課程思政融入金融學(xué)課程改革探究

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摘要：針對(duì)我國(guó)目前對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)當(dāng)把立德樹(shù)人作為教育的第一目標(biāo)，而在整個(gè)教學(xué)體系中，融入課程思政是將這一教學(xué)目標(biāo)貫徹到教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，最有效的辦法和途徑。金融學(xué)這一課程主要是在金融知識(shí)以及提升金融技能這一方面上進(jìn)行教學(xué)和培養(yǎng)，通過(guò)這些能力的提升和培養(yǎng)，可以幫助家庭獲得更多的經(jīng)濟(jì)福利，也可以在國(guó)家的建設(shè)當(dāng)中貢獻(xiàn)自己的力量，在針對(duì)金融學(xué)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，不僅要注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)，而且要與思政內(nèi)容進(jìn)行深度的融合。本文將通過(guò)對(duì)金融學(xué)課程思政內(nèi)容體系的深度挖掘，來(lái)將課程思政深入運(yùn)用到金融學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：課程思政；金融學(xué)；課程改革

對(duì)于國(guó)家和社會(huì)來(lái)說(shuō)，教育是國(guó)家和社會(huì)不斷向前發(fā)展的動(dòng)力，也是民族的希望，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力培育的過(guò)程當(dāng)中，也不能丟掉對(duì)學(xué)生的品德培養(yǎng)。課程思政融入金融學(xué)教學(xué)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，不僅要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力，而且要具有良好的思想品德修養(yǎng)，在傳道授業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，培育和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的價(jià)值觀和世界觀。相對(duì)其他課程來(lái)說(shuō)，金融學(xué)課程的綜合運(yùn)用能力比較強(qiáng)，因此，這門(mén)課程的學(xué)生人數(shù)較多，在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中其課程影響力也相對(duì)較強(qiáng)，出于對(duì)財(cái)經(jīng)管理知識(shí)的向往和渴求，在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，金融學(xué)成了備受學(xué)生青睞的一門(mén)學(xué)科。目前，我國(guó)針對(duì)金融學(xué)課程思政的研究還處于初步階段，在進(jìn)行具體實(shí)施的過(guò)程中，需要查缺補(bǔ)漏，繼續(xù)完善。

1對(duì)教育元素的研究

1．1從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)

對(duì)于金融學(xué)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，它的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)上主要是促使學(xué)生在理財(cái)方法甚至是理財(cái)渠道方面進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，而且能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)金融理財(cái)交易過(guò)程進(jìn)行最基礎(chǔ)的識(shí)別和判斷。就這一方面的內(nèi)容而言，學(xué)習(xí)金融學(xué)知識(shí)不僅可以使自己以及家人的財(cái)富得以保值增值，而且有利于通過(guò)自己的金融專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力去有效識(shí)別各種金融詐騙或者是違規(guī)行為，甚至是制止這類(lèi)不良行為，從而促進(jìn)整個(gè)國(guó)家和社會(huì)的和諧與進(jìn)步。雖然我國(guó)近年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度十分迅速，但與其他發(fā)達(dá)國(guó)家還存在一定的差距，在國(guó)際金融市場(chǎng)上難免會(huì)陷入被動(dòng)的地位，因此，如果想要促使國(guó)家的經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步的提升，就需要主動(dòng)的去了解整個(gè)國(guó)際金融市場(chǎng)的知識(shí)及規(guī)則，爭(zhēng)取在金融領(lǐng)域能有更多的發(fā)言權(quán)。

1．2從制度方面來(lái)說(shuō)

金融學(xué)的學(xué)習(xí)主要是為我國(guó)的金融行業(yè)未來(lái)的發(fā)展服務(wù)，而金融制度的發(fā)展與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況密不可分，由于我國(guó)國(guó)民在社會(huì)生活當(dāng)中，缺乏相應(yīng)的制度意識(shí)，而一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家，由于金融制度的不完善也曾經(jīng)因?yàn)榇税l(fā)生過(guò)幾次亂象。因此，針對(duì)這種現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)金融學(xué)課程，一方面可以使我國(guó)對(duì)金融制度的理解和研究更加深入，另一方面在我國(guó)金融制度的創(chuàng)新和發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，也需要將公平和法治作為基本的原則。由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)來(lái)說(shuō)并沒(méi)有特別的繁榮，因此，在金融制度改革或者是發(fā)展的過(guò)程中，需要更加客觀公正地去看待我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并對(duì)這種發(fā)展現(xiàn)象進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和創(chuàng)新。

