中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)探索

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摘要：本文針對(duì)目前中職生的特點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)專業(yè)3dsMax課程教學(xué)中采用案例驅(qū)動(dòng)法，對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都結(jié)合典型案例來進(jìn)行講解。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂上掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。從簡(jiǎn)單實(shí)用的基本案例任務(wù)入手,使中職學(xué)生掌握學(xué)習(xí)3dsMax的基本方法和思路，在實(shí)際課程教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)方法的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：3dsMax教學(xué)；案例驅(qū)動(dòng)；教學(xué)方法

3dsMax是著名的三維建模、動(dòng)畫和渲染軟件。廣泛應(yīng)用到影視特效、廣告、軍事、醫(yī)療、教育、工業(yè)生產(chǎn)、建筑等眾多行業(yè)中。它是制作建筑效果圖和動(dòng)畫制作的專業(yè)工具。該軟件功能強(qiáng)大，擴(kuò)展性好，并能與其他軟件流暢配合使用。目前，很多中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)都開設(shè)了這門課程。熟練使用好該軟件，可以到廣告設(shè)計(jì)、建筑裝潢、多媒體制作等相關(guān)公司就業(yè)，因此大部分學(xué)生都比較喜歡該課程。但是由于3dsMax軟件本身的專業(yè)性和復(fù)雜性，中職生基礎(chǔ)薄弱、接受能力差、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，好高騖遠(yuǎn)等原因，導(dǎo)致該課程的教學(xué)并未收到預(yù)期的效果。

1當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)

大家都知道，目前每年的中職生數(shù)量越來越少，質(zhì)量也越來越差。但計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都知道3dsMax軟件的重要性，它是一門操作性很強(qiáng)的課程，基本上都在機(jī)房和多媒體教室進(jìn)行教學(xué)。所以學(xué)生本身就有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。老師需要在課堂中尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生保持足夠的興趣。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)基本體進(jìn)行建模的時(shí)候，學(xué)生對(duì)球體很熟悉，我們就讓學(xué)生利用球體和基本修改器做一個(gè)“卡通企鵝”，這樣學(xué)生熱情就很高。學(xué)生基本上都能做出來，而且各有各的特點(diǎn)，同時(shí)也掌握了標(biāo)準(zhǔn)基本體的參數(shù)設(shè)置以及基本修改器建模的用法。中職學(xué)生的年齡正是富于想象、思想活躍、善于創(chuàng)新的階段。正是這些特點(diǎn)，有利于教師與學(xué)生在課堂中進(jìn)行互動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2重視課堂導(dǎo)入

萬事開頭難，一堂課的導(dǎo)入的恰當(dāng)與否也是一堂課能否上好的關(guān)鍵所在。在每堂課開始時(shí)應(yīng)如何調(diào)動(dòng)起中職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是需要我們慎重考慮的問題。例如在講到建筑對(duì)象建模時(shí)，我們可以向?qū)W生提問：“精美小屋是怎樣繪制的？”然后再啟發(fā)學(xué)生思考：“用3dsMax如何建模呢？”接著再進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境：“假如你是一名設(shè)計(jì)師，要繪制一精美小屋，你該如何繪制出門、窗、瓦礫、柵欄，植物來進(jìn)行三維建模？”短短幾分鐘的導(dǎo)入語(yǔ)，在教師的引導(dǎo)下，中職學(xué)生一步步向更深的知識(shí)層次思考，從學(xué)習(xí)的被動(dòng)者變成了學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。

3案例驅(qū)動(dòng)

