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活動方案論文全文(5篇)

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活動方案論文

古代文學(xué)實(shí)踐性教學(xué)

摘要:古代文學(xué)作為漢語言文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程,在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上,也可以設(shè)置實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),以達(dá)到深化課程改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。本文以“虞山石刻資源調(diào)查與銘文整理”為例,從選擇課題、開展活動、撰寫報告等方面對古代文學(xué)開展實(shí)踐性教學(xué)的方式、方法,以及須注意的問題、制度保障等進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞:古代文學(xué);實(shí)踐性;教學(xué)

古代文學(xué)是漢語言文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程,以中國文學(xué)史和作品選為主要學(xué)習(xí)對象,以課堂講授為主要教學(xué)方式。作為傳統(tǒng)學(xué)科,古代文學(xué)課程在教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式、考核形式等方面都已形成較為固定的模式。筆者認(rèn)為,在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上,古代文學(xué)課程也可以設(shè)置實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),以達(dá)到深化課程改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。2014年,筆者組織學(xué)生進(jìn)行校級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目“常熟虞山石刻資源調(diào)查與銘文整理研究”;2015年,這一項(xiàng)目被遴選為江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。下面就以這一項(xiàng)目為例,探討古代文學(xué)實(shí)踐性教學(xué)活動的開展及其相關(guān)問題。

一、選擇課題,設(shè)計活動方案

古代文學(xué)的發(fā)展與歷史文化有緊密的聯(lián)系,古代文學(xué)的教學(xué),也離不開歷史文化的學(xué)習(xí)。在中國很多地方,都有較為豐富的歷史文化資源,利用地方文化資源可以更生動有效地開展古代文學(xué)的教學(xué)活動。古代文學(xué)進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)活動,首先要選擇合適的課題。教師應(yīng)選取學(xué)生感興趣,有一定的研究意義,且具有可操作性的課題,這一課題應(yīng)既與古代文學(xué)的知識體系相關(guān)聯(lián),又能引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,從而達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)能力,提高其專業(yè)水平的目的。地方文化資源中的園林、寺院、名人故居、古建筑、歷代名人題詠、匾額楹聯(lián)、石刻銘文等,都與古代文學(xué)有內(nèi)在的聯(lián)系,是作為實(shí)踐性教學(xué)活動的理想資源。我校所在地江蘇省常熟市,是國家級歷史文化名城,擁有豐富的歷史文化資源。在教學(xué)活動中,筆者嘗試將對地方文化資源的調(diào)查與研究,作為實(shí)踐性教學(xué)活動引入古代文學(xué)教學(xué)之中。虞山是常熟歷史文化的核心區(qū)域,擁有較為豐富的石刻資源,這些石刻作為歷史文化遺產(chǎn),包含著豐富的文化信息。在前期調(diào)查基礎(chǔ)上,筆者選擇“虞山石刻資源調(diào)查與銘文整理”作為古代文學(xué)實(shí)踐性教學(xué)活動的課題。確定選題之后,設(shè)計活動方案是進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)活動的關(guān)鍵?;顒臃桨甘菍?shí)踐性教學(xué)活動的總體規(guī)劃,可采用教師指導(dǎo)、師生協(xié)商、學(xué)生撰寫的方式進(jìn)行方案設(shè)計。教師給學(xué)生規(guī)劃課題的總體思路,學(xué)生通過查閱相關(guān)資料,結(jié)合實(shí)地調(diào)查,在教師的指導(dǎo)下,撰寫活動方案?;顒臃桨敢话憧梢詮倪x題原因、實(shí)踐活動的目標(biāo)、內(nèi)容、活動思路、方法、成員分工、活動意義、預(yù)期成果等方面進(jìn)行設(shè)計。方案設(shè)計也是鍛煉學(xué)生分析問題能力、提高寫作水平的重要方式,經(jīng)過反復(fù)論證、修改,最終要形成一個既具有一定理論深度,又具有可操作性的活動方案,這個方案是實(shí)踐性教學(xué)活動順利開展的前提。