1．3從文化角度來(lái)說(shuō)

我國(guó)經(jīng)歷了5000年的發(fā)展和變革，從早期的紙幣到現(xiàn)在的貨幣，體現(xiàn)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)處在不斷向前發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，而對(duì)于我國(guó)金融制度的發(fā)展上來(lái)說(shuō)，也必須要從我國(guó)的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度相融合。在對(duì)金融學(xué)這門(mén)課程進(jìn)行思政教育的過(guò)程當(dāng)中，可以體現(xiàn)出我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和政治的發(fā)展是相互融合，不斷促進(jìn)的，而我國(guó)的金融課程由早期的研究和借鑒西方國(guó)家的金融體系及金融市場(chǎng)的變化，逐漸向研究我國(guó)自己的金融體系以及金融發(fā)展變革發(fā)展，因此，金融與思政相結(jié)合，決定了整個(gè)金融學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以運(yùn)用到的思想政治元素相對(duì)來(lái)說(shuō)比較豐富。

2思政元素在課內(nèi)教學(xué)中的運(yùn)用

2．1提高職業(yè)道德

與金融學(xué)課程相關(guān)的職位或者是崗位，由于以金錢(qián)關(guān)系非常密切，因此在實(shí)際工作的過(guò)程當(dāng)中，需要具備的道德品質(zhì)，無(wú)非是誠(chéng)實(shí)守信，愛(ài)崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法等一系列的內(nèi)容，因此，在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，必須要結(jié)合相應(yīng)的職業(yè)道德要求。在現(xiàn)實(shí)金融市場(chǎng)活動(dòng)中，發(fā)生過(guò)很多次重大金融危機(jī)及金融詐騙案件，這一系列的案例要求我們，在金融學(xué)課程的學(xué)習(xí)中必須要遵紀(jì)守法，不斷提高自己的金融專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和金融危機(jī)防范意識(shí)，敢于迎戰(zhàn)，同時(shí)在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以將這一系列的有關(guān)于金融危機(jī)及進(jìn)入詐騙案例，適當(dāng)?shù)囊胝n程教學(xué)過(guò)程之中，以此來(lái)提高學(xué)生的警惕，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2．2培養(yǎng)正確的價(jià)值觀

我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀主要包括三個(gè)層次的內(nèi)容，分別是國(guó)家、社會(huì)和公民個(gè)人層次，在對(duì)金融學(xué)課程進(jìn)行思政融入的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的思想政治教育屬于對(duì)核心價(jià)值觀中個(gè)人層面的要求相融合，而核心價(jià)值觀中國(guó)家層面的內(nèi)容與金融學(xué)課程促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)。在對(duì)金融學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，可以針對(duì)一些金融現(xiàn)象進(jìn)行深入的挖掘和研究，通過(guò)這些研究，可以幫助學(xué)生思考金融秩序的穩(wěn)固與社會(huì)的發(fā)展有怎樣密切的聯(lián)系，并且在這種研究之下，可以激發(fā)出學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的能力。

2．3與民族興亡有關(guān)

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于不斷飛速發(fā)展的過(guò)程之中，但就國(guó)家經(jīng)濟(jì)能力來(lái)說(shuō)我國(guó)還不屬于強(qiáng)國(guó)，因此，為了促使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)向更強(qiáng)的方向發(fā)展，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于國(guó)家和民族的使命感，在進(jìn)行學(xué)習(xí)或者是教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中設(shè)定相應(yīng)的思考題，供學(xué)生進(jìn)行討論和研究。通過(guò)對(duì)我國(guó)金融實(shí)際問(wèn)題的研究和分析，可以幫助學(xué)生激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)之情，提高對(duì)金融學(xué)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和志向。

