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[摘要]操作技能的培養(yǎng)是中等職業(yè)教育教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié),結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐,就計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀,剖析存在的問題,闡述促進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的幾個(gè)有效措施;以及對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討。
[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)專業(yè);實(shí)訓(xùn)教學(xué);教學(xué)技能培養(yǎng);改革措施
計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須適應(yīng)時(shí)代要求,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,注重理論和實(shí)踐相結(jié)合,注重職業(yè)學(xué)校學(xué)生應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。課程設(shè)置具有簡化理論、強(qiáng)化實(shí)踐、內(nèi)容新穎的特色。從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及效果來看,如何提高計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)效果是該專業(yè)教學(xué)中一項(xiàng)比較重要的課題。
一、存在問題
(一)師資配備和管理措施不到位、實(shí)訓(xùn)開出率較低,實(shí)訓(xùn)效果不明顯
中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和實(shí)訓(xùn)設(shè)備還有些欠缺,實(shí)訓(xùn)教學(xué)隊(duì)伍穩(wěn)定性差、技能高的實(shí)訓(xùn)人員稀缺,輔助和指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)的能力不強(qiáng),效果不明顯,相應(yīng)管理不到位;部分實(shí)訓(xùn)教師變成了實(shí)訓(xùn)室的管理員和衛(wèi)生員,人力、物力分散,儀器設(shè)備緊張及合理利用率低等問題始終不能及時(shí)解決。專業(yè)課教師既要上好理論課,又要準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)課,經(jīng)驗(yàn)不足的教師顧此失彼,實(shí)訓(xùn)教學(xué)流于形式、甚至有些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目停留在教師簡單描述、敷衍了事,開出率較低。
(二)學(xué)校考核考查不合理、不科學(xué),實(shí)訓(xùn)課教學(xué)存在走過場(chǎng)現(xiàn)象
對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué),在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度等方面與專業(yè)理論課教學(xué)相互脫鉤,如師生之間互動(dòng)性差,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望不高;專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果不好,質(zhì)量不高,反過來又會(huì)制約專業(yè)理論課的教學(xué),影響學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)興趣。
(三)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法簡單、陳舊,缺乏創(chuàng)新性
實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備不充分,大部分學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)目的不明確,不愛動(dòng)手和動(dòng)腦,不看也不做,實(shí)訓(xùn)教師思維不開闊,不能聯(lián)系實(shí)際;簡單、陳舊的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法,很難開發(fā)學(xué)生的思維,達(dá)不到相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果,更不利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,缺乏創(chuàng)新性。
二、改革措施
(一)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式是教師講解實(shí)訓(xùn)步驟、實(shí)際操作等,學(xué)生按照教師講的去做,完全不用動(dòng)腦思考,學(xué)生處于被動(dòng)地位,制約了學(xué)生能力的提高。以學(xué)生為主體的課堂,學(xué)生的注意力都非常集中,積極思考。課后許多學(xué)生積極準(zhǔn)備,動(dòng)手制作,效果非常好。通過實(shí)踐,一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力,另一方面也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來了,從而使學(xué)生能夠?qū)W有所思,學(xué)有所得,學(xué)有所樂。
(二)樹立新觀念,建立完善的實(shí)訓(xùn)課程體系,把技能教學(xué)貫穿于理論教學(xué)之中
計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革過程中要注重推行專業(yè)教研組集體備課、評(píng)課,群策群力、博采眾長,避免單兵作戰(zhàn),促成良好的教育教學(xué)氛圍。充分了解學(xué)?,F(xiàn)有設(shè)備、功能場(chǎng)室,精選實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目并確定各專業(yè)課合適的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、內(nèi)容,以及學(xué)生應(yīng)會(huì)的技能,具體考核的知識(shí)點(diǎn)和方式方法,做完實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生認(rèn)真填寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告書,實(shí)訓(xùn)課成績算在平時(shí)成績里等。在制訂實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容時(shí),應(yīng)遵循以夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬知識(shí)面,提高學(xué)生的基本實(shí)訓(xùn)技能,提高學(xué)生分析問題、解決實(shí)際問題的能力,提高學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力為目標(biāo)。
(三)在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力
1.讓學(xué)生敢于動(dòng)手首先,找一些基礎(chǔ)練習(xí)題讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),鼓勵(lì)他們大膽動(dòng)手,消除心理壓力。其次,進(jìn)行安全操作常識(shí)教育。對(duì)帶電操作和容易出問題的環(huán)節(jié)進(jìn)行專題教育,并采取安全保護(hù)措施,使之養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這樣既消除了學(xué)生的恐懼感,又克服了部分學(xué)生的麻痹情緒,有力強(qiáng)化了學(xué)生的安全意識(shí)。2.讓學(xué)生樂于動(dòng)手讓學(xué)生認(rèn)真閱讀計(jì)算機(jī)操作要求,對(duì)照理論,了解注意事項(xiàng)。在操作訓(xùn)練中,教師要巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。操作完畢,要寫出簡明實(shí)訓(xùn)報(bào)告。在“細(xì)“”嚴(yán)”上下工夫。規(guī)范操作是前提和保障,是計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中不可忽視的一環(huán),把好這一關(guān)不但可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度,而且能自覺地養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。
3.在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與式學(xué)習(xí),能夠在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生在專業(yè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、工作方法、團(tuán)隊(duì)合作等方面提高。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)的最終目的是全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),最終達(dá)到學(xué)生滿意就業(yè)、企業(yè)滿意用人的目的。也是操作技能完成“再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的過程。只有這樣,才可以使課堂上獲得的理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)中獲得的技能得到鞏固和提高,最終形成計(jì)算機(jī)使用技巧。
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[3]劉凌.以“工作室”為載體的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革[J].廣西教育,2012(19).
作者:王菊香 單位:高臺(tái)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校