職業(yè)院校改革計算機教育論文

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一、職業(yè)院校計算機教學(xué)的重要性及存在問題

1.計算機教育在職業(yè)院校的重要性尤為凸顯

職業(yè)教育是教育體系中的重要組成部分，主要承擔(dān)著培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才的社會責(zé)任，因此，職業(yè)院校必須有自己的教學(xué)模式和特點。隨著我國經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，我們已經(jīng)邁入“技能時代”并逐步向“高技能時代”轉(zhuǎn)移。所以，職業(yè)院校的招生就業(yè)要與市場接軌，學(xué)生成為能手，在市場就業(yè)才會搶手；要用企業(yè)的理念來做職業(yè)教育，不是培養(yǎng)數(shù)以萬計合格畢業(yè)的失業(yè)者，而是打造高薪收入、技能達(dá)標(biāo)的上崗者，這才是職業(yè)教育的目標(biāo)。計算機教育也是就業(yè)教育的一部分，是培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)基本技能和創(chuàng)新素質(zhì)的重要方面，計算機專業(yè)及非計算機專業(yè)，都應(yīng)開設(shè)不同方向的計算機課程。面對現(xiàn)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，學(xué)生的計算機技術(shù)水平和計算機實踐應(yīng)用能力，已成為衡量職業(yè)院校畢業(yè)生質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)之一。利用計算機教學(xué)提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，擴大學(xué)生就業(yè)渠道，是計算機教師的主要教學(xué)責(zé)任，也是職業(yè)院校計算機課改的方向。

2.現(xiàn)行職業(yè)院校計算機教學(xué)存在的問題

作為職業(yè)院校，計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，在計算機技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機教育教學(xué)仍存在諸多問題。

（1）教育內(nèi)容更新慢，與社會發(fā)展脫節(jié)。計算機技術(shù)發(fā)展迅速，工作生活中接觸的系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件都在不斷地更新；而計算機基礎(chǔ)教材的更新速度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于計算機技術(shù)的發(fā)展，所以教學(xué)內(nèi)容滯后，致使最新的知識無法第一時間反映到教學(xué)中，從而削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也降低了學(xué)以致用的效率。

（2）教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法滯后。目前，大多數(shù)職業(yè)院校的計算機教學(xué)內(nèi)容基本一致，專業(yè)課程設(shè)置大都還沿用多年前的方案，不能與時俱進(jìn)。教學(xué)內(nèi)容千篇一律，毫無針對性，無法與專業(yè)相聯(lián)系，更無法與實際工作接軌，這使得教學(xué)意義和學(xué)習(xí)興趣都大打折扣。

（3）偏重理論教學(xué)，實踐環(huán)節(jié)缺乏。計算機教學(xué)應(yīng)是理論和實踐相輔相成的教學(xué)模式，重理論輕實踐，極大地影響了計算機教學(xué)的效果。上機實踐機會少，實訓(xùn)課程目標(biāo)模糊，學(xué)生的動手能力得不到培養(yǎng)，與工作脫鉤，與企業(yè)脫節(jié)。

（4）考核模式死板，教學(xué)質(zhì)量低。大部分職業(yè)院校現(xiàn)在依然采用理論試卷測試學(xué)生計算機能力，即使采用上機測試，也僅僅占到總成績的一小部分。這就會驅(qū)使學(xué)生不注重實踐能力的培養(yǎng)，而只是在考前突擊復(fù)習(xí)書本知識，死記硬背，違背了計算機教學(xué)的初衷，降低了教學(xué)質(zhì)量。

二、改革計算機教學(xué)的思路和措施

1.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升自身素質(zhì)