3思政元素在課外教學(xué)中的運(yùn)用

3．1豐富課外實(shí)踐內(nèi)容

在金融學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，可以適當(dāng)?shù)奶砑右恍┱n外實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些課外實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生更加深入地去了解整個(gè)國(guó)家金融行業(yè)的發(fā)展歷程，從而提高學(xué)生對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和民族的自信，體會(huì)民族文化的內(nèi)涵。在進(jìn)行課外實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，也可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生自主進(jìn)行整理，研究整個(gè)國(guó)家金融發(fā)展的脈絡(luò)，通過(guò)這樣的形式，使學(xué)生更加地了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家制度的自信。

3．2培養(yǎng)獨(dú)立思考能力

除去在課外實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)對(duì)金融行業(yè)或者是金融發(fā)展史的參觀實(shí)踐之外，為了將學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)得到實(shí)踐和運(yùn)用，也可以安排學(xué)生適當(dāng)?shù)膮⒓右恍┍荣?，通過(guò)比賽的形式，切實(shí)地將自己所學(xué)到的知識(shí)貫徹下去，通過(guò)參加不同的比賽，也可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的金融知識(shí)可以在不同的層次或者不同的領(lǐng)域上發(fā)揮自己的作用，也可以促使學(xué)生及時(shí)查缺補(bǔ)漏，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力，最后也可以讓學(xué)生增強(qiáng)金融市場(chǎng)的危機(jī)意識(shí)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金融行業(yè)，激發(fā)自己的民族責(zé)任感。

4如何進(jìn)行融合

4．1因材施教

如果要想將思想政治教育在金融學(xué)課程中進(jìn)行融合，需要根據(jù)具體的學(xué)科內(nèi)容或者課程安排作出相應(yīng)的改變，因材施教制定不同的教學(xué)方法，針對(duì)一些會(huì)計(jì)、稅收甚至是國(guó)際貿(mào)易行業(yè)，由于其對(duì)金融知識(shí)的需求重點(diǎn)不同，在后期運(yùn)用的過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮的作用也不盡相同，所以在進(jìn)行思政教育的過(guò)程當(dāng)中，結(jié)合具體的課程實(shí)踐，需要針對(duì)性地進(jìn)行教育和研究，在進(jìn)行具體課程內(nèi)容講述的過(guò)程當(dāng)中，也可以適當(dāng)?shù)亓_列一些現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的例子，通過(guò)更加具有真切感的形式，讓學(xué)生提高對(duì)于金融制度的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)在金融市場(chǎng)中的責(zé)任意識(shí)。

4．2學(xué)生層次的區(qū)別

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，由于面對(duì)的學(xué)生是多種多樣的，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所接受到的知識(shí)層次及研究程度也應(yīng)有所不同。針對(duì)一些專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)金融課程的學(xué)校，例如專(zhuān)門(mén)的財(cái)經(jīng)學(xué)校，甚至是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較豐富的金融專(zhuān)業(yè)的研究生，在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程當(dāng)中，可以適當(dāng)將思政內(nèi)容滲透到科學(xué)研究的各個(gè)方面，并且在教師進(jìn)行在教學(xué)改革的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行同步對(duì)思政教育的改革。同時(shí)，針對(duì)一些剛剛?cè)腴T(mén)金融學(xué)這門(mén)課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)其進(jìn)行思政教育時(shí)，應(yīng)主要放在課外實(shí)踐活動(dòng)，或者是課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，利用更加多樣的教學(xué)資源，促使其思政教學(xué)改革不斷地向前發(fā)展。

5課程思政融入意義

5．1培養(yǎng)核心意識(shí)

