中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)探討

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)探討范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，要以學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)為核心，要通過(guò)有效策略的實(shí)施、教學(xué)方法的改進(jìn)、綜合實(shí)踐的滲透等，充分滿(mǎn)足學(xué)生們個(gè)性化的發(fā)展需求，并鼓勵(lì)他們突破自我，揭開(kāi)職業(yè)教育的嶄新篇章。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師堅(jiān)持因材施教原則，更好地推進(jìn)指導(dǎo)工作，使更多學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，以后在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)意義重大，本文特意做了有效教學(xué)策略的總結(jié)。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；策略分析；研究

信息時(shí)代里，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，人們的日常生活已經(jīng)離不開(kāi)它，不僅方便了工作、學(xué)習(xí)，還起到了溝通世界的重要作用。在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)該深化他們對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)內(nèi)容的理解，還要提供綜合實(shí)踐的機(jī)會(huì)，方便學(xué)生“學(xué)以致用”，成功開(kāi)啟他們的智慧之門(mén)。形成了和諧的互動(dòng)關(guān)系，計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施也將變得異常順利，下面，筆者就此闡述了幾點(diǎn)不同看法。

一、做到因材施教，活躍學(xué)生思維

中職學(xué)生有屬于自己的鮮明的特點(diǎn)，不論是性格上還是思想上，他們個(gè)體之間的差異性非常明顯。計(jì)算機(jī)教學(xué)必須做到因材施教，要求教師結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、思維習(xí)慣、能力水平等，進(jìn)行教學(xué)方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)；想方設(shè)法提升教學(xué)互動(dòng)的有效性，給學(xué)生發(fā)揮主體作用創(chuàng)建合適的平臺(tái)；有效實(shí)施鼓勵(lì)性、啟發(fā)性的教學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)不同層次學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)引導(dǎo)與管理，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們綜合實(shí)踐的自信心等[1]。這里還要注意，不同層次學(xué)生的心理需求不一樣，教師最好不要強(qiáng)求他們完成規(guī)定的任務(wù)，努力做好溝通工作顯得至關(guān)重要。學(xué)生有提出質(zhì)疑、表現(xiàn)自我、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成了主動(dòng)思考的好習(xí)慣，小組之間也有互動(dòng)，創(chuàng)新思維充分活躍，計(jì)算機(jī)課堂“因材施教”才能取得事半功倍的理想成效。比如，在教學(xué)《圖形用戶(hù)界面操作》一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可先指導(dǎo)一部分學(xué)生利用鼠標(biāo)完成對(duì)窗口、工具欄、任務(wù)欄的基本操作。然后通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻的演示，使另一部分學(xué)生了解快捷鍵和快捷菜單的使用方法。緊接著，可以給學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間，鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)、大膽想象，借此提高計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能力。針對(duì)不同層次學(xué)生提出的一些問(wèn)題，教師需要耐心解答、用心指導(dǎo)，確保中職學(xué)生真正喜歡上計(jì)算機(jī)課程，更加期待后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

二、豐富教學(xué)方法，多樣教學(xué)互動(dòng)

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，在多樣化教學(xué)方法的研究上下足功夫，這對(duì)于學(xué)生們綜合素質(zhì)與綜合能力的雙向發(fā)展而言可以起到促進(jìn)的作用。課堂實(shí)施多樣化的教學(xué)方法，一邊提升教學(xué)質(zhì)量，一邊優(yōu)化教學(xué)效果，學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍里熟練掌握計(jì)算機(jī)技能，積累下豐富的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，將使他們?cè)趥€(gè)性化成長(zhǎng)的道路上走得越來(lái)越遠(yuǎn)[2]。計(jì)算機(jī)課程的操作性強(qiáng)，教師組織形式多樣、內(nèi)容豐富的課堂活動(dòng)，再利用多樣化的教學(xué)方法，進(jìn)行有效情境的創(chuàng)設(shè)、相關(guān)問(wèn)題的布置、其他資料的介紹等，中職學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課程的魅力所在，創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生不過(guò)是個(gè)時(shí)間問(wèn)題。比如，在講授《表格處理軟件》時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，熟悉Excel的基本概念及掌握建立、保存、修改Excel文件等基本操作。學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)候，教師不去干擾他們的思維活動(dòng)，而是觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，然后在總結(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)指出他們的不足之處，這樣一來(lái)，學(xué)生既享受了自主的學(xué)習(xí)過(guò)程，在特定情境中實(shí)現(xiàn)了抽象思維、邏輯思維、創(chuàng)新思維的充分活躍，還增強(qiáng)了自主探究的信心，在充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境里展開(kāi)大膽操作，更容易達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。游戲教學(xué)法、角色扮演法、小組合作法等，統(tǒng)統(tǒng)適用于中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)實(shí)踐，教師做出正確選擇，課堂煥發(fā)新的活力，一定可以培育出大批高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)型的優(yōu)秀人才。

三、學(xué)生熟練操作，聯(lián)合評(píng)價(jià)教學(xué)

為了使中職學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作，教師可在課堂上組織趣味比賽，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且促進(jìn)他們綜合能力的不斷發(fā)展[3]。比如，在《Word》相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生比賽制作電子小報(bào)，把握機(jī)會(huì)熟悉圖文混排、頁(yè)面設(shè)置和文本框及藝術(shù)字使用?？梢詥为?dú)操作，也可以小組合作，有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力會(huì)有很大程度的提高。教師可以展示學(xué)生制作完成的優(yōu)秀作品，通過(guò)評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)的積極性、主動(dòng)性等；加入專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，真正引領(lǐng)學(xué)生們朝著專(zhuān)業(yè)的方向?qū)崿F(xiàn)全面的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的重構(gòu)、教學(xué)方法的創(chuàng)新以及教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，對(duì)于學(xué)生們綜合能力的發(fā)展而言有著重要的意義，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，學(xué)生成為課堂主體，不斷積累操作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新思維活躍了起來(lái)，他們才能走向更大的成功，自信創(chuàng)造更加精彩的人生。

參考文獻(xiàn)

[1]李業(yè)盛.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略的研究[J].華夏教師，2018（24）188-189.

[2]王凱.試論中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)[J].考試周刊，2017（06）55-55.

[3]徐建梅.關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)改革的思考[J].大眾教育，2018（21）303-304.

作者：趙紅民 萬(wàn)曉強(qiáng) 單位：東平縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校