二、實(shí)地調(diào)查,開展實(shí)踐活動

實(shí)踐性教學(xué)活動是課堂教學(xué)的拓展和有效補(bǔ)充。古代文學(xué)作為傳統(tǒng)學(xué)科,歷來以教師講授為主,實(shí)踐性教學(xué)活動的設(shè)計,可彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。教師可將全班同學(xué)分成若干小組,以全班集中和分組進(jìn)行相結(jié)合的方式開展實(shí)踐性教學(xué)活動。筆者所進(jìn)行的“虞山石刻資源調(diào)查與銘文整理”實(shí)踐活動,把虞山石刻資源分為言子墓、仲雍墓、辛峰亭、讀書臺、西城樓閣、劍門、忠王碑亭、興福寺等區(qū)域,每個小組負(fù)責(zé)調(diào)查一個區(qū)域,教師指定小組負(fù)責(zé)人。各組調(diào)查之后,在全班作調(diào)查成果的展示,交流心得體會。牌坊石刻、摩崖石刻、碑刻是三種常見的石刻類型,在本次實(shí)踐性教學(xué)活動中,對這三種石刻都進(jìn)行了調(diào)查。針對不同石刻類型,教師預(yù)置不同的研究內(nèi)容,讓學(xué)生先進(jìn)行相關(guān)的文獻(xiàn)查閱,了解不同石刻類型的常識、特點(diǎn),然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。牌坊石刻多與當(dāng)?shù)貧v史文化名人有關(guān),在實(shí)地調(diào)查之前,教師布置學(xué)生對相關(guān)歷史文化知識進(jìn)行較為充分的了解。在調(diào)查過程中,讓學(xué)生現(xiàn)場講解牌坊的時代、形制特點(diǎn)、意義等。言子墓、仲雍墓區(qū)域的牌坊石刻較為集中,在言子和仲雍兩位常熟先賢的墓道上分布有多個牌坊,上有匾額、楹聯(lián)石刻。仲雍墓道的牌坊石刻為乾隆年間所建,第一道牌坊上有“敕建先賢仲雍墓門”的橫額,楷書字體,謹(jǐn)飭規(guī)范;第二道牌坊的橫額為“南國友恭”四個楷書大字,橫額背面是“讓國同心”四個大字,字體均以遒勁見稱。柱聯(lián)上聯(lián)為“道中清權(quán)垂百世”,下聯(lián)為“行侔夷惠表千秋”;第三進(jìn)牌坊橫額有“先賢仲雍墓”五個楷書大字,字形險中求正,頗有大氣之美。兩側(cè)立柱有石刻楹聯(lián),上聯(lián)為“一時遜國誰為弟”,下聯(lián)為“千載名垂還屬虞”。言子墓道上有乾隆御筆“道啟東南”“靈萃勾吳”,以及江蘇布政使所寫“南方夫子”等石刻匾額。在實(shí)地調(diào)查過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生辨識文字、欣賞字體、理解聯(lián)對的意義,學(xué)生興趣濃厚,現(xiàn)場氣氛活躍。這些調(diào)查活動作為古代文學(xué)課程所學(xué)知識的拓展,在提高學(xué)生的專業(yè)興趣,開拓知識領(lǐng)域等方面,都能收到課堂教學(xué)所不具備的效果。

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稅收籌劃在企業(yè)會計核算中的運(yùn)用

摘要:

企業(yè)會計核算在收入結(jié)算方面、費(fèi)用列支方面、投資核算方面,折舊方面以及存貨計價方面等運(yùn)用到了稅收籌劃。企業(yè)如果能夠?qū)Χ愂栈I劃進(jìn)行合理的應(yīng)用,不僅能夠使企業(yè)的經(jīng)營成本得到降低,還能夠提高企業(yè)的競爭能力。

關(guān)鍵詞:稅收籌劃 會計核算 應(yīng)用探析

稅收籌劃就是納稅人在稅法所規(guī)定的范圍之內(nèi),從眾多納稅策略或者是稅法中的優(yōu)惠政策里,選擇出較為適合的稅收籌劃方法,進(jìn)而減輕以及延緩自身稅負(fù)的一種行為方式。稅收籌劃身為管理活動的當(dāng)中的一種,幾乎在企業(yè)整個經(jīng)營過程都有所滲透。本論文針對會計核算進(jìn)行分析,闡述如何對稅收籌劃加以合理應(yīng)用才能夠使企業(yè)的稅負(fù)降低,使企業(yè)的整體利益實(shí)現(xiàn)最大化,具體表現(xiàn)如下。

一、會計核算所受稅收籌劃的影響

1.促使企業(yè)的會計水平得到以提高。

企業(yè)能夠應(yīng)用稅收籌劃來提高會計水平。通常情況下,人們都認(rèn)為稅收籌劃與企業(yè)之中的專業(yè)人才是分不開的,這就需要從事會計工作的人員必須具備更全面的知識,其中包含了會計的準(zhǔn)則、會計制度、現(xiàn)行的稅法以及與稅法有關(guān)的政策等,只有這樣才能夠規(guī)劃稅收,才會在不違法的情況下獲得到最大的利潤。如此一來,企業(yè)就可以利用稅收籌劃使會計人員可以具備更高的工作水平以及專業(yè)素質(zhì)。

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企業(yè)會計核算中稅收籌劃的運(yùn)用

摘要:企業(yè)會計核算在收入結(jié)算方面、費(fèi)用列支方面、投資核算方面,折舊方面以及存貨計價方面等運(yùn)用到了稅收籌劃。企業(yè)如果能夠?qū)Χ愂栈I劃進(jìn)行合理的應(yīng)用,不僅能夠使企業(yè)的經(jīng)營成本得到降低,還能夠提高企業(yè)的競爭能力。