金融行業(yè)的重要性與整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著不可分割的作用，對(duì)于國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)說(shuō)，金融的發(fā)展是重要的競(jìng)爭(zhēng)力，而且也關(guān)系到國(guó)家的安全與穩(wěn)定。金融行業(yè)的發(fā)展，對(duì)于整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)起著關(guān)鍵性作用，因此，如果不能在金融領(lǐng)域?qū)⒆龊靡庾R(shí)形態(tài)工作，發(fā)揚(yáng)出優(yōu)良的金融文化傳統(tǒng)美德，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)市場(chǎng)上逐利性行為變得更加激烈，而主流價(jià)值觀卻在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中不斷泯滅。因此，作為金融學(xué)課程的教師來(lái)說(shuō)，在將更加專(zhuān)業(yè)的知識(shí)傳授給學(xué)生同時(shí)，更要確保學(xué)生在金融學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的品德，形成對(duì)于金融行業(yè)的正確認(rèn)識(shí)。

5．2提升專(zhuān)業(yè)能力

對(duì)于將課程思政融入金融學(xué)課程來(lái)說(shuō)，就是進(jìn)行知識(shí)傳授的過(guò)程當(dāng)中，融入一些價(jià)值觀引領(lǐng)及意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容，促使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅提升自己的知識(shí)和能力，而且提高自己的品德和修養(yǎng)，促使學(xué)生在不斷提升自我的過(guò)程當(dāng)中，成為更具創(chuàng)新力、更有擔(dān)當(dāng)?shù)膰?guó)家棟梁之才。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要使學(xué)生在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中體會(huì)中國(guó)智慧，感悟中國(guó)特色，將金融學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展方向相結(jié)合，將個(gè)人理想與中國(guó)夢(mèng)緊密結(jié)合，在國(guó)家發(fā)展中更好地發(fā)揮自己的作用，成為有擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任的新時(shí)代青年。

5．3提高品德修養(yǎng)

金融行業(yè)的發(fā)展關(guān)系到多個(gè)行業(yè)之間的經(jīng)濟(jì)利益及未來(lái)發(fā)展方向，因此，在金融行業(yè)不斷向前發(fā)展、向外發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，由于道德教育不夠深入，導(dǎo)致了很多侵蝕金融資產(chǎn)、破壞市場(chǎng)秩序的行為。這些不良行為所產(chǎn)生的后果，足以讓整個(gè)社會(huì)去反思金融人才培養(yǎng)方式，即必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提升其職業(yè)道德素養(yǎng)。金融行業(yè)的相關(guān)工作人員在工作過(guò)程中會(huì)經(jīng)常接觸金錢(qián)及資產(chǎn)，因此，在工作的過(guò)程中，如何正確看待集體利益和個(gè)人利益、職業(yè)道德與個(gè)人欲望之間的關(guān)系，是每一位金融行業(yè)工作人員首要面臨的問(wèn)題。因此，在金融學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，需要將思想政治教育貫穿到整個(gè)金融教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，使學(xué)生在形成過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，也能自覺(jué)提高自身品德修養(yǎng)，成為一名合格的金融專(zhuān)業(yè)人才。

6結(jié)語(yǔ)

將思想政治教育與金融學(xué)課程相融合，體現(xiàn)在金融學(xué)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面，在這個(gè)過(guò)程中，如何在更加有效地組織教學(xué)并提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，兼顧到知識(shí)培養(yǎng)的目標(biāo)與思想政治教育的目標(biāo)相融合，值得每一個(gè)金融學(xué)任課教師深思。在金融學(xué)課程教學(xué)中，需要根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。因此，金融學(xué)課程任課教師不僅要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐能力，深入了解整個(gè)中國(guó)甚至是世界的金融發(fā)展歷程，還應(yīng)努力提高自身的品德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的核心價(jià)值觀，確保在進(jìn)行課程教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力培養(yǎng)和思想政治教育的雙豐收，但是如何更好地將這兩方面的內(nèi)容進(jìn)行深入融合，還需要任課教師不斷地探索和挖掘更加科學(xué)合理的融入形式，完善金融學(xué)課程思政教學(xué)體系，培養(yǎng)合格的現(xiàn)代金融專(zhuān)業(yè)人才。

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作者:劉靜超 單位:黃河交通學(xué)院