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多維實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)化學(xué)工程論文

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多維實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)化學(xué)工程論文

一、多維創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的內(nèi)容和目標(biāo)

(一)建設(shè)內(nèi)容

一是多維創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)硬件建設(shè)。針對(duì)能源化學(xué)工程專業(yè)的特點(diǎn),對(duì)已有的校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行鞏固和規(guī)范,實(shí)現(xiàn)專業(yè)和企業(yè)的有機(jī)銜接;開拓新的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地,豐富和加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié);優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室資源分配和管理機(jī)制,增加公共和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的開放數(shù)量和時(shí)間;引導(dǎo)和加強(qiáng)專業(yè)教師研究室和企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作,促進(jìn)校企產(chǎn)學(xué)研中心的有序高效運(yùn)行,增進(jìn)校企的緊密聯(lián)系。二是多維創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)硬件建設(shè)運(yùn)作機(jī)制的建設(shè)。以校企產(chǎn)學(xué)研中心為橋梁,學(xué)校和企業(yè)簽署共同建設(shè)協(xié)議,確定雙方的責(zé)任和義務(wù),成立協(xié)調(diào)辦公室,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室、教師研究室和企業(yè)的協(xié)調(diào)互助,加強(qiáng)和完善學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的了解和行業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的能力。

(二)建設(shè)目標(biāo)

通過多維創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè),造就一支結(jié)構(gòu)合理高水平的教學(xué)科研隊(duì)伍,利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步加強(qiáng)多種形式的協(xié)作,滿足具有鮮明特色的專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要。通過多維創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的有效運(yùn)作,增加實(shí)踐教學(xué)比重,改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,完善實(shí)踐教學(xué)條件,切實(shí)提高能源化學(xué)工程專業(yè)大學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力。通過多維創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè),培養(yǎng)新形勢(shì)下的優(yōu)秀本科生,促使其更快、更好地適應(yīng)社會(huì)需要。

二、多維實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的實(shí)施方案

對(duì)學(xué)生的多維創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)該是在專業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的,目的是充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生真正掌握理論知識(shí),并且可以運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。以此來(lái)落實(shí)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外相結(jié)合,教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。

(一)對(duì)教師研究室的建設(shè)加以完善

可以根據(jù)每個(gè)教師的專長(zhǎng)和研究方向,來(lái)建設(shè)尖子教師研究室,并且對(duì)考核目標(biāo)作出明確規(guī)定,支持本科生“進(jìn)團(tuán)隊(duì)、進(jìn)課題”,積極參與教師的教學(xué)與科研活動(dòng),增進(jìn)教師研究室和企業(yè)的交流,實(shí)現(xiàn)教研相長(zhǎng)。

(二)強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理

把突破口瞄準(zhǔn)建設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)室,綜合考慮教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的全面配套改革,提升實(shí)驗(yàn)室教師的專業(yè)水平,發(fā)揮學(xué)生的自主性,完善生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。主要是鞏固原有生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地,開拓新的實(shí)習(xí)基地;采用靈活多樣的指導(dǎo)方式,充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異,有針對(duì)性地選擇實(shí)習(xí)教師和實(shí)習(xí)場(chǎng)所;強(qiáng)化校企產(chǎn)學(xué)研中心的作用,促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。設(shè)計(jì)完善的多維實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)運(yùn)作機(jī)制,滿足其發(fā)展和提升的需求,更好地服務(wù)于科技創(chuàng)新。

(三)加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

堅(jiān)持“以人為本”、“服務(wù)廣大師生”的指導(dǎo)思想,構(gòu)建服務(wù)化的、人性化的、可持續(xù)發(fā)展的新理念,調(diào)動(dòng)教師積極性,保障高素質(zhì)人才的培養(yǎng),全面推進(jìn)教育教學(xué)改革。

三、結(jié)語(yǔ)

安徽理工大學(xué)能源化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的多維創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)是立足安徽良好的能源產(chǎn)業(yè)背景,緊扣產(chǎn)業(yè)需求,結(jié)合學(xué)科特色提出的,其實(shí)施將會(huì)促成校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)、校外實(shí)踐環(huán)節(jié)和校企產(chǎn)學(xué)研三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的協(xié)作和相長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)共同獲益,切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí),也為其他相關(guān)學(xué)科開展大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作提供借鑒,共同建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家.

作者:陳秀 來(lái)永斌 陳明功 張洪流