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摘要:在教育體系不斷發(fā)展的今天,中職學(xué)校的教育也越來越受到國(guó)家重視。作為我國(guó)教育體系的重要組成部分,中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出技術(shù)專業(yè)型的人才,因此,教師在教學(xué)課堂中注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。此外,改革中職教育計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式是中職教師的重點(diǎn)工作內(nèi)容之一,提高計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課堂的效率,有利于提高計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂的效果,從而促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。
關(guān)鍵詞:中職計(jì)算機(jī)專業(yè);實(shí)訓(xùn)課;課堂效率
眾所周知,計(jì)算機(jī)專業(yè)課的學(xué)習(xí),需要學(xué)生根據(jù)理論知識(shí),經(jīng)常動(dòng)手實(shí)踐,以此來提高對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。所以計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課堂為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)提供了有利的條件。高效率的實(shí)訓(xùn)課堂能夠促進(jìn)教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,而且能夠使得學(xué)生正確地掌握計(jì)算機(jī)操作技能。
一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀
(一)教師單一的教學(xué)模式,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣低中職學(xué)校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)興趣低,不愿意上課,這是目前中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)。當(dāng)教師在面對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,需要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,調(diào)整教學(xué)方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是現(xiàn)階段的中職教師還沒有意識(shí)到實(shí)訓(xùn)課的重要性,也沒有更新教學(xué)觀念,導(dǎo)致教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候仍然采取灌輸式的教學(xué)方式,強(qiáng)制的傳授理論知識(shí)給學(xué)生,而沒有重視學(xué)生的主體地位。這種單一的教學(xué)模式,沒有激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性,導(dǎo)致了師訓(xùn)課堂效率偏低。
(二)教師水平的高低不一,導(dǎo)致學(xué)生操作能力偏低目前很多中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師都是其他專業(yè)或者兼職教師在任職,這些教師自身沒有過硬計(jì)算機(jī)知識(shí)功底,計(jì)算機(jī)的操作技能也不專業(yè),也沒有更多精力去學(xué)習(xí)和提升這方面的專業(yè)知識(shí),導(dǎo)致在教學(xué)過程中只能結(jié)合課本淺顯的將知識(shí)傳遞給學(xué)生,對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課也不重視,更別說在實(shí)訓(xùn)課堂上給學(xué)生拓展操作技能,以至于通過實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí),學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力也偏低,降低了實(shí)訓(xùn)課的效率,教學(xué)目標(biāo)難以完成。
(三)教學(xué)設(shè)備的陳舊落后,導(dǎo)致教學(xué)的需求不能滿足隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,計(jì)算的軟硬件設(shè)施也發(fā)展得非常迅速,但是中職學(xué)校對(duì)于課本教材以及教學(xué)設(shè)備的更新并沒有跟上節(jié)奏,以至于不能夠滿足教學(xué)的需求。對(duì)于學(xué)生而言,陳舊的教材以及計(jì)算機(jī)操作設(shè)備的落后都影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而影響學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技能的掌握,最終使得學(xué)生產(chǎn)生了不愛學(xué)習(xí)、不愛上課的心理,降低了實(shí)訓(xùn)課堂成效。(四)專業(yè)培養(yǎng)方式單一,導(dǎo)致與社會(huì)需求不匹配學(xué)生選擇進(jìn)入中職學(xué)校進(jìn)行求學(xué),是為了之后能夠?qū)W得一技之長(zhǎng),滿足社會(huì)的需求,方便自己更好進(jìn)行就業(yè)。但是,目前很多的中職學(xué)校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)比較單一,沒有根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求及時(shí)且合理地調(diào)整單一的教學(xué)模式,改變教學(xué)的內(nèi)容,導(dǎo)致學(xué)生沒有受到針對(duì)性地培養(yǎng),學(xué)習(xí)目標(biāo)也不明確,也沒有動(dòng)力去學(xué)習(xí),最終使得學(xué)生畢業(yè)之后無法滿足社會(huì)需求。
二、有效提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課課堂效率的策略