關(guān)鍵詞:稅收籌劃 會計核算 應(yīng)用探析

稅收籌劃就是納稅人在稅法所規(guī)定的范圍之內(nèi),從眾多納稅策略或者是稅法中的優(yōu)惠政策里,選擇出較為適合的稅收籌劃方法,進(jìn)而減輕以及延緩自身稅負(fù)的一種行為方式。稅收籌劃身為管理活動的當(dāng)中的一種,幾乎在企業(yè)整個經(jīng)營過程都有所滲透。本論文針對會計核算進(jìn)行分析,闡述如何對稅收籌劃加以合理應(yīng)用才能夠使企業(yè)的稅負(fù)降低,使企業(yè)的整體利益實(shí)現(xiàn)最大化,具體表現(xiàn)如下。

一、會計核算所受稅收籌劃的影響

1.促使企業(yè)的會計水平得到以提高。

企業(yè)能夠應(yīng)用稅收籌劃來提高會計水平。通常情況下,人們都認(rèn)為稅收籌劃與企業(yè)之中的專業(yè)人才是分不開的,這就需要從事會計工作的人員必須具備更全面的知識,其中包含了會計的準(zhǔn)則、會計制度、現(xiàn)行的稅法以及與稅法有關(guān)的政策等,只有這樣才能夠規(guī)劃稅收,才會在不違法的情況下獲得到最大的利潤。如此一來,企業(yè)就可以利用稅收籌劃使會計人員可以具備更高的工作水平以及專業(yè)素質(zhì)。

2.使企業(yè)的納稅意識得以提高。

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品管圈活動在醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)中的應(yīng)用

[摘要]目的:研究品管圈活動在提升精神科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)質(zhì)量管理中的應(yīng)用效果。方法:組建“成長圈”,分析并解決教學(xué)中的問題,查找不足,采取有針對性的對策并實(shí)施。結(jié)果:通過開展品管圈活動,形成標(biāo)準(zhǔn)化的管理方案,提升了教學(xué)質(zhì)量,使帶教工作向規(guī)范化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展。結(jié)論:品管圈管理方法,更好地改進(jìn)了臨床教學(xué)方法,調(diào)動了師生雙方積極性,在精神科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)質(zhì)量管理中應(yīng)用效果良好,值得推廣。

[關(guān)鍵詞]品管圈;精神科;轉(zhuǎn)崗培訓(xùn);質(zhì)量管理

1資料與方法

1.1一般資料

精神科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),是針對擬在醫(yī)療機(jī)構(gòu)精神科從業(yè)但執(zhí)業(yè)范圍為非精神衛(wèi)生專業(yè)的臨床醫(yī)師進(jìn)行培訓(xùn),通過理論學(xué)習(xí)、臨床實(shí)習(xí)和社區(qū)實(shí)踐,使學(xué)員達(dá)到精神科醫(yī)師的基本要求。選取2016級(65人)和2017級(62人)精神科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)員作為研究對象,經(jīng)統(tǒng)計分析,兩屆學(xué)員在年齡、性別、學(xué)歷、職稱等一般資料上的差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05),具有可比性。

1.2方法

1.2.1前期準(zhǔn)備:制訂活動方案,組建QCC小組,對資料的收集、原因分析法、實(shí)施步驟與方法、作PPT技能、QCC七大手法等進(jìn)行培訓(xùn)。1.2.2實(shí)踐1.2.2.1確定主題:采用頭腦風(fēng)暴和“主題評價法”,從上級政策、可行性、迫切性和重要性四個方面,并結(jié)合實(shí)際工作,選出得分最高的題目“優(yōu)化精神科醫(yī)師質(zhì)量管理體系”為本次活動主題。1.2.2.2明確課題及目標(biāo)設(shè)定:采用世界上應(yīng)用最廣泛的培訓(xùn)評估工具柯式培訓(xùn)評估模式[4-5],對學(xué)員進(jìn)行評估,利用系統(tǒng)圖法將課題明確化,從人、機(jī)、法、環(huán)四個方面依次展開,最后分解為13個小項(xiàng)目。根據(jù)上級主管要求設(shè)定目標(biāo),提高理論考試和技能考核80分合格率,提高學(xué)員對帶教老師滿意度,目標(biāo)值分別定為80%和95%;完善職責(zé)制度、建立完善的考核體系、制定培訓(xùn)細(xì)則和培訓(xùn)計劃。1.2.3培訓(xùn)方法:①制定3項(xiàng)職責(zé)和7項(xiàng)制度,保障培訓(xùn)過程有序化、規(guī)范化;細(xì)化培訓(xùn)細(xì)則和培訓(xùn)計劃,讓學(xué)員充分掌握培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn),目標(biāo)更明確。②改進(jìn)培訓(xùn)方法,每3個月外聘專家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座,每2個月召開一次座談會交流分享經(jīng)驗(yàn),每月1次開展由學(xué)員主講的小講堂活動,由學(xué)員為患者及家屬做疾病健康知識宣教、建立微信學(xué)習(xí)群等措施,提高轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)醫(yī)師的理論和實(shí)踐技能考試80分合格率。③完善考核體系,制作考核手冊,成立考核小組,對學(xué)員能力和行為均定期考核。④建立師資遴選、培養(yǎng)和考核評估模式,對帶教教師定期培訓(xùn)及考核,考核優(yōu)秀者在職稱晉升和聘任時予以優(yōu)先,不僅提升了師資隊伍的綜合素質(zhì),還提高學(xué)員對帶教老師的滿意度。1.2.4評價指標(biāo)及方法:運(yùn)用柯式評估模式和調(diào)查問卷的形式,分別統(tǒng)計開展品管圈前后精神科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)醫(yī)師的理論與實(shí)踐考核80分合格率情況及學(xué)員對培訓(xùn)整體滿意度、對帶教工作滿意度,采用統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS19.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析。