引入案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。通過案例驅(qū)動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)學(xué)生思考、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力。通過獨(dú)立操作或小組合作，使學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性弱的學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。選擇案例時(shí)要注意根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)精選案例，所選案例要有真實(shí)性、針對(duì)性和可討論性等。例如在3dMax的材質(zhì)模塊教學(xué)時(shí)，繪制一個(gè)國(guó)際象棋場(chǎng)景的實(shí)際案例，組織學(xué)生分析討論如何繪制棋盤格和玻璃象棋材質(zhì)，凹凸材質(zhì)如何設(shè)置，木紋材質(zhì)如何設(shè)置，環(huán)境反射材質(zhì)如何設(shè)置，棋盤格材質(zhì)如何設(shè)置，平面鏡反射材質(zhì)如何設(shè)置，光線跟蹤折射材質(zhì)如何設(shè)置。物體的自發(fā)光、反光，玻璃材質(zhì)等的透光效果如何控制，對(duì)于整體的材質(zhì)的把握等。然后，把學(xué)生的設(shè)計(jì)拿出來分析評(píng)比。通過該案例教學(xué)，學(xué)生對(duì)3dsMax中的這幾種材質(zhì)各自的特點(diǎn)和使用有了更深層次的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，比以往僅靠死記硬背收到的教學(xué)效果要好。實(shí)踐表明，在3dsMax課程中采用案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生通過實(shí)際參與，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，達(dá)到以學(xué)為主、學(xué)以致用的教學(xué)目的。

4教學(xué)方法運(yùn)用技巧

4.1認(rèn)真?zhèn)湔n

如何把課堂上的四十五分鐘組織好，確實(shí)是件不易的事情。怎樣才能使本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)講解具體，重難點(diǎn)突出，課前的備課就顯得十分重要。案例的準(zhǔn)備必須接近生活，讓學(xué)生有所感知而不覺得陌生，如：做一個(gè)教室的場(chǎng)景，有課桌，椅子，講臺(tái)，黑板，門窗，燈光等。對(duì)中職學(xué)生來說，所教授的內(nèi)容要深入淺出，用簡(jiǎn)單的例子講出知識(shí)點(diǎn)，所學(xué)的內(nèi)容要舉一反三，同時(shí)內(nèi)容也不能太多，這樣才能達(dá)到好的效果。

4.2創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氣氛

中職學(xué)生一般底子都差，行為習(xí)慣也不好，對(duì)別人要求高對(duì)自己要求低，有時(shí)還有叛逆思想。老師上課的時(shí)候?qū)W若照本宣科，學(xué)生會(huì)非常反感，就會(huì)玩手機(jī)、睡覺、注意力不集中做其他事情的。所以教師要先演示出案例的實(shí)際效果，讓學(xué)生感覺到自己可以并能夠完成。提出要求，讓學(xué)生自己去做。學(xué)生在做的過程中會(huì)可能會(huì)遇到各種各樣的問題，我們不要立馬解決，而是要引導(dǎo)學(xué)生自己去找原因，通過自己的努力找到解決問題的方法，這樣印象才深刻。若學(xué)生實(shí)在解決不了，我們就通過相類似的案例舉一反三，讓學(xué)生弄懂知識(shí)點(diǎn)。通過教師熟練地操作，讓學(xué)生從內(nèi)心佩服你，接受你，愿意跟你學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。

4.3作業(yè)要分層次、難易適當(dāng)

中職班的學(xué)生跟高中生不一樣，學(xué)習(xí)任務(wù)輕壓力小，而且主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望低。作業(yè)布置了有可能去做，不布置基本上不會(huì)主動(dòng)去做。老師應(yīng)根據(jù)上課內(nèi)容適當(dāng)布置課后作業(yè)，作業(yè)要有梯度，由易而難，既能滿足大部分學(xué)生的需求，又要讓基礎(chǔ)好的學(xué)生能提升層次；既要讓學(xué)生有興趣，還不能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此作業(yè)的布置要慎重、細(xì)致。

4.4要有耐心

我們的學(xué)生有的基礎(chǔ)差，有的很浮躁，層次參差不齊，所以我們?cè)谳o導(dǎo)學(xué)生時(shí)要有足夠的耐心，對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)的任何問題，不管是難的還是簡(jiǎn)單的，都要認(rèn)真細(xì)致地做出解答，百問不厭，百問不煩，絕不因?qū)W生提出的問題太簡(jiǎn)單而譏笑他們的。

5結(jié)論

總之，在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，要因地制宜，采取行之有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。“案例驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，通過教學(xué)方法的應(yīng)用，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)性，讓學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)，自己愿意學(xué)習(xí)，進(jìn)一步地提高了教學(xué)質(zhì)量，有效的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。

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作者：殷禮琨 單位：安徽理工學(xué)校