作為高職院校的計算機教師，應(yīng)首先注重教學(xué)理念的更新，以市場為導(dǎo)向，以培養(yǎng)實用型人才為目的。一方面，教師應(yīng)樹立全新的教育觀和教學(xué)觀，認(rèn)清素質(zhì)教育的宗旨是提高學(xué)生各方面素質(zhì)和能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法有機結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)模式，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實踐互動等多種方式引入教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生求知的興趣；另一方面，職業(yè)院校的計算機教師應(yīng)努力提升自身素質(zhì)，不僅具備豐富的理論知識，還應(yīng)具有實際應(yīng)用能力，也就是所謂的“雙師型”教師，這也需要職業(yè)院校在教師隊伍建設(shè)上加大支持力度，采用靈活多樣的形式，使教師的應(yīng)用能力得到實踐與提高的機會。

2.與時俱進(jìn)，因材施教，改進(jìn)教學(xué)模式

（1）改革教學(xué)體系和課程設(shè)置。計算機教學(xué)體系設(shè)計應(yīng)從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以市場為導(dǎo)向,以培養(yǎng)較強的動手能力、技術(shù)應(yīng)用能力、職業(yè)能力和創(chuàng)新能力為基本任務(wù)，制訂出滿足社會需求的人才培養(yǎng)方案和系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系。針對課程設(shè)置，一方面非計算機專業(yè)的學(xué)生要強化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，并且保證上機實踐與理論同步，尤其針對本專業(yè)與計算機基礎(chǔ)交集的部分要重點鉆研，做到因材施教，學(xué)以致用；另一方面，對于計算機專業(yè)的學(xué)生，夯實計算機專業(yè)基礎(chǔ)的同時，更要強化動手能力，確保所學(xué)專業(yè)知識第一時間用實踐檢驗。

（2）改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。首先，計算機教學(xué)內(nèi)容要與社會保持同步，以最新最熱的第一手資料作為參考，修訂教學(xué)大綱，去粗取精，使內(nèi)容的實用性和針對性更強；其次，內(nèi)容形式要豐富多樣，教師不拘泥于書本，同一類型的問題，可以廣泛搜集橫向熱點知識，既能擴大學(xué)生的知識面，又能激發(fā)學(xué)生的興趣；再次，教學(xué)方法要新穎，可以采用問題式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，帶著問題聽課，帶著問題思考，進(jìn)而帶著問題實踐，這樣教學(xué)效果會大大提升。

（3）改革考核模式，準(zhǔn)確衡量學(xué)生的計算機水平。面對傳統(tǒng)的試卷答題形式，計算機教學(xué)的考核明顯不夠客觀科學(xué)，如果能夠建立起網(wǎng)上題庫——在線考試——自動評分體系，那么考核結(jié)果應(yīng)更能說明問題。尤其是通過計算機解決實際問題的考題，往往標(biāo)準(zhǔn)答案并不唯一，只要學(xué)生解決了實際問題，其計算機水平就達(dá)標(biāo)。這樣還能節(jié)省大量繁重單調(diào)的改卷時間，若將這些時間用以針對不同答案的探討，則更能加深學(xué)生的印象并提升舉一反三的能力。

3.開展校企合作，構(gòu)建以項目為主導(dǎo)的實踐實習(xí)基地

專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及其課程設(shè)計旨在讓學(xué)生對該門課程有一個深入的了解，掌握本門課程的基本應(yīng)用能力。為了提高學(xué)生綜合運用能力，可以嘗試開展校企合作，建立以項目為主導(dǎo)的實踐實習(xí)基地。把學(xué)生送入企業(yè)中實習(xí)，既能讓學(xué)生更早地與企業(yè)接觸，深入了解企業(yè)對計算機應(yīng)用的需求，思考運用所學(xué)知識解決實際問題的能力；又能緩解職業(yè)院校的就業(yè)壓力，實現(xiàn)以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為目的的辦學(xué)宗旨。

三、結(jié)論

信息技術(shù)發(fā)展日新月異，職業(yè)院校計算機教學(xué)必須突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，把應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)作為教學(xué)改革的基本依據(jù)，轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)模式，改善教學(xué)方法，強化實踐操作，實現(xiàn)計算機理論知識與應(yīng)用能力的和諧統(tǒng)一，從而培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

單位：高飛 作者：河南司法警官職業(yè)學(xué)院