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高中地理野外調(diào)查與考察能力的培養(yǎng)分析

摘要:高中地理新課程提出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的要求,倡導(dǎo)開展探究性的學(xué)習(xí)活動,但是在實(shí)際教學(xué)中,地理實(shí)踐活動的開展也不盡如人意,研究如何有效開展地理實(shí)踐活動,提高學(xué)生野外調(diào)查與考察能力,培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,對落實(shí)新課標(biāo)要求有重要意義。

關(guān)鍵詞:地理實(shí)踐能力;基本步驟;基本要求

自新課標(biāo)改革以來,降低了對具體地理知識內(nèi)容的要求,基于案例為載體的地理課程編排,突出對地理科學(xué)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出的設(shè)計思路:要求學(xué)生既要學(xué)會整理、分析地理事實(shí),又要學(xué)會運(yùn)用地理基本原理探究地理過程、地理成因等。以人教版為代表的地理教材,在每章節(jié)之后都有相應(yīng)的地理實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)活動。實(shí)踐教學(xué)就是在教師的指導(dǎo)下,以學(xué)生的實(shí)際操作為主,使其獲得感性知識和基本技能、提高綜合素質(zhì)的實(shí)踐性教學(xué)活動。[1]所以結(jié)合自然或人文問題,進(jìn)行探究性實(shí)踐活動,可達(dá)到學(xué)以致用,提高學(xué)生地理素養(yǎng)的目的。實(shí)踐性是地理學(xué)科最顯著的特征,但現(xiàn)實(shí)的情況是各校真正落實(shí)開展的地理活動次數(shù)不足,更談不上說保證活動課的質(zhì)量和提高學(xué)生的素質(zhì)和實(shí)踐能力。高中地理還是受到高考指揮棒的影響,地理課程還是以應(yīng)試知識和能力為主導(dǎo),課程計劃中的地理活動受到課時、教師能力水平、活動地、安全等各種因素影響,導(dǎo)致學(xué)校真正開展的地理活動寥寥可數(shù)。隨著新課程改革的深入,開發(fā)或設(shè)計安全性高、耗時少、實(shí)效強(qiáng)的地理調(diào)查和考察活動,成為大勢所趨。開展地理實(shí)踐活動,是落實(shí)“生活的地理”“有用的地理”“滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要”的新課程理念的重要途徑。[2]所以自2011年以來,筆者在這一方面進(jìn)行了一些探索,發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)勢,爭取社會資源的支持,保證每學(xué)期活動和實(shí)驗(yàn)不少于3次。地理實(shí)踐活動的開展,既改變了傳統(tǒng)教育模式低效率的地理知識的傳承,也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,還對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)新能力的提高產(chǎn)生積極的影響?,F(xiàn)就高中地理實(shí)踐活動開展做些闡述。

一、地理調(diào)查與考察的基本步驟

(一)根據(jù)區(qū)域特點(diǎn),指導(dǎo)教師預(yù)先踏勘

地理調(diào)查與考察要成為地理教學(xué)的重要一環(huán),指導(dǎo)教師必須對調(diào)查與考察的區(qū)域進(jìn)行預(yù)查、分析,選擇適宜的調(diào)查線路和觀測點(diǎn),一個好的觀測點(diǎn)具有非常重要的意義,特別是那些具有代表性的自然、人文地理要素的觀測點(diǎn)蘊(yùn)藏豐富的地理知識和原理,通過這個觀測點(diǎn),既能夠驗(yàn)證課堂上的理論知識,又能夠激發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)做出探究評價。

(二)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),選定調(diào)查與考察課題

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