(一)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,激發(fā)學(xué)生實(shí)訓(xùn)興趣針對(duì)目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課堂效率不高的問題,學(xué)校要引起足夠的重視。學(xué)校要強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)觀念的更新,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,開展高效率教學(xué)模式的培訓(xùn),鼓勵(lì)教師采取不同的教學(xué)模式,來提高計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課堂的效率。(1)教師要緊跟時(shí)代教育改革,改變落后傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,要從心底里認(rèn)可實(shí)訓(xùn)課堂對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)的重要性,注重課堂學(xué)生主體地位;(2)學(xué)校要組織開展教學(xué)培訓(xùn),教師自身要學(xué)習(xí)“什么是高效率的課堂”,從而掌握提高實(shí)訓(xùn)課堂效率的方式;(3)教師要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有的資源,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代化設(shè)備,充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)來進(jìn)行多樣化教學(xué)。通過以上的方法,來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,從而使得計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂的效率得到提升。
(二)提升教師的綜合實(shí)力,提高實(shí)訓(xùn)課堂質(zhì)量針對(duì)目前中職學(xué)校內(nèi)部計(jì)算機(jī)教師的水平現(xiàn)狀,學(xué)校需要采取多種手段來提高計(jì)算機(jī)教師的水平,這是提高實(shí)訓(xùn)課堂效率的重要途徑之一。只有專業(yè)課教師的綜合水平提升了,有了扎實(shí)的知識(shí)功底和計(jì)算機(jī)操作技能,才能在課堂上面拓展學(xué)生的知識(shí)面,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。提升教師的綜合水平,一是學(xué)校要注重計(jì)算機(jī)教師的選擇,要選擇專業(yè)型地教師來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課授課;二是學(xué)校要鼓勵(lì)去其他學(xué)校學(xué)習(xí)其做得好的方面,有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作的指導(dǎo);三是教師要走進(jìn)企業(yè),真實(shí)地感受企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的需求,在崗位上對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練,從而更好地在課堂上面針對(duì)性對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作進(jìn)行訓(xùn)練;四是新課改強(qiáng)調(diào)教師的終身學(xué)習(xí),因此教師要努力的提升自己的專業(yè)知識(shí)和操作技能水平,從而提高實(shí)訓(xùn)課堂效率。
(三)教材及設(shè)備的更新,滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)需求計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂的效率的提升離不開專業(yè)課教材內(nèi)容的先進(jìn)與實(shí)用,也離不開實(shí)訓(xùn)設(shè)備的升級(jí),專業(yè)課教材和設(shè)備的更新是提高實(shí)訓(xùn)課堂效率的有效保障。專業(yè)課教材是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的重要工具,教材的先進(jìn)和實(shí)用性程度高低與否,直接影響到了教師對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)。教材編制部門一定要關(guān)注到學(xué)生專業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求,及時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教材進(jìn)行更新,滿足教師教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo),并且內(nèi)容的編制不能超過或者低于計(jì)算機(jī)設(shè)備發(fā)展的速度,要具有時(shí)代性。學(xué)校要給計(jì)算機(jī)專業(yè)提供足夠的資金支持,及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)所需要的設(shè)備,滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)的需求,這樣才能夠提高計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂的效率。
三、結(jié)語
隨著現(xiàn)代科學(xué)的不斷發(fā)展,社會(huì)上各行各業(yè)都離不開計(jì)算機(jī)。中職教育要把培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)可用之才作為目標(biāo),在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生過程中,不僅要注重學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí),更是要提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作的能力。提高計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課堂的效率,才能更好的促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的吸收,提升計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
[1]袁林海.規(guī)范實(shí)訓(xùn)課堂提升專業(yè)技能——淺談中職計(jì)算機(jī)維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)[J].科技視界,2015(24):234.
[2]閆竹萍.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式的探索[J].課程教育研究,2019(23):230-231.
作者:夏鳳 單位:德興市職業(yè)中專學(xué)校