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黨校經(jīng)濟(jì)管理論文

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黨校經(jīng)濟(jì)管理論文

一、黨校經(jīng)濟(jì)管理課設(shè)置存在的問題           

黨校在經(jīng)濟(jì)管理課程設(shè)置中,沒有充分考慮到學(xué)員自身的因素。進(jìn)入黨校參加培訓(xùn)的學(xué)員,來自不同的地區(qū)和不同的職位,因此每個人對經(jīng)濟(jì)管理知識和能力的認(rèn)識程度一有所差異,而黨校對所有學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)時,卻忽略了個體的重要性,制約了經(jīng)濟(jì)管理培訓(xùn)課最大教學(xué)效果的發(fā)揮??傊?,黨校應(yīng)當(dāng)針對學(xué)員的不同學(xué)歷、不同文化、不同修養(yǎng)等因素設(shè)置不同層次的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)方案,從而使學(xué)員的培訓(xùn)更有針對性,促使教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

二、改善黨校經(jīng)濟(jì)管理課設(shè)置的措施

首先,黨校應(yīng)更加重視對學(xué)員進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理方面的教學(xué)。經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)對學(xué)員來說十分重要,掌握一定的經(jīng)濟(jì)管理能力,可以使學(xué)員在工作崗位上發(fā)揮更重要的領(lǐng)導(dǎo)作用,為部門做出準(zhǔn)確的科學(xué)決策。第一,黨校要做到因需施教,黨校設(shè)置的經(jīng)濟(jì)管理課程要立足于我國的社會發(fā)展實情,其經(jīng)濟(jì)管理教育要滿足國家發(fā)展的需要。教師授課過程中,要及時對經(jīng)濟(jì)管理知識做出更新和補(bǔ)缺,從而提高經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的質(zhì)量。第二,增加經(jīng)濟(jì)管理課時,能夠有效的使教師在教學(xué)過程中,更深入的講解經(jīng)濟(jì)管理理論和注重對學(xué)員實踐的培養(yǎng),有利于提高學(xué)員的素質(zhì)。第三,制定嚴(yán)格的考核制度,考核是對學(xué)員學(xué)習(xí)情況的檢驗,也是督促學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)的動力。其次,加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),提高師資力量。經(jīng)濟(jì)管理教師有較高的文化素養(yǎng),能夠在授課中對學(xué)員起到積極的引導(dǎo)作用,使學(xué)員提高對經(jīng)濟(jì)管理知識理論的認(rèn)識。學(xué)員只有掌握扎實的經(jīng)濟(jì)管理知識和專業(yè)的技能,才能在工作崗位中發(fā)揮重要的作用,而學(xué)員的學(xué)習(xí)離不開教師的作用,所以歸根結(jié)底還是要加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè),教師有較為專業(yè)的知識結(jié)構(gòu),才能為學(xué)員提供更系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理知識教育。再次,選擇多樣化的教學(xué)模式。我國黨校的傳統(tǒng)教學(xué)模式過于單一,不能滿足學(xué)員對知識的需求,學(xué)員在學(xué)習(xí)中比較被動,降低了其學(xué)習(xí)的積極性。教師在講授經(jīng)濟(jì)管理課程時,應(yīng)采取多樣化的教學(xué)模式,例如教師可以選擇師生互動、競賽等多種形式,來提高學(xué)員對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)習(xí)的積極性,更好激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)欲望。通過多樣化教學(xué)模式,使學(xué)員不再是處于被動接受知識的角色,能夠促進(jìn)學(xué)院在學(xué)習(xí)過程中主動性的充分發(fā)揮。最后,在對經(jīng)濟(jì)管理課程進(jìn)行設(shè)置時,需根據(jù)學(xué)員不同需要進(jìn)行設(shè)置。黨校的學(xué)員,其文化水平、工作崗位是不同的,所以對經(jīng)濟(jì)管理知識理論的需求和接受能力也不同,甚至存在很大的差異,所以黨校在開設(shè)經(jīng)濟(jì)管理課程時,要有針對性的進(jìn)行課程設(shè)置,可以對學(xué)員進(jìn)行大致分類,然后制定相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)計劃,這樣更容易滿足學(xué)員對知識的需求和理解,從而充分發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)黨校教學(xué)目標(biāo)的最終實現(xiàn)。

三、結(jié)論

總而言之,在我國不斷探索和發(fā)展的道路上,遇到了許多的阻礙,然而曾經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)人缺乏相關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理理論知識,所以在經(jīng)濟(jì)管理方面有些力不從心,因此,我國黨校需針對這個問題對黨校人才進(jìn)行培訓(xùn)。但是隨著時間的推移,我國發(fā)展道路有了新的探索,所以黨校開設(shè)經(jīng)濟(jì)管理課程時,應(yīng)注入新的思想與新的理論,做到因需施教,提高學(xué)員的自身素質(zhì),真正為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

作者:王健 單位:北票市委黨校

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