微視頻在機(jī)電專業(yè)課教學(xué)中應(yīng)用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了微視頻在機(jī)電專業(yè)課教學(xué)中應(yīng)用范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

一、從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

在制作微視頻時(shí)，需要有效考慮中職生的認(rèn)知規(guī)律。只有將微視頻做到界面簡(jiǎn)潔，與中職生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)相契合，才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)微視頻之初，筆者不斷反思自己在教學(xué)實(shí)際中的成敗得失。教師在機(jī)電專業(yè)課教學(xué)中所播放的微視頻，應(yīng)盡可能是講解通俗易懂且條理清晰的。學(xué)生在學(xué)習(xí)這樣的微視頻的過(guò)程中能潛移默化地掌握相關(guān)的機(jī)電專業(yè)知識(shí)。教師應(yīng)進(jìn)一步了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，以在設(shè)計(jì)微視頻時(shí)做到有的放矢。如果教師所制作的微視頻內(nèi)容空洞或講解的速度過(guò)快，便會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響。

二、結(jié)合教學(xué)任務(wù)，制作、選取適宜的微視頻

1.要厘清教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

一般來(lái)說(shuō)，一段微視頻重點(diǎn)講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。那么，要如何選出這一知識(shí)點(diǎn)？筆者認(rèn)為，教師要特別關(guān)注本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師要明確，微視頻的內(nèi)容切忌過(guò)多，絕不能出現(xiàn)將需要花45分鐘來(lái)講解的內(nèi)容壓縮到一個(gè)時(shí)長(zhǎng)僅15分鐘的微視頻中進(jìn)行展示的情況。學(xué)生一次性接收的信息過(guò)多，反而不利于他們理解內(nèi)化，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。教師所制作的微視頻可以針對(duì)性地講解中職機(jī)電專業(yè)課教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。這樣不僅有利于激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生的課堂討論積極性，還有利于提升課堂教學(xué)效率。

2.要基于頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)規(guī)劃的理念

教師要先基于教學(xué)任務(wù)明確教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)主題，再仔細(xì)劃分教學(xué)內(nèi)容，最后圍繞這些內(nèi)容設(shè)計(jì)制作若干個(gè)具有層次性的微視頻。教師這樣做，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單個(gè)微視頻時(shí)有效掌握相應(yīng)的知識(shí)，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完這些微視頻后，構(gòu)建較為完整的知識(shí)體系。微視頻中的語(yǔ)言要生動(dòng)、有親和力，以拉近學(xué)生與相應(yīng)知識(shí)之間的距離。在微視頻的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠建構(gòu)相對(duì)完整的知識(shí)體系，形成具有個(gè)人特色的能力結(jié)構(gòu)。33.要適合用多媒體表達(dá)教師所選擇的微視頻內(nèi)容要適合用多媒體表達(dá)。教師要明確哪些內(nèi)容并不適合用多媒體表達(dá)，如果選擇錯(cuò)了內(nèi)容，便會(huì)使制作出的微視頻不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。學(xué)生觀看這樣的微視頻只會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)間。中職機(jī)電專業(yè)教師在制作微視頻時(shí)，一定要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)，規(guī)避其他可能分散學(xué)生注意力的因素。基于學(xué)科特點(diǎn)，中職機(jī)電專業(yè)教師所制作的微課不僅重在原理講解，還重在實(shí)驗(yàn)演示、思職校論壇路展示。這有利于落實(shí)“理實(shí)一體化”教學(xué)。

三、注重微視頻的前期設(shè)計(jì)腳本

腳本是微視頻設(shè)計(jì)制作的核心所在，決定著微視頻的優(yōu)劣。微視頻的腳本既要有總體設(shè)計(jì)框架，又要有具體實(shí)施的細(xì)節(jié)安排。腳本好比一部完整的故事片，要交代事情的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。開端就是主題引入。主題的引入力求新穎、迅速，用大概1分鐘的時(shí)間交代學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)展和高潮就是知識(shí)點(diǎn)的講授。在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)脈絡(luò)要清晰，語(yǔ)言要干練，做到圖文并茂。結(jié)局就是歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，力求簡(jiǎn)潔有序。教師要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況。在微視頻中講解機(jī)電專業(yè)知識(shí)時(shí)，語(yǔ)言要生動(dòng)、有親和力，講解完知識(shí)后，還要分層次讓學(xué)生同步完成與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的進(jìn)階作業(yè)，以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。筆者一般采用列表格的方式制作微視頻腳本（具體見(jiàn)表1）。

四、重視微視頻后期制作

要做好微視頻，就要特別重視微視頻的后期制作，主要包括五個(gè)關(guān)鍵的方面：剪輯畫面、調(diào)色、字幕制作、片頭和片尾的制作和渲染。由于筆者對(duì)Camta⁃siaStudio軟件的使用不夠熟練，有些視頻沒(méi)有產(chǎn)生預(yù)想的效果。今后要加強(qiáng)自己對(duì)CamtasiaStudio等視頻編輯軟件的使用學(xué)習(xí)，期待自己的微視頻制作水平更上一層樓。

五、利用微視頻輔助課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

微視頻以其便捷性、高效性、互動(dòng)性和自主性等特點(diǎn)已成為教育領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)。微視頻應(yīng)該和傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，以產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。在中職機(jī)電專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，教師必須結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的各類差異，組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，把觀看微視頻作為教學(xué)的輔助，以切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)效果。

1.應(yīng)與中職機(jī)電專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)相契合

微視頻的利用必須與中職機(jī)電專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)相契合。教師可緊扣中職機(jī)電專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建機(jī)電專業(yè)課程體系，創(chuàng)建以能力為本位的模塊化教學(xué)模式，使微視頻的利用更具有針對(duì)性和實(shí)效性，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師應(yīng)充分發(fā)揮微視頻的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，不應(yīng)把機(jī)電專業(yè)課教學(xué)搞成微視頻的成果展覽。

2.注重演示啟發(fā)注重演示啟發(fā)，解決疑惑，以服務(wù)學(xué)生為中心

利用微視頻形象、直觀的特點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境。在這樣的情境中，學(xué)生能集中思維理解中職機(jī)電專業(yè)的各知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還能發(fā)展自身的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等能力，全面提高自身的素質(zhì)。微視頻可將教學(xué)內(nèi)容形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠更具體地感知教學(xué)內(nèi)容，更好地突破重難點(diǎn)。教師應(yīng)有效利用微視頻，以更好達(dá)到服務(wù)學(xué)生的目的。

3.開闊眼界開闊眼界，啟發(fā)創(chuàng)造，減輕教師的負(fù)擔(dān)

為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的多種專業(yè)技能，教師可利用微視頻將理論講解轉(zhuǎn)換成實(shí)驗(yàn)演示，以更直觀地展示機(jī)電專業(yè)理論知識(shí)，有效啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。教師可充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，把一些資源的搜集工作讓學(xué)生去做。這既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了學(xué)生收集信息的能力和學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)效率的提高。

作者:董桂艷 單位:山東青島西海岸新區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校