺的準入門檻，對相應互聯(lián)網(wǎng)資源進行合理化的引導與規(guī)劃。（2）強化管理和監(jiān)管機制。為推動更加規(guī)范化、合理化的發(fā)展，需要對相關網(wǎng)絡學習資源進行合理的整合規(guī)劃，優(yōu)化完善共建共享的機制，方便管理，同時還有對各個資源機構(gòu)進行有序指導、規(guī)劃，以防出現(xiàn)資源的重復、冗余現(xiàn)象，進一步提高資源建設的系統(tǒng)性。
4.2加強內(nèi)部的應用驅(qū)動，用“應用”倒逼“機制”
“互聯(lián)網(wǎng)+”繼續(xù)教育平臺要站在解決實際問題的角度去思考問題，著名的可汗學院就是一個突出的應用驅(qū)動成功的案例。為了補課而開創(chuàng)的“微課”時代，我們更應該注重真正能夠解決教育教學中的問題的思路、模式，力求將其研究透徹，形成“互聯(lián)網(wǎng)+”特有的模式，也許這就是下一個“可汗學院”。只有采用對機制的創(chuàng)新形成倒逼事態(tài)，才能有助于我們更好的推行繼續(xù)教育。
4.3優(yōu)化教學內(nèi)容，加快相關資源更新
繼續(xù)教育平臺管理人員應該將課程的設置從原來的滿足公眾需求的課程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)性較強的課程內(nèi)容，豐富學科體系和課程內(nèi)容，設置相應的個性化課程。同時也應該加快網(wǎng)絡資源的更新速度，切忌發(fā)生互聯(lián)網(wǎng)教育平臺建設完成就置之不理。
4.4加強對于學習者、資源利用者的指導和監(jiān)管
使用互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)教育學習的用戶應當遵循相關的使用規(guī)范，有效保護相關的知識資源，同時加以相關監(jiān)管，防止用戶對資源產(chǎn)生破壞行為。通過對用戶的評價體系等進行反饋，有利于幫助相關資源建設者更好的開發(fā)、建設資源。
4.5個人應該更新學習觀念，樹立終身學習的意識
首先，我們應該端正自己學習的動機和態(tài)度，我們需要通過繼續(xù)教育，提高自己專業(yè)、科研等方面的能力以及提高自身素質(zhì)和思想方面的認識，要通過學習，完善自身。其次，我們要轉(zhuǎn)變相應的學習方式，要化被動為主動，積極主動去有效利用網(wǎng)絡資源去學習。最后，我們應該認真思考自身的不足，以及需要提高的部分，有針對性的選擇課程，有的放矢地全面提高自己[3]。
5結(jié)束語
綜上所述，這是一個自媒體的時代，希望大家都能合理有效地利用網(wǎng)絡資源，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”繼續(xù)教育平臺更好地完善自身，提高自身各方面的素質(zhì)和能力。
參考文獻
[1]付雨朦，張一春，范文翔.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下繼續(xù)教育泛在學習資源建設模式探索[J].中國成人教育，2018（18）：119-123.
[2]童娟，張金華.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代繼續(xù)教育的校企合作信息化建設[J].中國成人教育，2018（05）：134-137.
[3]王靜，馬紅.大數(shù)據(jù)時代背景下普通高等學?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+繼續(xù)教育”模式創(chuàng)新研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（34）：44.
作者：張美恒 單位：哈爾濱華德學院
