教學(xué)策略計算機教學(xué)論文

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一、教學(xué)模式向自主合作發(fā)展

一個班的學(xué)生性格和學(xué)習(xí)能力方面都各不相同，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異性，制定一系列教學(xué)方案，從而激發(fā)學(xué)生的探索心、求知欲望、主觀能動性，從而更好地吸收知識。在計算機實踐課上，要求學(xué)生學(xué)會獨立思考、自主實踐，相互合作等能力，從而使得學(xué)生對問題有深刻探討的欲望。

1.創(chuàng)立和設(shè)計情境，互相合作的學(xué)習(xí)

分組合作，相互討論成為了現(xiàn)如今教師上課最常用的教學(xué)方式之一。教師可以選擇小組討論的方式進行授課，也可以使用課堂辯論的情景模式進行授課，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表意見，使課堂的氣氛達到高潮，更有利于學(xué)生其他方面的發(fā)展。

2.與學(xué)生進行課堂交流的同時，適當(dāng)提問

教師授課時，如有重點或難點的地方，教師應(yīng)提出相關(guān)的問題，要求學(xué)生進行獨立思考、獨立閱讀，并且在發(fā)現(xiàn)問題的地方上進行標(biāo)志或是寫下自己的見解。同時，學(xué)生如有不明白的地方也可以大膽向教師進行提醒提問，教師也可以在此問題上要求學(xué)生進行討論，發(fā)表個人的見解以及意見。

3.進行活動性、研究性的學(xué)習(xí)

動手性、實踐性成為教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的手段之一。教師可選擇一些課外的知識激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，使學(xué)生在對新知識上得到更好的吸收和理解。要讓學(xué)生使用科學(xué)性的方式來學(xué)習(xí)知識的同時，更要學(xué)生發(fā)揮其主觀能動性和自身的學(xué)習(xí)方式，是活動性及研究性學(xué)習(xí)的要求及目的。

4.做好探索型學(xué)習(xí)的前提及其條件

教師在進行探索型授課時，應(yīng)當(dāng)以朋友的身份與學(xué)生進行交流和談?wù)?，教師更要以自身的?jīng)驗和學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。在授課上，教師應(yīng)該創(chuàng)造足夠多的機會讓學(xué)生有機會的發(fā)揮自身的優(yōu)點與長處，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會揚長避短，取長補短的精神。5.相互合作，協(xié)力共進在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不免會遇到許多難點。傳統(tǒng)的解決問題方式，學(xué)生會選擇問教師，而這時教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，進行相互探索，相互合作，發(fā)表個人意見，教師可以以探索者的身份融入學(xué)生的討論中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到更快速的提升，更有利于提高課堂的有效性。

二、結(jié)語

計算機課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。在教師授課時，應(yīng)保持科學(xué)性的教學(xué)策略，這樣課堂的有效性會得到大大提高，也會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而計算機教學(xué)策略更是各科教師不斷研究、不斷健全的教學(xué)有效性策略之一。

作者：李凌帥 邊宇明 單位：河北城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校